长度单位练习题
一、比大小
1、29厘米 30厘米
2、15米 500厘米
3、120厘米 2 米
4、2米3厘米 230厘米
5、13米 130厘米
6、1米50厘米 150厘米
7、1米 100厘米 8、3米 2米75厘米
9、3米 3厘米 10、40厘米 30厘米
二、计算
1、14厘米-8厘米= 厘米
2、1米-12厘米= 厘米
3、37厘米-18厘米= 厘米
4、30米＋15米= 米
5、25米-8米= 米
6、12米-7米= 米
7、60厘米-16厘米= 厘米
8、40厘米＋26厘米= 厘米
9、37厘米＋60厘米= 米
10、1米＝（）厘米 500厘米＝（）米
11、18厘米＋4厘米＝（）厘米 45米＋5米＝（）米
12、40厘米－7厘米＝（）厘米 36米＋9米＝（）米
13、80厘米＋20厘米＝（）米
三、数一数，下面图形中有几条线段，填在（）里。
（）条（）条（）条（）条
（）条（）条（）条
四、画一画
（1）画一条4厘米长的线段。
（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。
五、解决问题
1、一条绳子长20米，用去了7米，还剩多少米？
2、小明的身高是80厘米，离1米还差多少？
3、小兔从家去学校，已经走了40米，离学校还有50米，小兔家到学校有多远？
4、一根竹竿长13米，插入水中一截后，露在水面外的部分长5米，水有多深呢？
5、妈妈买了6米花布，买的白布比花布长5米，妈妈一共买了多少米布？
第一课时 教学内容：教材第1～3页（例1—例3） 教学目标： 1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位必要性。 2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3.培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 教学方法：小组合作交流、自主探究。 教具准备：各种尺子、回形针、棱长1厘米的正方体等 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，你们和老师比，谁高？谁矮？（老师高，同学们矮。） 师：高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？ “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。 二、探究新知 （一）统一长度单位 当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？ （出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？ 引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。 你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言） 教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。） 交流汇报：课桌的长是几拃？学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。 教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？ 让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。 追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？ 学生：用相同的标准进行测量。 教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。 （二）整体感知，认识厘米。 1.教学例1。观察尺子，认识刻度 请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？（学生可能回答：都有竖线、还有数字） 这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是O，我们就把这条刻度线叫做刻度O。后面的呢？（刻度1……）让我们来读一下这些刻度。 尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单
沪教版三年级数学上册知识点总结 一、巧算 （一）加减法的巧算 1、找朋友：两个数的和恰好凑成末尾带零的比较整的数，这两个数就是好朋友。 如：47 + 61 + 53 + 39 =（47 + 53）+（61 + 39） = 100 + 100 = 200 2、加减混合运算中，交换数字的顺序时注意符号要跟着一起搬家~~“带符号搬家”。 (1）、67+52+23－32 （2）、98－76+96－88 =（67 + 23）+（52 －32） =（98－88）+（96－76） = 90 + 20 = 10+ 20 = 110 = 30 3、一个数连续减去多个数，等于这个数减去多个数的和。 （1）、89－43－37 （2）、128－65－35 =89—（43+37） =128—（65+35） =89—80 =128—100 =9 =28 4、在计算有括号的加减混合运算时，有时为了使计算简便可以去括号，如果括号前面是“+”号，去括号时，括号内的符号不变；如果括号前面是“－”号，去括号时，括号内的加号就要变成减号，减号就要变成加号。概括为：“括号前面是加号，去掉括号不变号；括号前面是减号，去掉括号要变号。” 如：（1）．248+（152－127）（2）. 