简述自己对视觉传达设计的认识
视觉传达设计主要是通过人类的视觉感官实现设计信息的传递，设计师在进行视觉传达设计时，会将多种元素和信息，通过图形、符号等形式，传达给信息的接受者，由于人类的视觉感官对图形和信息产生了刺激，从而将设计的信息和设计的元素传达给观看者，完成设计理念和设计概念的传递。视觉传达设计是不同于平面设计与图形设计的，其主要的原因是在于，随着社会和时代的发展，视觉传达设计其本身是源于平面设计，但是由于现代的设计师运用了多种数字信息化的手段，在进行设计时结合了现代的多媒体技术，使得视觉传达设计的应用范围逐步扩大，不单单局限于图形设计与广告设计的范畴。
在视觉传达设计中，有两个至关重要的要素，成为了视觉传达设计的核心点。其分别为“视觉”和“传达”。
首先，对于“视觉”来说，其中最重要的是“视觉符号”，“视觉符号”作为视觉传达设计的根本设计要素，在人类的生活中存在于方方面面，只要是人眼能够看到、识别的物体都可以作为“视觉符号”，例如：大街上的树、周边的建筑物、接触到的各类商品等，也包括了舞台表演、音乐歌曲、文字符号等，只要是人眼能够看清和识别的物体都是视觉传达设计的设计元素。“视觉符号”的出现，极大程度地扩宽了视觉传达设计的应用面，众所周知，视觉传达设计中最重要的构成要素为文字、插图或者标志，只要设计师能够将人们所能看到的物体转化为文字、插图或者标志，就能展现出视觉传达设计的传播功能，信息的接受者也就能够从各类广告、电视、互联网等渠道中看到和了解到。
其次，对于“传达”而言，在传统的设计传达过程中，设计师往往会局限于如何将信息传递给信息的接受者，也就是设计的观看者、信息的接受者，大部分的设计师会在设计作品的色彩、表现形式等方面重点考虑，但是，视觉传达设计的传播渠道和传播途径不仅仅局限于传统的传播渠道。随着新型互联网媒介的崛起、现代数字信息传播体系的建立，使得视觉传达设计可以通过视觉传播渠道进行“无限制”的传播，即：只要是人眼能够看到的媒介都可以作为视觉传达设计的传播渠道之一。
最后，随着新型材料的生产、各个领域技术的进步，视觉传达设计将以一个新的身份，交差应用于各个领域，形成一个全新的数字化视觉媒介体系。其将在
社会精神文明层面、社会经济发展层面等起到至关重要的作用，将以其独特的艺术表达方式和艺术魅力影响着人们的情感和审美价值观。因此，我国的高等院校对于视觉传达设计人才的培养也要加大力度，合理科学地设置每一项基本课程，开设拓展型课程，为社会培养出更多优秀和杰出的视觉传达设计的人才。
第三讲自我认识与自我接纳 长江大学教育科学系严磊 教学目标： 了解自己，认识自己，学会接纳自己 教学内容： 活动：我是谁？ 一、了解自我 1、自我意识 2、自我的内容 3、自我的结构 二、审视自我 1、如何认识自我 2、大学——生命的第二次出生 3、大学生自我意识的特点 三、悦纳自我 1、如何悦纳自我 2、健全自我的标准 推荐观看： 于丹《庄子》心得第四集：认识你自己 成龙电影《我是谁》 教学重点：认识自己的方法和途径 教学难点：肯定自我、悦纳自我 教学方法：教授法、测验法、讨论法 活动：我是谁？——你眼中的自己是一个什么样的人，他人眼中的你又是什么样的人呢？ 材料：两张白纸，一支笔。 5-8个同学一组。 1、每个同学拿出第一张白纸，要求在15分钟内，尽可能多的写下这样的格式的句子： 我是一个……的人。（至少10个）
例如：我是一个身高1.70 的人。 我是一个喜欢看书的人。 …… 2、每个同学，拿出第二张白纸，写下自己的姓名和一句话： 我是张三，我很想知道你们心中我的样子，可以用两个词语形容一下我在你们心中的样子吗？谢谢大家。 这张白纸在小组成员之间传递，每个同学写下两个词语，来形容这个同学。匿名回答。白纸最后回归到该同学手中。 3、每个同学对比两张白纸上的内容，填写下面的表格。 4、分享： 他人眼中的自己和我眼中的自己一样吗？ 是不是有些方面是自己看不到的？ 这些看不到的部分是自己吗？ 邀请同学分享自己的表格，并回答以上问题。 一、认识自我 1、自我意识：是个体对自己以及自己与周围世界关系的认识 ?对自己身体和生理状况的认识与评价 ?对自己心理和行为特征的认识和评价 ?对自己在社会关系中的角色、地位、作用的认识
视觉传达设计专业建设总结 2017年4月 视觉传达设计专业建设总结 一、办学特色： 为适应我省经济、文化发展的需要，适应提高我省全体公民素质教育的需要，面向我省的视觉传达设计人才的需要，以培养全面的具有现代视觉传达设计创作、设计、教学能力的高水平视觉传达设计人才为目标，培养和塑造人才。具体作法：坚持厚基础、宽口径、重实践；坚持课堂教学与社会经济建设中的实际课题相结合，使学生在掌握本专业知识的同时，能有机地将自己所学和市场结合起来。 二、师资队伍建设方面 本专业拥有一支教学经验丰富、整体结构合格并具有较高综合素质的师资团队，能满足专业教学和科研需要，有利于本专业的持续发展。目前，本专业拥有专任教师10人，其中教授1人、副教授2人、讲师6人，助教1人，高级职称教师占专任教师总数的30%。专职教师全部为本科以上学历，其中硕士学位9人，硕士以上专人教师占90%。本专业专业教师均来自全国各地及境外校院，其中清华大学2人、厦门大学1人、四川美术学院1人、西南交通大学1人、东南大学1人、河北师范大学1人、天津美术学院1人、河北工业大学1人、韩国岭南大学1人，非本校比例100%学缘结构合理。10名教师中，50－40岁2名，40岁以下8名，10岁以下教师比例占80%，教师队伍年轻化是该专业教师的最大特点，也特别适合视觉传达设计专业的特点。40岁左右的教师中已经在业务上变得更加成熟，学术上已有一定社会影响，这些教师已经成为该专业的学术带头人。学术梯队合理，有学术带头人，学术骨干年轻化。
