亲职教育对家长教养方式作用的探析
亲子关系即父母子女关系。在法律上是指父母和子女之间的权利、义务关系。
父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。众所周知良好的亲子关系对孩子的成长有着不可替代的积极的作用，但近年来“亲子危机”、“亲子关系淡化”、“亲子关系冷漠”等一些词汇却频频出现在我们的生活中，世上最真挚无私的感情，莫过于父母对子女的爱。中国的父母对子女的成长都倾注了极大的关心和爱护。但有些家长的拳拳爱心却没能换来子女的“反哺”之情，这确实是摆在家长面前的一道课题。出现这种状况的原因主要有三点，其一，母都忙于工作，要么将孩子托付祖辈教养要么将孩子送进一些早托班这样的教育机构，这样一来孩子和父母相互接触的时间变少，再加上父母没有足够的教养孩子的经验导致亲子关系淡化。其二，由于教育在生活中的地位越来越重要，父母望子成龙，望女成凤的心情十分的迫切，生活中的一切重点都是孩子的学习问题给孩子造成很大的压力因此导致亲子关系淡化。其三，父母不能很好的处理生活
转型期的亲子关系问题，如孩子入学，孩子进入青春期等。
亲职教育一词可能并不被大家所熟知，亲职教育为西方诸国三十年代所倡导，这种教育在德国称为“双亲”教育（Elternbildug 美国称之为“ parental education ”），我国台湾学者中译为“亲职教育”，其含义为对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。其目的是改变或提升父母的教育观念，使父母获得抚养、教育子女的知识和技能。通俗的讲，亲职教育旨在帮助为人父母或即将为人父母者获得有关儿童发展的知识以及正确的教养态度与方法，促进其成为一个称职的父母。亲职教育不同于家庭教育，是通过“做好父母”来达成“教好子女”的目的，涉及内容包括父母角色与职责的认定、夫妻在儿童教养方面的相处之道、亲子关系等。
着上面提到的三种导致亲子关系淡化的问题，亲职教育在人们的生活中以突显其重要性，因为在家庭每一阶段，亲子关系面临的挑战不同，亲职教育水平要求亦不同。社会发展加速，家庭教育常处于焦虑与矛盾之中，既想依恋传统又欲追新，如何处置，只有接受亲职教育，使之明了追新求异并非丢掉传统，只是学会因时空改变需求相异做出调整的本领。当今许多家庭教育的困惑迫切需要亲职教育的推行，真正从根本上提升家长的亲职教育素质，这也是当前我国推行素质教育中一个重要课题。
（一）亲职教育与家庭教育的区分
台湾学者王连生在《亲职与幼教》一书中，从五个方面对亲职教育和家庭教育作了区分：其一，在教育重心上，亲职教育采孩童中心的立场，父母施教育宜顾及孩童的生活
需要及困难；家庭教育采父母中心的立场，父母以成人眼光、期望来施教。其二，在教育原理上，亲职教育注重亲情的交融与内心的感动；家庭教育注重伦理的启迪与精神的感召。其三，在教育模式上，亲职教育采辅导的方式，注重鼓励与引导；家庭教育采训导的方式，注重训诲与管理。其四，在教育气氛上，亲职教育强调民主，但不流放放任态度；家庭教育偏重权威，而易趋龄严格管教。其五，在教育方法上，亲职教育运用多重角色，透过亲情交流，试图使父母与子女之间，彼此沟通和了解，减除代沟的存在；家庭教育利用身教和管教交互作用，企盼使子女依父母单一标准的价值行事。
概括地说，“亲职”是一种促进父母自我成长的辅导与教育，它首先注重如何使父母具备做“好父母”的知识和能力，然后才是尽教养“好子女”的职责。而传统意义上的“家庭教育”更多的是强调父母与其他长辈尽管教孩子的责任，使其成为社会的栋梁之才。所以，“家庭教育”侧重点在于对子女的教育，而“亲职教育”则关注父母的自我教育与再学习。
由此王连生指出：“亲职教育是家庭教育的内涵，也是其精神支柱，进一步地说，亲职教育是家庭教育的精髓，也是其内在基础，二者有着密切的关系。”“加强与推动家庭教育的改进，需从贯彻亲职教育的推行入门，才是根本的正
途。” [1]
（二）社会工作亲职教育服务
尽管社会工作亲职教育服务与教育界、心理界等领域的“亲职教育”在服务对象和服务目标上都是一致的，都是以父母为服务对象，最终目标都是通过帮助父母履行好教养子女的职责从而促进孩子的身心发展，但还是有区别的地方。学
者刘丽华在《社会工作视野下的亲职辅导》一文中，为了将社会工作领域的“亲职教育”与教育界、心理学界等其他领域的“亲职教育”相区分，用“亲职辅导” 一词来指称社会工作意义上的亲职服务，并在具体区别上作出了解释：第一，亲职辅导实施的主体是社会工作机构，是由机构的社会工作人员，运用专业相应的知识方法与技巧，在社会工作职业的价值理念下开展的助人服务；第二，与通常教育理念不同，社会工作注重案主潜能的发挥，不把父母亲视为被动的受教育客体，强调案主自决的原则，充分尊重服务中的平等关系；第三，与心理学界教育
界关注角度不同，社会工作更强调环境的适应，从人与环境互动的角度分析父母 亲及其家庭面临的教养问题，注重资源的整合， 因而不只关注个体或家庭，更能
从服务对象生存环境的层面介入，从而深化其服务效果。
［2］ （三八 家庭对亲职教育的迫切需求
――以准入学儿童的家庭为例
家庭是儿童成长的重要场所。英国著名的“曼彻斯特调查报告”指出 ：“教 育成功的主要因素在于家庭环境内，家庭因素的重要性几乎二倍与社区与学校两 项因素的总和。” ［3］家庭心理环境状况、儿童主要照料人特征及具体教养方式、 家庭中各种因素都会通过直接或间接的方式影响子女心理、行为、兴趣、
