汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、
午读、暮省”活动方案
一、指导思想：
“晨诵、午读、暮省”教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措.
二、活动目标：
1、营造书香环境,激发情感.
2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣,培养语感.
3、养成善读善写习惯.
三、活动领导小组：
组长：李应兵
副组长：谢克刚、唐梅
成员：全体教师
四、活动内容及要求：
一、晨诵：
时间：7:45—7：50
晨诵是让孩子拥抱晨曦,相约黎明,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启一天快乐的学习之旅.晨诵不应让学生死记硬背,而应注重积累,让孩子通过美丽的诵读,陶冶情操,增强文化底蕴.在这里,需要注意的是,晨诵不等于读背课文,不等于读经运动.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命.通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感.
晨诵是一种仪式,晨诵是一种氛围,更是一种精神,是仪式所以要庄重,是氛围所以
要有情调,是精神所以要由教师感染.
具体要求：
1、时间要有保证,7：45-7：50是纯粹诵读时间,不包括准备时间.要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备.除未打扫完卫生的值日生外,其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹.
2、每班培养一名诵读助手,帮助教师组织本班学生诵读.
3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排.
4、强调仪式,所以要庄重.要求诵读声音弘亮,学生取站立姿势,教师立于前.
5、强调精神,所以要感染.要求教师带领大家一起读,并做读法指导,重在情调,指导时只要求读准字音就可,不需要对诗句进行深入解读.只要求学生领略母语优美,感受诗歌所传达的美感.
6、强调氛围,所以要求教师要积极创造富有情调的环境.比如配乐诵读,分角色读,问答式读等.
7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查.抽查方式是记录视频及照片,并进行公示.抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标.
二、午读：
时间：12:35---12：55
午读,是学生在校阅读的黄金时间,在固定的时间读书,有利于学生养成读书习惯,读书时间神圣不可侵犯.午读,我们提倡读非学科性质书籍,提倡读经典,提倡整本书阅读,更提倡师生共读.培养终身阅读者,是我们学校的最终目标.而实现这个目标我们从要让孩子喜欢上阅读开始.让学生明白阅读可以带来快乐,可以增长知识,可以陶冶情操.
具体要求：
1、时间要有保证,从12：35开始到12：55结束要保证足足的20分阅读时间.要求教师和学生12：30就要走进教室做好阅读准备.
2、书籍要有保障,通过家长购买,学校购买、社会捐赠三种渠道以求每位学生手上至少有一本课外书籍,并定期开展书籍漂流活动.可以是班内漂流、也可以是班与班之间的漂流,甚至可以是家庭与家庭之间的书籍漂流.这样使每个学生拥有丰富的书籍资源.
3、午读纪律对教师要求：教师要带头阅读,可以阅读业务相关,也可以阅读人文社会哲学等提高教师综合素养的书籍.阅读期间要求教师不得批阅作业或干一些与阅读不相干的事情,为孩子们作好榜样.
4、午读纪律对学生要求：一二年级以教师讲故事的方式进行,学生认真听,回答教师提出问题,并可根据故事情况做一些表演,但不得随意打闹甚至睡觉.三至六年级学生采用默读,自由读的形式进行.这种静静的读、不规定内容的读旨在让学生先爱上阅读,培养语感.让阅读成为一种生活方式.
5、要以班级为单位,适时举办组织一些活动.如读书知识竞赛、讲故事、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动,为学校组织一至两次大型的全校性的读书活动做好准备.
6、开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香儿童”“书香教师”评比活动.
7、教务处检查同晨诵检查
三、暮省：
时间：家中
暮省,借用论语中的话：曾子曰“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎”.我们虽然不能做到三省吾身,但做到每日一省是有必要的.如何让学生学会反省自己成为习惯写省身日记是最好的办法.暮省不是让学生写作文,不是把追求
词段的优美,文章的华丽,作为唯一目标而是通过写实,让学生学会真诚,通过文字抒发情感.通过总结达到反省自身的作用.呈现方式：可以是一段话,一首诗,一篇文章或可以是一幅画,一组画.或画配字形式出现.
