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小学探究型课程一年级第一学期全册教案

小学探究型课程一年级第一学期全册教案
小学探究型课程一年级第一学期全册教案

小学探究型课程一年级第一学期全册教案

教学计划

一、指导思想

以《上海市中小学生探究型课程标准》为实施依据,通过探究型课程的开设,努力引导学生在“探究型课程”活动中掌握和运用探究式学习方式,培养创新精神,提高智慧能力和生存能力,并以此为突破口,推进我校的素质教育。

二、教学内容、进度及设计合作

三、各单元教学目标

四、班级情况分析

以前没有上过探究课,学生的探究意识不强,所以要一点点培养学生的探究意识,和各个类型的探究方法。

小学探究型课程一年级第一学期全册教案

活动过程:

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四年级地方课程教案(全册)

第一课自然美景看不够 教学目标: 1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、了解自己家乡的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点? 生说自己去过的地方。 师:看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗? (课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。) 师:看了这些图片,你们有什么感受? 师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景看不够) 二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组讨论,感受家乡美景。 (播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片) 2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。 评选出优秀小导游。 三、说说家乡新变化 1、交流典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美 师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 生…… 四、总结回顾,拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧! 在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。

第二课家乡风情 教学目标: 1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承,了解家乡大地的风情。 3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程: 一、谈话导入系科,了解家乡民俗 家乡的民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗? 二、了解健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们家乡有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?(出示图片:白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭) (课件展示几种家乡菜)你们觉得怎么样?你们觉得怎样才算是健康饮食? 是啊!自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动,创造美好环境。 人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想? 大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长,感受家乡文化 家乡文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。 组织一次参观唐生智故居的活动。

四年级下册发现与探索教案知识交流

四年级下册发现与探 索教案

《发现与探索》四年级下册教案 笫一课对称 教学目标:通过实验,研究,了解“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。 培养学生实验,动手和观察能力。 教学重难点:对称的特点和作用。 教法:自学研究 教具:剪刀等 教学过程: 实验一:认识对称图形 1.在图1. 2.3中选择一个你喜欢的图形,用一张白纸白纸描绘下来。 2.把白纸上的图按图中蓝色线对折,按透过的图像轮廓描下图像的另一半,涂 上相应的颜色。 实验二:验证对称图形 1.在图中确认图形的对称性。 2.观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。 实验三:研究在家住艺术上对称图形的作用 研究问题:北京天坛的祈平殿,这座壮丽的建筑采用了对称形式。 实验四:进一步研究对称作用 探索发现: (1)对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识,能解释一下生活中的对称现象。

(2)“对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固,平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。 达标测评:观察图片,说一说哪个是对称形式的? 课堂小结:你从中感悟到了什么? 板书设计: 对称 对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。 第二课溶解的作用 教学目标:了解溶解的快慢与什么有关。 培养学生的动手和观察能力。 教学重难点:学会用溶解的知识解决一些问题。 教法:自学研究 教具:实验杯等 教学过程: 实验一:水溶解糖的快与慢 1.分组装配实验器材。 2.分别向A,B,C3个杯子里导入同样多平常温度的水。 3.将3块糖分别放入3个杯的水中。 4.小组讨论:为什么糖块在水的表面溶解的快,而在杯底溶解的慢? 实验二:液体在水中的溶解 液体在水中的溶解

探究型学习教学设计方案

Mini quest设计模板 初中数学《从梯子的倾斜程度谈起》主题学习活动设计方案

2.能够用tanA表示直角三角形中两直角边的比,表示生活中物体的倾斜程度、坡度等,能够用正切进行简单的计算. 过程与方法: 1.体验数形之间的联系,逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题.提高解决实际问题的能力. 2.体会解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神. 情感态度与价值观: 1.积极参与数学活动,对数学产生好奇心和求知欲. 2.形成实事求是的态度以及独立思考的习惯. 教学重点:理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切数学与生活的联系. 教学难点:理解正切的意义,并用它来表示两边的比. 过程:本节课设计了七个教学环节:课前准备一一社会调查、情境引入、统计图的选择、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业。 第一环节生活情景(获取信息,体会特点) 活动内容:从生活实践开始,让学生思考如何测量一座古塔的高度, 并回答以下问题: 1在直角三角形中,知道一边和一个锐角,你能求出其它的边和角吗? 2猜一猜,这座古塔有多高? 3想一想,你能运用所学的数学知识测出这座古塔的小明在A处仰望塔顶,测得的大小,再往塔的方向前进50m到B处,乂测得

