《让幻灯片上的文字和图片动起来》评课
曲波：“兴趣是最好的老师”，本节课教师能从学生最感兴趣的变魔术动画开使引入，激发学生的学习兴趣，这一点做的很好。并在巩固练习过程中，让学生自由选择自己喜欢的题目来完成作品，让学生在浓厚兴趣中完成学习。在新知识的探究过程中，让学生自主探究找到添加动画的方式，培养学生的自主学习能力，同时让学生能够体验成功的快乐，使学生学习计算机的兴趣能一直贯穿于整节课的学习中，学生学习效果很好。
于新杰：本节课，钟老师在对学生的自主探究学习的引导上做的比较好，能够根据学生探究学习时完成作品的情况，给予学生不同的有针对性的引导和鼓励，使每位学生都能够得到很好的发展。
庄艳玲：这节课老师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，让学生根据自己的实际情况，来选择不同的内容完成教师布置的学习任务。在课堂上充分实现了学生多练、多思、多交流！
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。 首先我来说下黄老师这节课的亮点： 1.组织形式：
本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.练习形式： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄 老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体
验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 2.场地、器材布置： 本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 3.新课程理念： 本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采
太谷职中专业（技能）课评教评学活动标准 学科班级授课教师 课题课型评课教师授课时间 项目评价指标 等级分值得 分优良中差 引桥学习“导”（10分）1、回顾学过的技能点。建立链接新旧技能点的联系，诊断补偿。（5 分） 5 4 3 2 2、明确目标。目标符合专业教学阶段要求，能切实培养学生的专业 技能和职业能力，为学生职业生涯持续发展服务。（5分） 5 4 3 2 自主学习“学”（10分）1、布置任务。技能训练内容适当，符合技能训练的的阶段性和岗位 要求和行业标准。（5分） 5 4 3 2 2、自主学习。突出理实一体，注重内容的针对性和拓展性，培养学 生自主梳理问题、分析解决问题的能力。（5分） 5 4 3 2 技能探究“议”（30分）1、引导学生小组合作探究，共同研究、讨论，进行“兵教兵、兵练 兵、兵强兵”。（10分） 10 8 6 4 2、正确处理学生动手和教师示范的关系，重视专业思想、专业方法 的运用。（10分） 10 8 6 4 3、通过小组合作，师生合作，最终各个小组掌握任务的核心问题。 （10分） 10 8 6 4 展示竞赛“赛”（20分）1、给每个小组分配展示任务。所展示的内容是必须掌握的重点，要 有综合性、针对性和延展性。（10分） 10 8 6 4 2、各组向全班展示、交流小组学习成果。（10分）10 8 6 4 检查评估“结”（10分）1、完成任务目标，达到岗位要求。学生专业技能得到提高，学生专 业作品质量良好。对优胜小组进行表彰，对暂时落后者给予真诚的 鼓励。（5分） 5 4 3 2 2、学生或教师进行任务学习总结 (5分) 5 4 3 2 教师基本功（20分）1、运用普通话，语言清晰简练，生动准确，教态自然亲切，仪表端 庄大方，灵活驾驭课堂。（5分） 5 4 3 2 2、教学方法灵活，能使用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教 学、岗位教学等先进的教学方法。（5分） 5432 3、专业技能符合职业要求，示范规范到位。（5分）5432 4、作业布置符合专业要求。（5分）5432 总评总分
三峡的孩子爱三峡教案 一、师生互问好： 二、导入新课： 1、齐唱歌曲：《长江我的家》 2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？ 学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！ 三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》 1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》 A、老师：歌声把我们带到哪里去了？ 学生： B、老师：你眼中的三峡是什么样的？ 学生回答： C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡 2、复听歌曲： 带着问题：歌曲表达了怎样的情感？ 这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？ 学生： 3、按节奏朗读歌词： 4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。 5、学生张口默唱： 老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。 6、学生跟琴用“LA”模唱。 7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！ 讨论：你在歌唱中有什么困难吗？ 处理歌曲：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论： 学生展示： 2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！： 3、老师展示：演唱自创歌曲《武当汉水情》 老师我们感受到了三峡的孩子以动听的歌声表达了对家乡的热爱与赞美。王老师也创作了一首歌曲表达了对我们家乡十堰的赞美。今天我把她献给同学们，你们想听吗？
