语文--低阶段小学生
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）掌握汉字常用偏旁，并通过查阅字典，会认、会读“xx”等xx 个生字；
（2）借助工具书，掌握“xx”等字的基本笔画，并能正确规范书写，养成良好地书写
习惯。
过程与方法目标：
（1）通过教师范读和学生跟读，学会正确、流利、有感情地朗读课文/诗歌，并能背诵
诗文；
（2）借助视频/图片（角色扮演/设置情境），理解文中重要短语/句子的含义，整体感
悟诗人/作者表达的思想情感。
情感态度与价值观目标：
（1）感受/领会作者传达给读者的哲理/生活态度/对...的歌颂
（2）培养学生对汉语言文化/诗歌的学习兴趣
【教学重点】
（1）掌握汉字常用偏旁，并通过查阅字典，会认、会读“xx”等xx 个生字；
（2）借助工具书，掌握“xx”等字的基本笔画，并能正确规范书写，养成良好地书写
习惯；
（3）通过教师范读和学生跟读，学会正确、流利、有感情地朗读课文/诗歌。
【教学难点】
借助视频/图片（角色扮演/设置情境），理解文中重要短语/句子的含义，感受/领会作者
传达给读者的哲理/生活态度/对...的歌颂。
【教学过程】
一、导入
二、讲授新课
（1）教师协助学生使用字典，确定这节课所学生字拼音、偏旁和含义，学生会读会认这
些生字。在教师示范的基础上，学生练习在田字格内，按照正确笔画顺序规范书写生字。（2）播放课文/诗歌录音后，教师范读，学生一句一句跟读，巩固对生字词的认识，并
通过划分朗读音节，学会正确、流利和有感情地朗读课文/诗歌，并从中初步感受文章所蕴含的情绪情感。
（3）通过呈现视频/图片/创设情景/角色扮演，教师引导学生理解“xxx”的句子含义，并
选几名学生范读重点语句，再一次培养学生阅读能力。
三、拓展练习
通过设置小游戏，教师将事先准备的写有生字部分结构的卡片分发给学生，学生之间组队，正确组出今日所学生字xx 的，给予相应奖励。
四、课堂小结
教师和学生一起回顾今日所学重点生字的读音及正确书写笔画。
五、作业设计
学生回去之后，寻找家里有哪些物品上的字是今日所学，下节课分享。
六、板书设计
语文---中阶段小学生
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）通过课前预习，搜集相关作者简介/诗歌创作背景的资料；
（2）通过查阅字典，会认“xx”等xx 个生字，会写xx”等xx 个生字；
（3）正确读写“xx”等词语，并掌握其中xx 的近义词/反义词；
（4）学习多音字xx，掌握并能正确区分形近字xx；
（5）积累有关描写xx 的短语/句子，并能仿句。
过程与方法目标：
（1）通过有感情地朗读课文/诗歌，初步了解其主要内容；
（2）借助视频/图片，联系上下文和生活实际，理解文中关键词句的意思，并体会文章表达方式及效果，领悟诗人/作者表达的思想情感。
情感态度与价值观目标：
（1）感受/领会作者传达给读者的哲理/生活态度/对...的歌颂
（2）培养学生对汉语言文化/诗歌的学习兴趣
【教学重点】
（1）正确读写“xx”等词语，并掌握其中xx 的近义词/反义词；
（2）学习多音字xx，掌握并能正确区分形近字xx；
（3）积累有关描写xx 的短语/句子，并能仿句；
（4）通过有感情地朗读课文/诗歌，初步了解其主要内容；
（5）借助视频/图片，联系上下文和生活实际，理解文中关键词句的意思，并体会文章表达方式及效果，领悟诗人/作者表达的思想情感。
【教学难点】
借助视频/图片，联系上下文和生活实际，理解文中关键词句的意思，并体会文章表达
方式及效果，感受/领会作者传达给读者的哲理。
【教学过程】
一、导入
二、讲授新课
（1）通过课前预习，学生分享所搜集的相关作者简介/诗歌创作背景，教师给予评价和
补充。
（2）初读课文，并通过查阅工具书，正确读写生字词，教师针对其中重点生字词进行讲解，学生在理解基础上学会组词并找到其近义词/反义词，最后教师总结补充。
（3）通过多媒体呈现不同多音字、形近字，通过朗读和小组竞赛，学生掌握并区分这些
复杂字词的使用。
（4）有感情地朗读课文和精读课文，教师通过提问的方式，引导学生分析课文中“xxx”
