高一《经济生活》学案
第八课第二框征税和纳税
【使用说明】
⒈根据预习案提示，认真研读教材，在课本上勾画出重点内容，并用红笔标注出疑难问题。
⒉在预习、熟记重点知识的基础上，完成课堂导学案，做好总结巩固，画出知识网络图。
⒊在预习过程中熟记税收三个特征的关系、个税和增值税的作用、诚信纳税的原因等重点基础知识。【学习目标】
⒈知识目标：通过对税收的说文解字和角色模拟引导学生理解和感悟税收的特征和税收的作用。
⒉能力目标：通过列表，比较增值税和个人所得税,偷税和骗税，提高学生的辨别分析能力，增强学生生活常识。
⒊情感态度价值观目标：通过观看视频和生活体验，引导学生在感悟中自觉树立依法纳税的意识，增强社会责任感。
【预习导学案】
（要求：先通读一遍教材，勾画出重点问题；熟记税收三个特征的关系、个税和增值税的作用、诚信纳税的原因等重点知识，构建好知识体系。）
【构建本框知识体系】
征税和纳税
【我的收获与疑问】（在熟练预习基础知识的前提下，把你的收获和疑问写在下面，与组内同学交流，
【课堂导学案】
【山重水复疑无路】
盘点学生课前延伸情况，展示学生预习中存在的问题，归纳总结。
【柳暗花明又一村】
（温馨提示：先进行自主探究，后进行合作探究，小组展示学习成果。）
摘录：爸爸：你看我工资3000多点，去年个税起征点提高后，都不用交税了，对咱们这样的中低收入家庭来说简直就是雪中送炭，从1981年个税开征以来，这已经是第三次调整了。
妈妈：去年开始的营业税改征增值税，使我们公司降低了税负，带来了实实在在的好处。因为纳税及时，老板还被税务局奖了一台彩电呢。去年老板与税务人员讨价还价，为我们店省了1万元。
阅读教材P68—70页，运用教材知识思考下列问题。
1.两人观点涉及税收的哪些特征？他们有什么关系？你认为他们对税收特征的认识正确吗？
2.两人观点涉及哪些税种？有什么区别？它们有什么共同作用？
摘录：妈妈：女儿得了稿酬4000块，妈妈说没人知道，可以不纳税，即使知道了拖它个半月、20天税务人员就忘了，我们不就赚了吗？
儿子：儿子在网上淘宝，因为没有发票，结果收音机坏了只能自认倒霉。近年来网上购物发展迅速，但也引来一系列的问题，特别是不开发票似乎成为这个市场的“潜规则”，这不仅造成巨额税收流失还给消费者维权带来障碍。
阅读课本P71—P72页，结合视频和背景资料，思考下列问题：
1.上述现象中有哪些违反税法的行为？还有哪些违反税法的行为？它们之间有什么区别？
2.上述违反税法的行为有哪些危害？我们应该怎么办呢？
【心灵的对话情感的升华】
（温馨提示：把做题和看视频，谈感悟结合起来。）
★必做题：
一、单项选择题（每个2分，共8分）
⒈“追星族”这幅漫画所反映的经济学道理是（）
A.有人是真正的追星族，他们拿着签名册想让明星签名
B.税务人员追着高收入的明星让他们交税
C.反映出国家的税收主要来源于明星收入
D.反映了我国依法征收税款，具有强制性
⒉从漫画中我们可以看出该明星主要应交纳的税种是（）
A.增值税
B.企业所得税
C.个人所得税
D.关税
⒊结合所学内容，该明星错误的主要原因是（）
A.认为自己不是纳税人
B.不懂得税收的重要作用
C.不了解国家的职能
D.割裂了公民的权利和义务的关系
⒋右边漫画中将公司实际收人化整为“零”的人（）
A.不懂得每一个公民都是直接纳税人
B.其行为是偷税，应追究其法律责任
C.其行为是抗税，应追究其刑事责任
D.没有认识到税收是取之于民、用之于民
★选做题：
二、问答题（共6分）
⒌2012年4月份，是全国第21个税收宣传月。3月23日，潍坊市“税收、发展、民生”新闻发布会暨税收宣传月启动仪式在东方大酒店三楼新闻发布厅举行。市国税局、地税局发布了税收服务经济、改善民生方面的主要政策和措施。市国税局局长黄玉远在发布会上介绍说，2011年以来，全市国税系统以组织收入工作为中心，贯彻主题主线，锐意改革，坚持创新，充分发挥税收职能作用，为全市经济社会发展做出了应有的贡献。
请运用本课所学知识，谈谈对这段材料的认识。
【自我反思与纠正】
【课后提升案】
制作一份诚信纳税的调查问卷，并利用双休日进行社会实践活动。
提示：
调查对象：如：税务工作者、市民、医生、企业工人及学生，等等；
调查内容：如：⑴你经常会遇到违反税法的案例吗？⑵你认为学生是纳税人吗？⑶你每次坐出租车时都会索取发票吗？⑷你认为个人所得税有必要交纳吗？⑸你关心税收的征管与使用吗？等等。
形式：把问卷结果做成比例图表。目的：调查居民的纳税意识。
网站链接：https://www.doczj.com/doc/9414317661.html, https://www.doczj.com/doc/9414317661.html,/
http：//https://www.doczj.com/doc/9414317661.html,/n8136506/index.htm1
角色模拟
家庭会议人物：爸爸妈妈女儿儿子
身份：爸爸是一名小学教师，妈妈是一家企业的工人，女儿上大学，儿子正读高中。
爸爸：今天，咱们把碰到的关于税收的事摆一摆。首先我先说，你看我月工资3000多点，去年个税起征点提高后，都不用交税了，我梦寐以求的事终于实现了，这对咱们这样的中低收入家庭来说简直就是雪中送炭。从1981年个税开征以来，这已经是第三次调整了，起征点由800到1600再到现在的3500元。咱老百姓今个真高兴。
妈妈：看把你美的。我们企业属于物流公司，去年开始的营业税改征增值税，使我们公司降低了税负，带来了实实在在的好处，因为纳税及时，老板还被税务局奖了一台彩电呢。去年老板与税务人员讨价还价，为公司省了1万元。
女儿：老妈，我的论文又发表了，稿酬得了4000块呢，这需要纳税吗？
妈妈：女儿快成小作家了，这点钱不纳税谁也不知道，能不交就不交。即使知道了拖它个半月20天税务人员就忘了。
儿子：上月在网上淘宝，相中了一块多功能收音机，可想不到听了不到一周就不出声了，现在商家也不承认，谁让咱没要发票呢。
爸爸：发票是维护我们利益的重要凭证，也是我们对商家纳税的一种监督，以后要记住了。家庭会议到此结束，谢谢！