《林黛玉进贾府》教学反思 衡山县第四中学戴美华 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这节课我设置的学习重点是分析贾宝玉、林黛玉的人物形象，欣赏小说含蓄、精彩的语言。学习的难点是体会作品如何根据人物肖像、语言、动作、心理描写来体现人物性格特点，体现作品的思想内容。以下从信息技术的应用、教学方法和教学环节等几个方面，对本堂课进行反思。 一、运用信息技术，辅助为主，把握好“度” 这堂课我一共用了二十张幻灯片，有文，有图，有声，有像，多媒体的运用，达到了一定的效果： 1、创设情境，激发了学习兴趣。 两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。我在上《林黛玉进贾府》一课时，以《枉凝眉》的歌曲导入，荡气回肠的歌曲感叹了宝黛有缘无分的爱情、黛玉泪尽而死的悲惨命运：想眼中,能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬尽,春流到夏!歌声让学生初步感知到《红楼梦》的缠绵悱恻的感情，引发了想要了解的欲望，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性, 使学生主动地投入到学习中去, 从而达到最佳的教学效果。
2、照片展示，给学生更直观的感受。 课文通过黛玉的眼睛，作者对宝玉的肖像作了两次描述： 第一次（远看）：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 第二次（近看）：面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。 天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。 远看时，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”，作者连用了六个比喻，从脸型、面色、鬓、眉、眼神等方面对贾宝玉进行了全面的刻画，让学生来想象宝玉的样子，学生只是觉得宝玉有些类似女子，却无法想象他 虽是男儿之身，却如女子般俊美；近看时，却又“转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角”，宝玉又是如此多情，这个“多情”就更难得想象了，所以，我在此时放映了87版《红楼梦》贾宝玉的扮演者欧阳奋强的剧照，学生看后，让他们的想象有了一个落脚点。 而林妹妹的容貌，曹雪芹写得更虚了：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，似蹙又非蹙，似喜又非喜，到底是怎样一个“度”“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，作者都没有直接用
《行进间双手胸前传接球》说课稿 一、教学思想 本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二、教材分析 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。教材选自我校女子篮球模块水平五的内容，在初中原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。 三、学情分析 本课教学对象为高一年级26名女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。 四、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点 2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。 3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。 五、教法和学法 1、教法 （1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。 （2）纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 （3）分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，
《林黛玉进贾府》之王熙凤形象分析教学目标 1.了解文中主要人物王熙凤的性格特点。 2 .了解小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等主要方法。 教学方法 讲解法合作探究法 PPT 课时安排 一课时 一、导入 请同学们度以下面名著中的人物描写，然后判断描写的是那一位人物。 (1)身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——关羽 （2）窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？——孔乙己 (3)?悟空这便如何是好？? ——唐僧 ?唉……师傅放心，有俺老孙呢！?——孙悟空 同学们小说刻画人物形象的方法有哪些呢？ 明确：肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写（间接描写、环境描写、衬托对比等）。 二、合作探究 接下来就让我们结合上面的方法来分析鉴赏王熙凤的形象。
各小组成果分享： （一）肖像描写 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻 明确：美丽狠毒、俗气虚荣、地位显赫 （二）写出场 一语未了，只听后院中有人笑声，说：?我来迟了，不曾迎接远客！?黛玉纳罕道：?这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼??心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 文中用?未见其人，先闻其声?的笔法来描写王熙凤的出场，这样写的作用是什么？ ?未见其人，先闻其声?。既写出她性格的泼辣放肆，又显示出了贾母对她的宠爱。 （三）见黛玉时的语言动作神态描写 先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：?天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!?）继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先