等层面的发展。当前国外儿童早期发展促进项目基本都是基于三个假定 儿童
的早期经验是发展的关键因素，决定儿童未来走向成功或者失败 母和家庭环
境对一儿童最初的发展具有重要影响；第三，家庭所处的广泛的生态 环境影
响父母行为，进而影响儿童的发展。［4］可见家庭因素在儿童发展中的影响 是很重大的。作为儿童发展的一个重要层面，自然离不开家庭的支持和教育。有 研究表明，学前时期暴躁和严厉的教养方式与儿童入学后在教室内的分心以及敌 意行为有显著的关联，而结构化、 反映丰富的、富于情感的亲子关系对儿童的入 学准备状态有积极预测作用。此外，家庭收入是父母教育方式与儿童入学准备状 态之间的调节因素，在低收入家庭中，父母教养方式对儿童入学准备状态的影响 更强，而在高收入家庭中，父母育儿观念则成为重要的影响因素。［5］由此不难看 出，家庭对子女入学的准备状态起着举足轻重的作用。
通过翻阅资料，我们发现部分新入学的儿童对小学学习和生活出现了不同程 度的适应不良的现象，为了更好地配合学校开展幼小衔接工作， 更有针对性地为 适应不良的儿童提供专业服务，我们搜集到对小学一年级新生的家庭在开学时进 行的一次关于儿童入学适应的家庭调查报告资料。报告中指出：在问及 “孩子入 学对您日常生活的影响程度”时，超过半数的家长表示“影响很大”或“影响较 大”，在问及“孩子入学对您情绪造成的影响程度”时，近三分之一的家长选择 了“影响很大”或“影响较大”，其中 过程中最大的烦恼是
“不知道教育方法” 痛苦”（一位家长的
访谈记录）。可见， 谈不上帮助孩子做好
充分的入学准备了。
发现，只有23%勺家长认为自己目前掌握的
家庭教育知识已经够用，而 长认为自己目社会性 :第一, ;第二，父 53. 8%的家长表示在帮助孩子入学适应的 。“不光孩子在适应，家长们也适应得很 家长在入学前自身的准备是不充分的，更 东北师范大学儿童发展研究中心的调查
前掌握的家庭教育知识不够用。当问及“作为家长，您认为自己是否需要接受专门的家庭教育知识培训?" 76.4%的家长做出了肯定的回答。以上充分说明家长对亲职教育的需求是迫切的。因此，对准备入学儿童的家庭进行亲职教育需求调查和评估对社会工作者在入学前介入服务辖区内家长的亲职教育工作，为家长做子女和自身的入学准备时提供帮助和支持从而使儿童顺利渡过幼升小的转折期具有重要的实践指导意义。
（四）家庭教养方式中易引发问题的影响因素
现代家庭中孩子成为家长最关心的话题，很家长在教育孩子的过程中也很容易出现不当的教养方法，但是自己却浑然不知自己这样的行为会给孩子带来什么样的影响，根据总结及分析家庭教养方式可分为以下几类：
1、贴身侍从型。或者被称为“尿布型”双亲。他们总把孩子当成不懂事的婴儿，事必亲躬，总不放心。甘愿做孩子闹钟（即使孩子有闹钟，仍然每天早晨叫醒孩子起床）、怀表（即使孩子有自己的表，仍不时提醒孩子上学、吃饭）、秘书（随时提醒孩子做作业没有）。这种类型的父母基本上未能尊重孩子渐趋成熟的独立人格，过度溺爱子女，养成他们不必为逐渐的行为负责任的坏习惯。
2、暴君型。这一类父母相信小孩子就是打骂才能成才，要不然就会变坏。
在这种错误观念下，孩子动辄得咎，不问青红皂白即加以过苛的责罚，同样地会让孩子养成不必为自己行为负责人的态度。尤其甚者，久而久之，小孩子不是谨
少慎微，就是形成反抗心理。
3、无限放任型。这一类父母对子女除生活外，一切不闻不问，小孩子放任
自由。这样不但让孩子错认为父母丝毫不关心他们，更严重地还会加深父母于子
女的代沟。
4、关心尊重型。这类父母既非常关心自己的孩子，善尽抚养、指导和教育的父母对子女的天职，由能尊重子女的意见，开诚布公，互相尊重地与对方交换自己的立场，而不简单的强加于小孩；对小孩可能出现的缺陷、错误，也不是斥责了事，而是耐心地引导，说明为什么错，怎么做才对。更重要的是父母要以身作则，要小孩子做到的，首先自己要亲力亲为，身教重于言教。
失当的教养方式会使孩子的认识及行为受到不良的影响，问题儿童也与家庭的教养的方式有着密切的联系，通过将正常家庭与问题儿童家庭相对比。结果显示,首先,通过对问题儿童与同龄正常儿童家庭教养方式的比较发现：问题儿童父亲教养方式在FFI情感温暖与理解、FFZ惩罚严厉、FF3过分干涉、FF4偏爱被
试等方面差异极为显著，即问题儿童父亲比对照组父亲出现较少的情感温暖、理
解,过多的惩罚、干涉或者偏爱；母亲教养方式在MZF 过分干涉保护、MF4惩罚严 厉等方面差异显著，在MFI 情感温暖与理解、MF3拒绝否认等方面差异极为显著， 即问题儿童的母亲比对照组母亲较少的情感温暖与理解 ，过多地干涉保护、拒绝 否认、严厉惩罚。其次,通过问题儿童父母教养方式一致性的比较发现：其父母在
偏爱被试、过度干涉保护、惩罚严厉和拒绝否认贬低等方面差异极为显著 ，即父 母教养方式在上述几个方面存在严重分歧；对照组父母在情感温暖理解、过度干 涉保护、惩罚严厉等方面存在差异，除了过度干涉保护这一项其它各项程度远不 及犯罪组。
除此之外，某些外在的家庭环境对儿童的成长也有不可小觑的作用如：
该家 庭是否为独生子家庭，很多家长过分溺爱而造成儿童的偏执、暴力人格； 除家长 之外的家庭成员对儿童有着不同的影响，儿童的祖父（母）或外祖父（母）与儿 童家长的教养方式在不同的程度上存在分歧，隔代教养对儿童的成长来说也是一 把“双刃剑”；家长的受教育程度及所从事的职业、 儿童成长和发展的因素。
（五）解决及实施措施