8.2《征税和纳税》导学案 【学习目标】 1.识记税收的含义和本质；税收三个基本特征及关系 2.掌握增值税和个人所得税的内容及其作用 3.依法纳税是公民的基本义务；社会主义税收的性质和违反税法的主要表现【学习重点】税收的含义及基本特征 【学习难点】增值税和个人所得税的内容及其作川；偷税、欠税、骗税、抗税的区分预习案 一、教材助读 问题1：税收及其种类 1、税收的基本特征1）税收的含义：税收是___________ （主体）为______________ （廿的），凭借 _____________ （手段）依 _______________________________________ （依据）取得的基本形式（地位）。2）税收与国家、税法的关系：_____________________________ o 3）税收的基 本特征（1）特征：税收具有_______________ 、_____________ 、________________ 。这些特征是税 收区别丁其他 ____________________ 财政收入的主要标志。（2）税收三个特征Z间的联系： ① ____________ 、 ____________________________________ 0 2、我国税收的种类 1）税收种类：根据征税对彖划分为___________________ 、____________ 、______________ 、目前在我国影响很人的两个税种 _________________ 种类含义纳税人 作用 增殖税 个人所得税 （温馨提示：纳税人是指税法规定的直接负冇纳税义务的单位和个人。一个单位或个人是否成为纳税人, 要看其是否取得应税收入，是否发生应税行为。我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。负税人是指最终承担税款的单位和个人。） 问题2：依法纳税是公民的基本义务 1、我国社会主义税收的性质：__________________________________________________________ o 2、公民自觉纳税的必要性：____________________________________________________________ o 3、违反税法的表现及对违反税法行为的处罚： 行为农现手段处理联系 偷税 欺骗、隐瞒等 方法 四种违法行为从程度上越來越高，其违法性也一个比一个强。违反税法规处都耍受到法 欠税 没冇按时缴纳 而拖欠
《征税和纳税》教案 教学目标： 1、知识目标 理解税收的含义。 理解税收的基本特征及其关系。 了解增值税和个人所得税的内容及其作用。 懂得依法纳税是公民的基本义务。 了解社会主义税收的实质。 违反税法的四种主要现象。 2、能力目标 能够准确把握税收基本特征的理解能力 能够准确认识有关税收作用的理解能力 能够准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应的处罚的实践参与能力 3、情感、态度、价值观目标 教学过程学生学习小组的探究讨论和教师讲授相结合，建立平等和谐的师生、生生关系，为学生创设一个情理交融、心灵交汇，充满“人性”的精神环境，构建生态课堂。 通过教学使学生自觉拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念， 自觉遵守税法，依法纳税，与违反税法的行为作斗争。 教学重点： 1、税收的基本特征 2、依法纳税是公民的基本义务 教学难点：依法纳税是公民的基本义务 教学手段：多媒体 教学方法：情景教学法、讨论与归纳法相结合 教学过程： 【导入新课】： 视频：“税收的作用” ，体会税收和我们的生活息息相关。那什么是税收，税收从哪儿来， 税收对我们有什么作用，这节课我们就一起来学习这些问题。 多媒体显示课题《征税和纳税》 【讲授新课】： 一、税收基本含义 让学生解释“税”字：由“禾”和“兑”两字组成。“禾”指农产品，“兑”有送达的意思。多 媒体显示问题：WHO （送给谁）WHY （为什么要送）HOW （不送的话会怎样）学生思考问题，回答问题，并归纳知识点 师问：送给谁？ 生齐答：送给国家。 师问：为什么送给它？ 提问一学生：国家通过税收组织财政收入，为自身的存在和发展提供物质保障。 师问：说明了什么？ 生齐答：有国必有税。 师问：要是有人不送了？国家对不送怎么办？ 学生讨论，回答问题，并归纳知识点
《依法纳税是公民的基本义务》说 课案 依法纳税是公民的基本义务》说课案 一、说教材 1、说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素；我国的主要税种；公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。 2、说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家
对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。3、说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。 4、说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。 二、说教学方法：根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。 三．说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学