句子的意思和表现手法，并尝试概括段落大意，领悟作者所传达的思想情感或哲理。三、拓展练习
（1）运用今日所学句型xx/修辞手法，造句子。
（2）呈现另一首与今日所学诗歌表达思想情感一致的诗歌xx，再一次培养学生领悟诗
歌情感的能力。
（3）背诵诗文。
四、课堂小结
通过提问的方式，学生总结今日所学重点内容，总结文章中心思想，及作者对xx 所表达的xx 之意。
五、作业设计
（1）学生回去以讲故事的方式将今日所学课文中的人物故事，讲给爸爸妈妈听；（2）学生回去思考自己所喜欢的xx，并想想为什么，写成一篇小短文，下节课分享。
六、板书设计
语文---高阶段小学生
【教学目标】
知识与技能目标
（1）通过课前预习，搜集相关作者简介/诗歌创作背景的资料；
（2）通过查阅字典，会认“xx”等xx 个生字，会写xx”等xx 个生字；
（3）正确读写“xx”等词语，并掌握其中xx 的近义词/反义词；
（4）学习多音字xx，掌握并能正确区分形近字xx；
（5）积累有关描写xx 的短语/句子，并能仿句。
过程与方法目标：
（1）通过有感情地朗读课文/诗歌，初步了解其主要内容；
（2）联系上下文和生活实际，理解文中关键词句的意思；
（3）通过小组讨论，分析文章表达方式及效果，并领悟诗人/作者表达的思想情感。
情感态度与价值观目标：
（1）感受/领会作者传达给读者的哲理/生活态度/对...的歌颂
（2）培养学生对汉语言文化/诗歌的学习兴趣
【教学重点】
（1）积累有关描写xx 的短语/句子，并能仿句。
（2）通过有感情地朗读课文/诗歌，初步了解其主要内容；
（3）联系上下文和生活实际，理解文中关键词句的意思；
（4）通过小组讨论，分析文章表达方式及效果，并领悟诗人/作者表达的思想情感【教学难点】
感受/领会作者传达给读者的哲理，并将其运用到自己日常生活中。
【教学过程】
一、导入
二、讲授新课
（1）通过课前预习，学生分享所搜集的相关作者简介/诗歌创造背景，教师给予评价和补充。
（2）初读课文，并通过查阅工具书，正确读写生字词，教师针对其中重点生字词进行讲解，学生在理解基础上学会组词并找到其近义词/反义词，最后教师总结补充。
（3）通过多媒体呈现不同多音字、形近字，通过朗读和小组竞赛，学生掌握并区分这些复杂字词的使用。
（4）教师引导学生进行小组讨论，体味文章语言美：写作技巧和效果，分析文章的主要内容，尝试概括出文章大意，领悟作者所传达的思想情感或哲理。
三、拓展练习
（1）运用今日所学句型xx/修辞手法，造句子。
（2）呈现另一首与今日所学诗歌表达思想情感一致的诗歌xx，再一次培养学生领悟诗
歌情感的能力。
（3）背诵诗文。
四、课堂小结
通过提问的方式，学生总结今日所学重点内容，总结文章中心思想，及作者对xx 所表达的xx 之意。
五、作业设计
（1）学生回去思考自己所喜欢的xx，并想想为什么，写成一篇小短文，下节课分享。（2）根据今日所学，自己设想另一个故事结尾，下节课分享。
六、板书设计
数学---低阶段小学生
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）通过观察图片，初步认识/整体感知xx，知道xx 的名称和含义，知道xx 的表示符号；
（2）辨认/区分xx 和xx 的概念/特征/关系，掌握xx 的计算方法。
过程与方法目标：
通过观察/实验/实践活动/绘画/动手制作等活动，体验用所学数学知识解决生活实际问题的经历，培养学生动手操作能力和初步观察、分析的能力。
情感态度与价值观目标：
（1）初步培养学生科学观察事物、分析事物的能力；
（2）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】
即知识与技能目标
【教学难点】
过程与方法目标和情感态度与价值观目标均为教学难点
【教学过程】
一、导入
二、讲授新课
1、通过多媒体，教师呈现xx 的图片（教师提问学生生活中所遇见的xx），学生初步认
识xx。
如：通过多媒体教师呈现一盘苹果的图片，提问学生盘子里有几个苹果，接着提问学生，如
果你吃掉了一个苹果（一个苹果消失），还剩余几个呢？学生初步认识整数减法。
2、接着，教师分发给学生xx，学生通过观察，了解xx，学会xx。
如：接着教师选择一名学生共同参与活动，分发给该学生3 个本子，学生通过观察，了