具体要求：
1、暮省一开始要有家长参与,要给家长提出相应的要求,监督孩子在家中完成暮省,可以是提醒,也可以是帮助.特别是低年级识字量不足,表达不清楚时,家长要帮助孩子完成暮省.可以采用孩子口述,家长帮助书写的形式,也可以是孩子画图画,家长帮忙用文字解读等形式进行.对于农村留守儿童家庭、隔代教育等问题家庭,不做要求外,但要保证每个班级有三分之二的学生能够高质量的完成.
2、暮省本班级要做统一规定,不能随意.比如统一用工作笔记本,或美术本等.要求教师统一打印“暮省本”三个字贴于学生的本子上.
3、暮省本教师要认真检查,可以采用分组检查的形式进行,每天检查二至三个小组.也可采用全面检查形式.教务处每个周每班抽检一次,时间不定.检查评比方式同晨诵.
汉滨区大竹园镇大竹园小学
2016年9月18
晨诵午写暮读具体实施及考核办法 （一）晨诵：他们可以在早读课上晨读。教师在前一天下午就布置好晨诵任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。考核办法：组织三四五年级学生进行检查。 （二）午写： 写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。时间：每天下午上课之前 要求：每个学生都准备一本字帖或者学校准备练字纸，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本中午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。三四五年级学生进行检查。 具体要求如下： 1、教师中午进教室指导午写。 2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包
括坐姿与执笔姿势。 3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。 4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。 （三）、暮读：关于暮读，我们的本意是“给心灵加油”。学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动，都被老师推着前行，上课要听，作业要做。但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。可以互相交流一下自己在的进步和不足，可以让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画读过的童诗、童话、三字经等。三四五年级学生进行检查。 要求： 1、采用多种形式，灵活机动。一年级学生
晨诵暮读导读课教案及反思 教案标题：晨诵暮读导读课教案及反思 教学目标： 1. 帮助学生养成良好的晨诵暮读习惯，提高阅读能力和理解能力。 2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。 3. 提升学生的口头表达和写作能力。 教学重点： 1. 学习和理解文学作品的主题、情节和人物形象。 2. 掌握晨诵暮读的正确方法和技巧。 3. 提高学生的口头表达和写作能力。 教学准备： 1. 文学作品的选材：选取适合学生阅读的文学作品，如诗歌、散文、小说等。 2. 教学素材：PPT、课件、录音等。 3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 创设情境：引导学生回忆自己在晨诵暮读时的感受和体会。 2. 提问激发思考：提问学生晨诵暮读的重要性以及对自己的影响。 二、正文（30分钟） 1. 导读文学作品：教师通过阅读文学作品的片段或者摘录，引导学生了解作品的主题、情节和人物形象。 2. 学习文学作品的技巧：教师向学生介绍晨诵暮读的正确方法和技巧，如注重
节奏感、注意语音语调、理解词义等。 3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内交流并分享自己对文学作品的理解和感受。 4. 学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果和对文学作品的理解。 三、总结归纳（10分钟） 1. 教师总结：对学生的讨论进行总结，强调文学作品的重要性和晨诵暮读的好处。 2. 学生反思：学生对自己在晨诵暮读中的不足进行反思，并提出改进的方法和建议。 四、拓展延伸（10分钟） 1. 阅读推荐：教师向学生推荐一些适合晨诵暮读的优秀文学作品，并鼓励学生积极阅读。 2. 作文练习：教师布置一篇与文学作品相关的作文题目，要求学生用自己的语言进行表达。 教学反思： 本节课通过导读文学作品，引导学生养成晨诵暮读的习惯，并提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。通过小组讨论和学生展示，激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们的口头表达能力。然而，本节课在时间控制上稍有不足，下次可以适当调整教学过程，确保每个环节的时间安排合理。同时，可以加入更多的互动环节，提高学生的积极性和主动性。
汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、 午读、暮省”活动方案 一、指导思想： “晨诵、午读、暮省”教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措. 二、活动目标： 1、营造书香环境,激发情感. 2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣,培养语感. 3、养成善读善写习惯. 三、活动领导小组： 组长：李应兵 副组长：谢克刚、唐梅 成员：全体教师 四、活动内容及要求： 一、晨诵： 时间：7:45—7：50 晨诵是让孩子拥抱晨曦,相约黎明,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启一天快乐的学习之旅.晨诵不应让学生死记硬背,而应注重积累,让孩子通过美丽的诵读,陶冶情操,增强文化底蕴.在这里,需要注意的是,晨诵不等于读背课文,不等于读经运动.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命.通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感. 晨诵是一种仪式,晨诵是一种氛围,更是一种精神,是仪式所以要庄重,是氛围所以
