学校作业管理制度
在日常生活和工作中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是作者精心整理的学校作业管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校作业管理制度1
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件要求，落实教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和20xx年全国教育工作会“双减”
精神，以及及市教委相关工作要求、《XX区义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》，确保“五项管理”相关政策规定落实落地，提高教育教学质量，结合我校和我部实际，制定本管理方案。
一、指导思想
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，发挥作业育人功能。作业关系到学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。
二、目标要求
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，通过立德树人，落实五育融合，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥作业育人价值；
通过科学合理的有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学部完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
作业设计要以提升学科课程核心素养为目标，关联真实情境，设计多种类型的作业，促进学生形成适应个人终身发展与社会发展的正确价值观念、必备品格和关键能力。
三、组织领导
学部成立初中部作业工作小组：
组长：XXX
副组长：XXX
XXX
组员：
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX
XXX各学科组长。
作业工作小组加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
主要工作主要做好以下工作内容：
（1）建立健全作业管理制度，将作业设计纳入教学管理，实行备课组、学科组、学部备案审核制，加强作业统筹规划和组织领导；
（2）明确部门和人员职责，落实工作责任；确保作业设计、实施规范有序、提质增效；
（3）指导、及时检查作业设计、布置、批改、反馈等实施情况；
（4）组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期召开会议，进行交流、总结，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，努力使作业设计、实施富有成效。
（5）引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。
四、职责分工
教学副校长、学部主任负责学校的作业统筹管理、专业指导，教研组长、备课组长负责本学科作业的学期规划、研究研讨，年级组长、班主任负责班级各学科作业的协调和反馈，学科教师负责作业的具体设计和实施。
五、作业设计、布置、批阅与反馈
（一）作业编写
1.制定计划
每学期初，学科组制定学习工作计划中须包含作业设计的规划，学科组和备课组教师在集体备课时对校本作业的编排进行专题讨论，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容。
2.基于单元设计
各学科、备课组分单元进行教学设计，备课组长分配好组内教师的备课任务，包括单元作业设计、编写。根据单元学习目标和学习内容，明确单元作业内容、作业类型、作业频次、难度结构、预估时长等。
合理设计课时作业，选择、加工、组织情境素材，形成多种类型的作业，确定必做作业、选做作业，以及作业的评价反馈方式。
3.分工合作备课、设计作业
（1）建议两人一组进行同一课的备课和作业设计，便于提升质量。
（2）老师须提前一周备出下周的课，进行作业设计，备课组教研时，通过讨论教学和作业设计进行打磨、优化。
（3）单元作业设计说明从单元作业内容及其目标指向、作业类型、作业频次、类型结构、难度匹配、预估时长等方面表述。
（4）课时作业设计说明依据单元作业设计，从本课时作业的目标指向、素材来源、主要内容、必做或选做、评价反馈等方面表述。
4．提高作业设计质量
（1）要从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生高阶思维品质。
（2）教师要提高自主设计作业能力，针对学生实际情况，预判学生完成作业的.实际能力，充分考虑学生的兴趣偏好和优势特长，精选作业内容，提供不
同难度、不同类型的作业，合理确定作业数量。
a.作业有难度梯度，易、中、难的比例大致为5∶4∶1。但作业难度不得超过国家课程标准要求。
b.创新作业类型方式。
根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
为满足学生不同学情，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
力求让绝大部分学生能及时掌握所学知识，在确保基础的前提下，注重布置迁移运用作业。鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。
新课同步作业中复习巩固、拓展延伸、综合实践的设计比例大致为7∶2∶1。
切实避免机械、无效训练，减少机械性的抄写作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。
精选内容，采取多样的形式，提高作业的趣味性。
复杂的作业设计评价标准，发挥量规、量表的指引性作用。
教师在布置作业前必须先将作业做一遍，并对学生可能出现的情况进行预设，以便完善作业设计。
5.控制难度，设计好分层和选择性作业
目前阶段的课时作业包含必做作业和自选作业。必做作业基于班级大多数同学学情水平设计，面向所有同学，基于教师对学生学情和能力的预设，90%以上同学能够在90分钟内完成；选做作业为学有余力的同学设计，这些同学在完成必做作业后可以选择其中的部分或全部完成。
（二）作业布置
1.当天的作业在可以在下课时布置或简要说明，或者学科教师每天通过共同编辑文档。
2.作业在课活或者晚自习前由各科课代表抄在黑板上。作业内容较长或者其
他不便于抄写的，老师可下发作业条或通过电子屏公示。
3、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
（三）作业指导
1.教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生完成作业，为学生进行个性化的作业答疑指导。
2.允许学习特别困难的学生选择性完成作业，或适当变换作业完成与呈现形式。
3.提倡备课组内协作分工录制作业中较难题的答疑解惑的微视频，（周末）进行线上答疑；
4.培养学生良好学习习惯：
（1）先消化所学
课外服务时间，有不能理解的，可以通过老师的学业答疑指导，理解所学内容。
（2）独立完成
首先要独立完成作业，能做多少算多少，不会的先空着。
（3）互助学习
允许通过翻书、查看笔记、参考研究他人作业、请教别人、查看答案等方式把不会题补做出来，即看懂、听懂补做，同时在题号前打上符号，以提醒自已，及时对标注题进行复习消化。
（4）自我反思。引导学生对典型错误进行反思和修正，更好地开展后续学习，促进作业目标的达成。必要时，教师可对作业进行二次批改。
（5）立足整个单元，对课时作业持续跟踪反馈，指导学生加强过程反思，形成较为稳定的思路和方法。
（四）作业批改与反馈
1.教师应及时批改作业。教师要对布置的学生作业全批全改，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
2.教师要根据作业内容和学情，通过书写评语、等级评定等多种方式批阅作
业，作业批改要正确规范、评语恰当，鼓励个性化批改，杜绝对学生使用讽刺、侮辱的言词，禁止对作业结果排名公示。
3.根据学生对作业的态度和准确度进行多维度过程性评价，注意培养和保护学生作业的积极性，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。
4.建议教师对学生面批作业，通过面批及时发现问题。
5.引导学生借助作业评价单、典型作业互参等方式，实现多角度学习，并对典型错误进行反思和修正，更好地开展后续学习，促进作业目标的达成。必要时，教师可对作业进行二次批改。
6.立足整个单元，对课时作业持续跟踪反馈，指导学生加强过程反思，形成较为稳定的思路和方法。
7.通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。对作业中出现的共性问题，可进行集中讲评指导；对学生的个性问题，可进行单独交流指导；对优秀的作业案例，可通过展示、交流进行表扬激励，同时示范引领其他同学。特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
