第五章聚合方法
一、名称解释
1. 自由基聚合实施方法(Process of Radical Polymerization)：主要有本体聚合，溶液聚合，乳液聚合，悬浮聚合四种。
2. 离子聚合实施方法：主要有溶液聚合，淤浆聚合。
3. 逐步聚合实施方法：主要有熔融聚合，溶液聚合，界面聚合。
4. 本体聚合：本体聚合是单体本身、加入少量引发剂（或不加）的聚合。
5. 悬浮聚合：悬浮聚合一般是单体以液滴状悬浮在水中的聚合，体系主要由单体、水、油溶性引发剂、分散剂四部分组成。
6. 悬浮作用：某些物质对单体有保护作用，能降低水的表面张力，能使水和单体的分散体系变为比较稳定的分散体系，这种作用称为悬浮作用。
7. 本体聚合：本体聚合是单体本身、加入少量引发剂（或不加）的聚合。
8. 溶液聚合：是指单体和引发剂溶于适当溶剂的聚合。
9. 乳液聚合：是单体在水中分散成乳液状而进行的聚合，体系由单体、水、水溶性引发剂、水溶性乳化剂组成。
10. 分散剂：分散剂大致可分为两类，（1）水溶性有机高分子物，作用机理主要是吸咐在液滴表面，形成一层保护膜，起着保护人用，同时还使表面（或界面）张力降低，有利于液滴分散。（2）不溶于水的无机粉末，作用机理是细粉吸咐在液滴表面，起着机械隔离的作用。
11. 乳化剂：常用的乳化剂是水溶性阴离子表面活性剂，其作用有：（1）降低表面张力，使单体乳化成微小液滴，（2）在液滴表面形成保护层，防止凝聚，使乳液稳定，（3）更为重要的作用是超过某一临界浓度之后，乳化剂分子聚集成胶束，成为引发聚合的场所。12. 胶束：当乳化剂浓度超过临界浓度（CMC）以后，一部分乳化剂分子聚集在一起，乳化剂的疏水基团伸身胶束回部，亲水基伸向水层的一种状态。
13. 临界胶束浓度：乳化剂开始形成胶束时的浓度称为临界胶束浓度，简称CMC。
14. 亲水亲油平衡值（HLB）：该值用来衡量表面活性剂中亲水部分和亲油部分对水溶性的贡献，该值的大小表表亲水性的大小。
15. 胶束成核：在经典的乳液聚合体系中，由于胶束的表面积大，更有利县城捕捉水相中的初级自由基和短链自由基，自由基进入胶束，引发其中单体聚合，形成活性种，这就是所谓的胶束成核。
16. 均相成核：又称水相成核，当选用水溶性较大的单体，溶于水的单体被引发聚合成的短链自由基将含有较多的单体单元，并有相当的亲水性，水相中多条这样较长的短链自由基
相互聚集在一起，絮凝成核，以此为核心，单体不断扩散入内，聚合成乳胶粒，这个过程即为均相成核。
二、选择题
1. 有机玻璃板材是采用____A______
A 本体聚合
B 溶液聚合
C 悬浮聚合
D 乳液聚合
2. 典型乳液聚合中，聚合场所在____B______
A单体液滴B胶束C水相D油相
3. 乳液聚合和悬浮聚合都是将单体分散于水相中，但是聚合机理不同，这是因为（ A ）．
A. 聚合场所不同
B. 聚合温度不同
C. 搅拌速度不同
D. 分散剂不同
4. 能提高聚合物的分子量而不降低聚合物反应速率的是( B )
A本体聚合B乳液聚合C悬浮聚合D溶液聚合
5. 乳液聚合的第二个阶段结束的标志是（B）
A、胶束的消失
B、单体液滴的消失
C、聚合速度的增加
D、乳胶粒的形成
6. 自由基聚合实施方法中，使聚合物分子量和聚合速率同时提高，可采用（A）聚合方法
A、乳液聚合
B、悬浮聚合
C、溶液聚合
D、本体聚合
7. 要生产透明浅色产品，分子量分布较宽常采用的方法有（A）
A 、本体聚合 B、溶液聚合 C 、悬浮聚合 D、乳液聚合
8. 工业上合成涤纶树脂可采用（A）聚合方法。
A、熔融缩聚
B、界面缩聚
C、溶液缩聚
D、固相缩聚
9. 高分子材料化学实验加热时常采用油浴加热，其适用的温度范围是（C）。
A、50℃以下
B、100℃以下
C、100℃-250℃
D、250℃-300℃
10. 不溶于水的单体以小液滴状态在水中进行的聚合反应称为（C）。
A、乳液聚合
B、溶液聚合
