第一课初识多媒体
教学目标
1.知识目标
理解媒体、多媒体、多媒体技术；
了解多媒体发展历程；
了解多媒体信息类型及特点；
会对身边的媒体归类整理。
2．过程与方法
体验多媒体作品带来的乐趣；
通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；
通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣
赏与欣赏他人良好习惯；
通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。
【教材分析】
这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。
1观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师；
引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。
【学情分析】
学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很
明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣，
为本课的学习打下了良好基础。
【教学重点】
1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；；
2．掌握多媒体信息类型及特点
3．对身边的媒体归类整理。
【教学难点】
掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。
教法选择
任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。
教学过程
一、创设情境是,导入新课
教师活动
1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗?
2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体”。学生活动
通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题
二、展现目标，引入任务
教师活动
谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够
通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。学生活动
通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。
2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。
3．布置学习任务二：
阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？
4．布置学习任务三。
以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现)。
学生活动一
1．独立探索
学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成任务
2.分组探究，合作学习。
结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学
教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。
教师活动
1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。=让学生通过观察、比较、探究、合作，归纳得出结论。
2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解÷，、o，
3-引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法矿。。，
学生活动
组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。
四、学习评价，归纳总结
教师活动
教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学生理解和记忆。
学生活动。
1、欣赏作品，自评、他评。
2．完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。
第二课寻找“丹顶鹤”
教学目标：
１知识与技能：
学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升学生动手实践的能力。
2.过程与方法
通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。
3情感态度与价值观
培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；确立学生对真善美的价值追求及人与自然和谐、可持续发展的理念。
教材分析：本课是在学习多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面第一次尝试，是从理论学习向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。
学情分析：
ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。
从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。通过前面课程的学习，学生已掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对呼像文件的浏览和管理技能。
教学重点：ACDSee浏览、查看器的使用。
教学难点：掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。
教法选择：讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师活动
1设置情境：展示“丹顶鹤”的图片
2引入新课：引导学生使用ACDSee 软件查看图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。
二、实例演示，引导学生探究
1任务之一
使用ACDSee的查看器来查看“丹顶鹤”图片的操作方法。
2任务之二
用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。
3任务之一
通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。
4任务之一
通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。
5任务之一
为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性→数据库信息。
6任务之一
使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法
学生活动
1以小组赛的形式进行。
2小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览的区别。
3完成任务三，对慢的小组进行帮助。
4同桌之间的交流，共同探究，共同进步
5对文件进行分类和整理，让学生体验快乐。
6使用ACDSee软件浏览压缩文件中的图片，感受成功之美。
三、学习评价，归纳总结
让学生对本节课的知识点的总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。
让学生完成“各显神通”作业内容。
教学反思：
1、这节课的成功之处就是学生完全掌握了使用ACDSee软件浏览图片的各种方法。
2、由于是初学，学生对合作意识不强，教师应加强对学生这方面的训练，引导他们尽快的走进合作学习，探究学习中上来。
第三课学做魔术师
教学目标
1、知识与技能目标：
①主要学习ACDSee编辑模式的启动方法及各种编辑工具对图片的编辑和美化操作。
②会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。
2、过程与方法目标：
通过对ACDSee软件的学习，掌握运用ACDSee软件的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生尝试操作和合作学习的能力。
教学重点：会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。
教学难点：会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。
教材分析
作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在一个处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能叶让人振奋不已！
学情分析
本节课时ACDSee软件学习的第二课，时在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课采用实例讲解的方法，让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。
教学重点能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。
教学难点综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。
教法选择实例演示法、任务驱动法、探究学习法。
教学过程
一、创设情境，导入新课教师活动
1设置情境;展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。
2．引入课题；使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。学生活动观看素材图片，明确本节知识内容。
二、新知讲解，引导学生探究教师活动
1. 布置学生任务一结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。
2. 布置学习任务二打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“曝光”工具调整素材图片的亮度；利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添加字；保存美化后的图片。
3. 布置学习任务三
4. 对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。
学生活动
1．学生参考教材内容，ACDSee编辑模式。这部分知识点实用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后即可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。2.结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转、裁剪、修复、添加文字等编辑操作。
这部分操作流程比较长,要鼓励不同层次的同学互助协作完成..。知识积累丰富的同学可以尝试完成“各显神通”中的第二个作业。
2. 学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片饿批量旋转、重命名和格式转换等操作。操作前腰梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调查，不要盲目操作，要做到目标明确。
一、学生评价，归纳总结
教师活动
1. 引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生新知掌握情况，以帮助学生的改进与提高
2. 引导学生制作个性艺术作品。
3. 组织组内同学进行作品展示活动。
学生活动
1. 完成“各显神通’作业内容。
2. 填写“学生课堂表现评价量表”。
3. 组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。
第四课凝结震撼的瞬间
一、设计思想