关于公开课试讲内容
By: 王亚星
第一部分：自我介绍部分
内容：Hello，everyone! Thank you for your coming. Firstly, I want to introduce myself briefly. My name is wangyaxing and I am the English teacher from big bear education. I am studying at Jiangxi Normal University.
大家好, 谢谢你们能来参加这次的试讲。首先，我简短的自我介绍一下。我叫王亚星是大熊教育的英语老师。现在在江西师范大学读书。
第二部分：主题：knowledge and development
内容：knowledge是指知识，development是成长。这就是我们的主题。希望所有的孩子在这里都能学到知识，但又不仅仅是学习知识，因为在这个学习的过程中，我们还希望能和所有的学生一起成长。其实，在场的很多学生都比我弟弟大，我弟弟才10岁。
所以说，我们和学生之间的关系不像是学生和老师，更像是哥哥姐姐和弟弟妹妹。而这样的关系，是有利于我们和学生之间交流的。相对于学校里的老师们，我相信学生们遇到问题，无论是学习上，生活上，情感上，都更愿意和我们交流。当然，我们也会尽我们的所能去帮助他们解决问题。衷心地希望，在这个暑假，我们能与你们一块快乐地学习，共同地成长。Knowledge and development!!!
第三部分：教学内容
（第二部分会将knowledge和development写在黑板上）现在，我想问一问在座的同学们，多少人知道黑板上这两个单词的意思，知道的请举手。那知道know和develop 的中文意思的同学请举手。在英语学习过程中，单词的重要性大家应该都了解。听听力，听到不会的单词，听力就听不懂。看句子读文章，一句话中如果碰到一两个生词，勉勉强强还能猜出它的意思，但如果文章拿过来扫一眼，看到的不认识的单词比认识的还多，真心不想再去看它了，因为怎么看都看不懂啊。所以单词的重要性我想我是不用在强调了，不过，还是强调一下，单词真的真的很重要。
有人或许也会说，单词虽然重要，那我觉得语法也很重要啊。没错，英语学习中，单词，语法，听力，写作都是不可或缺的一部分。而单词则是他们的基础。还有，你会发现，当你的单词量扩大了，其他的什么语法，听力，写作感觉都不是很难了。真的，万事就是开头难。
背单词，难就难在它背了忘，忘了背，背了还是忘。最后，不想背了。在这里呢，经过多年的英语学习，也背过了这么多的单词。终于总结出了几种方法来帮助自己快速有效地来记忆单词。
第一种：词根记忆法。（该部分依据讲解内容会适当板书以帮助学生观察理解）怎么样来理解词根记忆法呢？打个比方吧，就拿中国人取名字来说吧。我叫王亚星。你们自然就会想到我爸
爸姓王，我爷爷姓王。我弟弟姓王。甚至有些同学还能猜到我弟弟叫王亚什么的。单词也是一样，很多单词就像是一家人。我们看见一个单词，如果能找到它属于哪家，记忆起来也会比较容易。并且用这种方法记单词一下子就能记住一大群单词。
举例说明（该部分如何讲解在此未做说明，如有需要，请指出）: 1,art artful artist artistic artless
2,develop development developing developed underdeveloped
方法二：音标记忆法
有句话叫：回读单词的人，就会写单词。在大学上听力课的时候，经常听力里面听到的生词虽然我们不知道它是什么意思，但是老师就经常让我们仔细听听，尝试着写出那个单词。对，这就是根据它的音标来拼写单词。用这种方法背单词记得快，而且还不容易错。几乎能做到一个单词，你能想起它怎么读，你就知道它怎么写。
举例说明：attention attendance dance caution action ......
