《模拟电子技术》教学大纲
一、说明
1．课程的性质和内容
《模拟电子技术》是高职、中职电类专业的核心专业基础课程，是一门实践性很强的课程，在专业的课程设置中起承上启下的重要作用。
本课程的学习内容包括两大部分：基本电子元器件和基本单元电路。基本元器件部分学习内容是常见电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放电路等电子元器件的名称、电气特性、作用、主要技术参数；基本单元电路的学习内容是整流滤波电路、基本放大电路、集成运放电路、信号产生电路、直流稳压电路、晶闸管应用电路等低频工作单元电路的基本原理和电路分析方法。
2．课程的教学目标
（1）能说出各种类型的阻、容、感元器件的名称，归纳它们的电气特性和作用，识别它们的标称的主要技术参数，使用万用表测量出或估测它们的技术参数，并能检测出这些元器件的好坏。
（2）能说出各种类型的半导体二极管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放电路等常用半导体元件及集成电路的名称，归纳它们的电气特性和作用，识别它们的主要技术参数，并借助于万用表判断它们的好坏。
（3）能说出各种整流滤波电路、基本放大电路、集成运放电路、信号产生电路、直流稳压电路、晶闸管应用电路等低频工作单元电路的组成，能从复杂的电路中区分出基本的单元电路，并能分析单元电路的工作原理。
（4）通过各单元电路和综合应用电路的安装、调试和检测，使学生能设计和制作简单的实用电路，判断电路的工作状态，并能排除电路的常见故障。
3．教学过程中应该注意的问题
《模拟电子技术》是把原来的《电子电路基础》和《电子技术工艺基础》合为一门课程进行教学，在教学方法上，采用任务驱动式教学法。在教学过程中，把教材中的每一章设计成一个大任务（模块），再将大任务分为若干小任务（课题），每一节又由一个或几个小任务组成。
每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到那些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时教师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。
问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。每次授课的时间不超过10分钟，然后让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的练习或活动（即完成一个小任务）。这样，学生的思路始终跟着教师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。
在教学过程中还要注意以下几个问题：
（1）任务不宜过大、过难，应符合学生特点。“任务”设计要有明确的目标，要符合学生特点，还要注意分散重点、难点。
（2）教师必须进行角色转换。角色转换有两重含义，一是从讲授、灌输，转变为组织、引导；二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，共同学习。
（3）提供必要的实践条件。通常，教师对知识进行讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，
让学生在实践中把握真知、掌握方法。
二、课程内容及学习目标
前言
1．学习目标
（1）认识课程的性质；
（2）认识课程总体的学习目标；
（3）认识学习成绩的考核方法；
（4）认识学习前的准备工作。
2．任务划分
任务一课程性质的认识
任务二课程总体学习目标的认识
任务三学习成绩考核方法的认识
任务四布置学习前的准备工作
模块○阻、容、感电子元件
课题一电阻器的识别、检测与选用
1．学习目标
（1）能识别常用电阻器的类型；
（2）能归纳电阻器的电气特性、作用、选用与代换方法；
（3）能识读电阻器的电阻值、误差范围、功率等主要参数；
（4）学会使用万用表测量电阻器的电阻值及判别电阻器的质量。
2．任务划分
任务一电阻器相关知识的认识
任务二电阻器参数的认识
任务三万用表电阻档的使用
任务四电阻器电阻值和质量的检测
3．评价内容
表0-1电阻器参数的识读、阻值和质量的检测记录表
表0-2电阻器测量评分标准
课题二电容器的识别、检测与选用
1．学习目标
（1）能说出各类型电容器的名称；
（2）能归纳电容器的电气特性、作用、选用与代换方法；
（3）能识读电容器的电容量、误差范围、耐压值等主要参数；
（4）能使用万用表估测电容器的电容量及质量。
2．任务划分
任务一电容器相关知识的认识
任务二电容器参数的认识
任务三电容器充放电的认识
任务四电容器质量的检测
3．评价内容
表0-3 电容器参数的识读、质量的检测记录表
表0-4 电容器测量评分标准
课题三电感器的识别、检测与选用
1．学习目标
（1）能识别常见电感器件的类型；
（2）能归纳电感器的电气特性、作用、选用与代换方法；
（3）学会识别色环电感器的电感量；
（4）学会使用万用表检测电感器的质量。
2．任务划分
任务一电感器相关知识的认识
任务二电感器电感量认识
任务三电感器质量的检测
3．评价内容
表0-5 电感器件参数的识读、质量的检测记录表
序号标志符号标称电感量类型判别万用表量程电感器件电阻值质量判别L0
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
表0-6 电感器测量评分标准
项目配分工艺标准扣分标准扣分记录得分
直观识别50分能正确识读电感器的标志
符号、识读标称电感量，
并正确判断电感器的类型
1.读错电感器的标志、读错或算
错标称电感量，每处扣2分
2.类型判别错误每处扣1分
万用表检测40分能正确测量电感器的电阻
值，并正确判别电感器的
质量
1.测量结果错误，每处扣2分，
误差大，每处扣1分
2.使用万用表不当，每次扣2分
3.质量判别错误每处扣1分
安全、文明10分违反安全操作规程或违反文明生产要求，扣10分
模块一整流、滤波电路
课题一半导体二极管的识别、检测与选用
1．学习目标
（1）能识别常用半导体二极管的种类；
（2）能归纳二极管的电气特性、作用、选用与代换方法；（3）学会用万用表检测普通半导体二极管的质量；
（4）学会用万用表判别半导体稳压二极管并检测其质量；（5）学会用万用表检测半导体发光二极管质量。
2．任务划分
任务一半导体二极管相关知识的认识
任务二普通二极管极性的检测
任务三稳压二极管的判别
任务四发光二极管的检测
3．评价内容
表1-1 二极管检测与查阅参数记录表
序号标志符号万用表表量程正向电阻值反向电阻值类型判别质量判别I OM U RM I R D0
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
D8
D9
表1-2 二极管检测与查阅参数评分标准
项目配分工艺标准扣分标准扣分记录得分
直观识别10分能正确识读标志符
号，判别二极管的极
性
1.识读标志符号错误，每处扣1分
2.二极管极性判别错误，每处扣2分
万用表检测70分能正确测量二极管
正反向电阻，判别极
性和质量；区分稳压
二极管和普通二极
管；正确使用万用表
1.测量结果错误，每处扣5分，误差大，每
处扣1分
2.二极管极性判别错误，每处扣5分
3.不能区分稳压二极管和普通二极管，每处
扣5分
4.万用表使用不当，每次扣2分
查阅手册10分正确查阅主要参数1.参数错误，每处扣3分
2.不会查阅，扣10分
安全、文明10分违反安全操作规程或违反文明生产要求，扣10分
课题二单相整流电路的装配与测试
1．学习目标
（1）能归纳整流电路的作用和种类；
（2）学会使用电烙铁手工焊接的操作技能；
（3）学会电路装配的布局、布线的方法；
（4）学会使用万用表测量交、直流电压值的方法；
（5）学会使用示波器观察电压波形、测量电压的峰-峰值和周期的方法。2．任务划分
任务一单相整流电路相关知识的认识
任务二手工焊接操作技能训练
任务三单相整流电路的装配（布局和布线）
任务四万用表电压档的使用
任务五示波器的使用
任务六单相整流电路的测试
3．评价内容
表1-4 整流电路的输入、输出电压记录表
表1-5 整流电路输入、输出波形测量结果记录表
表1-5-1 示波器使用评分标准
表1-6 电路安装评分标准
