《病梅馆记》同步阅读（附答案）(3) 《病梅馆记》同步阅读（附答案）(3)
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《病梅馆记》同步阅读
(一)
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1.下列加线的词，说得正确的一项是()
①先是，庭中通南北为一②庭中始为篱，已为墙
③一日，大母过余曰④君子之过也，如日月之食也
A.①②意思相同，③④意思不同。
B.①②意思不同，
③④意思相同。
C.①②意思不同，③④意思不同。
D.①②意思相同，
③④意思相同。
2.下列句中加线的词，解释正确的一项是()
A.已为墙，凡再变矣已：已经
B.妪每谓余曰每：每
次
C.先妣抚之甚厚抚：抚养
D.令人长号号：哭
3.选出疑问句不同的一项()
A.儿寒乎?欲食乎?
B.何竟日默默在此，大类女郎也?
C.壮士，复能饮乎?
D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
4.下列句子，翻译不正确的一项是()
A.墙往往而是——隔墙到处都是
B.某所，而母立于兹——这地方，你母亲曾经站在
这儿
C.余自束发读书轩中——我从十五岁起，就在轩中
读书
D.令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()
①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?
③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久
不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?
⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.②④⑤
6.对这段文字的理解，不正确的一项是()
A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院
中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。
B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。
C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，
都落下了眼泪。
D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留
下的象笏交给了他。
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(一)
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，
则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣
德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，
令人长号不自禁。
1.下列加线的词，说得正确的一项是()
①先是，庭中通南北为一②庭中始为篱，已为墙
③一日，大母过余曰④君子之过也，如日月之食也
A.①②意思相同，③④意思不同。
B.①②意思不同，
③④意思相同。
C.①②意思不同，③④意思不同。
D.①②意思相同，
③④意思相同。
2.下列句中加线的词，解释正确的一项是()
A.已为墙，凡再变矣已：已经
B.妪每谓余曰每：每
次
C.先妣抚之甚厚抚：抚养
D.令人长号号：哭
3.选出疑问句不同的一项()
A.儿寒乎?欲食乎?
B.何竟日默默在此，大类女郎也?
C.壮士，复能饮乎?
D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
4.下列句子，翻译不正确的一项是()
A.墙往往而是——隔墙到处都是
B.某所，而母立于兹——这地方，你母亲曾经站在
这儿
C.余自束发读书轩中——我从十五岁起，就在轩中
读书
D.令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()
①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?
③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?
⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.②④⑤
6.对这段文字的理解，不正确的一项是()
A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。
B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。
C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。
D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。
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(一)
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：
‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1.下列加线的词，说得正确的一项是()
①先是，庭中通南北为一②庭中始为篱，已为墙
③一日，大母过余曰④君子之过也，如日月之食也
A.①②意思相同，③④意思不同。
B.①②意思不同，
③④意思相同。
C.①②意思不同，③④意思不同。
D.①②意思相同，
③④意思相同。
2.下列句中加线的词，解释正确的一项是()
A.已为墙，凡再变矣已：已经
B.妪每谓余曰每：每
次
C.先妣抚之甚厚抚：抚养
D.令人长号号：哭
3.选出疑问句不同的一项()
A.儿寒乎?欲食乎?
B.何竟日默默在此，大类女郎也?
C.壮士，复能饮乎?
D.闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
4.下列句子，翻译不正确的一项是()
A.墙往往而是——隔墙到处都是
B.某所，而母立于兹——这地方，你母亲曾经站在
这儿
C.余自束发读书轩中——我从十五岁起，就在轩中
读书
D.令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
5.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()
①某所，尔母立于兹。②儿寒乎?欲食乎?
③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!④吾儿，久
不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?
⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.②④⑤
6.对这段文字的理解，不正确的一项是()
A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院
中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。
B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。
C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，
都落下了眼泪。
D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留
下的象笏交给了他。
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(二)
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不
过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其
首领以老于户牖(ｙǒｕ)之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦
以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
1.下列句中加线的词，含义相同的两项是()
A.一旦抵罪，或脱身以逃或师焉，或不焉
B.视五人之死，轻重固何如哉汝心之固，固不可彻
C.亦以明死生之大予之力尚足以入，火尚足以明也
D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安
能摧眉折腰事权贵
2.对下列句中加线词的解释，不正确的一项是()
A.而又剪发杜(塞、闭)门其辱人贱(卑贱)行
B.视(比较)五人之死，轻重固何如哉忠义暴(显露)
于朝廷
C.荣(荣耀)于身后斯固百世之遇(际遇)也
D.以老(老人)于户牖之下故予与同社诸君子哀(同情)斯墓之徒有其石也而为之记
3.下列句中的“于”，用法相同的一项是()
①不能容身于远近②忠义暴于朝廷③荣于身后
④匹夫有重于社稷也⑤以老于户牖之下
A.①②
B.②③
C.③④
D.④⑤
4.下列句子的翻译，不正确的一项是()
A.不能容身于远近——不能被远近的人收留
B.佯狂不知所之者——或假装疯狂，不知逃到什么
地方去了
C.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下——不
这样，命令五个人保护他们的领头人并且老死在家里
D.匹夫有重于社稷也——老百姓对于国家兴亡的大
事也能发挥重要作用啊
5.这一段的关键句是()
A.是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷
B.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽
其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
C.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，
凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯百世之遇也
D.故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷哉
6.对本段的理解，不正确的一项是()
A.作者把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬
了五人临刑时的勇毅。
B.作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可
见其品格之高，影响之大。
C.作者用假设句，从反面说明五人及周公之死的可贵。
D.最后一句，揭示作记的缘由和目的，点明文章的
中心思想。
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(三)
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，
未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之
疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人
画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，
夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅
皆病。文人画士之祸之烈至此哉!