8.教师及时与学生沟通，了解本学科作业质量、作业量、难度等方面存在的问题，及时改进。
五、作业协调与统筹
1.控制作业量
（1）原则上每1课时1份作业，每1章（单元）1份综合性作业。
语文、数学、英语每1课时的书面作业量不超过20分钟，总共不超过60分钟，其他学科课时作业控制在10分钟左右，保证学生每天书面作业总时长不超过90分钟。
（2）周末书面作业时间总量不超过4小时，法定节假日书面作业时间总量由各年级审核，寒暑假书面作业时间总量由学部审核。
2.为便于各班导师统筹本班日常作业量，各班导师为班级作业协调员，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声；具体协调好本班学生的作业时间、日作业量，避免学生做作业忙闲不均或整体作业量过大、过小的现象。
3.各年级主任统筹统筹本年级作业量。
六、作业督导与检查
（一）作业检查
1.学部作业领导小组组织各教研组，对作业设计与实施的全流程情况进行指导和监督，每月对教师作业设计、布置、批改、反馈等方面组织检查，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师月考评之中
2.每学期期中、期末由学部作业领导小组开展有关教师作业设计、布置、批改、反馈的学生问卷调查，将其纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。作业调查主要从以下几方面入手：
a.作业量是否适当；
b.作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；
c.作业题型是否体现多样性；
d.作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；
e.作业批改是否及时、认真；
f.有无布置惩罚性作业；
h.有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。
对作业调查中发现的各种问题，按学部学校绩效考核办法的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。
（二）组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动
本学期拟每月一次会议，各学科就就作业设计与实施进行交流、总结。组织开展优秀作业评选与展示交流活动，年级、班级和学科每一个月左右组织一次作业展，使作业设计、实施富有成效。
建立评价激励机制，期末评出优秀教研组、备课组、年级组、学科教师的榜样。
七、作业研究
学科组、备课组切实发挥作用，将作业设计作为校本教研重点。
学科组长、备课组长组织教师，利用教研时间，结合日常单元教学开展专项研究。增强研究的系统性，将作业研究与备课组常规教研相融合，将学科教学与作业设计相融合，将课堂学习与课后实践相融合，对作业的目标设计、内容优化、作业形式、评价反馈等难点开展系列研究，持续优化作业设计与实施。
教研组：研制学科作业设计（水平划分标准、指标）等模板。组织备课组间交流分享。迭代改进模板，积累作业资源。
备课组：研制指标、设计作业（含试题、答案、评标）。实施作业批改、反馈。
各学科组、备课组系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的作业，定稿后存档。各年级备课组充分利用数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，思考、探讨破解策略，供后续借鉴改进。
学校作业管理制度2
XXX学校学生手机管理制度手机作为一种移动即时通讯工具，是科技进步的产物，是社会文明的标志，然而，由于手机功能的拓展以及使用者自控能力的.薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，有的传播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，冲击了正常教育教学秩序，影响了学生的学习生活，增加了家长的经济负担，损害了学生的身心健康。为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生学业进步和全面发展，特制定本制度：
一、总则
1、学校禁止学生在校园内携带、使用手机，以确保学校的正常教育教学秩序，促进学生养成良好的学习、生活习惯。
2、学校将定期不定期开展手机的检查，对发现携带手机的学生，按不同情况视其情节处予以纪律处分，同时，责令学生写出书面检查，并通知家长填写扣留单，由学校统一保管至学期末，学期末由家长领回手机。
3、教职工老师发现学生在校园内携带或使用手机，要立即当场制止，进行批评教育，有权将学生手机扣留，并及时送交班主任或政教处，填写扣留单。按上述第二条进行处理。
4、为了维护校园安全和倡导节俭养德风尚，学生利用教室电源或宿舍电源给手机及充电宝充电者，一经发现，充电宝和数据线将由学校给予没收，不再归还；
手机将由学校没收代为保管。
5、私自携带手机进入校园的，一旦发生手机丢失，将由学生个人负责。
学校作业管理制度3
1、为加强特种作业人员的管理工作,提高特种作业人员的安全素质,防止伤亡事故,促进校园安全,根据安全生产法、生产经营单位安全培训规定、安全生产培训管理办法、特种作业人员安全技术考核办法、特种设备作业人员监督管理办法等国家法律法规和规章,制定本制度。
2、特种作业人员指直接从事特种作业的人员。特种作业指容易发生人员伤亡事故,对操作者本人、他人及周围设施的.安全有重大危险的作业。
3、特种作业人员应具备与本种作业相应的身体条件和相应的文化程度,并且经市安全生产监督管理局(特种设备作业人员经市质量技术监督局)考核合格,取得“特种作业操作资格证”,方可独立作业。
取得“特种作业操作资格证”的特种作业人员,必须按国家规定的期限进行复审,复审不合格或未复审的,由市区安监局或质监局吊销其“特种作业操作证”,不得继续独立从事特种作业。
在我校,特种作业指电工作业(含运行和维修),从业人员指电工。
4、电工必须负责合理、规范布设校园电源供应系统,任何部门调整、改用电源必须征得电工的同意。
5、电工必须持有上岗证,无证者不得从事接电工作。拉接电源、安装电器设备,必须严格执行操作规程。
6、电工对学校的电器设备,必须经常检查,发现损坏、老化应及时修理,自身不能解决的要及时书面报告学校领导,请求尽快解决,严防发生触电事故。
5、电工对师生发现的报修的电器、电路,应及时前往修理,如不能修复,该暂停供电的则暂停供电,不得拖延耽误,预防发生意外事故。
6、学校放假期间,电工对全校电路状况应进行一次全面性的检查,不需用电的部位统一切断电源,确保假期安全。
学校作业管理制度4
一、作业编写
1、制定计划
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
2、明确题量
（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。
（2）每一课时版面为16K正反一面，其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm，字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。
（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的量编写。七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。
3．各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的协调。
4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。
5．严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械性的抄写作业。 6、作业公示。每个老师布置的作业必须在校网中公示，实际作业与公示必须保持一致，严禁弄虚作假。
7、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的'教辅资料。
二、作业批改
1、教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学生对作业的态度（如：是否做完、是否认真等）和准确度进行多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。
2．对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
3、建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。
三、作业检查
每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手：
1、作业量是否适当；
2、作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；
