第二单元友谊的天空
第四课《交友的智慧》
第2课时远离损友；交友的艺术说课稿
马蹄学校李建丽
我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。
一、说教材
本课是八年级思想品德第二单元的内容，讲述指导学生正确交往，追求真正的友谊，防止因错误理解友谊、交友不慎发生违法犯罪行为，并针对八年级学生在交友中易发问题进行交友技巧指导。共包括三个框题，依次为:善交益友、远离损友、交友的艺术。本课是对七年级上册设置的“人与人之间”单元内容的深化。因此，学好本框内容对于学生在交友问题上的是非辨别能力是很有帮助的。
二、说学情
青春期的学生对父母和老师的依赖逐渐减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生消极作用。学生需要这方面的指导和教育。进入八年级，学生的自我意识和独立性迅速发展。随着其生活、学习和活动范围的逐渐扩大，交往活动的广度和深度有了明显发展。一方面，学生对友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一；另一方面，部分学生由于误读友谊和交往不慎误入歧途。因此，对于八年级的学生来说，认识什么是损友、掌握基本的交友方法和交友原则是极其重要的。
三、说教学目标
依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下教学目标。
知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
四、说教学重点和难点
教学重点：交友要讲原则。
教学难点：如何交到真正的朋友。
五、说教学方法
1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。
2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究、交流、沟通与合作的方法实现教学目标。
六、说教学过程
(一)导入
方式：问题（复习）导入法：益友是我们人生道路上的支持者、帮助者，大家还记得什么是益友吗？进一步启发学生思考：我们所有的朋友都是益友吗？万一交上不好的朋友会有什么影响呢？带着这些问题让我们开始今天的学习。
(二)讲授新课
1.第一层次：远离损友
（1）“损友”的含义
方式：讲述寓言故事《小树林和火》，思考问题：小树林为什么变成了一片焦木林？故事给我们什么启示？引导学生积极发言后归纳：生活中，有一种朋友会对我们产生不良的影响，这种朋友就是损友。请大家反思一下：你有损友吗？他们对你有什么影响?
（2）远离损友的原因
方式：指导学生阅读教科书中P38“黎明和陈凡”的案例,同时分析调查报告，思考问题：从以上案例中，你得到了什么启示？
2.第二层次：交友的艺术
（1）交友的基本方法
方式:指导学生阅读教科书中的资料P39 “怎样才能找到好朋友？”，讨论并归纳出交友的基本方法和艺术。
（2）阅读P40《大康的故事》。学生讨论以下两个问题：分析大康不能获得友谊的原因；教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。
（3）课堂演练
方式:同学以小组方式讨论并分析三个案例
第一组：分析第一个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。
第二组：分析第二个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。
第三组：分析第三个案例，并阐释运用了哪种交友的方式。
送大家获得友谊的三大法宝
（4）知识拓展
通过续写故事，让学生很好的运用已学的知识来处理日常生活中和朋友之间的一些矛盾。正处于青春期的中学生，处理身边的各种问题都易冲动、情绪化，在讲授该内容时运用故事续写的方法，可以引导学生运用学到的方法指导实践，提高他们对交友问题的解决技巧，对其健康成长具有极强的现实意义。
(三)课堂小结
(四)布置作业
写一篇小作文“我学会了……”
板书设计
(一)远离损友
1.损友的含义
2.远离损友的原因
3.远离损友的方式
(二)交友的艺术
1.交友的基本方法
2. 获得友谊的三大法宝
3.案例分析
4. 化解或解决矛盾与问题的方法
(三)小结
(四)作业
资料辅助：
1.寓言故事《小树林和火》
一个冬天的早晨，过路人夜间取暖留下了一点小火苗眼看就要熄灭了。可是火苗还想继续燃烧，就跟小树林套近乎：“亲爱的小树林，看你这可怜的样儿的，孤零零地站在寒风里，身上没有一件御寒的衣服。”小树林说：“我被雪掩埋着，不能长叶、开花。”火苗说：“跟我交朋友吧，我会给你比阳光更强烈的温暖，把积雪融化掉，使你长出绿叶，盛开花朵。你快靠近我暖和暖和吧！”小树林借着风势挨近了火苗儿。火苗儿舔到小树林的身体，就熊熊燃烧起来，而且越烧越旺，不一会儿，小树林就变成了一片焦木林。
2.案例准备
案例：
（1）无情的班长朋友
班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。
（2）我的野蛮朋友
如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。
（3）只要你考得比我好
一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？
（4）《大康的故事》
大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的绰号，对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学们都不喜欢和他交往。大康感到很孤单，却找不出原因。
3.故事
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：“今天我的好朋友打我一巴掌”他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命”。朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
