英语元音发音要领
单元音the pure vowels
单元音的发音要领是准确掌握其舌位的前、中、后及高、中、低。
单元音发音的共性：
舌位不移动；发音过程中没有任何摩擦；不受发音器官的任何阻碍。
单元音发音的特性：
单元音因舌位抬高部位的差异而分成三大类：前元音(the front vowels)、中元音(the central vowels)、后元音(the back vowels)。前元音发音时，舌尖靠近下齿，舌前部抬高；中元音发音时，舌尖离开下齿，舌中部抬高；后元音发音时，舌尖离开下齿，舌后部抬高。
（一）前元音
1. /?:/ 前元音、高元音
发音特性：舌尖靠近下齿；舍前部抬高，但不接触上齿龈；唇形扁平；口形很小，接近闭合。
有些学生容易把元音/?:/读成汉语中的“衣”音，主要原因是舌位抬高，与上颚发生摩擦。纠正的方法是舌前部压低，从而不接触上颚，不发生任何摩擦。
2. /?/ 前元音、高元音
发音特性：舌尖靠近下齿；舍前部抬高，略低于/?:/的舌位；唇形扁平；开口比/?:/略大，接近半闭。
3. /?/ 前元音、中高元音
发音特性：舌尖靠近下齿；舍前部抬高，但略低于/?/的舌位；口形介于半开半合之间，比/?/的口形略大；唇形扁平。
有些学生在读/?/音时，往往开口过大，须控制口形。
4. /?/ 前元音、低元音
发音特性：舌尖靠近下齿；舌前部抬高，但其舌位是四个前元音中最低的；开口比/?/大，是四个前元音中开口最大的音，介于半开和开之间；唇形扁平自然。有些学生，尤其是北方学生容易把/?/读成普通话中的“爱”，问题在于发/?/音时，舌位移动了。纠正的方法是控制舌位，不要移动。
（二）后元音
5. / :/ 后元音、低元音
发音特点：舌端离开下齿，舌后略抬高，舌位较低；唇形自然略成圆形；牙床打开。
中国学生有把/ :/读成“啊”的倾向。纠正方法是注意前舌放低而后舌抬起，舌后部要感觉紧张。
6. / / 后元音、低元音
发音特点：舌端离开下齿，舌后抬高，略高于/ :/；双唇自然成圆形，口形略小于/ :/；牙床近于开，但略小于/ :/
7. / :/ 后元音、中低元音
发音特点：舌端离开下齿，后舌抬高，明显高于/ /；唇形较圆，比/ /更圆；牙床半开，较/ /的开口程度小。
第6和第7号元音都是后元音，但6号音是短音，发音时很短促，唇形呈圆形；7号音是长音，舌位比6号音高，口形更圆更小。
8. /?/ 后元音、高元音
发音特点：舌端离开下齿，舌后抬高，明显高于第7号/ :/音的舌位，但比/ :/的舌位略向前；唇形自然，圆而小；牙床半合。
9. /?:/ 后元音、高元音
发音特点：舌端离开下齿，舌后抬高，明显高于/?/音，是五个后元音中舌位最高的一个；唇形尽量收缩成小而圆，明显小于/?/的口形；牙床接近闭合，但舌位不接触上颚，没有摩擦。
第8和第9号音都是后元音中的高元音。但/?/是短音，发音时非常短促；长音/?:/的舌位更高，口形更小，但双唇不能发生摩擦。
（三）中元音
10. /?/ 中元音、低元音
发音特点：舌中部向上颚抬起，舌端离开下齿，舌身自然平展，舌位略高于4号音/?/；唇形扁平、放松；牙床开合程度介于半开和开之间，略小于4号音/?/的开口程度。
11. / :/ 中元音、中高元音
发音特点：舌端离开下齿，舌身平展，舌中部向上颚抬起，舌位接近第3号/?/
音的舌位高度；唇形扁平，向左右略为拉开，成微笑状；牙床开合程度略小于3号音/?/的开合程度，介于半合半开之间，接近于半合。
12. /?/ 中元音、中高元音
发音特点：舌端离开下齿，舌身平展而放松，舌中部向上颚抬起，舌位高低介于3、4号音之间，也即介于/ :/和/?/的舌位之间；唇形扁平、放松，是12个单元音中最松弛的一个；牙床开合程度接近半开，介于/ :/和/?/的开口程度之间。/?/是短音，是12个单元音中最容易发的一个音。它在单词中总是出现在非重读音节中。
中元音发音特性：
1.舌中部向上颚抬起，/ :/的舌位最高，接近3号/?/音的舌位高度；/?/的舌
位最低，接近4号音/?/的舌位高度；
2.唇形扁平，/ :/的唇形需向两边拉开，略成微笑状，开口程度介于半开半合
之间；/?/的唇形完全放松而自然，开口程度接近半开；/?/的唇形扁平，开口程度介于半开和开之间，比4号音/?/的开口略小。
双元音
英语双元音是由两个音合二为一，由第一个音向第二个音滑动，滑动过程中没有任何停顿。在由第一个音向第二个音滑动的过程中，第一个音长而响亮，并自然而连贯地向第二个音滑动，第二个音短而含糊。一般来说，由第一个音向第二个音滑动时，不到第二个音的发音部位，即告发音完成。
英语双元音分为两大类：
1．合口双元音（the closing diphthongs）： ?，??， ?，??，??