在这里因为时间有限，就只能简单的举几个例子来简单的说明一下这两种方法。在以后的课上，我将会认真，系统，全面的介绍他们。我们也经常会看到还有其他的记忆单词的方法，形象生动，利用各种联想。例如，pregnant 怀孕的意思可利用扑来个男的你就怀孕了，ambulance 救护车的意思在救护车上你
想着俺不能死，俺不能死。这些方法记忆单词也是很好的，但是能这样记忆的单词还是比较少的。同学们可以多多利用你们丰富的想象力来帮助你们记忆单词。之前介绍的两种方法几乎可以用到所有的单词里，很实用。可以说是，早一天掌握，早一天受益。
以上就是我的公开课的试讲内容，下面是问答环节,在座的各位有任何关于英语课，辅导班的问题都可以提出来。
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最后谢谢大家！！！
PS:希望看过试讲稿之后，如有不妥请直接指出。谢谢您的宝贵建议与意见。
一：试讲流程： 进入考场------抽签------候考-------试讲 试讲要素： 1获取良好的第一印象：表情和眼神、着装、站姿、语言（礼仪）2教学基本功：语言+教态+板书（职业素养） 3教学过程设计能力+教学组织能力（了解教育理念、熟悉教材和教育对象、具备教学设计和组织能力） 4答辩 二：高分要点： 1精彩的导入 2抓住重点，条理清晰 3设置互动环节 4教学过程尽量完整（导入新课，激发兴趣、合作探究，新授教学、巩固提高，设计习题、课堂小结，作业） 1、设计好的导入，吸引评委的注意力。 2、讲课过程中要有与学生的互动，这一点非常重要，创造出“此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价、说课的形式)老师建议用第二种形式，形象体现师生互动。 3、讲课过程中适当体现“新课改”的理念。 试讲是20分钟的考试中最重要的一个环节，在试讲过程当中要注意几个问题，首先一定要有一个好的导入，那这一个好的导入是要在实际上课当中吸引学生的注意力，考试当中要吸引评委的注意力，吸引了评委的注意力，评委会认为这位考生将来做了老师之后，在课堂
当中会有意识的去吸引学生的注意力，这是第一点。在讲的过程中一定要有提问，跟学生的互动，提问互动，因为这是最主要的一点，因为这样一个面试和实际的中小学讲课是有所不同的，中小学教师上课面对众多的学生，那我们会提问，之后学生会给我们回应，然后我们针对学生提问的问题回应做评价，而考试的时候，是没有学生的，没有学生回应，一个教师里面只有评委，我们的考生是老师，下面的评委来评判，这时，就需要我们创造出一种此时无声胜有声的感觉，如何来创造这种感觉就是通过提问，一般有三种方式来进行，第一种是自问自答，像单口相声一样，转换角色。第二种是重复评价的方法。第三种是以说课的方式，转述说明式的方法 讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。 下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。 一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。 牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？ 还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。上课最好关机，决不能接电话。如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。 二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。 三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。 四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。
关于教师面试自我介绍8篇 关于教师面试自我介绍1 我是一名有着5年教龄的体育教师，中学体育教育一级职称，来到____中学任教之前，一直工作在____中学。 在5年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。 在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;除体育外，我还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自____年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在____年获得安徽省优秀中学生团校示范团校( )，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是____市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。 过去的成绩已经随着原来学校的消失而灰飞烟灭，我将以一名新教师的状态开始我在xx中学的工作。在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身庐中教育，成为一名优秀的教师。 关于教师面试自我介绍2 尊敬的各位领导，你们好，我叫xxx，是一名热衷于教育事业的年轻人，我有着一颗赤子之心，立志为教育事业贡献力量，在教学工作中，我全面贯彻学校的教育方针，严格执行学校的教学计