《交友的智慧（网上交友新时空）》说课稿 【教材分析】 本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 【教学重点、难点】 网上交友是本项目的教学难点。 慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。 【教学目标】 1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 1.通过吴凡的网上交友经历，知道网上交友的特点以及网络交友的利与弊。 2.通过小梅约见网友的事例，学会慎重对待虚拟世界中的交友，学会慎重结交网友。 3.通过比较网上交往与现实交往的异同，知道虚拟世界的交往难以触摸到生活中的真实，学会在现实生活中与同伴交往。 【学情分析】 随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 【教学过程】 （一）情景导入 联系上一节课的知识，同时公布网上交友小测验的结果，自然过渡到新课。 【设计意图】通过前后知识的内在联系，注意贴近学生接受新知识的基础，注意贴近学生的年龄实际和生活实际，从而更能激发学生的兴趣。 （二）出示学习目标（心中有目标，学习效率高）
第五课交友的智慧 第一课时让友谊之树常青 探究与分享 你们是如何成为朋友的？ 我们住的近，天天一起回家。 在球场上认识的。 吵了一架之后。 那次聊天，发现我们的经历很相似。 你的回答___________________________________ 一、如何建立友谊？ 1.建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会友惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过彼此。 2.建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。探究与分享 交友任何时候都要主动吗？ 是的，人际交往是双向的、互动的。积极主动交往可以拥有更多的朋友。 交朋友，怎样做才算主动？ 保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等。我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ 不会的，可能是别人没有听见或别人没有在意，这并不意味着自己不好，我们不要气馁，要采取持续的行动。 小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 能，他的朋友要么性格相似，要么性格互补。但是他会错过很多友谊。 探究与分享 呵护友谊 我想对朋友好一点儿，该怎么做呢？ 倾听他的烦恼？ 给他买礼物？ 帮他学习？ 默默地关心和支持他？ 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久? 用心去关怀对方 如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持；经常与朋友保持联
系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。 友情需要呵护 “交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 二、怎样呵护友谊呢？ 1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 2.呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 4.呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了 伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也探究与分享你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？有。一次因为一本书，我和小明发生了误会。当时怎么解释他也不听，放学后他气呼呼地独自回家了。过了两天，我又找到他，告诉他事情的原委，并向他道歉。他高兴地笑了，我们 俩又成了好朋友。 我认为朋友之间发生误解，产生冲突是正常的。呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商寻找合理的解决方法，如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉近。方法与技能 处理冲突的基本策略 1、保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。 2、坦诚交流，不回避。 否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。 3、及时处理。 时间拖得越久，会使问题的解决越困难。 4、勇于承担自己的责任。不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起” ；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。 5、换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。 探究与分享图中朋友的说法，你能接受吗？不能图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 不能，我会慢慢疏远这个朋友。 当堂检测 1. 友谊，是人类一种最美好的情感；是人与人之间沟通的桥梁；是使人受到鼓舞、获得进步的力量。友谊需要“护理”，友情需要“浇灌”，要做到呵护友谊，需要（） （1）体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁 （2）给对方一些空间 （3）朋友之间坦诚相待，彼此之间应该毫无保留 （4）学会处理友谊中受到的伤害 A （1（2（4） B（2 ）（3）（4） C（1 ）（2 ） （3） D （1 ）（2 ） （3） 4 2作家毕淑敏在一篇关于友谊的散文中写道：“??…友谊有的时候是那样脆弱，一句不经意