解教师手中还剩余7 个本子，学会10-3=7。
3、通过动手操作/实验的方法，教师协助学生掌握xx，并通过创设情景，学生学会解决
日常生活实际问题。
如：通过掰指头的方法，教师协助学生掌握整数10 以内减法的计算方法，并通过创设情景，学生学会用减法解决日常生活实际问题。
三、拓展练习
呈现练习题。
如：呈现练习题1：算式6-3=？；练习题2：小明妈妈让小明帮忙买一包盐，一共给了
小明10 元钱，小明在商店花了6 元买了一包盐，请问回去之后，小明该还回妈妈剩余
的多少钱？学生解答之后，教师给予反馈。
四、课堂小结/五、作业设计/六、板书设计
数学---中高阶段小学生
【教学目标】--中阶段
知识与技能目标：
（1）通过观察图片，初步认识xx，知道xx 的名称和含义，知道xx 的表示符号，知道
xx 的读法并能正确书写；
（2）辨认/区分xx 和xx 的概念/特征/关系，掌握xx 的计算方法。
过程与方法目标：
通过观察/测量/动手操作/交流等活动，探索并运用xx 解决与日常生活相关的问题，培
养学生动手操作能力和初步观察、分析和测量的能力。
情感态度与价值观目标：
（1）培养学生科学观察事物、分析事物的能力，培养学生团结协作意识；
（2）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学目标】--高阶段
知识与技能目标：
（1）通过观察图片，初步认识xx，知道xx 的名称/含义，知道xx 的表示符号；
（2）了解xx 的基本性质/概念，掌握xx 的计算方法/定理。
（3）辨认/区分xx 和xx 的概念/特征/关系。
过程与方法目标：
通过观察/测量/动手操作/小组讨论等活动，探索并运用xx 解决与日常生活相关的问题，
培养学生动手操作能力和初步观察、分析和测量的能力。
情感态度与价值观目标：
（1）培养学生科学观察事物、分析事物的能力，培养学生团结协作意识；
（2）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】--中高阶段
知识与技能目标和过程与方法目标
【教学难点】--中高阶段
情感态度与价值观目标
【教学过程】--中高阶段
一、导入
二、讲授新课
1、通过多媒体，教师呈现xx 的图片（通过提问或创设情景的方式），学生思考并初步
了解xx。
如：通过多媒体教师呈现平行四边形，询问学生该图形和之前所学哪个图形相似呢？学生
思考并初步了解平行四边形与长方形的异同点。
2、接着，教师引导学生小组讨论，探究分析xx，教师针对学生讨论结果给予补充总结。如：接着，教师引导学生动手操作测量并相互之间交流讨论，探究分析：平行四边形对边
关系和对角关系，发现平行四边形定理。
3、在xx 的基础上，学生学会运用xx 解决相关数学问题，并学会应用到日常生活中。如：在了解面积公式S=底x 高的基础上，学生尝试运用该公式计算出所给平行四边形的
面积，并学会应用到与日常生活密切相关的问题上。
三、拓展练习/四、课堂小结/五、作业设计/六、板书设计
英语---低阶段小学生
【Subject】xxx
【Lesson type】Listening and Speaking/Reading
【Teaching time】45 minutes
【Teaching Aims】可穿插中文
Aims of knowledge ：
（1）New letters/words:xxx
（2）New sentences:xxx
aims of ability：
（1）understand some simple conversations;
（2）be able to have a simple conversation with teachers and students;
（3）be able to write some l etters/words.
aims of emotion：
（1）taste the happiness of communicating in English,build confidence towards
listening/reading；
（2）be active and cooperative in team work.
