用发展的观点看问题测试题
第八课第二框用发展的观点看问题
一、单项选择题
1、2008年7月30日，国家发改委下发《关于2008年深化经济体制改革工作的意见》指出，要加快中央企业调整重组步伐，推动重点行业企业布局结构调整和联合重组。这是因为（）
①量变必定会引起质变
②事物结构的重组能够引起质变
③要素以优化的趋向形成系统时，整体大于部分之和
④事物是相互联系的
A、①②
B、②③、①③ D、②④
2、党的十七大报告指出，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，拓展从头防治腐败的工作领域。之所以要注重预防，是因为（）
A、世界是普通联系的
B、错误的思想决定错误的行为
、量变达到一定的程度会引起质变
D、事物的发展是有规律的
3、2008年2月5日，厦门市中级法院依法对社世成案作出一审判决，，以受贿罪判处其无期徒刑，没收个人全部
财产，一审法院经审查查明：2000年至2006年1月，杜世成利用其先后担任山东省副省长、青岛市委书记的职务便利，非法接受单位和个人给予的财物共计折合人民币626万余元。可以说杜世成的蜕化变质，一步步陷入违法乱纪的泥坑，是从吃喝玩乐这些看似小事的地方起步的，这说明（）
A、事物前进的道路是曲折的
B、辨证的否定是事物自身的否定
、质变是量变的必然结果
D、矛盾是事物发展的泉和否定
十七大将满足人民群众的新期待，公共财政要分享。针对普遍关注的一系列民生热点问题，都将在十七大出台的“适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针”下，从制度的构架上得到根本的解决。据此回答4—5题：
4、在社会历史领域中，出台“适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针”,这一做法符合的唯物辩证法道理是（）
①新事物符合事物发展规律
②新事物符合人民群众的根本利益
③新事物与旧事物是毫无联系的
④新事物代替旧事物是长期的过程
A、①②
B、②③、①④ D、③④
5、介绍说，面对被公众称之为“新三座大山”的高房
价、上学难和看病贵这三大难题和其他社会问题，现一届中央领导上任伊识，就在“一片大好”的形势中清醒地意识到社会发展系统失衡所造成的危险性和严峻性。胡锦涛总书记提出的“以民为本、执政为民”的执政理念，从某种程度上说，就是对中国社会发展中出现的方向偏离和系统失衡的一个重大修正。这说明（）
A、只有正确的意识才是人脑对客观事物的反映
B、高昂的精神可以催人向上
、一切事物的前途都有光明的
D、人们对事物的认识是一个由浅入深的过程
二、简答题
6、请简要说明“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话所包含的哲学道理及其对我们的启示。
参考答案
一、单选题：BAD
二、简答题：
6、（1）这句话说明了量变引起质变的道路。事物的发展是从量变到质变的过程。首先从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
（2）这句话意思是说，不要以为坏事太小就去做，也不要以为好事太小就不去做。因为任何事物都是量变达到一
定程度才引起质变。
（3）我们青年学生要立志成才，就必须重视量的积累，凡是有益于社会、有益于个人德智体全面发展的善的行为，我们都要去做，日积月累，持之以恒；凡是对社会、对个人和他人有害的恶的思想和行为，我们都要坚决抵制，防微杜渐。
《学前心理学》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。 答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。 答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。 答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关
二、论述题（共25分） 。 试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。 答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。 （1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面： （1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 ， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变
2020年心理学考试发展心理学知识模拟试卷及 答案（九） 一、选择题 1、下列关于中年人的智力发展模式叙述正确的是（）。 A. 晶体智力上升、流体智力上升 B. 晶体智力下降、流体智力上升 C. 晶体智力上升、流体智力下降 D. 晶体智力下降、流体智力下降 2、在强调智力发展的多维性与多向性的前提下，巴尔特斯为首的新机能主义将智力分为（）。 A. 晶体智力和流体智力 B. 智力技能和实用智力 C. 一般智力和特殊智力 D. 智力技能和智力操作方式 3、智力的外部特征是指（）。 A. 智力操作方式 B. 认知加工方式 C. 智力活动的任务和主导成分 D. 智力的技能技巧 4、中年人的智力操作方式是（）。 A. 抽象的逻辑思维 B. 形式逻辑思维 C. 实用逻辑思维 D. 由抽象到具体 5、科斯塔和麦克瑞根据横断研究和追踪研究两方面的研究，建立的人格特质的理论模型包括的维度是（）。 A. 神经过敏症、外倾、开放性 B. 敏感性、外倾、开放性 C. 稳定性、乐群性、紧张性 D. 兴奋型、紧张性、聪慧性
6、莱文森通过描述成人生活来解释人格变化，他认为成人的发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的，稳定期与转折期的区别在于（）。 A. 生活结构的变化 B. 社会角色的变化 C. 职业角色的变化 D. 生活情景的变化 7、拉文格是从主体调节过程研究自我发展的代表人物，他认为人格的核心是（）。 A. 动机 B. 自我 C. 价值观 D. 个性类型 8、拉文格用于测量自我发展的工具是（）。 A. 句子完成测验 B. 投射测验 C. 故事完成测验 D. 主题统觉测验 9、下列不属于中年人的生理变化的表现是（）。 A. 体重不断减轻 B. 头发开始变白、变稀 C. 皮肤变得越来越粗糙 D. 视力、听力逐渐下降 10、关于女性更年期，下列说法错误的是（）。 A. 在此期间，女性的性腺开始衰退直至完全消失 B. 女性更年期的平均年龄为47岁 C. 生理内分泌改变是影响女性更年期综合症的唯一因素 D. 在此期间，可能出现植物性神经系统功能紊乱等一系列症状 11、（）依据智力发展与生理和文化教育的关系，将智力分
高一政治《要用发展的观点看问题》 评课稿 一、教材的地位和作用。 就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握他，才能系统掌握发展的观点。 就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。 二、教学目标 在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标： .识记目标：怎样用发展的观点看问题。 2.能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。 3.情感目标：通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。 三、教学重点、难点