《网上交友新时空》教学设计 廊坊新世纪中学苏玉阁 知识目标 1掌握网络交友的特点 2了解网络交友有利有弊 3.懂得网络交友需谨慎。 能力目标 理智地进行网络交友，学会自我保护。 情感、态度与价值观目标 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。 重难点突破 重点：网上交友的特点，网络交往的利与弊 难点：慎重结交网友。 突破方法：“慎重结交网友”，作为本课的教学难点。为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一难点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 方法1猜谜导入。 设计意图：通过猜谜的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络热词人手，激发学生的兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。 教师:同学们，你们上网都经常做什么？ 学生：看新闻、读小说、购物、网上交友.... 今天我们就来谈谈网上交友，网络交友有着很多的好处，当然也会给我们带来很多负面的影响。这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。 展示本课目标 展示一幅漫画：设计意图在于引出网络交往的特点 设疑：1.互联网让人与人之间的关系更接近吗？ 2.网上的交往可以当真吗？ 设计意图：通过设疑，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。 活动：小辩论 网络交往是利大于弊还是弊大于利？ 教师小结:网络交往有利也有弊
《网上交友新时空》说课稿 各位老师，大家好！今天我要说的课题：网上交友新时空。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材： 一、学教材 1、教材地位和作用： 《网上交友新时空》是道德与法治七年级上册第二单元第五课《交友的智慧》的第二课时。七年级的学生在第一单元中学会了如何适应中学的生活，并与班里的同学建立了良好的关系，而在第二单元里，学生走进了另一个神秘的课题《交友智慧》。本课时在整个单元中处于关键的地位，学生能够正确认识交友的方法。帮助学生能够正确使用网络。 2.学情分析： 七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入七年级，他们抱有新的希望；渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望。如果这时教师不能在教学中正确引导激发他们的学习兴趣，他们就很可能会产生厌学的心理。因此培养学生的学习兴趣是搞好七年级教学的首要任务.这就要求我们教学中根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。由浅入深，自然过渡，学生学起来容易接受和理解。 七年级学生好动。听课注意力不集中，因此，根据教学目的和教材特点，联系学生实际，加强组织教学是七年级数学课堂教学的重要环节。教师课前备课要精心设计，周密设计由浅入深，课堂讲解要突出重点，抓住关键，语言要精辟，形象生动，使学生注意力集中在教学活动中，课堂上要有讲有练，教师的精辟讲解和学生的适时练习要紧密的结合起来，做到讲中有练，练中有讲，边讲边练融为一体。 3、教学目标 根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：
第五课交友的智慧测试题 、单项选择题 1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能（ D ） ①接触更多的人②分享更多的经验和快乐③交到更多的朋友④被更多的人接纳 A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2 ．真正的友谊表现在（A ） ①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好” A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（C ）坦率地敞开自己的感情 ①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④ A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4 小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（C ） A 让老师来定夺 B 谁的职位高听谁的 C 相互协商，寻找合理的解决方法 D 通过抓阄来决定听谁的 5 打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（C ） A.网络可以实现我们的一切愿望 B. 网络交往成为我们生活中不可缺少的部分 C. 网络生活很丰富 D. 网络交往是把锋利的双刃剑 6. 只要上网，就等于与世界握手。看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（D ） A. 网络使交流便利，却使人的思想退化 B. 网络给了很多人可以偷懒的机会 C .人们的交往都必须依赖于网络 D.网络生活很丰富，网络沟通无极限 7. 在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余，他经
第二框网上交友新时空 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 【重点难点】 重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。 【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。 【学习方式】探究合作、小组讨论。 一、复习巩固 1、如何建立友谊？ 2如何维护友谊？ 二、情景导入 假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课。 三、讲授新课 【活动一：经验交流】 学生分别说说自己上网所做的事情。 教师板书，可以分类。 共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……【活动二：情境分析】 1、教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？ 