当前，我们要呼吁整个社会 改
变现有观念，提高对儿童父母亲
职教育的认识。基于现状，我们认为，在我国 开展亲职教育最需要厘清的问题是谁去参加、 谁来组织、如何组织以及具体的教 育内容。我国地域广阔，各地经济和教育发展水平不同，因此各地教育部门可根 据当地情况出台相应的儿童父母亲职教育政策，以保证相关工作有章可循。
1、鼓励儿童父母积极参加亲职教育活动
开展儿童父母亲职教育可以同时提高儿童和父母的生活质量。 儿童父母通过 参加亲职教育活动可以更好地协调工作与生活的关系， 提高科学育儿水平，有效 保障孩子的健康成长。亲职教育对有特殊需求的儿童及家庭尤为重要，如果父母 接受了亲职教育，更有可能及时发现问题， 及早进行干预，从而增强有特殊需求 儿童的学习和社会适应能力。我们要鼓励广大家长积极参与亲职教育活动。 我国 多年来一直提倡“优生优育”，现在我们要加大“优育”的宣传力度，以提高儿 童父母的“优育”意识，更新他们的教育观念。宣传的形式可以多样，例如制作 亲职教育电视节目，邀请亲职教育专家与观众而对而讨论有关问题， 接受观众电 话咨询，在报纸、杂志上开辟专栏，介绍专家学者的研究成果，征集家长而临的 教育难题，并请专家解答，等等。
为了切实提高亲职教育的有效性， 可以邀请而临相近或相似问题的家长参加 同一个主题的活动， 比如可以把家长分为同一小区的家长、 已婚但没有生育的家 长、同一问题儿童的家长等多个类型， 组织者根据不同类型家长的不同需求提供 适宜的亲职教育，活动的主题、材料和方式方法都可以有所区别。
儿童的居住地环境都是影响 养育子女作为一种社会现象，受到历史、文化、 展我国的儿童父母亲职教育必然要根植于本土文化。 阶级、种族等的影响。洲发
2、立足学校和社区举办多样化的亲职教育活动
立足学校和社区是我国开展儿童父母亲职教育活动的两条有效途径。学校和社区应担当起责任，制定全而而系统的计划，举办多样化的亲职教育活动，以提高儿童父母的养育水平。活动可以动静结合，充分考虑家长的参与愿望。时间不宜过长，每次活动的时间可控制在两小时以内。举办活动的频率要适当。无论是在学校还是在社区举办亲职教育活动，都可以将活动尤其是那些操作性较强的技能演练活动等，录制成录音、录像或幻灯片等视听资料，以供家长反复学习使用。（1）儿童举办亲职教育活动儿童教师可以通过开展丰富多样的家园同乐活动引导家长，例如通过亲子运动会向家长讲解儿童生理卫生保健的有关知识，通过家庭智力竞赛宣传儿童学习与发展心理学的相关知识，通过亲子游戏大赛来培养和谐的亲子关系，帮助父母掌握亲子互动策略等。
“现场指导式” 亲职教育值得推崇，它是指学校教师运用现场指导方式，系统性、操作性、针对性地对年轻的父母进行有效教育。现场指导式亲职教育的活动方式比较多元，可以从行为入手，通过教师示范、家长模仿或操作，帮助家长掌握某些要领;可以从情感入手，让家长通过参与，体验教师所创设的教学情境，而后将有关的教育理念或技能迁移到家庭教育中来; 可以从认知入手，通过教师与家长、家长与家长之间的讨论交流从而更新家长的教育思想和育儿观念。
有条件的学校，可以开发亲职教育课程。学校可以安排本校有经验的教师担当亲职教育活动的主讲教师，根据本校孩子实际情况不断完善亲职教育的内容和形式，学校在组织不同类型的活动时，可根据实际情况邀请医学、心理学、教育学等工作者参与并提供指导。
（2）社区提供亲职教育服务
社区可以建立长期、固定的家庭交流互动场所或家长学习中心，开展有计划的讲座、研讨、咨询以及专业辅导活动。社区既可以提供整合式的亲职课程，也
可以提供针对性更强的儿童父母培训课程，比如新婚夫妇培训班、孕妇培训班、祖父母培训班等。社区最重要的任务是为家长提供各种资源、服务，为家长建立
学习、交流网络。比如家长可以向社区借用玩具，以解决家庭经济困难儿童缺少玩具以及儿童不珍惜玩具等相关问题。社区与社区之间还可以设立联合研习中心，组织家长开展相互学习的系列活动，比如开设亲职教育活动室、讲习班、座谈会等，还可以印制社区亲职教育服务机构一览表，为社区居民提供方便。
社区还可以通过宣传栏.宣传亲职教育的重要性，增强家长参与亲职教育的意识；还可以招聘和培训相关的专业人员，设立专职或兼职家庭联络员，为家长和儿童提供咨询和干预服务，比如社区人员可以进行定期家访，帮助儿童父母制订健康饮食、儿童体格发展、儿童语言发展等计划。
3、亲职教育内容要丰富、重点要突出
亲职教育应该考虑不同类型家庭的需求。例如，对单亲家庭开展亲职教育可以重点帮助解决家庭经济困难与儿童发展之间的矛盾，对重组家庭的亲职教育可以将重点放在端正教养者教养态度、培养亲子关系及家庭凝聚力等方而，代教养家庭的亲职教育
则可以侧重帮助祖父母充分了解儿童发展的基本规律以及有效的教养策略等。
亲职教育的内容应该多样化，但是要突出两个重点，即儿童发展规律和父母教养技能。也就是说，父母参加亲职教育以后应该懂得儿童发展的基本规律以及能够通过改善教养环境和提高教养技能促进儿童的身心健康和谐发展。
[1]王连生.《亲职教育理论与应用》[M].台湾:五南图书出版公司，1998.
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[3]高峰.《学校家长工作》[M].上海:上海教育出版社，1996.
[4]盖笑松，闰裕.国外社会经济地位不利儿童的发展促进项目究，2007,(12).
⑸盖笑松，张向葵.儿童入学准备状态的理论模型与干预途径展，2005，(9).