2．集中双元音（the centring diphthongs）：??， ?，??
合口双元音的发音共性如下：舌位由低向高滑动；牙床由开或半开到半合。13. / ?/
发音特性：由第一个音/ /的舌位向第二个音/?/的舌位滑动，但不到/?/的舌位，即告发音结束；舌位由低到高；牙床由介于开和半开之间向半合接近，由大到小；唇形扁平。
中国北方学生有把/ ?/发成/??/的倾向，主要是受普通话“爱”的影响，第一
个音/ /开口过大。纠正的方法是先正确发第三号元音/ /，然后舌身向第二号元音/?/滑动，而不到/?/的舌位发音即告结束。
14. /??/
发音特性：第一个音/?/是前元音，舌前部抬高，舌位最高点介于舌前部和舌中部，由/?/向/?/滑动，不到/?/发音即告完成；舌位由低到高；牙床由全开到半合；唇形扁平，由大到小。
当合口双元音/??/后面紧接鼻辅音/n/的时候，有的学生把/??/发成/?/。要得到正确的发音，舌位必须由/?/向/?/滑动，延长第二个音，并适当延长鼻辅音/n/。
15. / ?/
发音特性：第一个音/ /介于第六号和第七号元音之间，是后元音，舌位略高于第六号音/ /。舌身由/ /向/?/滑动，不到第二个音的位置，发音即告完成；舌位由低到高；牙床由接近开到半合；唇形由圆到扁平，由大到小。
当/ ?/后面紧接鼻辅音/n/时，切记不可以把/ ?n/发成/ n/。
16. /??/
发音特性：由第一个音的舌位向第二个音的舌位滑动，但第一个音的舌位略高于单元音/?/的舌位，接近11号元音/ :/的舌位，而第二个音不到后元音/u/的舌位发音即告结束；舌位由低到高；牙床由接近半合到略小于半合，由大到小；唇形由扁平偏圆到略圆。
南方有些学生由于方言的影响，有把合口双元音/??/发成/ :/或/u:/的倾向。纠正的方法是要由充分的滑动。
17. /??/
发音特性：第一个音由于受到后元音/u/的影响，其舌位最高点略后于/??/中的第一个音，舌身由/?/向/u/滑动，略低于但元音/u/的舌位，发音即告完成；舌位由低到高；牙床由全开到半合；唇形由扁平到圆形，由大到小。
同样，当/??/后面紧接鼻辅音/n/的时候，一些同学有把/??/发成/?/的倾向。此时需注意在由第一个音向第二个音滑动时，延长第二个音，并适当延长鼻辅音/n/。
18. /??/
发音特性：舌位由/?/向/?/滑动，不到/?/音，发音即告结束；舌位由高到低；
牙床由半闭到半开；唇形由扁平到略大，成自然状态。
一些学生有把/??/发成/i:?/的倾向。纠正的方法是把舌位压低，/??/中的第一个音应该短促而没有摩擦，并迅速向中元音/?/滑动。
19. / ?/
发音特性：第一个音/ /是前元音，舌前部抬高，介于3、4号音之间，倾向于4号音的舌位，由/ /向/?/滑动，不到/?/音，发音即告结束；舌位由低到高；牙床由大于半开到略小于半开；唇形扁平到自然。
20. /??/
发音特性：由后元音/?/向中元音/?/滑动，不到/?/音，发音即告结束；舌位由高到低；牙床由小到大，由半合到接近半开；唇形由圆形到扁平自然。
学生容易犯的错误是把第一个音读成长元音/?:/。纠正的方法是舌位放低，短促而迅速地向第二个音滑动。
英语单元音舌位图
The position of the front, centre, and back of the tongue are represented by vertical lines.
The tongue raising degrees, close, close-mid or half-close, open-mid or half-open, and open are represented by four horizontal lines.
