(完整版)唐雎不辱使命公开课教案
- 格式:doc
- 大小:19.18 KB
- 文档页数:4
唐雎不辱使命教案(优秀6篇)《唐雎不辱使命》教案篇一一、素质教育目标1、学习本文通过对话描写,表现人物形象的写作方法。
2、培养学生复述、翻译,朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏暴力、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、重点,难点及解决办法、重点:学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的特点。
难点:课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
解决办法:1、做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。
2、指导学生认真研读课文,最好利用多媒体手段,放映本文课本剧,创设情境,把枯燥的文言文变得生动有趣。
3、对于疑点的处理可以和扩展本课内容联系起来,激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。
三、课时安排3课时四、学生活动设计1、排练课本剧。
2、讲故事比赛。
五、教学步骤第一课时导入新课同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。
荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后人传诵,给我们留下了深刻的印象,今天我要读的则是另一个故事。
作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国,能够毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地折服秦王,不辱使命,这种勇气是难能可贵的。
这里的唐雎,是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。
(一)明确目标本节课为第一课时,重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上,初步领悟《战国策》说理周密,笔锋犀利的语言风格。
(二)整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述,赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神,全文短小精悍,全用人物对话来叙写和展开情节。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程1、作者、背景简介。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书,它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容,把握人物形象和故事情节。
(2)学会生字词,并能正确书写和运用。
(3)了解古代使者职责和使命的重要性。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的重要句子和词语。
(2)学会欣赏古代文学作品,提高阅读理解能力。
(3)培养学生的演讲和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
(2)培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
(3)引导学生树立正确的价值观,明白使命的重要性。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)课文《唐雎不辱使命》的主要内容及其人物形象。
(2)古代使者职责和使命的重要性。
(3)生字词的学习与运用。
2. 教学难点:(1)理解课文中的重要句子和词语的含义。
(2)欣赏古代文学作品的韵味。
(3)培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)简介课文《唐雎不辱使命》的作者和背景。
(2)激发学生对古代使者的好奇心,引出课题。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解故事情节。
(2)学生通过查阅工具书,学习生字词。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的重要句子和词语的含义。
(2)各小组分享讨论成果,进行全班交流。
4. 讲解与示范:(1)教师讲解课文中的重要句子和词语的含义。
(2)示范朗读课文,让学生感受古代文学作品的韵味。
5. 实践与应用:(1)学生进行角色扮演,表演课文故事。
四、作业布置:1. 抄写课文中的重要句子和词语。
2. 回家向家长讲述课文《唐雎不辱使命》的故事情节。
五、教学反思:1. 课堂气氛是否活跃,学生参与度如何?2. 学生对课文内容的理解和生字词的学习情况如何?3. 学生合作探讨和表达能力是否有所提高?4. 针对教学过程中的不足,提出改进措施。
六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐等手段,为学生营造一个古代使者的情境,增强学生对课文内容的代入感。
