微软教育云基础平台建设方案（PASS）
1.1.1微软教育云基础平台（PAAS）概述
微软教育云基础平台（PAAS）是一个系统架构科学合理、开放互联的应用服务平台。不仅能解决数据互联互通问
题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且未来能够灵
活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上
快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机
统一，集成创新，发挥最大效益。
统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规
体系，避免管理混乱，统一建设标准；建立数据中心，统一
数据管理；通过云服务中间件和云聚合中间件实现信息共享
与交换，实现统一用户认证，权限管理，单点登录；统一、
开放的信息展现层（教育云门户、虚拟化个人桌面）；打造“云+端”的“AAA”应用模式；提供基础软件和通用服务，并提供标准接口，可通过无代码开发工具和代码开发工具，
快速开发，适应应用变化需求。为持续发展奠定技术基础。
1.1.2微软教育云基础平台框架图
下图是微软教育云整体逻辑框架图，所有背景为橙色的
部分，均为教育云软件基础平台框架（PAAS），以下简称教
育云基础平台。
1.1.3统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和
法规体系，避免管理混乱，统一建设标准
信息化建设是一个复杂的系统工程，牵涉人多、面广。
因此建立统一的标准，是必然的选择，避免标准不一，管理
混乱的局面。
1.1.4建立数据中心，统一数据管理
现阶段，教育城域网中的数据，分散在各应用系统中，
存在如下的问题：
1.数据应用困难。基础数据，重复录入，浪费了大量时
间且易造成更新不一至的现象；数据标准不统一，分
散在不同的数据库中，无法进行统一的数据分析，更
谈不上数据的高级应用--辅助决策。
2.数据维护困难。需要分别给每个应用系统备份数据，
如果有几十个系统，则要给几十个系统进行数据备份，
维护难度相当大。
建立数据中心，统一数据管理，解决数据应用和维护困
难问题。将基础公共数据通过云基础平台共享给各应用系
统，避免重复录入和数据不一致现象；各应用系统业务数据，通过云基础平台，同步到数据中心，则数据中心存储所有业
务数据。统一数据标准，为数据分析，辅助决策打下了基础；统一数据存储，用户只需要维护一个数据中心，则保存了所
有系统的数据。
数据中心包括：教工库，学生库，资产库，平台数据库，业务数据库等。
1.1.5云服务中间件和云聚合中间件
教育城域网的数据不仅要与教育网内部各系统进行横
向数据交换，还要与上级主管部门及下级部门的系统进行纵
向数据交换。
纵向数据交换是难点，因为要与上级主管部门或下级部
门的系统进行数据交换必须通过互联网进行，各单位的系
统，都安装了防火墙，如何通过互联网，穿透防火墙，实现
跨平台、跨数据库进行数据交换，是交换要重点考虑的问题。
云服务中间件是实现城域网内系统间无缝信息交换的
核心。该平台通过运用消息队列、XML和Web Service等技术，在遵循国际通行的开放标准的前提下，在各应用系统之
间扮演了一个消息交换中间件的角色，具备通过互联网，穿
透防火墙，实现跨平台、跨数据库进行数据交换的能力，同
时避免了直接通过数据库交换带来的安全风险。各应用系统
通过云服务中间件与其他应用系统实现互联互通，实现城域
网横向（城域网内部系统）、纵向（上级主管部门及下级部
门的系统）信息共享与交换。
云聚合中间件实现城域网各应用系统的整合，统一认
证，统一权限管理，统一搜索，单点登录。
根据相关的国际标准和国内教育管理数据标准制定应
用系统和数据接口规范，新建系统只要遵循这些标准和规范
的要求，就能很好地集成到现有的框架当中，从而形成一个
统一的整体。
云服务中间件和云聚合中间件更多的介绍见第22页1.1.11云服务中间件和云聚合中间件简述
1.1.6统一、开放的展现层
构建统一的展现层，将所有应用系统的信息集中展现，
避免“人找事”，实现“事找人”。
基于云服务中间件和云聚合中间件，通过标准的方式，
系统管理人员，可以通过配置，实现自助式的跨系统信息聚
合展现（即展现其他系统的信息）。
展现层包含两个门户：教育云门户（对外教育信息门户）和虚拟化个人桌面（对内的工作门户）。
教育云门户不同于普通的网站，具备自助的云汇聚、云
检索、云阅读的功能。（详见SAAS层的描述）
虚拟化个人桌面，可根据不同人员对信息和应用的不同
需求，有选择地将与其相关的个人信息和应用汇聚在一起，
形成个人特色的展现桌面，避免淹没在信息汪洋中。（详见SAAS层的描述）
1.1.7“云+端”的“AAA”应用模式
移动改变生活。随着3G技术的普及，人们工作和学习不再局限在固定的办公室。比如领导在出差途中，需要通过
轻便的平板电脑批复文件，提高审批效率；学生回家的途中，通过智能手机浏览网上作业；老师在家里，通过电脑备课；
家长通过手机查看子女在校情况等等。象这样，通过任何设
备（电脑、平板、手机、智能电视等），在任何地方（有线
网络、无线网络、没有网络），在任何时间（出差途中，上
学路上，办公室，家里）随时随地的工作学习模式为“AAA”应用模式（Any Type，Any Where，Any Time）。
“云+端”是云端和客户端的整合，在云端获得和客户
端相同的应用体验，同时整合后，客户端数据自动同步到云
端。
云的优势：所有的计算都在云中完成，因此对终端访问
设备的计算能力要求不高（平板、手机等终端设备，受制于
功耗，运算能力无法和电脑相比）。同时，终端设备通过浏
览器就可以直接访问云中数据和应用，不需要安装客户端软
件。因此，使用者可以通过电脑，平板，手机等各种终端设
备简便快捷地访问云中的数据和应用，同时用户在使用各种
设备访问云中的服务时，得到的是和客户端软件完全相同的
无缝体验。
比如学校通过EXCEL统计的学生成绩分析图表，发布到网上，许多家长的电脑或手机上并没有安装EXCEL 这个客户端软件，因此无法查看这个图表，而“云+端”
的方式，一方面可以让家长通过浏览器在云端直接查看
这个成绩分析图表，并且得到和通过客户端EXCEL访问
完全相同的体验；另一方面，图表是自动发布的，相当
于自动在云端做了一个备份，当客户端电脑崩溃的时候，可迅速从云端恢复。
云的不足：依赖网络传输，当网速不够或没有网络的时候，无法访问云中的数据和应用。受限于浏览器的功能，云中应用软件的功能不能和客户端软件相提并论，只能实现客户端软件的部分功能。
客户端的优势：客户端应用软件安装在终端设备上，在没有网络的情况下，一样可以使用。客户端的软件直接运行在操作系统上，功能强大。
云端和客户端的不同应用场景：
当使用者不在电脑傍，需要通过手机、平板等其他移动设备进行工作、学习时，云是很好的应用模式；而当使用者在没有网络的情况下，或者要进行比较复杂的操作时，客户端是更好的应用模式。
微软“云+端”合二为一，是实现随时、随地、通过任何设备进行教育教学，给使用者提供完善的应用体验。
1.1.8提供基础软件，通用服务，标准接口，无代码和代码开发工具，快速响应变化需求
1.1.8.1基础软件及标准接口简述
教育不是孤立的，是相互作用和关联的，因此，各教育软件也不能是孤立的，而需要与基础应用软件相互协同应用，发挥更大的功效。
微软教育云基础平台，提供各系统都要使用到的基础软件，并提供标准的、完善的接口，与各系统深度集成，有如下优势：
1.对使用者来说，轻松使用，避免相同功能，但使用方
法不一，界面不一，造成使用上的困惑，增加使用者
受培训时间；
2.对第三方软件厂商来说，直接通过标准接口集成，不
用重复开发、测试，极大地加快开发速度，提高了系
统的稳定和成熟度；
3.对教育局来说，不用重复购买相同的基础软件，避免
浪费。
4.基础软件和标准接口，由全球最大的软件公司微软提
供并负责持续更新、升级，质量有保证，避免不同的
软件公司提供的相同产品，质量良莠不齐，更新升级
缺乏保障。
微软教育云基础软件包括：邮件系统MS Exchange 2010，即时通讯、视频交互系统MS Lync2010，日常教学办公系统MS Office 2010。为当前最新的64位新版本，功能强大，系统稳定，接口标准而齐全。
1.1.8.2通过通用服务扩展和开发简述
1.1.8.