划，较好地保证了教育教学质量。同时注重严谨治学、树立终身学习理念，积极参加教师继续教育，提高自身业务水平。在工作过程中，做到爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表、模范遵守社会公德。 这次考试我很认真对待，希望各位领导能在众多应试者中考滤一下我这个无名之辈，他日的教育线将会又多了一个年轻有为的，充满朝气蓬勃的忠诚于党忠诚于人民的教师。 关于教师面试自我介绍3 大家好!我叫xxx，在xx学院学习的声乐专业，现在已经毕业。四年的学习生活使在音乐方面的知识大幅度增加，也使我这个天生有音乐梦想的人圆了心中的梦。我最喜欢的民族音乐，这四年在专业老师的指导下，我的声色方面也大有提高，不仅可以唱出各民族的民调，而且还可以谱写民族曲子。 在日常生活中，我最喜欢的还是听歌，看书。在研究民族声乐之余，我也喜欢听一些现代舞的音乐，这样可以自己编一些舞蹈，一来将学习的知识应用，二来是锻炼身体吧。 其实我也是个很有热心肠的人，这跟我来自内蒙古大草原的地方有些相似，胸襟宽广，喜欢帮助别人。经常跟同学们讲述我家乡的故事，在音乐方面的知识与大家同分享，有遇到困难的同事我是能帮则帮，从不拖延一秒钟时间。这也得到了众多老师和同学们的认可。
教师招聘面试十分钟片 段教学试讲 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
一．情境导入（30S以内，快速导入） 创设生活情境。给出难题，任务驱动。 这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题） 二．新授 1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2M） 请打开文档，参照书本X页，做~~~~,时间2分钟。（学生自主学习） 时间到，谁来演示一下操作步骤。好，你来。（学生教学生） 这位同学很善于思考，完成的非常棒。（给予表扬） 接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现（发现新问题，引入第二个知识点） 是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。开始！（小组合作学习） 2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3M） 时间到！完成的小组举手。好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。其他组仔细观察（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。（学生合作学习结合老师讲解） 经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。
三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4M） 创设生活情境。四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。 时间到！完成的小组举手。来给大家展示一下你们的作品。（查看学生知识掌握情况） 大家觉得这一组做得怎么样呀给一点改进的意见（互评） （根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。（师评）四．总结（15S以内，快速总结） 通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）
圆锥的体积试讲教案教 学内容：小学数学人教版 教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备： 1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系） (学生得出：底面积相等，高也相等。) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆
首先就是在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究的。在见到面试老师时不要太拘谨，要表现大方，但也不要太嚣张。要给人留下成熟稳重的印象。试讲时要把自己的试讲材料分发给各位面试老师。（没有这个环节的一定要明确的告诉老师自己试讲的内容等），试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，麻雀虽小但要五脏具全（一定要体现课改精神）。所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。最好别忘了布置作业。试讲完后应该有面试考试的提问，应该有所准备。试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。 5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。 7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。 8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。 