【Key points】
（1）taste the happiness of communicating in English,build confidence towards
listening/reading；
（2）New letters/words:xxx
（3）New sentences:xxx
（4）understand some simple conversations;
【Difficult points】
（1）be able to have a simple conversation with teachers and students;
（2）be able to write some letters/words.
【Teaching Aids】可中文
【Teaching Methods】可中文
【Teaching Procedures】可中文
一、Lead-in
二、Presentation
（1）通过多媒体，教师呈现xx 的图片/视频，学生了解今日所学事物，接着呈现相应
单词名称xx，学生能够正确读出不同事物的英文读音。
（2）通过小组比赛，教师通过呈现英文名称，学生能够说出其对应事物，并且发音正确，则发放小红花/给予奖励。
（3）听完课文录音后，选出个别学生进行范读，对正确阅读的孩子进行鼓励。接着进行角色扮演，学生学会在相应情境下进行英语交际。
（4）通过创设情景，学生知道如何运用英文日常用语。如：提问学生，和朋友玩一天，
要分别了，该怎么用英文说？“Bye, see you...”
三、Intensive learning
给学生分发不同事物的卡片，学生之间互相提问练习这些事物的英文表达
四、Summary/五、Homework design/六、Blackboard design 其中板书设计尽量英文
英语---中高阶段小学生
【Teaching Aims】--中阶段
Aims of knowledge ：
（1）New letters/words:xxx
（2）New sentences:xxx
（3）New grammar:xxx
aims of ability：
（1）be able to find some key information from sentences;
（2）be able to have a conversation about ... fluently with teachers and students; （3）be able to write some words and simple s entences.
aims of emotion：
（1）taste the happiness of communicating in English,build confidence towards listening/reading；
（2）be active and cooperative in team work。
【Teaching Aims】--高阶段
Aims of knowledge ：
（1）New words:xxx
（2）New sentences:xxx
（3）New grammar:xxx
aims of ability：
（1）be able to get correct information from listening material
（2）master some relevant listening skills
（3）be able to talk/ask/write about...
aims of emotion：
（1）taste the happiness of communicating in English,build confidence towards listening/reading；
（2）be active and cooperative in team work。
【Key points】---中高阶段
（1）taste the happiness of communicating in English,build confidence towards listening/reading；
（2）Aims of knowledge
【Difficult points】
Aims of ability
【Teaching Aids】可中文
【Teaching Methods】可中文
【Teaching Procedures】可中文
一、Lead-in
二、Presentation
（1）通过多媒体，教师呈现xx 的图片/视频，学生了解今日所学事物，接着呈现相应单词名称，学生能够将中文和英文正确对应起来。
（2）听课文录音、教师范读、学生跟读，学生可以正确、流利并有感情地朗读英文对话/文章，并能够翻译其中英文句子含义。精读文章，在教师引导下，掌握课文中重要句型xx 和语态xx。
（3）通过角色扮演、生生对话等多种形式，练习对主题xx 进行英文交流的能力。（4）最后，尝试针对今日所学主题，写几句话，锻炼学生英文书写能力和对所学英文知识的灵活运用。如：用英文写下你的名字、年龄和爱好。
三、Intensive learning
使用所学句型与同学之间即兴交流。
四、Summary/五、Homework design/六、Blackboard design 其中板书设计尽量英文
美术---小学生
【教学目标】
知识与技能目标：