实验的数据结果（如表1-4和表1-5中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
课题三滤波电路的装配与测试
1．学习目标
（1）能归纳滤波电路的作用、种类和特点；
（2）学会估算滤波电路的输出电压值；
（3）学会电容滤波电路的装配与调试方法。
2．任务划分
任务一滤波电路相关知识的认识
任务二滤波电路的装配
任务三滤波电路的测试
3．评价内容
表1-7 桥式整流电容滤波电路的测试结果记录表
电路状况输出电压U L 接入C1输出波形接入C2输出波形
无滤波电容器
接滤波电容器
表1-8 评分标准
项目及配分工艺标准扣分标准扣分记录得分
测试80分1.按测试要求和步骤正确测量，
并绘制出波形图
2.正确使用万用表测量
3.正确使用示波器观察波形，并
计算出被测信号的周期、幅值
1.测试步骤错误，每次扣3分
2.测量结果错误，每次扣5分，误差大，每
次扣2分
3.万用表、示波器使用错误，每次扣3分
4.波形绘制错误，每处扣5分，周期、幅度
计算错误，每处扣10分
安全文明20分
1.安全用电，无人为损坏元器件、
加工件和设备等
2.保持实习环境整洁、秩序井然、
操作习惯良好
1.发生安全事故扣20分
2.违反文明生产要求视情况扣5~20分
模块二基本放大电路
课题一半导体三极管的识别、检测与选用
1．学习目标
（1）能归纳半导体三极管结构、作用、工作特点、主要参数、选用与代换方法；（2）能识别常用半导体三极管的种类；
（3）学会判别三极管的3个电极；
（4）学会用万用表判断三极管的导电类型并估测放大能力。
2．任务划分
任务一半导体三极管的相关知识
任务二三极管3个电极的直观识别
任务三三极管管脚、导电类型的判别
任务四三极管放大能力的估测
任务五三极管质量的判别
3．评价内容
表2-1 三极管检测与查阅参数记录表
序号标志符号万用表量程导电类型管脚判别放大能力质量判别P CM U CEO f T 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
表2-2 三极管测量与查阅参数评分标准
项目配分工艺标准扣分标准扣分记录得分
直观识别20分能正确识读标志符号，判别
三极管极性
1.识读标志符号错误，每处扣1分
2.三极管极性判别错误，每处扣2分
万用表检测50分能正确测量三极管确定3
个电极，判别导电类型和质
量；正确使用万用表。
1.测量结果错误，每处扣5分；识差大，每
处扣1分
2.三极管极性、导电类型判别错误，每处扣
5分
3.三极管质量判别错误每处扣5分
4.万用表使用不当，每次扣2分
查阅手册20分正确查阅主要参数1.参数错误，每处扣3分
2.不会查阅，扣20分
安全、文明10分安全操作，文明操作1.违反安全操作规程，扣10分
2.违反文明生产要求，扣10分
课题二共发射极放大电路的装配与调试
1．学习目标
（1）能简单分析共发射极放大电路，并能计算电路的静态工作点；
（2）学会检测与筛选电路使用的元器件；
（3）学会共发射极放大电路的装配方法；
（4）学会共发射极放大电路静态工作点的调试方法；
（5）学会使用低频信号发生器。
2．任务划分
任务一共发射极放大电路相关知识的认识
任务二共发射极放大电路的装配
任务三低频信号发生器的使用
任务四共发射极放大电路调试
3．评价内容
表2-4 静态工作电流测试记录表
调整元件元件阻值状态静态工作电流（I CQ）（mA）
RP1阻值最大中间最小
表2-5 共发射极放大电路不失真最大输入信号记录表
输入电压U i（V P-P）
输入电压U o（V P-P）
电压放大倍数A V = -U o/U i
相位差
表2-6 共发射极放大电路失真波形测试记录表
RP1阻值状态最大时最小时
输出波形
失真类型
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表2-4、表2-5和表2-6中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
课题三共集电极放大电路的装配与调试
1．学习目标
（1）能归纳共集电极放大电路的特点；
（2）能分析共集电极放大电路；
（3）认识共基极放大电路和场效应管放大电路；
（4）学会共集电极放大电路的装配方法；
（5）学会共集电极放大电路的调试方法。
2．任务划分
任务一共集电极放大电路相关知识的认识
任务二共集电极放大电路的装配
任务三共集电极放大电路的调试
3．评价内容
评价项目和评分标准参考本模块的课题二。
课题四负反馈放大电路的装配与调试
1．学习目标
（1）能判别负反馈放大电路的种类；
（2）学会负反馈放大电路的分析方法；
（3）学会负反馈放大电路的装配与调试方法。
2．任务划分
任务一负反馈放大电路的分析
任务二负反馈放大电路的装配
任务三负反馈放大电路的调试
3．评价内容
表2-12 负反馈放大电路的调试结果记录表
电路状态（4）无负反馈（5）（6）加负反馈（7）切除负反馈（8）加深负反馈输入电压
输出电压
输出波形
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表2-12中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
课题五OTL功率放大电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能归纳功率放大电路的种类及其特点；
（2）学会OTL功率放大电路的分析方法；
（3）学会OTL功率放大电路的装配与调试方法；
（4）学会检修电路故障的一般步骤。
2．任务划分
任务一功率放大电路相关知识的认识
任务二 OTL功率放大电路的分析
任务三 OTL功率放大电路的装配
任务四 OTL功率放大电路的调试
任务五电路故障检修的一般步骤
3．评价内容
表2-15 OTL功率放大电路三极管各极电压值记录表
三极管U b U e U c
V1
V2
V3
电路安装评分标准参考表1-6。电路正常工作后，测量OTL功率放大电路三极管各极电压值，电路没有正常工作则测量结果不能填入表2-15。实验的数据结果（表2-15中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
模块三集成运放应用电路
课题一比例运算放大电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能归纳集成运算放大电路的类型、组成及基本特性；
（2）学会比例运算放大电路的分析方法；
（3）学会比例运算放大电路的装配与调试方法；
（4）学会用直观检查法检修电路故障。
2．任务划分
任务一集成运算放大电路相关知识的认识
任务二比例运算放大电路的分析
任务三比例运算放大电路的装配
任务四比例运算放大电路的调试
任务五直观检查法检修电路故障
3．评价内容
表3-2比例运算放大电路测量记录
测量电路输入电压输出电压电压放大倍数相位差
电压跟随器
反相比例放大电路
同相比例放大电路
反相器
电路合成
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表3-2中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
课题二电压比较电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能比较电压比较电路的类型及其电压传输特性；
（2）学会电压比较电路的分析方法；
（3）学会电压比较电路的装配与调试方法；
（4）学会用电压测量法检修电路故障。
2．任务划分
任务一电压比较电路相关知识的认识
任务二电压比较电路的装配
任务三电压比较电路的调试
任务四电压比较电路的检修
3．评价内容
表3-5 电压比较器电路测量记录
发光二极管发光情况阀值输入电压u i范围V5~V8均不发光
V5~V7不发光、V8发光
V5、V6不发光、V7、V8发光
V5不发光、V6~V8发光
V5~V8均发光
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表3-5中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
※模块四信号产生电路