3、作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；
4、作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；
5、作业批改是否及时、认真；
6、有无布置惩罚性作业；
7、是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业；
8、有否违规购买教辅资料，
9、有否抄袭现象，如何处理。
10、有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。
对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出严肃批评，以教学事故按《实验中学绩效考核条例》的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。
学校作业管理制度5
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，
规范对学生作业的管理，根据册亨县教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6~8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。
5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
1、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔)等书写作业。
2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价).
4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
4、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“?”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的.地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
6、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“≈”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
7、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
四、附则
1、教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。
2、本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。
学校作业管理制度6
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。
一、把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。
学校要确保每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教务处要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质
作业资源共建共享。要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
五、加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生在校内完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
七、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的`作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
八、严禁校外培训作业。
坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
九、健全作业管理机制。
学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
十、纳入督导考核评价。
学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
学校作业管理制度7
XXX学校学生手机管理制度手机作为一种移动即时通讯工具，是科技进步的产物，是社会文明的标志，然而，由于手机功能的拓展以及使用者自控能力的薄
弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，有的传播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，冲击了正常教育教学秩序，影响了学生的学习生活，增加了家长的经济负担，损害了学生的身心健康。为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生学业进步和全面发展，特制定本制度：
一、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。
睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。
提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。
二、睡眠的布置与实施。
1、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到0 10小时，学校、家庭要共同努力，确保学生充足的睡眠时间。
2、合理安排作息时间。学校早上8 8：0 20开始上课，学生不要过早到校，进校时间为7:40 — 8:00。课间休息不少于0 10分钟，学生12：35 —— 13：5 25午睡。就寝时间不晩于21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0 40分钟。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、*群打卡等任何形式布置作业。
3、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。
三、加强监管，优化睡眠管理保障措施。
1、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。
2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！
四、加强监管，优化睡眠管理保障措施。
建章立制，规范管理。构建本校学生的`睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学中小学校学生睡眠管理工作实施细则根据《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，学校特细化学生睡眠管理要求。
五、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。
睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。
提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。
六、睡眠的布置与实施。
4、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到0 10小时，学校、家庭要共同努力，确保学生充足的睡眠时间。
5、合理安排作息时间。学校早上8：20开始上课，学生不要过早到校，进校时间为7:40 — 8:00。课间休息不少于0~ 10分钟，学生12：35 —— 13：5 25午睡。就寝时间不晩于21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低
年级不布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0 40分钟。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、*群打卡等任何形式布置作业。
6、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。
七、加强监管，优化睡眠管理保障措施。
3、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。
2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！
学校作业管理制度8
