第一部分语言知识与能力
1 ．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2 ．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生
良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
第一章英语语言基础知识
1. 根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26 个英文字母分为三类：元音字母，半元音字母和辅
音字母。元音字母有 5 个： a,e,i,o,u。半元音字母有：w,y 。
2. 音素 (phoneme)是音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语中有48 个音素，分为元音音素和辅音音素
两大类。其中元音音素20 个，辅音音素28 个。
3.音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不知表示一个音素。
标音法：用音标标记语音的方法。宽式标音法和严式标音法两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的
标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变
化。
国际音标， K.K 音标， D.J音标。
4. 音节的类型：单音节，双音节，三音节，多音节，成音节。重读音节的四大类型：开音节，闭音节，-r 音节， -re 音节。
5 音节的划分：
（1）一个音节至少有一个元音字母
（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时，而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母
通常划入右边的音节。
（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字
母或辅音字母组合通常划入左边的音节。（ 4）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入
左右两个音节。
（5 ）如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r ，这两个辅音字母分别划入左右两个音节。
（6）如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，
要划在一起。
（7）有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。。划分音节时也不能将其分开。
（8）辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。
（9 ）如果一个单词是以字母 -le 结尾，并且辅音 -le 前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这
个音节里。
（10 ）加前缀时，前缀单词单独划为一个或一个以上的音节。
（11 ）加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。
（12 ）如果后缀 -ed 加在以 -t 或 -d 结尾的单词后面，发 /id/ ，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；
反之，其他情况下不算一个独立的音节。 5. 根据发音时舌活动的范围，英语元音可分为前元音，中元音，后元音。
发音时元音声带振动，叫浊音。20 个元音中，单元音12 个，双元音8 个。元音之间的区别主要有四方面：舌头
抬起的高度，舌头最高部分的位置，元音的长度或紧度，唇的圆展度。
发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。28个辅音中，清辅音11 个，浊辅音17 个。
6. 音的连读（ liaison）（1）“辅音+元音”型连读（2）“ r/re+元音”型连读（3）“辅
音+半元音”型
连读（4）“元音+元音”型连读
7. 失去爆破
爆破音（ plosive ）： [p],[b],[t],[d],[k],[g]（1）“爆破音+爆破音”型
（2 ）“爆破音 +摩擦音 / 破擦音”型
（3 ）“破擦音 /t,d/+鼻音/m,n/”型
（4 ）“爆破音 /t,d/+舌边音/l/”型
8.音的同化（ assimilation ）
（1 ）后进同化
（2 ）前进同化
（3）前音与相邻后音互相影响
9.多音节词的重读 ( word stress)
（1）多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。
（2 ）以 -ic ， -ish ， -ive ， -cian ， -sian，–cial，-tial等结尾的多音节词，一般是倒数第二个音节重读。
（3 ）以 -ee,-eer,-ese,-ette,-oon等后缀结尾的词，不论是双音节还是多音节，一般均是最后一个音节重读。
（4 ）以 -con,de-,ex-,in-,re-,pre-,pro-等为前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节，作动词用
时重音在第二个音节上。
10.可数名词的复数变化规则：
zoos,radios,photos,gulfs,roofs,chiefs,serfs,bliefs,proofs,handkerchiefs. Women doctors, boy
students, Germans
11.不定冠词 a/an ，定冠词 the ，零冠词
12.动词的时态
（1 ）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）将来进行式（7 ）现在完成时（8）过去完成时（9）将来完成时10 ）现在完成进行时（11）过去完成进行时（12）将来完成进行时
13.非谓语动词：动词不定式，动名词，分词
14.反义疑问句
15.感叹句
16.复合句
（1 ）定语从句（2）状语从句（3）主语从句（4）宾语从句（5）表语从句（6）同位语从句17. 倒装
18.强调
19.虚拟语气
（3 ）就近原则：谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致，常出现在这类句子中的连词有：
or,either..or.., neither..nor...,not only..but also..,there be...
第二章语言学与英语教学
1.语言学的主要分支包括：语音学（ phonetics ）、音位学 (phonology)、形态学 (morphology)、句法学 (syntax) 、语义学 (semantics) 、语用学 (pragmatics)、心理语言学、社会语言学。
2.普通语言学（ general linguistics）与应用语言学 (applied linguistics)
3.规定语言学与描写语言学
4. 历时语言学（diachronic linguistics）与共时语言学(synchronic linguistics)
5.语言可以有两个方面：语言和言语
6.语言能力（ competence ）指的是所有说本族语的人可以理解并且说出从来没有听过的句子的能录语
言行为（ performance ）指的是上述代码在使用语言的实际情况中的实现，即指话语本身。
7 .对比分析（ contrastive analysis）的作用：认定语言间的异同、降低学习的难度、决定教学重点、预测错
误的发生
8.错误分析（ error analysis ）：我国外语学习者的错误通常有下列类型：负迁移，过度类推或概括错误，语
用错误
9.语言学有关的外语教学理论
（1）习得—学得假说 the acquisition-learning hypothesis
（2）监测假说 the monitor hypothesis
（3）输入、输出假说 the input/output hypothesis
（4 ）自然顺序假说 the natural order hypothesis
（5）情感过滤假说 the affective filter hypothesis
10.语言的结构特征：任意性 arbitrariness、二重性 duality 、多产性productivity 、移位性 displacement
11.语言的功能：信息功能、人际功能、施为功能、情感功能、寒暄功能(phatic) 、娱乐性功能、元语言功能（ metalingual function）
12.共时研究（ synchronic ）以某个特定时期的语言为研究对象，比如现代汉语研究，莎士比亚时代语言研究
都属于此类。历时研究 (diachronic) 则研究语言各个阶段的发展变化，研究语言的历史发展规律。
13. 最小对比对minimal pair：辨别音位最强有力的工具。
14.涵义关系：
同义关系 synonymy 、反义
关系 antonymy 、上下义关
系 hyponymy 、
语句之间的涵义关系 (同义关系、矛盾、蕴含、预设、自相矛盾、语义反常)
15.会话含义理论 the theory of conversational implication
合作原则：数量准则quantity、质量准则、关联准则relation、方式准则manner
含义的特征：可推导性calculability、可消除性cancellability/可废除性defeasibility、不可分离性
non-detachability、非常规性non-conventionality
明喻 simile 、
隐喻 / 暗喻 metaphor、
转喻 / 借代 metonymy、
提喻、拟人personification、
类比 analogy 、
委婉 euphemism、
夸张 hyperbole、
对偶 / 对仗 antithesis、
矛盾修饰、反语irony 、
层递、拟声、头韵、双关pun 、讽刺 .