课题一RC正弦波振荡电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能说明正弦波震荡器的电路组成、元件作用及工作原理；（2）能估算RC正弦波震荡器的频率；
（3）学会数字频率计的使用方法；
（4）学会用电流测量法检修电路故障。
2．任务划分
任务一正弦波振荡电路相关知识的认识
任务二 RC正弦波振荡电路的装配
任务三 RC正弦波振荡电路的调试
任务四 RC正弦波振荡电路的检修
3．评价内容
表4-3 RC正弦波振荡电路电压测量记录表
被测三极管序号
测量结果
U B U C U E
V1
V2
表4-4 RC正弦波振荡电路示波器和通用计数器测量记录表
电路元件参数理论计算频率示波器测量频率计数器测量频率输出电压幅值C=10nF
R=15KΩ
电路安装评分标准参考表1-6。电路正常工作后，实验的数据结果（表4-3和4-4中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
课题二石英晶体正弦波振荡电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能归纳石英晶体正弦波震荡器的基本形式和工作原理；
（2）能对具体电路判断其能否产生自激震荡；
（3）能熟练地焊接、调试振荡电路；
（4）懂得用直流电压测量法判断震荡器是否起振；
（5）懂得用示波器观察振荡波形的频率和幅度；
2．任务划分
任务一石英晶体正弦波振荡电路的装配
任务二石英晶体正弦波振荡电路的调试
任务三石英晶体正弦波振荡电路的检修
3．评价内容
本课题的学习成果评价内容是从石英晶体正弦波振荡器的电路组成、电路安装工艺、仪器使用三方面进行衡量。检查学生的学习情况时，制作考查用的表格，让学生填写石英晶体正弦波震荡器的电路的组成元件和元件作用，要求在规定的时间内完成。
石英晶体正弦波振荡电路中各元件的名称和作用是知识点的评价，以错、对来评价。电路安装工艺和示波器的使用则是技能评价，安装工艺主要考核学生是否学会使用电烙铁对元件进行焊接和拆卸，以电路的装配结果及焊点的是否美观为主要评价依据，参考装配过程。
模块五直流稳压电路
课题一串联型直流稳压电源的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能解释串联型直流稳压电路的工作原理；
（2）学会串联型直流稳压电源的分析方法；
（3）学会串联型直流稳压电源的装配和调试方法；
（4）学会用示波器测量法检修电路故障。
2．任务划分：
任务一串联型直流稳压电路相关知识的认识
任务二串联型直流稳压电路的装配
任务三串联型直流稳压电路的调试
任务四串联型直流稳压电路的检修
3．评价内容：
表5-1 串联型直流稳压电源电压测量记录表
整流输入电压整流滤波输出电压基准电压
稳压输出电压
最小值最大值
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表5-1中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
※课题二开关型直流稳压电源的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能判别开关型直流稳压电源的类型，并能理解电路稳压原理；
（2）学会串联开关型直流稳压电源的分析方法；
（3）学会串联开关型直流稳压电源的装配和调试方法；
（4）学会串联开关型直流稳压电源的常见故障排除方法；
（5）学会用替换法检修电路故障。
2．任务划分
任务一开关型直流稳压电路相关知识的认识
任务二开关型直流稳压电路的装配
任务三开关型直流稳压电路的调试
任务四开关型直流稳压电路的检修
3．评价内容
评价内容和评分标准参考本模块课题一。
模块六晶闸管应用电路
课题一晶闸管、单结晶体管的识别与检测
1．学习目标
（1）能识别晶闸管和单结晶体管的类型；
（2）能简单地归纳晶闸管和单结晶体管的工作特性及主要参数；
（3）学会用万用表判别晶闸管的电极和质量；
（4）学会用万用表判别单结晶体管的电极和质量。
2．任务划分
任务一晶闸管、单结晶体管相关知识的认识
任务二晶闸管引脚极性判断及质量检测
任务三单结晶体管脚极性判断及质量检测
3．评价内容
表6-1 晶闸管和单结晶体管的检测结果记录表
表6-2 晶闸管和单结晶体管的检测评分标准
课题二调光电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能说明调光电路的电路组成，解释电路的工作原理；
（2）学会调光电路的装配及调试方法；
（3）学会调光电路常见故障的检修方法。
2．任务划分
任务一调光电路的装配
任务二调光电路的调试
任务三调光电路的检修
3．评价内容
测量出装配的调光电路关键工作点的波形，测试点参考劳动出版社的《模拟电子技术》P127图6-17。
表6-4 调光电路波形测量记录表
波形测量点波形图
A-B
C
D
E
F
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表6-4中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
※课题三单相可控整流直流电动机调速电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）能说明可控硅直流电机调速电路的电路组成，解释电路的工作原理；
（2）学会可控硅直流电机调速电路的装配及调试方法；
（3）学会可控硅直流电机调速电路常见故障的检修方法。
2．任务划分
任务一可控硅直流电机调速电路的装配
任务二可控硅直流电机调速电路的调试
任务三可控硅直流电机调速电路的检修
3．评价内容
测量出装配的调光电路关键工作点的波形，测试点参考劳动出版社的《模拟电子技术》P127图6-17。
表6-7 可控硅直流电机调速电路波形测量记录表
控制角变压器二次侧负载晶闸管续流二极管
30°
60°
90°
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表6-7中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
模块七综合应用电路
※课题一光控双向控制电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）学会电路分析基本方法、思路和步骤；
（2）学会光控双向控制电路的分析方法；
2．任务划分
任务一电路分析的基本方法、思路和步骤
任务二光控双向控制电路的装配
任务三光控双向控制电路的调试
任务四光控双向控制电路的检修
3．评价内容
本课题的学习成果评价内容：电路安装工艺、调试、故障检修三方面。控制功能正常后，由学生填写表7-2三极管的电压测量记录表。安装电路参考劳动出版社《模拟电子技术》P140图7-2。
表7-2 光控双向控制电路的电压测量记录表
电路安装评分标准参考表1-6。实验的数据结果（表7-2中的填写的结果）和电路安装各占本课题成绩的50%，作为学生的平时成绩记录在案。
课题二触摸开关电路的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）学会电路分析基本方法、思路和步骤；
（2）学会触摸开关控制电路的分析方法；
（3）学会触摸开关控制电路的装配、调试；
（4）学会排除触摸开关控制电路的故障。
2．任务划分
任务一电路分析的基本方法、思路和步骤
任务二触摸开关控制电路的装配
任务三触摸开关控制电路的调试
任务四触摸开关控制电路的检修
3．评价内容
本课题的学习成果评价内容：电路安装工艺、调试、故障检修三方面。评分标准参考本模块课题一。
课题三无线对讲机的装配、调试与检修
1．学习目标
（1）学会综合电路分析基本方法、思路和步骤；
（2）学会无线对讲机整机电路的分析方法；
2．任务划分
任务一电路分析的基本方法、思路和步骤
任务二无线对讲机整机电路的装配
任务三无线对讲机整机电路的调试
任务四无线对讲机整机电路的检修
3．评价内容
本课题的学习成果评价内容：电路安装工艺、调试、故障检修三方面。评分标准参考本模块课题一。
三、学时分配
四、教学方法和成绩评定
1．教学方法
本课程采用任务驱动式教学法，适用于授导型的课题和探究型课题。每次上课，教师应该给学生安排明确的学习任务。为了增强学生学习的互动性，最好每次授课前把自然班分为若干小组，每个小组选出一名组长，组长负责监督组内每个成员，并安排学习的小任务。
