地形图与地理底图

第二节　地形图与地理底图

一、地形图

〔清光绪三十四年《秋季大操地理全图》〕

清光绪三十四年（1908年），陆军部以安徽省太湖县为中心，举办第三次大型军事演习。为提供演习所需的实地用图，由清南洋实地测量司测制了有关的比例尺地形图。

此次测绘，有1∶2．5万比例尺“太湖县北部”、“太湖县南部”地形图共16幅，幅面37．5厘米×27．5厘米。等高距10米、5米，水准标高假定于放马堡80密达（米），并绘有直线比例尺。1∶10万比例尺“潜山县附近总图”、“太湖县附近总图”2幅，等高距20米。1∶100万“安庆府附近总图”1幅，为彩色图。深蓝色单线河，红色道路，绿色省界，居民地和注记为黑色，地貌为土黄色晕渲法表示，并绘有高度尺，单位：启罗密达（千米），长度比例尺，单位：里。该图系内还附有1∶2．5万“北京北郊略图”、“北京东郊略图”，1∶2千“薪野附近防御略图”。1∶1．2万“阅兵式命令附图”，是在地形图上用红色线状符号表示宿营区域和阅兵大臣阅兵行进路线，军队进路，以供阅兵现场使用。

〔民国时期“安徽全图”〕

民国2年（1913年），安徽省陆军测量局开始以天文、三角、水准测量为基础，等高线表示地形的地形图测绘。当时，1∶5万比例尺地形图为多面体投影，图廓为矩形分幅（幅面为36厘米×46厘米），运用简单的地形图图式，以速测法为主成图。民国25年（1936年），陆地测量总局决定采用兰勃特投影，将1∶5万比例尺矩形分幅地图改编为经纬度分幅，地面高程基准以各省假定点起算。以安徽陆地测量局（驻安庆市）门前假定标高50公尺为起算点。该局实测有安庆附近1∶5千地形图5幅；安庆至合肥一带1∶2．5万比例尺地形图71幅；津浦线及安庆至合肥一带、皖西、高河埠附近、皖南、长江流域及全椒至庐江一带、亳县附近1∶5万地形图，截止民国25年，共完成213幅。

民国19～24年（1930～1935年），安徽省陆地测量局，以民国3年（1914年），参谋本部第五局颁布的《1∶10万地图勘测规则》和《1∶20万民国图编纂规则》，在1∶5万比例尺地形图基础上，通过调查，采用缩编摹绘，编制有1∶10万比例尺“安徽全省图”144幅；以1∶10万调查图为基础图缩编摹绘，编制有1∶20万比例尺“安徽全省图”44幅；以1∶20万比例尺地形图为基础图缩编摹绘，编制有1∶40万比例尺“安徽全省图”14幅。

〔建国后“安徽全省图”〕

20世纪50年代初，基本比例尺地形图的施测已系统全面展开，对全国范围的测图进行统一地图投影（高斯－克吕格投影）及坐标系统（1954年北京坐标系、1956年黄海高程系）的换算工作，同时，制订出各种比例尺的编图规范及图式，由中国人民解放军总参谋部测绘局、国家测绘总局测制和编制出版，为彩色印刷，“机密”等级。

1∶5万比例尺地形图：第一代地形图由总参测绘局1955年航摄，1956～1961年调绘?

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制图，同年出版，全省共387幅。第二代地形图由总参测绘局1966年航摄，1966～1978年调绘制图，同年出版，全省共393幅。第三代地形图以1980年1∶1万比例尺航测地形图编绘，1985年出版，全省共126幅。

1∶10万比例尺地形图：第一代地形图以第一代1∶5万比例尺图为基础，1958～1969年编绘，同年由总参测绘局出版。第二代地形图以第二代1∶5万比例尺图为基础，1971～1978年编绘，同年由总参测绘局出版。第三代地形图以第三代1∶5万比例尺图为基础，1984年连编带刻，1985年由总参测绘局出版，全省共116幅。

1∶20万比例尺地形图：以1958～1971年出版的1∶10万比例尺图为基础，1959～1971年编绘，1974年由总参测绘局出版，全省共35幅。

1∶50万比例尺地形图：以1970年出版的1∶5万、1∶10万、1∶20万比例尺图为基础，1971年编绘，由总参测绘局1972年出版，全省共8幅。

1∶100万比例尺地形图：以总参测绘局1971～1977年出版的1∶50万、1∶20万、1∶10万比例尺图为基础，采用等角圆锥投影，由国家测绘总局编制，1980年出版，全省共2幅。

二、地理底图

〔1∶50万“安徽省地理底图”〕

为适应地质事业的发展需要，1980年，安徽省地质局区域地质调查队，在全省1∶20万比例尺区域地质总结的基础上，1980年编制了1∶50万比例尺“安徽省地理底图”。该底图基本资料采用总参测绘局1970～1971年所编绘的1∶50万基本比例尺地形图8幅，采用聚脂薄膜拼贴，各要素透编的编制方法，并用当时政区、公路、地形的最新资料进行补充，以1969年版《1∶50万比例尺地形图图式及说明》和编图规范进行作业。

该底图幅面128厘米×93厘米，采用高斯投影，中央经线选用117度00分，图幅范围为东经114度50分～119度45分，北纬29度20分～34度40分，图内经纬网线为1度×40分间隔。底图编绘内容有水系、居民地、道路网和地貌。等高线的选取为100、300、500、800、1200、1500、1800米，500米为计曲线，半距等高线参照地质情况表示。