17. 词的形成：复合词compound、派生词derivation
18.词汇变化 (lexical change):混成法 blending 、首字母缩写 acronym、逆构词法 back-formation、缩写语 abbreviation 、类推造词 analogical creation、借词 borrowing
18.语素的类型：
（1 ）自由语素 (free morpheme)和粘着语素(bound morpheme)
（2）词根 root 、词缀 affix 和词干 stem
（3 ）曲折词缀inflectional affix和派生词缀derivational affix
19.辅音根据发音部位分成：双唇音 bilabial 、唇齿音 labiodental 、齿音 dental 、齿龈音 alveolar 、齿龈后
音palatal-alveolar 、硬腭音 palatal 、软腭音 velar 、声门音 glottal.
辅音根据发音方式分成：塞音 stop 、擦音 fricative、塞擦音affricate、鼻音nasal、边音lateral、近音approximant
元音分为 8 个双元音diphthong、12个单元音simple monophthong 20.超音段suprasegmental
音节 syllable、重音stress、语调intonation、声调tone
第二部分语言教学知识与能力
1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2．理解《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文
化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
1. 语言是人类用以交际的具有任意性的语音符号的系统。
2.语言学角度的语言观
（1）行为主义心理学理论下的结构主义语言观
（2）认知心理学理论下的转换生成语言观
（3 ）社会学理论下的功能主义语言观
3.语言学习观就是指人们对语言学习理论，目的，模式，规律，方法和策略的认识，看法和观点。
4.语言学习的要素：（ 1 ）外语学习的认识和态度（2）外语学习的目的和目标
（1）采取语言学习观的折中认知策略
（2）采取正确的结构—功能交际策略
（3）采取多元文化的包容策略
（4）采取低过滤，少监测的心理策略
6.外语学习的方法：
（1）形成自己独特的学习方法
（2）为自己选定长远的学习目标和短期目标，并不断地改进学习，以适应自己的生活
（3）不抑制自己，乐于学习目的语
（4）具有克服学习困难的语言知识和学习语言的实践技能，克服困难以推动学习的方法，学习中国能以容
易着手，知道该把注意力集中在什么地方
（5）善于以新联旧，将孤立的成分组成有规律的系统，不断地组织和完善学习到的语言知识、技能，并根
据重新组织、完善的要求，安排自己的学习。
（6）兼重语言的形式和内容，全面探索目的语的含义。
（7）长期自觉自愿地练习。（8）愿意在实际交际中运用目的语
（9）经常自我检测，督促，在运用中检测自己的能力和欠缺。
（10 ）优生能训练自己逐渐排斥母语，而凭直觉去掌握所学语言，以致用外语思维。
7.语言教学观就是指人们对语言教学活动的本质、方法、模式等要素的理解、认识、观点和态度，最后形成语
言教学理论。
8.语言教学理论及其教学法
（1 ）结构主义教学理论：“语言是一种习惯”是结构主义语言学语言观的一大观点。把学习过程看成是“刺激—反应—强化—重复”机械的习惯形成过程。
（2 ）认知主义教学理论：语言学理论基础是转换生成语言学。
（3 ）社会语言学理论：社会语言学的语言系统强调语言环境，侧重研究语言的社会功能，研究语言在社会中
如何运用的问题。
9. 英语教学法的主要流派
（1 ）翻译法（ Grammar Translation Method）
教学内容：以系统的语法知识为外语教学的基础，以母语和外语翻译为教学手段，用母语进行教学，过分依赖母语，忽视口语教学。
（2 ）直接法（ Direct Method）
重视语音，语调和口语教学，有利于学生听说能力的培养，重视使用直观教具，有助于吸引学生的注意力，激
发他们学习外语的兴趣和积极性，帮助他们组织思维，加速外语和客观事物的直接联系
（3 ）听说法（ Aural — Oral Method/Audio—lingual Method）
强调口语的第一性，按听说读写的顺序，以句型为中心，反复操练，以模仿，重复和记忆的方式学习，大量实
践，形成习惯，达到自动化运用，通过语言结构的对比分析，确定教学难点，安排教学顺序。
（4 ）视听法（ Audio —Visual Method）
理论基础是美国结构主义语言学和行为主义的刺激—反应论，同时受完形主义心理学的影响。感觉感知和听觉感知相结合，语言和情境相结合
（5 ）认知法（ cognitive approach）
教学过程分为语言的理解，语言能力的培养和语言的运用三个阶段
（6 ）交际法（ communicative approach/functional approach/notional ..）以培养交际能力为宗旨，
教学过程交际化，以话语为教学的基本单位，单项技能训练与综合性技能训练相结合，交际法强调以学习者为中心。
（7 ）全身反应法（ total physical response ）以“听—做动作”为主要教学组织形式，对学生的错误采取宽容
的态度。
10.义务阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
11. 义务教育阶段英语课程总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力（语言技能，语言知识，情感
语言技能（ language skills）：听，说，读，写。
语言知识 (language knowledge)：语音(phonetics)，词汇，语法，话题(theme) ，功能 (function)
情感态度 (emotional attitude)：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野
学习策略 (learning strategies)：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略文化意识(cultural awareness)：文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力
12.教学建议
（1 ）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（ 4 ）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（5）结合实际教学需要，创造性地使用教材（ 6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（ 7 ）组织生动活泼的课外活动，拓
展学生的学习渠道（ 8 ）不断提高专业水平，努力适应课程的要求
13.评价建议：评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标的多维化
（1 ）充分发挥评价的积极导向作用（2）体现学生在评价中的主体地位
（3 ）根据课程目标要求确定评价内容与标准（4）注意评价方法的合理性和多样性
（5 ）形成性评价有利于监控和促进教与学的过程（6 ）终结性评价要注重考察学生的综合语言运用能力（ 7 ）注意处理教学与评价的关系（8 ）小学的评价应以激励学生学习为主（ 9 ）合理设计和实施初中毕业水平考试
14. 语音教学语音教学的目标：
（1 ）了解语音在语言学习中的意义，（2）在日常生活会话中做到语音，语调基本正确、自然、流畅（3 ）根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度（ 4 ）根据读音规则和音标拼读单词
语音教学的内容：
（1）基本读音（ 2 ）重音（ 3 ）意群的读音（ 4 ）语调与节奏
语音教学原则：
（1 ）模仿为主，加强实践（2）适当讲解，掌握发音要领（3）对比分析，突出重点（4）在英语语流中练习语音（5）调查研究，因材施教
语音教学策略：（ 1）采用多样化手段（2）提供多样化材料（3）让学生接触不同口音（4）在情境中进行（ 5 ）体现趣味性
教学活动设计：
（1 ）训练学生各个音素的发音（对比，辨别，讲解）（2）训练学生的重读（3）训练学生的语调
（4 ）训练学生口语的连贯性和流畅性（省略，同化）
15.词汇教学：词
汇教学目标：
（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式（ 2 ）理解和领悟词语的基本含义以及在特
定语境中的意义（3 ）运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等
（4）学会使用 1500~1600个单词和 200~300 个习惯用语或固定搭配词汇教学的内容：
（1）词义（概念意义、关联意义）（2 ）用法（ usage ）
（3）词汇信息（ basic information）（ 4 ）词汇记忆策略
词汇教学模式：
（1） PPA 教学模式（呈现，反复训练，运用）
（2）情境教学模式
（3）“词、句、文”教学法（一种在句子和语篇之中学习词汇的教学方法）
词汇教学原则：（ 1 ）语境化（2）调动多种感官（3）语块化（4）组块无限化（5）兴趣激发（6）策略原则
词汇教学策略：
（1 ）把培养学生的词汇学习策略和扩大词汇量紧密结合（2）把完整的口头或者书面语言材料与新授词紧密
结合
（3 ）把辨认、分类和点拨词汇的意义、形式和使用功能紧密结合（4）把英语各类词汇项目从语言和教学法
教学活动设计：
（1 ）合理安排词汇教学活动程序（体验观察meet 、假设尝试muddle through、掌握运用master ）（2）渗透词汇记忆策略（语境中记忆，联想记忆，词典辅助记忆）
（3）灵活运用词汇应用策略（看图描述，描述绘画，词汇游戏，表示词义程度，同义词和反义词配对，单
词范畴归类）
16.语法教学语法教学目标：语法教学内容：语法教学策略：
（一）选择适当的语法教学方法