324－（124－97） =248+152－127 =324－124+97 =400－127 =200+97 =273 =297 5、在计算没有括号的加减法混合运算式题时，有时可以采用添括号的方法使计算简便，如果括号前面是“+”号，去括号时，括号内的符号不变；如果括号前面是“－”号，去括号时，括号内的加号就要变成减号，减号就要变成加号。概括为：“括号前面是加号，添上括号不变号；括号前面是减号，添上括号要变号。”（1）286+879－679 （2）812－593+193 =286+（879－679） =812－（593－193） =286+200 =812－400 =868 =412 6、首尾凑整法。 （1）、1+2+3+4+5+6+7+8+9 （2）、2+4+6+8+10+12 =（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5 =（2+12）+（4+10）+（6+8） =10+10+10+10+5 =14+14+14 =45 =42 7、补数凑整法 （1）、9+99+999 （2）、11+102+1003 =（10-1）+（100-1）+（1000-1） =（10+1）+（100+2）+（1000+3） =10+100+1000-1-1-1 =10+100+1000+1+2+3 =1107 =1116 （3）、2000—199—198—197 =2000—200+1—200+2—200+3 =2000—200—200—200+1+2+3 =1406
三年级数学长度单位换算练习题 一、填上合适的单位 常见的长度单位有：（）、（）、（）、（）和（）。 常见的质量单位有：（）、（）和（）。 乐乐家离图书馆3000米，合（）千米。 汽车每小时行驶60（）一支铅笔约长185（） 一头牛重500千克，（）头牛重1吨。 找出3种长度约是1分米的物体：（）、（）、（）。 10张纸叠起来厚1毫米，100张纸叠起来厚（）毫米，合（）厘米。8千米＝（）米 70厘米＝（）分米 9千克＝( )克 3厘米＝（）毫米 4000千克＝（）吨 8吨＝( )千克 5厘米＝( )毫米 70厘米＝( )分米 4米＝( )分米4000千克＝( )吨 2千米＝( )米 ( )米＝50分米6千克＝( )克 100厘米＝( )米 ( )厘米＝1分米
在○里填上“﹥”、“﹤”、“＝”。 70毫米○70厘米 2吨＋4吨○6000千克 1500千克○2吨 3千米○2970米 7厘米＋23厘米○3米 2500千克○3吨 6分米○58厘米 1米－2分米○8分米 60毫米○6厘米990克○1千克 6吨○6000千克 4分米○39厘米 5千米○4500米 300厘米○40分米 2厘米○10毫米 3米○25分米 1吨5千克○1050克 1米○2分米30厘米9、算一算。 87毫米－37毫米＝( )毫米＝( )厘米 1吨－600千克＝( )千克 480克＋520克＝( )克＝( )千克 1米－70厘米＝( )厘米＝( )分米 70毫米＋3厘米＝( )厘米＝( )分米 3千克＋500克＝( )克 75厘米＋25厘米＝( )厘米＝( )分米＝( )米 4厘米的5倍长是( )分米 250千克的4倍重是( )吨
二年级数学上册第一单元检测题 （内容：长度单位） 一、填一填。（36 分） 1、我们知道的长度单位有（）和（）。 2、要知道物体的长度用（）量。 3、量比较长的物体可以用（）作单位，量比较短的物体可以用（）作单位。 4、拿一条线，把两天拉紧，就成了一条（）。 5、量较长物体的长度，可以用（）作单位。量较短物体的长度可以用（）作单位。 6、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。 7、1 米=（）厘米400 厘米=（）米 8、看一看，填一填。 这支回形针长( ) 厘米这支铅笔长( ) 厘米。 9、在（）里填上合适的单位 一本书厚1（）手掌的宽约8（） 操场长约60（）课桌的高65（） 一条跳绳长2（）哥哥的身高1（）28（） 一支粉笔长10（）教室长7（）小军身高120（） 一本数学书长21（）小树高3（）文具盒长20（） 10、30 米+8 米=（）米12 厘米- 7 厘米=（）厘米 27 厘米+6 厘米=（）厘米54 米- 4 米=（）米 1 米=（）厘米500 厘米=（）米 18 厘米+4 厘米=（）厘米36 米+9 米=（）米 40 厘米-7 厘米=( )厘米80 厘米+20 厘米=（）米 二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12 分）
1、下面三条线中，( ) 是线段。 【①②③】 2、要知道学校的操场有多长，应该用( ) 来量。 【①三角尺②米尺③卷尺】 3、你的椅子大约高( ) 。 【①45 厘米②45 米】 4、一棵树的高度大约是3( ) 。 【①厘米②米】 三、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（10 分） 1 、一张单人床长 2 米。???????????????????( ) 2 、一块橡皮擦的厚1 0 厘米。????????????????( ) 3 、一枝自动水笔的长是1 6 厘米。??????????????( ) 4 、小红爸爸的身高有1 7 0 米。????????????????( ) 5 、一条线段长5 厘米。????????????????( ) 6 、一颗图钉长1 米。????????????????（） 7 、比70 米少20 米的是50 厘米。????????????????（） 8 、一棵树高6 米。????????????????（） 9 、1 米和1 0 厘米同样长。????????????????（） 1 0 、长1 米的木棒要比长1 0 0 厘米的铁丝短一些。????????( ) 四、量一量。（24 分） 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条( ) 厘米 第二条( ) 厘米 ①两条一共有( ) 厘米。②第二条比第一条长( ) 厘米。 2、估一估，量一量，填一填。