〔1∶20万比例尺“安徽省地形、地理底图”〕

为使地图制图能更好地为政府部门和社会服务，1984年9月，省测绘局决定标编全省1∶20万比例尺地形、地理底图。该底图编绘以指令性任务由省测绘局制印队承接。过渡标编，不展绘数学基础，没有拼贴，选用总参测绘局编制出版的第二代1∶10万比例尺地形图（局部地区的1∶5万比例尺地形图）作为底图标编的基本资料，共计112幅。以有关的地形图编图规范及图式；并制定有1∶20万比例尺“安徽省地形、地理底图”编辑技术设计书为指导作业，历时一年，基本完成过渡标编任务，成为制作小于1∶20万比例尺的多种地图现势性较强的地形、地理基础资料。

该底图分线划版和注记版标编，线号及字大按比例要求放大表示。线划版用墨绿、绿、金红、黑、黄棕5色分别标编水系、铁路、公路、居民地、地物符号、境界、植被等内容，注明1∶10万比例尺地形图的理论尺寸，实际尺寸和缩制成1∶20万比例尺地形图的照相尺寸。注记版用大蓝、金红、黄棕3色标取和修改居民地、水系、地貌和其他要素的名称。为

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确保底图社会经济要素的现势性和精确性，运用补充资料有1∶5万比例尺《安徽省地名图》、1∶25万比例尺《安徽省地图》、《安徽省交通旅游图册》、1∶20万比例尺《安徽省省界标绘地形图》，还有《安徽行政区划表》、1∶40万比例尺《居民地、道路、水系、境界、植被》5大要素标准图、全省县挂图、安徽省经济年鉴、省测绘局实测的1∶1万比例尺地形图作为补充参考资料。

初一地理 地图

第一单元第三节地图1 教学目标： 1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例 2.学会运用地图辨别方向，量算距离 重难点： 知道地图的三要素；运用地图辨别方向；运用比例尺量算两地的实际距离 教学过程： 一、创设情景，引出问题 1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？ 2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。 二、阅读课本，自主学习，思考下列问题，各小组展示 1、地图的基本要素是什么？ 2、关于“比例尺”，思考下列问题： （1）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何计算？ （2）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ （3）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？ （数学比例式，文字表达式）老师可以补充 3、练习从地图上辨别方向。 （1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例”，思考下列问题： （1）什么是图列，有什么作用？ （2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。 三、合作学习，巩固知识。 1、学生小组讨论活动，讨论书第15页活动题1和2。 2、小组代表回答问题，老师和学生共同更正答案。 四、反馈练习。 1. 下列不是地图基本要素的是（） A. 比例尺 B. 颜色 C. 方向 D. 图例 2. 在1：30000000的地图上，量得两地图上距离为6厘米，则两地的实地距离为（） A. 1300千米 B. 18000千米 C. 180千米 D. 1800千米 3. 读如图判断B点在A 点的什么方向（） A. 东南 B. 东北 C. 西北 D. 西南 4. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向， 指向标箭头一般指向（） A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方 5. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（） A. 东方 B. 北方 C. 西方 D. 南方 6. 关于在地图上识别方向的叙述正确的是（） A. 经线指示东西方向，纬线指示南北方向 B. 面向地图，通常是“上北下南，左东右西” C. 站在北极点上，人的四面都是北方 D. 在有指向标的地图上，指向标的箭头指向正北方 五、课堂总结： 科代表总结本节课情况，评价各个小组，老师补充。六、课后反思：

等高线地形图的知识点

1.常见等高线地形图与地形 2.等高线特点 (1)同一等高线上任何一点高程都相等。 (2)相邻等高线之间的高差相等。等高线的水平间距的大小，表示地形的缓或陡。 (3)等高线都是连续、闭合的曲线。 (4)等高线一般都不相交、不重叠(悬崖处除外)。 3.等高线地形图判读 1、根据等高线疏密，判断坡度陡缓。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。 2、等高线的数值由中心向四周降低，表示为山地或丘陵。 3、等高线的数值由中心向四周升高，表示为盆地。 4、等高线的凸出部分指向低处表示山脊，其最大弯曲处的点的连线，表示为山脊线，也叫分水线。 5、等高线凸出部分指向高处，表示为山谷，其最大弯曲处点的连线，表示为山谷线，也叫集水线。 6、相邻两个小山顶之间呈马鞍型的低地部位为鞍部，也叫垭口。 7、两组山脊等高线对垒，中间是一道比较狭窄而低平的河谷或谷地，表示为峡谷。 8、判断两点间可否通视，可通过绘制地形剖面图判断。 等高线上疏下密表示凸形坡，一般不可视； 等高线上密下疏表示凹形坡，一般可视 3．等高线地形图相关计算 (1)地面高度的计算方法 海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离。 相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距离。 公式：乙甲相H H H - (2)计算两地间的气温差

已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率（m 100/6.0℃）可以计算两地间气温差异：相差H T 6.0 (3)估算陡崖的相对高度 ①陡崖的相对高度ΔH 的取值范围是：（d 表示等高距，n 表示相交等高线的条数） (n －1)d ≤ΔH<(n ＋1)d ②陡崖的绝对高度 a ．陡崖崖顶的绝对高度： H 大≤H 顶＜H 大＋d （大表示相交等高线最大值） b ．陡崖崖底的绝对高度： H 小－d

中图版七年级地理上册1.4《地形图》

《地形图》 为抽象的等高线地形图，符合学生的认知，有利于发挥他们学习的积极性，主动参与学习过程。教材介绍了"分层设色地形图"，特别强调了分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的；图上的颜色是按海拔高低加以区分的，根据图上的颜色可以判断某个地区的地势高低起伏状况。 知识与技能： 1．量算距离，估算海拔与相对高度。 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 3．在地形图上识别五种主要的地形类型。 过程与方法： 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。 情感目标： 1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 2.培养积极向上的人生观、价值观。 【教学重点】 1.等高线地形图的地形判读 2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