（1 ）演绎法（ deduction）和归纳法(induction)：常用的两种教学方法（2）显性和隐性教学（3）任务型语法教学（ 4 ）情景语法教学
（二）合理安排语法教学程序
（1）“行为主义”语法教学程序：展示，解释，练习，测评。
（2）“任务型”语法教学程序“任务准备，设置语境，呈现任务，任务执行，汇报，聚焦练习。
（3）“交际型”语法教学
（三）灵活运用语法练习形式（1）形式型练习（2）意义型练习（3）交际型练习
（四）培养学生语法学习策略
（1 ）熟练掌握语法的基本结构和基本规则，适时分类梳理、归纳（2）运用口诀法熟记基本语法规则
（3 ）通过背诵佳句和格言记忆语法基本形式和结构（4）在“读“写”“用”中学语法（5）学会自己发现错误、纠正错误
17 . 语篇教学的功能及特点：（1）整体性功能（2）预测性功能（3）图示化构建
语篇教学的方法：（1 ）整体教学法（ 2 ）线索教学法：5W+H ，以时间顺序展开阅读（3）背景知识介绍法（4 ）段落提问教学法（ 5 ）讨论教学法
18.英语听力教学策略：
（一）培养学生良好的语感（ 1 ）培养语音感觉（2）培养语意感觉（3）培养对语言感情色彩的感觉
（二）培养学生良好的听力习惯
19.听力教学的原则及训练方法
（一）听说结合原则
（1）听前回答（ 2 ）听后解释（ 3 ）听后问答（ 4 ）听后重复（ 5 ）听后讨论
（二）听写结合原则
（1）听前听写（ 2 ）听中记录（ 3 ）听后整理
（三）听画结合原则
20.听力教学模式
（1）自下而上的听力教学模式：强调语言知识对听力的影响，在听力理解之前安排适当的听力技能的训练
以及词汇、语法知识的讲解
（2）自上而下的听力教学模式：侧重背景知识的作用
（3）交互听力教学模式
21.听力教学过程：“听前”阶段、“听中”阶段、“听后”阶段
22.英语口语教学策略：
（一）听说结合，以听带说
（二）采用多种口语练习活动
（三）有效使用交际策略
（1 ）积极回应对方（ 2 ）适当使用补白词（ hesitation filler ）（ 3 ）借助形体语言（ 4 ）迂回策略（ 5 ）掌握常规程序套语
23.英语口语教学的原则
（2）口语教学活动应带有目的性
（3）口语活动应重视意义，而非语言形式
（4）口语教学要与听力教学相结合
24.多种口语教学方式
（1）问答式口语教学（ interactive approach to teaching speaking）（2）值日生报告（ daily talk/class report）
（3）复述法（ rehearsal method）
（4）小组讨论式教学（ group work ）
（5）讨论和辩论（ discussions and debates）
（6）课外口语活动（ extracurricular activities of oral English）
25.英语阅读教学模式
（1 ）自上而下的模式（the top-down approach）
（2）自下而上的模式 (the bottom-up approach)
（3 ）交互补偿模式（the interactive-compensatory approach）
26.阅读教学过程：读前阶段、读中阶段、读后阶段
27.有效地阅读策略
（1）略读（ skimming ）：目的是了解文章大意
（2）寻读（ scanning ）：查寻特定的细节内容
（3 ）精读（ intensive reading）
（4）猜测生词意思
（5）预测（对文章的主题、体裁。结构的预测）
（6）识别指代关系
28.阅读教学的原则
（1）通过创意的导入，激发兴趣和求知欲
（2）注重非感知输入，介绍文化背景，清除阅读障碍
（3）整体性教学原则
（4）课内外阅读相结合原则
29.英语写作教学策略
（一）使写作任务真实化
（二）使写作过程化
（三）明确写作各阶段的要求
（1）写作前
（2）写草稿（ drafting ）
（3）修改——编辑和校读 (revising — editing and proof-reading)
（4）赋予写作以交际色彩
（5）将写作与听说、阅读有机地结合在一起
30.写作教学的常见方法
（1）结果定向写作教学模式
（2）过程定向写作教学模式
（3）内容定向写作教学模式
（4）任务型写作教学模式
31.写作的练习形式：控制性写作、指导性写作、交流性写作。
32. 教师应该怎样结合社会文化语境，进行英语知识和技能的教学：（1）介绍相关的西方文化知识（2）介绍语言运用的规则，（3 ）设计跨文化教学的活动：挖掘教材中的文化差异、学生亲身体验西方文化
第三部分教学设计
1．了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之
间的联系。
2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。
3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。
4．能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教
学材料。
5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。
1.学生认知特点：
（1 ）感觉和知觉的特征（2 ）记忆和注意力的特征（ 3 ）学生思维的特征（ 4 ）学生想象力的特征（ 5）学生情感的
特征（ 6 ）自我评估能力的特征
2.学生现状分析（ 1）学生起始能力分析（ 2 ）学习态度（了解学生的认知因素、了解学生的情感因素、了解
学生的意向因素）
3.学习需要分析的内容
（1 ）教学目标（2）起点分析（3）教学策略（4）教学方法（5）教学内容（6）教学效果
4.学习需要分析的基本步骤：
（1 ）规划（2）收集数据（3）分析数据（4）写出分析报告
5.教材分析
（1）注重与现实生活的联系（趣味性、时代性、科学性）
（2）突出学生的主体地位（注重学生综合语言运用能力的培养、重视对学生学习方法的培养）
（3）体现与文化的关联（教学活动设计注重“人文性”的提高、教材注重对文化内容的渗透、教材的话题
具有时代气息和教育意义）
6. 教学目标：是预期学习者在规定时间之内达到的学习效果，是教育者所期望的学生在认知、情感和技能等方
面所达到的程度。我们通常用“能识别、能理解、能运用”等描述中小学外语教学目
标明确教学目标的作用
（1 ）指导教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用（ 2）有助于教学结果的测量与评价（ 3 ）引导学生的学习目标
7.确定教学目标的原则
（1 ）以学生为中心（2）符合教学规律（3）符合课程标准（4）具有全面性（5）具有阶段性（6）可测性
8.新课程英语教学总目标：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是建立在语言技能、语言知识、
情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面反应了“一切为了学生的发展”的目标价值
取向、体现了课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值取向。
9.英语教学目标是通过语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识来体现。
10.确定重难点的依据
（1 ）课程标准（2）学生学情（3）知识内容
11.创设教学情境的原则：
开放性原则、生活性原则、价值性原则、时代性原则、趣味性原则、学科性原则、品味性原则、区别性原则。
12.任务型教学活动的设计、自主学习活动的设计、探究学习活动的设计
13.新知学习
（一）导入：（ 1 ）对于运用难度较大的语言，可用任务导入（2）对于情节很复杂的故事，可用情节导入（3）
（二）呈现
（三）语言学习：老师的讲解、例释和学生的操练、巩固
（四）语言学习中的情感、策略、文化指导
14.板书的作用
（1 ）有助于完成教学目标（2）有助于突破教学重点和难点（3）有助于提高学生的英语书写技能
15.板书的类型：线索式板书、提纲式板书、表格式板书、流程式板书
16.教学材料筛选的原则：适时适度的原则、因势利导的原则、化繁为简原则、动态生成原则、因材施教原
17.有效教学的涵义：有效果、有效率、有效益
18.有效教学的原则：
（1 ）科学性与思想性相统一原则（2）启发性原则（3）直观性原则（4）巩固性原则（5）循序渐进原
则（ 6 ）理论联系实际原则（7）因材施教原则（8）教师主导与学生主动相统一的原则
19. 有效教学的意义
（1 ）有利于提高学生学习效率和学习能力（2）有利于提高学生的非智力因素（3）有利于提高教师的教
学技能和专业化水平（ 4 ）有利于落实素质教育（5）有利于新课程改革的顺利实施
20. 有效课堂教学评价的意义：（1）有利于促进课堂教学改革（2）有利于加强教师之间的相互交流（3）有利于促进教师的专业发展（4 ）学校管理工作的重要组成部分
21. 有效课堂教学评价的基本原则：主体性原则、发展性原则、过程性原则、多元性原则
22.课堂教学评价的指标体系
（一）综合性评价指标（ 1 ）教学理念与设计的评估（ 2 ）教学目标评估（ 3 ）教学过程与方法评估（ 4 ）教学效果评估（ 5 ）教师综合素质的评估
（二）定项评价指标（ 1 ）等级量表（ 2 ）定项描述
第四部分教学实施与评价
1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。
2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲
解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。
3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在
课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。
4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。
5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手
段进行有效教学。
6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在初中英语教学中合理运用。