英语双元音舌位图
26个英语字母的元音因素归类 第一部分：（26个字母及其音标） Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj /ei/ /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /ef/ /d?i:/ /e?t?/ /ai/ /d?ei/ Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt /kei / /e?/ /em/ /en/ /?u/ /pi:/ /kju:/ /ɑ:/ /es/ /ti:/ Uu Vv Ww Xx Yy Z z /ju:/ /vi:/ /'d?blju:/ /eks/ /wai/ /zi:/ 与/zed/ 第二部分：（26个字母的相同元音音素归类） /ei/ 音素有4个：Aa Hh Jj Kk →→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ /ei/ /e?t?/ /d?ei/ /kei / / i:/ 音素有9个：请考生注意，此顺序决不允许打乱！ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Z z /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /d?i:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ /zi:/ / e/ 音素有7个：请考生注意，此顺序决不允许打乱！ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Z z /ef/ /e?/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/ /ai/音素有2个：Ii Yy →→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ /ai/ /wai/ /??/音素只有1个：Oo /?u/ /ju:/ 音素有3个：Qq Uu Ww →→→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ /kju:/ /ju:/ /'d?blju:/ /ɑ:/ 音素只有1个：Rr /ɑ:/ 第三部分： 在英语26个字母之中，仅仅只有5个字母是元音字母。 Aa→Ee→Ii→Oo→Uu .→→→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ be动词用法口诀：(在今后的学习之中，同学们一定会发现这个口诀实在太有用啦！)我用→→→→→am ， 你用→→→→→are ， is用于→→→→他她它， 所有复数都用→are ， 所有三单都用→is .
ai,ay,a+e 发长元音/ei/ ee,ea发长元音/i:/ i+e,igh发长元音/ai/ o+e,oo,发长元音/ou/ u+e,ui,发长元音/u:/ th/ch/sh/wh发不同的音.(我打不出来) y有时发/ai/,有时发/i/ bl/sl/fl/st/fr/br/pr/str/st也发不同的音. 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中[?] bag dad hat map black back e 在开音节中[i:] he these me Chinese 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中fish big drink sit milk swim o 在开音节中[?u] those close go hoe home no 在闭音节中[C] clock not box shop sock u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中[∧] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母读音例词 a在[w]音后面[C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前[α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前[ai] find child light high o在-st -ld前[ou] most postcard old cold
英语单词的读音规则一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`nica'tion 电讯划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。 二、单词重音：本方法将音节分成重读音节、次重读音节和非重读音节。 1、重读音节：英语的双音节或多音节的词中，有一个读得特别响亮的音节，叫重读音节。重读音节按重读音节的读音规则读音。如：Chi'na 中国，dri'ver 司机。 2、次重读音节：按重读音节的读音规则读音 , 但不重读的音节。un`derstand' 懂得，her`self' 她自己。 3、非重读音节：按非读音节的读音规则读音，不重读的音节。如：let'ter 信，hap'py 快乐。重读音节的规律如下：1、一般双音节词重读音节在第一个音节上。如：sis'ter 姐妹，win'dy 有风的。2、由单音节加前缀构成的双音节词，重音在第二音节。about' 关于，report' 报告。3、多音节词重音在倒数第三个音节，三音节词就是第一个音节。dif'ficult 困难的，li'brory 图书馆。4、双音节或多音节词加了前缀或后缀后，按原来词根的重读音节读音。如：def'inite 肯定的→ indef'inite 不肯定的。care'ful` 小心→ cae'ful`ly 小心地。 5、词尾是-ic,-tion,-sion 的词，在-ic,-tion,-sion 前的一个音节重读。dem`ocrat'ic 民主的，trans`la'tion 翻译，impres'sion 印象。 6、一般多音节词汇只有一个重读音节，其余均为次重读音节或非重读音节。有些复合词、英语的译名有两个重音。如：fif'teen' 十五，Ber'lin' 柏林。三、主音和次音：本方法根据字母的读音是否常用，把字母读音分成主音和次音。主音就是字母的主要读音，常用。次音就是字母的次要读音，读音规则的例外情况，不常用。在一般情况下，字母发主音，在少数情况下，由于受相邻字母等因素的影响，字母发次音。在主音字母下加一横线表示次音。如：move 搬动，wash 洗。 四、元音字母在重读音节中的读音：在重读音节中，根据元音字母 a,e,i,o,u 的读音，划分以下 5 种音节类型：1、开音节：有两种开音节，一种叫绝对开音节，即在元音字母后没有辅音字母，如：we 我们，no 不。另一种叫相对开音节，即在元音字母后有一个辅音字母 (r 除外)，还有一个不发音的字母 e，如：name 名字，like 象。或一个元音字母后有一个不发音的 e。如：die 死，keep 保持。注意：在元音字母后有两个辅音再加一个 e 时，这个 e 自成音节发音。如：conve'nient 方便的，conve'nience 方便。2、闭音节：元音字母后有辅音字母 (r 除外) 时，这个元音字母构成的音节叫闭音节。也分两种情况，一种叫绝对闭音节，音节元音后有辅音字母，如：map 地图，bag 书包。另一种叫相对闭音节，音节的元音后没有辅音字母，而是向后面的音节借用辅音字母，借来的字母在拼读时自然回归后面的音节。如：pit'y 同情，bod'y 身体。3、-r 音节：元音字母与辅音字母 -r 结合构成的音节。如：car 汽车，park 公园。4、-re 音节：元音字母与 -re 结合构成的音节。如：care 照料，here 这里。5、元音字母组合音节：由元音字母和元音字母组合，或元音字母与 -y,-w,-l,-g,-gh,n 等组合构成的音节。如：wait 等候，say 说。 五、元音字母在非重读音节中的读音：元音字母在非重读音节中的读音变化较少，元音字母