2.1应用扩展和开发的必要性
教育软件是教育理念、教学思路的信息化体现方式。每
个地方，其理念和思路都不尽相同，同时，教育理念随着时
代的不同，也在不断的改进。因此，需要教育软件能够快速
扩展，响应这种变化需求。
1.1.8.
2.2现阶段扩展和开发的难点及现状
现阶段，软件快速响应扩展有两个难点：一是大多数软
件不是平台级别的，无法提供标准的梯度接口供扩展和开
发；二是有些软件提供了代码层面的API接口供扩展，但使用方缺乏代码级扩展的技术力量。因此无法满足快速响应需
求的目标。
当前教育城域网在应用扩展和开发这块，大致三种现状：第一种是无代码级开发人员，不能扩展，只能购买软件，凑合着使用；第二种是自己有小规模开发团队，自己开发应用；
第三种是提出新的需求，由原软件开发公司负责开发完善。
这三种方式存在如下问题：
第一种方式，只能凑合使用，无法满足教育信息化深入
应用，持续发展的需求；
第二种方式，自己负责开发应用系统的整个过程，从数
据层，逻辑层，到展现层，开发量大；稳定性、安全性、扩
展性得不到保证；缺乏统一的，开放的标准规范，很难与原有的系统融合，也很难满足今后的应用升级和扩展；当参与开发的人员离职，整个系统的维护和扩展将是一场灾难。
第三种方式，受制于软件开发商，以至于很多用户说被
软件开发商“绑架”了；同时，用户的需求不是一次性定型的，造成开发周期长，费用大，风险大。
1.1.8.
2.3微软教育云基础平台梯度扩展和开发解决方案
微软教育云基础平台，提供通用服务、标准接口、通用
的无代码和代码扩展开发工具，可直接在云基础平台上进行梯度扩展和开发，快速响应变化需求。
通用的无代码扩展开发工具，给不具备代码开发技术人
员的单位提供了应用软件扩展的解决方案。不需要代码，只
要通过配置，就可以达到扩展开发的目标。因为是通用的开
发工具，并由微软负责工具的持续完善和升级，具有持久的
生命力。
微软教育云基础平台无代码开发工具：MS Infopath 2010，MS Sharepoint Designer 2010等。
微软教育云基础平台代码开发扩展工具：MS Visual Studio 2010等。
通过微软教育云基础平台进行扩展和开发的优势：开发
人员不用理会数据层，展现层，只需要直接开发逻辑层就可以，且开发逻辑层时，有很多通用的服务可以直接调用，极大地加快了开发速度，开发量大大减少。整个系统稳定性、
安全性、扩展性得到保证。具有统一的，开放的标准规范，
与原有的系统融合性非常好。今后的应用升级和扩展方便。
当参与开发的人员离职，整个系统的维护和扩展不受很大影
响（因为开发架构，开发标准都是微软教育云基础平台提供，
有详尽的相关资料）。
通用功能服务包括：统一信息发布服务，统一搜索服务，工作流服务，证书服务，数据分析服务，通知消息服务，表
单服务，视图服务，触发器服务，定时器服务等。这些通用
功能服务已包含在云基础平台中，开发者直接调用即可。通用服务和标准，由微软负责持续开发与升级，具有持久的生命力。
1.1.9微软教育云基础平台的优势
1.1.9.1标准性优势
所谓标准，就是大家都知道并且共同遵循的原则。教育部基础教育司李天顺司长说：一流企业做标准，二流企业做品牌，三流企业做产品。强调了标准的重要性。
微软作为世界软件巨头，其软件标准，很多成为事实上的世界标准，成为大家共同遵循的原则。
云基础平台类中间件，肩负异构数据整合，持续扩展的重任。整合和扩展的重点是标准。没有统一的标准，整合和扩展会面临巨大的困难。
微软公司在教育云基础平台上构建了系统的、功能强大的的XML，Webservices标准接口，为数据整合、持续扩展提供了坚实的基础。
1.1.9.2综合实力优势
微软教育云基础平台，是一个中间件平台，构建于操作系统之一，通过开发工具来对其进行扩展和完善。需要与操作系统和开发工具之间深度集成。
微软是世界上唯一能提供操作系统、中间件、基础应用软件、开发工具等整个软件链的供应商。教育云基础平台与操作系统，基础软件，开发工具等相互之间的耦合性、安全
性、稳定性、扩展性是其他任何公司所不能比拟的。
微软的操作系统（WINDOWS），基础软件（OFFICE、IE、UC、邮件），开发工具（Visual Studio）等拥有世界上最为广泛的用户群体。微软教育云基础平台将这些优势产品
集成在一起，使应用和开发扩展自然过渡。使用者能用最短
的时间能学会应用，开发者能用最短的时间在此基础上扩展
和开发新的应用系统。这种时间成本优势，也是其他任何公
司所不能比拟的。
1.1.9.3技术优势
1.采用了新的64位弹性架构
中间件类的产品，因为其功能众多，其内部结构极其复
杂，内耗很大。64位弹性架构，确保其性能满足要求。
2.自动标准数据存储和自助服务生成
数据存储时，在系统底层自动将数据转换成XML这种国际标准格式。当数据交换时，可自助生成标准的Web Services。
自助是指系统管理人员，通过简单的配置，就可派生出
标准的Web Services，而不需要由软件厂商的开发人员通过
代码来生成Web Services。
Web Services是穿透防火墙，实现跨系统、跨数据库进
行数据交换的基础。
自助性是云计算的重要特征之一。
1.1.10微软教育云基础平台技术实现方法和路线
1.1.10.1技术实现方法和路线
计计计计计计计
计计计计SOA/WOA
计计计计MVC
计计计计REST/SO
AP
技术实现方法和路线图
1.1.10.2计算模式技术选择——云计算
迄今为止，计算模式经过了八次进化，当前主流的计算
模式为：云计算模式，它是在WOA架构技术、网格计算技术的基础上发展而来的，如下图所示：
计算模式发展趋势图
何为云计算？从技术角度上讲，将各种IT资源进行有效整合而构成相应的资源池，并能快速地资源池推送到云端、
变成一种资源服务。例如：将数据存储作为一种服务、将应
用开发平台作为一种服务，以及将业务应用服务作为一种服
务，等等。因此，云计算可以归纳为：X as a Service，即XaaS。
常见的XaaS可分为三大类：IaaS、PaaS、SaaS三类，如下图所示：
云计算的三种服务图
从云计算的发展历程可以看出，先有SaaS，再有IaaS、最终才提出PaaS；先为普通大众提供服务，再为各种层次的软件开发人员提供服务。SaaS，即将软件作为一种服务，例如：淘宝的网上店铺、微软的Dynamics CRM Services，等等；IaaS，即将IT基础设施作为一种服务，例如：腾讯的QQ网络磁盘、微软的SQL Services，等等；PaaS，即将平台作为一种服务，例如：谷歌的App Engine、微软的.net Services，等等。
SaaS即面向普通大众用户的；IaaS既面向普通大众用户，又面向软件开发人员；PaaS是专门面向各种层次的软件
开发人员的，令开发人员摆脱原始的代码编写工具，提供各
类快速定制功能，通过定制能快捷地生成各种SaaS类应用软件。
云计算的核心思想是资源的集约化使用，其本质是资源
的整合，而且是大量复杂资源的整合，资源整合过程就是一
个简化的过程，云端用户看到的就是良好的服务，对于后面
复杂资源的整合过程，云端用户没有必要知道，它主要是由
云资源整合中间件平台完成。云资源中间件平台的作用就是
实现组织中的信息化资源抽象和简化，以形成简洁的资源
池，譬如：应用资源池、数据服务池、数据魔方池、平台用