唐雎不辱使命教学设计最新6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!唐雎不辱使命教学设计最新6篇这里是白话文的本店铺为您带来的唐雎不辱使命教学设计最新6篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
《唐雎不辱使命》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解文中的生僻词汇和句式;(2)能够把握文章的主要内容和结构;(3)能够领会唐雎不辱使命的精神内涵。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对文言文的理解能力;(2)学会通过分析人物形象、故事情节,深入理解文章主题;(3)学会将文章内容与现实生活相结合,提升自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱和尊重;(2)培养学生坚定的信念和责任感,勇于担当;(3)培养学生诚实守信、团结协作的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)文言文基础知识的学习;(2)文章主旨和人物形象的分析;(3)唐雎不辱使命精神的传承。
2. 教学难点:(1)文言文中特殊句式和词汇的理解;(2)深入剖析文章主题和人物心理;(3)将文章内容与现实生活相结合。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设定情境,让学生身临其境,增强学习体验;2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围;3. 案例教学法:以唐雎不辱使命为例,分析人物品质和行为;4. 启发式教学法:引导学生主动思考,培养独立解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课:简要介绍唐雎不辱使命的背景,激发学生兴趣;2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解文意,掌握基础知识;3. 合作探讨:分组讨论,分析人物形象、故事情节,深入理解文章主题;4. 案例分析:以唐雎不辱使命为例,引导学生学习其优秀的品质和行为;5. 现实意义:将文章内容与现实生活相结合,让学生学会担当和责任;6. 总结提升:对本节课的学习内容进行总结,强调唐雎不辱使命的精神内涵;7. 课后作业:布置相关的练习题,巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生自评:评价自己在学习过程中的表现,如态度、能力等;2. 同伴评价:评价他人的表现,如合作、讨论等;3. 教师评价:对学生的学习成果进行评价,包括知识掌握、能力培养等;4. 综合评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况,对学生的学习情况进行全面评价。
唐雎不辱使命优质课教案【优秀11篇】作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢?《唐雎不辱使命》教学设计1学习任务:1.借助工具书和课下注释及古文知识积累,初步体会课文大意;反复诵读,尤其读准多音字。
2.体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象。
3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
4.培养学生敢于质疑,独立思考的思维品质。
5课外拓展有关《战国策》的知识。
学习重点:1.积累古文词语:谓、易、其(作语气词)、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。
2.文章对“士”的作用的强调;选材的突出重点。
学习方法:朗读(多种形式):自主,合作,探究。
学习时间:2课时。
学习过程:第一课时一、导入新课在两千年以前,战国时代,诸侯割据、群雄纷争,各个国家或者为了使自己更强大,或者为了“转危为安,运亡为存”,争相养士,利用这些人在内政外交上出谋划策,“扶危持倾”,课文中唐雎这个人物,就可以使我们由一斑见全豹。
二、多种形式读课文,读准字音,疏通文意,积累文言词语1.齐读(边听边纠正读音,特别是下面划线字的音)唐雎(jū)以君为长(zhǎng)者以头抢(qiāng)地夫(fú)专诸之刺王僚2.分角色朗读及指导(1)由4位学生进行:秦王,安陵君,唐雎的语言各一人,其他部分一个人。
(2)大家评论四人的朗读情况:音准,是否体现出人物当时说话的语气,语调和感情。
(3)老师在听学生意见后进行朗读指导,并让学生领会积累一些词语。
──秦王。
分前后两种情况,前面是傲慢无礼,口气强硬,轻视对方,后面是讨好和软的口气。
其中:前1:安陵君其许寡人!其:加强语气的词,可用现在的什么词来表示?(生答后)确定“可要”。
抽出读这句。
师指导。
大家齐读。
(以下各项同此作法)前2:何也?也:疑问语气,相当于“呢”。
故不错意也。
错:通措,放置。
例3:免冠徒跣,以头抢地耳。
10《唐雎不辱使命》活动型公开课一等奖创新教案《唐雎不辱使命》教学设计一、教学目标(一)知识与技能1. 掌握课文中的生字、生词,理解其在文中的含义和用法。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和疑难句式。
3. 学习并掌握文言文的翻译技巧。
(二)过程与方法1. 通过课文学习,培养学生的文言文阅读理解能力。
2. 引导学生通过分析文中人物对话,理解人物形象和情感。
3. 通过课堂讨论和小组合作,培养学生的合作与交流能力。
(三)情感、态度与价值观1. 体会唐雎的爱国精神和高超的外交技巧。