【教学难点】 等高线地形图的地形判读 1、多媒体课件； 2、地形剖面模型、山地不同部位示意图等 第一课时 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对 我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？ 学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：一、地形图的判读 过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高， 这是为什么？ （因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 学生读图： “海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面，Ｂ点的高度为500米，Ａ点的高度1500米，以Ｂ点为基 准面则Ａ点高度只有1000米，1500米为Ａ点的绝对高度，也叫海拔；1000米为Ａ点与Ｂ点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

1_500地形图要求内容

1:500地形图测绘 2.3.1基本要求 a) 地形图碎部点高程注记至0.01m。 b) 地形要素测绘与表示，要按规范与图式执行。 c) 地形图测绘完成后，作业员应详细地进行自我检查与整理，测区要统一对所测图幅进行检查。 d) 地形图内容表示要合理、齐全、综合取舍要恰当，主次分明。 e) 地貌测绘要正确，表示要合理，微貌显示要逼真。 2.3.2 数据采集方法 a) 在空旷地区且能满足RTK测量条件的地方，直接采用RTK技术采集碎部点三维坐标数据，并将采集的碎部点按编码存入电子手簙。 b) 在居民区或RTK信号较差的地方采用全站仪采集数据。 使用全站仪在各级控制点上设站、定向、检查，采用极坐标法采集地形、地物点三维坐标，利用全站仪内部存储器记录地形、地物点观测顺序号、三维坐标和编码，在野外现场绘制草图，并标注观测顺序号。测站上要记录观测错误的数据的顺序号，以便内业进行数据删除。 数据采集时，地物点、地形点测距的最大长度应不超过200米，应遵守“看不清不测”的原则。 2.3.3 仪器设置及测站检查 地形测图时仪器的设置及测站上的检查应符合下列规定： a) 仪器对中误差不应大于5mm； b) 照准一图根点标定方向，观测另一图根点作为检核，算得检核点的平面位置误差不应大于0.05m，高程误差不应大于0.05m； c) 仪器高、棱镜高应量记至毫米。 2.3.4 数据处理 将RTK手簙或全站仪记录数据传输至计算机，对采集的数据进行检查，删除错误数据后，将数据格式转换为CASS2008软件数据格式，利用软件展绘野外采集数据点号（即观测顺序号）（或编码）。 2.3.5 图形编辑 对照野外绘制的草图，利用展绘到计算机软件上的点号（或编码）进行地形图的编辑，根据相应图式、规范和设计书要求对地物进行分层、编码。 2.3.6 地形图测绘内容及取舍 本测区地形图测绘内容应表示：测量控制点、居民地和垣栅、工矿建筑物及其他设施、交通及附属设施、管线及附属设施、地貌和土质、植被等各项地物、地貌要素，以及地理名称注记等。并着重显示与测图用途有关的各项要素。地物、地貌的各项要素的表示方法和取舍原则，除应按现行国家标准地形图图式执行外，还应符合如下有关规定。 a) 测量控制点测绘 测量控制点是测绘地形图和工程测量施工放样的主要依据，在图上应精确表示。将测区范围内的所有图根点，按图式规定的符号，准确的展绘到地形图上。 b) 居民地和垣栅的测绘 1)居民地的各类建筑物、构筑物及主要附属设施应准确测绘实地外围轮廓和如实反映建筑结构特征。 2)房屋的轮廓应以墙基外角为准，并按建筑材料和性质分类，注记层数。房屋应逐个表示，临时性房屋可舍去。

中国地理地图分析题(一)

中国地理地图分析题（一） 1.读省区图，完成下面各题。（20分，每空1分） 请将A、B、C、D填入相应空格内，并根据题目填空。 (1)中国人口地理界线的其中一个端点位于_______；另一个端点在_______省； (2)四个省区中临海的是_______； (3)四省区中实行民族区域自治的是_______，主要是_______民族的集中分布区域； (4)四省区中，古代秦朝建在_______省区？ (5)我国最北端和最东端都位于_______ 省区？ 2.读“中国略图”，完成下列问题。 (1)填出图中序号所代表的地理事物名称： 山脉：①_______ ②_______ ③ _______ 河流：④_______地形区：⑤_______盆 地 省区：⑥_______省 行政中心：⑦_______市 (2)填出图中字母所代表的地理事物名称：A_______（国家） B_______（国家） C_______海

⑴写出图中数码所代表的山脉名称： ①_______ ②_______ ③ _______ ④_______ ⑵写出图中字母代表的地形区名称： A_______ B_______ C_______ D_______ E_______ F_______ ⑶a、b、c三条河流中，含沙量最大的是_______，水量最丰富的是_______，汛期最长的是_______。 ⑷我国1月份0℃等温线经过图中的_______山脉，它是我国_______和_______两个干湿地区的分界线，也是亚热带和_______两个温度带的分界线。 4.读图，回答下列问题。 ⑴上图省级行政区的简称依次为（） A.藏、桂、陕、湘 B.新、粤、甘、湘 C.青、秦、粤、湘 D.湘、甘、粤、新 ⑵上图中4个省区中的河流分别是：A_______图 B_______图 C_______ 图 D_______图。 ⑶四省区降水量由多到少的排列为_______，反映了我国降水量地区分布的规律是 _______。 ⑷A图中主要的少数民族是_______，该省区的地形特点是_______。 ⑸A、B两省区的民居建筑屋顶的差异是_______。