《征税和纳税》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：税收的含义及基本特征；增值税及个人所得税的计算和作用；违反税法的几种表现；依法纳税是公民的基本义务。 2、能力目标：培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力；提高学生的逻辑思维能力，提高学生理解事物内部联系，把握事物本质的能力。 3、情感、态度与价值观目标：通过分析税收的含义和三个基本特征的内涵及其关系，培养学生树立依法纳税的意识，增强对国家公职人员及公共权力的监督意识；通过具体案例分析我国征收增值税和个人所得税的意义，从而培养学生用全面的观点分析理解经济生活中的各种现象，认识到税收不仅仅是国家财政收入最重要的源泉，也是国家进行宏观调控的重要经济杠杆，更是国家调节个人收入、实现社会公平的有效手段，增强社会责任感和主人翁意识；通过理解各种违法税收的行为的特征，树立依法纳税、诚信纳税的意识。 二、教材内容分析 税收是组织国家财政收入基本形式，与每个人生活密切联系。了解税收和税法，认识依法纳税 的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。本框介绍有关税收方面知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。 三、教学重点、难点 1、税收的含义及基本特征； 2、增值税及个人所得税的计算和作用； 3、违反税法的几种表现； 4、依法纳税是公民的基本义务。 四、教学活动 1、导入新课 播放幻灯《纳税》，为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，通过此内容的播放让学生了解我们这节课要学习的内容税收的含义、种类、税收的作用及不纳税的后果。激发学生的探究欲望。 2、探究活动学习新课：
《征税与纳税》说课稿 各位领导、老师大家好，今天我说课的题目是《经济生活》第八课第二框《征税与纳税》从说教材、说学生、说教法学法、说教学过程四个方面展开。 一、说教材 (一)、教材地位与作用 本框题内容是经济活动中分配环节的深化，是国家参与社会财富再分配的主要环节，通过对税收的基本理论和增值税、个人所得税作用的学习，使学生理解有国必有税，理解国家征税的必然性，理解经济活动参与者依法纳税的必然性，理解依法纳税是公民的基本义务。最终为经济生产、分配、交换、消费四个环节的学习画上一个完美的句号。 (二)、教学目标根据教材结构和内容分析，结合高一学生的认知水平及心理特征确立如下目标 知识目标 理解税收的本质；税收的基本特征及其相互关系。了解税种的基本构成要素，了解增值税、个人所得税的内容及其作用。懂得依法纳税是公民的基本义务，了解社会主义税收的实质，了解违反税法的四种主要现象。 能力目标 能够准确把握税收基本特征的理解能力；能够准确认识有关税收作用的理解能力；能够准确区分各种违反税法的现象并了解与之相应的处罚的实践参与能力。。 情感、态度与价值观目标 认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。 牢固树立纳税光荣的观念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税。 以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税、抗税等违反税法的行为做斗争。 (三)、教学重、难点 教学重点：税收的含义及其基本特征，依法纳税是公民的基本义务。 确立依据：税收的含义和基本特征是本课最基本的理论。只有理解税收的本质，才能理解国家征税的必然性，进而理解依法诚信纳税是公民的基本义务。 自觉依法诚信纳税、履行公民的基本义务，是设置本框的出发点和落脚点。 教学难点：增值税、个人所得税。 确立依据：增值税和个人所得税是我国目前影响最大的税种之一，也是我们在教学中重点讲解的税种。尤其是个人所得税是与公民直接相关的税种，中学生可能通过储蓄、购买彩票等途径接触这个税种。引导学生理解掌握这一税种，对学生认识依法纳税问题具有直接的现实的教育意义。 二、说学生 学生经过一段时间的学习，初步掌握了一定的知识，但本节内容相对学生的生活实际来讲，有一定的抽象性，，教师可以采用很多贴近现实生活的例子来调动学生的学习积极性，让学生去深刻理解这些知识。
《征税与纳税》说课稿 各位评委老师，上午好！ 我是号考生，我今天说课的题目是《征税与纳税》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说教材 《征税与纳税》是人教版必修一《经济生活》第八课第二框题的内容。本框主要介绍了有关税收的含义和基本特征及其相互关系方面的知识，依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。本框题承接前面“国家财政” 这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨的社会主义国家财富的分配问题。因此，本框题在本单元和整个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。 二、说学情 高一年级这个年龄的学生充满生机和活力，对任何事物都有很强的好奇心，情绪高昂，学习兴趣很容易带动起来。 大部分学生们由于缺少对经济知识的了解和社会阅历，对本框题所出现的新的经济词汇和经济生活内容理解能力不足。 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，本框题设计了以下教学目标： 1、知识与技能目标 （1）理解税收的本质、基本特征及其相互关系。 （2）了解增值税和个人所得税的内容及其作用。 （3）懂得依法纳税是公民的基本义务。 （4）了解违反税法的四种主要现象。
2、过程与方法目标 （1）通过准确把握税收的基本特征和认识税收的作用，提高知识迁移及逻辑思维能力。 （2）能够区分各种违反税法的现象并交接对之相应的处罚的实践参与能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。 （2）牢固树立纳税光荣的信念，自觉遵守税法，依法诚信纳税。 （3）以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同各种违反税法的行为作斗争。 四、说教学的重、难点 根据高一新课程标准，在深入研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点： 1.税收的含义； 2.税收的基本特征及其相互关系。 重点的依据： 只有真正掌握了税收的含义、税收的基本特征及其相互关系，才能真正理解和掌握政府征税和百姓纳税的本质。 教学难点： 1.增值税和个人所得税的内容及其作用； 2.偷税、欠税、骗税、抗税的区分。 难点的依据： 由于学生的社会经验较少，大都未接触过增值税和个人所得税以及违反税法的有关行为。 五、说教法 1、直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