2. 培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、教学重点(一)课文内容理解1. 理解课文中的主要情节和人物关系。
2. 分析唐雎的言行,理解其背后的深层含义。
(二)文言文翻译技巧1. 学习文中的多音字、生词、形近字、偏旁部首、通假字等。
2. 掌握文言文的实词虚词、混淆词、特殊句式等。
三、教学难点(一)文言文的翻译与理解1. 正确理解文言文中的疑难句式和特殊句式。
2. 准确翻译文言文,理解其现代汉语表达。
(二)人物形象的分析1. 分析唐雎的言行,理解其性格特点和精神内涵。
2. 理解秦王的性格变化,分析其在文中的作用。
四、教学过程(一)导入新课1. 引入话题同学们,我们今天要学习一篇战国时期的古文,讲述的是一位勇敢的使者和一位强大的君主之间的故事。
在战国时期,你们知道有哪些著名的外交家吗?2. 背景介绍战国时期,七雄争霸,外交家们的智慧和勇气在各国间的较量中显得尤为重要。
今天,我们要了解的是魏国的安陵君和唐雎的故事。
安陵君是魏国的一个小国君,而唐雎则是他的使者。
3. 激发兴趣想象一下,如果你是一个使者,面对一个强大的君主,他想要你的国土,你会怎么做?今天,我们就来学习唐雎是如何巧妙地应对秦王的要求的。
4. 课文初读现在,请大家打开课本,我们一起读一读《唐雎不辱使命》这篇课文,感受一下唐雎的言辞和勇气。
注意听他的每一句话,每一个用词,它们都充满了智慧。
语文课文《唐雎不辱使命》教案一、教学目标:1.1 知识与技能:学生能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容,把握故事情节的发展。
学生能够分析课文中的人物形象,了解唐雎的性格特点和使命精神。
1.2 过程与方法:学生通过阅读、讨论、分析等方法,提高对课文内容的理解和分析能力。
学生通过模仿、表演等形式,培养口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观:学生能够领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性,培养正确的价值观。
学生能够从唐雎的行为中得到启示,培养自己的使命感和责任感。
二、教学内容:2.1 课文简介:《唐雎不辱使命》是一篇古代寓言故事,讲述了一个名叫唐雎的使者,奉命出使邻国,面对困难和挑战,他坚持使命,勇敢应对,最终成功完成任务的故事。
2.2 教学重点:课文的主要内容及其情节发展。
唐雎的性格特点和他的使命精神。
三、教学过程:3.1 第一课时:导入:通过简单介绍古代使者的重要性和使命精神,激发学生的学习兴趣。
阅读理解:学生自读课文,理解故事情节,回答相关问题。
分析讨论:学生分组讨论,分析唐雎的性格特点和他的行为动机。
3.2 第二课时:角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,进行表演,增强对课文内容的理解和体验。
口头表达能力训练:学生模仿表演中的对话和独白,提高口语表达能力。
四、教学评价:4.1 学生对课文内容的理解和分析能力:通过回答问题和参与讨论,评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生的口语表达能力:通过角色扮演和口语表达训练,评估学生的口语表达能力。
五、教学资源:5.1 课文文本:《唐雎不辱使命》的原文。
5.2 教学参考资料:相关的古代使者、使命精神等方面的资料。
5.3 教学工具:白板、投影仪等教学辅助工具。
六、教学策略:6.1 引导学生通过预测、质疑、探究等方法主动学习,培养学生的思维能力。
6.2 利用多媒体教学资源,展示古代使者的形象和场景,增强学生的直观感受。
6.3 创设情境,让学生模拟唐雎的角色,提高学生的参与度和学习兴趣。
唐雎不辱使命教案(最新4篇)唐雎不辱使命是初三语文的一篇课文,如果学生觉得知识点很难把握,可以多做一些同步练习题来巩固。
下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇唐雎不辱使命教案,希望能对您的写作有一定的参考作用。
唐雎不辱使命教案篇一导入新课是一门教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。
结合教材文本的实际,运用恰到好处的导人设计,可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的有效注意,创设良好的教学情境,促使学生产生“我要学”的欲望,帮助学生理解文本,达到事半功倍的教学效果。
下面针对中学语文课堂教学介绍几种导入新课的设计。
一、名人轶事导入例如:讲授《生于忧患,死于安乐》可这样导入:当年越王勾践卧薪尝胆、矢志不渝,终于大败吴国,重振越国,然而不久,“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”。
胜利后的越王因为沉溺于安乐又重蹈覆辙,给我们的启示就是:“生于忧患,死于安乐!”二、设置悬念导入教师巧妙设置悬念,激发学生的心智与学习动机,产生疑问,跟随老师的思路逐步探究文本。
例如:教读《荒岛余生》时可这样设置悬念:在西方,有一部小说被称为生活教科书。
18世纪欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应读它,因为,小说中的主人公在荒无人烟的海岛上度过了28年的孤独时光,他的名字被称为冒险家的代名词,这位传奇人物是谁呢?这部小说又叫什么名字呢?又如:《事物的正确答案不止一个》一课可这样导入:同学们,请大家回答“1+1=?”学生思考时,教师继续诱导:一滴水+一粒种子一棵树一把锯+一片森林=一片荒漠一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌…… 雪+太阳=水、春天…… 牛顿+苹果=万有引力定律亚里士多德+支点=整个世界李白+酒=诗百篇李白+月=…… 同一个问题,答案却五花八门,因为“事物的正确答案不止一个”。