1.根据句式特点，对下列句中加线的词解说得不正
确的一项是()
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以
疏为美，密则无态。
A.“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反
义词，“疏”和“密”也是反义词。
B.“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意
思
C.“以……为”是“把……当作”的意思，“则”
是“就”的意思
D.作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对
梅的审美标准。
2.“业”字有下面“几”种义项，①职业，②功业，
③从事某种职业，④学业、业务知识。在下面的句子后
填上“业”的义项(只填序号)。
A.以夭梅病梅为业()
B.师者，所以传道受业解惑也()
C.吾业是有年矣()
D.指挥若定，不世之业也()
3.下列句中加线的词，与现代汉语表意相同的一项
是()
A.又不可以使天下之民斫直
B.又非蠢蠢求钱之民能
以其智力为也
C.又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
D.有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者
4.对下列两个句子的分析，不正确的一项是()
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!
A.“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。
B.斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。
C.这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。
D.“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。
5.对这一段文字内容的分析，正确的一项是()
A.这一段话，除开头一句介绍论述的对象外，其他
的文字均为揭示产生病梅的根源。
B.病梅产生的社会原因是“文人画士”斫正、删密，夭其稚枝。
C.“或曰”中的“或”指那些“文人画士”和那些
鬻梅者。
D.要使梅成为“欹”、“疏”、“曲”的姿态，那
些求钱之民就可以做到。
6.对这段文字的评析，不正确的一项是()
A.这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的
手法。
B.文段用了不少整齐的句子，使文章气势充沛，感
情强烈
C.作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。
D.对比手法的运用，动词、形容词的运用，强化了
作者对最高统治者对人才摧残的愤恨之情。
答案：
(一)1.C2.D3.B4.D5.C6.C
(二)1.A、D2.D3.B4.C5.D6.C
(三)1.B2.A①B④C③D②3.D4.D5.A6.D
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病梅馆记·基础训练 一、选择题 1．选出下列句中“以”字用法不同的一项是 [ ] A ．梅以曲为美 B ．又不可以使天下之民斫直 C ．辟病梅之馆以贮之 D ．余船以次俱进 2．下列各组加粗字的词义相同的一项是 [ ] A B ．未可明昭大号以天下之梅也之以法 ．兼仗父兄之文人画士之祸之绳绳烈烈?????? C D ．汝心之，固不可彻或曰：“梅以曲为美……”也 ．助方略文人士固固画画?????? 3．下列句子中的加粗字不属于使动用法的一项是 [ ] A ．以夭梅病梅为业 B ．遏其生气 C ．纵之顺之 D ．必复之全之 4．为下文各句中的“病”字选择恰当的解释 （1）君之病在腠理，不治将益深。 [ ] （2）予购三百盆，皆病者，无一完者。 [ ] （3）以夭梅病梅为业以求钱也 [ ] （4）向吾不为斯役，则久已病矣 [ ] （5）君子病无能焉，不病人之不己知也 [ ] A ．忧虑、担心 B ．病、疾病 C ．病态的 D ．困顿 E ．使……病 5．给下列各句中的加粗字选择正确答案。 （1）悉埋于地，解其棕缚。 [ ]
A．解开 B．清除 C．解释 （2）既泣之三日 [ ] A．眼泪 B．小声哭 C．通“气” （3）予本非文人画士 [ ] A．本来 B．根本 C．版本 （4）穷予生之光阴以疗梅也哉 [ ] A．不得志 B．尽，竭尽 C．阻塞不通 6．下列句子中加粗字的意义相同的两项是 [ ] A．又不可以使天下之民斫直，删密，锄正。 B．人皆得以吏使之 C．秦王使使者告赵王 D．安得使予多暇日 二、常识填空 7．本文选自《龚自珍全集》。龚自珍，字________，是我国近代杰出的________家、________家。本文写作方法是________，以曲折的笔法反映了龚自珍的“________”，并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。 8．龚自珍曾作《乙亥杂诗》，在诗中他大声疾呼：“我劝天公重抖擞，________。” 三、翻译下列句子 9．以欹为美，正则无景； 译： 10．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。 译： 11．予购三百盆，皆病者，无一完者。 译： 12．予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 译： 参考答案 1．C 2．A 3．B 4．B C E D A 5．（1） A （2） B （3） A （4） B 6．A、D 7．璱人、思想、文学、托物言志、人才观 8．不拘一格降人才 9．以树身倾斜为美，端端正正的就没有好形态。 10．有人把文人画士这种独特的嗜好和隐私明确地告诉卖梅树的人 11．我买了三百盆梅树，都是病态的，没有一盆是完好的。 12．我本不是文人画士，甘愿蒙受羞辱，开辟一间“病梅馆”来安置它们。 综合练习 1. 分析第一段的内容，体会作者的深意。 答：第一段揭示了产生病梅的原因。开头一句引出议论对象。接着作者又分三层论述产生病梅的原因。 第一层，举出有的人对梅的审美观点：“梅以曲为美，直则无姿……以疏为美密