[6]赵汗青，郑州大学，马克思主义思想政治研究，2005，[J].外国教育研[J].心理科学进硕士
而向隔(社会科学版),
附件二【学生用】 西北林科技大学信息工程学院 面向对象编程实习报告 题目：网上购物管理系统 学号2013012972 姓名申金顺 专业班级计算机科学与技术131 指导教师胡少军 实践日期2015年3月2日—3月13日
目录 一、综合训练目的与要求 (1) 二、综合训练任务 (1) 三、总体设计 (2) 四、详细设计说明 (3) 五、调试与测试 (6) 六、实习日志 (10) 七、实习总结 (12) 八、附录：核心代码清单 (12)
一、综合训练目的与要求 1.通过团队协作，采用面向对象程序设计思想（类的设计，抽象，封装，包含与继承， 多态性，简易UML图）进行项目开发，并能够解决一定的实际问题； 2.掌握撰写规范程序设计文档的能力，训练语言组织与表达能力。 3.通过综合实训，使我们更加牢固的掌握有关面向对象的知识，同时加深对面向对象 和C++编程技术的理解和掌握，培养实际的应用程序开发能力。 4.培养我们使用MFC或者QT设计程序，使我们学会用这些工具去开发软件 二、综合训练任务 1. 网上购物管理系统中存在如下业务实体：顾客（编号、名称、级别、email、注册时间等），商品（编号、名称、价格、库存量、分类、上架时间等），商品分类目录（编号、名称、级别、创建时间、其他说明等，该目录需要支持嵌套亦即目录下面还可以设定子目录），购物车（编号、顾客编号、创建时间、失效时间、商品清单信息等），购物车商品信息（流水号、购物车编号、商品编号、数量、单价、应付款、添入时间等）； 2. 支持对以上相关业务实体的新增、删除、属性编辑、查询等操作； 3. 网上购物管理中以上所有业务实体的保存与打开等文件操作。 4.我的主要任务是：购物单类的设计，manage类中有关顾客的操作，还有文件的读写，以及main函数的结构设计和代码编写。
财务管理课程论文 我国财务管理从国家对企业高度集中管理到成为企业管理中心，经历了一个漫长过程。从财务管理地位的变迁过程不难看出与社会经济环境的关系。企业成为竞争的主体，必须自主经营、自负盈亏，自我约束和自我发展，使社会资源流向那些利用效率高，效益好的企业而最终达到合理配置，使投入的资本不断运动和增值，这就迫使企业注重运用资金，控制成本和增加盈利。本文从多个财务管理目标选出比较有代表的股东财富最大化和相关者利益最大化目标，通过两个目标的综合比较，得出我国目前最合财务管理目标——相关者利益最大化指标。 一、股东财富最大化 股东财富最大化是指通过财务上的合理经营，采用最佳财务策略，在考虑资金的时间价值和风险报酬的情况下，使股东的财富达到最大；股东财富最大化的目标与利润最大化等以往的财务目标相比考虑了风险因素的影响，股东财富最大化在一定程度上能够克服企业在追求利润上的短期行为，因为不仅目前的利润会影响股票价格，预期未来的利润对企业股票价格也会产生重要影响；股东财富最大化目标比较容易量化，便于考核和奖惩。 然而，股东财富最大化的财务管理目标具有很大的缺陷性。首先，我国的资本市场尤其是证券市场不发达，不适宜以“股东财富最大化”为财务管理目标。我国的各项规章制度还不很完善，证券交易也不很规范，股票价格难以反映企业的真实价值。而且上市公司的比重较小，存在大量的非上市公司或企业，这部分公司或企业的价值难以计量，不适合以“股东财富最大化”为财务管理的目标。其次，“股东财富最大化”目标本身非常抽象，难以计量，且股价受多种因素的影响。因而难以准确确定企业的价值，并且资本市场中过多的不可控因素引入财务管理目标显然是不合理的。再次，“股东财富最大化”容易导致企业所有者与其他利益集团及社会的矛盾。“股东财富最大化”只重视企业所有者的利益，而忽视了债权人和经营者的利益。 二、相关者利益最大化 随着公司治理结构的完善以及产权理论的发展，股东以外的其他利益相关者地位得到了提高，仅仅关注股东单方面利益的股东价值最大化财物管理目标已经不能符合社会经济发展的需要。从企业可持续发展的角度来看，企业应当关注其他的利益相关者，并把他们的利益目标纳入其考虑范围。而相关者利益最大化作为财务管理目标，弥补了股东财富最大化仅注重股东利益而忽略其他利益相关者的不足，符合企业长期可持续发展的要求。 相关者利益最大化中的相关者是指企业的相关者，包括国家、投资者、债权人、经营者、职工和社会。国家在企业的利益主要是要求企业正常纳税，保持社会的安定团结；投资者在企业的利益主要是要求企业长期生存和发展，在生存和发展的基础上获得最大的效益；债权人在企业的利益是要求企业降低财务风险，及时支付利息，按时还本；经营者在企业的利益是要求从经营管理中得到锻炼，提高声誉，获得劳动报酬；职工在企业的利益是要求保障工资，改善工作环境，更希望企业长期生存而不至于失业；社会在企业的利益是要求维护市场的公正，改善生态环境，等等。不同的相关者对企业的要求是各不相同的，他们之间有相融合的一面，也有相矛盾的一面。而作为财务管理目标应满足各个相关者的利益需要，才可能促使企业的财务管理走上良性循环的轨道，不会因为损害部分相关
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附件2 课程论文格式要求 一、课程论文的组成及写作要求 （一）课程论文的组成 课程论文包括：封面、声明、目录、中文题目、中文摘要与关键词、英文题目、英文摘要与关键词、正文、注释、参考文献、致谢、附录(可选)等。 （二）写作要求 1.题目 题目应该简洁明了、有概括性。论文题目一般中文字数不超过20个字，外文题目不超过15个实词，不使用标点符号，中外文题名应一致。标题中尽量不用英文缩写词，必须采用时，应使用本行业通用缩写词。 2.目录。按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。 3.摘要 摘要要求扼要说明研究工作的目的、主要内容和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。中文摘要以200－300字为宜，英文摘要与中文摘要内容要相对应。 4.关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准），一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列。中英文关键词应一一对应。 5.正文
正文内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和理论基础；实验方案的拟定；实验方法、内容及其分析；论证理论在研究中的应用，研究得出的结论等。 6.注释 采用脚注。所引资料来自刊物需注明：作者、篇名、发表的刊物名、出版年号、期号；所引来自著作需注明：作者、著作名、出版单位和出版年号、页号。每页注释编号均从①开始。 7.参考文献 必须是学生本人真正阅读过，以近期发表的杂志类文献为主，且要与论文工作直接有关，原则上要求有一定的外文参考文献，网络资料参考文献不得超过四分之一。参考文献附在全篇正文之后，每条另起一行，序号用[1][2]等形式标注，并以单字母方式标识各种参考文献的类型。 文献类型和标志代码 文献类型标志代码文献类型标志代码 普通图书、专著M汇编G 会议录、论文集C标准S 学位论文D专利P 报告R电子文献来源网络EB/OL来源光盘EB/CD 报纸文章N数据库来源网络DB/OL来源光盘DB/CD 期刊文章J计算机程序来源网络CP/OL来源光盘CP/CD 8.附录 学生可具体情况自行决定是否列出该栏目，某些重要的原始数据、数学推导、程序代码、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件，以及对了解正文内容有用的其他补充信息。 二、书写及打印要求
福建农林大学计算机与信息学院 （数学类课程） 课程论文报告 课程名称：数学模型 课程论文题目：大学生消费水平与消费结构分析 姓名： 系：应用数学 专业：数学与应用数学 年级：2005级 学号： 指导教师：姜永 职称：副教授 2008年 6 月23日
福建农林大学计算机与信息学院数学类课程 课程论文结果评定