三、歌曲音乐导入杨竹教授曾说:“在所有的艺术中,音乐是最容易激发人的情感的。
”在丝竹管弦声中领悟诗文的意境,营造诗情画意,使诗歌文字产生牵人情思的吸引力,激发学生的求知欲。
唐雎不辱使命优秀公开课教案唐雎不辱使命优秀公开课教案(通用16篇)作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的唐雎不辱使命优秀公开课教案(通用9篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
唐雎不辱使命优秀公开课教案篇1一、课文类型:精读(必学课文)二、教学目标:(一)知识的能力目标:1.学一点文学常识。
2.了解一点写作背景。
3.把握课文内容。
积累词语(即:通假字、一词多义词、古今义异词、词类活用词)和特殊句式(即判断句、状语后置),会用现代汉语翻译课文。
4.学习用对比和衬托手法表现人物和性格特点。
(二)情感态度和价值观目标:学习唐雎爱国情感。
(三)过程和方法目标:由于学生的语文基础差,帮助学生读懂文意(即翻译)是不可少的环节,所以学习本课的方法是:点拨——合作探讨—自主三、重点与难点:重点:1.把握课文的写作内容,掌握重要的词语,理解重要的句子。
2.掌握人物的性格特点,学习人物形象的塑造方法难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
四、教学时间:共3课时(其中机动1课时)五、教学步骤:第1课时一、导入:同学们,你们也许听说过战国时期“荆轲刺秦王”的故事吧。
谁愿意说给大家听听呢?荆轲在易水上辞别燕太子丹时,慷慨悲歌,“风萧萧兮易水寒,壮土一去兮不复还”。
这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象,虽然他最终失败被杀,但他的故事却一直为后。
人传诵,给我们留下了深刻的印象。
二、关于《战国策》:《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的,共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,又称《国策》。
主要记载战国时期各国的政治、军事、外交等方面谋臣策士的活动。
三、关于刘向:刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家和文学家,本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。
他在学术文化上的主要贡献,是对古籍作了全系统的分类整理。
《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标积累文言词汇,如“易”“谢”“徒”等实词和“以”“于”“之”等虚词的用法。
理解文章内容,能够准确翻译重点语句。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式,培养学生的文言文语感。
引导学生分析人物形象,学习通过对话表现人物性格的写作方法。
3、情感态度与价值观目标感受唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神,培养学生的爱国情感和正义感。
二、教学重难点1、教学重点积累文言词汇,理解文章大意。
分析唐雎和秦王的人物形象。
2、教学难点体会文章通过对话表现人物性格的写作特色。
三、教学方法1、诵读法:通过反复诵读,培养文言文语感,理解文意。
2、讨论法:组织学生讨论交流,分析人物形象,探究文章主题。
3、点拨法:在学生自主学习和合作探究的基础上,教师进行适当的点拨和指导。
四、教学过程(一)导入新课同学们,在战国时期,各国之间经常发生战争和外交斗争。
今天我们要学习的《唐雎不辱使命》就是一篇讲述外交斗争的文章。
唐雎在面对强大的秦王时,毫不畏惧,出色地完成了使命。
那么,唐雎是如何做到的呢?让我们一起走进这篇课文。
(二)初读课文,整体感知1、教师范读课文,学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文,结合注释,初步理解文意。
3、检查学生的预习情况,重点检查生字词的读音和理解。
(三)再读课文,疏通文意1、学生分组合作,翻译课文,遇到疑难问题,小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组,及时给予帮助和指导。
3、各小组选派代表,翻译重点语句,教师进行点评和补充。
(四)精读课文,分析人物形象1、思考:唐雎是一个怎样的人?从文中哪些地方可以看出?学生自主思考,圈点批注。
小组交流讨论,形成统一意见。
全班交流,教师引导学生从唐雎的语言、动作、神态等方面进行分析。
例如:“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”这句话表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。
2、思考:秦王是一个怎样的人?从文中哪些地方可以看出?学生自主思考,圈点批注。
《唐雎不辱使命》教案4篇《唐雎不辱使命》教案4篇《唐雎不辱使命》教案篇1 教学目的:1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维才能。