（1）掌握正确作画姿势，学会使用蜡笔、铅笔、油画棒等绘画工具；
（2）掌握绘画xxx 的基本知识和技能；
（3）学习纸工制作/折纸的方法。
过程与方法目标：
（1）通过观察实物，并运用多种材料和工具进行绘画，学生能够运用绘画技巧，同时培养学生空间知觉、形象记忆和创造等能力；
（2）通过小组合作学习和交流，学生学会表达自己创造的作品，并能鉴赏他人作品。情感态度与价值观目标：
（1）通过欣赏xxx 作品，培养学生感悟美的能力和作品鉴赏能力。
（2）通过自由创作的过程，培养学生想象力和对美术学科的学习兴趣。
【教学重点】
（1）掌握绘画xxx 的基本知识和技能；
（2）通过运用多种材料和工具进行绘画，学生能够运用绘画技巧，同时培养学生空间知觉、形象记忆和创造等能力。
【教学难点】
情感态度与价值观目标
【教学过程】
一、导入
二、讲授新课
（1）通过观察和初步使用不同绘画工具，掌握不同美术材料和工具的使用方法。（2）教师呈现已画好的美术作品，学生间小组分享，通过这个作品，你看到了什么？有什么感受？你喜欢吗？为什么？激发学生学习兴趣和初步欣赏美的能力。
（3）教师示范xxx 的画法，学生在xx 主题下自由发挥，自主创作。最后针对不同学生作品进行班级展览，学生间互相点评，教师给予评价和补充。
三、拓展练习
呈现另一幅美术作品，再一次培养学生美术鉴赏技能
四、课堂小结
教师引导学生回顾今日所学重点绘画技巧，并且感受xx 主题作品带给人们情感上xx 的感受。
五、作业设计
将自己的课堂美术作品带回家，给爸爸妈妈欣赏。
六、板书设计（可以没有，如果呈现，可以板书绘画所用主要美术工具和绘画技巧）
学科主要教学目标（课程）和知识点
学科：语文
小学一年级主要教学目标：
1.认识生字；认识偏旁部首；能按笔顺规则书写生字
2.学会汉语拼音，熟悉《汉语拼音字母表》，正确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音
节
3.喜欢阅读，积累自己喜欢的词语，初步学习默读
4.借助图画阅读，理解课文意思，乐于与人交流
5.认识逗号、句号、问号和感叹号
6.会写一句或几句完整的话
小学二年级主要教学目标：
1.扩大掌握生字量，学习用部首查字典，培养独立认字的能力
2.联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语
3.学习使用句号、问号和感叹号
小学三年级主要教学目标：
1.会使用字典，继续扩大识字量
2.默读，正确、流利和有感情朗读课文
3.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
4.初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情
5.能将所见、所闻、所感、所想书面表达出来
小学四年级主要教学目标：
小学五年级主要教学目标：
小学六年级主要教学目标：
在三年级的基础上不断拓展文章阅读理解能力，能够理解更深层次的词句、更长的文章、更丰富的表达技巧，能够书写更复杂、文采度更高的文章。
小学阶段主要学习的修辞手法和表现手法：
修辞手法：比喻、排比、拟人、对偶、反复、设问、反问、对比、衬托、夸张、引用表现手法：借物抒情、对比、衬托、托物言志、欲扬先抑、夸张、象征
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别
人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理
环境描写的方法：自然环境、社会环境
描写景物的方法：动静结合、由远到近
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
记叙的要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果
小说三要素：人物形象、故事情节、环境
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
学科-数学
小学一年级讲授课程：
认识20 以内的数
20 以内数字加减法
学习“＞、＜、＝”
学习“前、后、上、下、左、右”的位置和顺序
认识简单图形：长方形、正方形、圆柱和球
学习分类
小学二年级讲授课程：
100 以内加减法
初步认识角
四则运算（主要）
认识时间
学习单位：厘米、米，能用尺子进行测量，并能估算物品长度
小学三年级讲授课程：
学习单位：毫米、分米、千米；吨、千克、克；知道不同单位间的换算，并能估算物品质量；
掌握两位数、三位数的连续进位加法和连续退位减法；学习有余数的除法
认识图形：平行四边形，并能计算周长
学习时间的单位：分、秒、时
小学四年级讲授课程：一二三年级数学计算基础和综合运用能力的总结和拓展大数的认识；初步认识分数
运算律，较难的四则混合运算
认识图形：垂线、平行线、角的度量、梯形、平行四边形
学习单位：升、毫升
分数和小数的认识
小学五年级讲授课程：
小数的乘除法
多边形的面积和体积计算
图形的变换
长方体和正方体
因数与倍数
小学六年级讲授课程：
分数的乘除法
认识比和比例
倒数
圆的周长、面积计算公式
负数的学习
圆柱/圆锥的体积计算公式
学科-英语
小学一年级讲授课程：
字母；简单单词
简单句式/对话学习：
Hello, I am…
Good morning.
