浅谈民族学校汉语课堂教学的有效性当我还是一名普通的师范学子的时候，我就知道我这一生就是教书育人的一生。从毕业至今，我一直任教于青海省格尔木市长江源民族学校，分别担任藏汉语文的双语教学和班主任工作。由于我校学生全部是藏族子女，汉语底子薄，因此，在任教期间，我始终践行“师德”规范，尽职尽责、一视同仁，在课堂上不放弃每一位学生，认真上好每一堂的藏汉双语课。在这几年的教育教学中，我认识到：双语课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动。即通过双语教学让学生尽快掌握双语知识，学习双语技能，让学生在双语学业上有收获有提高有进步。具体表现在：认知上，从不会汉语到学会汉语；情感上，从对汉语不感兴趣到积极用汉语交流。一句话，就是通过课堂教学使学生获得较好的发展。以下是我这几年给民族生上双语课时的一些感受和启发。
一、努力上好每一节课
从教这几年，在课堂教学中我始终贯彻执行“以学生为中心”教学理念。我的理解是：“以学生为中心”实质上是一种情感活动的过程，授课教师课堂上的情感，会影响到学生的情感。教师决不能把消极的情感带到课堂中来。授课教师的激情投入，会让学生在课堂上也能激情投入。因此在课堂上，我常常用温和的态度及语言和学生交流，让学生在轻松愉快的气氛中学习。讲课时我尽可能地放下教师的架子，积极参与到学生的课堂讨论中来，保持旺盛的精力及高昂的热情去引导学生主动学习。