3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神;激发学生学习文言文,理解民族文化的热情。
教学重点:学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的写作特点。
教学难点:结合课后练习二,围绕“不辱”二字展开教学。
课时安排:两课时教学步骤:第一课时一、导入:去年张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时,刺客刺秦的故事也广为流传,多方演绎。
今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。
下面请大家自读一下这篇出自《战国策魏策》的历史短篇。
二、学生活动:1、自读后,请几位学生分段朗读,其他学生判断其读音、句读是否有误。
2、齐读。
3、结合注释疏通文意。
〔四人一组,老师轮流指导〕4、请学生复述故事大意。
〔其他学生从语气、语态、是否流畅、描绘是否准确生动等方面进展评价〕5、分组讨论出场人物的性格特点。
〔注意揣摩其语气〕三、老师小结:作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国,可以毫不畏惧,敢于同秦王展开面对面的斗争,最终理直气壮地使秦王折服,终不辱使命,这种勇气和胆识是难能可贵的。
而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。
四、人物分析^p 〔板书〕〔傲慢无礼〕秦使→ 安陵君〔委婉坚决〕〔不卑不亢〕唐雎→ 秦王〔骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨后恭——“色挠”〕五、作业:1、搜集有关《战国策》、文中典故的资料。
2、完成课后练习二、三。
3、自由结组,编成课本剧,课上展演。
第二课时一、检查第二项作业完成情况,抽查字词解释。
二、资料搜索:1、结合本文的写作特点理解《战国策》〔结合注释理解〕2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注:1、《战国策》又名《十二国策》,记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的'历史,是一部以记言为主的国别体史书。
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1.1 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
(2)理解课文内容,把握唐雎的形象特点和故事情节。
(3)掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
1.2 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文。
(2)学会欣赏古典文学,培养阅读文言文的能力。
(3)学会从文中提炼主题,分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观:(1)感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧,培养学生的爱国情怀。
(2)学会在生活中勇于承担责任,不辱使命。
(3)树立正确的价值观,尊重和传承中华民族优秀文化。
二、教学重点2.1 课文内容的理解和分析。
2.2 唐雎形象特点的把握。
2.3 文中重点词汇和句式的学习。
三、教学难点3.1 文言文中一些特殊句式的理解和运用。
3.2 对唐雎形象深刻的理解和感悟。
四、教学过程4.1 导入新课:(1)简介唐雎的历史背景。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。
4.2 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受语言美。
(2)让学生结合注释,理解课文内容。
4.3 合作探讨:(1)分组讨论,分析唐雎的形象特点。
(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4.4 课堂讲解:(1)讲解课文中的重点词汇和句式。
(2)深入剖析唐雎的形象,引导学生感悟其精神品质。
4.5 课堂练习:(1)让学生翻译课文中的重点句子。
(2)让学生运用文言文进行情景对话。
4.6 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
五、课后作业5.1 背诵课文《唐雎不辱使命》。
5.2 完成课后练习,巩固所学知识。
5.3 深入阅读其他相关古典文学作品,提高阅读能力。
六、教学评价6.1 学生能够流利地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
6.2 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句式。
6.3 学生能够分析唐雎的形象特点,理解其勇敢、忠诚、智慧的品质。
6.4 学生能够从课文中提炼出主题,认识到在生活中勇于承担责任的重要性。
唐雎不辱使命优质课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
(2)理解课文内容,把握唐雎的形象和特点。
(3)了解古代礼仪和使臣的职责。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文。
