画家的梵高教案小学
【篇一：画家的梵高教案小学】
《画家凡高》是一节以一名画家为专题的“欣赏评述”课，凡高曲折
而短暂的一生的悲剧性的。但是给后人留下深刻的印象，他的每幅
作品背后都有一段令人难以忘怀的故事。学习本课让孩子们对国外
著名画家有进一步的了解，对欣赏艺术作品有进一步的提升。
教材分为两个版面，第1页主要介绍梵高生平简介，并且附带了几
幅梵高生平的人物画作品，第2个版面主要是欣赏凡高风景画作品。通过作品来认识凡高，了解凡高，感悟凡高的人生。
学情分析：
这一课是教材第一次出现专题介绍一位画家，而且是一位世界有名
的大师。学生自身的欣赏水平有限，特别还是一名国外画家，这对
于小学四年级学生来说就有一定的难度了，特别是农村的孩子，可
教材出现在小学四年级，四年级的孩子如何来理解这么有个性的画家？如果单单把凡高的作品一一罗列介绍的话，学生会显得无趣，
也不易理解；所以：在进行教学设计时，要抓住孩子的兴趣和好奇
心理，以学生已有的生活经验入手。
教学目标：
知识与技能：简单了解画家凡高的一生，及他的生平作品，知道如
何对一名画家进行专题研究和学习；
过程与方法：提高学生的欣赏能力和审美能力；
情感、态度、价值观：通过了解，分析凡高的一生，学习凡高对艺
术热情，执着的精神，感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，
成为一个积极健康的人。
教学重点：
1.初步认识，了解画家凡高及其作品；
2.学习如何欣赏评述凡高作品的方法；
教学难点：
1.通过对作品的理解，感悟他内心的艺术表现情绪；
2.以文字的方式表达自己对作品的评述；
设计理念：
教学活动注重经验的构建和积累，如“颜色——情感”,让学生在活动
中有话可说，有感可发，为更好的欣赏作品做好铺垫；还注重学科
的整合性，在欣赏作品时，始终贯穿着音乐。
教学方法：
读书指导法、作品欣赏法、讨论法。
教学课时：
一课时
教学过程：
一：课前导入：
讲述一位最贫困、作品如今最珍贵的画家梵高的故事，吸引学生对
梵高的兴趣。从而导入课堂。
二：组织教学
身体坐直，准备上课；
三：欣赏作品
课件出示《向日葵》：这幅作品的名称？谁创作的？检查学生课前
预习情况。
对，凡高。今天，这节课我们就来学习第16课画家凡高。（板书课题）
课件出示《割耳朵的自画像》：同学们一定能猜出他是谁？
对，可为何耳朵被割了，还投出冷冷的目光。
四：了解凡高的一生
你们想知道凡高一生都经历过哪些事情吗？阅读书中“凡高的一生”。思考：通过阅读，你了解到凡高的哪些信息？
学生回答。（国籍，家庭，曾做过的职业，绘画风格）
（意图：利用学生的兴趣，好奇心来调动激情，自学文字凡高的一生。）
五：欣赏，感悟作品
出示课件：能否根据大屏幕的作品将凡高的作品分为四类？
（自画像，人物画，景物画，风景画）
欣赏自画像：
导入语：凡高曾说过，同一个人在不同的时期就会有不同的自画像，那你们看：知道这两副画的创作背景吗？
师介绍，生思考：对这位画家你有什么印象？
从笔触，色彩，人物神态来比较这两副自画像，说感受？
学生交流回答。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》
导入语：其实，凡高27岁才开始学画，当时画风还不成熟，代表作
是《吃马铃薯的人》
师介绍，生思考：画中的人在干什么？
这副画的整体色调与课本中其它画面色调有什么不同？
为什么用这样的色调？设想一下凡高的心情？
生交流回答。
欣赏景物画《星月夜》《向日葵》
导入语：由于凡高经常画一些社会中最低层的人，他的画不被人承认，也没有人买他的画，这使他变得焦虑和烦躁，于是在33岁，他来到了法国，后来在法国的小镇完成创作《向日葵》。
思考：这副画的色调以什么颜色为主？他用的黄色一样吗？
猜猜看，这时候他的生活状况是什么样子的？
学生思考后交流。欣赏《星月夜》
导入语：凡高在离开阿尔小镇后，柏树取代了他心爱的主题——向日葵。完成了以柏树为主题的创作《星月夜》。先来听一首音乐《星月夜》感受一下！睁开眼睛，看：
思考：凡高是运用怎样的笔触来描绘空中奇特的景象？拿出手指在空中画一画！
运用这样的笔触，凡高想表达怎样的情绪？根据音乐幻想一下自己心中的夜空是什么样的？
六：学生作业
师：凡高用这种漩涡状的笔触描绘出了自己心目中的夜空，通过以上的学习，老师想知道：凡高印象最深的是什么？
作业：根据内容，色彩，笔触等方面选一幅最深的作品，用一段文字把它简单描绘下来，写出心中的感受！
学生作业，教师巡视；
七：交流学生作业：学生自说自评；
八：总结
说说你这节课学得怎样？（学生自评自结）
九：拓展游戏：找一找
师：通过本课的学习，根据凡高的作品特点找出下面三幅中的一幅作品是凡高创作的！（凡高的《乌鸦与麦田》）
十：小结
师：就是在这片麦田里，凡高结束了自己的生命。今天我们初识了这位充满传奇的画家凡高。希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的热爱。
教师：赵恩毅
2014年5月19日
【篇二：画家的梵高教案小学】
教学目标
知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他生平的作品。
能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力
情感目标：培养学生学习凡高对绘画对艺术的一种执着精神。
内容分析
重点：了解凡高一生及其部分代表性作品
难点：对作品的理解
教学方法
讲解
教学手段
示范
板书设计
16、画家凡高
教学过程
一、组织教学
二、导入
欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者
是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡高及他的作品。
三、讲授新课。
1、老师以故事的形式介绍凡高
南方印象主义或者印象主义分离派的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精
神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡高回到巴黎，住在瓦
兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有
《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》等。但是，在1890年十月
27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的
生命。
2、欣赏凡高的作品
教师播放课件，让学生欣赏。
3、学生谈感受
通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位
杰出的画家及他的作品的感受。
4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。
5、教师小结
通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。