户池、展现配件池、初始代码池等。
1.1.10.3应用架构技术选择——SOA/WOA
应用架构技术是随着计算模式技术的发展而发展的，两
者相互推动、相互支撑。为确保IT基础架构的健壮性及适应
云计算模式、提升开发成果的可重用性、节省系统开发与扩
面的成本、降低系统开发与扩面的风险、提高系统开发与扩
面的效率，本项目的建设将全面采用SOA、WOA架构技术。应用体系架构方法与技术当前朝着松耦合的构件集成、分布
式计算两方面迅猛发展，SOA聚焦了这两方面的特征及优势，成为当前应用体系架构的主流方法与技术。第二代面向Web、面向WAN的SOA，则称为WOA。如下图所示：
应用技术架构的选择图
SOA架构具有六大显著的特性：协同性（Interoperability）、可重用性（Reusability）、可组合性（Composibility）、服务契约化（Service Contract）、自治性（Autonomy）、松耦合（Losely Coupling）；SOA的核心价值在于将业务逻辑直接以服务的方式进行封装，根据业务和管
理的需要，可灵活组合成各个不同的业务应用。WOA架构，即在Web层进行灵活的服务组合，并将组合后的软件或平台
发布到云端；它是云计算的SaaS、PaaS的核心基础构架技术。
1.1.10.4设计模式技术选择——基于SOA/WOA架构的MVC
为确保系统的适应性、可维护性、松耦合性，采用基于
SOA/WOA架构的MVC设计模式。MVC设计模式是交互式B/S/S应用程序广泛使用的一种设计模式。它有效地在存储
和展示数据的对象中区分功能模块以降低它们之间的连接
度，这种体系结构将传统的输入、处理和输入模型转化为图
形显示的用户交互模型，或者换一种说法，是多层次的Web 商业应用；MVC体系结构具有三个层面：模型（Model）、视图(View)和控制(Controller)，每个层面有其各自的功能作用，MVC设计模式如下图所示：
MVC设计模式图
模型层负责表达和访问商业数据，执行商业逻辑和操
作。也就是说，这一层就是现实生活中功能的软件模拟；在
模型层变化的时候，它将通知视图层并提供后者访问自身状
态的能力，同时控制器层也可以访问其功能函数以完成相关
的任务。
视图层负责显示模型层的内容。它从模型层取得数据并
指定这些数据如何被显示出来。在模型层变化的时候，它将
自动更新。另外视图层也会将用户的输入传送给控制器。
控制器层负责定义应用程序的行为。它可以分派用户的
请求并选择恰当的视图以用于显示，同时它也可以解释用户
的输入并将它们映射为模型层可执行的操作；在一个图形界
面中，常见的用户输入包括点击按钮和菜单选择。在Web应用中，它包括对Web层的HTTP/HTTPS GET、POST、PUT、DELETE的请求；控制器层可以基于用户的交互和模型层的
操作结果来选择下一个可以显示的视图，一个应用程序通常
会基于一组相关功能设定一个控制器层的模块，甚至一些应
用程序会根据不同的用户类型具有不同的控制器层设定，这
主要是由于不同用户的视图交互和选择也是不同的。
在模型层、视图层和控制器层之间划分责任可以减少代
码的重复度，并使应用程序维护起来更简单。同时由于数据
和商务逻辑的分开，在新的数据源加入和数据显示变化的时
教育云平台建设方案 编制 审核 批准 北京达沃时代科技有限公司2016 年04 月29 日
目录 第1章项目概况 (1) 1.1项目背景 (1) 1.2教育信息化发展的总体特征 (1) 1.3面临的问题 (2) 1.4建设目标 (3) 1.5所解决的问题 (3) 第2章设计方案 (5) 2.1设计原则 (5) 2.2总体架构 (5) 2.2.1 逻辑架构 (5) 2.2.2 技术架构 (7) 2.2.3 部署架构 (9) 2.2.4 方案优势 (9) 2.3总体性能要求 (11) 2.3.1 存储容量要求 (11) 2.3.2 计算资源要求 (11) 第3章基础设施层 (12) 3.1总体方案拓扑 (12) 3.1.1 逻辑架构 (12) 3.1.2 组成 (12) 3.2虚拟化云平台建设 (13) 3.2.1 系统特性 (14) 3.2.2 虚拟化系统硬件构建选型 (18) 3.3集群存储系统建设 (19) 3.3.1 系统组成 (20) 3.3.2 系统特性 (21) 3.4云平台网络系统建设 (27) 第4章设备配置 (29)
第1章项目概况 1.1项目背景 随着教育信息化的不断推进和教育改革的不断深化，近年中小学校园信息化建设成为国内基础教育发展的重点。2012年3月，教育部发布了的《教育信息化十年发展规划(2011－2020年)》，文中明确提出了“充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式”。 2012年9月5日国务院副总理刘延东（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，为我国教育工作的进一步发展指明了方向。 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。 1.2教育信息化发展的总体特征 当前，从全国基础教育信息化建设的发展进程来看，有以下一些基本趋势。 （1）基础教育信息化建设正从普及期走向整合期，如何将日益广泛存在的硬件设施、海量的数字化资源、各种有效的信息化教学模式整合和应用到广大一线教师的例常化教学行为中，推进信息化教学方式，并深刻培养学生的信息化学习方式，使得信息技术的教育教学应用向常规化方向发展。 （2）自2005年以来，信息技术与教育整合的有效性已清晰地演化成两个发展重点：一是高可用性的区域级信息化支撑基础平台/设施/环境；二是广大教师及学生群体的个体化的信息化素养的提升，伴随着信息化进程的加深，上述环节的作用正日益凸现。 （3）从信息技术和教育系统耦合的整体要素来看，支持教师的有效教学和促进教师的专业发展正成为深化信息技术有效应用的重要突破点，而打造在线
科力锐灾备云服务项目方案书 深圳市科力锐科技有限公司 2019年2月
目录 一、项目服务背景................. 错误!未定义书签。 二、项目服务特点 (4) 三、科力锐灾备云平台和服务简介 (6) 四、科力锐灾备云平台和服务特点 (12)
近年来，国家大力推动“互联网+”战略，即通过“互联网+各个传统行业”的形式，利用先进的信息通信技术与传统行业进行深度融合，改造传统的生产、办公、经营方式，提高各个企事业单位的效率，创造新的发展生态。政府信息化全力推进，政府部门间、对企业、公民的政务全部以电子化开展，即用电子化、无纸化办公的形式取代传统的依靠纸质文档和人工流转办公的方式，大幅提升工作效率。企、事业单位也将生产、办公系统化，为繁荣社会经济、扩大城乡就业、增加财政收入、推动自主创新和促进科学发展发挥了重要作用。但部分企、事业单位依然存在着资金短缺、人才匮乏、管理滞后、信息化能力弱、产品和市场信息不畅、市场竞争力不足、互动渠道窄等问题，限制了产业竞争力的提升。 在国家推动“互联网+”战略的大背景下，企事业单位信息化系统急需数字化转型，数据资产化趋势明显，同时业务系统已经成为各个组织单位的“生命线”，越来越多组织已认识到灾备的重要性。 然而，由于主机故障、系统故障、软件逻辑错误、人为操作失误和病毒攻击（例如勒索病毒）等众多风险高发引发灾难，极大的威胁了企事业单位的IT应用系统的安全和服务的连续性，需要能够提供灾备服务作为防范各类风险的最后一道屏障，帮助发生系统灾难的企事业单位快速的恢复IT应用系统保障生产经营工作得以正常开展，意义十分重大。 因此，一方面需要考虑如何保障组织的核心数据资产不丢失，另一方面需要考虑如何保障组织的核心业务系统不停或者少停。 从灾备的角度而言，各企、事业单位将会面临以下几点挑战： 1、如何获取专业的灾备技术服务，降低数据丢失风险，满足数据保护需求。 2、如何能在降低灾备建设成本的基础上，让各单位都能够低成本使用成熟、可靠的 灾备技术方案，保障核心数据资产不丢失。 3、如何在缺乏专业的灾备运维管理人员，管理人员技术水平参差不齐的现状下，确 保在核心业务系统出现问题而中断时能够快速进行恢复。 4、如何在IT架构混合化、多元化的大环境和趋势下，确保灾备技术方案能面向未来 的适应各单位数据中心的快速扩展。