(2)学会欣赏古典文学作品,提高文学素养。
(3)培养学生的演讲和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
(2)培养学生勇敢、智慧和忠诚的品质。
(3)引导学生树立正确的价值观,明白使命的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《唐雎不辱使命》的朗读和背诵。
(2)理解唐雎的形象和特点,分析课文中的礼仪和使臣职责。
2. 教学难点:(1)古代礼仪和使臣职责的理解。
(2)课文中的修辞手法和词语的运用。
三、教学过程1. 导入新课:(1)简介唐雎的历史背景和使臣身份。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入课文学习。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解大意。
(2)学生通过注释和查阅资料,理解课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探究:(1)分组讨论,分析唐雎的形象和特点。
(2)小组代表分享讨论成果,全班交流。
4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的礼仪和使臣职责。
(2)解析课文中的修辞手法和词语的运用。
5. 课堂练习:(1)学生进行朗读和背诵练习。
(2)学生进行角色扮演,模拟使臣的情景。
6. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
(2)引导学生思考唐雎的品质和使命的重要性。
四、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 进行课文朗读和背诵练习。
3. 写一篇关于唐雎不辱使命的心得体会。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对唐雎形象和特点的理解程度。
3. 学生对古代礼仪和使臣职责的掌握程度。
4. 学生课堂参与度和合作探究的能力。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学:通过设定情境,让学生更好地理解唐雎的使命和责任。
《唐雎不辱使命》教案优秀《唐雎不辱使命》教案优秀(范例9篇)作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢?以下是本店铺收集整理的《唐雎不辱使命》教案优秀,希望能够帮助到大家。
《唐雎不辱使命》教案优秀1教学目标:理解文章的主旨,认识唐雎的智勇与爱国精神。
学习并欣赏文章中的对话艺术,体会人物性格的塑造。
培养学生的爱国情怀,提升学生对文言文的理解和欣赏能力。
教学重点:深入理解唐雎的智勇与爱国精神。
学习和欣赏文章中的对话艺术。
教学难点:体会人物性格的塑造,理解文章主旨。
教学过程:一、导入新课通过介绍文章背景,引出主题,激发学生学习的兴趣。
二、疏通文意教师范读课文,学生跟读,注意字音和节奏。
学生自由朗读课文,理解文章内容,找出不懂的词句,教师进行解释。
三、分析人物形象通过分角色朗读课文,让学生体会不同人物的语言特点。
分析唐雎和秦王在对话中的表现,理解他们的性格特点。
讨论唐雎如何在矛盾冲突中表现出智勇与爱国精神。
四、欣赏对话艺术引导学生欣赏文章中的对话艺术,体会人物性格的塑造。
分析文章如何通过对话展现人物内心世界,推动故事情节发展。
五、深入理解主旨结合历史背景,引导学生深入理解文章主旨,认识唐雎的智勇与爱国精神的价值。
讨论在现实生活中如何发扬这种精神,培养学生的爱国情怀。
六、总结提升总结本节课的学习内容,强调文言文学习的意义和价值,鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的文言文理解和欣赏能力。
同时,希望学生能够在现实生活中积极践行唐雎的智勇与爱国精神,为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
《唐雎不辱使命》教案优秀2教学目标1、知识与能力了解有关《战国策》的知识;识记积累文言词汇2、过程与方法通过朗读,理解文章内容,弄清故事情节,了解人物形象;学习通过对话描写表现人物形象的写作方法。
3、情感价值观学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神教学重难点1、了解人物形象并学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的。
《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案〔精选11篇〕《唐雎不辱使命》教案篇1教学目的:知识目的:读一读写一写本文的字词;才能目的:借助注释和工具疏通文意。
重点难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法:朗读法第一课时教学过程:一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”,然后,列举众多“不辱使命”的外交者,如硕相如、鲁仲连、____等,以引出唐雎和课题。
二、简介作者,释题1.《战国策》:战国时代国别体史书。
原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。
西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2.辱:辱没。