《征税和纳税》教学设 计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《征税和纳税》教案 授课人:魏纪伟 课题： 征税和纳税 课标要求：分析个人所得税、增值税等重要税种，知道税收是财政收入的主 要来源，理解 依法纳税是公民的基本义务。 教学 目标 知识目标：1、识记税收含义、税收的基本特征、增值税、个人所得税。2、理解税收基本特征之间的关系。3依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。4、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。 能力目标：提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。 教学 重点 税收的基本特征及违反税法的行为。 教学 难点 个人所得税中超额累进税率的计算 骗税和偷税的区别 教学 [来源:学科网 ZXXK] 方法 [来源:Z 。xx 。] 教师启发、引导，学生自主阅读、思考， 讨论、交流学习成果。[来源:学。科。网Z 。X 。X 。K] 是否有课件 [来源:学科网] 有 课时设 计 1课时 课后 补充 问题设计与 双边活动 授课内容
教师活动：请同学们阅读教材69页虚框内材料，并思考所提问题 学生活动：阅读材料，积极思考★情景导入:观看图片引出税收的概念 请同学们阅读课本内容,思考以下问题： ?税收的含义 ?税收的特征是什么三者之间的关系如何 ?税收的分类及类别有那些 ?增值税、个人所得税的含义、纳税人及作用是什么 ★教学过程 一．税收及其种类 1、什么是税收 请大家想一想，国家凭什么让人们不得不交这部分财富国家收取的这些财富有什么作用 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：税收是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质） 税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。 有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。 通过材料分析税收应该具有什么特点 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结： 2、税收的特点 （1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得 教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。 （2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不
在信息技术条件下对《征税和纳税》的教学反思 一、教材分析与教学设想 本课知识理论性较强，而且与学生的实际生活有些疏远，强调情感态度价值观的教育。因此要搜集尽可能多的素材，将这些素材转化为探究性问题，并通过创设真实的情境帮助学生理解，让学生思考，然后小组协商讨论，通过教师的引导点拨，一步步深刻领悟其中的道理。教师在教学中应充当组织者、促进者的角色，而学生才是信息加工的主体、意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，应在老师的指引下完成知识的自我探索和自我构建，从而真正领会教材的精髓。 自觉依法纳税，履行公民基本义务是设置本课的出发点和落脚点，是本课的主题。每个公民都应该具有主人翁意识，依法纳税是公民的义务，这是本课的教育目的所在，同时也是通过对整个第四课的学习对学生提出的要求，又是学生通过学习应当具有的思想觉悟。因此，此问题也是实现本课思想情感价值观教育的重点内容。 二、教学策略与过程 首先，在五分钟“新闻发布会”后，我让学生谈谈对其中一名同学所报道的“国家对纳税人编造虚假纳税依据加大处罚力度”的新闻的认识。这当中，我适当提示，让学生从两个角度即社会实际和个税的作用思考：“社会实际”其实就是指前面所学的影响消费的因素；而“个税的作用”则是刚学过的内容，学生记忆犹新。这都是从学生的“最近发展区”出发，在学生思考回答的过程中，一步步设计更深
层次的问题，从而帮助学生把零散的知识点连成一个完整系统的知识框架。这符合建构主义的支架式教学方法：首先搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架，然后将学生引入一定的问题情境，接着指引学生独立思考，让学生自己去分析。在学生的探索过程中老师适当提示，帮助学生从概念框架逐步攀升，最终做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。 在新课阶段，我精心设计了三个层层递进，符合学生的思维特点的探究问题。首先，播放了一个名为“假如国家没有税收”的Flash，激发学生的兴趣，创设了与课本内容有关的情境，紧跟着抛出了第一个探究性问题：“结合该Flash的内容及以前所学知识，谈谈你对依法纳税必要性的认识。”这是一道开放型的探究题，可以充分培养和锻炼学生的发散性思维，发挥他们的主动性，体现学生的首创精神，让学生有充分的机会去运用他们所学的知识，将知识内化。有同学说：“如果没有税收，国家就不能实现它的各项职能，社会就会产生混乱，人们的生活也就安定不了。”也有同学说：“我国的税收是取之于民，用之于民，国家通过税收可以实现全体人民的根本利益。”在同学们的议论纷纷中，我因势利导，与学生达成了“公民自觉诚信纳税，既是履行应尽的义务，也是对国家社会的一种贡献”的共识。在此基础上，结合当前社会实际，我给同学们展示了国家在各项项目上的投入如“十运会的举办”、“青藏铁路的全线铺通”、“神六的发射”等进一步深化学生对依法纳税必要性的认识。这一环节由于学生没有原有经验，不能同化新知识，所以通过这个Flash，起到“顺化”的作用，