答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 师问：这体现网络教育具有什么特点？ 虚拟、平等、自主等特点。 感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 2、教材P55下面探究与分享。 思考：（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？ 答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 【活动三：案例交流】 （1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。 （2）学生分析原因。 （3）感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。 小结：需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。
部编版七年级上册第五课《交友的智慧》检 测题 一、选择题（第1—8小题为单项选择题，每小题只有一个最符合题意的答案；第9—15小题为多项选择题，每小题有两个或两个以上最符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分，共45分） 1.七年级学生小亮最近一段时间经常和几个社会青年去网吧，还让他的好朋友小宇保证给他保密，不要告诉老师和父母。经过一番思想斗争，小宇最后还是把这件事告诉了老师。对于小宇的做法，下列说法正确的是（） A.小宇出卖了小亮，不是真正的朋友 B.说明小亮不会慎重交友，交了损友 C.小宇坚持是非原则，是小亮的益友 D.小宇言而无信，是一个不讲信用的人 2.小明和小华原来是很好的朋友。小明给小华取了个外号。一天，在年级排球赛中，小明无意中喊了小华的外号，小华极度气愤。从此以后，小明和小华的关系日益紧张起来，小华再也不理小明了。对这件事的正确评价是（） A.小华不够朋友，朋友之间取个外号没什么大惊小怪的 B.小明做的不对，喊他人的外号要注意场合 C.好朋友之间需要相互尊重、也需要谅解 D.两人都不对，朋友之间不能生气 3. 2019年4月7日，某中学发生一起校园欺凌事件，并将欺凌视频上传网络。现场视频显示，三名女生围殴一名身着校服的女生，期间另有多位学生在旁围观拍照。作为同学，正确处理矛盾的方法是（） A.先冷静下来，搞清楚事情的原委，再用恰当的方法化解矛盾 B.和同学解释，解释不通就再也不理睬他了 C.别伤了彼此间的和气，忍了算了 D.请老师和自己的家长来找对方同学理论 4.由于父母的工作调动，小明也换了一所新学校。在新学校里，小明觉得孤单极了，一个朋友都没有。对于小明应怎样改变现状，下列观点正确的是( ) A.依旧我行我素，独来独往 B.坦诚与他人交流，多交朋友，再考虑学习的事 C.谁主动接近自己，就和谁交往 D.敞开心扉，主动、真诚地与同学交往 5.网络文化为当代青少年塑造人格、拓宽视野、提高素质创造了有利条件，注入了新的活力。青少年在享受网络文化时，不正确的态度是（） A.自觉遵守网络道德和法律 B.增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑 C.充分利用网络优势，做网络的主人 D.网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性，所以要拒绝网络 6.随着社会的发展，我们获得信息的渠道日益增加，网络因其快捷方便成为我们获得信息的主要途径，但是网络信息的开放性对于自控力不强、极富好奇心的青少年具有极大的诱惑力，网络中的暴力、色情等信息严重损害青少年的身心健康。对此认识正 确的是（）
网上交友新时空 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：网络交往的特点 教学难点：慎重结交网友 2 教学过程 一、导入新课 1.分享活动：“我的朋友圈”。 2. 教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？ 二、新课讲授 目标导学一：网上交友 教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……） 交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。 （1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。 教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？ 1.吴凡的档案 设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。 （1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。 提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。 （2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？ 教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。 2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55) 设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。 （1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。 （2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。 提示：