.教学重点：怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。 2.教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。第一，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。 四、教法 讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华. 五、学法 采用探究—发现—合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据，人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻“以人为本”的教学思想。 六、教学过程
学前儿童发展心理学》期末试题及答案 《学前儿童发展心理学》期末试题：填空题1、下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性） 2、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的 （人格） 3、婴幼儿（3-4 岁）时说谎为正常现象。 4、孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。 5、幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要） 等。 6、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变 化）、易受感 染和易外露。 7、高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。 8、婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。
9、婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 10、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。 11、高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。 12、幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。 13、幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。 14、影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的 影响、 （遗传和技能的影响）和性格的影响。 15 、记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。 16、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创 新）的基本要求。 17、造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
18、（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展;（3）有助于发展幼儿的自我意识。 19、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。 20、幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应 性）而非小学化。 21、高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。 22、下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。 23、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教 育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。 24、造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 25、下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。 26、（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表 现在（1）可 以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展;（3）有助于发展幼儿的自我意识。 27、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
高一政治《要用发展的观点看问题》评 课稿 一、教材的地位和作用。 就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握他，才能系统掌握发展的观点。 就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。 二、教学目标 在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：.识记目标：怎样用发展的观点看问题。 2.能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。 3.情感目标：通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。 三、教学重点、难点 .教学重点：怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。
2.教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。第一，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。 四、教法 讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华. 五、学法 采用探究—发现—合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据，人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻“以人为本”的教学思想。 六、教学过程 情景设置，疑问导入（2—3分钟） 教师：你知道织布机和计算机有什么相同之处吗？它们之间的血缘关系超乎你的想象。摆在写字台上的台式机，塞在口袋里的掌上电脑，挂在腰上的移动电话，乃至你家中的很多家用电器，都是1804年诞生的一台织布机的后代。
