《提公因式法》
第1课时
教学目标
1、知识与技能：
（1）使学生经历探索寻找多项式各项的公因式的过程，能确定多项式各项的公因式．
（2）会用提取公因式法进行因式分解．
2、过程与方法：
（1）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力．
（2）由乘法分配律的逆运算过渡到因数分解，再由单项式与多项式的乘法运算过渡到因式分解，进一步发展学生的类比思想．
（3）寻找出确定多项式各项的公因式的一般方法，培养学生的初步归纳能力．
3、情感、态度与价值观：
进一步培养学生的矛盾对立统一的哲学观点以及实事求是的科学态度．
教学重难点
重点：能观察出多项式的公因式；并根据分配律把公因式提出来．
难点：正确识别多项式的公因式．
教学过程
第一环节：算一算
计算：（1）29
76971397?+?-? 学生回答：你是用什么方法计算的？这个式子的各项有相同的因数吗？
第二环节：想一想
多项式ab+ac 中，各项有相同的因式吗？多项式x 2+4x 呢？多项式mb 2+nb –b 呢？ 结论：多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式．
第三环节：议一议
多项式2x 2y +6x 3y 2中各项的公因式是什么？
结论：（1）各项系数是整数，系数的最大公约数是公因式的系数；
（2）各项都含有的字母的最低次幂的积是公因式的字母部分；
（3）公因式的系数与公因式字母部分的积是这个多项式的公因式．
第四环节：试一试
将以下多项式写成几个因式的乘积的形式：
（1）ab+ac （2）x 2+4x （3）mb 2+nb –b
如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两