《双手胸前传接球》评课稿 中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦 金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球” 课，就是体现新课标( 水平五 ), 提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体 责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一” 教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良 好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课 , 创设了一种轻松、愉快的学习环 境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养 了意志力，达到我参与 , 我运动 , 我快乐 , 我成功 , 本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 首先我来说下金老师这节课的亮点： 1.组织形式： 本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效 果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变 化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组 织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.组织教法： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生 进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。 更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练 习方法让学生初步体验了传接球的手型。 在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层 递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与 他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学 生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线 , 学生通过观 察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥
体育课评课指标和分值分配 1、教师教学能力（35分） （1）教学准备（6分） 目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。 （2）教学方法（8分） 讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。 （3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。 （4）教态仪表（5分） 着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。 （5）辅导帮助（5分） 保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。 （6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。 2、学生掌握三基的程度（20分） （1）新授教材（10分） 完成动作35%-45%。 （2）复习教材（10分） 完成动作55%-65%。 3、学生表现（25分） （1）学习态度（15分） 注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。 （2）意志情绪（5分） 具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。 （3）师生关系学生间关系（5分） 师生关系融洽，同学间关系互相协作。 4、各项生理心理负荷（20分） （1）生理负荷（7分） 生理负荷的量度与生理负荷过程合理。 （2）心理负荷（6分） 心理负荷变化曲线合理。 （3）课的密度（7分） 课的一般密度合理，练习密度25%-40%。 （三）评课的方法 课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。 反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。 小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。分组评议面广，议题多，既可对照课堂记录进行适当的量化，也可根据观察记录评点，全面解剖或微格分析。在评议中启发内省，在内省中强化提升，最终获得规律性的认识。各小组的评议意见要列表汇总，上交市或县教研室，由主持者对其归纳整理，提出指导性的意见，并反馈到施教者和听课者，这样的评课才能真正做到有利于教师的发展。 总之，在体育教学实践中，应充分应用听课、评课，不断总结经验、提高效益，使其在实施素质教育、课程改革过程中发挥更大的作用，达到交流经验、集思广益、取长补短、共同提高的目的。