为规范学生作业行为，规范教师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特制定湖新小学学生作业要求细则。
一、作业书写及格式要求
1、格式规范：
A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面整洁完好。
B、每次作业在第一行写上时间和课题。
C、每次作业之间空3—5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。
D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在
原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。
2、书写整洁：
A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1———3年级用铅笔，4———6年级用钢笔，一本作业要统一墨色。
B、书写工整，字迹美观。
C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。
二、作业布置与批改基本要求
1、教师应按教学需要，精心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视发展性要求的拓展，做到难易适中，对学习不同能力的'学生作业布置体现层次性。精心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。
2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。
3、严格按照规定量布置作业，低年级不布置家庭作业，中年级家庭作业总量不超过30分钟，高年级家庭作业总量不超过1小时。
4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，要一小题一阅，一空一阅，统一批改符号，尤其应采用等级加鼓励性语言等有创意的评价方式，注明批改日期。
5、反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。
6、对学习困难学生的作业，适当进行面批，给予指导。
三、考核方法：
1、作业是否齐全（10分），少一本减一分。
2、学生书写是否认真规范（20分），任意抽取20本，书写潦草、格式不规范一人次减一分。
3、批阅是否及时，是否全批全改（30分），批阅不及时5分。有漏批错批现象一人次减一分。
4、批阅是否规范，有无复批（30分），批阅不认真，无一小题一阅减5分，无批阅日期，评价等级减5分，作业中的错误学生无及时改正或改正后无及时复批一人次减一分。
5、批语是否具有指导性、激励性，语言是否符合学生年龄特点（10分）
6、加分项：特色作业（10分），能根据学科特点适当布置探究性或实践性特色作业，效果较好加10分。
教导处每月组织一次常规检查，考核结果分优秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三个等级，并记入月考核。
评价激励
以上三项考核均采用每周自评、每月学校检查评价、每学期根据积分制管理办法进行统计的方式，其中每月检查的结果按年级组总分进行评价，计入月考核，并与绩效工资挂钩。学期末由教师根据《湖新小学积分制管理办法》进行自评打分，然后由学校审核，根据得分，按年龄段分别评选出“师德先锋”“师德标兵”“师德楷模”，于教师节期间举行隆重的表彰仪式。
学校作业管理制度9
为贯彻落实上级“减负”精神，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，特制定本制度：
一、严格按照国家课程计划，开齐课程，开足课时，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
二、全体教师必须转变教育思想，更新教育观念，改革课堂教学方法，提高四十分钟的教学效率。
三、严禁利用节假日和寒暑假组织学生补课。
四、考试采用口试、笔试相结合，演算、操作相结保，全面衡量学生能力。学生成绩不排队。
五、严格控制比赛次数。学校不参加非教育部门组织的各项比赛。严格控制各级、各科组织竞赛活动。
六、加强资料管理。学校严格控制各种资料的征订，非教育部门规定订购的`资料，学校一律不准征订。
七、严格控制学生的课外作业量。一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。对三至六年级的作业量规定为：语文、数学、英语的课外书写作业各不超过20分钟。
八、班主任负责协调各学科作业，坚持日统计。
学校作业管理制度 在日常生活和工作中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是作者精心整理的学校作业管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 学校作业管理制度1 为贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件要求，落实教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和20xx年全国教育工作会“双减” 精神，以及及市教委相关工作要求、《XX区义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》，确保“五项管理”相关政策规定落实落地，提高教育教学质量，结合我校和我部实际，制定本管理方案。 一、指导思想 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，发挥作业育人功能。作业关系到学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。 二、目标要求 在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，通过立德树人，落实五育融合，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥作业育人价值； 通过科学合理的有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学部完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 作业设计要以提升学科课程核心素养为目标，关联真实情境，设计多种类型的作业，促进学生形成适应个人终身发展与社会发展的正确价值观念、必备品格和关键能力。 三、组织领导 学部成立初中部作业工作小组： 组长：XXX
副组长：XXX XXX 组员： XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX各学科组长。 作业工作小组加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。 主要工作主要做好以下工作内容： （1）建立健全作业管理制度，将作业设计纳入教学管理，实行备课组、学科组、学部备案审核制，加强作业统筹规划和组织领导； （2）明确部门和人员职责，落实工作责任；确保作业设计、实施规范有序、提质增效； （3）指导、及时检查作业设计、布置、批改、反馈等实施情况； （4）组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期召开会议，进行交流、总结，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，努力使作业设计、实施富有成效。 （5）引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。 四、职责分工
学校作业管理制度篇1 为贯彻落实上级“减负”精神，切实减轻学生课业负担，结合我校实际，特制定本制度： 一、严格按照国家课程计划，开齐课程，开足课时，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。 二、全体教师必须转变教育思想，更新教育观念，改革课堂教学方法，提高四十分钟的教学效率。 三、严禁利用节假日和寒署假组织学生补课。 四、考试采用口试、笔试相结合，演算、操作相结保，全面衡量学生能力。学生成绩不排队。 五、严格控制比赛次数。学校不参加非教育部门组织的'各项比赛。严格控制各级、各科组织竞赛活动。 六、加强资料管理。学校严格控制各种资料的征订，非教育部门规定订购的资料，学校一律不准征订。 七、严格控制学生的课外作业量。一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。对三至六年级的作业量规定为：语文、数学、英语的课外书写作业各不超过20分