《网上交友新时空》教学设计 学习目标： 情感、态度与价值观目标： 1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。 能力目标： 理智地进行网络交友，学会自我保护。 知识目标： 1掌握网络交友的特点。 2了解网络交友有利有弊。 3.懂得网络交友需谨慎。 学习重难点： 重点：网上交友的特点，网络交往的利与弊，慎重结交网友。 难点：慎重结交网友。 突破方法：“慎重结交网友”，作为本课的教学难点。为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一难点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程： （一）复习提问: 1.怎样建立友谊？ 2.怎样让友谊之树常青？ （二）导入： 你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？ 设计意图：从学生熟悉而又非常关心的网络热词入手，激发学生的兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。 教师:同学们，你们上网都经常做什么？ 学生：看新闻、读小说、购物、网上交友.... 今天我们就来谈谈网上交友，网络交友有着很多的好处，当然也会给我们带来很多负面的影响。这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。 （三）新课（合作探究，感悟交流） 板块一：网上交友 展示一幅漫画：设计意图在于引出网络交往的特点 活动一：1. 互联网让人与人之间的关系更接近吗？ 2. 网上的交往可以当真吗？ 设计意图：通过设疑，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解。 活动二：小辩论
【最新整理，下载后即可编辑】 第五课交友的智慧 第一课时让友谊之树常青 探究与分享 你们是如何成为朋友的？ 我们住的近，天天一起回家。 在球场上认识的。 吵了一架之后。 那次聊天，发现我们的经历很相似。 你的回答_____________________________ 一、如何建立友谊？ 1.建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会友惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过彼此。 2.建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。 探究与分享 交友任何时候都要主动吗？ 是的，人际交往是双向的、互动的。积极主动交往可以拥有更多的朋友。 交朋友，怎样做才算主动？ 保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等。 我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ 不会的，可能是别人没有听见或别人没有在意，这并不意味着自己不好，我们不要气馁，要采取持续的行动。 小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 能，他的朋友要么性格相似，要么性格互补。但是他会错过很多友谊。 探究与分享 呵护友谊
我想对朋友好一点儿，该怎么做呢？ 倾听他的烦恼？ 给他买礼物？ 帮他学习？ 默默地关心和支持他？ 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？ 用心去关怀对方 如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持；经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。 友情需要呵护 “交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 二、怎样呵护友谊呢？ 1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 2.呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 4.呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。当朋
教案 课题:网上交友新时空 班级:初一 授课教师：容海燕 课时1 教学目标 情感、态度、价值观目标：培养恰当运用网络交友的意识；强化遵守网络规则的意识 能力目标：能正确使用网络，使之为学习和生活服务；学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活 知识目标：了解网络交往的特点；了解网络交往与现实交往的区别 重难点： 慎重结交网友 教学方法： 教学过程： 导入 小调查 师:同学们，你们有过上网的经历吗？上网时都在做些什么？ 生：……（如看新闻、查找资料、网购、玩游戏……） 师:除了这些，同学们有没有尝试过网上交友？ 生：有 师：从这里我们可以知道，互联网好像无所不能，我们在网上搜集资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
师：那么网上交友是好还是坏呢？我们又该如何网上交友呢？这就是我们今天要学习的新的内容“网上交友新时空”。P54（板书） 一、网上交友 阅读“运用你的经验”的内容，说说对于网上交友的经历，你有怎样的感觉？ A：有一天，我心情不好，又找不到人倾诉，是一个陌生人在网上耐心地听我“说”，还安慰我。虽然后来不联系了，但是我一直记得他。 B：我在网上的朋友都是同学，互联网很方便，我们常常在网上讨论作业。我的小学群里，连以前转学的一个同学都联系上了呢。 C：我在网络上结交了不少朋友，和他们打招呼要花很多时间。 D：我在网上有自己的博客，和朋友分享我的短文。现在我已经写了三十多篇短文了，很有成就感，还有不少人夸我有才呢！ E：很偶然的机会，我加入了网上义工联盟，至今还记得第一次活动是到孤儿院给孤儿讲故事。虽然彼此都不认识，但活动很有意义，大家在一起很开心。生：…… 教师总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长带来什么？ 师：我们来看看“探究与分享”中吴凡的档案，思考吴凡为什么会有两个不同的档案？ 吴凡档案一：七年级男生，在同学和老师眼里，沉默、内向、不喜欢说话、常常躲在角落，容易让人忽略他的存在； 吴凡档案二：网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发贴，有很多网友。