活动目的:让学生初步从生活中去体会利用直角三角形的边角关系,可以知道一边和一个锐角,求出其它的边和角,并通过测古塔高度这一实验,让学生初步感受到倾斜程度在生活中的应用。 实际教学效果:学生能理解小明测古塔的方法,并能初步感受到倾斜程度在生活中的应用,生动的课堂引入让学生很快进入了求知的状态。 第二环节同类问题的多种分析,课题引入 活动内容: 1、分析4位同学的四个相同的问题,让学生学习探索梯子的倾斜程度。 问题:下列4个图中,梯子AB和EF哪个更陡?你是怎样判断的? 2、引出思考:

四年级第一学期探究型课程教案

四年级探究型学科教学工作计划 社会在不断发展,教育也不断更新,为了更好地实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特拟订本期综合实践活动课的教学计划: 一、情况分析 本年级大部分学生具有良好的学习态度和学习习惯,有较高的学习积极性。对学习有较浓厚的兴趣,特别是对体育课、音乐课、及口语交际课、综合实践等活动课感兴趣,爱参与。但是缺乏创新精神和实践能力,部分学生在生活上太依靠父母,在学习上太依靠老师和同学。在学习、生活上的自觉性和自控能力较差,问题意识差。 二、奋斗目标 1、过丰富多彩的实践活动,培养他们去探究、去发现的意识和兴趣,争取人人都能参与活动。 2、让学生通过本期的综合实践活动课,在活动当中逐渐培养他们的探究意识和创新意识。逐步提高其创设问题和解决问题的能力。 3、通过活动过程的参与,使学生学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,使其能巧妙地、灵活地、把各科知识紧密结合,灵活运用。 4、通过综合实践活动课程中的调查活动,增强学校与社会的密切联系,争取社会与家庭力量,共同管理学生。同时,也通过调查活动过程的渠道,是学生更多地了解社会、适应社会。

5、在综合实践活动过程中,教育学生在信息技术时代,要更多更好地掌握信息技术,使其形成利用信息技术的意识和初步的能力。 三、工作措施 1认真使用好资源包,让学生通过自身操作,在动手中开展研究,指导学生进行自我总结,与学生一起学习,一起研究。 2根据主题,教师要制定好实施预案,同时还要做好准备工作,如档案袋.表册等。 3学生按计划实施,教师作指导,帮助学生解决他们不能解决的问题,教师对学生的活动,评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。 4指导学生注意收集资料。把资料整理好,保管好,对活动的结果要开展交流活动。比如“测量身高”这一主题实施,要让学生思考测量的各种方法,指导学生使用测量的工具,然后把自己的产量结果准确记录,并保管好自己的测量记录。测量时要注重测量过程,并不要侧重与结果。 总之,探究实践活动课程已成为当前课程改革的“亮点”,同时也是教师实施新课程的难点。作为一种全新的课程形态,综合实践活动课程对于教师的素质提出了相应的要求和挑战。因此,教师只有自觉提高自身素质,转变教育观念,才能实现综合实施活动课程的目标。

四年级地方课程教案

第一单元文明礼仪篇 第一课时 教学内容: 1、学习《中小学生守则》 2、学习《小学生日常行为规范》 教学目的: 培养学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进身心健康发展起着重要作用。对中小学生良好行为习惯的养成,以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。 教学重难点: 帮助学生理解、记忆,增强守法、守规、守纪的意识。 教学过程: 一、讲解《中小学生守则》 二、学习《中小学生日常行为规范》 三、中学生日常行为规范 1、自尊自爱,注重仪表 2、诚实守信,礼貌待人 3、遵规守纪,勤奋学习 4、勤劳俭朴,孝敬父母 5、严于律己,遵守公德

第二课时 教学内容: 1、学习礼仪细则 2、学习《三穗县八弓镇中心小学学生在校一日常规》 教学目的: 根据学生的学习、生活实际及思想状况变化,帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念,懂得什么是正确的,什么是错误的,提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。 教学重难点: 帮助学生理解、记忆,增强守法、守规、守纪的意识。 教学过程: 一、讲解礼仪细则 1、中小学生礼仪常规。 2、如何使用好礼貌用语及体态语言。 3、学生学校礼仪规范细则。 4、校园礼仪。 二、讲解三穗县八弓镇中心小学学生在校一日常规。 1、上学。 2、上课。 3、两操。 4、课间。 5、卫生。 6、放学。 三、小结。

校园生活篇 教学内容: 校园生活篇——课堂活动安全 教学目的: 坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练,用丰富多彩的教育活动进一步加强学生的安全意识。 教学重难点: 如何防止意外伤害等校园安全事件的发生? 教学过程: 第一课时 一、谈话引入 上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规,谁来给我们说一说。 二、讲解课堂活动安全 1、讲解注意球类的安全。 2、不玩危险的游戏。 3、禁子在教室和楼道内追打闹。 三、教师小结