目录 摘要-------------------------------------------------------------------- 1关键字-------------------------------------------------------------------- 1 1、问题重述--------------------------------------------------------------- 2 1.1问题背景----------------------------------------------------------- 2 1.2数据来源----------------------------------------------------------- 2 2、问题分析--------------------------------------------------------------- 2 2.1当代大学生消费的基本状况------------------------------------------- 2 2.2研究意义----------------------------------------------------------- 2 2.3目前大学生的消费特征----------------------------------------------- 3 2.4 研究目的---------------------------------------------------------- 3 3、模型假设--------------------------------------------------------------- 3 4、符号约定--------------------------------------------------------------- 4 5、模型建立与求解--------------------------------------------------------- 4 5.1 数据挖掘与分析---------------------------------------------------- 4 5.2 系统聚类分析------------------------------------------------------ 6 5.3 方差分析---------------------------------------------------------- 6 5.4 相关分析---------------------------------------------------------- 7 5.5 线性拟合---------------------------------------------------------- 8 5.6 层次分析---------------------------------------------------------- 8 6、模型的检验与分析------------------------------------------------------ 11 7、结论和模型的评价------------------------------------------------------ 12 7.1 系统聚类分析的优点----------------------------------------------- 12 7.2 结论------------------------------------------------------------- 12参考文献--------------------------------------------------------------- 13附录--------------------------------------------------------------- 14
课程论文格式大全 课程论文格式大全 篇一毛邓三课程论文格式 一、字数不少于5000字，用A4纸单面打印。 二、论文正文之前须有150字左右、表达本文主要观点的[摘要]，须有3-4个反映本文主题的[关键词]，关键词之间要加分号。都为 宋体五号 三、标题宋体四号，加粗;正文宋体小四，注释、页眉、页脚内 容宋体小五。页边距：上下各2.5CM、左右3.0CM，页眉、页脚 2.0CM。行距：固定值20。 四、页眉内容：班级号·学号·姓名、论文题目;页脚左边写手机、电话号码。 五、文章所引注释和参考文献(题注应放在当页页脚)，请用序号带方括号的阿拉伯数字标注(如[1]、[2]…)，注释放在文末。 (一)参考文献的类型标识:M-专著，C-论文集，N-报纸文章，J- 期刊文章，D-学位论文;专著、论文集中析出文献用“A”标识;其他 未说明的文献类型用“z”标识。 (二)参考文献文末注的格式: 1.专著、论文集 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者， 出版年.起止页码. 2.期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期):起止页码. 3.报纸文章
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次). 4，论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A]，原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地:出版者，出版年.析出文献起止页码. 5.译著 [序号][原作者国别]主要责任者，文献题名[文献类型标识].译者.出版地:出版者，出版年.起止页码. 五、文章中的一级标题采用“一”，二级标题采用“(一)”，三级标题采用“1”的形式，不要用圈码(如①②…)，以免与注释号相混淆。 六、电子版论文文件标题为：班级号·学号·姓名、论文题目。 1.专著、论文集 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者，出版年.起止页码. 例：[1]金国华.青年学[M].北京:中国青年出版社,1999.1或1-5. 2.期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期):起止页码. [1]张三.虚拟生存的哲学反思[J].南京社会科学,2003,2:26-29. [1]张三、李四.现代性视野中的虚拟交往[J].清华大学学 报,2006，6：140 3.报纸文章 [序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次). [1]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2007-9-1(1). 4.论文集中的析出文献
一、论文题目： 1．51单片机温度控制系统设计 2．51单片机的步进电机控制系统设计 3．51单片机的电子秤设计 4．基于51单片机的信号发生器的设计 5．基于51单片机的交通灯控制系统研究 6．基于51单片机的超声波测距系统设计 备注：除以上题目外，大家可以自拟题目，要求论文的题目和内容是关于51单片机的具体应用。 二、课程论文结构与内容要求 1. 课程论文（设计）封面（格式见附录） 2. 课程论文(设计)主体包括以下内容： （1）课程论文(设计)标题：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。如确有需要，可用副标题做补充。 （2）学生、所在学院 （3）摘要：是对研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等的高度概括，摘要中不能使用公式、图表以及非通用的符号和术语，不标注引用文献，约200个汉字。 （4）关键词：约3～8个。 （5）对应的（1）～（4）项英文翻译：中英文对应一致；尽量不用英文缩写词。 （6）正文：是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。因为论文要求为单片机的设计应用，其内容应该包括： 硬件电路设计，要求用电子线路设计软件进行绘制，如Protel DXP、Proteus 等。 系统框图，要求用viso软件进行绘制。 程序流程图，要求用viso软件进行绘制。 备注：大家可以广泛查找论文，总结学习。但是要求文字、图表、电路原理图、程序流程图自己编辑，有雷同的论文，均视为抄袭，按论文不及格处理。 从毕业设计的情况来看，大家对于常用的软件的使用掌握的非常的不好，希望通过课程论文的撰写可以提高相关软件的应用能力。 对于论文的格式不确定的可以参考给出的湖南农业大学自然学报的科技论文。（无需按参考论文进行双列排版） （7）参考文献：在论文（设计）末尾要列出在论文中参考引用过的专著、论文及其他资料。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的，不得转录他人文后的文献。