发展心理学练习题及答案 发展心理学 一、单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1．发展心理学中的一个核心部分是（） A中老年心理学B婴幼儿心理学 C青少年心理学D个体发展心理学 2．研究心理的发生发展规律的科学是（） A普通心理学B社会心理学 C发展心理学D心理测验学 3．狭义的发展心理学就是（） A儿童心理学B民族心理学 C比较心理学D个体发展心理学 4．个体发展心理学的研究对象是（） A儿童心理发展规律B个体心理发展规律 C人的心理活动的最一般的规律D个体的社会行为和社会意识活动规律 5．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（） A个体心理发展B婴幼儿心理发展 C青少年心理发展D中老年心理发展 6．发展心理学是研究（） A动物心理发展规律的科学B民族心理发展规律的科学 C人的心理现象及其最一般规律的科学D心理的发生发展规律的科学 7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为（） A儿童心理学B比较心理学 C青少年心理学D中老年心理学 8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是（） A卢梭B福禄贝尔 C达尔文D普莱尔 9儿童心理学的创使人是（）
A霍尔B格塞尔 C普莱尔D达尔文 10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是（） A《儿童心理学》B《青少年心理学》 C《一个婴儿的传略》D《儿童心理之研究》 11．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎（） A第二次世界大战期间B20世纪30~40年代 C20世纪初D20世纪20~30年代 12．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）A1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表 B20世纪30~40年代古德奈弗的《发展心理学》的出版 C20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世 D1957年美国的《心理学年鉴》发行 13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（） A19世纪90年代之后B20世纪初期之后 C20世纪中期之后D20世纪末期之后 14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（） A2500多年前B1500多年前 C3500多年前D4500多年前 15．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（） A弗洛伊德B荣格 C阿德勒D艾里克森 16．我国最早的儿童心理学研究始于乎（） A18世纪30~40年代B17世纪30~40年代 C19世纪30~40年代D20世纪30~40年代 17．我国最早的儿童心理学著作是（） A葛承训的《一个女孩子的心理》B费景瑚的《均一六个月心理的发展》 C陈鹤琴的《儿童心理之研究》D黄翼的《儿童心理学》 18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（） A30年代B50年代
高二政治要用发展的观点看问题 第三框用发展的观点看问题 【学法指导】 理解：认识和理解用发展的观点看问题，要把事物看作是一 个变化发展的过程，弄清事物在其发展过程中所处的阶段和 地位，要有创新精神，支持新事物的成长。 通过可持续发展战略的学习，树立战略意识。用创造精神看 待我国社会，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。 重点：怎样用发展的观点看问题 【导学检测】 1、要正确理解发展的实质: 发展是一种运动和变化 , 但绝 非任何变化都是发展。只有那些上升的、向前的、进步的变 化才是发展。发展的实质是①事物的产生和②事物的灭亡。 2、要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。事物是变 化发展的, 每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。可以说, 事物就是过程。因此, 我们分析一个事物不仅要观 察它的现状, 还需要了解它的过去, 预测它的未来。 3、要明确事物处于怎样的阶段和地位。每一事物都有其产生、发展和灭亡的过程, 这就要求我们在分析当前事物性质时, 认清它是刚刚产生的、是正在发展壮大的, 还是即将灭 亡的。根据对事物所处③和地位的准确判断, 来确定我们对
事物的态度。 4、要坚持④, 培养创新精神, 促进新事物的成长。 常考考点: 要有创新精神, 支持新事物的成长, 学会创造性 思维 要坚持发展的观点, 就必须通过分析研究事物的历史和现状, 科学地预见事物发展的未来趋势, 站在事物①的立场上, 与 时俱进, 积极培养② 精神 , 促进新事物的成长。一切 静止的观点, 思想僵化、安于政底的观念, 都是错误的。 【考点达标】常考考点: 要用发展的眼光看问题 1、"世异则事异，事异则备变。"这句话在哲学上启示我们（） A.思想要适应变化了的情况 B.认识只有回到实践中去才能成为依据 C.发挥主观能动性要以事实为依据 D.对具体问题要作具体分析 2、唐代著名诗人刘禹锡在《杨柳枝词》里写道："塞北梅花 羌笛吹，淮南桂树小山词，请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨 柳枝》。"这首古诗体现的哲理是（） A．具体问题具体分析 B．事物是普遍联系的 C．客观事物是不断变化发展的，因此不能抱残守缺，要有 创新精神 D.矛盾无时不在，无处不有
发展心理学复习题 一、单项选择题 1．埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（） A．自主对羞怯、怀疑的矛盾B．勤奋对自卑的矛盾 C．主动对内疚的矛盾D．同一性对角色混乱的矛盾 2．皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（） A．成熟B．练习和习得经验 C．社会经验D．平衡 3．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（） A．感知运动阶段B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段 4．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（） A．实验法B．测验法 C．临床法D．问卷法 5．常见的由染色体异常导致的疾病为（） A．唐氏综合症B．苯丙酮尿症 C．杭亭顿舞蹈症D．红绿色盲 6．婴儿期的思维主要是（） A．具体形象思维B．抽象逻辑思维 C．直觉行动思维D．辩证思维 7．婴幼儿期的主导活动是（） A．生活活动B．游戏活动 C．学习活动D．劳动活动 8．婴儿有选择的社会性笑一般出现在（） A．初生时B．5周时 C．3个月时D．5、6个月时 9．言语发展的单词句阶段是在（） A．9~12个月B．1~A.5岁 C．A.5~2岁D．2~3岁 10．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为 （）A．三类B．四类