专业课和专业基础课教师能满足教学需要，并且每门专业课配有讲师以上职称2人，专业基础课每门配讲师以上职称1－3人。专业基础课及专业课主讲教师共10人，其中已获得副教授以上职称的教师为3人，占总数的30％。目前，本专业教师10名，在校学生105名，生师比：10.5：1。 为了更好地贯彻学校教职工进修培训和参加学术活动的有关规定，保障教学科研工作的有序进行，根据学校有关规定和艺术学院实际情况，我院特制定了《艺术学院教师外出进修培训和参加学术活动管理办法》，鼓励老师们参加各种形式的进修培训和教学科研学术活动，以及服务社会活动。 由于我专业年轻教师较多，而且该专业知识更新较快，结合企业目前的发展状况和采用的新型设计技术，针对该专业所开课程，制定了2015－2020年教师进修计划，已全部落实到人，目前已完成3名教师赴国内外高校进修或访学，王永瑞老师2016年9月至2017年3月赴首都师范大学单科进修，主修数字媒体设计与制作课程，邢晓静老师参加2015年中央文化管理干部学院“文化部财政部文化产业创意创业人才扶持计划”进修项目，2017年国家艺术基金“两岸文化艺术设计高端管理人才”进修项目，郝静老师参加教育部“国培计划”培训团队研修项目，并逐一进行了落实，培训效果良好。 艺术学院非常重视青年教师的培养，坚持“传、帮、带”的青年教师导师制度，签订青年教师导师责任状，促进青年教师迅速成长。此外，为进一步深化课程教学改革，促进全院教师深入开展课堂教学改革交流，鼓励青年教师创新教学方法和手段，提高教学质量，学院还定期举办“青年教师教师基本功大赛”，对获得优秀的教师给以奖励，重点培养推荐参加更高级别的教学大赛，以此激励青年教师不断提高业务水平。本专业青年教师获得全国多媒体课件大赛一等奖，这是学院政策鼓励与重视的最好印证。 本专业专任教师秉持“教研并进”理念，在完成教学任务的同时积极开展科研工作。近年来，共承担立项课题10项，其中省部级2项、厅级5项，校级2项。除部分新分教师外，其教师均具有科研能力，并有科研成果或作品发表，参加教学科研的人数达85%。专业教师均逐渐形成了自身相对稳定的研究方向，尤其在地域文化元素、非物质文化遗产方面的研究和教学方面取得了较丰硕的研究成果，发表了一批有质量的研究论文。近年来本专业教师共公开发表论文10篇。其中核心刊物6篇。有了科研成果的积累，我院视觉传达设计专业教师传授的不仅仅是既有知识和前人的成果，同时也将教师研究的最新学术成果引入到教学中来，创造性地开展教学工作，提升了教学水平和培养质量。 为了更好的提高教学质量，根据专业特点视觉传达专业教师，在完成本职工作的同时，
自由呼吸的教育节选 ■爱书的爷爷■父亲和母亲 爷爷、奶奶、父亲、母亲、姑姑、姐姐和我构成一个和睦的家。 ■鼓励的效应■连环画的魅力■工场的体验 智能的发展众本质的意义上讲没有所谓文、理之分，只要亲自参与实践，只要切实经历了获取知识的过程，由此而获得的“营养”――无论文、理，对于年轻生命的健康发展，都是十分必要、十分有益的。 ■亦师亦友 一、教育，从平等开始 ◇教师完全可以道歉 我开始重新认识自己，重新认识学生。原来，教师完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，除了“三严”精神之外，道歉还有这么大的威力。 ◇学生还需要假分数 我们真该反思了，也许你并没有把学生看透，可他们却把你给看透了。我这才知道学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，也可能永远都抬不起头来。 我们没有想到的，学生却已经体验到了。 ◇还有比抓小偷更重要的事情 从心里说，我希望的不是这样一个结果。我想教育出一个诚实的葛兰，但却没有成功，慢慢地我明白了，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵…… 二、把学习的权利还给学生 ◇辅导不了的语文 我开始思考语文学习的规律。长期以来，用数理化方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平不可能提高。
我开始回忆自己学习语文的过程，从小学到大学，一路下来，一个读书感悟而已。老师讲了些什么，我真的记不得了，但读了什么书，在头脑中却非常真切！我无意否认教师的作用，但是，要我说实话，我只能说，我的语文水平全是靠课外的阅读。想来想去，还是从读书开始吧。 ◇从“地下图书馆”到“每天10分钟” 首先是教师和学生共同搜集可供阅读的材料，归类整理，加上阅读提示，打印后，每天定时发到学生手里 一是配合新授课，帮助解决教材中重点难点的；二是帮助学生对一些成语、典故加深理解的；三是对学生课外阅读引路的，选取体裁、题材不同的材料，分别加上阅读要求，使使学生明确阅读不同类别文章需要做哪些工作；四是对课文内容归纳整理的。 