教育类网站建设方案介绍 一、解决方案概述 本系统主要针对教育行业的各级院校、职业专科学校等教育机构实施信息化建设所提供的校园门户级网站解决方案。它提供了面向学校、老师、学生、家长的全方位综合信息服务体系，是一个进行网上教育、宣传、交流、资源共享的综合性信息平台。 方案主要目标是通过充分体现学校的办学特色和师资优势，并突出学校内部与其他校园以及社会群体的信息交流，加强学校与社会、师生与家长的互动沟通，将网站创建成为展示师生风采的舞台，从而实现贯彻教育理念和塑造信息化时代校园品牌的完整统一。 三、解决方案主要内容 1、宣传模块 动态信息发布系统 ⑴对外发布学校动态、招生政策、教育行业动态、招聘信息等多种分类信息，可自定义分类和无限级别设置，支持多种文本、动画、视频等多种形式； ⑵信息内容可体现在任意网站频道或页面，前台发布十分简易，并灵活设置审核、发布模式。 院系(班级)网站体系 ⑴学校的各个院系(班级)和校属机构都可拥有各自子网站体系，既可以高度共享学校网站的资源，又能够体现出不同风格的网页形式。 ⑵网站的管理权限既可高度集中，也可实现任意权限的下级分配和自由管理。 教师频道系统 能够以图文、影音等任意形式，分类介绍学校所属的院士、教授、名师等详细资料，并可按学术荣誉、学科或科目、职称等特征进行检索查询。 2、服务模块 网上报名系统 ⑴自定义设置招生的专业或学科设置，完全按需定制报名表单所需填写的相关内容； ⑵系统自动对报名资料进行分类处理，并支持分类检索查询和自定义数据的导出。
校园论坛 ⑴拥有优秀的访问效率和强大的抗负荷性能； ⑵具备完善的论坛管理功能，用户管理、等级管理、栏目管理、权限管理等，论坛设置灵活多样； 反馈系统 ⑴可根据不同的专业或班级自定义多个分类，完全按需定制表单填写的项目内容； ⑵系统将自动进行判断并将将反馈信息分别递送给不同的指定教师。 充分加强老师与家长间的信息互通，有利于老师更全面了解学生和因材施教。此反馈系统在适用于不同规模和层次的学校时，具有十分灵活的运用方式。 3、资源模块 教学资源系统 ⑴不限制资源分类和级别设置，可灵活定义全部资源无条件开放或部分授权浏览； ⑵支持设置下载资源的文件格式，包括压缩文档、PPT、图片、动画、影音文件等，并体现图文介绍功能； ⑶系统全面保护下载链接地址，并具有前台资源发布和审核模式等功能； 学生展示系统 可分别展示优秀学生的个人资料和各种作品资料，支持附件、图文、动画、影音等多种作品形式，并提供作品下载、浏览权限设置等多种功能选择。 五、网站前台栏目设置建议 1、网站首页- 校园新闻、精品教案、资源下载、名师风采、学生之星、学生活、学生作品等版块 2、新闻-新闻、教育新闻、媒体报道 5、教育教学- 精品教案、精彩课程、经典试卷、公开课 6、资源下载- 课件下载、模拟试卷下载、视频下载 7、学生天地- 学生组织、学生社团、学生刊物、学生活动、学生之星、学生作品9、互动交流- 提供文章、图片、下载的互动评论
视图实战云平台系统 建设方案
目录 一、项目概述 (4) 1.1 项目背景 (4) 1.2 总体目标 (6) 1.3 建设原则 (6) 1.4 设计依据 (10) 二、技术方案 (14) 2.1 系统总体设计 (14) 2.1.1 系统概述 (14) 2.1.2 总体设计 (23) 2.2 视图实战云数据中心 (33) 2.2.1 虚拟化云平台设计 (34) 2.2.2 高性能计算集群设计 (35) 2.2.3 云网虚拟融合设计 (42) 2.2.4 云管理平台设计 (49) 2.2.5 云安全设计 (57) 2.2.6 系统实现功能 (61) 2.3 视图云大数据平台 (65) 2.3.1 构架设计 (65) 2.3.2 大数据平台组成 (67) 2.3.3 海量数据检索服务 (72) 2.3.4 海量车辆特征分析 (73) 2.3.5 海量人脸特征分析 (75) 2.3.6 海量视频云摘要 (79) 2.4 视图云大数据应用 (86) 2.4.1 总体设计 (86) 2.4.2 视频联网平台建设 (89) 2.4.3 图侦实战应用系统 (107) 2.4.4 视频图像信息库系统 (123)
2.4.5 车辆大数据应用系统 (142) 2.4.6 人脸大数据应用系统 (154) 2.4.7 其它大数据功能应用 (155) 2.4.8 数据可视化展示方案 (161) 2.4.9 构建开放的应用中心 (170) 2.5 视图云存储系统 (171) 2.5.1 存储设计 (172) 2.5.2 容量设计 (173) 2.5.3 系统特性 (174) 2.5.4 系统接口 (182) 2.5.5 系统优势 (184) 2.6 视侦实战装备系统 (187) 2.6.1 建设内容 (187) 2.6.2 视频采集装备 (187) 2.7 视图业务运维系统 (195) 2.7.1 基础云平台运维方案设计 (195) 2.7.2 视频业务运维方案设计 (202) 2.8 系统资源共享 (215) 2.8.1 建设内容 (215) 2.8.2 建设目标 (215) 2.8.3 方案设计 (216) 2.8.4 云平台对外服务接口 (230) 2.9 系统安全建设 (235) 2.9.1 概述 (235) 2.9.2 物理安全 (237) 2.9.3 网络安全 (240) 2.9.4 跨网安全方案设计 (9) 2.9.5 应用安全 (13) 2.9.6 安全接入 (24) 2.9.7 安全实施与运维 (35)
云平台建设方案 1、配置满足当前（2014）年度，硬件投入需求 2、一定的扩展能力，10台4路，10台2路可迁移系统 3、应用包括（DB、中间件；开发、测试、验收和上线环境）移动平台 1、规则引擎数据库、 中间件 健康险平台2、统计分析中间件 能力提升年，提高信息系统支持能力；影像系统3、OA中间件、数据库 1、计算投资管理系统 2、存储稽核审计系统 3、网络GPS查勘调度系统 资金管理系统 方案对比：费控系统 硬件对比人力资源系统 软件对比：vmware、Huawei FusionCompute 河南农户电子 档案 非车险承保理赔系统改造 第一类系统（即短时间中断会造成重大社会影 响或影响保险机构关键业务功能，并造成重大 经济损失的信息系统）包括核心系统及相关子 系统。具体有：核心业务（含影像资料）、规 则引擎、农险电子档案、保协车险共享平台、 广域网络专线和96999客服专线。 第二类系统（即短时间中断会造成较大社会影 响或影响保险机构部分关键业务功能，并造成 较大经济损失的信息系统）包括核心业务系统 支撑平台。具体有：统计分析、精友车型数据、 保单自助查询、短信平台。 第三类系统（即间接支持关键业务功能或保险 机构对系统中断具有一定容忍度的信息系统） 包括OA办公自动化、邮件、网站、GIS系统、 移动查勘等。 云平台建设方案 （讨论稿） 信息化经历了T-S模式（终端-主机）、C-S模式（PC时代客户机-服务器）、B-S模式（互联网时代浏览器-服务器）；新时代以服务的方式被发布和访问的“云计算”模式；为响应国家节能减排的号召，