9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。 1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚； 2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都讲得太快； 3、好好准备，把真实的水平表现出来就好。1、首先是着装问题。 一般试讲都有领导听课的，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。假如是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思： （1）内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少！ （2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！ （3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢！ 4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课（除非有规定要用多媒体）。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。 5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速突然加快了（有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制），就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。 6、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答（为了证明自己懂），等
顶尖教育初中数学教师招聘试讲教案 二次函数 考点一、二次函数的概念 1、二次函数的概念 一般地，如果)0,,(2 ≠++=a c b a c bx ax y 是常数，，那么y 叫做x 的二次函数。 )0,,(2 ≠++=a c b a c bx ax y 是常数，叫做二次函数的一般式。 2、二次函数)0,,(2≠++=a c b a c bx ax y 是常数，中，c b 、、a 的含义： a 表示开口方向：a >0时，抛物线开口向上 a <0时，抛物线开口向下 ∣a ∣越大开口越小 b 与对称轴有关：对称轴为x=a b 2- c 表示抛物线与y 轴的交点坐标：（0，c ） 考点二、二次函数的解析式 二次函数的解析式有三种形式： （1）一般式：)0,,(2 ≠++=a c b a c bx ax y 是常数， 已知任意三点坐标 （2）顶点式：)0,,()(2 ≠+-=a k h a k h x a y 是常数， 已知顶点坐标、对称轴或最值 （3）当抛物线c bx ax y ++=2 与x 轴有交点时，即对应二次方程0 2 =++c bx ax 有实根1x 和2x 存在时，二次函数c bx ax y ++=2 可转化为两根式 ))((21x x x x a y --=。如果没有交点，则不能这样表示。 已知抛物线与x 轴的交点坐标(x 1,0).(x 2,0) 考点三、二次函数的图像及性质 1、二次函数的图像是一条关于a b x 2- =对称的曲线，这条曲线叫抛物线。 抛物线的主要特征：①有开口方向；②有对称轴；③有顶点。 2、二次函数的性质 函数 )0,,(2≠++=a c b a c bx ax y 是常数， 图像 a>0 a<0 性质 （1伸； （2）对称轴是x=a b 2- ，顶点坐标是（1）伸； （2）对称轴是x=a b 2-，顶点坐标是
关于公开课试讲内容 By: 王亚星 第一部分：自我介绍部分 内容：Hello，everyone! Thank you for your coming. Firstly, I want to introduce myself briefly. My name is wangyaxing and I am the English teacher from big bear education. I am studying at Jiangxi Normal University. 大家好, 谢谢你们能来参加这次的试讲。首先，我简短的自我介绍一下。我叫王亚星是大熊教育的英语老师。现在在江西师范大学读书。 第二部分：主题：knowledge and development 内容：knowledge是指知识，development是成长。这就是我们的主题。希望所有的孩子在这里都能学到知识，但又不仅仅是学习知识，因为在这个学习的过程中，我们还希望能和所有的学生一起成长。其实，在场的很多学生都比我弟弟大，我弟弟才10岁。 所以说，我们和学生之间的关系不像是学生和老师，更像是哥哥姐姐和弟弟妹妹。而这样的关系，是有利于我们和学生之间交流的。相对于学校里的老师们，我相信学生们遇到问题，无论是学习上，生活上，情感上，都更愿意和我们交流。当然，我们也会尽我们的所能去帮助他们解决问题。衷心地希望，在这个暑假，我们能与你们一块快乐地学习，共同地成长。Knowledge and development!!!