英语探究型教案

探究型学习设计方案 Lesson10:Can you play the guitar? 韦庄中心学校党茹 情境: 教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器,一边说.I can play the guitar…等;再指着图片说:He/She can play the violin.But I can’t play it.等;然后询问学生:Can you play t he guitar?….并引导学生进行简单的回答。观看教师的演示和谈论,仔细听讲,理解情态动词can 的基本用法,回答教师的提问:Yes,I can./No, I can’t. 任务: 教学目标:通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;能够谈论自己的喜好与意愿;能够为自己成立的各种俱乐 部制作海报;会写招聘广告。 重点、难点:1.复习词汇:can,play,want 2.词汇:guitar, dance, swim,sing, chess, speak, drum,trumpet,violin, play the guitar. 3.句型:Can you/he/she/you dance? Yes,I/he/she/we can./No, I/he/she/we can’t.Can Bill play the guitar? Yes,he can, but he can’t sing. 语法重点:情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 成果: 第一教学环节:情景创设,导入新课 Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时,可采取演绎导人法和视听导入法。 1.出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动:He/She can dance/swim/sing/;But I can’t dance/swim/sing/...等,学习表达活动的动词短语。 2.教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器,一边说.I can play the guitar…等;再指着图片说:He/She can play the violin.But I can’t play it.等;然后询问学生:Can you play the guitar?….并引导学生进行简单的回答。观看教师的演示和谈论,仔细听讲,理解情态动词can 的基本用法,回答教师的提问:Yes,I can./No, I can’t. 3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将活动与人物进行搭配,完成la部分的教学任务。 第二教学环节:师生互动,学习探究 1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的教学任务。 2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。

沪教版小学探究型课程一年级第一学期教案

探究型课程记录本 实施年级:一年级 指导教师: 一年级第一学期探究型课程教案 教学前思:

通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性,以创新意识进行探究、求真、求实。形成学生自我学习的良好态度,并了解和掌握相宜的科学研究方法。并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。 学习目标 1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题,从中获得相关的知识和经验。 2.养成学生安静听别人说话的习惯,能够补充别的同学的发言。 3.能在教师的指导下,初步学会与同伴合作进行实验操作,并学着做好观察记录和实验记录。 4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力,初步培养与他人交往的能力。 5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。 主题单元安排 课时安排

华阳桥学校探究型课程考核表 第一单元:认识动物 教学前思: 小朋友对动物都有着浓厚的兴趣,通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察,认识、了解身边小动物的特征和生活情况;能在观察中产生疑问,并主动探索;培养自觉关心、爱护小动物的习惯;能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。 活动一:问题超市 活动目标:1、认知与技能:探究、探究方法 2、情感、态度、价值观:对未知事物的好奇心,让学生 懂得爱护小动物。 3、思维能力:通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程: (一)导入:师:同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题:《如何开展探究》 (二)进入问题超市,对认识动物进行提问师:同学们!你们喜欢动物吗?生:喜欢。师:好!这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。生:写问题。师:我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。

(全册)四年级地方课程教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (全册)四年级地方课程教案 第一课教学目标:自然美景看不够1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、了解自己家乡的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点?生说自己去过的地方。 师:看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。 你能说出这些景点的名称吗?(课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。 )师:看了这些图片,你们有什么感受?师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。 这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景看不够)二、说说家乡美,感受家乡美1、小组讨论,感受家乡美景。 (播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片) 2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。 评选出优秀小导游。 1/ 35

三、说说家乡新变化 1、交流典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 生?? 四、总结回顾,拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧!在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。

探究型学习教学设计模板

探究型学习教学设计模板 1.通用教学设计模板 (2) 2.基于网络的探究型学习(WebQuest)教学设计模板 (7) 3.微型探究式学习(MiniQuest)教学设计模板 (8) 4.研究型学习教学设计模板 (9) 5.英特尔未来教育的单元计划模板 (10) 1 / 111

1.通用教学设计模板 问题(项目)的主题 设计者单位(学校) 学科领域适合年级 课程标准所需时间 概述(学习内容和学习者特征) 学习目标(任务、成果) 学习策略(情境、模式、方法) 学习资源(材料、工具) 学习活动(过程、结构) 学习建议(必要时填写) 学习评价(范例、量规) 其他要说明的事项(致谢) 设计模板的填写方法: (1)问题(项目)的主题 “主题”应该是学习中要解决的问题(或研究项目)的集中表述,通过该表述使学习者清楚地认识到当前的学习任务。 为此,主题的表述应明确、简洁,不会产生歧义或模棱两可。 (2)概述栏 本栏中填写学习内容和学习者特征的分析结果。 适合于学生自主学习的教学内容应该以问题为中心,以任务驱动方式进行学习。在学习内容分析的基础上,列出解决该问题所需学习的知识内容及其类型,以及该知识体系的结构,为学习策略的设计提供依据。 对学习者特征的分析,除了一般特征和初始能力外,要更加注意分析学习者的信息素养。要详细了解学习者对信息的意识、态度,对信息技术的知识和技能掌握的程度,运用信息技术解决问题的能力,以及学习者个体当前具备的学习环境状况。经过详细、认真地调查和分析得出结果,才能保证学习策略设计的可行性。 (3)学习目标栏 客观主义学习理论(包括行为主义和认知学习理论)认为学习的目的是获取知识;而建构主义 2 / 112