《林黛玉进贾府》教学案例分析 [摘要]《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。所以，课堂教师一定要合理进行教学设计，确保学生的课堂主体地位。课堂教学中，教师如何激发学生的兴趣和调动学生的积极性必须被重视，只有学生积极主动、兴趣盎然地投入到课堂中去，课堂才会精彩。当然，除了调动积极性、激发兴趣外，教师还要做好明确有效的引导。《林黛玉进贾府》这一案例描述主要介绍了“小组汇报”“角色扮演”两种教学方法以及相应的教学过程。文章通过分析案例背景，案例描述以及对案例、课后的反思分析，给教师教学该课起到一定的借鉴作用。 [关键词]案例;教学过程;分析 一、案例背景 《林黛玉进贾府》是第三课时的教学内容，第一课时学习了《红楼梦》的相关文化常识和主要人物及人物关系，第二节课分析了课文的环境描写，理清了课文的故事情节。小说三要素为人物情节和环境，故第三课时设立的教学重点是分析课文的主要人物，具体为分析王熙凤和贾宝玉的人物刻画，并掌握人物的性格特点。 综合公开课的要求、课文学习重点、学生个性特点以及课时安排等情况，课堂主要采取了“小组汇报”和“角色扮演”两种教学方法。
二、案例描述 1.小组汇报。 课前，教师建立班级qq群，把全班同学分为两个讨论小组，分别预习王熙凤和贾宝玉。虽然在一年级的学习基础上，二年级的同学有了一定的自学能力，但职校的学生相对来说，整体学习能力和自觉性还是不够。所以课前教师要做比较详细的预习辅导工作。1.明确两个人物的具体分析角度。比如分析王熙凤时，请小组分别从“人物出场” “外貌描写” “贾母戏谑” “语言描写”和“神态描写”五个方面去分析;分析贾宝玉，则分别从侧面描写、外貌描写、两首《西江月》、语言描写和“摔玉”五个方面去分析。2. 确立每个角度的负责人。如全班共33个同学，每个小组分15个人，每个方面分3个人，在3个人中明确一个负责人，筛选并整理3个人的意见，这样就避免了课堂发言的相互推脱。3.明确每个角度的具体预习环节和步骤：各自找出文章中相关语段文字，并熟读;各自上网查阅相关资料，并摘抄主要观点;小组讨论交流查阅结果，形成统一意见，准备课堂发言。另外，建立讨论小组的时候，教师应参与到每个小组中，了解点拨学生的讨论情况。 2.角色扮演。 课堂中“角色扮演”的角色是王熙凤、贾宝玉和林黛玉。没有任何的服装道具，仅仅是请三位同学分别以王熙凤、贾宝玉和林黛玉的身份坐在“嘉宾席”上。
音乐优质课评价标准 授课老师——年级、科目---- 时间---- （项目评价标准权重评分） 一、课件制作（10分） 1.表现手法新颖、富有趣味性，背景和配乐得体。2 2.构思精巧，构图清新，画面灵活，声、光、色搭配和谐，有表现力2 3.画面流畅，节奏紧凑，层次分明，图形图像与解说及说明文字协调一致，图像清晰稳定，画面美观，动画流畅，画面切换过度自然。3 4.选题科学合理，有用多媒体展示的必要，不牵强附会。2 5.切实能够提高效率，加强学生对知识的理解和掌握，并富有启发性。2 二、教案设计（10分） 1.教学目标明确具体，容量合适，符合课程要求和学生实际。2 2.能够对学生进行心理及认知特征分析，重视学生的发展需求。2 3.能准确把握教学重点与难点。2 4.能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，注意引导学生进行探究、自主、协作性学习。4 三、课堂实践（50） 1.精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，教学过程流畅自然。10 2.充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。5 3.合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。5 4.师生“双生”地位明显，双边活动比例恰当，时间分配合理。5 5.完成教学任务，达到预期教学目标。5 6.学生主动性发挥好，各层次学生均有所得，教学时效性强。10 7.教学的某一方面有所创新，符合课堂教学改革的要求。10 四、体现音乐课特点（30分） 1.首先，音乐课和其他课有相通之处。音乐课是学校众多学科之一，所以它的教学模式应该和其他学科一样有相通之处，音乐课的教学流程和其他学科有相似之处。要有导课、讲授新知识、当堂训练、小结等环节。5 2.音乐课有学科特点。要有歌声，要有节拍声，偶尔还会有舞蹈参与进来。10 3.好的音乐教师的课有自己的个性。如有的老师的课的特点是激情四射，有的风趣幽默，有的轻松自如，有的结构严谨等等。10 4.音乐教学来不得半点虚假。音乐教师在表面风光的背后，要经得起专业技巧的考验，音乐优质课中要体现老师的基本功素质。10 5.音乐教师要有时代感。走在时代前沿，比如衣着，比如流行歌曲，要时刻保持新鲜感，不要让学生感觉音乐老土。5 总分：
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2、了解三峡及三峡工程。 3、通过与他人合作，能够进行歌表演。 教材分析： 《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐句构成，每一个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。XXXXXX XXX0的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高昂有力。 教学重点： 了解三峡及三峡工程，并有感情的演唱歌曲。 教学难点： 1、歌曲中的变换拍的准确掌握。 2、能够通过与他人合作来进行歌表演。 教学过程： （一）介绍三峡 1、导语 同学们，你们知道我国的第一大江的名字是什么吗？谁能向大家介绍介绍长江呢？可你们知道闻名于世的三峡工程是在哪里建设的吗？ 2、简介三峡及三峡工程的作用 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。 三峡工程能够改善航运、推动发展农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业。 （二）学唱歌曲 1、导语 三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧!