要有情调,是精神所以要由教师感染. 具体要求： 1、时间要有保证,7：45-7：50是纯粹诵读时间,不包括准备时间.要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备.除未打扫完卫生的值日生外,其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹. 2、每班培养一名诵读助手,帮助教师组织本班学生诵读. 3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排. 4、强调仪式,所以要庄重.要求诵读声音弘亮,学生取站立姿势,教师立于前. 5、强调精神,所以要感染.要求教师带领大家一起读,并做读法指导,重在情调,指导时只要求读准字音就可,不需要对诗句进行深入解读.只要求学生领略母语优美,感受诗歌所传达的美感. 6、强调氛围,所以要求教师要积极创造富有情调的环境.比如配乐诵读,分角色读,问答式读等. 7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查.抽查方式是记录视频及照片,并进行公示.抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标. 二、午读： 时间：12:35---12：55 午读,是学生在校阅读的黄金时间,在固定的时间读书,有利于学生养成读书习惯,读书时间神圣不可侵犯.午读,我们提倡读非学科性质书籍,提倡读经典,提倡整本书阅读,更提倡师生共读.培养终身阅读者,是我们学校的最终目标.而实现这个目标我们从要让孩子喜欢上阅读开始.让学生明白阅读可以带来快乐,可以增长知识,可以陶冶情操. 具体要求：
牛角湾教学点关于开展“晨诵·午练·暮读”学习 活动的实施方案 在九年义务教育阶段，小学教育是基础教育，小学语文是基础教育的基础学科，亦即母语教育。学生学好语文，对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本，优化育人环境，着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养，我们决定在全市小学内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 “晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯； 2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。 3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。（1）教科书中的精读课文； （2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；
诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。 经典诵读美读活动方案 一、活动目的： 经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。 二、活动主题： 诵读中华经典弘扬校园文化 三、选文要求： 参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进社会主义核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。 四、活动过程： 1．以学年为单位，人数在6--50人 2.语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。 3. 4月26日—5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。 4.5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。如有配乐，需提前交到政教处。 5.5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。 6经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比 五活动要求： 1.以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。
2.赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。 3．参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。时间限制在8-10分。 4．比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。 5.比赛地点及时间：四楼大会议室，XX年5月9日下午。 6.设奖办法：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。 六、评比细则： 1诗词内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。 2 语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。（20分） 3 感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。（25分） 4 表演形式：团体赛，表演形式大胆创新展现班级特点，形式与内容配合恰到好处（20分） 5仪态风度：服装整洁，精神面貌良好，进退场整齐有序，朗诵大方镇定，台风好。（15分） 诗词吟诵活动方案 一、活动宗旨： 举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。 二、活动主题：吟诵诗词，书香校园。 三、活动目标： 1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;