教育有时就是这样奇怪：我们耗尽心血和时间经营的――例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导――很快就会被孩子们忘掉，而我们无意中播下的种子，却在孩子生命的原野里成了一棵大树，让他们受益终身。每一位善于思考的老师，都应当反思自己的教育生活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。 ◇让学生当一当老师 我逐步让学生参与语文教与学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己“演戏”。而我在语文课堂上试验的“包产到户”，同样解决了学生学习语文的积极性问题。由此看来，一切的教育都应当从激发学生内在的学习动力入手。 ◇没有老师的语文课 是我们用非英语教师来教英语。因为这些教师不懂英语，他们不会说，也不会读，只好尽可能地创造条件让同学们说，让同学们读，学生的主体地位自然得到真正的落实。才有了学生自主学习的空间吗？就像幼儿学走路，的确需要扶持，但决不能一味地扶持，孩子真正学会行走和奔跑，都是在大人松开扶持的双手以后。 ◇ACT语文教改实验 补充课外学习材料的选择权交给学生，根据学生不同的基础，由他们自由选择不同的阅读材料，这时候我们还没有敢提出让学生根据自己的爱好去选择不同的材料。 “ACT语文教改实验”，意思是让学生主动、积极、自主地学习。 三、管理，应当从提倡什么切入 ◇“你到底还允许我们干什么？” 作为管理者，我们通常最关注的是制定各种“规定”和严格贯彻这些“规定”，却常常忽略了应该如何把这些“规定”转化为学生的自觉行为，进而形成习惯。实际上，只有当规定演化为学生发自生命自觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。当然，毫无疑问，这也是学生自我教育、自我完善的开始
视觉传达设计概论复习资料 一、单项选择题 1．从设计而言，最具有中国文化特质的是玉器工艺 2．密斯·凡·德·罗设计的西格莱姆大厦，代表了国际主义设计的最高成就。 3．信息论方法是艺术设计尤其是产品设计中运用最多的一种方法 4．提出“科学与艺术是一枚硬币的两面，不可分割。”一言的是李政道 5 20世纪初，“Design”的概念引入中国，受日本的影响，“Design”被翻译成图案 6. 中国平面设计在20世纪80年代首先模仿与学习的对象是日本 7（室内设计是整个设计艺术中涉及面最广、人群最多的专业领域。 8．《园冶.》一书的作者是记成 9．下列人物中张光宇是中国早期职业设计师的代表。 10．孟菲斯设计集团是由意大利著名设计师索特萨斯领导的。 11服装设计，其着衣的对象是人，适体是其第一要素 12最先改变国外冰箱冰冻室在上不合理设计的中国企业是海尔 13改革开放后，华南地区一批工业设计公司先后成立，得风气之先。 14中国古代家具以宋代为界，之前以低矮型为主，之后转变为高座型。 15．现代设计教育的发源地在德国。 16 设计过功能独特的暖椅，著有《闲情偶寄》的中国古代设计家是李渔。 17、工业设计的主要种类有公共性商业和服务业用品类、工业和机械设备类、交通运输工具和设备类和生活用品类？ 18、瓷器的材料是高岭土即瓷土，其烧造温度在1200度以上 19、中国新石器时代陶器中最具有代表性的器物是彩陶 20、后现代主义的影响首先体现在建筑领域？ 21、造物的要素是形态，形态可分为现实形态和概念形态两种 22、人类学家弗朗兹博阿兹从文化结构的角度，把文化分为物质文化，社会关系，艺术、宗教、伦理三类 23、陶器的材料是粘土，烧造温度比瓷器要底，其烧造温度在1200℃以下 24、设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动？ 25、宋代的定窑以白瓷颜色的瓷器为主，以其乳白、牙白的釉色和精致飘逸的刻印花装饰远近闻名 26、中国陶瓷在两千余年的发展历史中，品种较多，一般将其分为青瓷、白瓷、彩瓷三大类？ 24、设计的发展始终应以人为核心 25、陈汉民设计的标志比较知名的有民生银行标志、五个一工程标志、第四次世界妇女代表大会标志以及中国工商银行标志标志 26、瓷器的制作材料是高岭土。 27、巴黎城市和小城南锡是法国新艺术运动的主要集中地。 28、合作设计管理的理念导致（CEO）成为企业的核心领导人。 29、一件设计作品的优劣与否取决于设计和制造或施工质量。 30、平面设计，其设计的对象和范围限定在二维的空间维度之中。 31、文艺复兴以后，欧洲的设计艺术进入一个新的发展时期，史称“巴洛克”和罗可可时期。 32、包豪斯提倡艺术与科学技术结合的新精神，创立了工业化时代艺术设计教育的基本原则和方法，并通过自身的教学与实践，形成了崭新的设计形式和独特的风格。 33、广告是随着市场经济的形成而生发出来的。 二、多项选择题 1、广告根据其功能的不同可把它分为商业广告、公益广告、时政广告几种 2、设计根据不同对象分为现代建筑设计、室内与环境设计、产品设计、平面设计、广告设计、织品与服饰设计几大类。 3、产品的形态一般分为功能形态、符号形态、色彩形态几种 4、下面属于设计管理最起码功能的有组织保障功能、设计质量的保障功能、设计系统和程序的保障功能、设计目