常用地形图式、规范

常用图式、规范 贵州省第一测绘院 2010年3月16日

引言 为认真贯彻和落实《中华人民共和国测绘法》和《国务院关于加强测绘工作的意见》以及国家测绘局印发的《关于加强测绘质量管理的若干意见》，进一步提高测绘质量，为经济社会发展和全面建设小康社会提供更为可靠的测绘保障服务，促进测绘事业和地理信息产业又好又快发展，贵州省第一测绘院决定举办“2010度职工岗位培训”，这对当前和今后一段时间，以科学发展观统筹测绘质量管理工作，强化测绘质量管理，进一步全面提升测绘产品整体质量水平是非常有意义非常重要。 测绘质量关系到各项工程建设的质量、安全和人民日常社会生活，关系到经济社会规划决策的科学性、准确性，关系到国家主权、利益和民族尊严，关系到国家信息化建设的顺利进行。因此，提高测绘质量，是国家信息化发展和重大工程建设质量的基础保证，是提高政府管理决策水平的重要途径，是维护国家主权和人民群众利益的现实需要，也是测绘事业和地理信息产业实现可持续发展的必然要求。 测绘项目出资人要依法择优选择项目承担单位，并自觉接受测绘行政主管部门的监督；设计单位要按国家有关法律法规和技术标准进行项目设计，确保设计质量，应无条件帮助解决因设计造成的质量问题，并承担设计质量责任；施测单位必须严格按照合同、有关标准、项目设计书施测，确保所使用的仪器、设备、软件、测绘成果等符合国家有关规定，对测绘成果质量负责；负责质量检验或验收的单位及专家，要严格依据国家有关规定、标准和设计书的要求，对项目进行检验或验收，并对作出的结论负责。 测绘质量管理涉及到测绘项目出资人、设计单位、施测单位、测绘监理单位、负责质量检验或验收的单位及专家等，测绘项目参与各方共同对测绘项目质量负责。这五家只有通力合作，齐抓共管，加强测绘质量管理，才能实现进一步提高测绘产品质量满足社会需要的根本目标。针对这些情况，本讲内容涉及面较广，又因时间短，对内容的选取，组织安排产生了难度。只能在顾及面的基础上，重点地讲一些重要而又突出的问题，作为学习和实践的引导和钥匙。主要的还靠大家的聪明才智来搞好这项工作。

初一地理：地图知识点整理

地图知识点整理 1 地图：把大范围的地区如一个省一个国家甚至全球的地理事物按一定比例缩小后，用不同的符号、颜色在平面上表示出来 2. 地图的三要素：比例尺、方向、图例 ⑴比例尺 a公式：比例尺＝图上距离/实地距离（缩尺，是图上距离比实地距离缩小的程度） b大小：比例尺是一个分式：分母越小比例尺越大，所画实地范围越小，内容较详细分母越大比例尺越小，所画实地范围较大，内容较简略 c表示方法：文字式－图上1cm代表实地距离40km 数字式－1：4000000（1km＝1000m＝100000cm） 线段式－（厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0） ⑵方向：a一般情况下，采用上北下南左西右东定向 b指向标定向：箭头所指方向为正北方法是将指向标平移到参照点再确定方向 c经纬网定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑶图例与注记：图例－地图上用来表示地理事物的符号（牢记P14常用图例） 注记－用来说明地理事物名称的文字和说明山高水深的数字 3.地形图⑴等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏的地图 ⑵分层设色地形图：能一目了然的看到地面高低形态和海底起伏状况 ⑶地形剖面图：能直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏坡度陡缓 4.海拔：地面某点高出海平面的垂直距离相对高度：某点高出另一点的垂直距离，即两地的海拔差 5.等高线：在地图上将海拔相同的各点连接成线 6.等高线地形图的判断地形：a.山顶：等高线呈闭合曲线，数值内高外低 b.山脊：等高线向低处凸出 c.山谷：等高线向高处凸出 d.鞍部：一对数值相等的等高线之间 e.陡崖：等高线重合处 f.等高线分布密集，坡度陡峻；等高线分布稀疏，坡度平缓 高原：海拔较高>500m边缘陡峻，内部较平坦平原：海拔很低<200m地面平坦、起伏小

新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计

《地形图的判读》教案 【教学目标】 知识与技能 1．读图估算海拔与相对高度。 2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。 3．阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。 4．利用等高线地形图绘制并判读剖面图。 过程与方法 1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。 2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。 3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。 情感态度与价值观 通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。【重点与难点】 1．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。 2．地形剖面图的绘制。 【教学方法】 教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。 （展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片） 但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节我们一起来学习“地形图的判

读”。 二、新课讲解 （一）等高线地形图 1．读图1.35 地面高度的计算 （导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。 （讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 2．读图1.36 等高线示意 （导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。 （讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。 等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。 等高距：每两条相邻等高线的高差。 等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。 动画页：播放视频《等高线地形图原理》 3．判断坡度的陡缓 （导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。 （讲解）：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡。 4．等高线地形图上不同的山体部位 （导学）：展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图，分析等高线分布特征。 （讲解）：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。 山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。 鞍部：两座山峰之间。 陡崖：等高线重叠。 5．读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位 （导学）：判读不同山体部位的等高线分布 （讲解）：山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。 6．活动：认识不同地形部位的等高线特征（小组合作完成下列问题） （导学）：读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？

地形图画法

1:500地形图测绘 一．水系 水崖线与陡坎线在图上投影距离小于1mm时，以陡坎符号表示 1:500 50cm 1:1000 1m 1:2000 2m 河流宽度在图上小于0.5mm，用线粗为0.1mm-0.5mm的单线渐变表示 高水界与水崖线之间有岸滩的，用相应的岸滩符号表示 沟渠在图上宽度大于0.5mm时，用双线表示。小于0.5mm时，用单线表示1:500 25cm 1:1000 50cm 1:2000 1m 运河和干渠应注记名称和加注流向 沟渠两边的岸堤用堤或者加固岸表示 涵洞：在道路，堤坎等构筑物下面的过水或通行通道 宽度小于1mm的用半依比例表示 池塘：池塘的水崖线沿上边沿表示，用以人工养殖的加注鱼字 堤岸：人工修建用于防洪，防潮的挡水构筑物 堤高0.5m以上的堤应表示，堤顶宽度在图上大于1mm的，依比例表示在0.5mm-1mm之间用不依比例表示 堤坡的投影宽度在图上大于1mm，用依比例尺长短线表示 小于1mm的均用0.5mm短线表示 1:500 50cm 1:1000 1m 1:2000 2m 房屋：1:2000的地形图不标注房屋结构 房屋基础加固成陡坎的部分，其周围轮廓用陡坎表示 围墙：宽度大于0.6mm的，用依比例尺表示 小于0.6mm的，用不依比例尺表示 围墙与街道边重合或者间距在图上小于0.3mm时，只表示围墙，不表示街道线 1:500 15cm 1:1000 30cm 1:2000 60m 门墩：大于1mm的依比例尺表示，小于1mm的按1mm不依比例尺表示1:500 50cm 1:1000 1m 1:2000 2m