晨诵午省暮读活动方案 指导思想： 为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵午读暮省”活动。 “晨诵午读暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标： 1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。 2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。 3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。 4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求： 一、晨诵：
1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。 “晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50； 2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。晨诵具体要求： 1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。 2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。 3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。 晨读，需要合理地____安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级 4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。
邳州青年路幼儿园小班晨诵午听暮读计划（2019--2020学年第一学期）
小班古诗 《悯农》（唐）（李绅） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。 《一望二三里》无名氏 一望二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花。 《登鹤雀楼》（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《回乡偶书》（唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 《草》（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 《静夜思》（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《清明》（唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 《鹿柴》（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 《相思》（唐）王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 《江雪》（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《访隐者不遇》（唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。 《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 《赠汪伦》（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《江上渔者》（宋）范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 《画》（唐）王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 《春晓》（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
“晨诵·午写·暮读”实施方案 一、指导思想 “晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标，遵循语文教育规律，依据学科特点和学生年龄特点，充分开发和利用语文课程资源，积极营造书香氛围，探索语文教育的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。 二、活动目标 1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯。 2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。 3.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。 4.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字；培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。 三、活动内容及要求 （一）晨诵 所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 1.诵读内容 “晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 （1）教科书中的精读课文； （2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；
（3）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 2.晨诵要求 （1）时间要固定。每周五天，每天20分钟暨课程表中活动课前的20分钟时间。 （2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。 （3）教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，定好诵读内容。诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。 （4）诵读方式要多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。 （5）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。 （6）适时适当评比。根据学生的诵读情况，班级每周进行一次“诵读之星”的评比；学校每学年进行一次“五级证书”考级活动，让学生得到调动，享受诵读乐趣。 （二）午写 古人说：“写字者，写志也。”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。午写，可以界定为教师指导下的、相对开放的、师生共同参与的午写活动。活动中可通过让学生走进汉字文化，增强对汉字的热爱之情；通过教师必要的讲解、范写，提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的点拨、自我评价、同伴的互动赏析等方式，使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。 1、午写内容
双河镇中心学校“惟馨校园晨诵午读”实施方案 一、指导思想。 以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推动素质教育、促动内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。在“晨诵、午读”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，提升文化品位”“逐步形成积极的人生态度和准确的世界观、价值观”(课标要求)。 二、读书目标。 通过读书，呵护学生的纯真、快乐和勇气，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；通过优秀文化的熏陶感染，促动学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 三、主要内容。 晨诵午读：展开经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。 1.晨诵——相伴古诗文，为每一天注入生命源泉。 新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神。并由此开启一天的学习。 晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 (1)内容：“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 ①教科书中的精读课文；②《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；③《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 (2)时间：周二至周五早读在室内上三十分钟，剩下十分钟由当堂老师负责组织学生到操场(早操所在位置)站队，诵读篇目按高、低段分别选择。 (3)形式：在一定的时间段内，用同一首诗歌或国学经典来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉。高段领读从五、六年级学生中指派，低段领读从三年级学生中指派。
2023年晨诵午写暮读计划范文 晨诵、午写和暮读是我日常生活中必不可少的重要环节，通过这三个阶段的划分和规划，我可以在每天的不同时间段内，充分利用时间，提升自己的学习效果。下面是我在2023年的晨诵、午写和暮读计划。 晨诵：早晨是一天中最为清新和宁静的时刻，正是利用这段宝贵的时间，我决定进行晨诵。每天早晨我会选择一篇经典文学作品或一本精选阅读材料进行阅读。晨诵时间计划为30分钟，我会仔细阅读、理解文本，思考作者要传达的意义，同时，我也会做好笔记，记录下来自己的思考和感悟。这样可以帮助我提升自己的阅读理解能力，培养自己的文学素养。 午写：中午是一天中最为闲暇和宜人的时光，我决定利用午休时间进行午写。每天的午写时间为1小时，我会选择一个我感兴趣的话题或一个我最近研究的内容，进行写作。午写的内容可以是一篇短文、一篇读书笔记或是一篇感想，重要的是随时记录自己的思考和创意。通过持续的午写，我相信我的写作能力和表达能力都会有一定的提升，并且也会收获更多的知识和智慧。 暮读：晚上是我一天中最为安静和放松的时刻，我将利用这个时间段进行暮读。每天晚上，我会选择一本与自己的专业或兴趣相关的书籍进行阅读。暮读时间为1小时，我会仔细研读每一页的内容，思考其中的观点和理论，并且结合自己的经验和思考
进行思考和总结。通过持续的暮读，我可以不断拓宽视野，深化自己的专业知识，并且培养自己的批判性思维和综合分析能力。 总结：2023年的晨诵、午写和暮读计划是我为了提升自己的学习效果而制定的。通过每天不同时间段的精心安排和计划，我可以充分利用时间，提升自己的阅读理解能力、写作表达能力和专业知识水平。在这个过程中，我也会保持积极的心态和持续的学习动力，不断进步和成长。我相信，通过坚持不懈的努力和专注，我一定能够在2023年取得令人满意的学习成果。
关于开展“晨诵午写暮读”学习活动的实施方案（详细版） 随着社会的不断发展和进步，人们的生活、工作节奏越来越快，对于学生而言，这种学习生活节奏也体现得十分明显。在这样一个高压的学习环境下，开展“晨诵午写暮读”学习活动，可以有效地提高学生的学习效率和质量。 一、活动目的 本次“晨诵午写暮读”学习活动的目的是：通过早晨的晨诵、 中午的午写、晚间的暮读这三个阶段的学习，帮助学生逐步形成高效的学习习惯，进而提高学生成绩、增强学生的自信心和自主学习能力。 二、活动范围 本次活动适用于小学、初中、高中和大学等各级学生。 三、活动时间 本次活动时间为一个学期，从每学期开学的第一天开始，到学期结束日结束，总计100天。 四、活动内容 1.晨诵阶段 每天早晨7:00至8:00之间进行晨诵，时间不得少于半小时。