2．成绩评定
学生的学习成绩应该注重平时的学习成绩，即学习的过程，平时成绩最好提高到40%，卷面成绩占60%（期中考试和期末考试各点30%）。
平时成绩的计算方法是：每个课题都给学生打分，学生课题总分除以课题数目为平时成绩（平均分）。每个课题打分包括完成课题的过程分和课题的习题分。
完成课题的过程分由老师给小组评分（小组整体分），组内互评，小组的整体分乘以组内互评分等于学生课题的过程分。
课题的习题分可以进行测验，也可以分组进行知识竞赛。小组的整体分再乘以组内互评分就得到学生个人的习题分。
分组进行学习，有利于学生建立团体精神，组内成员相互协作去完成学习任务，增进了学生的互动性。在教学过程中，老师始终是学生的组织者和引导者，学生是教学活动的主体。
《模拟电子技术基础（一）》期末试题〔A 〕 一、填空题（15分） 1．由PN 结构成的半导体二极管具有的主要特性是 性。 2、双极性晶体三极管工作于放大模式的外部条件是 。 3．从信号的传输途径看，集成运放由 、 、 、 这几个部分组成。 4．某放大器的下限角频率L ω，上限角频率H ω，则带宽为 Hz 。 5．共发射极电路中采用恒流源做有源负载是利用其 的特点以获得较高增益。 6．在RC 桥式正弦波振荡电路中，当满足相位起振条件时，则其中电压放大电路的放大 倍数要略大于 才能起振。 7．电压比较器工作时，在输入电压从足够低逐渐增大到足够高的过程中，单限比较器的 输出状态发生 次跃变，迟滞比较器的输出状态发生 次跃变。 8．直流稳压电源的主要组成部分是 、 、 、 。 二、单项选择题（15分） 1．当温度升高时，二极管反向饱和电流将 。 [ ] A 增大 B 减小 C 不变 D 等于零 2．场效应管起放大作用时应工作在漏极特性的 。 [ ] A 非饱和区 B 饱和区 C 截止区 D 击穿区
3．直接耦合放大电路存在零点漂移的原因主要是 。 [ ] A 电阻阻值有误差 B 晶体管参数的分散性 C 晶体管参数受温度影响 D 受输入信号变化的影响 4．差动放大电路的主要特点是 。 [ ] A 有效放大差模信号，有力抑制共模信号；B 既放大差模信号，又放大共模信号 C 有效放大共模信号，有力抑制差模信号； D 既抑制差模信号，又抑制共模信号。 5．互补输出级采用射极输出方式是为了使 。 [ ] A 电压放大倍数高 B 输出电流小 C 输出电阻增大 D 带负载能力强 6．集成运放电路采用直接耦合方式是因为 。 [ ] A 可获得较高增益 B 可使温漂变小 C 在集成工艺中难于制造大电容 D 可以增大输入电阻 7．放大电路在高频信号作用下放大倍数下降的原因是 。 [ ] A 耦合电容和旁路电容的影响 B 晶体管极间电容和分布电容的影响 C 晶体管的非线性特性 D 放大电路的静态工作点设置不合适 8．当信号频率等于放大电路的L f 和H f 时，放大倍数的数值将下降到中频时的 。 A 0.5倍 B 0.7倍 C 0.9倍 D 1.2倍 [ ] 9．在输入量不变的情况下，若引入反馈后 ，则说明引入的是负反馈。[ ] A 输入电阻增大 B 输出量增大 C 净输入量增大 D 净输入量减小 10 [ ] A 、
电子技术应用专业人才培养方案 烟台汽车工程职业学院 2011年6月
目录 一、专业名称 0 二、教育类型及学历层次 0 三、招生对象 0 四、学制 0 五、人才培养目标 0 六、服务面向与人才培养规格 0 七、教学进度安排 (2) 八、专业核心课程简介 (3) 九、典型工作任务 (6) 十、实践环节安排 (6) 十一、毕业条件 (8) 十二、教学团队保障 (9) 十三、教学条件保障 (11) 十四、机制与制度保障 (12)
一、专业名称 电子技术应用专业 二、教育类型及学历层次 教育类型：中等职业教育 学历层次：中专 三、招生对象 应届初中毕业生 四、学制 三年 五、人才培养目标 电子技术应用专业坚持育人为本，德育为先，培养德、智、体、美全面发展，掌握电子技术应用的理论知识，具有较高的综合职业能力，胜任电子产品和电子设备的生产、检测、维修与管理以及电子产品采购、销售与服务等电子及相关行业生产、建设、服务和管理第一线岗位的技能型专门人才。 六、服务面向与人才培养规格 （一）服务面向
序号就业岗位 1 电子产品生产、检测、维修、管理 2 电子产品的设计与制作 3 电子产品技术咨询与服务 4 电子设备维护、使用、检测 5 电子产品采购、销售 （二）人才培养规格 1.社会能力 （1）具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识； （2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和社会能力； （3）具有对新技术与新知识的学习能力和解决问题的方法能力； （4）适应市场竞争能力，具备较强的竞争实力和承受压力的能力； （5）具有良好的人际交流能力、团队合作精神；具有实践能力、创新能力、就业能力和创业能力； （6）加强素质教育，进行外语、计算机方面的能力培养，取得国家承认的相关证书。 2.专业能力 （1）掌握计算机应用的基本知识和能力； （2）掌握计算机软、硬件基础知识； （3）掌握电子信息技术专业的基本理论和专业能力； （4）掌握生产第一线的设备管理与技术管理知识； （5）正确掌握电子线路的分析与设计方法； （6）具备电子信息产品的安装、调试、检测和维护的能力； （7）具备熟练应用电子电路常用的辅助设计软件的能力； （8）具备用传感器及传感技术对参数检测的能力； （9）能够识别和绘制电路原理图和零器件图； （10）具备分析电路，设计和实现简单电路的能力； （11）能够熟悉应用整流、稳压、放大、振荡电路与可控整流电路； （12）具备对常用模拟电路进行分析、调试能力；
北方民族大学 Beifang University of Nationalities 《模拟电子技术实验》课程指导书 北方民族大学教务处
北方民族大学 《模拟电子技术实验》课程指导书 编著杨艺丁黎明 校审杨艺 北方民族大学教务处 二〇一二年三月
《模拟电子技术实验》课程是工科类大学二年级学生必修的一门实践类课程。实验主要设备包括模拟电子技术实验箱、信号发生器、示波器、数字万用表、交流毫伏表和直流电源等。 课程教学要求是：通过该课程，学生学会正确使用常用的电子仪器，掌握三极管放大电路分析和设计方法，掌握集成运放的使用及运算放大电路各项性能的测量，学会查找并排除实验故障，初步培养学生实际工程设计能力，学会仿真软件的使用，掌握工程设计的概念和步骤，为以后学习和工作打下坚实的实践基础。 《模拟电子技术实验》课程内容包括基础验证性实验，设计性实验和综合设计实践三大部分。 基础验证性实验主要包括仪器设备的使用、双极性三极管电路的分析、负反馈放大电路的测量等内容。主要培养学生分析电路的能力，掌握电路基本参数的测量方法。 设计性实验主要包括运算电路的实现等内容。主要要求学生掌握基本电路的设计能力。 综合设计实践主要包括项目的选题、开题、实施和验收等过程，要求学生能够掌握电子产品开发的整个过程，提高学生的设计、制作、调试电路的能力。 实验要求大家认真做好课前预习，积极查找相关技术资料，如实记录实验数据，独立写出严谨、有理论分析、实事求是、文理通顺、字迹端正的实验报告。 本书前八个实验项目由杨艺老师编写，实验九由丁黎明老师编写。全书由丁黎明老师提出课程计划，由杨艺老师进行校对和排版。参与本书课程计划制订的还有电工电子课程组的全体老师。 2012年3月1日
