教育是一种爱的智慧
爱是人世间最伟大的力量。爱心如春雨，播撒在每
个儿童心间，催生着希望；爱如彩虹，可以编织美丽的情网，让学生放飞心灵的快乐；爱是和煦的春风，可以暖化冷冻麻木的心;
爱是灯塔，引导人走出漆黑的迷茫；爱是神工巧匠，能塑造一个个不朽的辉煌。每一个教师都必须具有“幼吾幼以及人之幼”的博爱之心。
这是美国第一任黑人州长的故事。黑人贫民区小学新上任的校长正在讲台上上课，一个黑孩子从窗口跳了进来，校长抓起他的小手，仔细端详后惊奇地说：“你长大后肯定能当州长。”孩子非常激动，因为从小到大，还没有人这样赞赏过他。从此，他总是以州长的标准要求自己：扣上纽扣，洗干净破旧的衣服，认
真上课。他成了这个贫民区里第一个上大学的孩子，又经过2 0 年的努力，他终于成了美国历史上第一个黑人州长。
初二某班有一个叫张亮的学生，调皮、不爱学习、迟到、不做作业，还经常打架。想起他，我就生气。这天下课的时候，他竟然从窗台上跳出教室。顿时，我怒从心头起，想狠狠地训斥他,
后来我突然想起了上面的那个故事，决定改变教育方式。于是,
我微笑着对他说：“在老师心目中，你是个聪明的孩子，我非常
喜欢你，没想到，你会做这样的事，现在我真不敢相信自己的眼睛。”他羞愧地低下头。后来，我留心观察他，果真改变了很多,
上课能认真听课，打架、斗殴的事也不再发生了。这让我相信: 有时一句巧妙的话语、一次善意的微笑，会比直言的批评更易让人接受。
让我们不要吝啬自己的爱心、智慧和宽容吧，即使是批评别人的时候。
陶行知的“三块糖”故事也让人回味无穷。这些故事启发了我，让我对一次所谓的“早恋”进行了恰当的“软处理”。
初二年级有两个学生，各方面表现很好，成绩也很优秀。然而，
最近学习成绩下降很快，是什么原因呢？我留心观察了一段
时间，发现他们互相注视的眼神很不自然，又通过向其他同学了解，知道他们相互有好感，而且处理得不好，影响了正常的学习与生活。此时，恰好《思想品德》有一课是讲述正确处理男女同学关系的内容，我准备利用上课的机会，动之以情，晓之以理。
所以在讲述《把握青春，把握情感》这篇课文的时候，我先让同学讨论，在充分认识早恋危害的同时，也认识到这是青春期正常的心理现象。然后，我有意请那位男同学发表自己对这个问题的看法，以及怎样解决这种问题的见解。然后请那位女同学带领大家一起朗读散文：“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要认为我细小的手指可以摸平你心灵的创伤。不，它能承受的只是拿书握笔的力量。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。请原谅我的沉默，沉默失去我你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红的记忆之乡吧。那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。”课后的第二天，这个男同学主动找我交流思想, 谈了自己的矛盾和困惑，我因势利导，给他提出一些建议和要求, 一段时间后，俩人恢复了正常的学习生活。
教育的一个很重要的因素，就是要懂得各种教育儿童的方法。教育素养很大程度上取决于，教师应根据儿童的特点，善于在游戏、参观、课外休息时间观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。
有一个家庭很贫困的同学，学习刻苦，追求上进。我和一些老师想在经济上帮助他。但是，这孩子性格内向，自尊心强，如果处理不好，有可能会伤害孩子的自尊心。我利用学习《自尊、自爱》内容的机会，给全体同学读了一篇文章，介绍国际青少年奥林匹克数学金奖获得者安金鹏的故事，讲了他的努力、刻苦, 更着重讲了他坦然接受同学、老师的帮助。三年高中，他一直穿着老师、同学接济给他的衣服，但他骄傲地说：“腹有诗书气自华。”课后，我和他交流了对这个故事的认识。后来，这个同学
能坦然接受别人的帮助，而且能用爱和感激予以回报，“腹有诗书气自华”也成了他的座右铭。
黎巴嫩诗人莱哈尼有一首诗：“风暴能激发和锤炼感情，即使
被大风摇动和吹弯的植物，也比暖房里成长的花草坚韧。身心
被压抑到一定程度，就会产生一种无形的力量，它依然不失深邃
的思想和理性。要是超过这限度，就会产生浑浑噩噩甚至绝望的
心情，一旦把浑浑噩噩的灰尘抖落，剩下的就是恶毒和凶狠。到
那时，就不存在智慧，也失去了理性。”读了这首诗后，我更领
悟到教师的行为对学生心灵的巨大影响，特别是在处罚学生的时候更要有爱心，更要有智慧。
初二某班的刘明同学喜欢说话，即使在上课的时候也絮叨不止。有一天上课，他又忙与邻座同学闲扯，没有注意到我已经停
止讲课，我怒视着他说：“下课到我办公室来！”他来后，我十
分严肃，告诫他以后要静心听课。作为惩罚，让他写一篇千字论
文，一星期交稿。第一次交稿后，我让他改正文中的错字, 第二
次要他订正语法，第三次让他整洁地抄好，最后表扬了他。这件
事让他得到了教训，学会严格要求自己。我相信善用惩罚, 惩罚
得当，也能惩罚出信心倍增、干劲十足的学生。
奖励、惩罚是管理、教育的基本方法。奖励就要奖励出干劲
十足，惩罚也应对学生的好奇心进行保护和引导，保护他们向科学高峰攀登的满腔热情，而且培养他们成为科学家、文学艺术家
必须具备的优良品德：真诚，善于改错。
不论教育者怎样研究教育理论，如果他没有爱心，没有教育
机智，就不可能成为一名优秀的教育实践者。所谓的教育机智在
本质上不是什么别的东西，无非是文学家、诗人、演说家、政治
家、传教者，一句话，就是一切想跟教育者一样对别人的心灵发
生某种影响的那些人所需要的那种心理上的机智，也是爱的机智。