第一单元：单元教学计划 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点： 1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约4课时 第1课时统一长度单位
教学内容： 课本P1、2，例1 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学重点、难点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学准备： 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、教师先明确活动的方法。新课标第一网 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级数学教案——《长度单位和面积单位的对比》 教学目标： 1、进一步理解面积的概念。 2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程： 一、复习 （1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。 （2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。 1 / 8
正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。 （3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新课 面积单位比长度单位多了平方两字，但他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形 观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。 2、比较1分米和1平方分米
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。 3、谁能说说1米和1平方米有什么区别？请生用手势比划1米和1平方米。 三、巩固 1、（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？ （1）测量这根绳子有多长用什么单位？ （2)测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？ （3）测量教室地面有多大用什么做单位？ （4）测量讲台桌有多高用什么单位？ 2、选择合适单位填空 3 / 8
第一单元:长度单位 1、要知道物体的长度，可以用（）来量。 2、（）和（）都是长度单位。 3、（）是可以量出长度的，它有（）个端点。 13、1米﹦（）厘米1元3角﹦（）1元﹦（）分 14、一星期有（）天。 15、1米=（）厘米45厘米-6厘米=（）厘米 37厘米+5厘米=（）厘米23米-8米=（）米 一、填一填。 1、量较长物体的长度，可以用（）作单位。量较短物体的长度可以用（）作单位。米和厘米之间的关系（)。 2、厘米可用字母（）表示，米可用字母（）表示。 3、1米=（）厘米400厘米=（）米 15厘米+8厘米＝（）厘米30米+6米＝（）米 10米－9米＝（）厘米6米－5米＝（）厘米1米--30厘米=( )厘米40厘米+60厘米=（）米 4、看一看，填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在（）里填上合适的单位 ①一本书厚1（）②手掌的宽约8（） ③操场长约60（）④课桌的高65（） ⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高1（）28（） 二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）。 1、下面三条线中，( )是线段。 ①②③ 2( )来量。 ①三角尺②米尺③卷尺
3、你的椅子大约高( )。 ①45厘米②45米 4、一棵树的高度大约是3( )。 ①厘米②米 三、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的改正后写在括号里。） 1、一张单人床长2米。……………………………( ) 2、一块橡皮擦的厚10厘米。………………………( ) 3、一枝自动水笔的长是16厘米。…………………( ) 4、小红爸爸的身高有170米。……………………( ) 5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。( ) 四、量一量。 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条( )厘米 第二条( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 2、估一估，量一量，填一填。 估计长( )厘米估计长( )厘米 实际长( )厘米实际长( )厘米 五、画一画。 1、画一条比5厘米长2厘米的线段。 2、画一条比6厘米短2厘米的线段。 3、画一条比下面线段短2厘米的线段。 六、用数学。 1、一根绳子剪去28厘米，还剩50厘米，这根绳子原来长多少厘米？ 2、一块布长12米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少米？ 3、1米长的绳子，用去40厘米，还剩多少厘米? 4、玲玲有红、黄两条彩带，各50厘米，两条彩带一共长多少米？
