构建真实有效的小学语文课堂教学
【摘要】随着新课程改革的到来，对于学生的语文课堂教学内容需要进行新的构建。越来越多的学者认为，要想增强语文知识的内容，必须为学生提供优质和高效的语文教育。培养语文技能，增强学生的语言能力和文学素养是语文教师应当追求的卓越目标。在听说读写方面发挥学生的能动意识和创作能力，真正做到提高学生的综合素质和文化修养。这要求语文教学工作者们专心致志，不能马虎，不能有一丝懈怠，做到课堂教学和课外教学结合起来，在深厚的文学氛围下让学生们真正热爱语文、热爱文学、热爱我国优秀的文化和知识结晶。
【关键词】语文教学；课堂建构；教学改革
如今，在新的教学改革的背景和大趋势潮流下，当今的语文教学课程也需要新的构建。不仅要求语文教师尽心尽力为学生营造良好的语文学习环境，还要求语文教师专注于对学生的文化熏陶和创作意识的培养。教师不仅要专注于传统的课堂教学，还应该采取多种方式充分挖掘学生的文学潜力，尽最大的努力为学生打造出充满活力并且丰富多彩的文学殿堂，实现对学生基本文学素养的培养。
一、提升学生对语文学习的兴趣
在语文的学习过程中，对学生学习积极性的培养必不可少。但是，很多老师专注于传统的语文教学，这种教学方式不仅对这
些年龄尚小的学生来说比较枯燥无味，对很多年轻的语文教学老师来说更是难以上手，他们对新的教学模式往往更有激情和活力，往往更能发现和找出更有效率和更能让学生领悟和接受的新型教学模式。因此，对于传统的教学模式和课程的构建，教师们应该取其精华，去其糟粕，对不符合时代潮流和当今发展趋势及学生接受能力的傳统语文教学模式予以改进，对于学生的语文学习和老师的语文教学都有着莫大的好处，更能激发这些青春活力的学生们的文学潜力和提升学生的文化素养。
例如：在课文《狐假虎威》中，有同学不理解“东张西望”的意思，这是一个让学生学习成语的绝佳机会，教师们都不能放弃这个时机帮助学生更好地理解成语并且更顺利地加以运用。我发现了这个问题后，打算以此为契机调动起学生们学习成语和使用成语的积极兴趣。我先请一位同学站起来做出左右张望的样子，并希望他表现出焦急和不安的紧张神色和表情状态，并告诉同学们这样的动作就是很好地表现出了东张西望这个词的动作状态。接下来我问学生们一般在哪些情形下会表现出这样的神情和状态，有些同学表示自己在捉迷藏的时候会展现出东张西望的神色，我告诉同学们大家已经掌握这个词的用法和妙处，以后大家在日常生活中也可以尽兴地使用这个成语，希望同学们可以做到活学活用，并且用得越来越生动形象。
二、对积极参与课堂的同学予以奖励和表扬
首先，在教师的课堂教学过程中，很多学生因为没有得到老师及时的表扬和赞许逐渐丧失了对语文学习的兴趣。教师必须时常保持对课堂和学生的热忱，在这个过程当中，教师的积极性和真情实感会极大地感动和影响着学生，在教师身上，学生会学习到对语文学习的态度和状态。教师对于教学工作的言行会在很多方面影响着学生，因此，对于学生的优秀作业和在课堂上的精彩表现老师要在第一时间及时地进行反馈和予以表扬。
例如，在学习课文《慈母情深》的过程中，有同学突然想到“慈母手中线”，并且主动讲了起来，这种积极参与课堂的行为增强了绝大多数的同学学习这篇课文的兴趣。这位同学告诉大家，因为孟郊的母亲在孟郊临行之前为孟郊缝制衣裳，让孟郊感受到了母亲的伟大之处。各位同学不禁联想到自己的母亲，还亲眼见到过母亲为自己缝袜子的情景。这位同学不仅让大家联想起自己的母亲，还间接地让大家了解到自己母亲的伟大之处，让大家更加敬重和爱护自己的母亲。我对这位同学给予了表扬，其他同学也通过这位同学更加积极地参与课堂。
其次对学生的表扬可以为其他同学树立起更好的学习榜样。这是因为老师的表扬，同学们知道在课堂上做什么是更加正确的学习方式，有利于帮助同学们寻找自己的学习榜样，增强自己学习语文的自信心和欲望。因此，学生能够更加积极主动地参与语文课堂活动中来，这是很有效率的课堂教学模式。
例如：在学习《故宫博物院》的课文时，有同学主动站起来，告诉大家自己和父母在去年去过故宫博物院，还把当时的日记找了出来，并且念给大家听。大家通过课文和这位同学的讲述，更加明白了故宫博物院里的陈列和历史。我对这位同学予以表扬，这位同学在经过表扬之后，对语文的学习热情大增，不仅自己更加努力学习语文，还帮助其他同学更好地学习语文知识。
三、构建语文课堂离不开有趣的课堂设计
在构建语文课堂的时候，因为有些教师不在乎语文课堂的设计和其他有趣的活动，导致了学生对于一些有难度的文学知识的学习缺乏必要的耐心，一个有趣的课堂设计就能够避免这一问题。
例如，在教学《盘古开天地》的过程中，虽然同学们对于盘古有一部分的了解，但是了解不多。我就首先为大家讲起了有关盘古和其他的神话故事，吸引起学生们的学习热情，这个时候再为大家讲授这篇课文，大家就比较容易接受了。另外，神话故事有利于学生更好地了解自己国家的文化传统，在课堂教学中穿插神话故事是一种非常有创意而且效果很好的课堂教学方案。
总的来说，教学工作者在教学活动中不能拘泥于传统的教学模式，应当发散思维，充满活力，极大地调动起学生的学习热情，为学生树立起优秀的学习榜样。这样，学生在学习语文知识的时候才会耐心，深入理解，并转化为自己的知识体系。在这个过程中，对学生的奖励和赞许必不可少，正是因为这些赞许，学
生才会积极主动参与课堂，因为这些赞许传输给学生正能量，让学生保持对学习语文知识的信心。除此之外，优秀的课程构建也需要老师踏踏实实地付出，一个良好的课堂设计会让学生体会到老师的用心，并带动课堂上的学习氛围。
【参考文献】
[1]郜邦华.小学语文递进循环式教学策略研究[J].科学中国人，20xx（20）.
[2]孔令彦.小学语文“递进循环式”教学策略研究[J].中华少年，20xx（22）.
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