年份总产值 (亿元) 增长 率 (%) 投资类消费类元器件类 总产值 (亿元) 增长率 (%) 总产值 ( 亿元) 增长率 (%) 总产值 (亿元) 增长率 (%) 三大类产品总 产值比例(%) 表2 电子工业发展速度与占全国工业总产值的比重 职教中心电子技术应用专业调研报告 中等职业学校电子技术应用专业主要培养面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。根据教育部制定的重点建设专业目录所规定的内涵，它包括了电子声像 设备、电子产品营销等若干个专门化课程。 一、电子技术应用专业人才需求分析 电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，从电子工业总产值看，平均每年的增长率达到了 30%( 表1)，预计在今后的五年内将保持20%以上的增长率，电子工业总产值占全国工业总产值的比 例也在逐年增加(表2)，反映出电子信息产业蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。 表1 电子工业总产值统计表 1995 2 470.7 662.0 947.7 861.0 26.8 38.4 34.8 1996 3 042.5 23.1 1 016.7 53.6 1 081.2 14.1 944.6 9.68 33.4 35.6 31.0 1997 4 001.5 31.5 1 238.3 21.8 1 496.1 38.4 1 267.1 34.1 30.9 37.4 31.7 1998 5 482.3 37.0 2 013.8 62.6 2 045.1 36.7 1 423.4 12.3 36.7 37.3 26.0 年份1980 1985 1990 1995 1998 电子工业总产值(亿元) 100.2 286.4 698.1 2 470.9 5 482.4 占全国工业总产值(%) 2.02 3.45 4.9 4.2 7 我国的电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新 的势头，一是合资企业的比例正在不断地增大，根据电子工业2000 年实现工业总产值7 000 亿元的目标，预计“九五”期间新增利用外资至少要在30 亿美元以上；二是电子整机产品加快国产化；三 是各企业都向专业化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。 产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年 毕业生的就业情况看，各个行业中，电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。 电子产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两方面特点，一是具有高学历 的开发、研究、创造性人才，二是具有较熟练操作技能的中等职业技术人员。以江苏的苏州工业园 区为例，整个园区内具有大专以上学历的专业人员约占17%，这些人员主要是从事电子产品的开发、 研究以及高层次的生产管理，而70%以上员工是职业学校的毕业生，这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。 二、电子技术应用专业的现状 技工学校、职业高中或职教中心办的 3 年制电子技术应用专业，这些学校总体上看在职业教育 方面有自己的特色，比较强调技能训练，特别是技工学校，与企业结合比较紧密，有相当多的教师 直接来自企业或从企业聘请，这些教师从事一线工作的时间长，经验较丰富，比较适合职业教育。 三、电子技术应用专业教学指导方案研究
实验2 单管放大电路 1.1 实验目的 (1) 熟悉电子元件和模拟电路实验箱。 (2) 掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。 (3) 学习测量放大器Q点，A v，r i，r o的方法，了解共射极电路的特性。 (4) 学习放大器的动态性能。 1.2 实验仪器与设备 示波器，信号发生器，交流毫伏表，数字万用表，模拟/数字电路实验箱。 1.3 预习要求 (1) 熟悉分压式偏置放大器的工作原理，了解元器件参数对放大器性能的影响。 (2) 熟悉放大器的动态及静态测量方法。 1.4 实验内容与步骤 （一）、连接直流电路，测量静态工作点 1．连接直流电路 (1)用万用表判断实验元件（三极管、电解电容、电阻、电位器）及实验所用导线的好坏。 (2) 连接分压式偏置放大器的直流通路，电路如图1-1所示，将R W的阻值调到最大100K。 图1-1 分压式偏置单管放大器的直流通路
（3）调节直流稳压电源电压输出调节旋钮，使其输出+12V(方法：用万用表直流电压档监测直流稳压电源输出端口，调节旋钮使万用表显示＋12 V) 2．调节静态工作点 接通稳压电源（方法：用红色导线连接直流稳压电源的正极与R W R C的公共点，用黑色导线连接直流稳压电源的负极与R B2 R E的公共点），调节R W使U CE=1/2 U CC，V BE=0.7V 测量晶体管各极对地电压U B、U C和U E，将测量结果和计算所得结果填入表1-1中。 U CE =U C-U E U BE =U B-U E I C = I E= U E /R E 表1-1 静态工作点实验数据 （二）、连接完整电路，测量动态参数 1.连接完整电路 图1-2 分压式偏置单管放大器原理图 注意：电解电容的极性。 3．电压放大倍数的测量 （1）接通函数信号发生器电源，调节函数信号发生器的频率调节旋钮和幅度调节旋钮，使函数信号发生器输出频率 f =1 kHz ，输出电压U S=10 mV （有效值）的交流信号（若输出不能达到10 mV，可调节输出衰减旋钮20～60 dB和幅度调节旋钮即可）。 注意：信号发生器输出交流信号的频率通过数码管显示即可读出来，输出交流信号的幅度必须使用晶体管毫伏表检测方可读出电压有效值。 （2）将信号发生器、示波器、晶体管毫伏表按图1-3接入。信号发生器的正极、示波
《电工与电子技术》教学大纲 课程名称：电工电子技术课程类别：职业基础课 学时： 88 学分： 4.5 适用专业：机械类所有专业 先修课程：工程数学（含线代） 一、课程教学目标 《电工电子技术》是一门具有较强实践性的职业基础课程。通过本课程的学习，学生可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。 课程的任务在于培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点，提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容及基本要求 1、电路 （1）了解电路的作用和组成，电路的三种状态。 （2）了解电路主要物理量的定义。 （3）掌握电流、电压的参考方向。 2、电路的基本元件 （1）了解电阻、电感和电容元件的特性。 （2）掌握电源的两种模型及外特性。 3、电路的基本定律 （1）了解欧姆定律和基尔霍夫定律的主要内容。 （2）掌握用欧姆定律和基尔霍夫定律分析电路的方法。 4、电路的分析方法 （1）掌握用支路电流法，叠加原理，戴维南定理分析电路。 （2）学会运用电压源、电流源的互换方法。 5、正弦交流电路基础 （1）掌握正弦量的相量表示法。 （2）了解正弦量的三要素。 （3）掌握分析单一参数元件的交流电路。 6、正弦交流电路的分析方法 （1）了解谐振的基本概念以及RLC串联电路与并联电路的谐振条件和特点。 （2）掌握RLC串联电路中电压与电流的关系及功率的计算。 （3）掌握阻抗串、并联电路的分析、计算方法，提高功率因数的方法。 7、三相正弦交流电路 （1）了解了解三相交流电的产生。 （2）掌握三相交流电的表示方法。 （3）掌握负载两种连接形式的相、线电压，相、线电流的关系。
《低频模拟电路课程设计》教学大纲 课程编号： E135, E136 适用专业:电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、计 算机应用等电子信息类本、专科专业。 学时数：30 学分： 1.5 编写者：熊年禄编写日期： 2009.2.20 一、课程的性质和目的 《低频模拟电路课程设计》是电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术等专业的专业基础课，其基本理论只有通过实验才能灵活掌握，其电路分析和设计能力只有通过实验课程设计才能得到进一步提高。 本课程的目的是使学生在理解常用低频模拟电路工作原理的基础上，加深学生对低频模拟基本理论知识理解，掌握低频模拟电路的设计方法，提高学生实际动手能力，为今后学习有关专业课以及为解决工程实践中所遇到的低频模拟电路问题打下坚实的基础。为今后从事计算机硬件软件综合开发和应用积累相关知识。使学生能更好的跨入数字电子技术系统行列的大门。 本课程强调动手和硬件实验应用能力的锻炼，培养工程实践和电子设计创新的能力，养成理论联系实际和一丝不苟的实验工作作风，为今后从事电子信息工程方面的工作打下坚实基础。 二、课程基本要求 熟练掌握有关模拟电子线路实验技术，包括电子器件的识别和检测，仪器设备的使用和测量，单、多级电压放大器和负反馈放大器的安装和调试等。通过实验加深模拟电子线路有关理论的理解，并初步掌握电路的设计和综合。为今后学习有关专业课以及为解决工程实践中所遇到的低频模拟电路问题打下坚实的基础。. 熟悉低频模拟电路图的分类，掌握读图、焊接及测量、调试电路的一般方法。 通过本课程的教学，学生应具备以下能力： （ 1 ）了解示波器、电子电压表、信号发生器、频率计和数字万用表等常用电子仪器的基本工作原理；掌握正确使用方法。
