在反思中感悟,在实践中成长
当今，随着幼教改革的深入发展，在反思中感悟，在
实践中成长越来越引起了幼教工作者的高度重视。教师通过反思，经验越来越丰富，教学越来越生动活泼，教学质量越来越高，在以后的教学中可以减少盲目性，少走弯路，从而全面提高教师自身的素养和能力，促进自我成长和进步。因此，在当前的教育改革中，反思对于提高教师自身素质、促进教师专业成长有着不可估量的作用。那么如何提高教师的反思能力呢？结合自身的教育教学工作经验，谈谈自己初浅的看法。
、教师要树立良好的职业道德观念，努力提高自身素
1、首先教师要把握正确的政治方向，不断提高思想觉
悟和理论水平，要自觉贯彻执行党的教育方针、政策，认真学习《教师法》、《幼儿园规程》、《幼儿园纲要》。
2、教师应牢固树立良好的职业道德思想。爱岗敬业，
并以饱满的工作热情，良好的工作态度，关心热爱幼儿，尊重和理解幼儿，转变过去那种教师仅会唱歌、跳舞、绘画、游戏的传统观念，在研究儿童，观察孩子的发展上下功夫，探索良好的教育方法，使幼儿被动学习变成主动学习，充分调动其学习的积极性，这才是现代教育教师所具备的必要条件。
3、教师应具有强烈的事业心和责任感。孩子入园后，他们的康成长，良好的心理素质，活泼开朗的性格与教师有
着密切联系。如果教师心中无儿童，只是机械地为工作而工作，那么，孩子看到的是教师呆板的面孔，大声的吼叫，取而代之是幼儿不愿意和教师多交谈，始终和教师保持一定距离，甚至有些孩子生病不愿意意来幼儿园，也无人过问。有的教师整天和孩子在一起，还希望孩子少一点，吵闹声一点。
象这种不负责的表现同当今的改革是极不适应的。教师应该有一定的细心和责任心，较好的把握自身角色职责，逐步树立起职业信念，激起对工作的热情和自觉的教育意识，产生积极努力做好工作的愿望，做一名人人都喜欢的好教师。要做好上述工作，教师必须在工作中做一名细心的观察者要，善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题。还要做好日常记录，及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、详实的第一手材料。以便纠正中作中的存在的问题。同时教师还要善于学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。只有通过不断努力，才能磨练自己的意志，努力提高自身素质。
二、教师要提高教育教学活动中的自我反思能力，促进
教师专业化成长
反思对于幼儿教师的成长具有重要影响，因此，教师要
及时在日常的教育和保育过程中进行认真反思，学会发现问题并运用科学的教育理论调整自己的教育教学方法。要对教学活动进行反思，也要对日常教育中的困惑进行反思，还要对约定俗成的行为进行反思。那么如何做好这些工作呢？
1、努力做好教育教学反思。
教育教学反思是提高教育教学成效的有利方法，它可以
帮助教师更好地改善教学行为，实现教师专业能力的提升
多年的工作经验，我认为可以从以下几方面对教师的教育教学行为进行自我反思。
1）在评价中进行自我反思。就是教师对于自己的教
育教学行为和效果进行自我反思，从中认识到自己存在的问题，对于不足之处能提出更好的解决方法，并形成改进计划，同时也要认真听取领导、家长、同事对教育教学活动的合理评价，不断改善教师的教学行为。比如：教师在上课之前，精心准备了丰富多彩的教具，选择好了活动设计方案。在授课中，由于孩子配合不密切，教师上课紧张，导致教师上课不成功。针对这一现象，教师要认真寻找失败的原因，虚心接受班级教师提出的意见，反思自身在教学中存在的不足，并且在教学中反复实践，只有这样，教师才能不断提高自己的教学水平。在反思中成长。
2）在观察幼儿的过程中进行自我反思。幼儿在课堂
教学活动中的各种表现能有效的反应出教师的教育教学行为对他们产生了怎样的影响，因此，教师要对幼儿的学习行为进行认真的观察、分析，记录幼儿在课堂中的表现，及时与幼儿沟通，并且关注幼儿的“所做、所说、所思、所学、所感受”，全面分析和反思教师的教学行为，并进行适当的调整。通过观察，找出幼儿存在的问题，寻找改进方法，以此提高教师的观察评价能力。
3）在相互借鉴的过程中自我反思。不要放过任何听
课机会，学会对课堂教学的结构、教育教学的方法、语言表达的技巧、幼儿的反馈等各个方面进行观察和思考，客观的评价课堂的好坏，并能够联系教师平时的教学进行对比，发现自身的不足，能从优秀的教学案例中吸取有益之处，改进自身的教学方法，使自身的教育教学活动有所创新。比如：园内组织观摩课，园领导与教师都能以诚相待，谈活动的设想、心得体会、困惑与不解，帮别人出主意、提意见，甚至就一些问题、看法相“争执” ，这就是一种相互合作与学
习的最佳方式。通过借鉴别人好的经验，反思自身的不足，以此提高自身的教学水平。
4）在理论学习的过程中进行反思。平时要认真学习
先进的教育教学理论，学习《规程》、《纲要》、《指南》，将这些理论知识运用于工作中。通过理论学习，进行实践，在
实践中再进行教学反思。教学反思要围绕一个好的教育教学
活动标准动脑筋、做文章，及时记录工作中的点滴经验。要
从每一个活动做起。这样做，教师的教学方法才有创新意识，才能提高教师专业化成长。
三、在教研活动中提升反思能力
1、利用教研活动，进行专题讨论，提高专业水平。
教研活动注重教师之间围绕问题进行讨论、经验分享和
合作学习。比如：我园每周三都会集中全体教师开展一次教
研活动，大家针对近一段时间来出现的困惑或疑问集中讨
论，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思
的精神、提高了各种能力。教研组研讨活动传播了新的教育
思想，宣传了新的教育观念，促进了教师教育观念向教育行
为的转化。教师们共同分享成功，获得了新观念、新认识。
路。通过教研活动，教师们更深入地理解了《纲要》指南》在此基础上，教师在班上进行实践，与同事合作，尝试用多
种方式来促进幼儿的学习。为此，教师要积极主动地争取其
他同事、保教主任的支持和帮助，建立合作的学习共同体。
而保教主任也应积极深入到教师的教育过程和研究中，就教
师在工作中遇到的问题进行合作研究，热忱支持教师的自我
学习和专业化水平的提高。
2、找出困惑与不足进行研讨，提高自身素质。
1）进行教学研讨之前，要求听课教师认真详细记录
她们所看到的情景，也可用照相机、摄像机将教师的活动拍
来、录下来，有保教主任组织教师观看。听课教师给授课
教师共同找出不足，提出改进意见，让授课教师重新设计活
动方案，授课教师按照大家提出的意见重新上课。这样反复
实践，无形中就提高了教师的专业水平。
2）领导要求每一位观摩的教师都写“教学活动反
思” 。
每个教师以自己教学中所积累的经验去分析问题，大家在实践中不断地反思与反馈，促使各自思考，以此扩展自己的经验。
3）大家聚集在一起进行研讨。重在引导教师关注工
作中普遍存在的困惑或教师专业发展中普遍欠缺的能力进行研讨，每个教师都应积极参与，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路。在此基础上，提出有针对性的、促进性的问题，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。
只要我们做一个有心人，做一个善于反思的教师，把反
思行为变为自主的、习惯性的行为，在反思的层面上再学习、再提高，让自己不断成长并发展成为真正的研究型幼儿教师，这样就会使我们的孩子受益无穷。