2017四年级地方课教案

四年级地方课教案 第一课正确对待成绩 教学目标: 1、通过学习,能够自己正确对待成绩,养成良好的学习习惯; 2、养成良好的生活学习习惯,不挑食,不娇气,做个独立的小学生。 3、明白正确对待成绩的重要性。 教学重点: 参与活动中学到知识。 教学过程: 第一课时 一、导入 二、学习新课 1、看书上的图片,自己讲习读读图片下面的句子,说说图片的 内容,并说说自己将来要怎么样做。 2、从现在起,给自己订一份学习计划,用它来督促自己努力学 习。

3、说说你对学习的真实的想法。 三、讨论与分享 把自己的学习计划与同学们分享。 第二课时 一、导入 二、了解课文内容提要 1、在日常生活中我们要主动去做一些力所能及的事情,要 做到生活自理,学习自理,另外,帮家里做一些力所能及的 事情才好。还要正确对待自己的成绩。 2、养成良好的学习习惯,成为学习的小主人。 三、实践活动 把自己的学习计划与父母亲分享 第二课建立友谊 教学目标: 1、了解课文内容,知道我们怎样和自己的朋友建立友谊,怎样 处理好自己与朋友的关系。

2、你是怎样对待朋友的,你认为自己做得好吗? 教学重点: 怎样才能在生活中建立真正的友谊 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 二、学习新课 1、学习课文,看书上的图片,自己讲习读读图片下面的句子, 说说图片的内容,并说说自己将来要怎么样做。 2、了解一下自己的为人,想想我是一个什么样的人,我需要 的是什么样的朋友,我现在有好朋友吗? 三、讨论会 1、谈谈你是怎样交友的?你认为你的朋友要是个什么样 的人。 2、你认为自己做得怎么样? 第二课时

一、导入 二、学习新课 1、随着我们一天天长大,我们应该学会交友,要做到真诚对 人,平等待人,做到敢于承认错误,要做到宽容和合作,要 做到不轻易许诺; 2、小学生要明白,只有真诚的待人,才能建立真正的友谊 三、实践半自动 全班同学以“什么是真正的友谊”为主题,开一次班会,对大家的看法进行总结,并写下来。 第三课体验成功 教学目标: 1、要求学生学会体验成功,明白成长的道路不是平坦的,挫折 和失败是常有的事,只有不怕失败,才会有成功的道路。 2、要求学生知道什么是有责任心,怎样做个有责任人的人。 3、找出自己的不足之处。 教学重点: 找出自己的不足之处。

小学研究性学习四年级下册教案

教学内容:第一课《节约用水》教学设计 教学目标: 1、培养学生的数感、估算能力;培养学生思维的开放性;培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。 2、渗透环保、节约等意识,培养学生的社会责任感。 教学重点: 一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。 教学难点: 测量的方案。 教学准备: 1、地点:设在实验室,实验室里有电脑、实物投影;配有水龙头,有刻度的试管和计时器。 2、教师准备:多媒体课件一些标有刻度的容器。 3、学生准备:每人一张调查表,上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。 教学方法: 实验法 教学设计: 一、探究学习准备: 1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家,深圳又是我国的缺水的城市之一,缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像,和上面播放的内容形成对比,从而呼吁同学们节约用水,并出示课题。 二、探究学习展开: 探究问题一。 第一步:提出问题: 1、师:(指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面)一个滴水的龙头一天大概浪费多少水? 2、学生自由估算 “一桶吧”;“一杯水”;“四五桶吧”;“十个脸盆吧”…… 3、提出疑惑 到底谁说得最接近?(沉默一片刻后)我们来测一测就可以知道了。第二步:解决问题: 1、在自然实验室里,学生每4个同学一组,每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。 2、学生分组(分工合作)进行测量和计算(需10分钟) 3、各小组派代表汇报。 可能会有以下几种测量方法。 方法1:先测1秒钟的滴水量,再算一天的滴水量。 方法2:先测出1分钟的滴水量,再测一天的滴水量。 方法3:测整10毫升用多少时间,然后再算出它的滴水速度,最后求一天的滴水量。 由于条件所限,方法3为最优。引导学生再用方法四进行测量。