钟。 八、班主任负责协调各学科作业，坚持日统计。 九、要针对学生学习水平，作业分必作和选做两种，严禁惩罚性和机械重复性作业。作业要体现多样性，分层作业，收集型作业、研究型作业等。 十、加强学生作业的布置和批改的检查。教学处每学期第七周、第十五周对学生作业量及批改情况进行检查。发现问题及时纠正，如严重违反上述制度，造成学生课业负担过重者，学校给予通报批评。 本制度自印发之日起执行，学校以前的相关制度同时废止。 学校作业管理制度篇2 学校课外辅导制度 1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。 2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科
学生作业管理制度（通用版） 为贯彻落实办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步 加强并优化学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时 “减负不减质”，提升我校作业设计与批改质量，切实减轻 学生及家长过重的负担，特制定本管理制度，具体内容如下： 一、指导思想 坚持以“......”思想为指导,全面教育方针，落实立 德树人根本任务，着眼学校髙质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担 和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。 二、工作目标 各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级 零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选 作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼z布置 科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培 养习惯的目的。 三、作业管理监督小组 为了使"双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡 发展为培养目标，学校成立"双减”“作业管理”工作领导 小组和监察小组，成员名单如下：
工作组组长：校长 成员：教学副校长、教务主任 监察组组长：德育副校长 组员：德育主任、年级主任、班主任 "双减”领导小组主要负责双减工作的制定，负责积极 向广大教师和家长进行"双减”工作的宣传，组织大家学习" 双减”文件，协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾。 监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位，如有偏差，及时纠正。 四、具体实施工作 （一）作业辅导与反馈 1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期 中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。 2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。 3、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批 改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及 时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫
学校作业管理制度(5篇) 学校作业管理制度1 一、作业布置要求 （一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。 教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。（二）减轻学生过重负担，激发学生学*兴趣。 帮助学生养成良好的学__惯，掌握科学学*方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。 三、作业建设基本要求 （一）总量要求 教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。 （二）作业设计与布置要求 1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的*题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。 3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学*积极性和创造力。既要有练*型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 4.尊重学生学*上的差异性，给学生选择的`权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。 6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练*或以套题、教辅练*代替作业的现象。 7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践
中小学学校作业管理实施方案7篇 做好工作方案有利于提高经济效益：计划为下属提供了明确的工作目标及实现目标的最佳途径，提高了工作效率和效益。 2021年中小学学校作业管理实施方案篇1 一、工作要求： 科学合理布置作业。教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学 内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课 后习题为主。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对 教辅材料的依赖。在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实 践类作业。 2.各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布 置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行 分层次作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式 要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查， 可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。 3.严格控制学生家庭书面作业总量。由各班班主任负责协调， 严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书 面家庭作业，其它年级只许留语文、数学、英语书面家庭作业，且 作业总量每天不超过1小时。 4.实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、 把关制度。具体要求：
（1）各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各 科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双 休日、节假日的家庭作业。 （2）各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容 和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。每周备课时间，备课组设计 出一周作业，并记录表格上，教导处主任负责审查签字批准，必须 标明分配时间。各组签字批准的每周作业加以保存。 5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。 6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。 二、工作措施： 明确作业管理禁行清单，严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。 2.严禁布置偏题、怪题、错题。 3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。 4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替 作业的现象。 5．严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类APP布置 作业。 6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。 7．严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。 8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错，将家 长签字作为评判学生完成作业的依据。