How are you?
Nice to meet you
I can…
What do you do?
What color is …
How many…
Who is he?
I am sorry.
小学二年级讲授课程：
学习天气/日期/动物/身体部位/节日的单词和句式表达
有关“时间、吃饭、家、衣服、交通工具、季节”主题的简单表达
小学三年级讲授课程：
小学四年级讲授课程：
小学五年级讲授课程：
小学六年级讲授课程：
不同主题下，在简单句式学习的基础上，逐渐拓展。
“兴趣爱好、节日、食物、年龄和出生日期、天气、职业、电话沟通、心情”
小学英语主要掌握：
单词和常用交际句型（陈述句和疑问句）
语法方面：
知道主语、宾语和谓语
知道第一、第二、第三人称的主格、宾格和物主代词；
知道be 动词
学习虚词：on in to 等
时态：一般现在时；一般将来时；一般过去式；现在进行时
名词的复述形式
小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
小学英语教学案例 一、案例背景 1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现学生为主体，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 2、教学内容：《人教版英语》PEP 五年级下册Unit 3 My birthday Let’s start Let’s chant A Let’s learn 3、教学目标与要求 （1）能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。 （2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。 （3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in ….调查班级或小组内同学的生日。 4、教学重点和难点 （1）教学重点：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in … （2）教学难点：January、February的发音，正确书写12个月份的缩写形式。 5、教学准备：教师准备四季特色的单词卡片、12个月的英语单词卡片、月份的转盘、空白的生日调查表、在黑板上画四个大方框 二、教学过程 Step1：Warming –up (1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。 [设计意图] 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（2）Let’s start 请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。 （将四季的卡片贴在框顶） 师生看单词卡片进行对话。如： T：Do you like spring? Ss：Yes , I do . T：What’s the weather like in spring ? Ss：It’s warm . And it’s windy , too. T：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers. [设计意图] 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。 Step2：Presentation 1、教学单词March April May (1)T：which month do you like best in spring ? (如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is…自然引入) (2) 指导读并板书
小学英语教案范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
小学英语教学案例评析 一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画等。除教师制作直观教具外，老师要根据学生好动的性格，发动学生自己制作教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培养学生的学习兴趣。 三、把歌曲引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。在本次活动中，有一些老师是以歌曲来开始课堂或结束课堂的，使课堂显得生动活泼。在平时的教学中，很少把歌曲作为一个知识点来教授，忽略了歌曲的重要性。但歌曲不止是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。 四、新授单词规则化。小学生虽然已经学过了字母的写法，但在写单词的过程中，还是有很多同学忽略了字母的笔画、笔顺、占格数。在观摩学习时有的老师不论，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力求单词在书写时不但整齐美观，而且准确。现在在课堂上，老师写的规则了，学生们在抄写的时候也能写的很漂亮，这样就在以后的教学中提供了很多方便。 五、在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距离。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸，总是以一副面孔示人，否则学生在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过
PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule
The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
小学英语课堂故事教学案例分析 一、背景介绍 如何以故事为载体，训练学生的阅读能力，培养学生创造性的思维能力，是每个小学英语教师在设计教案、组织教学中应该注意的问题。然而,不少教师在对课文进行分析时,仅就文章细节和某些事实向学生提问,即根据文章内容提出一些直接的或命令式的问题,这对于培养学生的注意力、观察力和记忆力是必要的；但仅停留在这一层次上，无益于学生创造性思维能力的提高。在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。使课堂成为师生间和学生间进行思想和情感交流的场所。牛津英语教材的故事中蕴涵着丰富的具有创造性的思维和创造意识的素材，从中挖掘创造性思维的因素，可以有效地训练学生的思维能力。 本堂课的课题"Alittle,greenman"是一则故事，主要句型为动词过去式的结构。重点是故事的阅读理解，难点是动词过去式的变化。为了让学生掌握重点，解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语言交际能力和质疑能力，增强学生的学习热情。在教学过程中，我设计了多媒体课件，以交际法为主，有目的，有计划地对学生进行语言信息的输入，运用多媒体声、色、形结合的特点，为学生创设了活动情境，交际的空间，诱导学生的好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。 二、案例实录 1、利用话题，引入教学，培养学生创造性思维能力 教学一开始，我就问学生What'syourfavouritething?这个话题学生比较熟悉，贴近他们的生活，纷纷举手发言。 S1:Myfavouritethingisdoll. S2:Ilikefootballbest. 随后，我让学生猜猜：What'smyfavouritething?学生非常感兴趣，一方面很想知道我的最爱是什么，另一方面也想表现出自己非常了解我，于是他们的思考热情和发言欲望得以初步激发。以下是部分学生的回答： S1:Yourfavouritethingismoney.（你最喜欢钱。） （学生和听课的老师都笑了） S2:Yourfavouritethingisus.（你最喜欢我们。） （我点头说：Yes,Iloveyou.在说这句话的时候，我用真诚的眼光望着学生，与学生进行心理交流。） 这些书本上永远找不到的回答非常符合实际，表明学生的确了解我。这一话题的引出，通过教师的问，学生的答、猜，既一下子抓住了学生的注意力，启发了他们的独立思考，又为师生间创造了一个情感交流的场所，拉近了师生间的距离。充分体现了语言交际性的特征。 在引出了spaceship，本故事中一个重要因素后，我又以spaceship为话题，提出以下问题： What'stheanothernamefor'spaceship'? S1:UFO. （原本我并没有百分百的肯定会有学生回答出这个问题的，可事实证明学生的知识面真广，教师不应该小看他们，一定要给他们提供表现自我的机会。我立即翘起大拇指予以表扬，其他学生都以羡慕的眼光看着他。） 随后我又问学生：
小学英语全英教案模板 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时
【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
优秀小学英语教学案例 HOME--全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖 一、Warm—up 1、Have a great T: Hello! Boys and girls, I’m glad to meet you here. At first I’ ll introduce myself. My first name is Wang, so you can call me Mr . Ss: Wang. T: Ok. Now please show me a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Hello!(老师走向一小组，向一小组的同学打招呼) Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Hello! Boys and girls.（老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼） Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Good! 2、Do the actions. T: Ok, now, this time, look at me. I will stand here and do the actions. P lease say it after and let’s see who is the first. Ok? Ss: Ok! T do the actions and Ss say it after. Ss: Get up. T: You are first. One point. Ok! Ss: Brush teeth. T: You’re number 1. Ok. And this one. Ss: Wash face. T: And this one. Ss: Have breakfast. T: And this one Ss: Rollerblade. T: Yes, right. rollerblade. I like sports. Ss: Play basketball. T: Play basketball. Ss: Sing a song. T: And this one. Oh. Ss: Play computer games.