新闻与传播学院 课程论文的格式要求 2006年12月28日 1．课程论文的封面参照非闭卷考试的封面要求，见附件一。2．课程论文的字数要求在2500字左右。 3．课程论文的参考文献要求有5种以上。 4．课程论文的摘要及其他格式要求与学年论文要求相同。5．装订顺序：1）封面（附件一）；2）期末考查课程论文撰写和相关要求（附件二）；3）正文（题目、摘要、关键词、正文，不需翻页）；4）论文成绩评定表。 附件一：课程论文封面 附件二：期末考查课程论文撰写和相关要求 附件三：课程论文评定表
附件一 新闻与传播学院 本科生非闭卷考试（课程论文）（题目此处写题目，用小二宋体加黑） 课程名称（宋体三号加粗，下同） 考试方式论文 姓名 学号 专业 成绩 指导教师曾建雄教授
学习时间：年月至年月日 附件二 《媒介与社会》课程期末考查课程论文写作和交卷的相关要求 曾建雄 1．论文题目由同学们自己选定，文章篇幅控制在2500字左右（不应少于2000字，但也不要写得太长，3000字以内为好）； 2．交卷时间最好是在第18周的星期五之前； 3．论文要自己动手写，如果发现有谁的课程论文是从网上下载的，或者是抄袭剽窃别人的文章，那就按作弊处理，给0分。这是 学校期末考试考查的纪律，希望大家能够自觉遵守。 4.学院要求：课程论文、课程设计、课程作品、调查报告、实习 作品、课程作业等用A4纸单面打印，字体全部用宋体；标题行要求用小二号字加黑，正文内容要求用四号字；行距为单倍； 页边距左为3㎝、右为2㎝、上为2.5㎝、下为2.5㎝； 5.课程论文打印出来后，用学校统一的封面装订成一本，阅卷后 交学院存档。
序号（学号）：_______________（完整学号） 吉林农业大学发展学院 ××课程论文 浅谈企业流程再造与组织变革（题目） 姓 名________________________学 院________________________专 业________________________班级________________________ 指导教师________________________ ________年_____月_____日 （改成完成日期） 工商管理200962
浅谈企业流程再造与组织变革（中文题目） [摘要]企业流程再造理论可以有效的提升企业竞争力，它是对企业整个流程进行彻底的变革，不是孤立地进行的，要求同时对企业组织结构进行变革，组织结构的变革应以顾客需求为导向，充分利用信息技术，在组织形式上达到能迅速响应环境变化、便于管理层注重整体利益以及员工能人尽其才的要求，本文简单介绍了企业流程再造的产生和概念，企业流程再造的方法，基本原则，主要程序，企业流程再造实施中的误区，提出了企业流程再造的结果：产生了新的组织形式——流程型组织，以及企业流程再造的未来前景。 [关键词]企业流程再造组织变革
Preliminary Discussion the Business Process Reengineering and Organizational Change [Abstract]The theory of the business process reengineering can effectively promote the competitive power of the corporation,which absolutely reforms the whole process of the corporation,but not works isolated.It requires reforming the organizational structure simultaneously,and the change of the organizational structure should be guided by the customers’requirements.The reform must make full use of information technology,and respond the change of environment at the aspect of the organizational make-up so as to make the management echelon lay stress on entirety interest and the staff’s request of making the best possible use of themselves.This article simply introduces the production and the concept of the business process reengineering,and the methods,basic principles, main procedures of it.In addition,this article also deals with the misunderstandings in the enforcement of the business process reengineering,and its prospects. [Keyword]Corporation Business Process Reengineering Organizational Change
青岛农业大学 本科生课程论文 论文题目紫外分光光度法测定硝酸盐氮的干扰因素及消除干扰实验的研究 学生专业班级环境工程200902 学生姓名（学号）段子恒（20094828） 指导教师张娇 完成时间2012年11月6日 2012年11 月6 日
课程论文任务书 学生姓名段子恒指导教师张娇 论文题目紫外分光光度法测定硝酸盐氮的干扰因素及消除干扰实验的研究 论文内容（需明确列出研究的问题）：本论文开展对干扰因素及消除的分析研究和过氧化氢对硝酸盐氮测定的干扰实验研究，主要内容包括： 1、硝酸盐氮的主要测定方法。 2、紫外分光光度法测硝酸盐氮的主要因素及消除方法。 3、过氧化氢对硝酸盐氮测定的影响实验。 4、探索去除过氧化氢干扰的实验 资料、数据、技术水平等方面的要求： 1、要求掌握文献检索、图书查阅、网络资源利用等方面的基本技能，获取足够的相关资料。 2、掌握对实验方案的确定, 培养实验操作能力。 3、培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。 4、能够熟练应用word、Excel等相关计算机软件。 发出任务书日期完成论文日期2012.11.6 学科组或教研室意见（签字） 院长意见（签字）