三、老师范读课文解决以下字音:唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知:1.你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析:1.听录音带,学生跟读第一段。
2.采用老师讲述为主的方法,疏通以下字词。
安陵君其许寡人大王加惠虽然,受地于先王,愿终守之秦王不说3.指名学生朗读课文,考虑以下问题:①细读秦王的话,体会一下,秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由回绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。
4.学生齐读第一段。
六、学习课文第二段1.男生齐读第二段。
2.要求学生结合注释翻译全段,引导学生理解以下词句:以君为长者,故不错意也请广于君而君逆寡人,轻寡人与虽千里之地不敢易也,岂直五百里3.讨论以下问题:①细读秦王对唐雎说的话,答复:秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。
④注意比拟一下:唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
七、布置作业第二课时一、简单回忆第—课时内容,引入新课二、学习课文第三段1.女生齐读课文。
2.学生结合注释自读第三段。
唐雎不辱使命(教师中心稿) 教案教学设计第一章:导入教学目标:1. 引起学生对《唐雎不辱使命》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章背景和作者。
教学内容:1. 向学生简单介绍《唐雎不辱使命》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生思考为什么唐雎会被选中执行这个任务。
教学活动:1. 向学生展示唐雎的图片,引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考为什么唐雎会被选中执行这个任务。
第二章:唐雎的准备教学目标:1. 帮助学生理解唐雎为了执行任务所做的准备。
2. 引导学生思考准备的重要性。
教学内容:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎准备的描述。
2. 讨论准备的重要性。
教学活动:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎准备的描述。
2. 讨论准备的重要性。
第三章:唐雎的旅程教学目标:1. 帮助学生理解唐雎在旅程中的经历。
2. 引导学生思考旅程对唐雎的影响。
教学内容:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎的旅程的描述。
2. 讨论旅程对唐雎的影响。
教学活动:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎的旅程的描述。
2. 讨论旅程对唐雎的影响。
第四章:唐雎的使命教学目标:1. 帮助学生理解唐雎的使命是什么。
2. 引导学生思考使命对唐雎的影响。
教学内容:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎使命的描述。
2. 讨论使命对唐雎的影响。
教学活动:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎使命的描述。
2. 讨论使命对唐雎的影响。
第五章:唐雎的成就教学目标:1. 帮助学生理解唐雎在完成使命后的成就。
2. 引导学生思考成就的意义。
教学内容:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎成就的描述。
2. 讨论成就的意义。
教学活动:1. 引导学生阅读文章中关于唐雎成就的描述。
2. 讨论成就的意义。
第六章:课文解析教学目标:1. 帮助学生深入理解课文内容,把握文章主旨。
2. 引导学生分析唐雎的言行举止,培养学生的批判性思维能力。
教学内容:1. 详细解析课文中的重要段落,提炼关键信息。
2. 分析唐雎的智慧和勇气,以及他在面对困难时的决心和毅力。
唐雎不辱使命
教学目标:
1、积累所学文言字词。
2、学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。
教学重难点:
学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法,体会唐雎和秦王的性格特征。
教学过程:
一、导入新课
学生讲述“完璧归赵”的故事导入,板书课题。
二、掌握所学文言字词
(一)检查字词(PPT)
1.寡人欲以五百里之地易安陵。
2. 秦王不说
3.以君为长者,故不措意也。
4. 请广于君。
5.以头抢地耳
6. 休祲降于天。
7.天下缟素。
8. 秦王色挠。
9.长跪而谢之。
10. 寡人谕矣。
(以抽查两名学生到黑板解释,其余学生共同完成的方式检查字词掌握情况)
师生共同纠错。
(二)翻译句子(PPT)
1.以君为长者,故不错意也。
2.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
3.秦王色挠,长跪而谢之。
(以学生口头回答,师生共同纠错的方式来抽查)
三、分角色朗读课文
全班同学分别以秦王、唐雎的角色来试读课文,然后每组推出两名同学展示,师生共同评价。
四、理清故事情节,分析文章内容。
1.唐雎的使命是什么?