最新人教版四年级语文下册短文阅读同步练习及答案 一、阅读练习。 ____________ 一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老人(肃然木然)地坐着。衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在他身旁，立着一个木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前，俯下身子问道：“老人家，今天上午给您钱的人多吗？”“我……今天上午什么也没有得到。”听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声道。诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌上的那行字前面加了几个字“春天到了，可是”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。” 晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人跃过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送到老人的手里，就连衣着(破旧寒酸)的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。诗人远远地看着，脸上露出欣喜的神情。 1．给短文拟个标题写在文前的横线上。 2．将文中括号里不正确的词语用“\”划去。 3．文章每个自然段都有一个病句，请用“——”画出来并改正。 _____________________________________ 4．短文给我们描绘了两个场景，请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容。 (1)____________________________________ (2)_________________________________ 5．“春天到了，可是我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大 的魔力！你认为这几个字的魔力在哪里？ _______________________________________________ 6．谈谈你对这位法国诗人的看法。(至少3点，12分)
病梅馆记 病梅馆记 教学目标 1．了解作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。 1．理解作者托物言志、以梅议政的新颖立意。 2．积累文言词语。 说明： 本文是一篇有着深邃思想的文言文。对于高一的学生来说，学习有一定的难度。因此，首先要扫清文言文词句上的阅读障碍，在此基础上，从字字写梅、句句写梅的字里行间，指导学生领会作者其实是句句写人，字字议政，运用托物言志的写作手法，表达深刻的寓意。 教学重点与难点 重点：体会作者通过写“病梅”、“疗梅”所表现的反对当时统治者对人才束缚、压制的斗争精神，以及追求自由和个性解放的立场。 难点：（1）理解文中某些词句是如何曲折致意的。 （2）分清艺术美和文中所指病态美两者间深沉含义的区别。 说明： 本文托物言志，寓意深刻。因此指导学生领会作者
的用心良苦是本文教学的重点。作者以非常巧妙的比喻，表达自己的思想感情，这种隐晦曲折的表达方式学生比 较难以把握。而且，本文中的梅花所蕴涵的“病态美” 的含义与一般意义上人们对梅花所蕴涵的感情完全不同。因此，教学中特别要值得学生对这一问题的理解。 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 导入新课以学过的《己亥杂诗》入手，把握作者所处的时代背景和社会状况，熟悉作者的思想及其写作动机。交流课外查找的有关龚自珍以及当时社会背景的资料， 分析《己亥杂诗》的思想意义。（表达对解放人才个性、改革沉闷政局的强烈希望。）把握作者所处的时代背景和社会状况，熟悉作者的思想及其写作动机，这是把握本 文的前提条件。 解题梅花历来代表中国古代美好的意象。本文却写“病梅”，特别提醒学生要注意“病”字。简单回顾文 学史上关于梅花的象征意义。揣摩“病”字中包含的作 者对梅花与众不同的思想感情。分清梅花一般意义上的 艺术美和文中所指病态美两者间深沉含义的区别。以利 于对课文的理解。 初步感知文章内容1．朗读课文，正音。2。疏通课文，解决文字理解上的障碍。
唐诗过后是宋词阅读答案 阅读下面的文章，完成问题。 唐诗过后是宋词 流行歌曲的歌曲流行，但流行的不一定就永垂不朽。要想桩子稳，就要根子深， 根子是内功不是花拳绣腿，如果只是“宝贝对不起。不是不爱你”，“要不是有情郎和我 分开，我的眼泪不会掉下来”就像老让一个人吃甜点，最终也会腻一样，再爱吃甜的人也 经不起这种过于殷勤的让菜，因为心灵世界并不只是因为“甜心”而存在。歌词里要是总 出现“穿过你的黑发的我的手”“我拿青春赌明天”这类说通不通、似懂非懂的词而没有 更含蓄自然的文字，传唱的人再多也只是一笔糊涂账充其量是歌曲的附庸而不像宋词最终 由附庸到蔚为大观。 说实在的，宋词能够成为一代文学样式，其实还是在文人参与创作之后。过去我 们文学史总是说民间创作对文学有多少多少启发。给文字注入了多少多少新鲜的养分，这 都不错。不过，在“下贱者最聪明”、“劳动人民最懂文学”的观念中，只注意了“源” 而忽略了“流”，任何一种文学样式，想要成为一个时代的文学标志，没有文化人的参与 是不可能的。柳永也罢，晏殊也罢，欧阳修也罢，苏轼也罢，其实都是文化人。文化人的 参与创作，意味着一种深邃的文化意识和高度的文化修养对文学样式的渗透和对文学品格 的提升，就像把野生的杂花培育成可观赏的花卉和把原生的鲫鱼培育成五彩的金鱼一样。 也许有人会以引《病梅馆记》来讽刺说这是把朴素自然的文学变成雕琢做作的文学，但是 又有哪一个艺术是自生自长、原汁原味呢？画布上的山水不是真山水，再怎么推重朴素的 民间味儿也不能回到“杭呦杭呦”的时代不是？玉不琢还不成器呢，何况作为文学的歌词。 