减少公司信息化硬件重复投资，增强数据中心的运维和安全管理，构建高可用的新一代数据中心，我们将云平台建设纳入议事日程。 201X年公司面临再一次的职场搬迁，有了2012年职场搬迁网络实现无缝切换的经验，我部将以新职场中心机房建设为契机，构建云计算架构的数据中心，在保障业务平滑迁移的基础上，以实现IT 资源的大整合、数据中心的大集中。 根据私有云建设的规律，我们将云平台建设分三个阶段： 第一阶段：落地云设备，实现计算资源虚拟化、存储资源虚拟化和网络资源虚拟化，建设周期2～3个月； 第二阶段：落地云平台，对现有业务环境进行梳理，在云平台上部署轻量级数据库、中间件环境，实现部分业务系统的迁移，建设周期1～2个月； 第三阶段：建设云平台的灾备系统，具体建设时间根据新职场搬迁计划等实际情况待定。 本次建设方案为第一二阶段。 第一阶段：落地云设备 实现计算资源虚拟化、存储资源虚拟化和网络资源虚拟化 第二阶段：落地云平台 对现有业务环境进行梳理，在云平台上部署轻量级数据库、中间件环境，实现部分业务系统的迁移
基础教育云服务平台解决方案 需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。 协作教研的现状 团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学教师参加教研活动 难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。各区县、学校尚未采用信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采用网络化的手段辅助跨校的教研互动交流。 学校教学的现状 学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。同学之间互帮互学的协作不够。在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。 家校沟通的现状 家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，教师与家长之间的沟通和交流大多是通过 短信通知和家长签字。 家长非常期待能够深入地了解孩子的学业水平、在校表现、个性发展、心理发展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深入。 教育网站建设的现状 教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设， 缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平 参差不齐且升级困难，网络安全风险很高 基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。 具体目标是： 1）为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质 量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。2）为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问 题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本,同时提供区域办学经验交流分享的平台。 3）为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实 时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。 4）为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围 内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。 5）为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况 和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长。 6）为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。基础教育 云服务平台解决方案 2. 系统规划框架
在线教育平台建设方案（V0.1） 二〇一九年八月
文档版本记录
目录 第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)
4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)
8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)
云平台建设方案简介 2015年11月
目录
云平台总体设计 总体设计方案 设计原则 ?先进性 云中心的建设采用业界主流的云计算理念，广泛采用虚拟化、分布式存储、分布式计算等先进技术与应用模式，并与银行具体业务相结合，确保先进技术与模式应用的有效与适用。 ?可扩展性 云中心的计算、存储、网络等基础资源需要根据业务应用工作负荷的需求进行伸缩。在系统进行容量扩展时，只需增加相应数量的硬件设备，并在其上部署、配置相应的资源调度管理软件和业务应用软件，即可实现系统扩展。 ?成熟性 云中心建设，要考虑采用成熟各种技术手段，实现各种功能，保证云计算中心的良好运行，满足业务需要。 ?开放性与兼容性 云平台采用开放性架构体系，能够兼容业界通用的设备及主流的操作系统、虚拟化软件、应用程序，从而使得云平台大大降低开发、运营、维护等成本。 ?可靠性 云平台需提供可靠的计算、存储、网络等资源。系统需要在硬件、网络、软件等方面考虑适当冗余，避免单点故障，保证云平台的可靠运行。 ?安全性 云平台根据业务需求与多个网络分别连接，必须防范网络入侵攻击、病毒感染；同时，云平台资源共享给不同的系统使用，必须保证它们之间不会发生数据泄漏。因此，云平台应该在各个层面进行完善的安全防护，确保信息的安全和私密性。 ?多业务性 云平台在最初的规划设计中，充分考虑了需要支撑多用户、多业务的特征，保证基础资源在不同的应用和用户间根据需求自动动态调度的同时，使得不同的业务能够彼此隔离，保证多种业务的同时良好运行。 ?自主可控 云平台建设在产品选型中，优先选择自主可控的软硬件产品，一方面保证整个云计算中心的安全，另一方面也能够促进本地信息化产业链的发展。 支撑平台技术架构设计 图支撑平台技术架构 支撑平台总体技术架构设计如上，整个架构从下往上包括云计算基础设施层、云计算平台资源层、云计算业务数据层、云计算管理层和云计算服务层。其中： ?云计算基础设施层：主要包括云计算中心的物理机房环境； ?云计算平台资源层：在云计算中心安全的物理环境基础上，采用虚拟化、分布 式存储等云计算技术，实现服务器、网络、存储的虚拟化，构建计算资源池、 存储资源池和网络资源池，实现基础设施即服务。