第三部分：教学内容 （第二部分会将knowledge和development写在黑板上）现在，我想问一问在座的同学们，多少人知道黑板上这两个单词的意思，知道的请举手。那知道know和develop 的中文意思的同学请举手。在英语学习过程中，单词的重要性大家应该都了解。听听力，听到不会的单词，听力就听不懂。看句子读文章，一句话中如果碰到一两个生词，勉勉强强还能猜出它的意思，但如果文章拿过来扫一眼，看到的不认识的单词比认识的还多，真心不想再去看它了，因为怎么看都看不懂啊。所以单词的重要性我想我是不用在强调了，不过，还是强调一下，单词真的真的很重要。 有人或许也会说，单词虽然重要，那我觉得语法也很重要啊。没错，英语学习中，单词，语法，听力，写作都是不可或缺的一部分。而单词则是他们的基础。还有，你会发现，当你的单词量扩大了，其他的什么语法，听力，写作感觉都不是很难了。真的，万事就是开头难。 背单词，难就难在它背了忘，忘了背，背了还是忘。最后，不想背了。在这里呢，经过多年的英语学习，也背过了这么多的单词。终于总结出了几种方法来帮助自己快速有效地来记忆单词。 第一种：词根记忆法。（该部分依据讲解内容会适当板书以帮助学生观察理解）怎么样来理解词根记忆法呢？打个比方吧，就拿中国人取名字来说吧。我叫王亚星。你们自然就会想到我爸
教师试讲制度 一、试讲对象 （一）初次开课的教师； （二）担任新教学内容的教师； （三）已开过课，因教学效果欠佳而停止开课或因其他工作较长时间脱离教学岗位后又申请重新开课者 二、试讲组织 初次开课或担任新教学内容的教师由本人向教研室提出试讲申请，根据课程性质及教研室实际，教研室老师协商确定试讲内容及时间。试讲活动由教研室主任主持，教研室全体教师必须参加。 三、试讲要求 （一）试讲教师应在指导教师的指导下认真备课，并按规定写好教案。试讲内容由教研室指定有代表性的章节，其内 容不少于2学时，并于试讲之前将教案一份交教研室。（二）试讲按上课常规进行。 四、试讲评议 （一）评议前先由试讲教师介绍授课的组织、构思与体会，并进行答辩，然后由全体教师听课进行评议。 （二）评议可参照以下几点进行衡量： 1、内容安排紧凑，时间分配合理 2、教学目的明确，重点突出，难点讲解透彻；
3、概念表述准确，讲课条理清楚 4、教学方法运用合理恰当，理论联系实际，举例生动贴切； 5、板书工整或多媒体制作艺术、美观、布局合理、用字规范； 6、用普通话讲课，语言准确，有较好的表达能力，生动形象， 有吸引力； 7、合理使用教具，示范操作熟练； 8、具有一定的双语教学能力 （三）试讲者一般不参加评议。教研室主任将评议意见反馈给试讲者。 （四）教师经过多次试讲，水平未达到要求者，应暂缓开课。 另开新课的教师，经多次试讲未达到要求者，不宜开新 课。教学效果较差的教师，经过试讲仍无明显提高者， 应暂缓讲课 2015年12月
试讲记录 试讲人：陈嘉彤 时间：2015.9.28. 参加人员：付颖、赵芳英、韩杰、王宏 试讲内容：第三章牙列颌位50分钟 试讲后各位教师对试讲人提出意见和建议： 1.付颖副教授：重点突出，层次条理较清楚，逻辑性较好，学生能听得懂，教案准备充分，表达较流畅，章节内容连接较好，要与学生有充分的交流，注意板书的规范，多举例讲解。 2.赵芳英副教授：基本概念清楚，逻辑性较好，能以教学大纲为主讲授其内容，主言表达流畅，使用了普通话。注意与同学在教学上的互动、交流。 3.韩杰讲师：总体不错，从语速上突出重点，多突出重点，该快则快，该慢则慢。 4.王宏讲师：应多讲例子，注意掌握进度。语速稍快，进度稍快总 体不错，命名中应多举例子。 结论：经各位教师讨论，通过了杨先炯的试讲，同意在老教师的指导下，在课堂上讲授课程，希望不断学习，提高教学水平。 口腔基础研室 2015.9.28.
说课的三大形式及其如何说好课 一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1．备课以后的说课 备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括： （1）说教材 重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。 （2）说学情 说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。 （3）说目标 根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、情感教育点、能力训练点。 （4）说构思 说清教学过程设计的总体框架和设想，说出教学过程的整体结构、教学内容的详略安排和教学板块的时间分配。说出主要环节的教学设计，重点如何突破，难点如何化简。 （5）说学法 根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍加强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的能力等。 （6）说教法 说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相应目标。