什么是视觉传达设计： 视觉传达视觉传达设计（Visucl Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。 视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。 从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design,又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。 视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计 体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。 视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计 又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是Graphic Design 一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴
学会认识自己 人最难做到的莫过于认识自己。难有三点：首先意识不到认识自己的意义何在，所以就不会主动地去认识自己；其二：把认识自己停留在认识自己的性格特征的表层上，而不是认识自己的心理与内心世界；第三：不能公正地认识自己，只看自己正确的一面，而不去看自己缺失的那一面。 认识自己，就是回望人生。回望自己走过的路、做过的事、思想成长历程及人生的轨迹。其目的是通过认识自己，纠正偏颇，以求正途，减少失误，更趋完美，只有否定自己的人，那样才能鼓舞自己的斗志和信心，朝着确定的目标去奋斗、去努力。然而只看成绩与优点，对自己的缺点与短处视而不见， 漠然置之，久而久之，就会忘乎所以，唯我至尊，一意孤行，谁的意见也听不进去，就会自觉不自觉地做出不合情理乃至错误的事，轻则给自己的人生蒙上一层阴影，重则使自己的人生旅途出现挫折或危机。 人生走过的路，有直的，有曲曲弯弯的；有弧线式的，还有折线的；有阳光大道，也有羊肠小路。人在一路坦途时，才有好心情、好心态、静心方能明镜。有时人说话无遮拦，做事失去准则，到头来，使自己成为成功或荣誉的牺牲品。
有些人的命运处于波折或坎坷之时，心态失衡，以至于思想迷茫，精神恍惚，做事便失去了理智，行为出现了偏颇。也就是这个原因，再次酿出祸端，才有了祸不单行之说。 一路走顺时，学会约束自己的言行，且莫狂妄自大。即使处在哪里也勿狂傲，要看到任何事物都有它的两面性，高处不胜寒吗！狂傲所以就有那些忘乎所以的人，一念之差，跌入底层。世间也有些人就是明白了高处不胜寒的道理，闲暇或夜静之时，经常地反省自己，也许就能随时发现自己的偏激与狂傲，或裸露出心灵中那一丝阴暗，一个激灵，惊醒了自己，而加以修正就能避免了无事的发生。 学会认识自己，说白了也就是学会做人的道理。不断地总结自己，使自己做事更有理性，思维与行为更合乎情理与常态，路走得不要偏激。在不同的环境，不同的条件，不同的时期，不断地调整自己的心态，在广袤无垠的社会中找到合乎自己的位置，以适应社会的需要。人的一生具有多样性，大多是平平常常。细想开来，仔细品味人生，真应了人们长说的一句话：平平淡淡才是真！幸福不在于富裕，充实不在与富贫。享受内在的快乐，精神世界的充实，才是人生的真谛。
2020面试自我介绍 面试自我介绍（精选5篇） 当进入一个陌生环境，常常需要我们进行自我介绍，自我介绍是我们重新认识自己的开始。如何编写一段个性的自我介绍？下面是小编帮大家整理的面试自我介绍范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
有很大的提升，加之自己的性格开朗，所以每次的实习中都能够与团队中的每一位成员融洽的相处并没有发生过摩擦，而且对于团队队友之间的摩擦还可以起到缓解的作用，所以我相信我可以很好的加入团队，并且协助团队更好的完成任务。 我很希望能到你们银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。我相信你们的整体形象，管理方式，工作氛围会更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。 我在此诚恳的请求您能够给我一次机会，让我展示我的能力。 面试自我介绍2 尊敬的各位评委老师和同学们： 大家好！ 我是***，来自建筑工程系道路与桥梁专业。今天我非常荣幸能够和各位评委老师再次见面，进而站在这里接受大家的评判。今天我应聘的职位是与道路桥梁有关的职务，比如现场施工管理员，测量员，实验员等，具体听从上级的安排。 20xx年我非常荣幸能被华航录取，在大学期间，我认真的学习了专业知识，并获得奖学金，大一学年因表现优异获得三好的荣誉称号。我深深知道只是学习好，并不符合现在人才的标准，为此在大学期间我代理过各种小商品，参加过社团活动，在学生会组织策划过各项活动，让我引以为自豪的有五月舞晚会关注世博活动以及方言才艺大赛大型活动，这样很好的锻炼了我的团队合作精神和组织领导能力。在学校的这些活动远远不能满足我的需求，为此假期期间我也没