C．五类D．六类 11．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（） A．2~3岁B．4~5岁 C．5~6岁D．6~7岁 12．根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在（） A．6~8岁B．8~10岁 C．10~12岁D．12~15岁 13．研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是（） A．5~6岁B．6~8岁 C．8~10岁D．11 岁以上 14．弗洛伊德将人格结构分为三个成分，其中（）介于本我与外部世界之间，遵循现实原则。 A．本我B．自我 C．超我D．潜意识 15．根据艾里克森的人格发展理论，从2岁到4岁这一阶段的发展任务是（）A．获得勤奋感而克服自卑感B．获得主动感和克服内疚感 C．建立同一感和防止同一感混乱D．获得自主感而克服羞耻感 16．小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（）的发展。 A．敏捷性B．灵活性 C．深刻性D．独创性 18．对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等做出说明，是发展心理学研究的（）功能。 A．描述B．解释 C．预测D．控制 19．对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法是（） A．观察法B．实验法 C．测验法D．问卷法 20．按照托马斯－切斯的分类，饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢的婴儿属于（）
发展与教育心理学第三章 单选题 1．心理发展的生物前提是（ C ）P58 A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ） P72 A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会 3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63 A.发展 B.发育 C.遗传 D.成熟 4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78 A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60 A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症 6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58 A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法 7. 知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。 A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受 8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D ) A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟 10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58 A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展 11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ） A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展 12. 以下称为先天愚型的是（ A ） A.唐氏综合症 B.特纳氏综合症 C.克兰费尔特氏综合症 D.杭亭顿舞蹈症 13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为（ C ）P62 A.孟德尔法 B.高尔顿法 C.家谱分析法 D.基因突变法 14. 在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71 A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育 15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69 A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰 16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64 A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.格塞尔 17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )P74
党的基本知识测试题 党支部名称：姓名：分数： 一、选择题 1、中国共产党的最高理想和最终目标是（）。 A、实现共产主义 B、实现共产主义社会制度 C、实现中国特色社会主义 2、十六大通过的新党章阐述了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是（）的先锋队。 A、中国人民 B、中华民族 C、中国各族人民 D、中国人民和中华民族 3、各项工作总的出发点和检验标准主要看是否（）。 A、有利于发展社会主义社会的生产力 B、有利于发展社会主义社会的生产力；有利于增强社会主义国家的综合国力；有利于提高人民的生活水平 C、有利于提高人民的生活水平 4、十一届三中全会以来，实现了全党工作中心向（）的转移。 A、民主建设 B、法制建设 C、政治建设 D、经济建设 5、党风问题、党同人民群众联系问题是关系党（）的问题。 A、兴衰成败 B、生死存亡 C、执政地位 6、科学发展观的根本方法（）。 A、统筹兼顾 B、综合平衡 C、一分为二 7、把毛泽东思想确立为党的指导思想是在党的（） A、二大 B、七大 C、十五大 D、十六大
8、把邓小平思想确立为党的指导思想是在党的（） A、二大 B、七大 C、十五大 D、十六大 9、党员如果没有正当理由，连续（）不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。 A、6个月 B、1年 C、2年 D、3年 10、发展是我们党（）的第一要务。 A、依法治国 B、执政兴国 C、以德治国 11、《党章》规定：发展党员，必须经过党支部，坚持（）的原则。 A、民主集中 B、个别吸收 C、上级决定 12、入党时必须有（）作入党介绍人。 A、两名正式党员 B、三名正式党员 C、两名党员，正式、预备均可 D、无所谓 13、共产党员有权在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举（）的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。 A、党的任何组织和任何党员违法乱纪； B、党的任何组织违法乱纪； C、党的任何党员违法乱纪。 14、共产党员有权行使（）。 A、表决权、选举权和检举权； B、表决权、选举权，有被选举权 C、表决权、被选举权和推荐权。
济宁医学院2009—2010学年第二学期 《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分).