晨诵的内容大致包括口头背诵、默写习惯、读书笔记整理等学习活动。 2.午写阶段 每天中午12:00至13:00之间进行午写，时间不得少于半小时。午写的内容以前一天的学习内容为主，包括作业、笔记、练习等内容的整理和复习。 3.暮读阶段 每天晚间19:00至21:00之间进行暮读，时间不得少于1小时。暮读的内容主要是重点整理和阅读，包括对当天课程内容的回顾、带着问题去阅读、练习或整理笔记等。 五、活动流程 1.学校在开学之前对全校学生进行活动宣传和学习方法指导； 2.每天7点开始晨诵，随着课程时间的变化调整时间； 3.每天12点开始午写，由班级老师监督； 4.每晚7点开始暮读，由学生自主安排时间和地点； 5.学期进行中，每周组织一次活动成果交流和分享； 6.学期结束后，对活动实施效果进行总结和评估。
汶阳镇中心小学 “晨诵午练暮读”活动实施方案 2015年9月 一、指导思想 读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。师生的写字和阅读水平是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。 二、培养目标 以“营造书香校园，提升师生整体素质”为培养目标，以“晨诵午练暮读”活动为切入点，让全校师生读好书，写好字，促进师生综合素养全面提升。 三、时间及内容安排 晨诵 每周一至周五早晨7:45 — 8:00为晨诵时间。 每周一、三、五各年级晨诵内容为：一年级〈〈三字经》，二年级〈〈弟子规》，三年级〈〈千字文》，四年级〈〈笠翁对韵》，五、六年级〈〈论语》。 每周二、周四诵读〈〈中华经典古诗文》。 晨诵责任人为语文老师。 午练 学生练字，每周一至周五中午国庆节后13:50-14:05 （国庆节前14:20 —14:35 ）,周五课活为练字时间，各级部既可以按照学校配发的练字软件进行练习，还可以白己下载适合白己学生的练字软件进行练习。一二年级练习铅笔字，三至六年级练习钢笔字，练字时每个学生准备好所需田字格。 教师练字：每天下午从4:50开始练至放学，写字内容和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。学校配发练字纸和小黑板，教导处统一设定每周练字内容。
暮读 时间：每天下午课外活动后半小时。 内容：诵读的内容为各级部根据课标要求精选的图书。学校召开家长委员会代表会议，各级部召开家长会，每班家长委员会成员向各位家长做购书计划、要求，原则是统一版本，统一网购或者招标。 四、具体工作安排 (一)、晨诵 1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和内容进行诵读，学校对各级部晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据相应制度进行处理。 2、学期中后期，学校教导处抽测弟子规背诵情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。 3、级部创新开展各项活动，每学期不少于两次。 (二)、午练 1、学生练字 (1)写字姿势和习惯。 〈〈课程标准》中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。” 正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字读书姿势“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。各级部可根据以上标准对学生写字姿势情况进行规范。 (2)每天的练字情况。各级部要对各班级每天的练字情况进行督促，保证练字的有效性，学校不定期进行检查。 (3)学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，要求字迹清楚，工整, 干净，高年级除作图外，全部用钢笔书写，包括家庭作业业，各 学校设置的书面作 级部和学校在业务检查时，要把学生书写情况和卷面整洁情况进行单独计分。学生的日
2023小学晨读午写暮读活动实施方案（范本） 2023小学晨读午写暮读活动实施方案 一、活动目的 1. 培养学生阅读和写作的兴趣和习惯； 2. 提高学生口语表达和思维能力； 3. 增强学生的自主学习和思考能力； 4. 加强教师对学生阅读和写作教育的关注和指导。 二、活动对象 小学各年级的学生。 三、实施时间 全年度实施，每天一次，分晨读、午写和暮读三个时段进行。 四、实施内容 1. 晨读 （1）要求：学生每天上午在到校后20分种内，选读自己感兴趣的一篇故事、新闻或科普文章等，要求每篇文章50~100字，每日读完后要和同桌分享文章内容； （2）指导：老师督促学生完成读文章和分享过程，并结合具 体文章引导学生进行思考和讨论。 2. 午写 （1）要求：学生每天下午在学校规定的环境内，自选文章写 一篇心得体会、评论理解或进行仿写，要求篇幅80~150字；（2）指导：老师对学生的写作进行点评，提供具体的改进意
见，并引导学生进行反思和修改。 3. 暮读 （1）要求：学生每天回到家中，在家长的陪同下，选择自己 想要阅读的书籍读10~20分钟，同时要求家长参与阅读过程，进行互动交流； （2）指导：老师鼓励学生找到自己爱好和需要阅读的书籍， 同时提供具体的阅读建议和指导。 五、实施措施 1. 整体推行：全校所有学生都要参与活动； 2. 核心教师：学校设置小学晨读午写暮读核心课程，每个班级的中心老师担任指导老师，全面负责活动实施； 3. 奖惩措施：对于每周或每月积极主动完成晨读午写暮读的学生，学校将给予表彰，并且排名前三的学校将有资格参与学校的文化活动。 4. 家长参与：学校鼓励家长陪伴孩子实施暮读活动，并且在家庭作业时间合理安排，适当减少学生的课后补习，为学生创造更多的阅读和写作时间。 六、活动效果 通过学生每天的晨读午写暮读活动，可以逐渐培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生口头表达和思维能力，同时增强学生的自主学习和思考能力，对学生的未来个人和学习发展都具有积极的推动作用。七、教师指导 1. 课前准备：老师需要提前准备好各种故事、新闻或科普文章等，以便学生进行选择和阅读；同时要针对不同年龄段的学生，
最新学校晨诵午练暮写晚读活动方案