2、听歌曲 听录音初步感受歌曲的情绪。 3、再听歌曲 说一说歌曲的情绪是怎样的，歌曲向人们述说了什么？ 4、学唱歌曲 （1）随师轻声的哼唱歌曲。（强调变换拍时值的准确掌握） （2）师生接龙唱歌曲。（师生相互交换） （3）学生随师的琴声唱歌曲。 （三）歌曲处理 1、讨论用什么样的速度及情绪才能表现出三峡孩子对三峡的热爱呢？（速度：稍快，情绪：活泼欢快） 2、全体有感情的演唱歌曲。 （四）设计领唱与齐唱 讨论怎样设计歌曲的领唱与齐唱，并演唱。 （五）创编表演 学生自主分组，进歌曲的创编表演。（伴奏组、演唱组、舞蹈组） （六）小结 三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后让我们再一次的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》吧！
走进文字，品出美感 《林黛玉进贾府》教学设想一、设想与目标 中国古代小说是培养学生语文素养，浓郁学生文化气质的丰富资源。高中教材第四册第三单元是古代小说专题，其中《林黛玉进贾府》节选自古典四大名著《红楼梦》的第三回，是一篇传统课文。由于是经典名篇，很多老师都曾精心教授过，所以很难讲出新意。我结合本册本单元的学习重点——“鉴赏古代小说的人物形象和语言”的教学要求，从品味鉴赏语言入手，尝试着对教材进行大胆处理，将课本上并没有要求学习的读书方法——“点评式读书法”引进课堂并带领学生走进文字，欣赏形象，从而获得审美享受。 二、过程描述： 课前积累有关《红楼梦》名句后，引入新课。接着表明对于《红楼梦》这部巨著，本堂课只是从文学的角度，用“点评式读书法”，就节选部分的两个主要人物——林黛玉、王熙凤，来鉴赏曹雪芹运用语言塑造人物的高超技艺，从而获得艺术审美享受。 课堂的主体部分是先介绍“点评式读书法”，包括点评的形式、内容等，使学生对“点评式读书法”有个大致的了解。再以林黛玉为例，教师做示范点评，并在适当的时候指导欣赏的方法，以提醒学生从那些角度去欣赏人物，平时阅读要注意些什么。这一部分共有四个例子，举一例如下： 例1：细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（从外貌描写方面）点评：气质超凡脱俗，美貌多情、体弱多病 欣赏方法提示一：要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力。 在教师示范点评后，我要求学生就王熙凤这一形象进行点评。 由于平时采取小组学习讨论、评分竞赛形式，所以学生分组点评时，各小组活动积极，纷纷在书本上圈圈点点，写出自己的点评。几分钟后，各组代表上台踊跃发言，利用实物投影展示自己的点评内容。以下是其中一位的点评：生：我们主要点评王熙凤的出场。一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：‘……这来者系谁，这样放诞无礼？’从黛玉的心理活动中，可以得知王熙凤人非常大胆、不拘一格，也略显出一些掌权者的气派。因为凤姐主要是料理和主管贾府一些日常的事务的，手中掌握着财政的大权，因此，可以说是实际当家人。再从她的衣着来看，充分表现了当权者那种华丽富贵的气势。另外，“贾母笑道”这里，……南省俗称‘辣子’……‘辣子’之称，便足以让人感受到她骨子里的泼辣之气。还有第82面，“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的”，说明她非常精明能干。总之，王熙凤是非常精明能干，胆大心细又透出几分泼辣的人。 上台的几位学生从多种角度展示了对王熙凤这一形象的鉴赏，课堂气氛活跃，学生积极性高。为了弥补点评的深度不够，也为了使学生的鉴赏上一个台阶，我在学生点评之后，又有针对性的展示了名家的点评，举两例如下： 1.“一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” 脂批：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非仙助即神助，从何得此机括耶？” 2.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不
基于学生核心素养的培育阵地，激发学生德体共建 ——篮球双手胸前传接球尊敬的各位老师、评委：大家好！ 今天我说课的内容是篮球双手胸前传接球。我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、本次课重难点、教法学法和教学过程等方面来阐述我的教学设计思路。 【指导思想】 本课根据新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位。根据学生的身心特点，给学生营造一个愉悦的运动氛围。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，从而使他们能够积极主动的参与各种活动，并从中学到各种动作技术和基本技能。 【教材分析】 本课教学内容是双手胸前传接球。选自义务教育课程标准教科书《体育与健康》水平（二）三年级下球类第一单元篮球第一课时的内容。篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生全身协调用力，做到准确的传接球，培养学生对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