7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。
8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。
1. 课堂教学的操作步骤组织课堂教学、新知识的讲授、知识巩固、实际运用阶段、布置家庭作业
2.新课程所倡导的教学方法
（一）任务型教学的基本要素 1 ）目标 2）内容 3 ）程序（ 4 ）输入材料（ 5 ）教师和学习者的角色（ 6 ）情景（二）任务型教学的基本过程：
任务前：创设任务情境、呈现学习任务、联想相关知识
任务中：落实任务、体验交流、展示成果
任务后：归纳小结、操练、检查评价
（三）任务型教学的基本原则：真实性原则、形式 / 功能能原则、连贯性原则、可操作性原则、实用性原则、趣味
性原则
3.其他教学方法的选用：
直观法教学法、情境表演法、电化教学法、联想法、启发法
4.语言呈现的方法：（ 1 ）利用真实情景呈现（2 ）利用肢体语言呈现（ 3）利用直观教具呈现（4）利用电教手段呈现（ 5 ）利用问答呈现（6 ）利用故事呈现（ 7 ）利用游戏、角色扮演呈现（8 ）语言描述法
5.课堂提问的原则
（1 ）审时度势，注意适时性（2）明确目的，具有针对性（3）循循善诱，注意启发性（4）角度新颖，激发趣味性（ 5 ）面向全体，注意广泛性（6）逐层递进，关注探究性（7）适当肯定，反馈激励性
6. 教学反馈的特点：（ 1 ）要体现参与度（ 2 ）要体现层次化（ 3 ）要有目的性（ 4 ）要有启发性（ 5 ）要有激励性
7.教学反馈的方法：口头反馈、非语言反馈、书面反馈
8.教师常用的纠错方式：提前纠错、及时纠错、暂缓纠错
9. 课堂管理的基本方法（一）．纪律与行为规范的管理（二）．课堂教学环境管理（三）．调控课堂教学
过程：调控学生的参与面、控制教学节奏、调控教学反馈（四）．奖励机制：口头表扬、非物质奖励、物质奖励（五）．制止不良行为：软管理办法、硬管理办法
10. 课堂活动形式的设计原则：交互性、平等性、多样性
11. 课堂活动的组织方式：（一）活动主体的多样组合（二）活动小组的不同组建（三）活动方式的多样
设计
（四）开展教学活动的三个阶段：课前准备阶段、课中实施阶段、课后总结阶段
（五）活动实施的三项策略：（1）抓好“三度”，有效活动：广度、深度、延展度（2）关注细节，讲究
技巧（3）正确对待口语错误
12. 教师的角色：
（1 ）知识的传授者、技能的示范者和资源的提供者（2）课堂活动的设计者、组织者和调控者（3）学生活动的参与者、促进者和评价者
13.作业布置的形式：课时作业、课本剧表演作业、问卷调查作业、采访型作业、开放型作业、实践操作型作
业、辩论型作业
14.科学有效地布置初中英语作业：层次性。时效性、适量性
15 .教育技术包括：设计、开发、利用、管理和评价五个步骤。
16.完整的教学过程包括教学准备、教学实施和教学评价反思三个环节。
17.教学评价的功能
（1 ）诊断教学问题（ 2 ）提供反馈信息（ 3 ）调控教学方向（ 4 ）检验教学效果
18.英语教学中常用的教学评价有形成性评价和终结性评价。
19.形成性评价：指在教学活动过程中，评价活动本身效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评
价，是为指导教学过程顺利进行而对学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。
20.形成性评价的原则：科学性原则、导向性原则、多元化原则、激励性原则、情感性原则、可行性原则
21.形成性评价的内容：
（1）评价学生学习兴趣的培养程度、（2）评价学生情感、策略的发展状态
（3）评价学生相应学段所学语言知识和技能的掌握情况（4）评价学生综合语言技能的运用能力
21.形成性评价的常用方法
（1）量化评价法：调查表、评价量表
（2）质性评价法：优秀作品、概念图、录音或录像、创建与使用成长记录袋、教师观察、访谈、读书笔记、
项目和演示
22.终结性评价 summative assessment ：又称结果评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教学目标
实现的程度做出的评价。终结性评价通常是在一个学程结束时进行，它要以预先设定的教育目标为基础，用来
确定教学目标或学习目标达成的程度。
23.终结性评价常用的工具：解释性练习、建构性任务、考试
24.教学反思的内容：
（一）写教学体会：写下自己的成功之处、写下自己的败笔之处（二）写教学机智：偶发性事件产生智慧的火花
（三）写教学反馈：记录学生的学情、保存学生的创新、分析学生的作业和试卷（四）写再教设计
25.教学反思的方法：反思日记、叙事研究、行动研究
2018年上半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题（初级中学） 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．仰卧起坐练习发展的肌群是（）。 A．屈脊柱肌群B．侧屈脊柱肌群 C．伸脊柱肌群D．回旋脊柱肌群 2．围绕关节额状轴运动时，其运动形式是（）。 A．屈伸运动B．收展运动 C．回旋运动D．环绕运动 3．推铅球出手动作，肽三头肌的运动形式是（）。 A．远固定向心工作B．远固定离心工作 C．近固定向心工作D．近固定离心工作 4．下列腺体中，不属于内分泌腺的是（）。 A．甲状腺B．肾上腺C．唾液腺D．垂体 5．正常人体心脏节律性收缩的起搏点位于（）。 A．窦房结B．结间束C．房室结D．房室束 6．长跑运动引起体内血液黏滞性增大的主要原因是（）。 A．血细胞增加B．水分丢失导致血液浓缩 C．血浆蛋白增加D．进入血液的代谢物减少 7．与快肌纤维相比，下面哪一选项属于慢肌纤维的形态特征？（） A．肌纤维直径大，毛细血管丰富B．肌纤维直径小，线粒体数量多 C．肌纤维直径大，线粒体数量多D．肌纤维直径小，肌浆网发达 8．对糖酵解系统供能能力有较高要求的项目是（）。
A．100米跑B．200米跑C．800米跑D．10000米跑 9．短跑教学比赛时，学生从听到发令到起动的时间长短属于（）。 A．动作速度B．反应速度C．位移速度D．力量速度 10．运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应（）。 A．做好示范动作B．让学生多做模拟练习 C．纠正错误动作D．不断检查动作质量 11．运动过程中氧运输系统功能达到最高水平时，摄氧量仍满足不了需氧量的要求，此时人体处于何种状态？（） A．赛前状态B．真稳定状态 C．假稳定状态D．进入工作状态 12．为更好地完成旋转动作，要求练习者头部快速向旋转侧扭转，这是利用了哪一反射？（）A．牵张反射B．翻正反射 C．腱反射D．状态反射 13．人体进行长时间运动时，最主要的能源物质是（）。 A．糖B．脂肪C．蛋白质D．磷酸肌酸 14．人体运动后，为保持体内酸碱平衡，应多吃（）。 A．米饭B．苹果C．乳酪D．牛肉 15．下列哪一假说认为，运动性疲劳是由于体内能源物质的大量消耗且得不到及时补充而产生的？（） A．耗竭假说B．堵塞假说 C．突变假说D．自由基假说 16．在体操运动中，转肩动作容易引起肩袖损伤，其症状不包括（）。 A．肩痛B．肌肉痉挛 C．肌肉萎缩D．灵活性不变 17．运动时因身体过量排汗，使体内电解质失衡，极易引起肌肉（）。 A．僵硬B．痉挛C．松弛D．颤抖 18．足球运动中，进行大力正脚背踢球而未踢中时，易造成膝部（）。 A．内翻受伤B．外翻受伤 C．过伸受伤D．屈曲受伤 19．为增进身心健康，促进运动技术水平提高而采用的活动内容、形式和方法，称为（）。 A．体育手段B．体育意识 C．体育兴趣D．体育锻炼 20．科学的健康观主要体现在哪三个方面？（） A．心理、心情、心境B．身体、心理、社会
教育教学知识与能力 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 A.学生自主 B.教师主导 C.教学相长 D.因材施教 2.面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有 A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有 A.阶段性 B.整体性
C.顺序性 D.差异性 4.小学德育的基本途径是 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学开划，你到 D.班主任工作惠市宝近讲市江 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是 A沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 A.肥皂水
B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 9.小英小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小容风复抄与了很多遍。她在学习中运用的是学过 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义