紫外分光光度法测定硝酸盐氮的干扰因素及消除 干扰实验的研究 摘要：在用紫外分光光度法测定水样中的硝酸盐氮含量时，水中溶解的过氧化氢，有机物，表面活性剂，亚硝酸盐氮，二价铁离子，表面活性剂，六价铬，溴化物，浊度和碳酸盐等的存在都会严重影响检测的准确性和检测范围。本文对影响测定结果的主要干扰因素进行综述，并对消除过氧化氢对硝酸盐氮测定结果的干扰进行实验研究。实验结果表明，过氧化氢的存在会严重影响硝酸盐氮的检测结果，曝气法对消除过氧化氢干扰的效果不明显。 关键词：紫外分光光度法，硝酸盐氮，干扰消除，过氧化氢。 1 引言 水中硝酸盐是在有氧环境下，亚硝酸盐、氨氮等各种形态的含氮化合物中最稳定的氮氧化物，亦是含氮有机物经无机化作用最终分解的产物[1,2]。水体受含氮有机物污染后，在水的自净过程中逐渐分解为简单的有机氮化合物, 进一步成为无机氮化合物，如氨、亚硝酸盐、硝酸盐。如果水体中仅含有硝酸盐氮,有机氮及亚硝酸盐氮都不存在,就表示污染物中有机物质已经分解完成；如果水体中含有较多量的硝酸盐氮，其它各种氮素化合物也存在，就表示水的“自净”作用正在进行，有机物的分解作用还未完成。亚硝酸盐可以氧化成硝酸盐，在微生物作用或水体处于还原性的地层结构中，硝酸盐也可再还原成亚硝酸盐[3,4]。因此，以氮循环的状态作水质卫生学评价时必须结合微生物的检测结果和其他化学成分的分析结果。硝酸盐本身对人体没有危害，但在人体内经硝酸盐还原菌的作用还原为亚硝酸盐，亚硝酸盐与人体内的血红蛋白结合生成高铁血红蛋白，从而影响血液中氧的传送能力，使人出现中毒症状，尤其是对婴儿的危害更为严重。我国的《生活饮用水标准》（GB5749-2006）规定饮用水中的硝酸盐氮含量不得大于10mg/L，当地下水源限制时不得大于20mg/L。许多工业废水中含有高浓度的硝酸盐氮，这些工业包括肥料制造，火药制造，钢铁生产，电子元件生产等，这些废水直接排放会造成地表水体的污染。农业上农药及化肥的大量使用，使得大量的残余硝酸盐随雨水进入地表及地下水体，进而对水体产生污染。由于近年来工农业的快速发展，我国水体的硝酸盐氮污染有加重的趋势。
毕业论文 (2012届） 题目：浅析平阳县红色旅游发展 分院人文旅游分院 专业班级09旅游管理（1)班 学生姓名王芳芳 学号0932010123 导师姓名肖绪信 成绩良好 2012 年4 月25
目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、平阳县概况 (2) 二、平阳县红色旅游资源的总体评价 (3) （一）平阳县红色旅游资源概况 (3) （二）平阳县红色旅游资源的特征 (5) 1．旅游资源数量比较多 (5) 2．旅游资源类型多样 (6) 3．旅游资源主题突出 (6) 4．旅游资源空间比较集中 (6) 三、平阳县红色旅游开发现状 (7) （一）主要景区已基本建成 (7) （二）省内已具有一定知名度 (7) （三）保护与开发并进 (8) （四）经济与社会效益兼具 (9) 四、平阳县红色旅游开发存在的问题 (9) （一）景点单调 (9) （二）整体景区基础设施相对滞后 (10) （三）“红”、“蓝”、“绿”等旅游资源整合不够 (10) 五、平阳县红色旅游开发的对策和建议 (10) （一）抓工程建设 (10) （二）抓红色旅游资源保护 (10) （三）抓红色旅游资源与其他旅游资源的融合发展 (11) （四）抓红色旅游宣传促销 (11) 六、总结 (12) 参考文献 (13)
浅析平阳县红色旅游发展 人文旅游分院09旅游管理（1）班王芳芳 指导老师：肖绪信 摘要：浙南抗日根据地旧址，坐落于南雁荡山明王峰景区内，与南麂列岛的自然景观和历史景观相互交融，刘英、粟裕等率领的工农红军挺进师在这里坚持奋斗的游击战争，并创办抗日救亡学校，这里曾经也是中共闽浙边临时省委和中共浙江省委驻地，这里也是中共浙江省一大召开的地方。因而这里革命遗迹众多，有闽浙边抗日救亡干部学校旧址、粟裕将军骨灰敬撒处、中共浙江省一大会址、闽浙边临时省军区司令部旧址、大屯会议旧址等。 关键词：红色旅游；平阳县；对策；发展
目录 引言 (2) 1.决策树演算法(Decision Tree) 简介 (2) 1.1决策树演算法的原理 (2) 1.2决策树演算法的选择 (3) 1.3 CHAID算法简介 (3) 2.自行车销售数据栏位和特征分析 (4) 3.建立决策树模型串流 (5) 3.1读取数据 (5) 3.2 数据类型定义 (6) 3.3决策树节点设定 (6) 4.生成模型与修正模型 (8) 5.模型分析 (12)
基于SPSS Modeler的自行车销售预测分析引言 随着资讯科技的演进，如何通过方法有效的分析海量数据，并从其中找到有利的规格或资讯已经成为一种趋势。而决策树演算法是目前在进行数据分析时很常用的分类方法，本文将使用IBM SPSS Modeler进行实作，介绍决策树(Decision tree) 演算法于零售领域的应用实例。IBM SPSS Modeler包含多种决策树模型，包括C5.0、C&R Tree、Quest、CHAID。首先，本文将会简介决策树演算法的基本原理，接着会针对案例数据(某公司自行车销售数据) 进行初步的数据分析，并套入决策树模型中，分析、解释并讨论最后的结果。本文所用分析工具为IBM SPSS Modeler 17 试用版，所建立模型需IBM SPSS Modeler 15及以上版本才可正常查看。 1.决策树演算法 (Decision Tree) 简介 1.1决策树演算法的原理 决策树演算法是在进行数据挖掘时经常使用的分类和预测方法。 一个决策树的架构，是由三个部分所组成：叶节点(Leaf Node)、决策节点(Decision nodes) 以及分支。决策树演算法的基本原理为：通过演算法中所规定的分类条件对于整体数据进行分类，产生一个决策节点，并持续依照演算法规则分类，直到数据无法再分类为止。决策树演算法的比较 决策树演算法依据其演算原理以及可适用分析数据类型的不同延伸出多种决策树演算法。在IBM SPSS Modeler 中，主要提供了四种常用的决策树演算法供使用者选择，分别为：C5.0、CHAID、QUEST 以及C&R Tree 四种。 1.）C5.0 由C4.5 演化而来。此演算法的分类原理主要是利用资讯衡量标准(Information Measure) 来构建决策树，并对每一个节点产生不同数目的分支来分割数据，直到数据无法分割为止。C5.0 的目标字段(Target) 测量级别，不适用于连续类型(Continuous) 的测量级别。而输入字段的数据型态则适用连续类型(Continuous) 的测量级别。 2.）CHAID (Chi-Square Automatic Interaction Detector) 此演算法和前述的C5.0 概念很像，均可以在每一个节点产生不同数目的分支来分割数据，用来建立决策树。但是在背后分类的原理则利用卡方分析检定(Chi-square F test) 来进行分支，通过卡方检定来计算节点中的P-value，来决定数据是否仍须进行分支。另外，CHAID 的目标字段(T arget) 的测量级别可适用于连续类型(Continuous) 的测量级别，但在输入字段则只适用分类类型(Categorical) 的测量级别。 3.）QUEST (Quick Unbiased Efficient Statistical Tree) 此演算法是利用统计方法分割数据，即以判定决策树是否仍需进行分支，以建立二元的决策树。QUEST 在变数的数据型态限制上，跟C5.0 一样，目标字段(T arget) 测量级别，不适用于连续类型(Continuous) 的测量级别。但在输入字段的测量级别则适用连续类型
现代设计方法在传动系统中的应用 汽车发动机与驱动轮之间的动力传递装置称为汽车的传动系。它应保证汽车具有在各种行驶条件下所必需的牵引力、车速，以及保证牵引力与车速之间协调变化等功能，使汽车具有良好的动力性和燃油经济性；还应保证汽车能倒车，以及左、右驱动轮能适应差速要求，并使动力传递能根据需要而平稳地结合或彻底、迅速地分离。传动系包括离合器、变速器、传动轴、主减速器、差速器及半轴等部分。 现代设计方法是随着当代科学技术的飞速发展和计算机技术的广泛应用而在涉及领域发展起来的一门新兴的多元交叉学科。它是以设计产品为目标的一个总的知识群体的总称。目前它的容主要包括：优化设计、可靠性设计、计算机辅助设计、工业艺术造型设计、虚拟设计、疲劳设计、三次设计、相似性设计、模块化设计、反求工程设计、动态设计、有限元法、人机工程、价值工程、并行工程、人工神经元计算方法等。在运用他们进行工程设计时，一般都以计算机作为分析、计算、综合、决策的工具。本门课程以计算机辅助设计、优化设计、可靠性设计、有限元法等为重点。 一、计算机辅助设计 计算机辅助设计（Computer Aided Design)，简称CAD。他是把计算机技术引入设计过程并用来完成计算、选型、绘图及其他作业的一种现代设计方法。计算机、绘图积极其他外围设备构成CAD硬件系统，而操作系统、语言处理系统、数据库管理系统和应用软件等构成CAD的软件系统。通常所说的CAD系统是只由系统硬件和系统软件组