第五课交友的智慧 1.How建立友谊 (1)建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 (2)建立友谊，需要持续的行动。行动前要有恰当的期望，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 (3)具体方法：①面带微笑；②记住对方的名字；③真诚夸赞； ④寻找共同之处；⑤做一个耐心的倾听者；⑥保持好奇心。 2.How呵护友谊 A“交友投分，切磨箴规”（交友要意气相投，能共同研讨学问，互相切磋劝诫，共同进步。）友谊需要精心呵护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 (1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 (2)呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 “君子和而不同，小人同而不和”（尊重差异、加强沟通） (3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 处理冲突的基本策略：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。 (4)呵护友谊，学会承受并正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，或选择结束这段友谊。两者都需要勇气和智慧。B“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”我们不可能和所有得人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。C“友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理” 3.正确认识网上的交往【利3(1)(2)(3)4(4) 弊3(4)4(2)】 (1)我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期待与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离…… (2)互联网好像无所不能，我们可以在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 (3)网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟了人际交往新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 (4)互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待已
网上交友新时空 【教学目标】 （一）知识目标 1．懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。 2．懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。 （二）能力目标 1．培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。 2．理智地进行网络交友，学会自我保护。 （三）情感、态度与价值观目标 1．培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。 2．树立安全防范意识和以礼待人的意识。 【教学重难点】 慎重结交网友。 【教学过程】 一、导入设置，启动思维 方法1：谈话式导入。 教师：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）交情深厚的朋友叫挚友。 无话不谈的朋友叫密友。 经常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。 还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习：《网上交友新时空》。 教师板书，导人新课。 方法2：设疑导入。 教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？ （同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解。）
那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解。） 教师小结：从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她）交流。教师板书：网上交友新时空。 二、自主探究，信息搜索 1．多媒体呈现自学提纲： （1）网络的功能有哪些？ （2）网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ （3）网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？ （4）如何做到理性结交网友？ 2．教师指导学生浏览教材内容。 3．检查学生的导读情况，并进行纠正。 学生回答： （1）我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络上，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离…… （2）网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。 （3）网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。 （4）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要有一定自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。 三、全员互动，交流共享 活动1：“探究与分享”。 1．多媒体呈现情境素材。 2．学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 3．小组代表交流探究结果。 4．师生共同归纳：