美术探究型教案

美术探究型教案 主题:民间采风的设计与展施 学科:美术设计:白庆华 情境:1、课堂上老师向学生介绍一些民间美术,启发学生对民间文化艺术产生兴趣。 2、分组合作:可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等,并要求各小组根据采风的内容的不同,制定出切实可行的计划,准备相应的设备,对可能遇到的困难作好充分的准备。 3、各小组分头利用课余时间走街串巷到民间采风,并做好相关记录。 4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版,风土乡情小组拍摄制作风俗民情录相片。 任务:1.通过民间采风活动,了解农村民间文化,拓宽文化视野,提高人文素养。 2.以小组为单位展开活动,培养学生的观察能力和探究意识,同时提高合作意识和社会交往能力。 3.在美术学习活动中,运用音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间图画文化,提高学生综合素养。 过程:主持人导入:近期,我们走街串巷,穿行于古老而优秀的民间文化之 中,开展了“民间采风”综合性美术学习活动。今天,各个小队来进行成果展示和活动汇报。

1.妙手加工,独放异彩 由民间故事收集小组介绍收集整理“民间故事”的情况。 小主编(学生a):介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。 小美编(学生b):介绍手抄报整体设计及艺术加工。 小主编(学生c):介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色,各有魅力,由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说,经过我们的妙手加工,焕发了时代的色彩。 2、剪刀生花,美化生活 民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版,并当场演示简单的剪纸工艺。 剪纸在民间的流行,往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰,窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤,色鲜花艳,迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。 3、民俗风情,乐而忘返 民俗风情小组介绍“民俗风情”录相片的制作情况。 小制片人(学生A):介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。 小摄影师(学生B):播放中解说自拍的民俗风情录相。 资源:1、民间故事手抄小报; 2、民间剪纸作品图片; 3、“谚语警句”电子演示文稿; 4、“民俗风情”图片、照片。

初中探究型课程教案

初中探究型课程教案 【篇一:松江四中初中探究型课程实施方案】 松江四中初中探究型课程实施方案 松江四中 2012-02-17 09:05:00 一、探究型课程目标 (一)总目标: 落实以二期课改理念为指导,以德育为核心,以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育。旨在通过探究性学习,改变学生学习方式,让学生在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养自主、责任、生存、发展及创新意识,培养一定的科研能力;同时让教师树立“以人为本、张扬个性、和谐发 展、教学相长”的教育理念,培育新型师生关系,从根本上改变传统的教学方法。 (二)分阶段目标: 初中学生与高中学生在身心状况、知识储备、社会阅历等方面有极大差异,因此整个课程的目标应具 有明显的实践性、反复性和递进性,现根据学期安排,分阶段落实学期目标如下: 1、第一阶段 以“选题”为载体,学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、答辩等几种常见探究方法的基本常识,并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程,着重培养发现问题、查阅文献资料、网络运用、与人沟通、 数据归类统计、临场应变等能力。 以“课题探究方案的制订”为载体,在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的探究方法,同时尝试观察、实验等新的研究方法,着重培养:民主集中、分工合作的团队精神,资料收集、数据整理的科研意识,分析资料、提炼观点的能力,制订计划、独立构思的能力,观察生活、独到地分析问题的意识等。 2、第二阶段 以“实施探究”为载体,在探究过程中综合运用各种探究方法,不断巩固和熟练掌握各种技能,同时着重培养:预见困难并进行预防的能力,面对困难的应变和处理的能力,坚韧的耐挫力和意志力,综

四年级地方课程教学计划及教案

2007—2008 学年度第一学期四年级地方课程工作计划 一、学生基本情况分析 因为四年级学生进过三年的学习,课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业,上课时间什么时候能交流等等,都是需要孩子在这个学期要掌握的,特别是良好的听说读写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小,爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征,这也是我们利用的优点。 二、教材分析: 地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容:第一单元我上学了、第二单元良好的习惯,第三单元学校的一天,第四单元银色的冬天。对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起,组织一系列的教学活动,抓住了小学生兴趣多好奇心理强,设计了富有趣味的探索活动为主题,呈现学习内容,让学生在情景中体验学习的乐趣,培养他们的探索意识,提高他们的探究能力。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、尊重儿童的生活和需要,以儿童生活和空间的发展为线索,选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。 2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿 童体验和感悟,促进其身心的全面发展. 3、重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。 4、结合主题图和插图,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真学习,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。 (二)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验知识与日常生活的密切联系,感受知识在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与生活有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好知识的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习的过程,感受学习思考过程的合理性。 4、在他人的指导下,能够发现活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好知识的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