征税和纳税教案公开课 Revised as of 23 November 2020
《征税和纳税》教案 教学目标： 1、知识目标 理解税收的含义。 理解税收的基本特征及其关系。 了解增值税和个人所得税的内容及其作用。 懂得依法纳税是公民的基本义务。 了解社会主义税收的实质。 违反税法的四种主要现象。 2、能力目标 能够准确把握税收基本特征的理解能力 能够准确认识有关税收作用的理解能力 能够准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应的处罚的实践参与能力 3、情感、态度、价值观目标 教学过程学生学习小组的探究讨论和教师讲授相结合，建立平等和谐的师生、生生关系，为学生创设一个情理交融、心灵交汇，充满“人性”的精神环境，构建生态课堂。 通过教学使学生自觉拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，自觉遵守税法，依法纳税，与违反税法的行为作斗争。 教学重点： 1、税收的基本特征 2、依法纳税是公民的基本义务 教学难点：依法纳税是公民的基本义务 教学手段：多媒体 教学方法：情景教学法、讨论与归纳法相结合 教学过程： 【导入新课】： 视频：“税收的作用”，体会税收和我们的生活息息相关。那什么是税收，税收从哪儿来，税收对我们有什么作用，这节课我们就一起来学习这些问题。 多媒体显示课题《征税和纳税》 【讲授新课】： 一、税收基本含义 让学生解释“税”字：由“禾”和“兑”两字组成。“禾”指农产品，“兑”有送达的意思。多媒体显示问题：WHO（送给谁）WHY（为什么要送）HOW（不送的话会怎样）
学生思考问题，回答问题，并归纳知识点 师问：送给谁 生齐答：送给国家。 师问：为什么送给它 提问一学生：国家通过税收组织财政收入，为自身的存在和发展提供物质保障。 师问：说明了什么 生齐答：有国必有税。 师问：要是有人不送了国家对不送怎么办 学生讨论，回答问题，并归纳知识点 ①凭借政治权力，强制征收。说明税收具有强制性。 ②依法征收。说明有税必有法。 多媒体同时显示知识点。 教师让学生从刚才讲解过程中，请学生归纳税收的含义。 多媒体显示税收含义，并把重点再强调一下。 二、税收基本特征 师问：刚才大家的分析中还得出了一点的，税收具有强制性。强制性是税收的什么 生答：是税收的基本特征。 师问：那税收除了这一特征外，还有什么特征 生答：无偿性、固定性 师问：下面请大家阅读教材69页有关税收基本特征的知识，分析材料中体现了税收什么基本特征 1、列宁说:“所谓赋税，就是国家不用付任何报酬而向居民取得东西。” 2、山东省某个体企业老板王某因打伤上门征收税款的税务人员被当地人民法院判处有期徒刑一年，缓刑一年，并处罚金2000元。 3、各级税务部门要进一步推行税收执法责任制，绝对不能以支持发展、优化服务为名越权减免税。（要求：学生看书了解知识点的基础上结合材料分小组讨论，提问学生时，引导学生结合材料解释特征） 多媒体显示材料 自1999年11月1日起，对储蓄存款利息所得恢复征收个人所得税，税率为20%；2007年8月15日起，将储蓄存款利息所得个人所得税的适用税率由20%调减为5%；国务院决定2008年10月9日起对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税。 学生讨论：国务院对利息税的调整是否违反税收的固定性 答案点拨：国务院对利息税的调整，并不违反税收的固定性。税收的固定性指国家在征税以前就以法律形式，预先规定征税对象、税率等，不经国家有关部门批准不能随意改变。 税收是国家对经济进行宏观调控的重要工具，随着经济形势的变化，国家可以对税种、征税对象、纳税人、税率及具体征管制度进行调整。（也就是说，税收的固定性是相对的。） 三、税收基本特征关系
第四课财政与税收 第二框征税与纳税 ——说课稿
第三课财政与税收 第二框征税与纳税 课题介绍： 大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第八课，第二框：征税与纳税。我的教学设计有着这样的设计理念。 知识来源于实践，知识与实践密切相关。生活处处有经济现象，“学寓于生活”，老师在教授经济知识的过程，应该紧紧与生活中的经济现象相联系，引导学生用所学知识解释生活中的经济现象。在学习的过程中，应充分调动学习的积极性和主动性，让学生成为学习的主导，老师发挥好引导作用，师生共同探讨。 说课内容： 本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计七个方面说起。 【教材分析】 一、教材分析是教师备课的起点，也是学校各个教学环节的起点。教材为教学活动提供了大纲。教师必须透彻的分析教材。本着这个原则，我对本框的教材做了如下分析。 本框题是人教版《经济生活》第三单元第八课第二框“征税与纳税”的内容。本单元的主题是收入与分配。第八课的内容是财政与税收。在第八课第一框中的国家财政中，介绍了财政收入和财政支出这两大知识点，以此，我们知道了税收是国家财政收入最重要的形式，从中得出税收及税收学习的重要性。掌握税收的含义、特征、种类，做到依法纳税，履行公民的基本义务，是本单元的落脚点和归宿。 本框题是本单元的重要部分，因为它是财政收入的重要部分。税收不仅是财政范畴的一个重要概念，它也是与人们生活中密切相关的部分。如个人所得税这是与我们个人息息相关的。这对于我们理解生活的经济知识是十分重要的。 【教学目标】 二、在分析完教材的基础上，必须明确教学目标。一个明确的教学目标能为教师提供一个明确的教学思路。在教学目标的指导下，教师才能明确要达到什么样的教学目的，要实现什么样的教学效果。所以，我制定了三层目标： 知识和技能方面：通过说文解字和联系实际让学生明确税收的含义、特征和种类，
《征税和纳税》教学设计 Prepared on 24 November 2020