七年级上道德与法治第5课交友的智慧 同步练习及答案 一、单项选择题（下列各题四个选项中，只心一个最符合题意。请将正确选项填在括号内） 1.初中生小涛感到有许多心里话无处诉说，总是希望其他同学先主动和自己交往，老担心自己与其他同学交往，会遭到拒绝，使自己处境尴尬。如果你是他的同学，你会告诉小涛（） ①如果封闭自己，会关闭自己通往友谊的大门，会使自己陷人孤立 ②主动表达，这样才不会彼此错过 ③建立友沆，需要敞开心靡 ④建立友沆，需要持续的行动 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 2.同学或朋友朝夕相处，难免会发生一些不愉快的摩擦。对此，我们应该（） A.学会理解和宽容，不需要讲究什么原则 B.不要纠缠是非，要讲“哥们儿义气” C.掩饰自己的想法，虚情假意 D.保持冷静，学会换位思考，彼此坦诚交流 3.下列属于有助于建立友谊的方法是（） ①处处显示自己的优秀②记住对方的名字 ③做一个耐心的倾听者④寻找共同之处 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 4.人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果，它需要我们每个人都付出自己的努力不断去呵护。呵护友谊我们要做到（） ①尊重对方，把握好彼此的界限和分寸②学会正确处理冲突 ③正确对待交友中受到的伤害④用心去关心对方 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④ 5.处理冲突的基本策略是（） ①保持冷静②坦诚交流，不回避③勇于承担自己的责任④换位思考 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 6.要以真诚换友谊，下列不符合此原则的是（） A.廉颇向蔺相如负荆请罪 B.好朋友上网玩游戏没钱时，把自己的零花钱借给他 C.同学忌妒你的成绩比他好，经常挖苦你，你却主动去帮助他 D.朋友做了对不起你的事，你不计较，主动与他沟通 7.家住扬州的刘先生刚登录QQ，桌面就弹出一个系统提示:您的QQ账号在本次抽奖活动中获得—等奖，扣除个人所得税剩余9600元。请将您的银行账号和个人身份证、联系电话告知我们.以便尽快汇入。刘先生虽然有些动心，但还是先咨询了当地公安机关，被告知是诈骗行为。刘先生的做法启示我们网上交往应（） ①提高自己的警觉意识，不轻易相信中奖信息②学会理性辨别、慎重选择 ③提髙自我保护意识，不轻易泄露个人资枓④坚决不能相信网络上的信息 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①④ 8.下列对于网络交往的正确认识是（）
第五课交友的智慧 一、单项选择题 1.小林在踢足球时一不小心扭伤了脚踝，需要住院治疗，心情糟糕极了。他在住院期间，同学们不仅帮助他补习功课，还邀请他病好了一起参加球赛。同学们的支持和鼓励使小林获得了力量，他积极配合治疗，得以早日康复出院。这说明友谊 A. 是一种亲密的关系，我们在友谊中得到理解和关心 B. 是平等的、双向的，是接受，也是付出 C. 是一种心灵的相遇，可以跨越任何现实 D. 是一成不变的，是生命中不可或缺的部分 2.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话对我们交友的启示是 A. 要甘于付出 B. 要勇于负责 C. 要尊重差异 D. 要诚实守信 3.在交友过程中，下列做法有利于呵护友谊的是 ①在朋友遇到困难时，等对方提出请求再施予援手②把朋友的隐私告诉其他人 ③在朋友遇到困难时，主动帮助朋友解决困难④与朋友发生冲突时，能主动承认错误 A. ①③ B. ③④ C. ②③ D. ②④ 4.七年级学生杜丽不合群，下课后，别的孩子都成群地聊天、做游戏，她就喜欢一个人坐在教室里。同学叫她玩，她也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。每逢双休日或放假，她总是自己在家看书、上网，很少出去。见了老师、同学或者熟人，她一般一低头就过去了。杜丽的家长与老师交流她的问题，老师提出了几条建议，你认为比较合理的有 ①需要开放自己，多参加活动，在活动中增进和同学们的了解 ②鼓起勇气，尝试着积极、主动地和同学们交往 ③专心致志、努力学习，少关心与自己无关的事情 ④初中阶段，没有必要在交友问题上花费太多时间和精力 A. ①③ B. ③④ C. ②④ D. ①② 5.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是 A. 甲:“学习那么差，我才不搭理你呢。” B. 乙:“就算我错了，我也不道歉。” C. 丙:“教会你解这道题，我也很开心。” D. 丁:“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 6.小明学习刻苦，成绩优秀。但他从小性格内向，不与人交往，几乎没有朋友。如果请你来帮助小
5.2《网上交友新时空》教学设计 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊；如何慎重结交网友。【重点·难点】 重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。 难点：慎重结交网友。 【学法·教法】 学法：自主、合作、探究 教法：启发式教学法、案例教学法、情境教学法 一、调查导入 （1）你们有过上网的经历吗？ （2）你平均每个礼拜有多少时间在上网?你上网都做些什么？ 二、自主探究，阅读教材，思考下列问题： (1)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ (2)如何认识网络交往的两面性？ (3)如何做到理性结交网友？ 三、【课堂探究】 探究一网上交友特点 案例一：“探究与分享”（教材P55上） 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 案例二：“探究与分享”（教材P55下） （1）网络让彼此的关系更接近吗？ （2）吴凡网友消失的原因可能有哪些？ （3）网上的交往可以当真吗？