地方课程教案

第一课时:黔东南概述 贵州省黔东南苗族侗族自治州位于云贵高原东南边缘的苗岭山脉向湘桂丘陵过度地段.东邻湖南省,南接广西,西与黔南布依族自治州接壤,北与遵义铜仁地区相连,全州现辖凯里,雷山,剑河,台江.丹寨.麻江.黄平.施秉.镇远.岑巩.三穗.天柱.锦屏.黎平.榕江.从江等16个县市.总面积30300多平方公里.州境内最高峰雷公山主峰--"别勒"(苗语),海拔2179米,最低点黎平县水口河出口处的地坪乡井郎村,海拔137米.全州地势西高东低,峰峦叠嶂,河流纵横,瀑布众多,森林茂密,到处山清水秀,鸟唱鱼欢. 州内山多田少,主产水稻,小麦,玉米等,境内水系发达,水利资源丰富,在众多的山溪中,还有国家级稀有动物娃娃鱼(大鲵).雷公山的云雾茶,天麻茶居于全国上乘之列,锦屏的杉木内外闻名,榕江的西瓜畅销省内外. 这里是少数民族的聚居地.再这里生活着苗侗布衣水瑶等民族,并在历史的长河中征服和改造着大自然,也形成了各具魅力的独特的民族文化. 依山而建的苗族吊脚楼,险峻雄奇,临危不乱.他构成的天然立体效果,在阳光的斜照之下,层次分明,和谐统一. 侗族的鼓楼,是金字塔又非金字塔,工艺独特气势恢弘,风雨桥集桥廊亭于一身,跨越流水便利实用,实在是赏心悦目啊. 这里还有美丽的民族服饰,优美的民族歌舞,浓郁的民族风情..... 听听这些节日和习俗:芦笙会,爬坡节,龙船节,姊妹节,吃新节,斗牛节,赶歌坪,赶社,三月三歌会......淋淋种种,大大小小,可谓"小节天天有,大节三天一".是属世界都罕见啊! 善良的苗侗人民异常好客.同样是见面礼,苗家以酒拦门,侗家以歌挡路.苗家以牛角盛酒12道,一为客人洗尘二为客人祝福,侗家以歌会客,放上象征性路障,然后主唱客答,答对取走路障,直到所有路障取完,方能进寨. 这里的苗侗之家,不仅能喝酒,还能歌善舞.在月白风清之夜,牛腿琴和侗族琵琶交织的缠绵乐声再鼓楼的四周飘荡,勾魂摄魄;“踩歌堂”的场面歌情融融,叫人流连忘返;那多声部的侗族大歌,不仅响彻全中国,也震动了巴黎,震惊了世界。苗族的舞蹈没有“观众”的概念,不分你我,在鹅卵石花街或地坪、草场,那舞步简单亦或轻柔、亦或粗犷奔放的集体舞是那么有诱惑力,不到几分钟,客人亦会手舞足蹈。苗族舞蹈种类很多,诸如:铜鼓舞、板凳舞、芦笙舞、芒筒舞、木鼓舞等等。其中

小学地方课程教案课程

小学四年级地方课程教案 课题:1、安全使用家电 教学目标: 1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。 2、掌握一些常用家电的正确操作方法。 3、养成正确使用家电的良好生活习惯。 教学准备: 课前搜集一些常见家电的使用说明书。 活动过程: 一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用? 二、小组交流: 1、家用电器使用应注意哪些安全事项? 2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。 3、教师归纳: 使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。 三、辨析: 1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么? 2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。 3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正? 四、课外延伸: 回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。 课题:2、触电的预防与急救 教学目标: 1、知道电压与安全电压的基础知识,了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。 2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 教学准备: 课前要求学生调查本地区触电事故情况。 教学过程: 一、教师提问:触电是怎么回事?怎样预防触电?当有人触电时,又该怎么办? 二、学生读课文第2、3、4自然段,说说:触电是怎么回事?家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏?工业用电电压为多少伏?高压输电电压在多少伏以上?人体安全电压为多少伏?触电会造成怎样的后果? 三、说一说:哪些行为、哪些地方容易发生触电事故?请你告诉大家一个触电事故的案例。 四、看课文插图,说说怎样预防触电? 五、演一演,有人触电时该怎么做的情景。师生评议。 六、读一读儿歌,说说触电急救的基本步骤。 七、课外延伸: 回家与父母一起做个小调查,调查家里用电的做法。预防触电,养成安全用电的自觉行为。 课题:3、火灾可预防 教学目标: 1、知道火灾的危害。 2、能发现生活中的一些火灾隐患,知道基本的预防活灾的措施和方法。 3、积极参加消防活动,增强消防意识。 教学准备: 课前让学生收集一些火灾的案例,熟悉一些消防知识。 教学过程: 一、了解火灾危害:根据课文第一自然段提供的材料,向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失? 二、知道火灾怎样引起:引导学生看插图,读课文,说说引发火灾的一些原因。 三、怎样预防火灾?让学生结合插图读懂课文内容,说说:课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法?你还有哪些预防火灾的办法?(先同桌互说,再指名交流)最后,教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。 四、认一认,连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。 五、课后实践活动: 与家长一起进行家庭防火大检查,消除家庭火灾隐患。 课题:4、火灾发生时 教学目标: 1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。