挫败秦王易地的阴谋,维护国土的完整和国家的尊严。
2.感知并讨论:
秦王是怎样恐吓唐雎的,而唐雎又是如何回应秦王的。
五、探究:如何刻画人物形象
1.刻画人物方法(一)通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象,其中最突出的是语言。
秦王和唐雎各是怎样的一个人?请结合课文语句说一说。
师:文章所记叙的是一场秦王和唐雎之间的正义和非正义的舌战,通过人物的对话刻画了人物,展示各自的性格品质。
从文中看出两人各有怎样的性格特点?请大家分组探究,结合课文语句说一说。
生A:文中“寡人欲以五百里之地易安陵”一处,表现秦王阴险狡诈,不动用一兵一卒就让安陵君交出土地。
生B:“安陵君不听寡人,何也?”表现秦王高高在上,一定要服从,不得违抗。
“且灭韩亡魏”炫耀自己军事实力,透露出他用武力来吞并安陵的意思。
生C:“安陵君其许寡人”,没有商量的余地,表现秦王以强凌弱、骄横狂暴。
“天子之怒,伏尸百万,流血千里“表现秦王以强凌弱、骄横狂暴。
生E:“先生坐!何至于此”,秦王害怕了,表现他外表虽然强大,但内心其实十分懦弱,即外强中干、色厉内荏。
师:大家表现很积极,总结得也很不错。
请大家再用这种方法对唐雎的性格特点作总结。
生F:“安陵君受地于先王而终守之”,此处表明唐雎已识破秦王的伎俩,表现其有胆有识、在强大的势力面前不卑不亢精神和爱国忠君。
生G:“虽千里不敢易也,岂直五百里哉”,唐雎进一步揭穿秦王的骗局,表达他维护国土的强硬立场。
这是忠君爱国的表现。
生H:“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;……此三子者,皆布衣之士也…”表现唐雎机智勇敢和凛然正气的布衣精神。
生I:“若士必怒,伏尸二人……”今天大不了是一死,表现唐雎有胆有识、不畏强暴、视死如归。
2.刻画人物方法(二)通过对比来刻画人物
师生共同讨论本文如何采用对比的手法,把秦王和唐雎作对比来刻画人物形象。
明确:
秦王:先倨后恭:使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢
唐雎:先恭后倨:临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
3.师生总结唐雎和秦王的性格特征。
秦王:一个贪得无厌、阴险狡诈,骄横狂暴、外强中干,色厉内荏的封建统治者
唐雎:一个从容镇定,有胆有识,具有凛然正气,不畏强暴的谋臣。
六、拓展思考:
1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗?为什么?
不能。
秦灭六国,统一全国,是当时的历史发展趋势。
弱小的安陵,最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。
2、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹。
示例:(1)墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
(2)晏子出使楚国,令楚王自取其辱。
(3)诸葛亮舌战群儒,联吴抗曹。
七、作业:结合课文内容,试对对联
贪婪者秦王,欲吞安陵自取其辱
板书设计:
唐雎不辱使命
秦王:贪得无厌、阴险狡诈,骄横狂暴、外强中干,色厉内荏
唐雎:从容镇定,有胆有识,正气凛然,不畏强暴
教学设计
唐雎不辱使命
胡总镇中心校廉殿军。