英语48个音标的快速记忆法元音部分：1）、单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] 2）、双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u] 辅音部分：[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w] 记忆方法（只需记长音就可以）：一，单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] [i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。[?:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。[?:]――谐音为：饿（e）；一只鹅饿得晕倒了。[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。[e]――谐音为：夜（ye）；这只鹅喜欢走夜路。二，双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u] [ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。[?i]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。[i?]――谐音和外形都像：12 [??]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。[u?]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。[?u]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。三，辅音：[θ]、[e]、[?]、[?] （注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。）其中，[θ]和[e]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头；[e]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。而[?]和[?]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。[?]――谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！[?]――谐音为：雨（yu）；外形像3。今天下了3场大雨。
在开音节中读在闭音节中读 late bad thank a前面是辅音/w/时读作 want wash what quality a的后面是ss，st，sp，sk，th，f，n时， 在英音中读/a：/ class fast grasp ask bath staff dance plant command
在闭音节中读 在开音节中读 tie sit bit 词尾是-nd和-ld时，i可读作： kind find mind child 在开音节中读在闭音节中读 no hot drop 词尾是-st和-ld时，o有时候读作 most post cold bold *both comb o的后面是m，n，v，th时，o可读作 son love
在闭音节中读或/u/ sun 元音字母组合在重读音节中的读音 al au/augh aw ball cause daughter law 有时al可以读作/l/： salt false also al的后面是f或m时，可以读作：half calm palm 但是：laugh ai/ay air/are wait air fare
review ear eer hear deer engineer 在辅音字母后面时读ear有时读 bear wear pear ear后面有辅音时读learn pearl early 但是：heart year o读作 oa ow oi/oy oul/u/ coat slow voice could
oor/oar/ough our // four door *through ou owe/ower // i+其他字母 ig/igh ia/ie/io // sign dialogue
英语元音辅音发音规则表 Prepared on 22 November 2020
英语元音辅音发音规则表的读音 读音例词 b [b] b ag b ike b us b lue c [k] c ake c ard [s] fa c e de c ide c inema d [d] d esk d a d d ay f [f] f ine f ive f ace o ff g [] oran ge a ge [g] g ood ba g g o [] tha n k h [h] h ello hat hot hand j [] j acket job June k [k] k ey like bike l [l] he ll o like lake app l e full bottle m [m] m orning name me n [n] n o n ice in p [p] ma p p en apple r [r] F r ank r ed s [s] s pell thanks six [z] plea s e i s no s e t [t] i t what white ten v [v] e v ening vest very w [w] wh at w e w ell x [ks] bo x si x y [j] y ou y ellow y es z [z] z oo z ero sh [] Engli sh sh e sh ip ch []Ch ina ch ess ch air th [θ]th ank th ree []th is th at th ey ck [k]bla ck chi ck ph [f] ph one ph oto wh [w] wh at wh ite [h] wh o wh ose tr [tr] tr ee dr [dr] dr ess ts [ts] wha t’s i t’s ca ts ds [dz] be ds han ds car ds qu [kw]qu ite qu iet 在中的读音
英语元音音标表 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
元音音标表（20个） 5个元音的字母音 a [ei] e [i:] i [ai] o [u] u [u:] 5个元音的短元音： a [e] bag cat hat map e [e] pen bed ten hen I [i] big pig sit hill o [] box hot dog frog u [u] but mum bus mug 12个单元音： 短元音[e] [e] [i] [] [] [u] [] 长元音 [i:] [:] [a:] [u:] [:] 8个双元音：[ei] [ai] [u] [au] [i] [i] [e] [u] 元音发音规则表： 1.单元音/i:/ see me be she need read meal eat seat deep keep 开音节中的e/i:/ me be she ee /i:/ see sleep deep feet need ea /i:/ read eat meal seat 2.单元音 /i/ in it is fit pin bit kiss sick miss fish rich lid 闭音节中的i /i/ if, his, film(闭音节指以辅音结尾的音节) 闭音节中的y /i/ sympathy, syllable, system, gym 位于词尾的y /i/ city, pity, willingly, possibility 3.