小学四年级综合实践研究性学习教案《小小降落伞》

小学四年级综合实践研究性学习教案《小小降落伞》 【主题背景】 “降落伞”对于四年级学生来讲,既熟悉又陌生,所以教师应指导学生直观地认识降落伞,让学生利用已有的知识经验进行合作探究。教学时以探究为核心,引领学生亲身经历,探究降落伞降落快慢的奥秘。要让他们自己研究设计,从而发现问题,作出猜想,实验验证,得出结论,让他们尽可能地分享到探究、实践的乐趣。《小小降落伞》可以研究的内容其实是很多的,只要你大胆地去猜想,都可以去研究。课堂上完成不了的,课后可以继续拓展延伸。因为,科学合理的课堂不再停留在40分钟的教室里面了,学生的探究活动并不再是随下课的铃声而终止了,真正的有意义的探究还是在课堂之外。 【活动目标】 1.知道降落伞的基本结构,会做简单的降落伞,猜测并通过试验探究影响降落伞下降快慢的因素。 2.在活动过程中,让学生学会合作,能够进行合理的分工,培养学生整理资料和分析综合的能力。 3.培养学生合作与参与的意识、主动交流与分享的品质,养成对猜测问题进行反复尝试与探索的精神,认识到降落伞对人类社会的促进作用。 【活动年级】四年级 【活动准备】降落伞模型、做降落伞的材料(塑料膜,绳,

小重物) 【实施方案】 1.精心准备所需的实验材料,为探究活动作充分准备。 2、尊重学生的探究过程,突出学生的主体地位。在整个探究活动中,始终以学生为主体,学生根据活动提出问题和猜想,老师引导学生自己设计实验,得出结论,并能概括运用所得结论进行二次创作。 【实施过程】 一、视频导入。(课间播放视频) 师:课前我们欣赏了神七飞船从发射到降落的整个模拟过程,谁能用自己的语言描述一下你看到的画面?是呀,在太空行走这都是多么不可思议的事情,但科学实践就实现了人类的很多梦想。细心地同学有没有注意到神舟七号返回舱在下降过程中速度是什么样的?让我们再一起重温一下这段视频。 发现了吗?那在这一快一慢的变化中蕴含着什么奥秘呢?今天,我们就一起来揭开小小降落伞的奥秘。二、启发诱导,动手制作。 1、师:仔细观察画面中的降落伞,你觉得它由哪几部分组成?(学生交流) 师:上面的布我们叫它伞面、中间的绳子叫伞绳、绳子下端的重物我们可以形象的叫它伞兵。(板书:伞面、伞绳、伞兵)。 师:知道了降落伞各部分的组成,你想不想试着制作一个降

小学科学探究性学习教案

小学科学探究性学习教案 ——改变物体在水中的沉浮 教学构思: 沉和浮是学生十分熟悉的现象,但是他们有许多似懂非懂的问题:在水中,钢铁会沉下去,用钢铁作的轮船为什么能浮起来?有的树叶飘在水面上,有的树叶却沉下去等等问题,《改变浮和沉》在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源引导学生对沉浮现象进行观察,在认识矛盾冲突中和问题的驱使下展开一系列的探究活动,让学生自己去解决有关沉和浮的问题来开展教学的。学生经历了探究的过程。在探究过程中,学生经历了运用科学的方法进行活动,并体验了物体沉浮变化的过程,学到了分析问题、解决问题的方法。以及收集、记录和表述的能力。学生在学习的过程中学会了合作学习。充分体现学生自主学习,在探究过程中充分体现了乐于探究与发现物体奥秘的欲望,乐于合作与交流的情感态度。 教学目标: 1、通过对几种物体在水中沉浮的探究,了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。 2、在学习科学的过程中,激发学生热爱科学。 3通过对几种物体在水中沉浮,探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法 探究活动流程: 一、:引入