2018年上半年中小学教师资格考试 语文学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题 1．【答案】D。解析：A项诗句出自李白《月下独酌》，诗歌主要描写了诗人在月夜与“我外之我”的影子及月亮一同畅饮的情景，以奇特的构思、浪漫的想象，深刻地表现出诗人独斟独酌时举目无知音的孤独之情。B项诗句出自陆游《游山西村》，诗中明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。C项诗句出自李煜《相见欢》，作者借“月”抒发了国破家亡之悲。D项诗句出自苏轼《水调歌头》，该词是苏轼在中秋节怀念弟弟子由时所写，表达了对远在他乡的亲人的思念之情。 2．【答案】B。解析：A项，《白洋淀纪事》是孙犁创作的第一部较为完整的小说作品，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女群象。B项，《湘行散记》是沈从文先生创作的散文集，该散文集中主要记录了作者返乡途中所遇之人与所见之事。C项，《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者斯诺先生所写的一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，作品重点描述了毛泽东和陕北红军昂扬向上的精神风貌。D项，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。 3．【答案】C。解析：A项，鲁迅的《社戏》用抒情的笔语描写了优美的自然山水景致和淳厚的民风，赞美了农民子女的优秀品质。文中演社戏、看社戏的习俗风情散发出了浓厚的乡土气息，体现了江浙地区社戏的民俗文化。B项，刘成章的《安塞腰鼓》通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，展现了黄土高原上的民俗文化。C项，老舍先生的《济南的冬天》是作者对济南冬天天气状况以及自然风光的描述，没有涉及民俗文化。D项，汪曾棋的《昆明的雨》描写了昆明雨季中的菌子、杨梅、缅桂花等事物，穿插了对昆明风土人情的描写，体现了西南地区的民俗文化。 4．【答案】D。解析：题干诗句运用了互文的修辞手法，全句可译为“面对窗户和镜子，梳理我的头发，贴我的花黄”。A、B、C三项诗句均未使用互文的修辞手法；D项诗句运用了互文的修辞手法，全句可译为“将军和都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让他们难以穿着”。 5．【答案】A。解析：题干例句使用了比喻的修辞手法。A项句子运用比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作流动的瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的多与美。B、C两项虽然含有喻词“好像”“像”，但并没有把“父亲”“我”比作某一样事物，句中没有运用比喻的修辞手法。D项只是介绍了风的变化，没有涉及比喻的修辞手法。
v1.0 可编辑可修改 2018 年对外汉语教师资格证考试真 题 第一部分 中国文化 一、填空题 2. “人性本恶”还是“人性本善”儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立， 持“人 3. 明代废爵 __著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。 【答案】朱载堉 4. 封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 _______ 。 【答案】 秦始皇 10. 历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是 11. 汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“ __________ 胡服骑射”。 【答案】赵武 灵王 12. 在殷墟王陵出土的 ______ 鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。 【答案】司母 1. 自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是 答案】县 性本恶”观点的是 答案】荀子 5. 明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为 6. 被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安 的 7. 现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的 8. 被誉为“天下第一行书”的书法作品是《 9. 明代画家 __ 被称为“大写意”画家。 试”。 【答案】乡 ___ 。 【答案】碑林 ____ 祠。 【答案】裴氏 》。 【答案】《兰亭集序》 / 《兰亭序》 答 案】徐渭 答案】汉高祖 / 刘邦
13. 著名的蛋壳黑陶高柄杯是______ 文化时期制作的器物。【答案】龙山 14. 历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称 之为——“ ________ ”。【答案】三武一宗 15. 中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎 16. 清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“ _____________ ”。【答案】满汉全席 17. 中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家_______ 。【答案】吴昌硕 第二部分现代汉语 一、填空题 1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。 2．在普通话语音系统中，“ bà（爸）”和“ pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。 3. “勇敢”中，“勇”的韵母属于呼。 4. 根据“六书”理论，“灯”字属于。 5. 从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。 6. 在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ 7. 从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。 8. 在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。 9. 动态助词“着”的语法意义是。
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》（高级中学） 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护
2018上半年教师资格证考试真题答案解析：初中语文 一、单项选择题 1、……讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是(3分) 正确答案:D但愿人长久，千里共婵娟 2、……挑选一篇文章，与《秋天的怀念》《回忆我的母亲》组合完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是(3分) 正确答案:B沈从文《湘行散记》 3、……名著导读...推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是(3分) 正确答案:C老舍《济南的冬天》 4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品不适合的是(3分) 正确答案:D将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 5、……《马说》......要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义用法相同的句子，下列适合的是(3分) 正确答案:A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。宗璞(《紫藤萝瀑布》)
6、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分) 正确答案:D莎士比亚《威尼斯商人》 7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是(3分) 正确答案:B客路青山外，行舟绿水前 8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨，下列观点正确的是(3分) 正确答案:A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是(3分) 正确答案:B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分) 正确答案:A强调学生审美意识，培养审美情趣
2018上教师资格证《综合素质》（中学） 完整真题及答案 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（A） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（C） A、合理有利于学生复习应考 B、合理体现了强烈的责任性 C、不合理不利于学生全面发展 D、不合理不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（B）A、减轻了教师教学负担B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展
4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( D) A、正确有利于学困生安心学习B、正确有利于刺激学困生上进 C、不正确不能促进学生个性发展 D、不正确未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( C) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( A) A、教育行政部门 B、工商管理部门 C、纪检部门 D、公安部门 7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( B)