道路：内部道路：公园，小区，学校，机关内部铺装材料的道路大于1mm，用依比例尺表示，小于1mm的，择要表示 1:500 50cm 1:1000 1m 1:2000 2m 机耕路：简易铺修，没有路基，农用机车可通行，一般也可通行轿车。 乡村路：不能通行大车的道路。小于0.7mm的用不依比例尺表示 1:500 35cm 1:1000 70cm 1:2000 1.4m 小路：供单人行走的道路 陡坎:人工修成的坡度在70度以上的陡峻地段，一般表示到坎脚 图上水平投影宽度小于0.5mm时，以0.5mm短线表示 大于0.5mm时，依比例尺长线表示 1:500 25cm 1:1000 50cm 1:2000 1m 当坡面有明显坡脚时，可用地类界表示其坎脚线 斜坡：天然形成的用棕色表示，人工用黑色表示 图上投影宽度小于2mm时，用陡坎表示 1:500 1m 1:1000 2m 1:2000 4m 当坡面有明显坡脚时，可用地类界表示其坡脚线 等高线：当两计曲线的空白小于2mm时，首曲线可省略表示不表示 1:500 1m 1:1000 2m 1:2000 4m 等高线遇到房屋，公路，沟渠，陡坎都应断开 台阶：图上台阶不足三级的不表示，大于3mm 楼梯：宽度在图上小于1mm的不表示 1:500 50cm 1:1000 1m 1:2000 2m 电力通讯线：钢架在地面上的位置用黑方块表示，中间配置符号。 移动通信塔加注通信 杆式的用不依比例尺表示

世界地理地图练习带答案

【练习1】在“东西半球图”上适当处填注下列内容： 1）四大洋、七大洲的名称2）用图例标注下列大洲界名称：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、黑海海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡、曼德海峡、白令海峡、丹麦海峡、巴拿马运河、德雷克海峡3）格陵兰岛、新几内亚岛、加里曼丹岛、马达加斯加岛、火地岛4）里海、地中海、波斯湾、阿拉伯海、孟加拉湾、南海、墨西哥湾、加勒比海

【练习2】读下列世界海陆分布简图，完成下列要求： 1）标注下列经线的经度数：0°、180°、30°W、160°E、120°E、80°W 2）标注四大洋、六大洲的名称3）说出赤道自西向东依次经过的大洋和大洲：4）说出北回归线自西向东依次经过的大洋和大陆：5）说出顺时针方向依次分布在太平洋周边的大陆：6）跨经度最多的大洲是，跨经度最多的大洋是。

【练习3】读日本简图，完成下列要求： 2）在图中适当处标注下列地理事物及名称：140°E经线、35°N纬线、太平洋、 日本海、东海、朝鲜海峡、濑户内海、俄罗斯、朝鲜、韩国。2）图中字母 代表的地名分别是：岛屿A、B、C、D、 城市E、F、G、H、K、 3）用不同图例在图 上适当处绘制形成北 海道渔场的两条洋流 并标注其名称。 4）日本东西两岸气 候差异较大。分析日 本海沿岸冬季多降雪 的原因。 5）日本传统工业主要集中分布在， 这与这一带 的条件有直接的关系。 【练习4】读东南亚简图，完成下列要求： 1）在图中适当处填注下列地理事物及名称：北回归线、赤道、120°E经线、南 海、印度洋、孟加拉湾、加里曼丹岛、苏门答腊岛、爪哇岛、马六甲海峡、湄公 河、萨尔温江、克拉地峡 2）描述中南半岛的地势特点： 3）中南半岛与马来群岛在气候上有何异同之处？

七年级地理上册地形图的判读思维导图及知识点解析

《地形图的判读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）海平面（2）垂直（3）闭和（4）相等（5）密集（6）稀疏（7）降低（8）降低（9）海拔低处（10）海拔高处（11）重叠相交（12）平原（13）海洋（14）等高线地形图 二、知识点解析

知识点梳理例题解析 知识点一、等高线地形图 （1）地面高度的计算 ①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。 辨误区：海拔和相对高度的参照点不同 （2）等高线 ①含义：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，叫等高线。 ②特点：除陡崖外，等高线一般不相交；同一条等高线上的各点，海拔相等；等高线有无数条。 析规律：等高距的含义及特点 任意相邻的两条等高线之间的距离，叫等高距。同一幅等高线地形图上，等高距相等。 （3）等高线地形图 ①含义：用等高线表示地形的地图，叫等高线地形图。 等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地形。 ②等高线地形图的判读 在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。山体的不同部位，等高线【例1－1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是（）。 A．8689米 B．9003米 C．8999米 D．9009米 解析：首先确定所求两点的海拔。然后计算二者海拔之差就是相对高度。 答案：C 【例1－2】读图（单位：米），完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地形名称。 A________，B______，C______，D_______，E________。 （2）H点与G点的相对高度是________米。 （3）沿B虚线和C虚线登山，较容易的是________，其原因是_______________。 （4）山峰M与A，较高的是________。