《学习与发展心理学练习题》 练习题一 一、填空题 1. （）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 2. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。 3. 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。 4. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。 5. 用500赫兹的音调与进食相结合来建立狗的唾液分泌条件作用，在实验初期阶段，许多其他音调同样也能引起狗的唾液分泌条件作用，这个过程被称作（），实验后期，狗只对500赫兹的声音有反应，而对其他近似的刺激无反应，这被称为（）。 6. 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）学习。 7. 奥苏贝尔认为（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 8. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。 9. （）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 10. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。 11 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。 12. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。 13. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。 14. 中学生可以说出功的计算公式“W=FS”，这种知识属于（）知识；学生不仅可以说出功的计算公式，而且可以根据公式对所接受的信息进行加工转换，用公式来解决有关的问题，这种知识属于（）知识。 15.（）法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。 16.维果斯基认为，高级心理机能是外部活动不断（）的结果。 17.斯金纳认为强化有两类，满足人和动物的基本生理需要的强化被称为（），而任何一个中性刺激如果与前者反复联合，就能获得自身的强化性质，这个中性刺激就被称为（）。 18.教师对幼儿说：“请你收拾好小玩具柜，在收拾的过程中，每2分钟，我奖励你一朵小红花。”这属于（）。 19.（）认为学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。 20.奥苏贝尔认为（）是一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。
最新入党积极分子、发展对象培训班测试题 (附答案) （满分100分，时间60分钟） 姓名：________ 党组织名称：________ 得分：_______ 一、单项选择题（共10题，每题4分，共计40分） 1、中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入_____的关键时期召开的一次十分重要的大会。 A.新时期 B.新阶段 C.新征程 D.新时代 2.民主集中制既是______,也是群众路线在党的生活中的运用。 A.党的领导原则 B.党的组织原则 C.党的工作路线 D.党的指导思想 3.党的先进性是______。 A.具体的、历史的 B.一成不变的 C.抽象的 D,随着时间的推移变化的 4.党是全国代表大会每隔______举行一次。 A.3年 B.4年 C.5年 D.10年 5.______是保证党员质量的重要基础,是党组织发展党员的基本依据。 A.党课质量 B.党员态度 C.党员标准 D.党员培养
6.参加党的有关会议,阅读党的有关文件,接受党的教育和培训属于党员的______。 A.权利 B.权力 C.义务 D.责任 7.预备党员的______同正式党员一样。 A.权利 B.权利和义务 C.义务 D.被选举权 8.党章规定,预备党员的预备期为______。 A.三个月 B.半年 C.一年 D.二年 9、党员如果没有正当理由,连续_____不参加党的组织生活,或不交纳党费,或不做党所分配的工作,就被认为是自行脱党。 A、4个月 B、6个月 C、8个月 D、12个月 10、支部大会讨论接收预备党员时,与会党员对发展对象能否入党进行充分讨论,并采取_____方式进行表决。 A、举手 B、口头推荐 C、实名推荐 D、无记名投票 二、多项选择题(共5题，每题4分，共计20分) 1、党支部的“三会一课”制度的“三会”指的是______? A.党员大会 B.党员代表大会
高中政治要用发展的观点看问题说课稿 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿 李艳梅 各位评委,老师,你们好。 今天我说课的框题是《要用发展的观点看问题》，首先，我对本框题进行分析。 一．说教材的地位和作用。 就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握他，才能系统掌握发展的观点。 就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。 二．说学情 由于该班是理科班学生政治基础较差，学习政治知识的态度不够端正。故在整个教学中以强化基础知识为重点，同时注重激发学生学习政治的兴趣。 三．教学目标 知识目标 识记区分新旧事物的标准： 识记量变与质变的含义: 理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求： 理解量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。 能力目标 以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标 正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。 四．教学重点、难点 教学重点 新旧事物的标准； 准确地理解量变与质变的辩证关系。 教学难点 量变与质变的辩证关系。 五．教学方法 讨论法、归纳法、讲授法、学案导学法。其中讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.
