初中地理教学经验研究分析
发表时间：2018-07-31T15:21:35.123Z 来源：《成长读本》2018年6月总第31期作者：陈慧初[导读] 我在教学方面，注重学生主体作用的发挥，要求所有学生都积极参加到学习过程中来。
湖南省新邵县巨口铺镇中学曾昭迪
摘要：我在多年的初中地理教学过程中，一直坚持让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，明确初中地理的教学目标，我精心备课，认真上好每节课，但部分学生下意识地认为地理是“副科”，爱理不理，不爱地理，所以我在教学方面，注重学生主体作用的发挥，要求所有学生都积极参加到学习过程中来。
关键词：初中地理；教学经验；分享；分析
1.调动学生的主动性和积极性
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是推动学生学习的内部动力之一，是调动学生积极性的重要条件，引导学生多看、多听、多动手、动脑来激发学生的学习兴趣，产生了学习兴趣，积极主动地学习，才能学得好，达到事半功倍的效果。比如精心设计，认真准备第一节地理课，教学重点定在激发学生学习兴趣，教师通过问学生熟知的生活中的事物，这样又能折射一定的地理环境，对于其间的关系能够激起学生的思维。用地理的头脑思考问题，引发兴趣。如我演示地球仪，你们知道我们中国有多大吗？在地球仪上的位置吗？我们生活的地球上有的地方是高山，有的地方是海洋?长江黄河的水为什么滚滚东流？我们这里一年里会有四季变化？……其实这些我们身边的问题都属于地理知识。让学生感受到地理是有用有趣的学科。由此不难看出，第一堂课对于学生产生兴趣具有多么重要的意义和作用。引导学生动手动脑，让学生在实践活动中学习地理。正如陶行知先生所说，“知行合一”为了更好地体现这一教育理念，我们初中地理教师在教学过程中要高度重视“教学做”之间的有机连接与融合，充分发挥地理课程实践活动对学习和理解地理知识的重要作用，让学生亲身参与到地理课程的生活实践当中，更好地培养学生的动手实践能力和知识应用能力。每学期结束，我都会布置学生一定的生活实践任务，收集自己在外出时的导游图或照片，在开学后拿到课堂上一起与其他同学分享，并借此得以延生地理知识，引出如何看地图、怎样选择交通方式、怎样对周边的生态环境进行保护等地理知识，从而真正地让学生感受到地理的实用性的趣味性。
地理是一门知识性，实践性很强的学科，它具有文理学科的横向联系，相互渗透的特点，如将地理与生物之间关联结合，引导学生学习地理兴趣，风调雨顺反应气候与农业的关系，这样融入课堂教学，就能调动起学生的学习主动性和积极性，收到更好的教学效果。
2.全面了解学生情况
通过认真研究学生的心理特征，了解他们的知识能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，根据学生在学习中的反应及时调整教学安排，学生地理知识缺乏，我总是有足够的耐心，讲清楚地理知识，教会学生学习方法。例如学习《辽阔的疆域》一节，对我国地理位置的优越性体现在哪些方面，我引导学生从海陆位置、纬度位置、地势等方面具体分析。同时注意因生施教，针对不同的学生，提出不同的要求。如学有余力的学生采取提出问题，引导学生分析探究，培养学生的创新意识和创新能力。对学习较困难的学生，针对不同的具体情况给予耐心帮助鼓励，使他们通过一些活动去发现简单的结论。如概念、事实等。
3.注重学法指导，让学生成为教学的主体和学生的主人
教师教学的，关键是发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生学会学习，学会自我发展，让学生成为学习的主体、学习的主人，教师只能作引导，辅助。在教学中充分发挥地理教学的优势的特点。如图像法，初中地理教学要以读图分析为基础，平时学生对地图有畏惧感，用地图能力差，多指导学生看图用图并且尽可能使地理知识图像化，做到图文转化。同时引导学生联系身边遇到的实际问题，引导学生应用所学的新知识解释一些自然现象，活生生的事物是最好的材料。我在教初中地理“太阳高度的一天的变化时”，我引导学生观察校园国旗旗杆的影子的长短变化，让学生理解太阳高度的一天的变化。另外，我们这里的白天和黑夜是交替进行，这与地球的自转相关，通过实际的运用，使学生明确学习地理是有用的，而且地理就在我们身边。再如学习黄河下游的“地上河”的形成，与乌鸦口渴了想办法喝水的故事一样。那“地上河”的泥沙来自中游的黄土高原，这里土质疏松，夏季降水集中且多暴雨。使学生各方面能力有了提高。尤其是思考能力、分析解决问题能力。联系学生通过这样的学习，不仅仅让学生学习了相关的地理知识，也让学生在今后的生活中学会应用，加强了他们对知识的理解，让他们感受地理带给他们的学习乐趣。为了补充学生的地理知识，开阔学生的地理知识视野，我推荐电视地理节目，让学生观看、理解地理。地理类电视节目“地理中国”“探索发现”“人与自然”等，这些节目可以很好地激发学生对地理知识的学习兴趣，提升学生学习地理能力，我在学生看完这些节目后，让学生相互之间进行讨论与交流表达他们自己的想法，这样不仅活跃了课堂的学习气氛，也让学生学习到更多的地理知识，开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，增长了他们的地理知识。
总之，我在多年的初中地理教学中，与时俱进，不断进取，不断提升教学质量，以一位教师的使命感和责任心，严谨治学，勤奋工作，我收获了许多，也积累了很多，但我仍需继续学习新知识。不断充实自己，不断努力，不断前进。为人民的教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]陈雪梅. 在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J]. 才智, 2011(12):88.
[2]吴琼, 黄成林. 教学反思在初中地理教学中的运用[J]. 成功(教育), 2010(11):98-98.