在线教育平台建设方案（V0.1） 二〇二〇年五月
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目录 第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)
4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)
8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)
虚拟化项目解决方案 一、项目背景 随着“阳光司法”的不断建设，目前用户已经拥有十几台服务器，由此产生整体能耗高、服务器管理不统一且计算机资源使用效率不高、业务系统会因单台 服务器硬件的故障而中断服务等问题，鉴于以上种种的弊端，实现虚拟化和存储资源整合迫在眉睫。因此，用户拟利用当今先进技术对服务器资源进行整合和集约化开发利用，构建一套虚拟化运行和管理平台，从而实现单一控制点管理的虚拟基础架构，并能监控虚拟机及其主机的性能，减少人工对服务器干预，智能实现自动化的负载均衡以及自动进行IT资源动态分配。 需求分析 目前用户拥有的服务器数量、配置:
ML570 MP 2.83GHz 务器 8 HP ML570 1*XE0N MP 2.83GHz 4 300G Win XP 法庭 9 IBM X3850 2*E7420 8 135.9G+292.97GB+279.40G Win dows2008 OA 135.9G 一楼 10 HP DL380 1*X5650 2 137G LINX操作系 统 法庭 11 IBM X 3850 2*E7420 8 300G Win dows2008 法庭 12 戴尔服 务器： 4*E5620 24 500G LINX操作系 统 法庭 以上服务器均做RAID 1 存在的问题: 主要问题问题描述 1成本高 硬件成本较咼。 运营和维护成本高，包括数据中心空间、机柜、网线，耗电量，冷 气空调和人力成本等。 2可用性可用性低，因为每个服务器都是单机，如果都配置为双机模式成本 更咼。 系统维护和升级或者扩容时候需要停机进行，造成应用中断。 3缺乏可管理性数量太多难以管理，新服务器和应用的部署时间长，大大降低服务 器重建和应用加载时间。 硬件维护需要数天/周的变更管理准备和数小时的维护窗口。 4兼容性差系统和应用迁移到新的硬件需要和旧系统兼容的系统。 1、系统设计思路 在数据中心进行虚拟化整合时，往往涉及到利旧和重新建设两种建设思路。 结合本项目的实际情况，采用利旧的建设思路存在的问题是： 1、目前服务器共有13颗物理CPU购买非常多的VMwarelicenee，费用较 高； 系统设计
微软教育云基础平台建设方案（PASS） 1.1.1微软教育云基础平台（PAAS）概述 微软教育云基础平台（PAAS）是一个系统架构科学合理、开放互联的应用服务平台。不仅能解决数据互联互通问题，消除信息孤岛，实现资源整合与共享；而且未来能够灵活地应对需求发展，可以根据需求的发展变化，在此平台上快速开发建设丰富多样的教育应用；同时保证这些应用有机统一，集成创新，发挥最大效益。 统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱，统一建设标准；建立数据中心，统一数据管理；通过云服务中间件和云聚合中间件实现信息共享与交换，实现统一用户认证，权限管理，单点登录；统一、开放的信息展现层（教育云门户、虚拟化个人桌面）；打造“云+端”的“AAA”应用模式；提供基础软件和通用服务，并提供标准接口，可通过无代码开发工具和代码开发工具，快速开发，适应应用变化需求。为持续发展奠定技术基础。 1.1.2微软教育云基础平台框架图
下图是微软教育云整体逻辑框架图，所有背景为橙色的部分，均为教育云软件基础平台框架（PAAS），以下简称教 育云基础平台。 1.1.3统一管理服务，统一安全服务，统一标准、规范和法规体系，避免管理混乱，统一建设标准 信息化建设是一个复杂的系统工程，牵涉人多、面广。因此建立统一的标准，是必然的选择，避免标准不一，管理混乱的局面。 1.1.4建立数据中心，统一数据管理 现阶段，教育城域网中的数据，分散在各应用系统中，存在如下的问题：
1.数据应用困难。基础数据，重复录入，浪费了大量时 间且易造成更新不一至的现象；数据标准不统一，分 散在不同的数据库中，无法进行统一的数据分析，更 谈不上数据的高级应用--辅助决策。 2.数据维护困难。需要分别给每个应用系统备份数据， 如果有几十个系统，则要给几十个系统进行数据备份，维护难度相当大。 建立数据中心，统一数据管理，解决数据应用和维护困难问题。将基础公共数据通过云基础平台共享给各应用系统，避免重复录入和数据不一致现象；各应用系统业务数据，通过云基础平台，同步到数据中心，则数据中心存储所有业务数据。统一数据标准，为数据分析，辅助决策打下了基础；统一数据存储，用户只需要维护一个数据中心，则保存了所有系统的数据。 数据中心包括：教工库，学生库，资产库，平台数据库，业务数据库等。 1.1.5云服务中间件和云聚合中间件 教育城域网的数据不仅要与教育网内部各系统进行横向数据交换，还要与上级主管部门及下级部门的系统进行纵向数据交换。 纵向数据交换是难点，因为要与上级主管部门或下级部
校园教学资源共享平台建设实施方案 为了有效的利用我校优质教育资源，提高课堂教学效率，减少教师工作负担。在我校校本教研基础上，将备课组集体备课后生成的教学资源进行集中存储，有效共享。具体操作如下： 1、由教研处牵头，在集体备课中要求全体教师认真编写学案，科学搜集习题，合理设计课件。学科组将二次备课后形成的最终学案、习题和课件等教学资源统一上传到信息实验处。 2、信息实验处依据学科组上传的教学资源进行分类整理和审查，将审查后的资源上传到学校的校园网内，供全体师生随时查阅和分享。 3、信息实验处利用一年的时间，建全初中学段考试科目的习题库、学案库和课件库等优质教育资源。在新一轮教学中，为广大教师提供第一手教学资源，教师可以在此资源的基础上进行删减修改，形成更加实用的资源。在进行上传，依次不断更新优质的教学资源。 4、为了调动大家对优质教学资源建设的积极性和主动性，每学期评选一次优质资源建设学科组和个人的评选活动。同时配合教学教研处开展的教师课堂竞赛活动，评选课件制作竞赛等活动。 5、尝试开展“一师一优课，一课一名师活动”。每位教
师每学期上传一节自己满意的优质课视频，学校在同节课视频中评选出一位名师，作为大家学习的榜样。 6、鼓励教师建立个人网络学习空间，在空间中上传自己的教育资源，书写自己的教育随笔，引导教师逐步将现代教育技术应用到课堂教学中，实现“互联网+教育”。 存在困难： 1、教育资源平台建设是一项比较复杂的工作，需要诸多部门的合作，全体任课教师积极参与，才能发挥其最大作用。牵头部门必须是教学教研处，才具有强制性和约束性。 2、资源平台建设必须在互联网环境下再能实现共享，目前学校校园网站建设需要一名信息技术全面的专业教师进行管理。同时负责今后现代教育技术应用的培训工作。 3、开展系列活动要有相应的评比，需要学校给予一定的资金支持。 信息实验处