把孩子交给世界 毕业生有两种：一种是圆的，一种是有棱角的。 看到一则关于教育的趣闻。有一年，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二年级学生仍然不识字；孩子们重视音体美教育，轻视数理化教育；课堂纪律不好，学生无视老师的存在。这个参访团的结论是：美国的初级教育非常糟糕。 同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作业；以分数排列优劣。美国考察团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。 但30多年过去了，两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被人推崇，而被人看好的中国式教育却越来越受人诟病。 这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：“儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九个。”他的观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅是知识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育。 而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。事实上，这是教育最大的悲哀。有一份调查报告显示，现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境，在受到打击或者不如意时，有的竟然选择自杀。这就是应试教育的悲剧。 我认识一位父亲，他给5岁的女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码的纸片、一部手机、20块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟在女儿后面。后来，这女孩就自己上幼儿园了。很多人都在背后说：“天下哪有这样不负责任的父亲？”但没有人看到，这是一种与众不同的教育。 美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信：“我的孩子上学了，我把他交给你—世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他为成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书虽然重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色……世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠的精神……” 我很喜欢这段文字。 有这样一个孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋顶上的球，但是没有人为他扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子的父亲来了，他对孩子说：“孩子，你上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，他从来没有想到自己可以爬得那样高。这位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来时，他告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩
2018下半年教师资格证《中学综合素质》真题及答案（完整版） 注意事项： 1、考试时间为120分钟，满分为150分 2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。 一、单填选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选，多选或未选均无分。 1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（） A.注重了学生发展的差异性 B.发挥了教学的专业自主性 C.注重了学生发展的主体性 D.提升了布置作业的有效性 答案：A。 2.关于图I反映的情形，正确的说法是（） A.忽视了学生的智力发展 B.忽视了学生的全面发展 C.忽视了学生的主动发展 D.忽视了学生的个性发展 答案：B 3.桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（） A.有利于激发朱松的学习动力 B.不利于保护学生的自尊心
C.有利于激发朱松的合作意识 D.不利于发展学生的个性 答案：A。 解析：有利于激发朱松的学习动力。 4.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括（） A.王老师缺乏反思意识。 B.王老师忽视学生的差异性 C.王老师缺乏教学创新 D.王老师缺乏诚恳学习态度 答案：D。 5.某中学非法招生获利80多万元。依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他有关行政部”可以对该校采取的措施是（）。 A.对直接负责的主管人员追究民事责任 B.责令其退回所招学生并退还所收费用 C.对其他直接责任人员处以罚款 D.没收其非法所得的财物 答案：B。 6某中学规定，教师因体产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教的代课费用。该学校的做法（） A不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利 B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障 C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利 D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利 答案：A。 解析：不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利 7、某足球学校是专门招收适龄儿童，少年进行足球专门调练的学校，依据《中华人民共和国义务教育法》对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（）
2017年教师资格证考试真题及答案解析 中学综合素质 、单选题 1、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号 之。李某侵犯王某的权利是 3、 某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老 师的做法 （） A. 合理，可以提高教学效率 B. 不合理，教师应认真批改作业 C.合理，可以促进学生自学 D. 不合理，增加了学生课后负担 4、 方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也极强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有 的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该 （） A. 不予理睬，只需关注教学质量 B. 反思自我，加强与同事的沟通 C.无需改变，继续保持独特个性 D. 避免冲突，减少与同事的来往 5、 毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说： “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先 生，你将来必定还是我先生。”这说明教师对学生的影响具有 （） A. 层次性 B. 自觉性 C. 深远性 D. 规范性 6、 某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老 师的做法 （） A. 不正确，不利于取得家长信任 B. 不正确，不符合家校沟通要求 C. 正确，符合严慈相济的要求 D. 正确，符合廉洁从教的要求 7、 下列历史故事，与秦始皇有关的是 （） “王疤”，并在同学中广而告 A.隐私权 B. 姓名权 C. 荣誉权 D. 人格权 2、《国家中长期教育改革和发展规划要 （2010-2020》提出，教育公平是社会公平的重要基础。 教育公平的关键是 A.机会公平 B. 过程公平 C. 结果公平 D. 起点公平
统计资料2018年教师资格考试试题及答案 《小学教育学》《小学教育心理学》 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分) 1.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。 A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁路德 C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯 2.学生区别于社会上其他人的一个重要特点是( )。 A.学生的思想不成熟 B.学生以学习为主 C.学生的发育不健全 D.学生缺乏自觉性 3.由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的( )。 A.自律意识 B.维权意识 C.自我意识 D.服务意识 4.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。 A.导向性原则
B.编导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 5.学生具有发展的可能性和( )。 A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性 1.D 2.B 3.C 4.C 5.D 6.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是( )。 A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C.关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系 D.注意思维与注重行动的关系 7.学校进行全面发展教育的基本途径是( )。 A.课外活动 B.实践活动 C.教学活动 D.班主任工作 8.教师上课必要的补充主要是通过( )。考试用书 A.布置作业 B.检查作业