【学情分析】 三年级是形成自信心的关键期，三年级的学生容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定，对自己的评价偏高。相反，有的学生由于某方面的不足，受到歧视，失去自信。因此在教学中要采取一定的措施，让学生对篮球运动的了解有直观的感性认识。进行技术的学习应当从培养兴趣开始，由易到难，从用力顺序展开教学。让学生掌握传球时的由下而上的协调用力方法，接球时的缓冲技术是十分重要的。学习传接球技术动作的学习和掌握是较为适合本阶段学生的身心特点，本课主要运用启发式教学，让学生尝试探究学习，放手让学生自主学练，充分感受身体运动的快乐。 【教学目标】那么根据教材和学情，我制定以下教学目标： 小学体育新课程改革是在“健康第一”的指导思想下，注重以人为本，重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念而进行的。基于此，我把本课的教学目标定为以下三个： 1、通过双手胸前传接球动作学习，使学生了解和认识到传接球动作对篮球技术掌握的作用。 2、通过学生对传接球动作的体验，使80%的学生能够基本掌握传接球正确动作基本技术，同时通过课堂学练提高学生力量、速度、灵敏等身体素质。 3、引导学生在游戏、比赛中体验篮球运动的乐趣和魅力，培养学生积极进取、不怕困难、勇敢挑战的意识和团结上进的集体主义精神。 【教学重难点】本节课的教学重点是传球的准确性。难点是全身的协调用力。【教法、学法】
地方课程与学校课程评价标准 随着课程改革的深入，课程评价的重要性日益凸现出来。要合理进行课程评价，就必须首先对课程的本质和标准有一个正确的认识。 一、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性，确定课程评价标准，需要综合各方面的因素，具体需要考虑的问题有： 学生与社会都是价值主体，作为评价主体的课程评价者如何综合考虑学生与社会的需要。 课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的个性要求。 学生参与地方与校本课程学习程度的大小，是否有一定的兴趣。 当评价主体与价值主体不一致时，价值主体的需要只有通过评价主体的意识和理解才能起作用，因此，评价者对价值主体需要的认识、理解，是评价成功与否的关键因素。 即使当评价主体与价值主体趋于一致时，主体的真实需要与主体的愿望之间仍会有差距，因而应尽量使愿望与需要保持一致，从而形成主观价值标准与客观价值标准的一致性。 二、地方与校本课程评价标准 地方与校本课程开设过程中，注意三种评价标准相结合：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思评价与鼓励评价相结合。
（一）学习过程评价： 在课程开设过程中，以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识，评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力，评价学生答应问题的能力等等。 （二）学习结果评价： 、能力考核 学生自主设计小论文。要求学生从自己生活和社会生产中主动发现问题、分析问题产生的原因、提出解决问题的方案，确定一个研究专题。老师对小论文做出评价，对优秀论文的科学性、地理性、前瞻性、创新性观点要充分肯定。 、知识考核 学期终结，可以本学期地方与校本课程专题为背景资料，依据学生的出勤情况、材料准备、课堂表现和作业情况对学生学习做出定量评价。
《三峡的孩子爱三峡》教案 教学目标: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。 教学重点与难点： 1、感受江河之声的神韵； 2、歌曲的分析和表现。 教学过程: 一、导入: 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。 二、引入新课: 1、由学生的回答引入: 师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢? 2、学生发言引入教学。 三、激情参与(视唱): 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。 (2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。 (3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 (5)看着课件，接下来我们一起来了解一下三峡的美丽风光，同时了解一下劳动号子的特点。 四、学唱歌曲: 1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?