实验小学 “晨诵、午练、暮写、晚读” 活动实施方案 一、指导思想 新教育倡导“书香校园”建设，坚信“只要行动，就有收获”，倡导过一种幸福而完整的教育生活。结合我校的实际，决定在“晨诵、午练、暮写、晚读”方面进行全力实践，全面推动学校读书、书写、练笔活动，使师生养成良好的读书、书写、练笔习惯。力求在这个过程中，让每一位师生都享受成功，体验幸福，获得提升！ 二、具体实施办法 （一）晨诵 晨诵的目的不但在于记忆未来可能用到的知识，也不但为了进行记忆力的强化训练，更在于丰富儿童当下的生命，使儿童经过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。 措施保证： 1、时间上确保：每天早晨7：40至7：55为学生晨诵时间。（该项工作由班主任、语文教师负责，每次计入0.25课时） 2、确定每周一至五为学生经典古诗词等背诵时间。教师组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定，力求在15钟内能达到最大化的效果。
检查督促：行政人员每天对晨诵进行检查评比、记录在案，并将此项纳入考核。学期末进行班级背诵比赛，并评选背诵大王、优秀晨诵班级，对优秀指导老师给予表彰。 （二）午练 午练的目的是：使学生有正确的写字坐姿、执笔姿势；使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的规范书写方法；使学生钢笔字写得正确、端正、整洁；培养学生工整书写、规范答题的学习、考试习惯；提高学生书写质量，创立写字规范示范学校；经过练字活动，培养学生意志集中、专心致志、一丝不苟的优良品格，静化学生浮燥的心灵，陶冶学生的审美情趣，最终为学生的终身发展创造财富。（该项工作由语文教师负责，每次计入0.25课时）措施保证： 教师： 1、粉笔字写在小黑板上，规定教师每周写同一首古诗，每周一统一在走廊上展示练习情况，以此促使教师重视此项活动。 2、钢笔字每周各写一页，周五由年级组长收齐上交分管副校长，由分管副校长批阅并提出改进意见。 3、聘请有写字专长的老师担任辅导老师，定期开展书法讲座。 4、举行教师书法比赛(时间待定) 。设立一、二、三等奖进行表彰。 学生：
晨诵午省暮读活动方案范文 一、活动背景和目的 晨诵午省暮读是一项旨在推广阅读和提升全员素质的活动。在现代社会中，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，很多人往往没有时间和精力进行有效的阅读。然而，阅读是开阔眼界、增长知识、提升自我修养的重要途径。因此，我们组织这项活动，通过每天的晨诵、午省和暮读，倡导全员阅读，培养良好的读书习惯，提升大家的综合素质和自我修养。 活动目的： 1. 提升全员的阅读兴趣和欲望，培养良好的阅读习惯； 2. 丰富大家的知识储备，提升综合素质和自我修养； 3. 打造积极向上、向往知识的企业文化氛围。 二、活动内容和形式 1. 晨诵 每天早上9:00-9:30进行晨诵活动，所有员工参与。活动地点为公司办公室或会议室。 活动内容主要包括： （1）诵读经典名著：每周选取一本经典名著作为晨诵资料，根据章节进行诵读。每天早上由一位员工主持晨诵活动，进行阅读指导和交流。主持人可以提前准备一些问题，鼓励大家分享自己的理解和感悟。
（2）诵读精彩散文：每天从散文集中选取一篇精彩的散文，进行诵读。鼓励员工提前准备一些感悟和分享。 （3）其他诵读内容：可以根据员工的兴趣和特长，选取一些经典诗歌、名人语录等进行诵读。 2. 午省 每天午餐时间进行午省活动，所有员工参与。活动地点为员工自己选择的地方，可以是公司食堂、餐厅、户外等。 午省活动主要包括： （1）个人笔记：每个员工在午餐时刻用15-20分钟的时间，用笔记本记录当天的学习和思考。可以总结晨诵内容，记录自己的感想和心得，也可以记录其他读书笔记或自己的思考问题。 （2）分享交流：午省结束后，鼓励员工相互交流自己的笔记和学习心得。可以选择一位员工作为分享人，其他人进行提问和讨论。 3. 暮读 每天晚上20:00-21:00进行暮读活动，所有员工参与。活动地点为员工自己选择的地方，可以是家中、公共场所等。 暮读活动主要包括： （1）个人阅读：每个员工在晚上用1小时的时间进行个人阅读。可以选择各种类型的书籍，包括小说、传记、历史、科学等。
小学读书节活动方案（精选4篇） 经典是唤醒人性的著作，经典是滋养人生德性与才情的源头活水，可以开启人们的智慧！经典能深入到人心灵的最深处，培养优雅的性情和敦厚的性格！儿童心理学家研究发现，0-13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们吸收能力像海绵一样强大。给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会在他身上慢慢发酵，从此，"与经典同行，与圣人为伍"将贯穿与他生命的始终！儿童在经典的熏陶下，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔！ 为打造"和美书香校园"，推进我校新教育实验向更深层次发展，本届读书节主题定为"携手经典浸润和美"。 一、活动时间： 年4月9日至5月7日。 二、活动内容： 1.晨诵时间诵读经典诗词精选16则(适合本年级同学诵读的，教研组内商定)。 2.结合新教育推荐书目，班级开展"整本书阅读"指导与交流活动。 3.一二年级绘本故事比赛，三至六年级整本书阅读比赛，全校"亲子诵读"比赛。 4.老师继续阅读《给教师的建议》(读书节阅读24--43条建议)。撰写《〈给教师的建议〉实践案例》，进行评比。 三、活动安排：
活动分五个阶段，具体安排如下： 第一阶段：准备阶段(4月9-10日) 1、各语文教研组商定本年级诵读篇目，各班利用晨诵时间，开始有 计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。 2、各语文教研组商定本年级今后一年中共读的课外阅读书目(36本)，确定本月共读的2-3本书。(选定的书目于4月13日下午放学前传到个人 博客上。) 第二阶段：启动阶段(4月9日) 1.开幕式 时间：4月9日举行"携手经典 浸润和美"读书节主题升旗仪式 程序：(1)升国旗 (2)致开幕辞 (3)四(7)班展演诵读《书的旋律》。 2.召开主题班会：4月9日下午班会时间，班主任传达本届读书节活 动方案，制定提出本班的读书方案及相关要求，号召同学们积极行动起来4月9日下午是放学前把班级读书节方案传到人上。 3.好书推介会：根据新教育推荐书目，各班语文老师选定2-3本适合 本年级阅读的好书，指导孩子在读书节期间阅读完。