第一章 1.1 在一本征硅中，掺入施主杂质，其浓度D N =?214 10cm 3 -。 （1）求室温300K 时自由电子和空穴的热平衡浓度值，并说明半导体为P 型或N 型。 （2 若再掺入受主杂质，其浓度A N =?31410cm 3 -，重复（1）。 （3）若D N =A N =1510cm 3 -,，重复（1）。 （4）若D N =16 10cm 3 -，A N =14 10cm 3 -，重复（1）。 解：（1）已知本征硅室温时热平衡载流子浓度值i n =?5.110 10 cm 3 -，施主杂质 D N =?21410cm 3->> i n =?5.11010 cm 3-，所以可得多子自由浓度为 0n ≈D N =?214 10cm 3 - 少子空穴浓度 0p =0 2 n n i =?125.16 10cm 3- 该半导体为N 型。 （2）因为D A N N -=14101?cm 3 ->>i n ，所以多子空穴浓度 0p ≈14 101?cm 3 - 少子电子浓度 0n =0 2 p n i =?25.26 10cm 3- 该半导体为P 型。 （3）因为A N =D N ,所以 0p = 0n = i n =?5.11010cm 3 - 该半导体为本征半导体。 （4）因为A D N N -=10-16 1014 =99?1014 （cm 3 -）>>i n ，所以，多子自由电子浓度 0n =?9914 10 cm 3- 空穴浓度 0p =0 2 n n i =14 2101099)105.1(??=2.27?104（cm 3 -）
该导体为N 型。 1.3 二极管电路如图1.3所示。已知直流电源电压为6V ，二极管直流管压降为0.7V 。 （1） 试求流过二极管的直流电流。 （2）二极管的直流电阻D R 和交流电阻D r 各为多少？ 解：（1）流过二极管的直流电流也就是图1.3的回路电流，即 D I = A 1007 .06-=53mA (2) D R =A V 3 10537.0-?=13.2Ω D r =D T I U =A V 3310531026--??=0.49Ω 1.4二极管电路如题图1.4所示。 （1）设二极管为理想二极管，试问流过负载L R 的电流为多少？ （2）设二极管可看作是恒压降模型，并设二极管的导通电压7.0)(=on D U V ，试问流过负载L R 的电流是多少？ （3）设二极管可看作是折线模型，并设二极管的门限电压7.0)(=on D U V ，()Ω=20on D r ，试问流过负载的电流是多少？ （4）将电源电压反接时，流过负载电阻的电流是多少？ （5）增加电源电压E ，其他参数不变时，二极管的交流电阻怎样变化？ 解：（1）100== L R E I mA D 题图1.4 10V + E R L 100Ω + 6V D R 100Ω 图1.3
姓名：赵晓磊学号：1120130376 班级：02311301 科目：模拟电子技术实验B 实验二：EDA实验 一、实验目的 1.了解EDA技术的发展、应用概述。 2. 掌握Multisim 1 3.0 软件的使用，完成对电路图的仿真测试。 二、实验电路
三、试验软件与环境 Multisim 13.0 Windows 7 (x64) 四、实验内容与步骤 1.实验内容 了解元件工具箱中常用的器件的调用、参数选择。 调用各类仿真仪表，掌握各类仿真仪表控制面板的功能。 完成实验指导书中实验四两级放大电路实验（不带负反馈）。 2.实验步骤 测量两级放大电路静态工作点，要求调整后Uc1 = 10V。 测定空载和带载两种情况下的电压放大倍数，用示波器观察输入电压和输出电压的相位关系。 测输入电阻Ri，其中Rs = 2kΩ。 测输出电阻Ro。 测量两级放大电路的通频带。 五、实验结果 1. 两级放大电路静态工作点 断开us，Ui+端对地短路
2. 空载和带载两种情况下的电压放大倍数接入us，Rs = 0 带载： 负载： 经过比较，输入电压和输出电压同相。 3. 测输入电阻Ri Rs = 2kΩ，RL = ∞ Ui = 1.701mV
Ri = Ui/(Us-Ui)*Rs = 11.38kΩ 4. 测输出电阻Ro Rs = 0 RL = ∞，Uo’=979.3mV RL = 4.7kΩ，Uo = 716.7mV Ro = (Uo’/Uo - 1)*R = 1.72kΩ 5. 测量两级放大电路的通频带电路最大增益49.77dB 下限截止频率fL = 75.704Hz 上限截止频率fH = 54.483kHz 六、实验收获、体会与建议
《模拟电子技术基础》教学大纲 Foundamentals of Analog Electronic Technology 、课程基本信息 二、课程教学目标 模拟电子技术是电类各专业的一门实践性较强的专业基础课。主要研究对象是半导体器件及其组成的各种基本单元电路和由基本单元电路组成的电子装置。单元电路包括分立元件单元电路和集成单元电路。 本课程的基本任务是使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能使学生能够对各种由集成电路或（和）分立元件构成的基本电路单元进行分析和设计，并能够根据实际要求应用这些单元电路构成模拟电子系统的能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。课程内容先进，及时反映了本学科领域的最新科技成果。在课程教学中学生的能力培养始终将贯穿在整个教学过程中，通过学习该门课程使学生逐步提高获取知识的能力，逐步学会和掌握解决工程问题的思维 方法和研究方法。 三、教学基本要求 1器件方面： ①掌握常用的半导体器件的基本工作原理、特性和主要参数，并能合理选择和正确使用； ②了解模拟集成电路的电路结构和工作原理，掌握其主要性能和使用方法。 2、电路方面： ①掌握共射与共集放大器、差动放大器、基本运算放大器等电路结构、工作原理和性能； ②熟悉功率放大器、振荡器、整流器、稳压器以及由集成运算放大器组成的某些功能电路的组成、工作原理、性能和应用； ③熟悉放大器中的负反馈，振荡电路中的正反馈，掌握负反馈的基本形式及其对放大器性能的影响； ④了解阻容耦合放大器的频率响应。 3、分析方法方面 ①掌握放大电路的图解分析法，能确定放大电路的工作点，掌握微变等效电路分析法，能求放大 倍数、输入和输出电阻； ②能对放大电路单元进行近似估算。
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作 2．课程代码： 3．课程类别：实践教学环节 4．课程性质：必修课 5．课程属性：独立设课 6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16 电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：3 7．适用专业：电子信息类各专业 8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介 实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。 由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行