期末综合试卷 第一部分计算50% 一、直接写得数：9% 430+270= 60×50= 44×5×2= 304÷6= 76—76÷76= （）÷60=3 (2) 28=（）—728 88÷（）=9……7 5×3÷5×3= 二、横式计算：6% 304×7= 562÷4= 三、竖式计算（打★要验算）：5% 3050×4= ★635÷6= 四、递等式计算（能巧算要巧算）：24% 247+229+153 5×72+28 128×6÷3 785—215+85 670×5—2808 56×8+2×56 五、列式计算：6% （1）一个数是5的65倍，这个数是几？ （2）甲数是248，比乙数少16，甲乙两数的和是多少？ 第二部分概念19%
1、2008年的北京奥运会这一年有（）个星期多（）天。 2、比较大小，在○内填入“＞”“＜”或“=” 320厘米○4米6Km7m○6007m 3、7□49÷7的商中间有1个0，□里填（） 4、□÷5=30……△，□里最大是（） 5、丁丁家的饭桌面积约180平方分米，长是20分米，那么宽是（）厘米。 6、学校准备购买新篮球，一只篮球的价格是93元。估一估，买12只这样的篮球，准备（）元去买就足够了。 7、800米比赛中，小亚跑完用了7分钟，小丁丁跑完用了6分钟，小胖跑完用了8分钟；（）是冠军。 8、妈妈有一段14米长的布料，每天剪去2米，第（）天还剩下最后一段。 9、一个三角形三条边的长度都是9厘米，从边的角度分析，它是一个（）三角形，有（）条对称轴。 二、选择题4% 1、一块手帕的大小是400（） A、米 B、厘米 C、平方米 D、平方厘米 2、一个等腰三角形两条边长的长度分别式4厘米、9厘米，另一条边的长度是（） A、4厘米 B、9厘米 C、4厘米或9厘米 D、任意长度 3、小亚有香蕉15只，小巧的香蕉是小亚的4倍，她们共有香蕉多少只？下面列式错误的式子有（）。 A、15×4+15 B、15×（4+1） C、1+4×15 D、15+4×15 4、小丁丁把☆÷8看成了☆÷5，得到的商是80，那么正确的的商是（） A、2 B、10 C、128 D、50 三、计算图形面积（单位：cm）3% 第三部分：应用31% 1、小丁丁这学期背463个英语单词，备的汉语单词是英语单词的4倍，汉语单词比英语单词多多少个？ 2、买6盒圆珠笔，每盒12支，每支4元，一共应付多少元？（两种方法）
小学三年级数学长度单位练习题 一、填上合适的单位 1．常见的长度单位有：（）、（）、（）、（）和（）。 2．常见的质量单位有：（）、（）和（）。 3．乐乐家离图书馆3000米，合（）千米。 4．汽车每小时行驶60（） 5．一支铅笔约长185（） 6．一头牛重500千克，（）头牛重1吨。 7．找出3种长度约是1分米的物体：（）、（）、（）。 8．10张纸叠起来厚1毫米，100张纸叠起来厚（）毫米，合（）厘米。9．8千米＝（）米70厘米＝（）分米9千克＝( )克3厘米＝（）毫米4000千克＝（）吨8吨＝( )千克5厘米＝( )毫米70厘米＝( )分米4米＝( )分米4000千克＝( )吨2千米＝( )米( )米＝50分米6千克＝( )克100厘米＝( )米( )厘米＝1分米10．在○里填上“﹥”、“﹤”、“＝”。 70毫米○70厘米2吨＋4吨○6000千克1500千克○2吨 3千米○2970米7厘米＋23厘米○3米2500千克○3吨 6分米○58厘米1米－2分米○8分米60毫米○6厘米 990克○1千克6吨○6000千克4分米○39厘米 5千米○4500米300厘米○40分米2厘米○10毫米 3米○25分米1吨5千克○1050克1米○2分米30厘米9、算一算。 87毫米－37毫米＝( )毫米＝( )厘米 1吨－600千克＝( )千克 480克＋520克＝( )克＝( )千克 1米－70厘米＝( )厘米＝( )分米 70毫米＋3厘米＝( )厘米＝( )分米 3千克＋500克＝( )克
75厘米＋25厘米＝( )厘米＝( )分米＝( )米 4厘米的5倍长是( )分米250千克的4倍重是( )吨 10、填上合适的单位名称。 床长约2（）一袋牛奶重250（） 一个鸡蛋重约50（）回形针长约3（） 鱼重约1（）儿童漫画书宽约2（） 学校操场长90( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一本小学生字典厚4( ) 李明体重35( ) 一只公鸡重3( ) 一把小学生尺子长2( ) 一幢楼高12( ) 一袋水泥重50( ) 一包奶粉重250( ) 一辆汽车载重5( ) 一个杯子高10（） 二、选择（10分） 1．一个苹果重（）。［A．1吨B．1 0千克C．150克］ 2．一枚1元的硬币厚度约是（）。［A．2克B．2毫米C．2厘米］3．一辆货车载重（）。［A．5000克B．500克C．5吨］ 4．一头幼象出生时重100千克，到成年时重5吨。这头象从出生到成年体重增加了（）千克。［A．4900 B．5100 C．500］ 5．姐姐3小时( )行12千米。［A．步行B．骑自行车C．乘汽车］6．一头猪重150( )。［A．吨B．千克C．克］ 7．所学过的长度单位有( )。 ［A．米、分米、毫米、千米、厘米B．吨、克、千克］ 8．临海到宁波的公路长是150( )。［A．米B．千米C．分米］9．计量大宗物品，通常用( )作单位。［A．千克B．吨C．克］10．计量比较长的路程通常用( )作单位。 ［A．米B．千米C．分米D．毫米］ 三、判断（10分） 1．1千克棉花比1千克石头轻。（） 2．一个南瓜重约3克。（） 3．1千米＝1000米。（）