第14周学会正确认识自己 初备者：审核者：课型：班会课编写时间： 班级：___________ 组名：___________ 姓名：____________ 【学习目标】 1.通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面 2.学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理 3.培养学生分析调整自我的能力 【重点难点】 重点：肯定自己的独特性，提升自己的信心。 难点：客观地评价自己，认识自己，做最好的自己。 【学法指导】 小品、小游戏、讲解法、自主学习、合作探究、交流讨论 【知识链接】 心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。 【学习过程】 一、导入： 1 看图取名主持人：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字（主持人将学生们起的名字写在黑板上） 大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生） 这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。 2 讲故事 有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。 3小结 台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力 二、正确认识自己活动 先相信自己,然后别人才会相信你.--------罗曼〃罗兰
视觉传达设计概论复习题 第一部分选择题 一、单项选择题 1．从设计而言，最具有中国文化特质的是（ C ）器工艺 A．漆B．竹木C．玉D．银2．密斯·凡·德·罗设计的西格莱姆大厦，代表了（C ）的最高成就。 A．后现代主义B．新艺术运动 C．国际主义设计D．装饰艺术运动 3．（ A ）方法是艺术设计尤其是产品设计中运用最多的一种方法 A．信息论方法B．系统论方法C．功能论方法D．控制论方法4．提出“科学与艺术是一枚硬币的两面，不可分割。”一言的是（C ）A．爱因斯坦B．彭家勒C．李政道D．杨振宁 5 20世纪初，“Design”的概念引入中国，受日本的影响，“Design”被翻译成（D ） A．计谋B．意匠C．设计D图案 6. 中国平面设计在20世纪80年代首先模仿与学习的对象是（ A ） A．日本B．香港C．台湾D美国 7（ C ）是整个设计艺术中涉及面最广、人群最多的专业领域。 A．平面设计B工业设计．C．室内设计D服装设计 8．《园冶.》一书的作者是（ C ） A．沈括B．石涛C．记成D李渔 9．下列人物中（ A ）是中国早期职业设计师的代表。 A．张光宇B杭稚英C．陈之佛D庞熏琴 10．孟菲斯设计集团是由意大利著名设计师（ B ）领导的。 A．文丘里B．索特萨斯C．沙里宁D格雷夫斯 11服装设计，其着衣的对象是人，（B ）是其第一要素 A．品质B．适体C．时尚D样式 12最先改变国外冰箱冰冻室在上不合理设计的中国企业是（ D ） A．春兰B．格力C．美的D海尔 13改革开放后，（ B ）地区一批工业设计公司先后成立，得风气之先。 A．华东B．华南C．华北D东北 14中国古代家具以（ C ）代为界，之前以低矮型为主，之后转变为高座型。 A．汉B．唐C．宋D元 15．现代设计教育的发源地在（ C ）。 A．英国B．法国C．德国D意大利 16 设计过功能独特的暖椅，著有《闲情偶寄》的中国古代设计家是（ C ）。
1、教学设计 亮出你自己·学会认识自我 [教材：湖南师大版《思想品德》七年级上册第一单元第二节] 执教：谢九千 教学目标： 知识：认识自我的方法 能力：增强自我认识、自我调适的能力 情感、态度、价值观：客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质 教学重点： 能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识 教学难点： 形成自信自尊、乐观向上的精神状态 教学模式： 三和立体化[“三和立体化”课题实验报告在全国核心刊物《思想政治课教学》2001年第4期上发表] 教学方法： 情境法活动法 教学用具： 多媒体 教学程序： 一、激情 首先，我们一起来开展一个“挑战800，我能行”的游戏，请同学们大呼三声“我能行”，看谁喊得最响、最亮？（学生高呼后，教师给予评价）大家都喊得好，喊得妙，喊得是呱呱叫，我相信大家一定能积极、主动、大声回答问题，并能主动提问，考倒老师和同学们，
让老师和同学们为你喝彩！ 二、启思 （一）我想问的是，“同学们，你们对自己的长相满意吗？（请学生自由发言） （二）我特别想了解一下，“大家有没有过成功与失败的经历，你当时的内心感受是怎么样的？（请同学回答） （三）其实，我们关注自己的长相，留意自己的内心感受，实际上就是在逐步地了解自己，也就是我们今天将要学习的内容：学会认识自我。那么，“你了解自己吗？”“有哪些方法可以帮助你正确的了解自己呢？”（可由学生自由讲，老师将学生讲的方法归纳为三个“绝招”，并可以打乱次序！） （四）“第一个绝招”：反思自身，认识自己 我们来给自己建立一个“自我小档案”，学会反思自身！（呈现“自我小档案”，填写好后请同学回答） 想不想了解一下老师的小档案？ 时间：2004年7月25日 姓名谢九千 性别非女年龄不小了30 岁 身高不理想1.55米体重50公斤 容貌特征端庄大方 常有的表现微笑 性格乐观、自信、比较随和 兴趣爱好演讲、看书 我喜欢的格言： 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不 然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独 立不是孤立。 ——（德）歌德 愿生生世世为矮人。 ——（菲律宾外交部长）罗慕洛 画我 （请画出自己的特点） 外表最令我满意的有：眼睛明又亮，像个男子汉外表最令我不满意的有：身高像耀胡耀邦 我的优点有：勤学好思，乐于助人