地形图中的陡坎

坡度大于等于90度为陡坎，陡坎出等高线重合。 陡坎：指各种天然和人工修筑的坡度在70度以上的陡峻地段。 符号的上沿实线表示陡坎的上棱线，短线表示陡坎坡面。当陡坎在图上投影大于2mm时，可测绘范围线，上缘以陡坎符号表示。 等高线特点：不交叉，不重叠，不穿越陡坎等地形表示符号。 如果遇到陡坎或者加固坎的话，从地形图的角度看应该断在陡坎下方，此时应依据陡坎上下高程点来分析等高线走势。尽管有些陡坎看起来切分等高线是同一条线，实际上，陡坎同处上下的等高线应该不等值。 应记住一点，等高线和陡坎都是地形表示符号，即同类表示意义。在等高线密集地方，地形学上允许简化表示，即取等高距整数倍画等高线。 因此，陡坎和等高线的特点是：陡坎上等高线在和陡坎交汇处断开，隔距离从陡坎上边再绘出；陡坎下等高线在陡坎表示符号短线前断开，隔距离从陡坎下方再绘出；若陡坎上下为斜坡状面，则等高线在陡坎边断开，附近应无等值线绘出。 重叠画，如下图中100、150、200、250米等高线重叠处E处就是一个陡坎（崖），重叠后再画几个短线。

做工程设计的工程师都应该掌握在地形处理的中的陡坎，那到底什么样子的地形才是陡坎呢? 我在问及这个问题的时候，发动了QQ群的作用，总图人生群6139220 里的“天一”QQ网友解释是这样的： 陡坎具体定义： 地形突然增高或降低形成的落差带就是陡坎了，或者说就是坡地大于某个度数的斜坡！对于解释什么是陡坎？针对地形工程设计，还是非常到位的。 “天一”QQ网友说到湖南省的地形陡坎就很多，是很多块水田或耕田之间落差形成的，在工程设计中，处理陡坎的时候，他说可以这样处理：做挡土墙或者自然放坡或者做护坡，落差小点，坡度允许的话，干脆铲平，看情况定。 对于有人说河中有的地方是陡坎，陡坎好钓鲤鱼。具体解释下是

七年级地理上册--《地形图的判读》教案

七年级地理上册--《地形图的判读》教案 教学目标 知识与技能 （1）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征. （2）能够在等高线地形图上估算某个地点的高程. （3）能够绘制简单的地形剖面图. （4）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形. 过程与方法 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念. 情感态度与价值观 （1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性. （2）培养积极向上的人生观、价值观. 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系. 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类. 教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法. 教学用具 山体模型、实体、自制教具、课件 教学过程 导入新课 师：展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度 生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度. 师：展示课件等高线示意图及等高线模型，请同学们观察总结等高线的绘制方法.

生：以海平面为起点，测出地面上个点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线. 2.了解什么是等高线，学会等高线的绘制方法. 3.等高线地形图中判断海拔的高低.师：展示课件—等高线的绘制.在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？ 生：学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低. 师：引导学生观察图1.35等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对照，自己得出结论：坡度的陡缓与等高分布疏密的关系，教师展示结论. 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓. 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓. 5.不同地形部位的判读. 生：山地的不同部位的等高线特点： 闭合圆处是山顶，但是数值要看清 等高线凸向低处表示山脊 等高线凸向高处表示山谷 等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形. 师：教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 生：讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色.一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分. 7.地形剖面图的绘制

地形图识图方法

地形图的一般常识和使用方法 地形图是国民经济建设中不可缺少的图面资料。在农林业生产中，土地规划、资源开发、森林资源调查、林区规划设计、农田基本建设、运输道路的勘察设计、水利工程规划等等工作都是在地形图上进行的。因此，正确使用地形图是我们每个林业工作者必备的知识。 一、地形图的概念和分类 （一）概念 将地球表面的地形地物，经过测量，按一定的比例尺缩小后，用不同的符号、线条综合后表现在图纸上，形成与地面相似的图形，称为地形图。 地形：是地物地貌的总称。 地物：指地面上诸如房屋、道路、田园、城镇、河流等物体。 地貌：指地面上高低起伏如山岭、平原、断崖、绝壁等形体，是地球表面多种多样的高地和凹地的总称。 （二）分类 地形图按比例尺大小、内容、用途等的不同可进行如下分类： 1．按比例尺大小分： 大比例尺地形图，比例尺为1/2000、1/5000、1/10000等； 中比例尺地形图，比例尺为1/50000、1/25000等； ”壤尺地形图，比例尺小于1/100000。 2．按地形图的内容分类： （1）普通地形图：具有区域的自然地理和社会经济等方面要素的地形图。 （2）专门地形图：除具有普通地形图的各要素外还包括某些特有的专门资料要素。 3．按地形图的用途可分为：参考图、教学图、军用图、飞行图、航海图等。 目前，我省林业生产中所用地形图是除去军事要素的中比例尺普通地形图。 二、地形图的内容