【小学数学】人教版二年级数学上册长度单位练习题 一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○１米 50米○５米 二、在（）里填上合适的长度单位（米或厘米）。 （1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）; （3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（） （5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（） （7）教室门高2（）（8）写字台高80（） （9）一条成人围巾长2（）（10）练习本长22（） 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米 1米 1厘米 10厘米 四、解决问题。 1、一捆绳子长15米;第一次用去5米;第二次用去6米;一共用去多少米？还剩下多少米？ 2、一枝蜡笔用去2厘米;还剩下8厘米;这枝蜡笔原来长多少厘米？ 。 或“ =” 一、在○里填上“>”“< ” 5米○５厘米 1米20厘米○100厘米 100米○１厘米 200厘米○２米 98厘米○１米 1米○１厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○１米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○２米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。（） 三、（）里填上合适的长度单位(厘米或米)。 河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（） 电梯高18（）一根跳绳长2（）课本的宽约14（） 旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（） 粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（） 大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（）
一枝毛笔长20（）房间大约长6（）中指的宽大约是1（）四、解决实际问题。 1．一根木料长1米;用去45厘米;还剩下多少？ 2．小明身高86厘米;小强比他高11厘米;小强身高多少？ 3．一段布长13米;做了2套衣服后还剩7米;做衣服用去多少？ 4．一枝铅笔用去8厘米;还剩12厘米;原来长多少？ 一、试一试;填一填。 （1）我们学过的长度单位有（）和（）。 （2）量手掌的宽度通常用（）作单位;买布的阿姨通常用（）作单位量布料的长度。 （3）线段是（）的;有（）个端点;可以量出长度。 （4）教室的黑板大约长（）米。 （5）你的身高比1米多（）厘米。 （6）你的一庹大约比1米长（）厘米。 （7）教室的宽大约是（）米。 （8）教室的门大约高（）米。 （9）直尺上从刻度4到刻度10是（）厘米;从刻度12到刻度7是（）厘米。 （10）从尺的刻度（）到（）是6厘米。 （11）小明的手掌宽约6（）; （12）一本字典的厚度大约是5（）;我的食指大约是5（）。（13）1米是（）个1厘米那么长;6米是（）个1米那么长;6米是（）个1厘米那么长。 （14）把一根1米长的绳子剪成1厘米长的小段;能剪成（）段。（15）我们把书边、桌子边、黑板边都可以看成（）。 二、换算单位。 5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米 500厘米=（）米3米30厘米=（）厘米 110厘米=（）米（）厘米 二、比一比 。 1、在（）里填上“>”、“<” 或“=” 51cm（）49cm 33cm（）3m 1cm（）1m 25cm（）2m 6m（）60cm 2m（）200cm
(完卷时间80分钟书写：5分) 25分） 用“○”圈出正确黑体字的正确读音（5分） 称（chēng chèn）赞嘟囔（rǎng nɑng）面面相觑（xùqù） 此地别燕（yàn yān）丹分（fēn fèn）外耀眼 （5分） 1．形容受过惊吓后，遇到一点事情就害怕得不得了的人。（）2．眉头舒展，眼含笑意。形容高兴、愉快的样子。（） 3．明亮的月亮高高地挂在天空。（） 4．拍桌子叫好。形容非常赞赏。（） 5．长距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路艰苦。（） （6分） ．耳赤．___________、____________、____________(二、四两字是近义词的成语) 肠小道___________、____________、____________(含有动物名称的成语) 四)关联词语填空（ 3分） 不但……而且因为……所以不是……而是 、月食（）天狗吃月亮，（）地球挡住太阳照到月亮上的日光。、（）今天阳光明媚，风和日丽，（）我们全家外出郊游。 、妈妈（）是我生活中的好朋友，（）是我学习上的好老师。 （6分） ）路上，小鹅摇晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。 ）暑假，我到农村奶奶家度假。 ）可是，一到溪边，它们都活跃起来，“扑通！扑通！”跳进水里，游了起来。 ）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鹅到村边的小溪去游泳。 （）此时，我情不自禁地吟出一句古诗：“白毛浮绿水，红掌拨清波。 （）奶奶家养了一群小鹅。