文学需要深厚的文化内涵和深沉的人文精神，没有这内涵和精神只能流于一般情 感宣泄和浅薄的心理安慰。流行如果是指形式与语言，自然很好，通俗如果是指情感和内涵，那就很糟。没有对人生的真正体验，随你怎么从唐诗宋词那里贩来意象和词语也只是 在花裤衩上打补丁，充其量是点缀，时时会露出那种俗气的底色。没有对语言的真正的机智，随你怎么挖空心思乔獐作智也只是在玩狗熊掰棒子的把戏，说到底是矫情，听听就会 听出那里面口是心非的虚假。文化品味说来是一个很虚的东西，但缺少它就是让人瞧着俗气；知识储备看上去是一个无关的因素，但没有它就是让人看着浅薄。 诗歌是越来越不景气，这也难怪，一些故作深沉和故弄玄虚的诗歌好像在那儿有 意“自绝于人民”似的，在自我陶醉中画地为牢，那些除了他自己谁也看不懂的诗歌把一 点点有限的感情拧过来拧过去，痛苦得别扭，喜欢得蹊跷，意思九曲十八弯，上气不接下 气地用生硬词语拼接了又撕碎，撕碎了又拼接；流行歌曲是越唱越热闹，倒也必然，可相 当多的歌词也好像是在那里重复来重复去地唱老调，那些浅浅的笑靥和嗲嗲的娇嗔加上东 拼西凑的词语仿佛要把一滴感情化开变成一大锅浓汤灌进听众的耳朵里，常常不知所云的 歌词让没有知识的听众觉得深沉奥妙，让稍有知识的听众觉得莫名其妙。在这个既没有了 唐诗又没有等到宋词的时代，要想留住唐诗的时代，就要使诗歌有点儿亲切和自然；要想
苏教版四年级语文上册课内阅读专项同步练习 1. 阅读下文，回答问题 小壁虎爬啊爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” （1）这段话共有______句话。 （2）选文中______要借尾巴。 （3）小鱼姐姐为什么不把尾巴借小壁虎？用“______”在文中画出。 2. 阅读下文，回答问题 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 （1）时间是______，人物有______。 （2）照样子写词语。 例：碧绿碧绿：______、______ 例：层层波纹：______、______ 例：葱葱绿绿：______、______ （3）写出下面词语的近义词。 拂过——______ 可爱——______ （4）用“一边……一边……”造句。 3. 阅读下文，回答问题。 有些东西比签名更重要 在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都________所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。一次，市里举行小学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，（）看到母亲的目光，他（）能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了？”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩！”比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了________。在回家的路上，乔治很是
江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说："梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来如此。这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼用这个标准来约束天下的梅；又不可以来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把使枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些蠢蠢求钱的人能够凭借他们的智慧、能力做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中特别的嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求高价，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画士所造成的祸害严重到了这种程度！ 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。为它们流了好几天泪之后，就发誓要治好它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。 唉！怎样才能使我有很多闲暇的时间，又有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，竭尽我一生的时光来治疗病梅呢？ 古今异义：又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。智力：古，智慧力：力量； 今，记忆、观察、想象、思考、判断等。一词多义： ⑴病①以夭梅病梅为业以求钱也。使动用法，使……成为病态。 ②而江浙之梅皆病。名作动，呈病态、成为病态。 ③辟病梅之馆以贮之。名词作形容词，病态的，做“梅”的定语。 ④予购三百盆，皆病者。名作动，呈病态、成为病态。 ⑤以广贮江宁、杭州、苏州之病梅。名作动，呈病态、成为病态。 ⑵欹、疏、曲梅之欹之疏之曲。“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯 曲。梅以曲为美”，“以欹为美”，“以疏为美”，“欹”、“疏”、“曲”
桃花源记和病梅馆记的阅读答案 篇一：桃花源记 病梅馆记阅读答案