比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。 二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求 教学目标： 1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。 2、注重培养学生正确的工程设计思想，掌握工程设计的思路、内容、步骤和方法。使学生能根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过设计、安装、焊接、调试等实践过程，使电子产品达到设计任务书中要求的性能指标的能力。 3、为后续的毕业设计打好基础。课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐转向实际运用，从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解工程设计的程序和实施方法；通过课程设计的训练，可以给毕业设计提供坚实的铺垫。 4、培养学生获取信息和综合处理信息的能力，文字和语言表达能力以及协调工作能力。课程设计报告的撰写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术文件打下基础。 5、提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。 基本要求： 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电路分析、电子技术课程中所学到的理论知识与实践操作技能独立完成一个设计课题的工程设计能力。 2、会根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。能独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析问韪、解决问题的能力。
电子技术应用专业人才培养方案 时间：2013-08-28 13:11:59 来源：作者： 前言 电子产业是一项新兴的高科技产业，一直被称为产业。目前我国已成为世界电子产业大国，包括电子产品设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近些年中国电子设备制造业每年以10％－20％的速度增长，生产规模已经据世界第三位，电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大。 “十二五”期间，省将巩固发展电子产业链，相继落户的中芯国际项目和项目是建国以来可与神龙项目相媲美的重大战略性投资项目。根据项目规划，产业园将总共吸纳15—20万各类人员就业。省信息产业人才自今年起每年的需求将达到3万人，到2015年，全省信息产业人才总量将由去年的12万人增长至24万人，其中电子技术应用行业的技术蓝领需求最旺，为本专业的发展提供了新的历史机遇。 市作为鄂中重镇，下辖一市二县三区，常驻人口380万人，经济总量在省位居第7名，电子及相关产业是本市支柱产业之一，肩负着推进经济增长和人民就业的重要历史使命，也是解决三农问题的重要推手。 经过多年的建设和发展，我校电子专业在省外中职学校中享有一定的知名度，在省、市级电子技能竞赛获得各级各类奖项40余人次。在师资队伍建设、实训基地建设、课程及教材、“校企融合、教产一体”的工学结合人才培养模式建设等方面在同类学校中处于领先水平，是省重点专业和品牌专业。 一、指导思想 本人才培养方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国电子行业当前发展的人才要求，注重本专业的课程体系、教学容与企业的实际需求相适应，按照工学结合、校企合作的理念，构建具有时代特色的电子技术应用专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现电子技术应用专业中级技能人才的培养目标。 二、培养目标与规格 （一）专业名称 电子技术应用(代码: )
实验一共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表1.1。 表1.1 实验4.1的设备与器材 序号名称型号与规格数量备注 1 实验台1台 2 双踪示波器0～20M 1台 3 电子毫伏表1只 4 万用表1只 5 三极管1只 6 电阻1kΩ/0.25W 1只R e 7 电阻 2.4kΩ/0.25W 2只R S、R c、R L 8 电阻20kΩ/0.25W 1只R b1、R b2 9 电阻500kΩ/0.25W 1只R b2 10 铝电解电容10μF/25V 2只C1、C2 11 铝电解电容50μF/25V 1只C e 3. 实验电路与说明 实验电路如图1.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。 图1.1 共射极单管放大器实验电路
I c/mA U ce/V u0波形失真情况管子工作状态 2.0 (5) 测量最大不失真输出电压的幅度 置R C＝2.4kΩ，R L＝2.4kΩ，调节信号发生器输出，使U s逐渐增大，用示波器观察输出信号的波形。直到输出波形刚要出现失真而没有出现失真时，停止增大U s，这时示波器所显示的正弦波电压幅度，就是放大电路的最大不失真输出电压幅度，将该值记录下来。然后继续增大U s，观察输出信号波形的失真情况。 5. 实验总结与分析 （1）用理论分析方法计算出电路的静态工作点，填入表1.2中，再与测量值进行比较，并分析误差的原因。 （2）通过电路的动态分析，计算出电路的电压放大倍数，包括不接负载时的A u、A us以及接上负载时的A u、A us。将计算结果填入表1.3中，再与测量值进行比较，并分析产生误差的原因。 （3）回答以下问题： ①放大电路所接负载电阻发生变化时，对电路的电压放大倍数有何影响？ ②怎样用测量信号电压的方法来测量放大电路的输入电阻和输出电阻？ （4）心得体会与其他。
电子技术应用专业人才培养方案 一、专业名称与培养方向 电子技术应用 代码：091300 培养方向：以工业控制、电子产品和对口升高职院校为主、以数字视听、 汽车电子为辅。 二、招生对象与基本学制 招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制三年。 三、毕业学分 170+3分(其中3分为技能学分) 四、培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。面向电子信息、电子电气等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定的创业能力，从事电子电工产品与设备的生产、安装、调试、检测、使用、维修、营销及生产管理等岗位工作的人才，兼顾学生进一步深造学习的需求。 五、职业范围
六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。 （—）职业素养 1.热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。 2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。 3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。 4.具有基本的欣赏美和创造美的能力。 5.具备从事电子信息行业所需的独立思考、获取信息、分析判断和学习新知识的能力。 6.具有从事电子信息行业所要求的质量保证意识和严格按照规章和规范操作的工作作风，以及较强的安全文明生产与节能环保的意识。 7.具有良好的人际交往与团队协作能力，具有积极的职业竞争和服务的意识，工作责任感强，工作执行力强。 8.具备从事电子信息行业所需的较强的创新能力和自主创业意识。 （二）专业知识和技能 1.能熟练操作计算机，熟练使用常用办公和工具软件； 2.学会电子电路基础知识，读懂电子电路基本原理，熟练进行电子电路基本实验操作，具备分析电子电路、使用常用电子工具、仪器和仪表的基本能力； 3.学会电工基础知识，具备电工操作基本能力，具备使用常用电工工具和仪表的能力； 4.学会电子产品装配基础知识和基本工艺要求，熟悉电子产品装配的工艺与流程，具备装配、调试和检验常见电子产品、电子设备的能力；