小学作业管理制度 一、指导思想 作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师违规使用教辅资料，切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据教育部相关文件精神，特制定我校学生作业管理制度。 二、基本要求 1.语文、数学、英语等学科有书面作业，其他学科可适当布置头作业或实践性作业。 2.各科作业内容要符合新课标和教学内容的要求，结合本校、本班的实际情况精心选择设计作业，难易适度，书面作业必须有任课教师批阅，批语要富有鼓励性，点评有针对性，不得他人代批。学生的作文一定要详批细改、正确运用批改符号，必须有眉批、段批。 3.布置作业要根据学生的实际情况，既要面向全体学生，又要分层次布置作业，达到发展优生、照顾差生、全面提高的效果。杜绝布置单、机械、重复、繁杂性的作业。 4.学生的家庭作业要有布置、有检查、有辅导，教师 要与家长进行有效沟通，要求家长督促学生按时完成，促使其形成良好的完成家庭作业的习惯。
5.严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。作业管理日志要和学生课堂作业、家庭作业内容一致。 6.教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整洁。 7.学校教导处每月不定期对各年级各学科作业进行一次检查，建立台账并及时把检查中发现的问题反馈给任课教师，使任课教师能及时改正。 三、布置与落实 （一）作业类型 随堂作业、家庭作业、课外实践作业。 （二）作业内容与作业量 1.随堂作业： 各年级各学科随堂作业内容为新课的辅助练习，5-15分钟，保证课内完成。 2.家庭作业： 一、二年级不布置书面家庭作业。三至五年级家庭作业书写总量不得超过1小时，语文可以布置拓展性作业一一课外阅读、积累，拓宽学生的知识面，养成学生良好的读书习惯。布置作业一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度，尽量满足不同层次学生的需求，各学科教师每天布置家庭作业时要相互沟通、协调，把时间控制在规定的范围内。 3.课外实践作业：
小学作业管理制度和实施方案(通用8篇) 【篇1】小学作业管理制度和实施方案 一、严格控制课外作业量。1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。 二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。 倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践 或体育锻炼。 三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难 度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性 的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业， 供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批 改情况， 四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长 通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。 五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮 助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。 六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。 七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指 导性。 八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
学校作业常规管理制度 学校作业常规管理制度 一、总则 为规范学校作业管理，提高学生的学习积极性和学习效果，特制定本制度。 二、作业布置 1.作业布置的原则：作业布置应根据学生的年级、学科、个人 情况，合理分配任务量，确保学习负担合理。 2.作业内容：作业内容应与教材内容紧密结合，针对性强，体 现课堂教学的延伸。 3.作业方式：可以采取书面作业、口头作业、实验报告等形式，尽量提高学生的学习兴趣。 4.作业时间：作业时间应视具体情况来定，但一般应保持合理性，不宜超出学生合理承受的范围。 三、作业批改 1.作业批改的时限：老师应及时批改作业，避免过长的批改周期，确保学生能及时了解错误并及时改正。 2.作业批改的方式：老师可以采取书面批改、口头批改等方式，
应尽量做到公正、客观。 3.作业批改的原则：老师在批改作业时，应注重批改错误不仅 仅是给出一个“对”或“错”，还应指出错误的具体原因，帮助学 生更好地理解。 4.作业批改的反馈：老师应将批改结果及时告知学生，鼓励学 生反思和改正错误，并针对学生的错误提供有针对性的帮助和指导。 四、作业管理 1.作业提交：学生应按时将作业提交给老师，如果有特殊情况 影响了作业的完成，应提前与老师沟通，并尽早补交作业。 2.作业本的管理：学生应爱惜自己的作业本，保持作业本整洁、正确并按照科目归类，便于查找和复习。 3.作业记录：学生应在作业本上认真记录每次作业的完成情况，老师可以通过作业记录了解学生的学习情况。 4.作业整理：学生应将作业按时整理、分类并归档，以备日后 回顾和复习。 五、作业辅导 1.学校可以在课后组织一定的作业辅导班，供学生提问和解答 疑惑，提高作业完成的质量。
学校作业管理实施方案 为了更好地规范学生的作业行为，提高学生的学习兴趣和效果，本文制定了一份学校作业管理实施方案，以期达到优化教育教学质量的目的。 一、作业分配 作业分配应当合理，并根据各年级和科目的要求进行区分。对于小学低年级的学生，每天的作业时间不得超过30分钟，中高年级则可适当增加。 在分配作业时，应当考虑学生的实际情况，如果学生有其他课外活动或需要额外辅导，则可以适当减少其作业完成量。 对于各种形式的作业，如书面作业、口头作业等，应当分别分配并注明具体要求。 二、作业布置 作业布置内容应当明确、具体，并与学生的课程进度相符合。老师应该解释清楚作业目的和方法，并让学生能够独立完成。 作业布置时间应当充分考虑学生的日常课业负担和个人特点，避免集中安排多项作业，以免影响学生的身心健康。 在作业布置过程中，应当注重学生的个性化需求，对于有特殊学习困难或需要额外辅导的学生，可以针对性地进行一对一指导。
三、作业检查 作业检查应当及时、认真，并及时反馈结果。老师应该根据学生的做题情况，及时纠正错误和提供正确的答案。 对于存在大量错题或未完成作业的学生，老师要开展针对性的辅导，帮助学生及时掌握和消化作业内容。 在作业检查过程中，老师还应当注意学生的心理状态，避免批评和挖苦，给予学生鼓励和支持。 四、家长参与 学校应该加强与家长的沟通，让家长了解学生的作业情况和进度，并通过微信、电话等方式定期与家长交流。 家长应当积极配合学校的作业管理工作，督促孩子按时完成作业，为学生提供必要的学习支持和帮助。 对于存在作业质量问题的学生，家长也应该积极参与，并与学校老师共同协商解决问题。 五、奖惩制度 学校应该建立奖惩制度，对于完成作业较好和按时完成作业的学生进行表扬和激励。 对于未按时完成作业或质量不过关的学生，可以采取口头警告、书面通知家长、学习惩罚等措施，督促其改进作业行为。 在实施奖惩制度时，学校还应当注重公正性和透明度，防止产生
学生作业管理制度 一、引言 背景：作业是学生巩固知识、培养学习习惯的重要方式，有效的作业管理能够提高学生的学习效果和学业成绩。 目的：本制度旨在规范学生作业的布置、提交和批改流程，提高学生学习积极性和作业质量。 二、作业布置与提交 1.作业布置 1.教师应根据课程进度和教学目标合理安排作业，确保作业的难度适宜。 2.作业布置应具体明确，包括任务要求、提交截止日期等。 2.作业提交 1.学生应按时将作业提交到指定地点，如班级作业箱、在线平台等。 2.提交作业时，学生应填写作业提交表格，包括姓名、班级、作业内容等信息。 三、作业批改与反馈 1.作业批改 1.教师应及时批改作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。 2.批改应严格按照评分标准进行，对错评、部分对等。 2.作业反馈
1.教师应为每份作业提供个性化反馈，指出学生的优点和需要改进之处。 2.反馈内容应具体明确，鼓励学生在下次作业中改进。 四、作业考核与奖惩 1.作业考核 1.作业成绩应纳入学生综合评价体系，合理权衡作业的比重。 2.作业考核应公平公正，避免过分依赖作业分数。 2.奖惩机制 1.奖励：学生认真完成作业、创新思考的，可获得奖励或表扬。 2.惩罚：重复不完成作业、抄袭等违规行为将受到适当惩罚，如扣分、书面批评等。 五、特殊情况处理 1.请假及补交作业 1.学生请假期间，应提前向教师请假，提交请假手续。 2.学生请假后应及时完成并补交作业，教师应根据实际情况给予适当宽限。 2.缺交作业情况 1.学生未按时交作业，教师应记录情况，并与学生及家长沟通。 2.累计缺交作业情况严重者，学校将采取适当措施，如与家长约谈、补交作业等。 六、时间计划