甲 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐。 乙 苏州多产梅。或曰： 梅以曲、以欹①、以疏为美。 固②也。然梅之欹之疏 之曲， 非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 有以文人画士孤癖③之隐明告鬻④梅者， 斫⑤其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价⑥：而 江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆， 皆病者。 泣之三日， 乃誓疗之： 纵之顺之， 毁其盆， 悉埋于地， 解其棕缚。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，广贮苏杭之病梅，穷予生之光阴以疗梅 也哉！ （材料出自龚自珍《病梅馆记》） 【注释】①欹（q ）：倾斜。②固：本来。③孤癖：特别嗜好。④鬻（y ）： 卖。⑤斫(zhu )：砍削⑥重价：大价钱。 7.解释下列加点的词语 。（4 分） （1）芳草鲜美： （2）渔人甚异之： （3）遏其生气： （4）安得使予多暇日： 8．用现代汉语写出下列两个句子 的意思。（5 分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。 译文： （2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 译文： 9．按要求从甲乙两文中摘录相关句子。（2 分） （1）描写桃花源人精神状态的句子： （2）描写作者 疗梅 方法的句子： 10．对两文的理解和分析，错误的一项是（ ）（2 分） A． 欲穷其林 与 穷予生之光阴 的 穷 用法一样， 悉如外人 悉埋于地 的 悉 的意思相同。 B． 甲文中的 豁然开朗 一扫武陵人的心中的疑惧， 正所谓 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村 。 C．乙文借梅议政，抨击了统治者对人才的摧残，表达了思想解放的迫切愿 望，与 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 的追求是一致的。 D．甲文语言质朴、生动，跟桃花源的氛围与人物浑然一体；乙文语言节奏 铿锵，极富感情，形象表达了作者的爱憎。 7．（1）鲜嫩（新鲜、鲜艳）美丽（2）以之为异。即 对见到的景象感到诧 异 （3）生机（朝气）（4）怎样才能（怎么能够）（共 4 分。关键字词是判分 的主要依据。的小毛病，如写了一个错别字等，可以不扣分） 8．（1）田间小路交错相通，能相互听见鸡鸣狗叫的声音。（2）但是梅树 枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以他们的智慧力量所能做 得到的。（共 5 分，第 1 句 2 分，第 2 句 3 分。不要求完全直译，无大错即可得 满分） 9．（1）甲文：黄发垂髫，并怡然自乐。（2）乙文：纵之顺之，毁其盆， 悉埋于地，解其棕缚。（共 2 分。答对一处得 1 分） 10．C（2 分）【解析】 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 表达的是诗人 建功立业的心声。 【参考译文】苏杭盛产梅。有的人说： 梅树以枝干弯曲、倾斜、稀疏为美。 固然如此。但是梅树的枝干的倾斜、稀疏、弯曲，不是愚蠢的、只知赚钱的人以 他们的智慧力量所能做得到的。 有人把文人画这士这种独特的癖好的隐情明白地 告诉卖梅的人，（让他们）砍掉端正的，培养倾斜的侧枝，剪去笔直的枝条，阻 遏它的生机，这样来谋取高价，于是江浙的梅都树都病残了。文人画士所造成的 祸害的酷烈，竟到了这样的地步啊！ 我买了三百盆梅， 都是病残的。 我为它们流了三天泪， 于是发誓要治好它们。 放松它们，让它们顺着自己的本性长，毁掉那些盆子，把梅都种在地里，解开捆 绑它们的棕绳。 唉！我怎样才能拥有很多空闲的时间，又有很多空闲的田地，大量贮藏苏杭 的病梅，耗费毕生的时光来治疗这些病梅呢？
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标 第六单元阅读能力测试卷 一、阅读《乡下人家》课文片段，完成练习。 青、红的瓜，的藤和叶，构成了一道的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是两根大旗杆，可爱多了。 几场过后，到那里走走，常常会看见许多，成群地从土里。 从他们的走过，肯定会瞧见一只母鸡，着一群小鸡，在竹林中；或是瞧见尾巴的雄鸡，在场地上地走来走去。 1.按课文把空补充完整； 2.说出这三个文段中所运用了的修辞手法：、。 3.学习了本组课文，你对田园风光有什么感受？ 二、阅读《牧场之国》课文片段，完成练习。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 1.给下列黑体字注音。 毛毡（）模（）样牛犊（） 2.按要求写词语。 （1）表示颜色的： （2）表示“看”的： 3.画出文中的一个比喻句，并写出把什么比作什么。 4.读了这段话，你对“真正的荷兰”有了哪些了解？
我爱我家的小院 我家的院子不算大，可是我很喜欢它。 小院子一年四季的景色，给了我美的熏陶。春天，院子里的柳树最先吐出绿芽儿，柔柔的柳枝低垂着，春风拂来，轻轻飘动。夏天，最好的是院子中间的葫芦架。葫芦晚上开花，挺白挺白的，像星星，在一大片绿叶上缀着，远看，好象掉下来一块天。秋天，先是金黄的玉米进了家，接着是雪白的棉花，鲜红的辣椒……把小院打扮得好看极了。冬天，我盼望下雪，好堆雪人。还可以像鲁迅先生写的那样，扫出一块地来逮鸟。可是我们从来不把鸟弄死，真的。妈妈说过：“它也一是个小生命呢，它妈妈也到处找它哩。”看看、玩玩之后，我们就把鸟放了。 早晨起来，我在牵牛花架下晨读，晶莹透亮的露珠静静地听着我的琅琅书声。晌午，在葫芦架下，我打开收音机，听一会儿相声，学一会儿英语。晚上，围着当教师的爸爸，听他讲文天祥、李大钊，讲黄河、长城，讲“航天飞机”、“外星人”，讲我国的二十年改革开放……下雨天，妈妈教我折纸船儿，我喜欢在院子里挖一条小河，让纸船漂出小院儿，漂向我神往的地方。星期天，我喜欢从浓荫深处的水井里提来一桶桶清水，让妈妈教我洗衣服；或者学习养花种草，还要和它们说上一会儿悄悄话儿。真的，小院是我学习知识的乐园，使我从小树立崇高的理想。 妈妈说小院就像个大摇篮一天天把你摇大了她说得多好啊我爱我家的小院 1.给最后一个自然段加标点。 2.用“”分别划出第二、三自然段的中心句。 3.把短文分成三段，在每段末尾处划上“‖”。 4.填空。 (1)第二自然段中写小院秋天景美，是通过写( )景象来反映的，着重抓住景物的( )特点在写。 (2)第三自然段写小院是我学习的乐园，是通过写( )来反映的。 (3)文中划“”的部分中的“摇大了”有两层意思：一是；二是。 5．这篇短文中提到了文天祥、李大钊、黄河、长城……你都知道吗？选一两个说说吧。