黄淮学院《汽车电子控制系统》课程教案大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：3321201814 课程名称：汽车电子控制系统 电子技术应用专业岗位分析报告 （初稿） 我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。 一、调研目的 通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为： 1．通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。 2．通过对毕业生就业岗位的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。 3．通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业标准对接。 4.通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。 5．通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合. 参考答案--模拟电子技术实验指导书(2012) 实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1．熟悉示波器，低频信号发生器和晶体管毫伏表等常用电子仪器面板，控制旋钮的名称，功能及使用方法。 2．学习使用低频信号发生器和频率计。 3．初步掌握用示波器观察波形和测量波形参数的方法。 二、实验原理 在电子电路实验中，经常使用的电子仪器有示波器、低频信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表及频率计等。它们和万用电表一起，可以完成对电子电路的静态和动态工作情况的测试。 实验中要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以连线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局，各仪器与被测实验装置之间的布局与连接如图1—1所示。接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的共公接地端应连接在一起，称共地。信号源和交流毫伏表的引线通常用屏蔽线或专用电缆线，示波器接线使用专用电缆线，直流电源的接线用普通导线。 图1—1 模拟电子电路中常用电子仪器布局图 1．低频信号发生器 低频信号发生器按需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。输出电压最大可达20V（峰-峰值）。通过输出衰减开关和输出幅度调节旋钮，可使输出电压在毫伏级到伏级范围内连续调节。低频信号发生器的输出信号频率可以通过频率分档开关进行调节。 低频信号发生器作为信号源，它的输出端不允许短路。 2．交流毫伏表 交流毫伏表只能在其工作频率范围之内，用来测量正弦交流电压的有效值。为了防止过载而损坏，测量前一般先把量程开关置于量程较大位置上，然后在测量中逐档减小量程。 3．示波器 示波器是一种用途极为广泛的电子测量仪器，它能把电信号转换成可在荧光屏幕上直接观察的图象。示波器 《电工电子技术》教学大纲 一、课程的性质与任务 1、课程的性质：《电工电子技术》是高职专科层次工科专业学生必修的公共基础课。 2、课程的任务：通过本课程的学习，学生应从使用的角度能够掌握电路基础知识，了解电路的基本概念，掌握电路分析的基本使用方法，为本专业的相关专业课程的学习打下基础。 二、教学基本要求 通过本课程的学习，学生应掌握电路中的相关基本概念、电路分析的基本知识及分析方法。具体内容有： 1、熟练掌握电路中的基础概念； 2、掌握电路分析的基本方法及相关计算； 3、掌握电动机的工作原理及实际运用； 4、电工仪表的运用； 5、电子电路的原理及分析方法。 三、教学条件 1、理论教学在教室进行； 2、实践教学在电工实验室进行 四、教学内容及学时安排 五、教法说明 本课程要实现教、学、做相结合，采用电路实例和理论教学相结合，以能力培养为中心和出发点，在教学的过程中，注重发挥学生的主观能动性，精讲多练，启发学生思考，培养学生分析问题的能力和实际的操作能力。让学生针对上课使用的实例进行分析和讨论，加强学习效果。注重理论和实际的联系。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采用平时成绩和测验相结合的方法,其中平时成绩主要包括出勤、课后作业提交和课堂提问三个部分，平时考核着重于基本概念和方法的掌握，通过平时作业和课堂提问考核学生对知识的理解和掌握。平时成绩占总成绩的30%。本课程采用闭卷形式考试，主要考察学生对电工电子电路基础知识、电路分析方法相关知识的考核，期末成绩占总成绩的70%。 七、教材与参考书 1、教材：《电工电子技术》林平勇髙嵩编高等教育出版社2004年第二版 2、主要参考书： （1）《计算机应用基础上机操作》齐向东主编科学出版社2002年（2）《计算机应用基础》管会生编人民邮电出版社2002年（3）《计算机应用基础》彭宣戈编北京航空航天大学出版社2004年 探讨中职电子技术应用专业 【摘要】全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，成为我国二十一世纪教育的主题。而电子技术应用专业，其陈旧的教学内容，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代中等职业培养目标的需要。在创新教学思想的指导下，对电子专业课程的教学内容、教学方法和教学手段进行创新探讨，从而激发学生学习的积极性，调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。改进提高教育教学质量。 【关键词】电子技术；应用；创新教学；探讨 教育部早在2004年就曾指出：中等职业学校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德。在中等职业学校电子技术应用专业课教学中最为重要的是实施创新教学，加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养，以新的思维方式创造性地解决问题，提高未来职业变化的应变能力，成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。 一、专业课教学创新是时代的召唤 21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，同样“一个没有创新能力的学校，难以长远健康发展”。事实证明，一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损，其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中，仍然存在着“重维持，轻创新”，“重知识传授，轻能力培养”的旧思维方式，学生独立性差，依赖性强，没有主见，不敢想更不敢为，承受挫折的能力弱，创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视，中等职业学校培养大批创新型人才，是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。职业教育担负着培养服务一线的技术技能人才的重任，专业课教学必须与时代相适应，专业课教学创新是时代的召唤。 二、要创新教学内容 中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才，它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。 1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度. 现用的中职教材并不是一本就完全适用于中职生，中职的学生，一般其文化课基础本身就比较差，而进入中职所学的专业课都是些以前完全没见过甚至没有听说过的内容和学习方法。对于专业课的学习更是难上加难。因此对于教材必须电子技术应用专业岗位分析报告
参考答案--模拟电子技术实验指导书(2012)
《电工电子技术》教学大纲
探讨中职电子技术应用专业
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