为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发〔xx〕40 号) 和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔xx〕13 号)和山东省《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作通知》的有关规定，拟定学生作业统筹管理实施方案。 (一)把握作业总量。 落实管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。 (二)严把作业质量关。 要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等，全面提高作业质量。 (三)勤于作业指导。 在校内，学生有不懂的问题，教师利用课后服务或者课余时间去辅导，匡助答疑解惑，指导小学生在校内基本完成书面作业。 (一)确定责任主体。 建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一责任人，教学副校长或者教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参预。 (二)细化责任分工。 责任主体 承担任务
校长 对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况。 教学副校长或者教务处主任 负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。 年级主任 负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业结构。 学科组长 根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。 班主任 汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。 科任教师 做好作业设计，每日上报课时作业，根据反馈意见及时修订作业。 家长委员会成员 配合学校做好作业监督与管理。 说明：以上责任主体各校可根据学校实际进行调整优化。 三、统筹流程 教研员会同教导主任各学科组组长 年级总量控制 根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定时期内各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。 学科合理设计 学科组长要会同学科教师
学校关于作业管理制度 学校作业管理制度 一、引言 作业是学生学习的重要环节，是学生巩固知识、培养能力、提高学业表现的重要手段。为了更好地推进学生作业的质量和效益，提高作业管理水平，制定规范的作业管理制度是非常必要的。本文将详细阐述学校作业管理制度的目的、原则、要求和具体措施，以期为学校作业管理工作提供参考。 二、目的和原则 1. 目的 学校作业管理制度的目的是使学生能够合理安排作业时间，高效完成学校教师布置的作业，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生的学习成绩和学习效果。 2. 原则 （1）公平公正原则：依据学生的学习能力和发展需求，合理分配作业量，确保作业布置公平公正。 （2）因材施教原则：根据学生的不同特点和能力水平，灵活设置作业形式和任务，满足学生个性化的学习需求。 （3）适度减负原则：不过度布置作业，控制作业量，减轻学生过重的作业负担。 （4）科学备课原则：教师在布置作业之前，要充分备课，准确理解作业任务和目标，确保作业设计合理有效。 （5）强调质量原则：注重作业的质量而非数量，关注学生的
作业完成情况和学习效果，从而提高学生的学习质量。 （6）多元反馈原则：教师要及时反馈学生的作业，注重个性 化评价，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。 三、要求和措施 1. 教师的要求和措施 （1）周密备课：教师在布置作业之前，要先进行充分的备课，准确理解作业任务和目标，明确要求和完成时间。 （2）合理分布作业量：教师要根据学生的学习能力和特点， 合理分配作业量，避免过度布置作业。 （3）作业设计合理：教师要根据教学目标和教学进度，布置 与当前教学内容密切相关的作业任务，能够巩固、拓展和运用所学知识。 （4）通知与反馈：教师要及时将作业任务通知学生，明确布 置方式、完成要求和截止时间。并在学生完成作业后，及时进行反馈，指导学生纠错和提高。 2. 学生的要求和措施 （1）认真完成作业：学生要按时、按量完成教师布置的作业，不得敷衍懈怠。 （2）合理安排作业时间：学生要根据作业的要求和难易程度，合理安排作业时间，避免拖拉和抱佛脚的现象。 （3）积极寻求帮助：学生在完成作业过程中，如遇到问题和 困难，要积极主动地寻求教师或同学的帮助，提高作业的准确性和质量。 3. 家长的要求和措施
学校的作业管理制度 学校作业管理制度 一、前言 作业是学生巩固知识、提高能力的重要途径之一，是教师在课堂教学之外，为学生开展自主学习的重要方式。合理的作业管理制度不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。本文旨在规范学校作业管理行为，使作业对学生有所裨益，同时减轻学生过多的作业负担，促进学生全面发展。 二、作业布置 1. 作业布置必须合理、有效，以巩固和提高学生在课堂上所学知识为主要目的。 2. 作业内容应与学生当前学习的课程内容相关，不重复、单调。 3. 作业布置要根据学生实际情况确定时间和难度，合理分配学生的学习压力。 4. 作业布置要充分考虑学生的个体差异，量力而行，避免“一 刀切”的情况发生。 5. 作业布置要体现教育公平原则，不能因家庭背景等原因对学生作业的要求不一致。 三、作业批改 1. 作业批改要及时进行，以便及时了解学生的学习情况。 2. 作业批改要准确、公正，不能对学生有偏见或歧视。 3. 作业批改要及时反馈给学生，尽快让学生知道自己的得失，及时改正错误。 4. 作业批改要注意注重首尾批、注重过程批，帮助学生充分理
解知识，提高能力。 四、作业管理 1. 学校要建立作业管理制度，确保教师按规定布置和批改作业。 2. 学校要加强对教师的培训，提高教师的作业布置和批改水平。 3. 学校要建立起作业评价体系，对教师进行作业管理的考核评价。 4. 学校要教育学生养成良好的作业习惯，自觉按要求完成作业。 5. 学校要加强家长的作业约束，保证完成作业的质量和效果。 五、对学生作业过多问题的解决 1. 学校要根据学生的学习负担情况，合理分配作业时间和难度，减轻学生的过重负担。 2. 学校要保证学生的课后时间，不将过多的时间用于作业，以保证学生有足够的时间进行其他课内、课外活动。 3. 学校要规定作业的种类和数量，限制作业的字数和时长，避免过多或冗长的作业给学生造成压力。 4. 学校要定期开展作业负担调查，了解学生对作业负担的感受和意见，并及时作出调整。 六、学生自主学习的培养 1. 学校要通过培养学生自主学习的能力，减轻学生的作业压力。 2. 学校要鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。 3. 学校要引导学生通过各种途径获取知识，提供多样化的学习资源和方法。 4. 学校要鼓励学生开展自主学习的活动，如课外阅读、科研项
“五项管理”一中小学作业管理制度 为了落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函【2021】13号）》的要求，规范学校的作业管理，特制定本制度。 一、本制度的地位 本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。 二、作业管理的部门 学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。 三、作业管理的内容 学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求,鼓励教师创新作业类型和作业形式。 四、实行作业备课制度 教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学