《病梅馆记》文言知识整理 一、词法 1、古今异义 ①遏其生气。【生气，古：生长之势；今：不开心】 ②又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。【智力，古：智慧，力量；今：智慧】 2、词类活用 （1）名词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也【绳，约束】 ②而江浙之梅皆病【病，变成病态】（2）形容词作动词 ①穷予生之光阴以疗梅也哉【穷，用
尽】 （3）形容词作名词 ①又不可以使天下之民斫直、删密、锄正【直，挺直的枝干；密，密集的枝干；正，正直的枝条】 ②有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者【隐，隐衷】 （4）使动用法 ①以夭梅病梅为业以求钱也【夭，使……早死；病，使……呈病态】 ②必复之全之【复，使……恢复；全，使……健全】 *（5）为动用法
①既泣之三日【泣，为……哭泣】 3、一词多义 明 未可明诏大号以绳天下之梅也（公开） 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者（明白地） 病 病梅馆记（病态的） 以夭梅病梅为业（使……呈病态） 而江浙之梅皆病（变成病态） 之 江宁之龙蟠（助，的） 梅之欹之疏之曲（助，的，一说主谓之间取消句子独立性）
文人画士之祸之烈至此哉（助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性） 既泣之三日（代词，代梅） 以 梅以曲为美（介，把……当作） 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：(介，把……) 未可明诏大号以绳天下之梅也（连，来） 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：（介，凭借） 以求重价（连，来） 为 以夭梅病梅为业以求钱也（作为） 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
（办到） 二、句法 1、省略句 ①（予）既泣之三日，乃誓疗之。 2、固定句式 ①以……为 翻成“把……当作” 例：梅以曲为美，直则无姿梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。 3被动句 甘受诟厉 三、文言难句翻译 1、梅以曲为美，直则无姿梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；
课内语段阅读 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 1．下列句中加点字的注音，正确的一组是（） ①以欹为美②明诏③孤癖之隐④鬻梅 2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者鬻：卖。 B．以夭梅病梅为业以求钱也夭：夭折。 C．悉埋于地悉：全部。 D．文人画土之祸之烈至此哉烈：酷烈。 3．下列句中加点的“之”字与“文人画士之祸之烈至此哉”中的“之”用法相同的一句是（） A．乃誓疗之：纵之顺之B．穷予生之光阴以疗梅 C．杭州之西溪D．梅之欹之疏之曲 4．下列句中加点的两个字在古汉语中是一个词的一项是（） ①又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也②又不可以使天下之民斫直、删密、锄正③先帝不以臣卑鄙④吾从而师之⑤忠之属也，可以一战⑥约为婚姻⑦此所以学者不可以不深思而慎取之也⑧古之学者必有师 A．②⑤B．④⑦C．⑥⑦D．①⑧ 5．分别比较下列两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（） A．两个“病”字相同，两个“美”字也相同 B．两个“病”字相同，两个“美”字不相同 C．两个“病”字不相同，两个“美”字相同 D．两个“病”字不相同，两个“美”字也不相同 6．下列句中加点的词与“以夭梅病梅为业以求钱也”中的“夭”用法相同的一项是（）A．未可明诏大号以绳天下之梅也
类文阅读-4 繁星 海上生明月 巴金 四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。 这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。 与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我（）不能以海为家，（）做了一个海上的过客，也是幸事。 上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。 （选自《人间名家经典散文书系月》） 1.仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。 光辉——（）皓月——（）无际——（） 2.给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。（） A.虽然……但是…… B.即使……也…… C.尽管……可…… 3.文中画直线的句子运用了的修辞手法，请你照样子仿写一句： 。 4.作者从哪些方面对月亮进行了描写？ 5.你能写出几句写月亮的诗句吗？