《征税和纳税》教案 授课人:魏纪伟 课题： 征税和纳税 课标要求：分析个人所得税、增值税等重要税种，知道税收是财政收入的主 要来源，理解 依法纳税是公民的基本义务。 教学 目标 知识目标：1、识记税收含义、税收的基本特征、增值税、个人所得税。2、理解税收基本特征之间的关系。3依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。4、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。 能力目标：提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。 教学 重点 税收的基本特征及违反税法的行为。 教学 难点 个人所得税中超额累进税率的计算 骗税和偷税的区别 教学 方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 是否有课件 有 课时设计 1课时 课后 补充 问题设计与 双边活动 授课内容
教师活动：请同学们阅读教材69页虚框内材料，并思考所提问题 学生活动：阅读材料，积极思考★情景导入:观看图片引出税收的概念 请同学们阅读课本内容,思考以下问题： ?税收的含义 ?税收的特征是什么三者之间的关系如何 ?税收的分类及类别有那些 ?增值税、个人所得税的含义、纳税人及作用是什么 ★教学过程 一．税收及其种类 1、什么是税收 请大家想一想，国家凭什么让人们不得不交这部分财富国家收取的这些财富有什么作用 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：税收是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质） 税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。 有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。 通过材料分析税收应该具有什么特点 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结： 2、税收的特点 （1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得 教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。 （2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不
第八课财政与税收 第二框征税与纳税 ——教案 课题介绍： 大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第八课，第二框：征税与纳税。本框既是第八课的落脚点，又是第三单元的落脚点，在《经济生活》这本书中占有举足轻重的地位。我们都知道有国必有税，有税必有法，税收与我们的生活息息相关，我们不仅要了解国家对税的征收和管理，还应该树立依法纳税的意识。我主要从现实生活入手，让学生在生活中学习，引导学生真正参与教学活动，帮助学生以经济学的眼光看待身边的经济现象。 说课内容： 我的教学设计主要从这教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计七个方面说起。 【教材分析】 本框既是第八课的落脚点，又是第三单元的落脚点，在《经济生活》这本书中占有举足轻重的地位。本框包含有两个目，第一目讲的是税收及其种类；第二目讲的是依法纳税是公民的基本义务。这些内容与我们的现实生活紧密相连，实践性较强。本节内容既明确了我国税收的基本特征，也展示了我国不同的税收种类，使学生们更多的了解有关我国的税收内容；让学生们认识到依法纳税不仅仅是一种义务，同时也是我们享有的权利，权利与义务的结合更易塑造学生们的公民责任感，使学生们明确何种行为是违反税法的举动，既是对国家利益的维护，也是对学生自身的一种保护。 【学情分析】 经过之前内容的学习，学生已经明白了财政收入的作用以及相关的知识。学生的生活与税收息息相关，都直接或者间接的与税收有着联系，学生通过身边发生的一些事情也会对税收有一定的了解。但是，还需要进一步加强学生们依法纳税的意识，树立法制观念，明确自己身上的权利和义务。
征税和纳税 教学目标 一.知识目标 1.理解税收的本质 2.理解税收的基本特征及其相互关系 3.了解税种的基本构成要素 4.了解增值税的内容及其作用 5.懂得依法纳税是公民的基本义务 6.了解社会主义税收的性质 7.了解违反税法的四种主要现象 二.能力目标 1.能够准确把握税收基本特征的理解能力 2.能够准确认识有关税收作用的理解能力 3.能够准确区分各种违反税法的现象并了解与之相应的处罚的实践参与能力 三.情感、态度与价值观目标 1.认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策 2.牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守宪法，依法诚信纳税 3.以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。 教学重点 1.税收的含义及基本特征 2.依法纳税是公民的基本义务 教学难点 1.增值税 2.个人所得税 3.偷税、欠税、骗税、抗税 教学方法 围绕学生关注的经济现象或经济问题，选取学生身边的比较典型的背景材料，引导学生独立思考，合作探究，把基本概念、基本观点、基本原理、基本方法融入经济现象、经济问