1.备课一定要充分。 2.试讲时，试讲人应报告课题 3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白 4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致...简短的说明 5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善 6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主...新课程教学理念 7.可以在某个具体环节提供几套教学方案...基本素养 8.课堂重点突出，一到两点就够，其它的不讲或略讲，不可面面俱到 9.要深挖课文，对思想内容有独到见解 10.尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方 作为一名教师，是否合格的衡量标准里首条就是能够上好课讲好课，所以无论对于已经走上教师岗位的人来说，还是具备资格即将迈向岗位的人亦或有这样的梦想等待获取成为教师的资格的人来说，无疑试讲的能力都是不可忽视的!那对于我们并不陌生的试讲大家又了解它多少，知道蕴含在它其中多少学问呢?今天我们就来谈一谈，试讲中的三大要求! 一、要求试讲导入精而准 在我授课的经历中，带过很多即将参加教师面试的学生，我发现他们其中很多人单单只知道一堂完整的课程是由四部曲构成，却常常把他们当成了形式，没有明白其这样设计课堂，安排环节的目的意义所在。在教学四部曲中，导入是一堂课的开始，导入的作用主要就是在于激发学生的学习兴趣，引出本课要学习的内容，它不是主题，但却是切入主题的开始，所以，导入部分禁忌长篇大论，要求精练准确，新颖固然好但不要为了求新颖而与主题脱轨。如果把一次试讲比做一个人的话，那么导入就是他的头，好不好看第一印象都在脸上;内容就是身子，这才是该大篇幅体现内涵的地方。所以如果导入过长就会造成了“大头儿子”现象。 二、要求试讲中以学生为主体 在被应试教育捆绑多年的背景下，我们常常忽略的就是学生的学习不是给我们教师学的，更不是强迫的事儿，却最终被我们这些教师角色抢占了主体。现今，我国大力提倡素质教育，要以学生为主体，这更应该在试讲中有所体现。课堂不是教师一个人的一言堂，要求让学生参与进来，引导学生完成课程相应任务，让学生们推动课程的发展。所以在试讲的每一个细节中都要注意教师的引导角色。常常有些老师在试讲中会出现这样一句话“那有谁来告诉老师……”“那有谁来给老师回答一下……”这些字眼的细节就无疑暴漏了学生学习是给老师学的。所以试讲一定要以学生为主体。 三、要求试讲中教师语言流畅通俗易懂 作为一名教师，首先就要先去拥有教师资格证书才能报考这样的岗位，但获取教师资格证的前提就是要普通话过关。教师是传道授业解惑的人，身正为范，所以教师的语言是否通畅，是否是普通话，是否同通俗易懂都是作为教师必须要对自己严格要求的。语言是沟通的桥梁，它是传递知识的媒介，它会直接影响着我们的授课质量。尤其是中小学的教师，更要把难道东西清楚说，复杂的东西简单说，用当下儿童年龄特点认知的水平的语言来与学生沟通讲解，切忌用专业的角度专业的语言来衡量孩子的认知水平。
七年级下册 第4课孙权劝学资治通鉴
孙权是如何劝吕蒙学习的？可以看出来孙权是一个什么样的人？ 孙权是一个平易近人、关爱部下、又有王者风范。 本文通过孙权劝吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。书,是人类进步的阶梯;书,是全世界的营养品。希望同学们多读书,读好书,让好书伴大家健康快乐地成长。
第5课黄河颂光未然 （一）游黄河，赏风景 1.析文题，明方向 同学们，今天我们将要学习《黄河颂》。【板书：黄河颂】首先，我们一起观察一下题目，《黄河颂》这个题目告诉了我们什么呢？（生：诗歌在赞颂黄河。） 很好，“颂”即“赞颂”之意。从诗歌题目我们可以得知，诗歌的主要感情基调是赞颂之情，赞颂的对象是黄河。【板书：颂】（提示学生做相应笔记，养成良好的学习习惯。） 2.听《黄河》，览图片 黄河到底是怎样的呢？下面我想请同学们一边伴着钢琴协奏曲《黄河》，一边欣赏黄河的美景。 （多媒体课件播放上海交响乐团钢琴协奏曲《黄河》，并滚动播放展示黄河自然及人文景观的图片。） （二）读黄河，品语言 1.明结构，读黄河 游览了黄河的风景，那诗人笔下的黄河又是怎样的呢？请同学们快速浏览诗歌，然后告诉我。 （生：汹涌澎湃、波澜壮阔、壮观、九曲连环……） 很好，大家在诗歌中找到了一些描绘黄河的词语，我们称之为对黄河“形”的描写。【板书：形：汹涌澎湃】实际上，这些词语都集中在诗歌的开头一直到哪句话？（生：“把中原大地劈成南北两面”。）请同学们齐读这一部分，一起来领略一下诗人笔下的黄河。 全班齐读诗歌第一节“我站在高山之巅”至“把中原大地劈成南北两面”。 2.品语言，绘黄河 读到诗人笔下如此壮阔的黄河，老师心中也豪情万丈。于是我也拿起笔杆，对诗歌进行了二次创作。下面请大家以小组为单位，分别朗读这些句子，比较比较。 （改版）我站在高山之巅，（原版）我站在高山之巅， 看黄河滚滚奔向东南。望黄河滚滚奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；金涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环；浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下流向黄海之边，从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地变成南北两面。把中原大地劈成南北两面。 （多媒体课件展示描绘黄河的两个版本，并在不同之处加以重点显示。） 请组员代表给出小组观点，分析字词的表达效果，最后小组齐读喜欢的版本。 （生1：我们小组更喜欢原版诗歌。因为原版诗歌中的“望黄河滚滚奔向东南”中的“望”字能够体现出，作者是站在高处俯看黄河的，给人一种黄河奔腾不息，浩瀚千里的感觉。 生2：我们小组也赞同原版诗歌写得更好一些。因为“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”字，让人读来很有画面感，犹如大地中央突然出现一把斧头，将地面割裂开来，这能够体现出黄河波涛汹涌的气势，任何事物都无法抵挡，所向披靡的感觉。而改编版本的“把中原大地变成南北两面”中的“变”字就完全无法体现黄河磅礴的气势与雄浑的气魄。 生3：我们组想补充一下刚才那位同学的看法。“把中原大地劈成南北两面”中的“劈”字”不仅写出了黄河的气势，还能够体现黄河水域广，水流大，水量多的特点。所以比“变”字用得更贴切。 生4：“从昆仑山下奔向黄海之边”的“奔”字比“流”用得更好。显然，“奔”字更能体现出黄河的澎湃，改为“流”字的话，，让人只会误以为黄河像一条小溪一样，慢悠悠的。
试讲要求： 1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。 2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。 3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。 4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。 5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书） 8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。 10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！ 几点注意事项 1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的
新教师试讲教案模板 (先敲门，敲门进去好要鞠躬，然后说声“评委老师上午好”（下午好），之后记得关门） 尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。 （师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！ 试讲教案编写没有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。 下面开始试讲。 试讲(模拟课堂教学)教案模板 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。 在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体
目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。 五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
【备课方面】 如果没有被指定试讲的内容，则选择自己熟悉的、内容不是陈旧老化的、内容有丰富层次可以提供展示自己讲课艺术机会的章节。一般准备45分钟的量，但多数情况下讲到20分钟左右就会被评审老师喊停了，因为他们对你的判断已经形成了，除非你运气不佳那天那些老师特别空闲，那他们就会全听完。如果被指定讲课内容，那就努力回忆你自己的老师是怎样上这节课的。 不管是什么情况，都要准备讲稿，即把你要说的每一句话先写在纸上，注意要写到增一句嫌烦、少一句则不够的程度（此处很见功力啊！）。讲稿的内容一般可以这样写：首先向评审老师问好，然后指出本次课的主题；简要回述上次课的内容，找到一个联接点，或以实验现象、或以当今关注的热点、或以设问等形式过渡到今天要讲的内容；讲课内容的展开，注意不能有学术上的错误，不能逻辑混乱，举例生动，能明显说明问题；再后面有简短的小结；最后留一个学术上发展的空间，结束。 讲稿写好后，先提炼出提纲，再准备PPT，PPT中应多使用表格和图片，画面应简洁，配色应淡雅，在重点或难点之处尽可能采用动画的形式以便于讲清、说透。注意一个原则：如果你觉得不容易说清楚地地方则干脆拿掉不讲，否则会自讨没趣，反而让评审老师注意到了你的缺点。准备好后找些个听众进行实战演练以把握讲课时间。 【讲课方面】 口齿清晰、举止大方、神情从容、讲课有适当的激情、目光与评审老师有交流或正视前方、声音大小足以让做在最后的老师也能听清、不要有习惯性动作和口头语。 主要内容基本讲完以后，收尾时可以简单地回顾一下刚才所讲的内容（1min以内），如：好，刚才我们一起学习了**，它在**范围有**作用，它的特点是**（设问，请假想的学生回答）。然后把重点以及难点部分拉出重申一下，并且关照“学生”应该注意之处，要讲得言简意赅，不要拖泥带水。最后，设计一段话把今天所学的内容往下一部分即将要学的内容引，或者把今天所学内容国内外的现状以及发展趋势简单介绍一下。整个总结部分的时间控制在3至4分钟左右。总结完了以后，向听众道谢，结束。 【与评审老师课后交流方面】 面带微笑，不卑不亢，自信但不自大，可以介绍一下自己学校专业的特色以及博士论文研究的主要内容，这是一个很好的话题。 总的来说，是评审老师需要判断您是否具备成为一名教师的基本素质，如普通话、粉笔字、是否能把问题说清，我们会得出一个判断，即“教态”是否良好。如果您上课能吸引听众，能与听众有互动，能具备一定的上课技巧的话，那就更好啦！ 自我介绍一般3分钟左右即可，主要把自己学术方面的特点展示出来，如果在学习期间参加过一些有关教育、辩论赛、志愿者等方面的活动也可以讲出来，那是加分的因素哦！ ▲ 1、备课充分，讲稿经得住推敲（也就是你开口说的话都是事先经过精心设计的）； 2、事先演练几次，找些听众到教室里，仿真模拟； 3、试讲前准备一水杯，情绪紧张时喝口水调整一下； 4、试讲时眼睛不要与评审老师直视，可以看老师头顶的空气或者掠过老师看教室后面的黑板，但一定不能低头讲话； 5、放下心理包袱，凡事只要自己已经努力了，就无愧于心。