这两个案例的要求是： （1）学生分组展开探究问题； （2）小组代表交流探究结果； （3）师生共同归纳出： 网上交友的特点：网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。网络开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 探究二慎重结交网友 案例一：辩论台——教材P56“探究与分享” （1）你会把自己的照片放到网上吗？ （2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 案例二： 1、你如何看待这些回帖？ 2、你的建议是什么？ 3、请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
5.2网上交友新时空练习 一、单项选择题 1.(2016·滨州质检)在现代社会生活中,网络可以及时传送文字、声音、图像,已成为我们人际交往的新途径。我们通过发电子邮件、网上聊天等方式,与许多互不相识的人交流思想、互相学习。由此可见,网络( ) ①可以帮助我们解决一切问题 ②能够拓宽我们交往的渠道 ③是虚幻的,无法给我们的生活带来真正的便利 ④可以给我们带来大量信息 A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 2.小燕英语基础不太好,她想:“要是能在网上找个英国朋友教我就好了。”Mary想学汉语,苦于没有中文教师,Mary也在想:“我能否拜一个中国人为师学汉语呢?”最终,她们在网站英语聊天室相遇、相识并互教互学。这一事例说明 ( ) ①网络交往超越了空间,实现了“天涯若比邻”的梦想 ②我们可以在网上找到学习资源和指导者 ③网络交往扩大了我们交往的领域 ④网络交往有利也有弊 A.①② B.①②③ C.②④ D.②③④ 3.又快到暑假了,很多孩子憧憬着“网上种菜养宠物织‘围脖’的‘宅童’”生活。这些孩子足不出户,迷恋网络。如此生活给他们带来的不利影
响是 ( ) A.远离现实人际交往,无法真正长大 B.学习新知,结交新友 C.开阔眼界,放松心情 D.及时了解时事和社会信息 4.(2015·青海学业考)李某出于好玩的心理,在网络上发布了某日某时将于某地发生9级地震的消息,迅速被其他网友广为转发,引起当地居民的极大恐慌,李某因此受到了法律的追究。下列行为属于正确使用网络的是( ) ①在网络上求助 ②通过网络订购机票 ③在网络上发布不健康的图片 ④在学校网站上参与“校园之星”投票活动 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 5.要想避免发生漫画中被骗的现象,我们应( ) ①拒绝利用网络进行交往,因为网络交往都是虚假的 ②提高自己的辨别能力 ③增强自己的安全防范意识,不轻易泄露个人资料
2.5交友的智慧 （时间：90分钟满分：100分） 一、单项选择题（共36分） 1.下列认识正确的是 ( ) A.朋友能给我们温暖和力量，只要朋友多，学习成绩就会好 B.朋友间应该相互信任，在任何情况下，对朋友的事都要严守秘密 C.朋友间应该是坦诚的，所以朋友间没有什么隐私可言 D.友谊带给我们快乐和信心，也常常使我们陷入两难境地 2.培根有一句非常有哲理的名言：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁”，对这句话理解正确的是 ( ) ①友情是我们必不可少的心理营养②拥有友情，我们就将拥有一切③友谊有助于我们排解烦恼和忧愁④友谊能够使人分享更多的欢乐和幸福 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 3.“友情不但能使人走出暴风骤雨的感情世界，进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想，走向光明而理性的思考。”培根的这段名言告诉我们 ( ) A.友情能给人战胜困难和挫折的勇气和力量 B.只有遇到困难和挫折时，才需要友情 C，建立友情必须坚持原则 D.友情建立的基础是相互关心、相互帮助 4.长得聪明帅气的张小海有网瘾，学习不够自觉，也不愿与人交往，对待他人十分冷漠，在各种活动中变得“不合群”。如果要你去劝他，你应该告诉他 ( ) ①朋友，让我们减少了孤独，活得更加温暖，更加自在②朋友，让我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏③朋友，让我们能更好地与人相处，享受交往的快乐④结交网友就要放弃生活中的朋友⑤积极交往，感受纯真的同学友谊 A.①②③⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.①②③④
5.“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励：在你有缺点，可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们 ( ) A.结交朋友需要我们掌握方法、讲究艺术 B.朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让 C.朋友带给我们温暖，给我们支持和力量 D.结交朋友。就意味着给予和分担，而不是接受和分享 6.“四海之内皆朋友”“朋友多了路好走”，但这并不意味着所有的人都可以成为朋友，因为友谊具有 ( ) A.排他性 B.亲密性 C.选择性 D.随意性 7.山东省某中学的小磊，是一名品学兼优的学生，因一次事故失去了双臂，为治疗她的疾病，其家庭付出了巨大的开支。这些给小磊的学习和生活造成了极大的困难，她失去了生活的勇气。这时候，老师和同学们来到她家，送来了全校师生给她的捐款和慰问。同学们组成了帮助小组，轮番给小磊补课。友情给了小磊极大的鼓舞，使她很快从疾病的阴影中走出去，重新开始了新的学习生活。这一材料主要反映了 ( ) ①友谊能增强人战胜困难的力量②友谊能给人战胜困难的勇气③友谊能给我们带来温暖④友谊照亮我们的人生旅途 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 8.“得不到友情的人，将是终身可怜的孤独者”“没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠”，这两句名言说明 ( ) A.生活需要友情 B.友情可以使沙漠变成绿洲 C.友情可以使社会变成温馨的家园 D.友情可以使孤独者得到幸福 9.七年级学生小李经常进入网吧玩游戏，他的好朋友小王知道后，不但没有和他一起去