C.课外辅导 D.课后练习 9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中关键性的要素是( )。 A.行 B.情 C.意 D.知 10.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(。)。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 6.A 7.C 8.C 9.A10.D 11.教学的作用直接表现在( )。 A.促进教育发展 B.促进个体发展 C.促进文化发展 D.促进社会发展 12.课外活动不包括( )。
2018 年下半年全国教师资格考试 《教育知识与能力〔中学)》真题及解析 一、单选题(本大题 21 小题,每小题 2 分,共 42 分) 1、我国古代思想家墨子认为,人的发展有如白布放进染缸,“染于苍则苍，染于黄则黄， 所入者变,其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、教育主导论 D、主体能动论 2、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。 A、相对独立性 B、历史局限性 C、社会制约性 D、社会能动性 3、提岀了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的款育学著作是（）。A、 《普通教育学》
B、《大教学记》 C、《教育论》 D、《教育漫画》 4、我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于()。 A、明朝末期 B、清朝初期 C、清朝末期 D、民国初期 5、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的育理论是（） A、教育过程最优化理论 B、最近发展区理论 C、建构主义教学理论 D、范例教学理论 6、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是() A、说服教育法
B、榜样示范法 C、情感陶冶法 D、自我修养法 7、在群众体育,竟技体育相比,字校体育的奕出特点是（） A、娱乐与竟技性 B、普及性与文化性 C、教育性与基础性 D、全体性与全面性 8、在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于() A、国家课程 B、地方课程 C、校本课程 D、社会课程 9、为了更好地因材教,新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了 摸底考试,初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于() A、形成性评价
2018年下半年中小学教师资格考试 英语学科知识与教学能力试题（初级中学） 注意事项 1．考试时间120分钟，满分150分。 2．请按規定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案，请用2B铅笔把答题卡上对应 题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．Which of the following underlined parts is different from others in pronunciation? A．wished B．jumped C．kissed D．waited 2．Which of the following shows the general intonation pattern in a complex sentence? A．When I started my↗career there was no↗unemployment． B．When I started my↗career there was no↘unemployment． C．When I started my↘career there was no↗unemployment． D When I started my↘career there was no↘unemployment． 3．All the SSS in this school are taught by the same teacher． A．six-year-olds B.six-years-old C．six-year-old D．six-years-olds 4．The risk of infection for that patient hasn’t diminished after the operation．SSS， it has increased． A．On the whole B．On the contrary C．On the average D．On the other hand progress is measured．5．Testing is still a usual means SSS which students’ A．in B．at C．of D．by 6．Many people SSS in the project at both research and editing stages and we would like to thank them all here． A．have involved B．have been involved C．having involved D．having been involved 7．Only until very recently SSS possible that grammarians are able to make accurate ． statements about the rules of some languages
《综合素质》复习总纲
第一章 教师职业理念 第一节 教育观 教育观即教师的教育观念，是指教师在教育、教学实践中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。 考纲解析 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 ? 素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育 《决定》指出：“实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育指导方针，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和时间能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ ? 素质教育的基本内涵（要掌握，有可能出分析题） 1、 面向全体学生 依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，改变仅以分数衡量学生的做法，有失教育公平。 2、 促进学生全面发展 要求学生德、智、体、美等各方面并重。 3、 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。 4、 培养学生主动精神，注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生注动精神和个性发展为基础的。 5、 着眼于学生的终身可持续发展
?素质教育的实施 1、转变课程功能（改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度） 2、调整课程结构（整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程） 3、密切课程内容与生活和时代的联系（关注学生的学习兴趣和经验） 4、改善学生的学习方式（改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状） 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度（国家、地方、学校三级课程管理） ?学校教育中开展素质教育的主要途径和方法（要掌握） 1、把教学目标的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节（对课堂教学的基本要求） 2、构建生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系（最为迫切、最为关键的一步） 3、全方位跳动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的 良性循环。（课堂教学的首要任务和核心课题） 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式 ?素质教育存在的问题 1、重智育，轻德育。 2、重文化知识传授，轻创新精神培养。 3、面向少数升学有望的学生而忽视了大多数学生的发展。 4、学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。 5、学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。 ?实施素质教育的对策探讨 1、转变教育观念 2、提高教师队伍素质 3、改革考试制度
2018 年教师资格证考试试题及答案 综合素质试题(中学) 一、单项选择题(选择题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识( ) A.是对素质教育的片面理解 B.体现素质教育与学科教学的结合 C.符合提升学校实力的需要 D.符合凝练学协学特色的需要 【考点】教育观——素质教育的内涵 【答案】A 【文字解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。减负、课外活动等仅是实现素质教育的突破口，而不是素质教育的全部。 因此选择A。 刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲:“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动