!好早上委老师，敬尊的各位评》教学设计及分析。今天我说课的题目是 《 ______ )2分钟左右(教材结构、内容、地位)(1～一、分析本课教材：《______》是______版初中新教材第______册第______章第______课。本节内容是______。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，的地位。______在______中，占据)分钟左右(1～2 二、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，依据______课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：____________________知识目标： 1. ___________________能力目标： 2. ______________3. 情感、态度、价值观目标： )3分钟左右三、教学重点、难点：(2～ 根据，以及学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。。___________ ___________。难点是重点是)(2分钟左右四、教法：在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了讲清重点、等的教学方法____________________难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用)分钟左右五、学法：(1 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在。)学法的指导或采用重视(的学习_____________要特别重视引导学生,中 _____________ )12分钟左右六、教学过程：(10～ 新知识。______我准备采用由_____________ 引入新课，引出 1. 根据______重难点。具体的说，有以下几个环节：____________方法，突出______ 2. 新授，采用第二个环节 ; 第一个环节 …… 目的。，由易到难，由浅到深，达到 3. 能力训练。__________________ ______________________4. 总结。 !我的说课结束，敬请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢 小学语文精品说课稿模板《荷花》说课稿一、教材分析： 1、本课在教材中的地位和作用：苏教版小学语文第六册第十二课的《荷花》是一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。 2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文;过程与方法：感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯;情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。、重点、难点： 3 理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。 (1)培养学生的想象能力和语言表达能力。(2) 二、说教法和学法：依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并
教师招聘面试常见问题 1、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 2、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主。 3、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 本句话源于教育家鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。 5、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。 6、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。 7、为什么要选择教师这个行业？ 我读的是师类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 8、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——道真。我之所以崇拜他，原因有三。