成，兼有计算、图形处理、数据库等功能，并能综合利用这些功能完成设计作业的系统。 传动系统的设计包括离合器设计、变速器设计、液压机械变速器与其他无极变速器设计、万向传动装置设计、驱动桥设计。其中变速器设计为主方向, 为整个传动系统的关键，以齿轮欲为例，齿轮的原始设计方法已被淘汰，取而代之是现代的齿轮参数化设计，这种参数化设计方法通过为产品建立一个产品知识库，不仅能完成参数化设计的尺寸驱动和特征驱动，而且能实时地验设计，是一种智能化CA D．这种设计方法的提出使得齿轮的设计精度迅速提高。由于齿轮种类繁多，有关于齿轮的材料、设计、计算理论、制造检验等比较复杂。这样给设计人员带来了沉重的负担，且在设计过程中很容易出错。为此对齿轮进行参数化设计，参数化设计的引入使齿轮设计不仅在质量上提高了而且在选材、设计工作量上也减少了负担，而且提高了齿轮的设计精度。利用CAD技术取得积极效果,必须以通用CAD 软件为基础，进行CAD软件二次开发。其中CAD二次开发方法种类及特点如下: (1) AutoLISP ( A u t o C A D LIST Processing Language ) 语言是一种运行在 AutoCAD环境下并嵌入到其部的 L I s P 语言,特点是可以调用几乎所有的AutoCAD命令。灵活多变，简单易学。但速度较慢，效率较低。 (2) ADS (AutOCAD Development System )是一个函数库。用户利用c语言编写程序，然后调用ADS中的库函数，并通过c语言编译
课程论文写作要求 一、论文内容的要求 1、选题符合课程内容范围要求； 2、思路清晰，条理清楚，论据充分，资料翔实； 3、结构严谨，层次分明，重点突出，文理通顺，无错别字； 4、独立完成，内容上无明显抄袭现象； 5、图表格式正确，书写格式符合要求； 6、参考文献引用正确；（要求至少5篇以上） 7、论文字数不少于5000字。 二、论文格式的要求 1、页面设置 上（T）：2.5 cm 下（B）：2.5 cm 左（L）：2 cm 右（R）：2 cm 装订线（T）：0.5 cm 装订线位置（T）：左 2、段落设置 采用多倍行距，行距设置值为1.25。 3、页眉、页脚设置 论文题目（不包括副题目）居中，采用五号宋体字。 页脚需设置页码，页码采用五号黑体字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……页。 4、封面与目录见附件。
5、中文摘要与关键词 “中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。 “关键词”三字空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。关键词一般在3—8个之间。 6、正文 正文一般使用小四号宋体字，重点文句加粗。 （1）标题层次 毕业论文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 各层标题均单独占行。第一级标题居中放置；第二、三、四等级标题序数顶格放置，后空一格接标题内容，末尾不加标点。 标题序数采用1.、2.……1.1、1.2……1.1.1、1.1.2……1.1.1.1……的层次。或者采用一、二、……（一）、（二）……1、2……（1）、（2）……①②……的层次，括号后不再加其他标点。 （2）公式。公式一般居中放置；有编号的公式顶格放置，编号需加圆括号标在公式右边，公式与编号之间不加虚线。 公式下有说明时，应在顶格处标明“注：”。 较长公式的转行应在加、减、乘、除等符号处。 （3）表格和插图、。 表格。每个表格应有自己的表序和表题。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。 插图。每幅图应有自己的图序和图题。一般要求采用计算机制图。 文中图表需在表的上方、图的下方排印表号、表名、表注或图号、图名、图注。 7、注释与参考文献
浅析马克思主义社会科学方法论的建构对于具体的社会研究具有直接指导作用的马克思主义社会科学方法论，既不同于传统社会科学方法论，也不同于作为一般方法论的历史唯物主义，它是在积极扬弃传统社会科学方法论研究成果的基础上，以历史唯物主义社会历史观(其核心是具体的社会实践观)为基础，通过融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和科学方法论、方法论个人主义和方法论整体主义建构而成的。 作为总体上最为科学、最为完备的历史唯物主义哲学方法论在19世纪中期已由马克思、恩格斯所创立，而具体的马克思主义社会科学方法论则至今尚未被系统地建构起来。尽管造成这一情况的原因很多，但长期以来人们对于马克思主义社会科学方法论的看法所存在的严重偏差无疑是主要原因。人们习惯认为，既然历史唯物主义是人类历史上研究社会历史最为科学、最为完备的方法论，那么就没有必要研究和建构所谓的马克思主义社会科学方法论。诚然，历史唯物主义是迄今以来人类认识和研究社会最为科学、最为完备的方法论，但它只是一种一般的哲学方法论，而不是具体的社会科学方法论。马克思主义社会科学方法论作为一种具体的方法论，不同于历史唯物主义这一一般的哲学方法论，它是在历史唯物主义的社会历史观的基础上形成的，对于具体的社会科学研究具有直接的指导意义。历史唯物主义和马克思主义社会科学方法论之问是一种一般和个别、指导和被指导的关系。历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，它为马克思主义社会科学方法论提供一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。历史唯物主义和马克思主义社会科学方法论是处于不同层次的两种方法论，它们对于具体的社会科学研究都具有指导作用，但历史唯物主义对具体的社会科学研究只具有总体而间接的指导作用，而马克思主义社会科学方法论对于具体的社会科学研究则具有直接指导作用。马克思主义社会科学方法论是联结历史唯物主义和具体的社会科学研究的中间环节和桥梁，因而认为历史唯物主义可以取代马克思主义的具体的社会科学方法论来直接指导具体的社会科学研究的看法是偏颇的。为了进一步推动社会科学研究的、丰富历史唯物主义，很有必要建构马克思主义
计算机网络技术课程论文 论文题目：无线局域网技术概述学院：机电工程学院 年级：2008 专业：电气工程及其自动化姓名：赵金龙 学号：20082048 指导教师：王世刚
无线局域网技术概述 摘要：本文论述了近年来发展迅速的无线局域网技术，并通过实际工程案例，介绍了相关的知识。 前言 在这个“网络就是计算机”的时代，伴随着有线网络的广泛应用，以快捷高效，组网灵活为优势的无线网络技术也在飞速发展。无线局域网是计算机网络与无线通信技术相结合的产物。从专业角度讲，无线局域网利用了无线多址信道的一种有效方法来支持计算机之间的通信，并为通信的移动化、个性化和多媒体应用提供了可能。通俗地说，无线局域网（Wireless local-area network，WLAN）就是在不采用传统缆线的同时，提供以太网或者令牌网络的功能。通常计算机组网的传输媒介主要依赖铜缆或光缆，构成有线局域网。但有线网络在某些场合要受到布线的限制：布线、改线工程量大；线路容易损坏；网中的各节点不可移动。特别是当要把相离较远的节点连接起来时，敷设专用通信线路的布线施工难度大、费用高、耗时长,对正在迅速扩大的联网需求形成了严重的瓶颈阻塞。无线局域网就是解决有线网络以上问题而出现的。 无线局域网的历史 说到无线网络的历史起源，可能比各位想像的还要早。无线网络的初步应用，可以追溯到五十年前的第二次世界大战期间，当时美国陆军采用无线电信号做资料的传输。他们研发出了一套无线电传输科技，并且采用相当高强度的加密技术。当初美军和盟军都广泛使用这项技术。这项技术让许多学者得到了灵感，在1971年时，夏威夷大学（University of Hawaii）的研究员创造了第一个基于封包式技术的无线电通讯网络，这被称作ALOHNET的网络，可以算是相当早期的无线局域网络（WLAN）。这最早的WLAN包括了7台计算机，它们采用双向星型拓扑（bi-directional star topology）,横跨四座夏威夷的岛屿，中心计算机放置在瓦胡岛（Oahu Island）上。从这时开始，无线网络可说是正式诞生了。虽然目前几乎所有的局域网络（LAN）都仍旧是有线的架构，不过近年来无线网络的应用却日渐增加，主要应用在学术界（像是大学校园）、医疗界、制造业和仓储业等，而且相关的技术也一直在进步，对企业而言要转换到无线网络也更