二、阅读和理解 19分+21分 （一）镇定的女主人（节选） 一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑，忽然女主人把bǎo mǔ( )叫来，低声fēn fù( )了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。 不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上，客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。” 客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。” 1. 在括号里填上词语（2分） 2．从文中找下面词语的反义词。（4分） 危险（）恍然大悟（） 3．根据课文内容，把句子补充完整。（8分） （1）家人们都觉得很奇怪，是因为_________________________________。而女主人仍然有说有笑，说明她__________________________________。（2）保姆一开始吓得________________，后来长长地吐了一口气，是因为________________________________________。 4．联系上下文，写写女主人对保姆低声吩咐了哪些话？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5．积累描写人物神态的词语。（2分） 例：脸色煞白 _______________ _______________
第一单元长度单位 教材分析 本单元共安排了8个例题：例1（统一长度单位）；例2、例3以及相关内容（认识厘米，用厘米量）；例4、例5以及相关内容（认识米，用米量）；例6、例7以及相关内容（认识线段，量画线段）；例8（估测、解决问题）。 1.统一长度单位。 在呈现测量情景时，先让学生观察一个长度单位（1庹、1拃、一个脚长）的长度；让学生体会到因为选用不同长度单位作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。在此基础上，让学生用同一单位“拃”作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。引导学生发现同样是一拃，但长度也因人而异，测量结果也会不同，从而得出结论：统一长度单位很有必要； 2.认识厘米，用厘米量。 （1）认识厘米。 让学生量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米，再让学生量一量一个田字格的宽度和图钉的长，让每个学生都清楚1厘米到底有多长，建立1厘米的直观表象。 （2）用厘米量。 注意指导学生具体量的方法：要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。从而领会测量时，尺的刻度“0”要与所量物体的左端对齐。 3.认识米，用米量。 （1）认识米。 借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。如让学生用米尺和自己的身高比一比；将两臂伸平，用米尺量出1米的长度，初步建立米的长度观念。 根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的关系，知道1米＝100厘米。 （2）用米量。 通过让学生量一量自己的身高、黑板、教室门等建立米的长度概念。 4.认识线段。 线段是几何初步知识中比较抽象的概念，教学时应注意用语的科学性。不能将实物或实物的“边”等同于“线段”。让学生体会到：线段是直的。用尺子画给定长度（限整厘米）的线段时，要注意画法的指导：注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 5.解决问题。 利用长度单位的表象，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度。在学生积累了足够的实际测量经验后，让学生尝试进行长度估测，并通过比较估测与实际测量所得结果，修正自己的估测策略。 教学目标 1.通过让学生观察，亲身体会1庹、1拃、1个脚长活动，使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.使学生通过操作，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 3.使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）。 4.使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。 5.在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。 6.培养学生互助合作精神和用数学的意识。 教学重难点 1.在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 2.建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学建议 1.注意培养学生的观察兴趣。 2.应充分利用教材的资源。 3.应全面了解学生对长度单位观念建立的能力。