云平台建设原则 1、标准化 当前云服务在整个信息产业中还不够成熟，相关的标准还没有完善。为保障方案前瞻性，在设备选型上力求充分考虑对云服务相关标准的扩展支持能力，保证良好的先进性，以适应未来的信息产业化发展。 2、高可用 为保证数据业务网的核心业务的不中断运行，在网络整体设计和设备配置上都是按照双备份要求设计的。在网络连接上消除单点故障，提供关键设备的故障切换。关键设备之间的物理链路采用双路冗余连接，按照负载均衡方式或active-active方式工作。关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。全冗余的方式使系统达到电信级可靠性。要求网络具有设备/链中故障毫秒的保护倒换能力。 具有良好扩展性，网络建设完毕并网后应可以进行大规模改造、服务器集群、软件功能模块应可以不断扩展。 良好的易用性。简化系统结构，降低维护量。对突发数据吸附，缓解端口拥塞压力，能保证业务的流畅性等。 3、增强二级网络 云平台下，虚拟机迁移与集群式两种典型的应用模型，这两种模型均需要二层网络支持。随着云计算资源池的不断扩大，二层网络的范围正在逐步扩大，甚至扩展到多个数据中心内，大规模部署二层网络则带来一个必然的问题就是二层环路问题。采用传统的STP+VRRP技术部署二层网络时会带来部署复杂、链路利用率低、网络收敛时间慢等诸多问题，因此网络方案的设计需要重点考虑增强二级网络技术（如IRF/VSS、TRILL等）的应用，以解决传统技术带来的问题。 4、虚拟化 虚拟资源池化是网络发展的重要趋势，将可以大大提高资源利用率，降低运营成本。 应有效开展服务器、存储的虚拟资源池技术建设，网络设备的虚拟化也应进行设计实现。 服务器、存储器、网络及安全设备应具备虚拟化功能。 5、高性能 由于云服务网络中的流量模型发生了变化，随着整个云平台相关业务的开展，业务
飞鸟在线教育平台建设方案 目录 飞鸟在线教育平台建设方案 (1) 1. 项目背景 (2) 2. 项目目标 (2) 3. 项目建设概述 (3) 4. 项目设计原则 (4) 5. 总体设计 (5) 5.1. 总体架构 (5) 5.2. 业务架构 (7) 5.3. 实体业务图 (8) 5.4. 关键业务流程图 (9) 6. 系统功能设计 (9) 6.1. 统一信息门户 (9) 6.2. 资料管理 (10) 6.3. 平台推广 (12) 6.4. 信息咨询服务 (14) 6.5. 评论管理 (14) 6.6. 收银台 (15) 6.7. 手机网络管理 (15) 6.8. 系统设置 (16) 7. 接口设计 (17) 7.1. 学信网 (17) 7.2. 全国组织结构代码管理中心 (17) 7.3. 身份证查询网-公安局 (17) 7.4. QQ (17) 7.5. 微信 (17) 7.6. 支付宝 (18) 7.7. 各储蓄银行 (18) 7.8. 联通、移动、电信公司 (18) 8. 网络技术解决方案 (18) 8.1. 服务器 (18) 8.2. 网络安全，防黑，防病毒设计方案 (18) 8.3. 数据库 (18) 8.4. 操作系统 (19) 8.5. 开发设计实现 (19) 8.6. 平台测试 (19) 9. 平台发布与推广 (19) 10. 网站实现难点攻关 (20)
1.项目背景 在当今时代，各行各业都在互联网的推动下，快速发展，教育行业也不例外。先如今，传统的教育行业的特点如下： ?接受中高等教育的学生，需要参加各种各样的培训，比如基 础教育课程、艺术课程、体育课程等，但这些培训机构有的 很小，没有成本打造专门的网络教育品牌； ?家长需要为自己的孩子请家教，但很难快速找到合适的家教 资源； ?来自农村等偏远城市的孩子很难接收到一二线城市等发达城 市的优秀教育资源； ?在职的工作人员，也需要参加各种职业和非职业培训； ?已经有自己网站的教育机构有些资源不能及时共享。 基于现在教育行业的线下和线上发展现状，为了广大的学生和其他社会成员能够享受更好的师资、培训资料等教育资源，也为教育机构、优秀的培训老师等打造低成本的沟通交流的商务交流平台，我们特此构建飞鸟在线教育平台。 2.项目目标 飞鸟在线教育的目标是： ◆为学生和其他社会成员提供在线教育咨询服务 ◆为学生和其他社会成员提供在线课堂及在线互动平台 ◆为教育机构和优秀的个人培训师提供统一发展的互联网平台
云计算平台 解决方案建议书 北京时代凌宇科技股份有限公司 2015年
目录 第1章项目概述和需求分析 (6) 1.1项目概述 (6) 1.2现有IT环境遭遇的挑战 (7) 1.2.1 IT规模增长导致传统IT模式建设和运维成本的增加 (7) 1.2.2庞大的系统使得管理难度增大p (9) 1.2.3业务不间断和灾难恢复越来越难 (9) 1.2.4传统的静态系统平台无法满足业务的快速变化需求 (10) 1.3建设云平台的意义 (10) 1.4需求分析 (11) 1.5建设目标 (12) 第2章云平台建设原则和总体方案 (13) 2.1建设原则和成果 (13) 2.1.1建设原则 (13) 2.1.2建成效果 (15) 2.2项目建设思路 (17) 2.3云平台系统整体方案 (18) 2.2.1系统总体架构图 (18) 2.2.2虚拟化层 (20) 2.2.3运营管理平台 (22)
2.2.4云数据中心系统整体拓扑设计 (23) 第3章系统方案详细介绍 (26) 3.1管理简便的层次化系统结构 (26) 3.1.1系统的层次化结构 (26) 3.1.2部署时层次化结构注意点 (29) 3.2强大的计算资源管理 (30) 3.2.1动态扩展的物理资源管理 (31) 3.2.2灵活实用的虚拟机管理功能 (33) 3.2.3智能的动态载荷管理 (36) 3.2.4个性化定制的计算服务类型 (37) 3.2.5高效便捷的模板、镜像和快照管理 (39) 3.3兼容全面的存储资源管理 (47) 3.3.1一级存储 (49) 3.3.2二级存储 (51) 3.3.3弹性块存储 (51) 3.4一体化的网络安全功能 (54) 3.4.1强大的VLAN功能 (55) 3.4.2高效的路由功能 (57) 3.4.3实用的NAT功能 (60) 3.4.4安全的防火墙功能 (61)
云平台 云平台建设原则 1、标准化 当前云服务在整个信息产业中还不够成熟，相关的标准还没有完善。为保障方案的前瞻性，在设备选型上力求充分考虑对云服务相关标准的扩展支持能力，保证良好的先 进性，以适应未来的信息产业化发展。 2、高可用 为保证数据业务网的核心业务的不中断运行，在网络整体设计和设备配置上都是按照双备份要求设计的。在网络连接上消除单点故障，提供关键设备的故障切换。关键设 备之间的物理链路采用双路冗余连接，按照负载均衡方式或 active-active 方式工作。关 键主机可采用双路网卡来增加可靠性。全冗余的方式使系统达到电信级可靠性。要求网 络具有设备/链中故障毫秒的保护倒换能力。 具有良好扩展性，网络建设完毕并网后应可以进行大规模改造、服务器集群、软件功能模块应可以不断扩展。 良好的易用性。简化系统结构，降低维护量。对突发数据的吸附，缓解端口拥塞压力，能保证业务的流畅性等。 3、增强二级网络 云平台下，虚拟机迁移与集群式两种典型的应用模型，这两种模型均需要二层网络支持。随着云计算资源池的不断扩大，二层网络的围正在逐步扩大，甚至扩展到多个 数据中心，大规模部署二层网络则带来一个必然的问题就是二层环路问题。采用传统 的 STP+VRRP 技术部署二层网络时会带来部署复杂、链路利用率低、网络收敛时间慢等诸多问题，因此网络方案的设计需要重点考虑增强二级网络技术（如 IRF/VSS、TRILL 等）的应用，以解决传统技术带来的问题。 4、虚拟化 虚拟资源池化是网络发展的重要趋势，将可以大大提高资源利用率，降低运营成本。 应有效开展服务器、存储的虚拟资源池技术建设，网络设备的虚拟化也应进行设计实现。 服务器、存储器、网络及安全设备应具备虚拟化功能。