《病梅馆记》知识点整理 一、通假字 （无） 二、一词多义 1．病 ①以夭梅病．梅为业以求钱也（使……显出病态） ②而江浙之梅皆病．（显出病态） ③予购三百盆，皆病．者（病残的，病态的） ④辟病．梅之馆以贮之（病态的） ⑤向吾不为斯役，则久已病．矣（困苦疲劳） ⑥君之病．在肌肤（疾病） 2．为 ①以夭梅病梅为．业以求钱也（作为） ②又非蠢蠢求钱之民能以其智力为．也（做） 3．业 ①先帝创业．未半，而中道崩殂（基业） ②武陵人以捕鱼为业．（职业，职守） ③羊子感其言，复还终业．（学业） ④若业．为吾所有，必高束焉，庋藏焉（已经） ⑤吾业．是有年矣（从事……职业） 4．穷 ①穷．予生之光阴以疗梅也哉（竭尽，用尽，形作动） ②四时之景不同，而乐亦无穷．也（尽） ③复前行，欲穷．其林（走完，走尽，形作动） ④穷．且益坚，不坠青云之志（窘困，不通达） 5．以 ①未可明诏大号以．绳天下之梅也/以．求重价/辟病梅之馆以．贮之/以．广贮江宁、杭州、苏州之病梅/穷予生之光阴以．疗梅也哉（连词，表目的，相当于“而”，来） ②以．夭梅病梅为业以．求钱也（第一个“以”，介词，把；第二个“以”，连词，相当于“而”，来） ③又非蠢蠢求钱之民能以．其智力为也（介词，凭、凭借） ④有以．文人画士孤癖之隐明告鬻梅者/以．五年为期（介词，把） 三、词类活用 1．名词用作动词 ①未可明诏大号以绳．天下之梅也（绳，本义为绳索，此为“约束”） 2．动词用作名词 ①有以文人画士孤癖之隐．明告鬻梅者（隐，本义为隐藏，此为“隐情”、“隐衷”）3．形容词用作动词
①穷．予生之光阴以疗梅也哉（穷，用尽，穷尽） 4．形容词用作名词 ①又不可以使天下之民斫直．，删密．，锄正． / 斫其正．，养其旁条，删其密．，夭其稚枝，锄其 直．，遏其生气（直，笔直的枝条；密，繁密的枝条；正，端正的枝条） 5．使动用法 ①以夭．梅病．梅为业以求钱也（夭，使……摧折；病，使……显出病态） ②删其密，夭．其稚枝（夭，使……弯曲） ③纵之顺．之（顺，使……顺应天性） ④必复．之全．之（复，使……恢复本性；全，使……保全健康形态） 6．为动用法 ①既泣．之三日（泣，为……泣） 四、特殊句式 （一）判断句 ①梅之欹之疏之曲，又非．蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（“非”表否定之判断） ②予购三百盆，皆．病者。（“皆”为判断词，意为“都是”） ③予本非．文人画士。（“非”表否定判断） （二）省略句 ①（予）纵之顺之，毁其盆，悉埋（之）于地。 （三）被动句 ①甘受．诟厉（“受”表被动） 五、固定句式 ①安．得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉．！ （“安……哉”，意为“怎么……呢？”） 六、文学文化常识 1．龚自珍 龚自珍(1792—1841)，一名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。清代杰出思想家、文学家、近代改良主义的先驱者。代表作：《病梅馆记》、《己亥杂诗》。著有《龚自珍全集》。 2．《己亥杂诗》二首 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【注】己亥：道光十九年（1839年）。这年龚自珍四十八岁。 3．托物言志
苏教版四年级下册语文短文阅读同步练习及答案 一、课外阅读 母爱 这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。 终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止 ．．．．。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看 着小牛贪婪 ．．地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
《病梅馆记》的整理 龚自珍 1.名词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也：号，号召 绳，约束 ②文人画士之祸之烈至此哉：祸，造成罪过 2.形容词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也：明，公开 ②穷予生之光阴以疗梅也哉：穷，用尽 3.形容词作名词 ①又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干 ②删密：密，密集的地方 ③锄正：正，正直的地方 ④有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：隐，隐衷 鬻，卖 4.古今异义 ①遏其生气： 古：生长之势； 今：不开心 5.使动用法 ①以夭梅病梅为业以求钱也：夭，使……弯曲 病，使……呈现病态 ②必复之全之：复，使……康复 ③纵之顺之：顺，使……顺从 ④夭其稚枝：夭，使……弯曲 6.为动用法 ①既泣之三日：泣，为……哭泣 7.一词多义 ①、明 未可明诏大号以绳天下之梅也：公开 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：明白地 ②、病 病梅馆记：病态的 以夭梅病梅为业：使……呈现病态 而江浙之梅皆病：变成病态 ③、以
梅以曲为美：把……当作 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：把……，表对象 未可明诏大号以绳天下之梅也：来 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：用 以求重价：来，用来 ④、之 江宁之龙蟠：的 既泣之三日：代词，代梅花 ⑤、其 心知其意：代词，代上文句子 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：代词，代求钱之民 斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气：代词，代梅花 ⑥、为 以欹为美：把……当作 以夭梅病梅为业以求钱也：作为 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：办到 以五年为期：定为 8.特殊句式 ①、省略句 （1）（予）既泣之三日，乃誓疗之。 （2）（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地 ②、判断句： 表否定的判断 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 予本非文人画士 译文： 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅花。有人说："梅把枝干弯曲作为美丽的景色，笔直了就没有风姿；把枝干倾斜作为美丽的景色，端正了就没有景致；把枝干疏朗作为美丽的景色，稠密了就没有姿态。"本来如此。