题中，融入到具体的背景材料中。 教具准备 多媒体 课时安排 一课时 教学过程 导入新课 师：考大家一个问题，看大家是否关注时政。今年12月1日，一个与我们每一个人都息息相关的新税种要开征了，知道是什么税吗？ 生：燃油税。 师：很好。知道燃油税是怎么回事吗？（教师介绍）燃油税开征后，将取代公路养路费。每升油的价格将增加30%的燃油税。为什么要用燃油税来取代养路费呢？燃油税的开征将有什么作用呢？（多媒体播放开征燃油税的理由）要理解这个问题，需要我们学习关于税收的知识。 讲授新课 二、征税和纳税（多媒体） 1、税收及其种类（多媒体） 探究活动：东西方税收的共同特点。(多媒体显示) 税：汉语禾（农产品）+兑（送达） 英语:tax money paid by cit izens to the government for public purposes 引导学生从字义上探究什么是“税”。（教师记录、整理学生的发言） 师：税收从现象上看，是公民纳税和政府征税的统一。那么，从本质上看，什么是税收呢？生：从本质上看，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。（1）税收的含义（多媒体）师：好，这就是税收的含义。从这里我们可以看出，谁在收税——国家；为什么收税——为实现国家职能;怎样收税——凭借政治权力，依法。所以，税收与国家，税收与法律有着密不可分的联系。有国就有税，税法是税收的法律依据和法律保障。（多媒体显示：税收征收管理法、个人所得税法单行本照片） 师：那么，税收作为财政收入形式，与其他财政收入形式（利、债、费）有什么不同呢？ （2）税收的三个基本特征及其相互关系（多媒体）
《征税和纳税》教案分析 《征税和纳税》教案分析 第八课财政与税收 第二框征税和纳税 一、教材内容分析 税收是组织国家财政收入的基本形式，与每个人的生活密切联系。了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。本框介绍有关税收方面的知识，分析个人所得税、增值税等重要税种，知道征收个人所得税对调节个人收入具有重要作用，理解依法纳税是公民的基本义务，偷税，欠税、骗税、抗税是违法行为。 二、教学目标 1、知识目标： (1)、税收的含义、税收的基本特征 (2)、税收三个基本特征之间的关系 (3)、增值税、个人所得税的含义及意义 (4)、会算增值税和个人所得税。
2、能力目标：掌握各种具体税种，能辨别具体济济活动中需纳哪些税，增加对社会经济生活的了解。 3、情感、态度与价值观：树立依法纳税、诚信纳税的意识并以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同各种违反税法的行为作斗争。 三、教学重点 1、税收的含义和基本特征 2、依法纳税是公民的基本义务 四、教学难点 1、个人所得税、增值税 2、偷税、欠税、骗税、抗税 五、课时安排1课时 六、教法与学法 1、利用“学案导学"教学模式，要求学生在课前预习时。 2、创设“一例到底”即用“一例”贯穿始终，设置一系列具有内在联系的思考题。本节课以“傻根与纳税”情境创设为主线，引导学生学习运用税收的相关知识。 七、课前准备导学案、多媒体课件 八、教学过程
复习提问： 1、什么是财政？ 2、影响财政收入的因素有哪些？ 3、取得财政收入的渠道有哪些？ 知识点1：税收 (-)税收 1、税收的含义：税和税的征收合称为税收。从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。 理解：税收的主体：国家税收的目的：实现国家职能实现税收凭借的手段：政治权力依据：依法(税法)税收的本质:取得财政收入的基本形式 思考：(1).世界上有没有不收税的国家呢？为什么？ (2)、如何理解“税收是国家财政收入最重要的源泉”？ 2、税收与国家和法律的关系 有国就有税。世界上没有不收税的国家。国家不直接从事生产经营活动，但它的一切活动离不开物质保障，所以，只能凭借政治权力通过征税的方法获得财政收入，为自身的存在和发展提供物质保障。
《依法纳税是公民的基本义务》说课案 一．说教材 1．说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素；我国的主要税种； 公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。 2．说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。 3．说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。 4．说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。 二．说教学方法：根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。 三．说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不
高一《经济生活》学案 第八课第二框征税和纳税 【使用说明】 ⒈根据预习案提示，认真研读教材，在课本上勾画出重点内容，并用红笔标注出疑难问题。 ⒉在预习、熟记重点知识的基础上，完成课堂导学案，做好总结巩固，画出知识网络图。 ⒊在预习过程中熟记税收三个特征的关系、个税和增值税的作用、诚信纳税的原因等重点基础知识。【学习目标】 ⒈知识目标：通过对税收的说文解字和角色模拟引导学生理解和感悟税收的特征和税收的作用。 ⒉能力目标：通过列表，比较增值税和个人所得税,偷税和骗税，提高学生的辨别分析能力，增强学生生活常识。 ⒊情感态度价值观目标：通过观看视频和生活体验，引导学生在感悟中自觉树立依法纳税的意识，增强社会责任感。 【预习导学案】 （要求：先通读一遍教材，勾画出重点问题；熟记税收三个特征的关系、个税和增值税的作用、诚信纳税的原因等重点知识，构建好知识体系。）
【构建本框知识体系】 征税和纳税 【我的收获与疑问】（在熟练预习基础知识的前提下，把你的收获和疑问写在下面，与组内同学交流， 【课堂导学案】