智慧教育云平台建设方案 V1.00 （一）建设方案 1.1网络校校通规划建设 广电提供 1.2城域网规划建设 广电提供 1.3班班通规划建设（终端规划） 1.3.1多媒体教室主要设备选型方案 1.3.1.1液晶电视机 1.3.1.1.1全套设备说明
1.3.1.1.2优缺点分析 优点：节约成本，性价比、品质稳定，硬件比较普及，施工安装简单缺点：液晶电视不支持网络链接、不支持触摸屏显示，课堂教学互动性差，只能老师点对点操作 1.3.1.1.3应用场景说明
彩色液晶电视机主要是承接来自平台及广电信号机顶盒播放内容显示的作用，该显示器悬挂于教室，老师通过操作电脑连接至平台就能够打开相应的教学内容，从事辅助教学的作用。 1.3.1.2投影仪器 1.3.1. 2.1全套设备说明 序号设备名称规格型号主要用途参考价格 备 注1 投影仪 雅图LW211ST 教育多功能短焦 投影仪 用于投射 教学内容 ￥10999.00/台 2 台式电脑清华同方（THTF）于上网连￥2399.00
1.3.1. 2.2优缺点分析优点:
高亮教育投影，硬件出色防尘设设计、标准分辨率主流，画质表现清晰，亮度较高，即插即用，使用也非常方便。 缺点： 1、投影仪对比度略低，有提升空间整体色温略冷。 2、教学互动性一般，不能多人操作互动 1.3.1. 2.3应用场景说明 投影仪在教育应用中较为普遍，教师可以通过投影仪将课件内容（视频、word、ppt、图片、动画等)投放到白板上进行互动教学，省去书写做板书的麻烦，省时、省力，教学效果高效。 1.3.1.3交互式电子白板 1.3.1.3.1全套设备说明 序号设备名称规格型号主要用途参考价格备
百度文库- 让每个人平等地提升自我 保密级别高 在线教育平台 建设方案（） 二〇二〇年八月
文档版本记录 版本编号版本日期修改者说明 2014/5/28 建立模版及目录结构，内容补充
目录 第1章...........................................................................................................................背景6 第2章................................................................................................................ 需求分析7 2.1在线教育基础环境 (7) 2.2外界了解学校的途径 (7) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (7) 2.4在线教育 (8) 第3章................................................................................................................ 总体设计9 3.1设计思路 (9) 3.2建设目标 (9) 3.3设计原则 (9) 3.4设计依据 (10) 3.5总体框架 (10) 3.1建设内容 (11) 第4章..................................................................................................... 网站站群服务
教育云平台项目建设方案WORD版本下载后可编辑
目录 第一章总论 (4) 1.1.概述 (4) 1.1.1.项目名称 (4) 1.1.2.项目建设单位 (4) 1.1.3.项目建设地点 (4) 1.1.4.主要建设内容 (4) 1.1.5.项目报告编制单位 (4) 1.2.项目建设目标和建设范围 (5) 1.3.项目建设单位概况 (5) 1.3.1.企业基本情况介绍 (5) 1.3.2.企业组织结构现状 (6) 1.4.编制原则、依据即范围 (8) 编制原则 (8) 1.4.1.编制依据 (9) 1.4.2.编制范围 (9) 第二章项目建设背景及必要性 (10) 2.1.项目建设背景 (10) 2.2.项目建设必要性 (10) 2.2.1.金教工程建设的需要 (10) 2.2.2.教育资源共享的需要 (11) 2.2.3.教研和课改的需要 (11) 2.2.4.教师队伍培训 (11) 第三章需求分析 (11) 3.1.省级基础教育校园信息化现状分析 (11) 3.2.省级教研需求分析 (12) 3.3.省级基教网络教学和资源建设状况分析 (12) 第四章项目建设内容和规模 (12) 4.1.项目建设内容 (12) 4.2.项目规模与分阶段实施目标 (13) 4.2.1.分阶段建设步骤 (14) 4.2.2.分阶段推广方案 (15) 4.3.项目管理模式 (15) 4.4.基础教育信息化公共云服务平台运营思路 (16) 第五章项目建设方案 (17) 5.1.项目建设原则 (17) 5.2.设计原则 (18) 5.3.平台建设方案 (19) 5.3.1.云服务平台 (19) 5.3.2.平台框架设计 (19) 5.3.3.软硬件结构图 (20)
网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式 教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据 实际需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏 目模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、 按院系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站） 2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课 程网站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网 站维护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。
2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、 老师的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。