重新认识你自己读后感 《重新认识你自己》讲述我们应该理性地正确认识自己，及时的自我把握。下面是小编为你整理了“重新认识你自己读后感”，希望能帮助到您。 重新认识你自己读后感1 我们如何认识自己？克里希那穆提：你认识你的脸孔，因为你经常从镜子里看到它。现在有一面镜子，在其中你可以看到完整的自己，看到自己心里所有的事情，所有的感觉、动机、嗜好、冲动及恐惧。这面镜子就是关系的镜子：你与父母之间的镜子，你与老师之间的镜子，你与河流、树木、地球之间的镜子，你与自己思想之间的镜子。 在作者看来，一个人的成功，必须依靠自己不断学习，不断通过实践来重新认识自己，他在“觉察力”、“什么是快感”、“告别恐惧”、“暴力与愤怒”、“人际冲突的真相”、“与真实的自然相处”、“时间与烦恼”等章节中，剖析了自己的弱点，在实际生活中，人们常常过高地估量自己的能力与成绩，一个伟大的人也会有莫名的恐惧，对付愤怒的办法并不是暴力，一个人认识别人不是容易的，而认识真实的自我，则更为困难。再烦恼的事情也会由时间来磨平心灵的创伤。这些话说来容易，行之颇难。但一个人要愉快地生活，必须面对。 书的第二章：认识自我。教了我们如何认识自己。 首先，我们需要认识自己！如果你认为认识自己是很重要的事，理由是因为我或某人如此告诉你，那么我们之间的
沟通就到此结束了。如果我们都彼此同意－－－彻底认识自己是生死攸关的事，那么我们之间的关系就截然不同了。然后我们就能喜悦地、谨慎而明智地一块儿从事生命的探索，然而，我们要从何处开始认识自己？譬如我现在坐在这里，我该如何认识自己、观察自己，看看自己的内心究竟是怎么一回事？事实上，生活完全是由关系构成的，我只能在关系的网络中观察自己，坐在一个角落冥想是无济于事的。我无法独自生存，我只能活在与外在人、事及概念的关系之中，因此我与外在人、事及内心种种活动的关系，我才开始认识自己。除此之外，任何形式的了解，都只是抽象思考罢了。“我”并不是一个抽象的存在，“我”无法透过抽象思考来认识自己，“我”必须在我的具体存在中，认出我之为我，而非理想的我。 同时，我们还需要相当程度的谦卑才能认识自己。如果你一开始就说“我已经了解我自己了”，你的自我学习便到此为止；或者你说“我不过是一堆记忆、观念、经验及传统的组合，还有什么好学的”，这表明你仍然是在停止认识自己。只要你一有完成的心，便失去了那份纯朴及谦卑的气质。你一旦下了结论或用知识来评断，你就已经盖棺定论了，因为你正在以老旧的历史来诠释每件活生生的事物。如果你没有立足点，不坚持某种定论，也没有想要完成什么的心，你才能拥有去看、去完成的自由。以自由的心去看，一切都是新的。一个过于自信的人已经和死人无异。 读完这书，我得到很大的启迪，让我思考，重新认识自
5549视觉传达设计概论 一:单项选择题 1.从设计而言，最具有中国文化特质的是玉器工艺。 2.密斯·凡·德·罗设计的西格莱姆大厦，代表了国际主义设计的最高成就。 3.信息论方法的艺术设计尤其是产品设计中运用最多的一种方法。 4.提出“科学与艺术是一枚硬币的两面,不可分割。”一言的是李政道。 5.20世纪初，“design”的概念引入中国，受日本的影响，“design”被翻译成图案。 6.中国平面设计在20世纪80年代首先模仿与学习的对象是日本。 7.（室内设计）是整个设计艺术中涉及面最广、人群最多的专业领域。 8.《园治》一书的作者是计成。 9.下列人物中张光宇是中国最早期的职业设计师的代表。 10.孟菲斯设计集团是由意大利著名设计师索特萨斯领导的。 11.服装设计，其着衣的对象是人，适体是其第一要素。 12.最先改变外国冰箱冰冻室在上不合理的设计的中国企业是海尔。 13.改革开放后，华南地区一批工业设计公司先后成立，得风气之先。 14.中国古代家具以宋代为界，之前以低矮型为主，之后转变为高座型。 15.现代教育的发源地是德国。 16.设计过功能独特的暖椅，著有《闲情偶寄》的中国古代设计家是李渔。 17.工业设计的主要种类有公共性商业和服务业用品类、工业和机械设备类、交通运输工具类和设备类和 生活用品类。 18.瓷器的材料是高岭土即瓷土，其烧着温度在1200度以上。 19.中国新石器时代陶器中最具有代表性的器物是彩陶。 20.后现代主义的影响首先体现在建筑领域。 21.造物的要素的形态，形态可分为现实形态和概念形态两种。 22.人类学家费郎兹博阿兹从文化结构角度，把文化分为物质文化、社会关系、艺术、宗教、伦理三类。 23.陶器的材料是粘土，烧着温度比瓷器要低，其烧着温度在1200度以下。 24.设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。 