《bpmf》教学设计之二
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教学要求
1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法” ，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。
教学重点
1、教读、教写b p m f 。
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图
教学时间2 课时
教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图” ，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“ f ”，相机出示卡片“ f ”指着图上的山
坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“ p”，出示卡片“ p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“ m，出示卡片“ m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是
文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播” 的“b”，出示卡片“ b”。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“ b”
先让学生知道读音是“广播” 的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“ p m f ”
编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm手扶拐棍fff。”
三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一复习检查
复习韵母：a o e i u v ；声母： b p m f 。要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个” 的
“八”，知道“八”的读音是“ ba”，是由声母b和韵母a
组成。
2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b, 一个猴子推着a,前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba 。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。
3、学生试读。先练习b p m f 与a 相拼,开始教师可以领读,后面的可以让学生按顺口溜的规律, “溜”下去。练习熟了之后,就可以改为与i u v 相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。
4、带调拼读。
（1）出示音节。
出示b Q再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八” 的读音（同一音节不带调号读第一声）。
（2）教学读法。用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母
相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读。
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