生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。 五、作业的设计与布置 1、作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要 适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。 2.作业要根据不同类型学生的实际分层设计，采用“AB”型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力能 够完成。B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可 以做，切忌一刀切。 3.正式作业的布置要适度。语、数、英书面作业，平均每天或每节一次，作文每两周一次，语、数、英书面作业时间，低年级以20分钟左右为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40分钟。其它科目作业要求当堂完成。 4.家庭作业的布置要灵活有度。低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级 的家庭书面作业时间不能超过50分钟。家庭作业的类型也 要多样，除了书面外，鼓励老师多布置一些实践型的家庭作业。 5.学生书面作业要求：独立完成，书写工整，格式规范，
学校学生作业管理制度 （最新版） 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据册亨县教学常规管理的有关规定及课改理念以及相关管理条例特制定本管理制度： 作业布置 1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。 2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。 3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况说明。 5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。 6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 二、作业书写 1、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔)等书写作业。 2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。 3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期(供教师批改评价). 4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
学校作业管理制度 为了提高学生的学习效率和减轻学生的学业负担，我校制定了一系列作业管理制度，并认真贯彻执行。本文将对我校的作业管理制度进行详细阐述，旨在确保学生的学习质量和身心健康。 一、作业布置原则 1.适量原则：每个学科每天布置的作业以2-3个为宜，根据学生的学习情况和时间安排调整作业的难易程度和量。 3.多样性原则：作业可以是书面作业、口头作业、实验作业等形式，注意变换形式，激发学生的学习兴趣。 二、作业布置规范 1.老师在每堂课结束时统一布置作业，在布置作业前，老师应向学生明确作业的目标和要求，并解答学生的问题。 2.作业在每次课堂结束后，将作业内容一并写在教学板块上，以便学生查看和记录。 3.作业的时间安排应合理，避免让学生超负荷完成。老师应考虑学生的课外活动和休息时间，合理分配作业时间。 4.高年级学生与低年级学生的作业数量和难度应有所区别，以满足学生的不同需求。同时，老师还需根据学生的实际情况，强调了解学生的真实需求和兴趣点。 三、作业批改要求
1.作业应在课堂下课后及时批改。老师应对学生的作业进行认真评阅，及时给予学生针对性的指导和建议。 2.对于作业中出现的错误和不足，老师应及时给予纠正和指正，并向 学生解释原因，帮助学生提升。 3.对于作业中出现的优秀表现和进步，老师应及时肯定和表扬，鼓励 学生继续努力。 4.老师还可以通过设置作业小组，让学生互相批改作业，增加交流和 互动，促进学习进步。 四、作业后续处理 1.学生应认真对待批改的作业，及时修改错误和不足。 2.学生对于作业中出现的问题，应主动向老师讨论和请教，以便更好 地理解和掌握知识点。 3.学生可以将作业中的优秀表现和解题思路分享给同学，促进学习交 流和合作。 4.学校可以定期组织学生进行作业展示，以展示学生的学习成果和激 励学生的学习动力。 五、作业管理监督机制 1.作业管理委员会：学校设立作业管理委员会，负责制定作业管理制度，并监督作业的布置、批改和后续处理情况。 2.家长参与：学校积极引导家长参与作业管理，及时了解学生的作业 情况，与学校共同关注学生的学习进度和质量。
学校作业管理制度(一) 根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把"双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力匡助家长解决放学后接送学生的实际艰难，办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定作业管理方案。 一、作业布置 (一)作业题必须经过精选才干布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行采集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。 (二)个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参预到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。 (三)健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难
度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或者变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 (四)学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。 (五)每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。 (六)语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作 业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。 (七)提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情 分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。 (八)作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。
学校作业管理制度收藏 为进一步深化课程改，促进学校更加注重内涵发展，强化教学制度建设，规范教学常规和教师的教学行为，增强教研活动实效，提高教学效率，提升教学质量，特制定《XX县ZZ中心小学作业布置与批改管理制度（试行）》。 一、指导思想 坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠"原则，树立“让教育更有温度，让教师更有情怀，让学生更有个性"的理念，在四个方面下功夫抓落实见实效： （1）定位：办让党和放心的学校，让家长、社会感动的教育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同行尊重的伊甸园。 （2）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽教，彰显学校教育主阵地。牢固树立"以完善教学管理促发展，靠提高育人质量求锐变"的观念，追求符合素质教育的绿色育人质量。 （3）特色：构建“仁和"核心文化，不断赋予榕树精神新的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术等地方文化，依托《综合实践活动》课程，形成学生系列主
题教育体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发现与培育勇于实践善于创新的学生。 （4）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方便自己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良好的生活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐的人生。 二、工作目标 以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改，大力发展素质教育，提髙教育教学质量。贯彻落实国家新课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转扭转"唯分数""唯升学"等不科学的评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。 三、作业管理监督小组 学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。 组长：XX（校长）