25.陈汉明设计的标志比较知名的有民生银行标志、五个一工程标志、第四次世界妇女代表大会的标志以 及中国工商银行标志。 26.宋代定窑以白瓷颜色的瓷器为主，以其乳白、牙白的釉色和精致飘逸的刻印花装饰远近闻名。 27.中国陶瓷在中国两千余年的发展史中，品种较多，一般将其分为青瓷、白瓷、彩瓷三大类。 28.瓷器的制作材料是高岭土。 29.巴黎城市和小城南锡是法国新艺术运动的主要集中地。 30.一件设计作品的优劣与否取决于设计和制造或施工质量。 31.平面设计，其设计对象和范围限定在二维的空间维度中。 32.文艺复兴以后，欧洲的设计艺术进入一个新的发展时期，史称“巴洛克”和罗可可时期。 33.包豪斯提倡艺术与科学技术结合的新精神，创立了工业化时代艺术教育的基本原则和方法，并通过自 身的教学与实践，形成了崭新的的设计形式和独特的风格。 34.广告是随着市场经济的形成而生发出来的。 35、合作设计管理的理念导致（ceo）成为企业的核心领导人。 36、设计的发展始终应以人为核心。 二、多项选择题 1.广告根据其功能的不同可把它分为商业广告、公益广告、时政广告几种。 2.设计根据不同对象分为现代建筑设计、室内与环境设计、产品设计、平面设计、广告设计、织品与服 饰设计几大类。 3.产品的形态一般分为功能形态、符号形态、色彩形态几种。
第三课发现自己 第1课时认识自己 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 【重点难点】 重点：正确认识自我的重要性。 难点：如何正确认识自我。 情景导入生成问题 师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？ 学生：回答。 师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。 2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 3．我们可以通过自我评价来认识自己。 4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。 5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 6．认识自己是一个过程。 (二)合作探究 知识模块一人贵自知 探究一：教材P25运用你的经验 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。 (1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 (2)你对自己展现出来的形象满意吗？ (3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。 探究二：教材P26阅读感悟 (1)学生代表朗读本文章。 (2)思考：这篇短文说明了什么道理？ 答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。 探究三：教材P27探究与分享 (1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。 (2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。 知识模块二多把尺子量自己
《我喜欢我自己》说课材料 一、教材分析 本课选自黑龙江教育出版社出版《生命教育》学科三年级上册第3课。本节课通过学习如何正确对待自己，引导学生正确认识自己，从多个角度考虑问题，悦纳自我，增强自信。 二、学情分析 三年级的学生还是一群爱听故事的孩子，因此，借由故事以及故事中所引发表现的心理效应对学生进行心理教育，将生命教育的意义蕴涵其中，让他们更容易正视自己的特点，从而更加喜欢自己。 三、教学目标 知识与技能：引导学生增进自我了解，发现并强化自己的优点，接受并悦纳自己的“缺点”。 情感态度价值观：通过活动体验，激发学生情感升华，建立积极的人生观，拥有发自内心的自信，树立正确的价值观、人生观。 行为与表现：引导学生不断鼓励、赞赏自己，增强自信心，树立自信的形象。 四、教学重、难点 重点：引导学生在活动中发现自己的优点，悦纳自己的“缺点”。 难点：发现并接受自己外在特点的同时，也能悦纳并改进自己内在的不足之处。 五、教学方法 针对本节课的内容和学生情况，我选择故事情境法，小组合作法、体验法、游戏法等方法进行教学。 六、教学手段 为了优化教学效果、丰富教学内容，我采用多媒体辅助教学、故事情境创设等教学手段，通过感悟、反思等策略来实现这节课的教学目标。 七、教学过程 （一）导入 给每位学生准备2张哭笑脸翻转卡片，让学生照镜子，仔细观察自己的外貌，把最满意的部位写在笑脸卡片上，并找2-3名同学说一说自己最满意的部位和大家分享，由此导入课题---《我喜欢我自己》。接下来继续让学生观察自己，在哭脸的卡片上写下自己不满意的部位，并用一句话说明原因。 设计意图：引导学生从身体外部形态开始观察自己，初步让学生由外貌认识自己，喜欢自己，在接受自己喜欢部位的同时也找寻自己不满意的地方，为接下来的故事做铺垫。 （二）故事园《大脚丫跳芭蕾》 有一个叫贝琳达的女孩，非常喜欢跳舞，她的身上有一个部位非常的特殊，但是她从来不觉得。可是，在一次选拔赛时，问题来了，你们想知道吗？接下来，就让我们一起走进贝琳达的故事。。。 配合故事，我设计了以下问题： 1、在参加选拔赛前，贝琳达介意她的大脚丫吗？ 2、在评委口中那双根本不可能跳好舞蹈的大脚丫真的不再跳舞了吗？为什么？ 3、当贝琳达再次回到舞台时，她的大脚丫有变化了吗？大家为什么不再关注她的大脚丫了？ 4、刚刚在哭脸卡片上，你们也写下了自己不满意的部位，听了贝琳达的故事后，你怎样能像她一样也不介意自己的那些不满意的地方了呢？ 设计意图：通过学生最喜欢的故事形式引入主题，让学生和贝琳达的故事一起经历了从充满希望到不被认可，再到赢得掌声的感情历程，引导学生结合主人公的故事分析自己，