(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱。 (2) 歌曲的风格特点:少数民族音调。 2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱。 注意:a、休止符b、装饰音。 3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。 4、教唱《三峡的孩子爱三峡》。 (1)完整视唱旋律。 (2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。 (3)全体学生完整演唱此歌, (4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 (5)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。 五、小结： 在新的课程理念下，只有创造性的使用教材，它才能发挥作用。只有把课本中学到的用到自己的生活中，教材才有了他的价值，不然我们以教材教教材，只是教完了教材，而不会把知识内化为自己的，学了不能致用，也只是把书读死了。所以把作者的情感深化成自己的情感。把作家的语言变成自己的语言，就是对教材的一种很好的创造。
《三峡的孩子爱三峡》教学设计 一、课题： 人教版义务教课程标准试验教科书、音乐小学五年级上册 二、教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 2、了解三峡及三峡工程。 3、通过与他人合作，能够进行歌表演。 三、教材分析： 《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐句构成，每一个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。XX XX X X X X X 0 的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高昂有力。 四、教学重点： 了解三峡及三峡工程，并有感情的演唱歌曲。 五、教学难点： 1、歌曲中的变换拍的准确掌握。 2、能够通过与他人合作来进行歌表演。 六、教具准备： 电子琴、录音机、磁带、资料片、打击乐器。 七、教学过程： （一）介绍三峡 1、导语
同学们，你们知道我国的第一大江的名字是什么吗？谁能向大家介绍介绍长江呢？可你们知道文明于世的三峡工程是在哪里建设的吗？ 2、简介三峡及三峡工程的作用 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。 三峡工程能够改善航运、推动发展农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业。 （二）学唱歌曲 1、导语 三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧! 2、听歌曲 听录音初步感受歌曲的情绪。 3、再听歌曲 说一说歌曲的情绪是怎样的，歌曲向人们述说了什么？ 4、学唱歌曲 （1）随师轻声的哼唱歌曲。（强调变换拍时值的准确掌握） （2）师生接龙唱歌曲。（师生相互交换）
关于李小霞老师《林黛玉进贾府》第三课时的听课反思 《林黛玉进贾府》是高一年级必修三的第一篇课文，选自《红楼梦》第三回。《红楼梦》作为四大名著之一，涵盖内容广，人物多，字难认，且语言是古白话，大多数学生没有阅读原著，如何既高效又生动地完成本节课，对老师来说是一个教学难点。 李老师作为一名有着24年教龄的老教师，课堂设计是非常成功的：首先检查课前背诵，对有问题的学生加以指导；其次，回顾上节课的内容，把学生带入教学情境；然后再引到本节课的主题——人物形象。人物形象的分析是小说课堂的主要内容，大多数老师讲解时内容不够具体，对人物形象没有细致入微地分析。但李老师讲解却很有针对性，这节课的重点讲解内容是分析王熙凤的人物形象，李老师讲解时按照作者的写作顺序，从出场，服饰，肖像，动作，语言这几方面展开来说，同时这几方面又有详略之处（服饰、肖像、语言详讲，出场、语言略讲），对不同方面的描写，用不同的语言进行总结，部分重点内容如服饰、肖像、语言等，让学生齐读，老师辅以讲解分析，之后给学生几分钟时间，结合老师的板书，自主概括王熙凤这个人物形象，然后提问不同学生，最后老师加以概括总结。 听李老师的课，受益颇多： 1.李老师讲课张弛有度，语气轻重分明，时而“上高山”，时而“平流水”，课堂节奏把握得非常好，与学生互动较多。反观我的课堂，老师讲解过多，学生参与较少，讲着讲着这堂课就成了我个人的表演课，忘记了学生才是课堂的主体。
2.李老师的课特别注重学生的接受能力，当讲到较难理解的部分时，会多方面引导学生，多次问学生是否能听懂，并以提问的方式总结要点，课堂上给学生充分的思考时间，从这一方面来讲，我的不足之处就很明显了，课堂不能一味的赶进度，不能为了学课文而学课文，要以教导学、以学促教；上课前老师一定要制定本节课的目标，目标一定要具体详细，其次制定目标时要考虑学生的接受能力；课堂上老师要与学生有互动，要给学生充足的思考时间，问题的答案一定要让学生自己总结，自己讲出来，不能满堂灌，对学生要多提问，多点拨。 3.李老师上课时板书很多，这点也是我要学习的，以前因为粉笔字丑，所以很少写字，怕学生笑话。公开课的时候，很多老师都指出了这一点，现在板书越写越多，作为一名新老师，现在多写多练以后肯定会写好，同时板书也方便引导学生思考。 4.李老师上课时教态大方，一举手一投足，赏心悦目。这方面毕竟是20多年教学经验积累成的，可能我一时半会儿学不来，但在今后的课堂中要时时留意，把握细节，争取在细节中取胜。 以上是我对这节课的看法及感受，作为一名新老师，很庆幸有这样一位长者指导我，对这样的课、这样的老师，我要多听课，多学习，对职业的发展是很有帮助的。 附课堂板书：