单元音 /e/ get let bed pen best rest wet never better best 闭音节中的e /e/ bed, peg, set, tell ea /e/ dead, heaven, feather 4.单元音/e/ hat cat rat cap map fat man thank stamp fact 闭音节中的 a / e / bad, lad, rat, cab 5.单元音 /a:/ heart arm darn farm cart fast car dark barn pass ar /a:/ arm, ark, lard, dark, car, card, hard, harm 6.单元音 / / lot got job shop soft song top hot box pot lock 闭音节中的o / / hot, got, not, lost, on, soft 7./ :/ tall fall wall Paul Maud walk call yawn thought or / :/ or, sport, bored, horse, more, before a(+ll或lk) / :/ all, fall, talk, walk aw / :/ law, paw, draw, flaw, claw 8.单元音 /u/ cook book look put good full foot would u /u/ put, full, pull, push, sugar, cushion oo /u/ good, took, wood, wool, stood, bedroom ou /u/ could, would, should 9.单元音 /u:/ too soon rule boot fool school soup cool lose new oo /u:/ fool, booth, room, food
英语字母及字母组合的发音规则 令狐采学 一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中[?] bag dad hat map black back e 在开音节中[i:] he these me Chinese 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中fish big drink sit milk swim o 在开音节中[ou] those close go hoe home no 在闭音节中[?] clock not box shop sock u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中[∧] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词 a在[w]音后面[?] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前[α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前[ai] find child light high o在-st -ld前[ou] most postcard old cold o在m n v th前[∧] come monkey love mother 三、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词 a [?] China another woman breakfast [i]orange comrade village cabbage e [?] hundred student open weekend [i]chicken pocket begin children i [?]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [?] second tonight somebody welcome [?u] also zero photo u [?] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[?]音，也可以读作[i]音。 四、-r音节元音字母组合在重读音节中的读音元音字母组合读音例词 a r [α:] car farm dark sharpener 在[w]音后面[?:] warm quarter towards or[?:] forty morning short 在[w]音后面[?:] word worker worse er ir ur [?:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如：carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[?]音，例如：dollar teacher forget Saturday 五、-re音节元音字母组合在重读音节中的读音元音字母组合读音例词 are [??] care dare hare [i?] ere here mere
英语中元音A的发音规则。 A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况： (1)在重读开音节中读[ei]。例如： plane [plein] radio [’reidi?u] wake [ weik] paper [’peip?] 但要记住一个例外：have读做[h?v]而不是[heiv]。 (2)在-ange组合中读[ei]。例如： change [t?eind?] Strange [streind?] arrange [?'reind?] (3)在重读音节前的闭音节中一般读[?]。例如： activity [?k’tiviti] transcription [tr?n'skrip??n] 有时也读做[?]，例如： accept [?k'sept] Atlantic [?t’l?ntik] (4)在非重读音节中读做[?]。例如： substance['s?bst?ns] breakfast['brekf?st] woman['wum?n] (5)在“a-I-辅音字母(除r、w之外)+不发音的e”的非重读音节中一般读做[i]。例如 comrade ['k?mrid] courage ['k?rid?] 但是，“-ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei]，例如： calculate [’k?lkjuleit] late [1eit] hesitate [’heziteit] 这里有两个例外，一是separate的形容词形式，读做['sep?reit,]，另外一个是climate，读做[’klaimit]。
(6)在wh后面读[?]。例如： what [hw?t] whatever [hw?t'ev?] whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weil]。 (7)在W后面读[?:]例如： water['w?:t?] watch[w?t?] wander['w?nd?] wave和wake是例外，要按照重读开音节分别读做[weiv]和[weik]。 (8)在l前面读[?:]。例如： chalk[t??:k] tall[t?:l] always['?:lweiz] talk[t?:k] 但是，shall[??l] valley[’v?li] shallow['??l?u]中读做[?]，wallet读做['w?lit]。 (9)下列情况下，a发[a:]的音： ①在s之前，例如： class [kla:s] grass [gra:s] fast [fa:st] basket [’ba:skit] 例外有两个，haste [heist]和taste [teist]，另外passage按照重读闭音节规则读音，读做[’p?si d?]。 ②在“m／n+辅音字母”之前，例如： advance [?d'vɑ:ns] France [fra:ns] dance [da:ns] 例外的是grand [gr?nd] ③在th之前，例如： path[pa:θ]rather['rɑ:e?]