1 信 我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信—— 替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天色已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花儿已姹紫嫣红①。 替大海给小船写，快去航海吧，海面上风平浪静。 替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。 给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧…… 【注释】①姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。 2 茉莉花 一天，我和妈妈在逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。 回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。妈妈说：“别着急，到了夏天，茉莉花会开的。”可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。渐渐地，我不再关心它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。 初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪①地吮吸着甘甜的露水呢。 盛夏时节，骄阳似火。妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。 过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！ 【注释】①贪婪：指贪得无厌（含贬义），本课指不知满足。 3* 我画什么 五个小学生坐在公园的草地上。三个男孩，两个女孩，沐浴着初冬温暖和煦的阳光。 他们在一起看一本十分有趣的连环画《神笔马良》。讲的是叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！ “要是我也有一支神笔，就好了！”卷发的小曼说。 “不可能。”戴着近视眼镜的周明，俨然①是个大人，他说，“那是童话！” “假如嘛……”翘鼻子元元说。 “假如有一支神笔，画什么呢？”男孩似的张小丽眨巴着一对大眼睛。 “只准画一次。行不？”王斌非常认真地提议。 大家都沉思了一会儿，又七嘴八舌地说了起来。 “听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。 “我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我……”张小丽欲言又止。 “说呀，你。”大家着急地催促。 “我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 同学们静下来，都在想：假如有一支神笔，又只能画一次，一定先让小丽画。因为，大家都知道，她的爸爸、妈妈在拐角的工厂做工。 那是一家盲人工厂。 【注释】①俨然：很像。 4 刮脸 小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。” 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。
长度单位换算练习题 一、填空题。 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1千米=1000米 2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米 4厘米=（）毫米 80毫米=（）厘米 2分米=（）厘米=（）毫米 5分米=（）厘米=（）毫米 1米=（）分米=（）厘米=（）毫米 9米=（）分米=（）厘米=（）毫米 从直尺的0——1刻度是（）厘米从直尺的3——8厘米是（）厘米 常见的长度单位有：（）、（）、（）、（）和（）。 床长约2（）儿童漫画书宽约2（）小华身高130( ) 学校操场一圈200( ) 一根跳绳长 2( ) 一个杯子高10（） 一本小学生字典厚4( ) 一幢楼高 12( ) 一个别针长34（） 乐乐家离图书馆3000米，合（）千米汽车每小时行驶60（） 二、在○里填上“﹥”、“﹤”、“＝”。 70毫米○70厘米 3千米○2970米 7厘米＋23厘米○3米 6分米○58厘米1米－2分米○8分米 60毫米○6厘米4分米○39厘米5千米○4500米300厘米○40分米 2厘米○10毫米 3米○25分米1米○2分米30厘米 87毫米－37毫米＝( )厘米 1米－70厘米＝( )分 米 70毫米＋3厘米＝( )厘米＝( )分米 4厘米的5倍长是( )分米 75厘米＋25厘米＝( )厘米＝( )分米＝( )米 三、选择。 1．一枚1元的硬币厚度约是（）。 A．2克 B．2毫米C．2厘米 2．姐姐3小时 ( ) 行12千米。 A．步行 B．骑自行车 C．乘汽车 3．所学过的长度单位有( )。 A．米、分米、毫米、千米、厘米B．吨、克、千克 4．临海到宁波的公路长是150( )。 A．米 B．千米C．分米 D. 毫米 5．计量比较长的路程通常用( )作单位。 A．米 B．千米 C．分米D．毫米 四、把下列每组数量按从大到小的顺序排列。 6厘米6千米6毫米6米6分米 52厘米、2米、19分米、20米、25厘米、30毫米
小学三年级上册期中测试卷 一、直接写得数20% 2700÷9= 960÷6= 820-440= 64+36= 32+32-32= 485+115= 100÷4= 700-17= 98÷2= 70-17×3= 300-75= 0×37= 480÷80= 24×3= 27×2-18= 6×800= 14×7= 4×35= 84÷7= 36÷9×4= 二、分拆，写出思考过程。6% 68×5= 175÷3= 三、竖式计算 8% 3900×5= 814÷3= 4005×9= 718÷7= 四、递等式计算,能巧算的要巧算16% 6656÷8÷2 2000-5150÷5