上。”周老师的说法( ) A.合理，有利于学生复习应考 B.合理，体现了强烈的责任心 C.不合理，不利于学生全面发展 D.不合理，不禾于学生主动发展 【考点】教育观——素质教育的内涵 【答案】C 【文字解析】实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”只看中考试而忽略课外活动，显然不利于学生的全面发展，因此选择C。】张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在一起分享收获，并及时加以点评。张老师的做法( ) A.减轻了教师教学负担 B.拓展了学生学习资源 C.加重了学生学习负担 D.促进了教师专业发展 【考点】素质教育 【答案】B 【文字解析】学生通过课外阅读可以增加知识，而通过知识的分享以及老师的点评又能进一步拓展学习资源，因此选择B。
2018年初中语文教师资格考试试题及答案 一、单项选择题 1、……讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是(3分) 正确答案:D但愿人长久，千里共婵娟 2、……挑选一篇文章，与《秋天的怀念》《回忆我的母亲》组合完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是(3分) 正确答案:B沈从文《湘行散记》 3、……名著导读...推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是(3分) 正确答案:C老舍《济南的冬天》 4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列作品不适合的是(3分) 正确答案:D将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 5、……《马说》......要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义用法相同的句子，下列适合的是(3分) 正确答案:A正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。宗璞(《紫藤萝瀑布》) 6、……许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成要求学生举例说明，下列不适合的是(3分)
正确答案:D莎士比亚《威尼斯商人》 7、……《藤野先生》......一学生认为“反语”都包含激愤之情，另一学生举例提出异议，下列例子适合的是(3分) 正确答案:B客路青山外，行舟绿水前 8、……学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》围绕课程的总体目标和内容展开研讨，下列观点正确的是(3分) 正确答案:A阅读书报是提升鉴赏能力的有效途径 9、……自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是(3分) 正确答案:B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导 10、……《荷叶母亲》选文旁边有一句批注：”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事，这段文字属于语文教材的哪一个系统(3分) 正确答案:A强调学生审美意识，培养审美情趣 11、...整体形象来理解的...教学思路中可以看到,我是联系整体来看细节......把自己的情感融进去，而不是冷漠地作纯技术分析，对上述内容的相关分析，不正确的是(3分) 正确答案:B理解词义，给学生释义方法 12、……阅读某教师和《孤独之族》备课笔记的片段，按要求答题。8月7日...8月8日...8月9日...8月10日...对上述内容的相关分析，正确的是(3分)
2018年上半年教师资格证考试真题及答案（幼儿综合素质） 一、单项选择题 1.中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强,王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是( ) A.促进学生发展 B.促进全体学生发展 C.促进学生主动发展 D.促进学生个性发展 正确答案:B.促进全体学生发展 2.幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是() A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明会争抢玩具的理由 C表扬幼儿的分享及合作行为 D.让你给争抢玩具的幼儿站到墙角 正确答案:D.让争抢玩具的幼儿站到墙角 3.上课时,柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头晚,又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是( ) A.当众点名批评然然 B.抚摸然然的头以示提醒 C.鼓励然然继续游戏 D.假装没看见然然的行为 正确答案:B.抚摸然然的头以示提醒 4.出入院的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑,黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置,用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢,入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有( )
A.长期性 B.示范性 C.复杂性 D.创造性 正确答案:D.创造性 5.幼儿教师李某猥亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年,缓刑一年。李某( )。 A.将终身不能从事教师职业 B.五年内不得从事教师职业 C.缓刑期内可继续从事教师职业 D.可在私立幼儿园从事教师职业 正确答案:A.将终生不能从事教师职业 6.小华的父母出差,将其委托给好友胡某代为监护。胡某带着小华在小区内玩耍在与小朋友们的追逐打闹中,小刚将小华推倒摔伤。对小华所受伤害,应承担赔偿责任的是( )。 A.小华的父母 B.胡某 C.小刚的父母 D.胡某与小刚的父母 正确答案:C.小刚的父母 7.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010年—2020年)》提出了学前教育发展的政府职责。关于政府职责说法,下列选项中不正确的是( )。 A.制定审核幼儿园的章程 B.建立幼儿园准入制度 C.制定学前教育的办园标准 D.完善幼儿园收费管理办法 正确答案:A.制定审核幼儿园章程
2018年下半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题（中学） 注意事项：1.考试时间120分钟，满分150分 2.请按规定在答题卡上填涂、做答。在试卷上做答无效，不予评分。 一、选择题（本大题共21题。每小题2分，共42分） 在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。选错、多选或未选均无分。 1.我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育主导论 D.主体能动论 2.旧的的制度下，可能出现新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展有（） A.相对独立论 B.历史局限性 C.社会制约性 D.社会能动性 3.提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（） A.《普通教育学》 B.《大教学记》 C.《教育论》 D.《教育漫画》 4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（） A.明朝末期 B.清朝初期 C.清朝末期 D.民国初期 5.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（） A.教学过程主义教学理论 B.最近发展区理论 C.建构主义教学理论 D.范例教学理论 6.班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、憤独等方式来培养学生良好思想品德。这种德肓方法是( )。 A.说服教肓法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.自我修养法 7.在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是( ) A.娱乐与竞技性 B.普及性与文化性 C.教肓性与基础性 D.全体性与全面性 8.在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程幵发，幵设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.社会课程 9.为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（）。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 10.在教学过程中，教育师主导作用发挥的主要标志是（）。 A.确保学生的独立地位 B.维持正常课程秩序 C.维护教师的中心地位 D.调动学生的积极性 11.学校德肓可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）。 A.思想政治其它学科教学 B.课外和校外活动 C.班主任工作 D.共青团少先队活动