英语元音辅音发音规则表辅字组的读音 辅字组读音例词 b [b] b ag b ike b us b lue c [k] c ake c ard [s] fa c e de c ide c inema d [d] d esk d a d d ay f [f] f ine f ive f ace o ff g [] oran ge a ge [g] g ood ba g g o [] tha n k h [h] h ello hat hot hand j [] j acket job June k [k] k ey like bike l [l] he ll o like lake app l e full bottle m [m] m orning name me n [n] n o n ice in p [p] ma p p en apple r [r] F r ank r ed s [s] s pell thanks six [z] plea s e i s no s e t [t] i t what white ten v [v] e v ening vest very w [w] wh at w e w ell x [ks] bo x si x y [j] y ou y ellow y es z [z] z oo z ero sh [] Engli sh sh e sh ip ch []Ch ina ch ess ch air th [θ]th ank th ree []th is th at th ey ck [k]bla ck chi ck ph [f] ph one ph oto wh [w] wh at wh ite [h] wh o wh ose tr [tr] tr ee dr [dr] dr ess ts [ts] wha t’s i t’s ca ts ds [dz] be ds han ds car ds qu [kw]qu ite qu iet
小学英语元音音标教学教案 1、学情分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读 虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标 本课的教学容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点： 元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。 教具准备： 课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。 Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。 1）教师示[i：]----穿针引线音，边示边用拇指和食指捏住线从左 向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字
元音音素有哪些？ 英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。英语字母共有26个，其中有五个元音字母和21个辅音字母。对一个初学英语者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音的确不容易。分离教学字母，不把音标考虑在内，学生完全读准字母也很难。因此，音素、字母、音标三位一体教学不仅能解决学生学音素的问题，而且还解决了初学英语者学习音标的问题。 音素、字母、音标三位一体教学，就是把三者分散—集中—分散—又集中的相对集中教学方法，我们知道这三者是互相联系、互相制约和相互影响的。 一、音素教学，即48个音素的教学 首先，20个元音音素的教学。 1、先教12个单元音，并按发音部位把单元单分为前元音：｜i:｜、∣i∣、∣e ∣、∣∣,中元音∣：∣、∣∣、∣∣。后元音：后元音可以根据口腔的张口大小程度依次教学生读。如∣u:∣、∣u∣、∣∣、∣∣、∣a:∣,口腔的张口程度由小变大，让学生拿一面镜子对照发音图和自己口腔的变化而发音，这种教元音的方式，学生可以把音、形结合在一起记，便于学生提高记忆效率。 2、双元音的教学。｜ei｜、∣ai∣、∣u∣、∣au∣合口双元音，｜i ｜、∣∣、∣u ∣、∣i∣集中双元音。 双元音的教学和单元音的教学是相互联系的，先让学生观察其特点，由哪几个音组成，然后教学生合二为一的读法。学生这样记和读就容易多了。教学生读熟后，再教学生写音标，这样学生就能很熟悉地记住20个元音音素。 其次教28个辅音音素。 在教28个辅音音素的过程中，要先抓主干，然后再带学其他的元音。即先教学生学习十对清、浊辅音。 清辅音：｜p∣、∣t∣、∣k∣、∣f∣、∣s｜、∣∣、∣∣、∣∣、∣tr∣、∣ts∣ 浊辅音：｜b∣、∣d∣、∣g∣、∣v∣、∣z｜、∣∣、∣∣、∣∣、∣dr∣、∣dz∣ 教学生掌握十对清、浊辅音的发音方法和发音部位。 然后教剩下的几个音标：｜h∣、∣r∣、∣w∣、∣j∣、｜l∣、∣m∣、∣n∣、∣∣ 最后将辅音音素与元音音素结合起来拼读，让学生掌握两个合在一起的拼读方法。使学生尝到学习英语音标的成功喜悦。 如：∣pi:∣、∣bi:∣、∣ti:∣、∣di:∣…∣pi∣∣bi∣∣ki∣、∣gi∣…∣k ∣、∣f ∣、∣s ∣、∣∣… 二、字母教学 1、先教学生学会26个字母的书写格式，大、小与，笔顺、笔划。 2、然后教学生读字母，并联系英语音标一起读，这样教字母不仅可以教学生读准字母，还可以让学生拼读音标。如：Aa∣ei∣Bb∣bi:∣Cc∣si:∣Dd∣di:∣Ee∣i:∣ ei∣?δi:∣Hh∣ei ∣Ii∣ai∣Jj∣?δFf∣ef∣Gg∣ Kk∣kei∣Ll∣el∣Mm∣em∣Nn∣en∣Oo∣u∣