地形图包括的内容很多，但总的来说可分为四个方面： （一）地形图的符号 地球表面的地物地貌在地形图上的反映，绝大部分是按比例的，但为了突出某些要素，往往也出现超比例现象。构成地形图的符号很多，国家测绘总局和中国人民解放军总参谋部测绘局都有共同的统一规定，按其符号形式可归纳为四类： 1．轮廓地物符号：较大的房屋、湖泊、果园、森林等，其轮廓按比例缩绘；2．线状符号：如公路、铁路、河流、沟渠等，其长度按比例尺，宽度无法按比例尺表示； 3．独立物体的超比例符号：如水井、独立树、独立屋、塔及有方位意义的地物；4．数字和文字注记：即图上用文字和数字说明各种内容所表达的意义、名称和数量。图例 （二）比例尺 1．概念：所谓比例尺就是图上线段长度与实地相对的水平线段长度之比。 图上线段长度 1 比例尺= —————————————— = —— 实地对应的水平线段长度 N 式中：1/N 表示实地水平线段长度的缩”妒，如1/10000表示缩小10000倍）。2．几种形式的比例尺 （1）数字比例尺：用分子为1的分数式表示，如1/50000写成1：50000； （2）图解比例尺：就是用简易的图式来表示图面与实地长度的关系，常用的是直线比例尺，如比例尺为1/50000 （3）文字说明式：直接用文字说明图上某一单位的长度等于实地相应的水平长度。如图上1cm等于实地相应水平长度五百米，这时图上的比例尺是五万分之一。3．关于比例尺的精度 比例尺越大，精度越高，反之则越低，因为大比例尺地形图能够在某一图幅内较全面而完善地反映实地的各种地物、地貌，所以精度高，清晰易看。”壤尺地形图，对一些较小的地物、地貌无法表示出来，其精度较大比例尺低。 我省目前所使用的地形图为1/5万比例尺地形图或以此放大成的1/2.5万比例尺地形

七年级地理上册第三节地形图

第三节地形图 1教学目标 1.通过海拔与相对高度的对比学习，知道海拔可以为负值，初步学会运用地图量算海拔和相对高度。 2.开展学生活动，用橡皮泥等材料制作山体，绘制等高线地形图。 3.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质，在等高线地形图上并判别坡度陡缓，并能实际运用。 4.观察景观图和等高线示意图，用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、陡崖、鞍部特点，并能在等高线地形图上进行识别。 2学情分析 学生自己能够学会的： 1.海拔与相对高度 2.观看景观图，会用自己的语言描述山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部特点。 学生自己学习有困难的： 1.等高线的绘制原理，归纳等高线的性质。 2.在等高线地形图上判别坡度陡缓，并运用到实际生活当中。 3.在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。 3重点难点 1.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质。 2.结合生活经历，在等高线地形图上并判别坡度陡缓。 3.在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。 4教学过程 1.通过海拔与相对高度的对比学习，知道海拔可以为负值，初步学会运用地图量算海拔和相对高度。 2.开展学生活动，用橡皮泥等材料制作山体，绘制等高线地形图。 3.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质，在等高线地形图上并判别坡度陡缓，并能实际运用。 4.观察景观图和等高线示意图，用自己的语言描述山峰、山脊的、山谷、陡崖、鞍部特点，并能在等高线地形图上进行识别。

4.1.2学时重点 1.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质。 2.结合生活经历，在等高线地形图上并判别坡度陡缓，并能运用到实际生活中。 3.观察景观图和等高线示意图，用自己的语言描述山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部特点，并能在地图上进行识别。 4.1.3学时难点 1.通过等高线的绘制原理学习，归纳等高线的性质。 2.结合生活经历，在等高线地形图上并判别坡度陡缓。 3.在等高线地形图上区分山脊、山谷、鞍部等地形部位。 4.1.4教学活动 活动1【讲授】教学过程情景导入环节 【出示图片】珠穆朗玛峰 【教师承转】：地图上显示世界最高峰珠穆朗玛峰高度8844.43米，但我们从山脚望向山顶其实没这么高，经登山者测算从珠峰大本营爬到峰顶垂直高度是3643米，同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？我们如何在地图上确定地面高度呢？看图思考问题通过珠峰图片以及高度，引出海拔和相对高度概念，自然过渡到本节课课题。 【阶段一】 海拔与相对高度 【讲解】：地面上某地点高出平均海平面的垂直距离称为海拔。地面上某一地点高出另一地点的垂直距离称为相对高度，他们的单位都是米。 【出示图片】：姚明与刘翔合影，突出相对高度的概念。 【引发思考】在地图上我们应该采取哪个高度来表示呢？为什么？观看演示文稿思考并回答问题 用生活中学生感兴趣的图片将知识内容生动化，便于学生理解和记忆。 学生独立完成 【阶段一】 学案内容 阶段小结 通过图片和练习理解海拔和相对高度，得出地图上应采用“海拔”来表示地表某点的高度【阶段二】

测绘1：500地形图

数字地形图测绘 技术设计书 主要设计人： 2011年12月日审批人： 2011年12月日

目录 一、测区概况 二、设计及作业依据 三、已有资料情况 四、基本技术及要求 五、图根控制测量——平面控制测量 六、图根控制测量——平面控制测量 七、碎部测量 八、地形图测绘 九、保证质量主要措施和要求 十、成果资料的整理与上交 【附】报价单

武汉东湖学院大花岭1﹕500数字地形图测绘 技术设计书 设计人：靳鑫洋学号：2010301610110 为提高武汉大学测绘学院2010级学生的整体测绘水平和专业素质，受武汉大学测绘学院委托，测绘学院三班武汉东湖学院部分区约0.1平方公里的1：500数字化地形图测量任务。为统一技术要求，以保证成果质量，特编写本技术设计书。 一、测区概况 测区位于武汉市武昌区武汉东湖学院，交通较为便利。 测区内包括主体建筑学生宿舍七栋，其中两栋为环形宿舍。还包括宿舍旁边的一片菜园地及测区内的道路如创新大道等。测区的主要地物包括宿舍楼、柱廊、楼梯、道路、路灯、草地、花圃、井盖、垃圾箱等。地物较为复杂，会影像测量进度。测区内整体通视较为良好，但上下课期间会形成较大的人流，给测图带来一定影响。所测地物的三座小山上有很多树，通视效果较差，会对测量工作造成一定的影响。 二、设计及作业依据 1.《1:500 1:1000 1:20000外业数字测图技术规程》 GB/T 14912-2005 2.《1:500 1:1000 1:20000地形图图示》GB/T 20257.1-2007 3. 国家基本比例尺地形图图式《第1部分：1:500 1:1000 1:2000 地 形图图式》（GB/T 20257.1－2007）； 4. 本《技术设计书》 【本设计书未提及的，按GJJ8—99《城市测量规范》；GB/T7929—1995《1：500、1：1000、1：2000地形图图式》为准】 三、已有资料情况 1．控制点资料 测区内有三十多个通视的图根控制点，高程属于1985国家高程，可作为平面和高程之起算。 经实地踏勘，上述图根控制点标志均完好，经检测其成果可靠。由于本次测绘面积较小，仅使用了其中的14个点的坐标和高程数据。