小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
Teaching Plan Lesson 9 Unit 5 (Book2) ——外语系******** ?Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2) ?Students：Class 1 Grade 3 ?Trainee：Lai Qiuyan aims: aim: 1）New words：leg, hand, arm, foot, feet, knee 2）New sentences： ——How many legs/hands/arms/feet/ can you see? ——I can see __legs/hands/arms/feet. 3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song of “Follow me” 4) To hear the instruction and performance. aim: Let students be more confident during the studying of English and get great fun from students' interests in English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression. II. Class type: New teaching III. Important and difficult points：
小学英语有效教学案例 英语课堂教学是英语教学的基本途径，在实际教学活动中，经常是教师教得很累，学生也学得很辛劳，但实际效果不理想，很多学生对英语知识的把握和运用十分有限。那么，到底什么样的英语课堂教学才是有效的呢？余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。通俗的说，学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。凡是能有效地促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学，课堂是学生学习英语的主要场所，因此提高课堂教学效率是实现有教学的关键。 一、巧设课堂导入，激发学生学习的兴趣 如果把学生上一节英语课比作吃一顿西餐的话，那么师生在进入新课前的一段交流就是能激起学生食欲的餐前酒。著名的外语专家章兼中教授曾经说过：任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，变得枯燥乏味，学习起来困难重重，学生是难以全心全意地投入到英语学习中去。如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。 一般来说，导入是组织教学的开端，是英语教学进程中转换的“关节”，是激活学生思维，调动学生兴趣，使之进入最佳学习状态的重
要因素。在具体的教学过程中，由于学生的思维方式各有不同，所以教师设计的导入不能千篇一律。善于编拟富有新意、创造性的导入，灵活运用多种会话形式，以引起学生的好奇，激发他们的认知冲突，使其思维处于高度自觉和主动的地位，从而把他们的注意力吸引到课堂上来。以下几例，是我尝试和喜爱的方法。 1、歌曲引入, 绘声绘色 不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在组织教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生复习理解，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌的过程中，可以根据歌曲内容联系实际进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。如：在唱 《Who is Wearing Yellow Today?》这首歌时，教师唱 “Who is wearing yellow today, yellow today , yello w today?”穿黄色衣服的学生们就唱“We’ re wearing yellow today, yellow today.”接着教师把yellow换成red、blue等其它颜色的单词，继续用“唱”的方式问学生，而学生则根据自己衣服的颜色以“唱”的方式来回答。这样随着节奏的起伏，学生在无意中很好地复习了歌曲中的单词、句型和语音。 利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。这种寓教于乐的教学方法，既能促使学生作好上英语课的心理准
英语小学教案模板范文 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
小学英语教学设计 Book8Lesson21：SummerHoliday 教材分析： 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。本单元LiMing、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过LiMing、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。 学生分析： 班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已经了解will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。 教学目标： 1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、beach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。 2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。 教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片 教学过程： Greetings T:Hello,boysandgirls. S:Hello,teacher T:AreyoureadyforEnglishclass?
S:Yes. (通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来) 一、Review T： I’mveryhappynow.Why?Doyouknow?BecauseIwillbuyaskirttomorrow,Iwanttoknoww hatwillyoudo? S1:Iwillgototheshop. S2:Iwill… S3:Iwill… (通过师生之间平等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.) 二、NewConcepts T：Class，thereisaholidayinJune，andwedon’tgotoschool.Whatisit? S:暑假. T:That’sright.It’ssummerholiday.TodaywewilllearnLesson21:Su mmerHoliday S：学生理解课文题目 T：Class，Doyoulikesummerholiday？ S：Yes,wedo. T:Metoo.BecauseIcangoonatrip.Andwheredoyouliketogoonyoursummerholiday? S1:IwillgotoBeiJing. S2…
小学英语教育教学案例 英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。小学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的教学模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。我以为英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会，走一条“开放”与“搞活”之路。现我就这一教学案例针对这一问题进行分析。 我上过一堂有关兴趣爱好的课。在该堂课上，我设计的教学内容不仅局限于教材上出现的词汇和句型，而且扩充了与学生实际生活相联系的词汇。如在教授hobby时，我请学生谈论自己感兴趣的爱好。比如：Playing on the computer, Surfing the Internet, Go traveling, Go swimming 等等。在进行谈论爱好时，我设计了以下的问题：What’s your hobby? When did you take up your hobby? Why are you interested in it? 让学生根据这几个问题进行小组讨论，最后作一份调查报告。 我认为英语教师必须转变观念——英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。在本堂课上，我让学生进行充分的会话操练。 我还认为教师必须转变另一观念——由以本为本向以用为本转
变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此教师应当在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email（电子邮件）,surf on the internet（网上冲浪）等。 单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解。总之就是让英语真正“活“起来，发挥其应有的工具作用。 现在的英语课堂教学提高了对学生语言应用能力的要求，要求教师从单纯传授语言知识转变为对学生语言实践能力的培养。英语课堂教学的“开放”与“搞活”恰恰在这些方面进行了实践，促进了英语教学目的的实现。然而，英语课堂教学如何改革，怎样改革才能更符合语言学习的规律，更能提高学生的言语技能，仍然需要我们广大英语教师的不懈探索和实践。