48个英语国际音标元音辅音及发音规则应用方法练习题. 音标是我们学习英语的有利助手，通过音标的学习，能帮助我们更轻松的记忆英语单词、更好地学习英语知识、，望同学们力学之。 音素：指语音的最小单位（指发音） 音标：用来记录音素的符号（写在/ / 之间） 音节: 由元音和辅音构成的发音单位. 第I部分：元音<20个> 发音特点：发音时声带振动，气流在通路上不受发音器官阻挡。 单元音：（12个） / i:/ / ?/ / e / / ? / / ?:/ / ? / /?:/ / ?/ /?:// ?/ / u:/ / ?/ 双元音：（8个） /e?//a?//??//??//a?//??//e?//??/ 第II部分：辅音<28个> 发音特点：发音时气流在通路上受到发音器官的阻挡，同时声带不振动是清辅音，声带振动是浊辅音。 清辅音：（11个） / p // t // k // f // θ / / s / / ?/ / t?/ / tr / / ts / / h / 浊辅音：（17个） / b / / d / / g / / v / / e / / z / / ?/ /d?/ /dr/ /dz/ / r / / m / / n / / ? / / ?/ / w/ / j / 说明：1、几组常用音节：①/?n / un der ②/?n / Englan d ③/ ?n / man ④/ v?n / seven ⑤/ a?n / down ⑥/ j u: / you ⑦ / kw/quiet 2、[ l ] 有两种发音：在元音前读清晰[ l ]，在辅音前或词尾读含糊[ l ]eg: lake[leIk],little[li:tl ] 3、清音浊化：/sp/→ /sb/ spring, /st/→/sd/ stay, /sk/→ /sg/ skirt, /str/→ /sdr/ street. 巩固部分：
元音发音方法和单词 [i] 的特性：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁 平。 fish this six is in milk sing only eleven hungry his Kid pig picture sit taxi cinema big [i:]的特性：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露 出微笑的表情，与字母E的发音相同。 eat tea peach he beef meat green feel we three see read Seat jeep beach sweet bee street [u]的特性：短元音，舌位在舌的后部，音质短促 book good woman put look full bookcase bookshop football cook wolf pull push could
[u:]的特性：长元音，音长是/u/的两倍以上，嘴唇和口腔处于 紧张状态 do who food cool school room shoe group blue June move you moon soup zoo spoon noodles [?]的特性：短元音，舌位在舌的后部，音质短促，嘴自然微张 Cut bus duck mother study luck supper brother gun fun Uncle but cousin love some cup Hungry touch up lunch [a:]的特性：长元音，音长是/∧/的两倍以上，嘴张得很大 car scarf aunt basketball party Fast glass card Park party class grass garm plant last [?]的特性：是松弛元音，只出现在非重读音节中 about china worker river winter teacher doctor today police sugar sister Canada around banana elephant
英语辅音发音规则 爆破音: [ p ] [ b ] [ t ] [ d ] [ k ] [ g ] [ p ] 音标特征：双唇爆破清辅音 发音要诀：双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄。[p]是清辅音发音时声带不震动。注意在[s] 音的后边，[p]音要读成相应的浊辅音[b]。 [ b ] 音标特征：双唇爆破浊辅音 发音要诀：双唇紧闭，然后突然放开，使气流突破双唇外泄。[b]是浊辅音发音时声带震动。 [ t ] 音标特征：舌尖齿龈爆破清辅音。 发音要诀：双唇微开，先用舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。 [t]是清辅音，发音时声带不震动。 注意在[ s ] 音的后边，[ t ]音要读成相应的浊辅音[ d ]。 [ d ] 音标特征：舌尖齿龈爆破浊辅音。 发音要诀：双唇微开，先用舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。 [d]是浊辅音，发音时声带震动。 [ k ] 音标特征：舌后软颚爆破清辅音 发音要诀：舌后部隆起，舌根紧贴软颚，形成阻碍，然后突然张开，气流冲出口腔。声带不产生震动，属于清辅音。在[s] 音后面读相应的浊辅音[g] [ g ] 音标特征：舌后软颚爆破浊辅音 发音要诀：舌后部隆起，舌根紧贴软颚，形成阻碍，然后突然张开，气流冲出口腔。声带 震动，属于浊辅音。 爆破音小结: 1) [ p ] [ t ] [ k ] 是清辅音，发音时声带不震动，送气要强。 在词末时不要加上元音[ [ ]。 2) [ b ] [ d ] [ g ] 是浊辅音，发音时声带必须震动。 在词末时不要加上元音[ [ ]。 摩擦音: [ f ] [ v ] [ W ] [ T ] [ F ] [ V ] [ s ] [ z ] [ h ] [ r ] [ f ] 音标特征：唇齿摩擦清辅音