12×9+11×12 655-17×4 五、填空10% 1、8.20元读作（），表示（）。 2、5200克=（）千克359m=( )km 0.09m=（）cm 3、三位数乘以一位数，积可能是（）位数。 4、□28÷7，□填（）时，商是两位数；□填（）时，商是三位数。 5、用2、3、4、5、 6、 7、8组成两个三位数，最小差是（）。 6、5010÷5，商的中间有（）个零。 六、用6、2、5造减法塔。3% 七、判断4% 1. 每次除数的余数必须比除数小……（）。 2. 0除以任何数商是0……（）。 3. 217÷5=43……2正确的验算方法可以是(217-2) ÷5=43……（）。4．一箱牛奶20元,写作20.00元……（）。 八、选择4% 1. 下面各题中，商的位数最少的是（）。 A、5180÷2 B、6210÷3 C、4875÷5 D、9117÷9 2. （）÷5=58……3，被除数是（）。 A、275 B、290 C、287 D、293 九、应用25% 1、饲养场有灰兔1800只，是白兔的3倍，白兔有几只？
教学目标 1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算． 2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力． 3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯． 教学重点 通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法． 教学难点 使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算． 教具、学具准备 教师：课件、投影片（或小挂板） 学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子． 教学过程 一、复习沟通 1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．） 2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度． 3．填空（投影或挂板出示）． 1米＝（）分米 1分米＝（）厘 米 1厘米＝（）毫米
10分米＝（）米 10厘米＝（）分米 10毫米＝（）厘米 1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？ 二、操作体验 1．教学例3 （1）独立操作． 师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条） 学生动手操作，然后汇报． （2）指导正确的测量方法． 强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米． （3）研究问题． 提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？ 学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．） （4）质疑 提问：你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？ 明确：因为 1厘米＝10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米＝70毫米．．（板书：7厘米＝70毫米） （5）追问：70毫米＝（）厘米，该怎样想？ 借助线段图进行讲解． 明确：因为10毫米＝ l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米＝7厘米．说明，一个关系式（如 1厘米＝10毫米）正反两个方面都可以用． （6）练习：先填空，再说出思考过程． 2厘米＝（）毫米 4分米＝（）厘米 3米＝（）分米
第一单元自测优化练习 姓名班级 一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”（8分）。 1、一棵大树高6厘米。（）； 2、小明比小红高3米。（） 3、一枝铅笔长16厘米。（）； 4、教室的宽是60厘米。（） 二、填空题（42分）。 1、在下面的括号里填上“厘米”或“米”（12分）。 （1）语文课本的宽是14（）；（2）一根跳绳长3（）；（3）教室的黑板长是4（）； （4）课桌高是70（）；（5）教室里的门高是2（）；（6）妈妈的一个手指长7（）。 2、在○里填上“〉”“〈”或“=”（12分〉。 15厘米12厘米4米5厘米98厘米1米 20米15米1米100厘米3厘米3米 3、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列（8分）。 （）（）（）（） 4、在直尺上从0刻度到8刻度是（）厘米 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的（8分）。 （）条（）条（）条（）条 三、操作题（33分）。 1、分别量出以下线段的长度，并填空（9分）。 第一条：第二条： 第一条比第二条短（）厘米 2、先量一量，再填空（12分）。
（1）()厘米（2） ()厘米 ()厘米 ()厘米()厘米 ()厘米 ()厘米 3、按要求画线段（12分）。 （1）画一条6厘米长的线段。（2）画一条比3厘米短1厘米的线段。 （3）画一条比6厘米长3厘米的线段。（4）画一条线段，比下面的一条线段短2厘米 四、列式计算。17分（4×3+5） 1、一块布长20米，用去6米，还剩下多少米？ 2、一棵大树高10米，另一棵大树高8米，两棵大度相差多少米？ 3、一条线段长40厘米，另一条线段长8厘米。两条线段连接在一起后是多少厘米？ 4、一根绳子对折后是4米，这根绳子长多少米？这根绳子剪去2米后，还剩多少米？