这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣布，大声号召用这个标准来规范天下的梅；又不可以使天下种梅人，砍掉笔直的、除去繁密的、锄掉端正的、摧残梅、阻碍它的生机，把它弄成病态来作为赚钱的方法。梅的枝干的倾斜、疏朗、弯曲，又不是忙碌的、只知赚钱的人能够凭他们的智慧、能力做得到的。有的人把文人墨客这隐藏在心中特别的嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求高价：于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画士造成的祸害竟严重到了这个地步啊！ 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。哭了三天之后，于是发誓要治好它们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定
《病梅馆记》课堂测试复习资料 一、解释下列加点的词。 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或．（有的人）曰：“梅以曲为美，直 则无姿；以．欹为．美，（把……作为）正则无景；以疏为美，密则无态。”固．（本来）也。此文人画士心．知其意，未可明诏．（宣告）大号．（疾呼）以绳天下之梅也；又不可．（．可以）．以．（．用来）．使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭．（．摧残）．梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲， 又非蠢蠢求钱之民能以其智力 ．．（智慧、能力）为也。有以文人画士孤癖之隐．（隐衷）明告鬻．（卖）梅者，斫．（砍削）其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏．（阻碍）其生气，以求重价，而．（因而）江浙之梅皆病。文人画士之祸之．（取独）烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既．（已经）泣．（为……哭泣）之三日，乃誓疗之：纵．（放开）之顺之，毁其盆，悉．（全）埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复．（使……恢复生 机）之全．（使……保全天性）之。予本非文人画士，甘受诟厉 ．．（辱骂），辟．（开辟）病梅之馆以贮之。 呜呼！安．（怎么）得使予多暇．（空闲）日，又多闲田，以广．贮（大量的）江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之．（的）光阴以疗梅也哉！ 一、基础知识 1、《病梅馆记》，作者龚自珍晚清（时期）的启蒙思想家和杰出的文学家，又名巩祚，字璱人，号定庵。 2、《病梅馆记》中的“记”的含义是古代一种用来记事的文体。 3、本文主要采用托物言志的手法，抨击了封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，追求个性解放的愿望。 4、填写空格 （1）其诗《己亥杂诗》中，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（2）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （3）文人画士品梅的标准是梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。（用文中原句回答） （4）结合文意，你认为文人画士的“孤癖之隐”指的是以夭梅病梅为时尚，并想以此来约束天下的梅。（用自己的话回答） （5）“文人画士之祸之烈至此哉”一句中的“此”指代的是江浙之梅皆病；从二、三两段中我们可以看出，面对这一现象，作者的表现是泣之、疗之、贮之（用文中的词语回答）；从结构上看，这一“此”所指代的内容，照应了前文的江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。 二、指出下列词语的活用现象并解释。 1、以绳．天下之梅也（名作动，约束） 2、斫直．、删密．、锄正．，（形作名，笔直的枝干，浓密的枝干，端正的枝干） 3、，以夭梅病．梅为业以求钱也（使动，使……成病态） 4、而江浙之梅皆病．（．名作动，患病） 5、纵之顺．之（使动，使……顺应天性）
部编版四年级下第二单元同步阅读 一、阅读短文，回答问题。 黄河象（节选） 科学家们假想了这头黄河象是怎样变成化石的。 大约两百万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎要燃烧起来了。远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东流去。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻子去吸河水，可是河水很浅，它够不着，只好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？不一会儿，老象身子一歪，栽进河里。它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。紧跟在后边的象都停住了脚步，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。它们吓得顾不上喝水，回头四散．逃跑。陷在淤泥里的老象终于不能再动弹．了。 日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。它的尸体腐烂了，可是骨骼和大牙慢慢地变成了石头一样的东西。 （有删改）1.给文中加点的字注音。 四散．逃跑（）动弹．（） 2.解释下面的词语。 假想：___________________ 3.根据短文内容填空。 （1）这是一头________________________。 （2）它是因为___________而陷入淤泥中的。 （3）故事发生在________________________年前。 4.科学家们的假想有什么依据吗？