《双手胸前传接球》观评课报告 暑假中，利用教师远程研修平台观看了多名教师的体育课，其中对济南市历城区济钢文华小学徐涛老师的一节体育课印象尤为深刻，该课为人民教育出版社，水平三选题为《双手胸前传接球》。 本节课的篮球是体育与健康课程的重要组成部分，篮球中的双手胸前传接球同时又是教学中主要重要内容之一，在比赛中最常运用到的技术之一，篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好地锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对篮球的兴趣。 课的开始部分，徐老师通过小问题引出姚明，拓宽了学生的知识面。徐老师充分利用多媒体的优势，通过播放NBA赛场的激情勃发的画面来刺激学生的感官，极大的提高了学生的学习兴趣。 热身活动时，徐老师把篮球比赛中常用的脚步练习加入进去，起到了一举两得的作用。器材摆放设计合理，让学生边热身边领取器材。球操热身活动设计新颖、动感。学生在热身比赛时能积极参与，教师表扬与奖励及时，在获得教师奖励时能礼貌接受老师的奖励，对学生起到了良好的礼仪教育。通过问题引导学生观察游戏过程中应该注意的问题，指导学生如何参与到篮球运动当中。 徐老师授课时对授课内容的重点、难点把握得当，引导学生注意观察准备姿势、身体重心、接球缓冲等动作，学生对徐老师的示范动作观察认真、仔细、到位，手型甚至手指的变化都能观察到。有利于
帮助学生在第一时间形成正确的动作概念。 学生练习时采用一传一接的形式，课堂效率高，教师巡回指导到位，及时指正错误动作，并向全体学生讲解动作要点，练习动作由易到难阶梯式练习，正确动作形成较快。队形设计合理，利用内外圆形，能充分掌握学生的学习情况和练习情况，学生不用重复调动，一个队形即可完成学习与练习。 游戏设计合理，激发学生的学习兴趣，培养学生的团结合作，在游戏中进行巩固练习，通过拓宽练习的难度与广度以提高学生对已学篮球技术的综合运用。 建议：1、球操动作过于单一，基本为持球性练习，建议可以与球性练习相结合，适当增加与本节课主授内容相结合的预习性练习动作。 2.双手胸前传接球中，男生女都出现了传球弧度过高的现象。一方面可能学生的力量不是很够。另一方面可能是学生的传球技术不是很好。可适当增加后腿蹬地的练习，适当缩短传接球队员之间的距离。 3.男生和女生的力量存在一定的差异，男女生应该适当的调整一下练习的方式或者双方之间的练习距离，区别对待。女生练习时双方队员之间距离较男生可适当的短一些。
《xx的孩子爱xx》 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。 2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。 教学重点与难点： 准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 教学过程： 一、xx互问好。 二、导入新课。 1、齐唱歌曲：《xx我的家》。 2、语言导入： 老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？ 学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！ 【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的
家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也 起了课前发声练习的效果。】 三、学习新歌：《xx的孩子爱xx》。 1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。 A、老师：歌声把我们带到哪里去了？ 学生：回答。 B、老师：你眼中的xx是什么样的？ 学生：回答。C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。 【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文 化，建立都元文化价值观。】 2、复xx。 带着问题：歌曲表达了怎样的情感？ 这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？ 学生：回答。 【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。】 3、按节奏朗读歌词。 【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。实现知识与技能的目标。】 4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。