【山重水复疑无路】 盘点学生课前延伸情况，展示学生预习中存在的问题，归纳总结。 【柳暗花明又一村】 （温馨提示：先进行自主探究，后进行合作探究，小组展示学习成果。） 摘录：爸爸：你看我工资3000多点，去年个税起征点提高后，都不用交税了，对咱们这样的中低收入家庭来说简直就是雪中送炭，从1981年个税开征以来，这已经是第三次调整了。 妈妈：去年开始的营业税改征增值税，使我们公司降低了税负，带来了实实在在的好处。因为纳税及时，老板还被税务局奖了一台彩电呢。去年老板与税务人员讨价还价，为我们店省了1万元。 阅读教材P68—70页，运用教材知识思考下列问题。 1.两人观点涉及税收的哪些特征？他们有什么关系？你认为他们对税收特征的认识正确吗？ 2.两人观点涉及哪些税种？有什么区别？它们有什么共同作用？ 摘录：妈妈：女儿得了稿酬4000块，妈妈说没人知道，可以不纳税，即使知道了拖它个半月、20天税务人员就忘了，我们不就赚了吗？ 儿子：儿子在网上淘宝，因为没有发票，结果收音机坏了只能自认倒霉。近年来网上购物发展迅速，但也引来一系列的问题，特别是不开发票似乎成为这个市场的“潜规则”，这不仅造成巨额税收流失还给消费者维权带来障碍。 阅读课本P71—P72页，结合视频和背景资料，思考下列问题： 1.上述现象中有哪些违反税法的行为？还有哪些违反税法的行为？它们之间有什么区别？ 2.上述违反税法的行为有哪些危害？我们应该怎么办呢？ 【心灵的对话情感的升华】 （温馨提示：把做题和看视频，谈感悟结合起来。）
《税费计算与申报》说课 大家好，这学期我担任《税费计算与申报》这门课程的教学工作，下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特色等几个方面对该课程进行简要的介绍。 一、课程设置 1、课程性质 《税费计算与申报》是统计与会计核算专业课程体系中的专业核心课程。税费的计算与申报是企业从事经济活动过程中不可避免的一项重要工作，一般均要设置办税岗位来处理涉税事务。本课程是以企业办税员工作岗位的典型工作任务为依据设置的，主要学习流转税类、所得税类、资源税类、财产税类、行为目的税类五大类17个税种的专业知识和纳税工作流程，使学生具备从事相关职业岗位所必需的税务登记、税费计算、纳税申报、税款缴纳等相关职业技能。 2、课程定位 会统专业课程设置分为公共必修、公共选修、专业必修、专业选修课四部分，其中专业必修课程按照从基础到专业、从初级到高级的顺序又划分为专业基础能力课程、专项核心能力课程及专业综合能力课程。《税费计算与申报》是统会专业课程体系中主要专业核心课程之一，起到承上启下的重要作用，是在其先修课程《会计基础》、《会计实务》课程的基础上，对其中涉税事项相关知识的深入学习与运用；同时，又为后续课程《公司理财实务》、《管理会计》等课程提升综合能力奠定基础。该课程的相关知识和技能不仅对学生毕业后从事的涉税工作岗位打下必要的技术基础，同时对其所从事的整个会计行业具有广泛的应用性，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。 3、课程目标 本课程培养目标“以职业能力培养为核心，以就业为导向，以真实工作任务为教学内容”，立足于税款计算、纳税申报基本操作技能的培养，理论结合实际，培养学生的敬业精神以及发现问题、分析问题、解决问题等综合能力。注重将知识转化为能力，学以致用，达到企业办税员、税务师助理的水平，并胜任相关实际工作岗位，符合直接上岗的要求。 具体分为专业能力、方法能力和社会能力三个方面（见ppt） 二、教学内容
《税费计算与申报》说课 大家好,这学期我担任《税费计算与申报》这门课程的教学工作,下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特色等几个方面对该课程进行简要的介绍。 一、课程设置 1、课程性质 《税费计算与申报》是统计与会计核算专业课程体系中的专业核心课程。税费的计算与申报是企业从事经济活动过程中不可避免的一项重要工作,一般均要设置办税岗位来处理涉税事务。本课程是以企业办税员工作岗位的典型工作任务为依据设置的,主要学习流转税类、所得税类、资源税类、财产税类、行为目的税类五大类17个税种的专业知识和纳税工作流程,使学生具备从事相关职业岗位所必需的税务登记、税费计算、纳税申报、税款缴纳等相关职业技能。 2、课程定位 会统专业课程设置分为公共必修、公共选修、专业必修、专业选修课四部分,其中专业必修课程按照从基础到专业、从初级到高级的顺序又划分为专业基础能力课程、专项核心能力课程及专业综合能力课程。《税费计算与申报》是统会专业课程体系中主要专业核心课程之一,起到承上启下的重要作用,是在其先修课程《会计基础》、《会计实务》课程的基础上,对其中涉税事项相关知识的深入学习与运用;同时,又为后续课程《公司理财实务》、《管理会计》等课程提升综合能力奠定基础。该课程的相关知识和技能不仅对学生毕业后从事的涉税工作岗位打下必要的技术基础,同时对其所从事的整个会计行业具有广泛的应用性,对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。 3、课程目标
本课程培养目标“以职业能力培养为核心,以就业为导向,以真实工作任务为教学内容”,立足于税款计算、纳税申报基本操作技能的培养,理论结合实际,培养学生的敬业精神以及发现问题、分析问题、解决问题等综合能力。注重将知识转化为能力,学以致用,达到企业办税员、税务师助理的水平,并胜任相关实际工作岗位,符合直接上岗的要求。 具体分为专业能力、方法能力和社会能力三个方面(见ppt 二、教学内容 1、课程内容的选取 本课程以企业办税岗位所需的相关专业知识与必要技能为依据,以实用、够用为原则,对课程内容进行整合优化,将岗位工作目标转换为学习目标,将岗位工作任务转换为学习情境,将工作内容转换为学习内容,最终实现课堂学习与岗位工作的对接。课程根据工作过程系统化的课程开发理念,以典型案例为载体,将课程内容任务化,以每个税种的计算与申报划分学习情境,共分为7个学习情境,每个学习情境均能体现某税种的办税工作全过程,各学习情境之间保持内容变化而过程不变。 2、课程内容的序化 在每一个学习情境中,理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行,根据典型工作设计若干个学习任务,如“计算XX税应纳税额”、“办理XX 税的纳税申报”,同时任务再按工作过程“确定纳税人——征税对象——税率——计算应纳税额——纳税申报”的逻辑,由浅入深,由易及难。 3、教材选用与教学资源 本课程选择使用了高职高专“十二五”职业教育国家级规划教材《税法》及配套的《习题与解答》,该教材能够每年随国家税收政策的调整进行版本更新(目前更新到第七版,符合课程设计、课程教学的需要。对于教材还没来得及更新的最新颁布的税收政策,如“17年7月1日实施的增值税税率的简并”政策,在课堂教学内容中进