1上节课我们研究物体在水中的沉浮,这节课继续研究物体在水中的沉浮(拿起一个小玻璃瓶)这是什么? 2推测(把小玻璃瓶放入水中,手按在玻璃瓶上)放入水中它是会出现什么现象? (有的学生猜测是沉的,有的学生猜测是浮的,老师把手放开,小玻璃瓶浮上来了。) 3推想:你有办法让它沉下去吗? 1:把里面灌满水 2:用沙子填满。 3:我觉得只要往杯子里装任何东西都可以的。 (课堂实录:当一位学生说只要往杯子里装任何东西都可以的,其他学生马上就提出异议)(装空气就不行啦! (点评:这时学生说法不一,但都在开动脑筋想方法,也就是运用了实际生活中常见的事物“玻璃瓶子”的沉和浮引入,引起学生的学习兴趣,体现了新课标中要求的从学生的实际生活中出发理念,良好的开端是成功的一半,一堂课有好的开头,是上好这一堂课的关键。针对小学生好奇心强,求知欲旺盛的特点,上课一开始,我首先利用生活中的“玻璃瓶子”的沉和浮现象进行导入。先请学生猜想用什么方法是瓶子沉下去,接着启发学生对猜想进行验证,从而引出了问题,将学生的注意力集中在这一节课所要研究改变物体在水中的沉浮的问题上,自然而然的进入愉快主动的学习情境,强化了有意注意,激发了学生的求知欲望、探索兴趣。通过教学导入,明确了实验目的,

探究型教学设计

初中英语九年级第一单元探究型教学 设计方案(Miniquest模板) Unit 1 How do you study for a test ? 情境任务成果资源评估 情境: 《Go for it 》以培养学生综合语言运用能力为目标。九年级教材第一单元围绕How do you study for a test ?话题,要求学生掌握learn by doing的用法。但每单元教材无具体的课时数和教学内容安排,教师需要为学生定做合适的教学方案,根据学生实情对教材内容进行恰当的调整取舍,方有利于教学的开展。本单元重点是新词汇和句型教学,难点是现在完成时的用法。 结合本课实际,我采用下列教学情境: 1.Guessing games。2 2.Group work。 3.Pair work。 4.Role play。 5.Talk。 任务: Task 1 Words learning. Look at the pictures and the flash cards, discuss the ways to learn English with a partner. 目的:为目标语言的进展做准备。 Task 2 I can do it Practice speaking “How do you study for a test ?”

“I study by doing ….”in pairs and groups. 目的:在真实的语言环境中呈现目标语并练习。 Task 3 Listening (2a) . Listen to the dialogue, check the questions. 目的:听力内容(接受型任务)的输入为输出任务提供材料。Task 4 Make a dialogue ( 用study by doing ). 目的:在情境中复习、巩固、强化语言目标。 成果: 布置作业。以“我是如何学英语的?”为题写一篇书面表达。,通过作业的形式,展示学习成果。 资源: 本科用到的资源是Blackboard, pictures ,flash cards and cassette player. 评估: 利用评价表,实行量化评价。先让学生自评,再由各学习小组的组长对组员的活动成果作出评判,教师要表扬先进,激励后进。

四年级下册地方课程教案)

四年级下册地方课程教案)

*******教师集体备课教案 备课组成员******* 授课人 年级四年级科目地方 授课时间年月日(星期)本课(节)第课时总累计课时课题火烛要小心 教学目标: 1. 通过学习,使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法,会报警。 2. 让学生认识一些消防安全标志。 3. 培养学生小组合作的意识,使他们能具体问题具体分析。 4. 初步形成自护自救能力。 5. 培养学生热爱生活,乐观向上的态度以及社会责任感。 教学重难点: 1. 通过学习,使学生掌握一些应对火灾的自护自救方法,会报警。 2. 初步形成自护自救能力。 3. 培养学生热爱生活,乐观向上的态度以及社会责任感。 教学方法及措施: 教学准备: 学生准备:查阅关于火灾自护自救的知识、毛巾、卡片。教师准备:电话、多媒体课件。教学过程:修订、增减 一、创设情境,猜谜导入 1. 猜谜语出示谜面是:人多了一点点。(打一字)谁知道这是个什么 字呢?(火师板书:火)它有什么好处呢?它不仅有你们刚才所说的好 处,还给人类带来文明和进步。但是,当燃烧的火失去控制时,就会给人类 造成灾难,形成火灾。(师补充:灾)你们有听说过或看见过火灾吗? 谁来 说一说。 2. 课件出示有关火灾的图片,师生一同观看。 3. 同学们,看了这些图片,你想说什么?有什么感受? 4. 师小结: 是的,火灾是危险的、残酷无情的,我们平时用火要小心 谨慎。如果某一天,你突然遇到火灾了,你该怎么办? 二、消防安全大家谈 1.师:同学们,火灾通常发生在哪些地方呢? 师相机出示森林、公共场所、住宅、工厂发生火灾的图片。火灾通常 发生在人员密集、消防意识淡薄的公共场所、社区及家庭、森林、工厂等环 境。 2. 小组讨论。 如果你身在火灾现场,或者被困在火海之中,你会怎么办?请根据你们 搜集到的资料,将你们的意见写在逃生锦囊卡上,看那组同学说得最好,最 多,速度最快。 二、学习消防安全逃生知识

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