高中地理地图世界地图

高中地理地图世界地图Newly compiled on November 23, 2020

高二地理文科班填图练世界气候类型图

填写世界地理各分区的名称 组1： 世界主要的半岛：阿拉伯半岛(最大)、印度半岛、中南半岛、拉布拉多半岛、斯堪的纳维亚半岛、索马尔干半岛、 在世界地图上找出下列河流：1、幼发拉底河2、锡尔河 3、阿姆河4、乌拉尔河5、伏尔加河 6、多瑙12、长江13、湄公河14、恒河15、印度河16、赞比西河17、尼罗河18、尼日A C B 标注你能知道的国家，并看周边地理事情

A A ①A B C 两河流流经大部分地形单元为 ②A 洋 B B河的发源地为高原和 高原大部分流经地为（地形单元） B河所在地的气候类型主要为 ③A B A为（咸水或淡水）湖，该湖附近蕴藏丰富的资源。 判断 B河是否被成为俄罗斯的母亲河（） ④A B C D B河入海口的经纬度为 附近城市为该河口三角洲主要的自然灾害有 D河中国境内为

组2： ①A B C 河流大部分流经地形 单元为 气候类型为 ，河流在该地区主要发挥的功能为 所在国家主要信仰的宗教为 。 ②A B C A 河注入的海域为 ；河口附近的经纬度为 A 河流经大部分地区气候类型为 A 河重要支流为 ，发源于 。 ③A B C D B/C 两河所在的地形单元为： ④ 同等于组1的图2 尝试描述该河流的水文特征： A B C A B C A B C

组3： ①A ，发源于 （地形单元）注入 入海口城市为 ②A B A 河流大部分流经地气候类型为 下游为 气候类型 主 要种植的作物有 （尝试写出2种） B 附近蕴含丰富的 资源。 ③A B C 城市 D 城市 B 海湾主要的气象灾害为 D 城市的主要工业部门为： ，由于B 海湾丰富的 资源；另一主要工业部门为 。 ④A B 写出A 河入海口附近的经度 ；A 河流经地的气候类型为 A A B A B C D B

1：500地形图要求

For personal use only in study and research; not for commercial use 1:500地形图测绘 a) 地形图碎部点高程注记至0.01m。 b) 地形要素测绘与表示，要按规范与图式执行。 c) 地形图测绘完成后，作业员应详细地进行自我检查与整理，测区要统一对所测图幅进行检查。 d) 地形图内容表示要合理、齐全、综合取舍要恰当，主次分明。 e) 地貌测绘要正确，表示要合理，微貌显示要逼真。 2.3.2 数据采集方法 a) 在空旷地区且能满足RTK测量条件的地方，直接采用RTK技术采集碎部点三维坐标数据，并将采集的碎部点按编码存入电子手簙。 b) 在居民区或RTK信号较差的地方采用全站仪采集数据。 使用全站仪在各级控制点上设站、定向、检查，采用极坐标法采集地形、地物点三维坐标，利用全站仪内部存储器记录地形、地物点观测顺序号、三维坐标和编码，在野外现场绘制草图，并标注观测顺序号。测站上要记录观测错误的数据的顺序号，以便内业进行数据删除。 数据采集时，地物点、地形点测距的最大长度应不超过200米，应遵守“看不清不测”的原则。 2.3.3 仪器设置及测站检查 地形测图时仪器的设置及测站上的检查应符合下列规定： a) 仪器对中误差不应大于5mm； b) 照准一图根点标定方向，观测另一图根点作为检核，算得检核点的平面位置误差不应大于0.05m，高程误差不应大于0.05m； c) 仪器高、棱镜高应量记至毫米。 2.3.4 数据处理 将RTK手簙或全站仪记录数据传输至计算机，对采集的数据进行检查，删除错误数据后，将数据格式转换为CASS2008软件数据格式，利用软件展绘野外采集数据点号（即观测顺序号）（或编码）。 2.3.5 图形编辑 对照野外绘制的草图，利用展绘到计算机软件上的点号（或编码）进行地形图的编辑，根据相应图式、规范和设计书要求对地物进行分层、编码。 2.3.6 地形图测绘内容及取舍 本测区地形图测绘内容应表示：测量控制点、居民地和垣栅、工矿建筑物及其他设施、交通及附属设施、管线及附属设施、地貌和土质、植被等各项地物、地貌要素，以及地理名称注记等。并着重显示与测图用途有关的各项要素。地物、地貌的各项要素的表示方法和取舍原则，除应按现行国家标准地形图图式执行外，还应符合如下有关规定。 a) 测量控制点测绘 测量控制点是测绘地形图和工程测量施工放样的主要依据，在图上应精确表示。将测区范围内的所有图根点，按图式规定的符号，准确的展绘到地形图上。 b) 居民地和垣栅的测绘 1)居民地的各类建筑物、构筑物及主要附属设施应准确测绘实地外围轮廓和如实反映建筑结构特征。 2)房屋的轮廓应以墙基外角为准，并按建筑材料和性质分类，注记层数。房屋应逐个表