一、单选题一、单选题： 1、威廉?詹姆斯把自我划分为（A）。 A、主体我和客体我 B、心理我和社会我 C、身体我和心理我 D、生理我和社会我 2、幼儿游戏主要是一种（B）。 A、实物游戏 B、象征性游戏 C、互动游戏 D、规则游戏 3、（B）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。 A、自我提升 B、自我否定 C、自我贬抑 D、自我接纳 4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（B）。 A、类比 B、组织 C、归纳 D、复述 5、（B）是口头言语发展的关键时期。 A、婴儿早期 B、幼儿期 C、婴儿期 D、童年期 6、优先注视范式（D）。 A、也称习惯化范式 B、是一种研究婴儿深度知觉的技术 C、是一种研究婴儿动作发展的技术 D、也称刺激偏爱程序 7、维果斯基的心理发展观认为（A）。 A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B、心理发展是一个外化的过程 C、心理发展取决于一个人的成长经历 D、心理发展是指高级心理机能的发展 8、环境决定论的代表人物是（A）。 A、华生 B、达尔文 C、高尔顿 D、施太伦 9、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（B）。 A、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 B、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
C、认识到必须尊重他人的看法和想法 D、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 10、毕生发展观认为影响心理发展的因素有（C）。 A、个人经历、社会环境 B、生理因素、心理因素、社会因素 C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件 D、生活事件、人格、社会环境 11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B）。 A、是事物的运动性特征 B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 C、是以事物的本质特征和内在联系为主的 D、是事物的外表的直观形象特征 12、强化说运用（C）来解释言语的获得。 A、模仿学习 B、语言获得装置 C、操作性条件反射 D、无条件反射 13、亲社会行为是指（C）。 A、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为 B、侵犯行为 C、对他人或社会有利的积极行为及趋向 D、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程 14、青年期人格的变化表现为（C）。 A、情感波动越来越大 B、越来越外向 C、越来越成熟 D、和以前相比没有什么变化 15、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（C）。 A、个性化 B、外化 C、社会化 D、内化 16、柯尔伯格将人的道德发展划分为（C）。 A、4种水平和6个阶段 B、2种水平和4个阶段 C、3种水平和6个阶段 D、4种水平和8个阶段 17、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（C）。 A、发展和教学齐头并进 B、发展和教学相互决定 C、教学要走在发展的前面 D、发展要走在教学的前面
该章节测试第1次测试 1. 【多选题】以下（）是行为遗传学的研究结论 A: 认知能力和身高、体形等身体方面的特征一样受遗传影响 B: 像精神分裂症、极端的攻击性等病态行为也受遗传影响 C: 儿童的气质受遗传影响 D: 儿童在各方面表现均受遗传的影响 2. 【单选题】以下( )不是成熟的特点正确答案:[B] A: 普遍性 B: 差异性 C: 顺序性 D: 不受训练和练习的影响 3. 【单选题】发展变化的实质是（） A: 连续性 B: 阶段性 C: 连续性与阶段性的统一 D: 量变的过程 4. 【单选题】研究人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展规律的科学称为( ) A: 广义的发展心理学 B: 比较心理学 C: 民族心理学 D: 狭义的发展心理学 5. 【单选题】以下（）不是遗传的作用主要表现。正确答案:[C] A: 与生俱来的特性 B: 成熟的影响 C: 关键期 D: 行为遗传学的研 究 6. 【单选题】以下（）不是环境作用的主要表现 A: 关键期 B: 儿童如何解释环境刺激 C: 成熟 D: 家庭、学校及社会文化对发展的影响 7. 【单选题】当代观点认为发展是由( )来决定的 A: 遗传 B: 环境 C: 遗传和环境的相互作用 D: 父母的教养方式 8. 【多选题】儿童的心理年龄特征是相对稳定的，其稳定性表现在( ) 正确答案:[ACD] A: 一定社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点 B: 许多年龄特征的变化，有一定的范围和幅度，但认知能力方面的年龄特征例外 C: 每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的 D: 许多年龄特征的变化，有一定的范围和幅度，特别是认知能力方面的年龄特征 9. 【多选题】下面（）是发展心理学家们关心的基本问题正确答案:[ABCD] A: 天性与教养的问题 B: 发展的普遍性和个别差异 C: 连续性和可变性 D: 发展变化的本质 10. 【单选题】随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( ) A: 学习 B: 发展 C: 遗传 D: 成熟
佛山科学技术学院2009—2010学年第二学期《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识：是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。 2、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。 3、发展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。 4、自我中心：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。 5、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。 二、填空题（每空1分,共15分） 1．环境与主体。2．超我。3．后习俗水平。4．婴儿期、青春期。5．攻击性行为。6．保持过程。 7、直观动作性，具体形象性，具体形象性思维向抽象逻辑思维过度。8、摆弄物体，游戏，学习，劳动。 9、复演说。 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。 3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。