认识钟表教案（本市公开课一等
认识钟表”教学设计
教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页
教学目标：
1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。
4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。教学重点：
1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：正确读写整时
教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件
【教学目标】
1、知识与技能
1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣
2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有
12个数字和12个大格。
3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
2、过程与方法
1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；
3能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；
4能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
3、情感态度价值观
1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
3、初步培养学生的时间观念。
教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。教学难点：
正确读写整时。
【学习者特征分析】
学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：《这是什么》）
“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴
“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”
生猜（闹钟）
师:（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我,你都在哪些地方见过钟表？
3、师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）
4、师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我
们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识
钟表。（师板书，生读题）
二、探究新知
1、认识钟面
师：（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔
细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？
生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）
师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？
生汇报
厂①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来
数一数，跟着课件数）
知识点V②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）
V
③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成
了一些格子，请看1?2之间有一个大格，你知道一共有几个
大格吗？跟着课件一起来数一数）
师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。
（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和
分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。说完后指一名学生汇报（展台）
2、认识整时
①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?（课件出示钟表分针和时针转动）
你能说说他们是怎样转动的吗？（生说）我们一起用手来比划比划。谁
跑得快一些？
②师：听！这是什么声音？（出示小红在起床的照片）
原来是妈妈在叫小红起床呀。你知道小红几时起床吗？（7时）
你是怎么认的？
生一说，师引导说，谁还想说？
你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。
我们一起来说一说。全班齐说（分针指着12,时针指着7就是7时）
③师：我们把7时写下来，先写7,再写时。
你知道7时还能怎么写吗？7时就写7,再写2个小黑点，后面写2个
0,这是电子表的表示方法，象这样的表示形式，你还在哪里见过？
④师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？
2 时，你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相
机板书2时，5时，11时。还能怎么写？
⑤师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？生说
总结：分针指着12,时针指着几就是几时（板书，齐读）
象3时、5时、11时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时？生说
三、巩固练习（快乐大闯关）
1、认一认、连一连
将钟面和对应的时间连起来
2、想一想、猜一猜
看钟面，想：过2时是（）时再过4时是（）时
3、修一修、画一画
这些闹钟坏了，你能根据下面的时间，画上正确的时针或分针吗？
4 时 6 时8 时
4、听一听、拨一拨（小组合作）
小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。你会拨出1时吗？谁来说说怎么拨？指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12,时针指着1）请你也像这样拨出1时。学生拨。
动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？
生活动后汇报，找一对一错展示。并同时说此刻在做的事情。
4、小明的一天
①师：刚才小朋友都说了自己什么时刻在干什么，现在我们一起看看小明一
天的安排，看看他什么时刻又在干什么？请小朋友们观察好后把时间记录下来。
（生独立完成）
②你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息）（师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？（指一两名学生说一说）
回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又又 有趣。
5、感知时针一天走两圈
师：星期天，明明和红红发生了一件很有意思的事，让我们来先听一听电话
师：猜一猜，两人会按时见面吗？为什么？
学生同桌讨论后汇报
师：那实际情况又是怎么样呢？让我们再来听个电话。
师：从刚才这件事中，你知道了什么？（学生回答）
师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的 8时，然后到了中午、下午、傍 晚，又有了晚上的8时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下 午、晚上这些词语。
四、展示钟表的演变历史
师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间， 那在很早很早以前人们还没发明 钟表时怎样记录时间的呢？生猜
（课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时 刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷， 根据太阳照射到杆上投下的影子 来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、 水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们 发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了
五、归纳总结
师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪 些知识？电话内容1： 电话铃声响
明：喂，你好！
红：明明，明 天
我们一起 去看电
影，好 吗 电话内容2： 电话铃声响 红：喂！明 明，你怎么 还不来呀？ 电影都已经
有什么收获？还有什么问题吗？
师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。