认识你自己主题班会
“认识你自己”主题班会教案 一、活动主题：正确认识自我 二、活动目的： 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。 2、学会正视自己的优点，克服自傲、自负；认识自己的缺点、克服自卑 3、客观地评价自己，认识自己，悦纳自己。 三、活动形式： 通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获 四、活动过程 1、导入 主持人：在班会开始之前，我先让大家猜一个谜语：什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路? ——学生思考，回答。 主持人：大家猜得没错，谜底是人。这个谜语是来自一个叫"斯芬克斯之谜"的古希腊神话。一个名叫斯芬克斯的狮身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的悬崖上，向过路的人提出一个谜语--什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路?过路者都必须猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。无数人为此而丧生。那么后来年轻的俄狄浦斯在路过的时候，说出了最终的答案，他说这个动物就是人。那么斯芬克斯大叫了一声，就跑到悬崖跳下去了。这个故事在说明什么呢？ ——学生回答 主持人：说明离我们最近的往往是最难认知的。我们在整个人成长的经验过程中，可以不断地认知天地万物，增长经验，但唯独难以认清我们自己。今天我们的班会主题就是《认识你自己》（板书主题） 因为人生的变化呀，是在不经意之间，有太多阶段，比如说早晨，（张贴图片）一个孩子当他匍匐着四肢爬行的时候，这是在生命成长之前，那么走到一定的阶段人可以站立起来了，（张贴图片）在这个世界上开始有很多很多需要去积累的、需要去建立的、也有了很多内心的惶惑和游离，到了晚年的时候，（张
视觉传达设计 视觉传达设计（Visual Communication Design）所具有的含义是：以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程。例1：外观设计：建筑，工业产品。例2：宣传：机构形象的推广，商业广告等。在中国与世界上很多国家，视觉传达设计一词被等同于平面设计，在大学专业划分里，这也是平面设计方向的学科而广于图形设计。视觉传达设计的设计师一般也称为平面设计师，并且与工业设计师，服装设计师，网页设计者，IT工作者，有区别。 目录 简介 设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”，是指信息发送者利用
符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。） 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域，但在设计学中，还是对视觉传达设计作出了一个划分，主要有： 1、字体设计像现在流行的把一些个性签名弄得很漂亮，这个就属于是字体设计的范围； 2、展示设计像展览会上每个物品的摆设以及位置等等； 3、包装设计几乎在日常生活中都能够看到的，新买回来的没拆封的物品外面那一层包装就是； 4、标志设计就是每个公司都有属于自己的一个LOGO，对这个LOGO的设计就是一种标志设计；还有就是编排设计以及插图设计。 编辑本段历史 视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。 从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design，又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。 编辑本段特点 视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。 视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是Graphic Design一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴在现阶段并无大的差异，“视觉传达设计”、“平面设计”在概念范畴上的区分与统一，并不存在着矛盾与对立。