元音字母与常见元音字母组合的读音 一．与元音字母A相关的几种常见发音 （一）字母A的发音 1.* 在开音节中发[ei]，发字母音，后面有不发音的e，即a_e结构face脸；grade年级；cake蛋糕；lake湖；make制造；take拿到；game游戏；case情况；snake蛇；name名字；plane飞机；date日期；plate盘子；age年龄 2.* 在闭音节中重读时发[?] dad爸爸； sad悲伤的；bag书包；lamp灯；can能；fan电风 man男人；and和；hand手；thank感谢；map地图；cat猫； fat肥胖的；that那个；hat帽子；rabbit兔子；family家庭 bank 银行 3.在闭音节非重读时发[?] away离开;asleep睡着的；sofa 沙发；another另一个；breakfast早餐about关于；around在附近 4.在ss, st, sk, sp, th, f前面时发[a:] Class课堂；fast快；ask问；grasp 抓住；father父亲；after 在...之后 5.在w或wh后面发[?] want 想要；water 水；watch 手表；what想要 6.发[e] any任何；many许多；
(二)与字母A相关的组合 1. ar组合：[a:] car小汽车；far远的；star星星；start开始；card卡片；scarf围巾；marker水彩笔；market市场；department store百货商店；art艺术park公园；apartment building公寓；hard努力地，硬的；arm胳臂；farm农场； 2. ai组合：[ei] rainy下雨的；train火车；wait等；waiter男服务员；waitress女服务员；tail尾巴； 3. ay组合：[ei] day天,日；today今天；play玩；may可以；May五月；say说；way 道路，方法；stay逗留 4. al组合：[?:] talk说话；walk走；chalk粉笔； 5. all组合：[?:l] all所有的; ball球；small小的；tall高的；wall墙; mall大厅；call称呼，打电话；fall秋天，跌落 6.air组合：[e?] air空气；hair头发；chair椅子stairs楼梯 7. aw组合:[?:] paws爪子draw画 二．与元音字母E相关的几种常见发音 （一）字母E的发音 1.* 在开音节中：发字母音[i:] be是；he他；she她；me我；we我们；these这些；Chinese汉语； 2. * e在重读闭音节中发[e] bed 床；red红色的；leg腿；spell拼写；hen母鸡；then那么；when什么时候；pen钢笔；ten十；dress女裙；let让；
英文元音字母A的发音规则 Aa的读音一共有九种：[ei] ，[?]，[e]，[?]，[?:] ，[?]， [a:]，[i]，[??] 1.以一个元音字母（a、e、i、o、u）结尾的重读音节中读[ei]，发本身的字母音。 例如： range[英][reind?] arrange[英][??reind?] exchange[英][iks?t?eind?] educate[英][?edju:keit] plane[plein] wake[weik] name [neim] age [eid?] ate [eit] case [keis] radio[`reidiou] 但要记住一个例外：have[h?v] 结尾R不发音 danger[英][?deind??] paper[英][?peip?] 2.在重读闭音节中读[?] (英语重读闭音节就是闭音节为重读音节的音节，重读闭音节中元音字母不是发它本 身的字母音，而是发短元音。)这是由于音节尾部的辅音字母使然。 例如： add[英][?d] glad[英][ɡl?d]salary[英][?s?l?ri] shall[英][??l] natural[英][?n?t??r?l] manifold[英][?m?n??f??ld] am [?m] bag [b?ɡ] at [?t] activity [?k?tiviti] transcription [tr?n?skr?p??n] 3.在字母any中读 [e] 例如： any [?eni] many [?meni] anyone [?eniw?n] 4.在非重读音节中读[?] 例如： woman[英][?wum?n] vegetable[英][?ved?it?bl] About [??baut] around[??raund] 5.读[?:] 例如： recall[英][ri?k?:l] All [?:l] fall [f?:l] 6.在[w]后面读[?] 例如： wash[英][w??]watch[英][w?t?]want[英][w?nt] Washington[英][?w??i?t?n] wander[英][?w?nd?] squadron[英][?skw?dr?n] 7.读[a:] 例如： father[英][?fɑ:e?]fast[英][fɑ:st] chance[英][t?ɑ:ns] dance[英][dɑ:ns] pass [pa:s], last [la:st], 8.在非重读音节中读[i] 例如： bandage[英][?b?ndid?] climate[英][?klaimit]palace[英][?p?lis]