C、悬浮聚合
D、本体聚合
11. 乳液聚合反应进入恒速阶段的标志是(D )、
A、单体液滴全部消失
B、体系粘度恒定
C、引发剂消耗一半
D、胶束全部消失
12. 下列实施方法中，对单体官能团比例及单体纯度要求不高的是（C ）。
A、熔融缩聚
B、溶液缩聚
C、界面缩聚
D、固相缩聚
13. 某工厂用PVC 为原料制搪塑制品时，从经济效果和环境考虑，他们决定用（C）方法生产PVC。
A、本体聚合
B、悬浮聚合
C、乳液聚合
D、溶液聚合
14. 乳液聚合中引发剂是（B）。
油溶性B、水溶性C、两性结构D、十二烷基硫酸钠
15 合成橡胶通常采用乳液聚合反应，主要是因为乳液聚合（C ）
A、不易发生凝胶效应
B、散热容易
C、易获得高分子量聚合物
D、以水作介质价廉无污染
16. 烯类单体在悬浮或本体聚合中，存在自动加速效应时，将导致（D）
A聚合速率和相对分子质量同时降低；B聚合速率增加，但相对分子质量减低；
C产生凝胶；D聚合速率和相对分子质量同时增加而相对分子质量分布变宽
17本体聚合至一定转化率时会出现自动加速现象，此时体系中的自由基浓度和寿命的变化规律是（A）
A[M·]增加，时间延长；B[M·]增加，时间缩短；C[M·]减短，时间延长
18 在一定温度下用本体热聚合的方法制备聚苯乙烯时，加入硫酸后产物的相对分子质量会（C）
A增大；B减小；C不变
19 在乳液聚合反应速率和时间的关系曲线上，一般存在加速恒速降速三个阶段，出现恒速和降速这一转变时，不同单体的转化率不同，其中转化率最高的单体是（D）A乙酸乙烯酯B甲基丙烯酸甲酯C丁二烯D氯乙烯
20 乳液聚合反应进入恒速阶段的标志是（C）
A单体液滴全部消失B体系粘度恒定C胶束全部消失D引发剂消失
三、简答题
1. 解释名词：悬浮聚合、种子乳液聚合、核壳聚合。并指出它们的异同点或优缺点。
悬浮聚合
悬浮聚合是借助机械搅拌和悬浮剂的作用，使油溶性单体以小液滴（一般0.05~2mm）悬浮在水介质中，形成稳定的悬浮体进行的聚合。
优点：
（i）聚合热易扩散，聚合反应温度易控制，聚合产物分子量分布窄；
（ii）聚合产物为固体珠状颗粒，易分离、干燥。
缺点：
（i）存在自动加速作用；
（ii）必须使用分散剂，且在聚合完成后，很难从聚合产物中除去，会影响聚合产物的性能（如外观、老化性能等）；
（iii）聚合产物颗粒会包藏少量单体，不易彻底清除，影响聚合物性能。
种子乳液聚合
种子乳液聚合是先将少量单体按一般入夜聚合法制得种子胶乳（50～150nm），然后将少量种子胶乳（1%～3%）加入正式乳液聚合的配方中。
种子聚合的目的是为了增大M/P乳胶粒子的粒径。
它的优点是可以增大粒径、制备接近但分散的粒子；另外，加入粒径不同的第一代和第二代种子乳胶可形成双粒分布的胶乳
核壳聚合
若种子聚合使用某种单体，后继正式聚合用另一种单体，则形成核壳结构的乳胶粒1）软核硬壳：可合成工厂塑料或抗冲击性改性剂，如ABS塑料
2）硬核软壳：软壳可调节最低成膜温度，主要用作涂料；
影响因素除单体的加料顺序外，还与单体亲水性有关
2. 比较自由基聚合的四种聚合方法。
3. 简述理想乳液聚合体系的组分、聚合前体系中的三相和聚合的三个阶段的标志？
理想乳液聚合体系是由难溶于水的单体、介质水、水溶性引发剂和阴离子型乳化剂四部分组成。
聚合前体系中有三相：水相、油相和胶束相。
乳液聚合三个阶段的标志：
乳胶粒生成期(增速期)：水溶性引发剂，在水相中分解成初级自由基，可使溶于水中的单体迅速引发，形成单体自由基或短链自由基，并进入增溶单体的胶束中继续进行链增长。未增溶单体的胶束消失，乳胶粒数目固定（1014~15），聚合转化率从0达15%。
恒速期：聚合反应在乳胶粒中继续进行链增长，乳胶粒中的单体不断消耗，由单体液滴经水相不断扩散而加以补充。单体液滴仍然起供应单体的仓库的作用，至单体液滴消失。由于乳胶粒数目固定，其中单体浓度恒定，聚合速率恒定。此时，乳胶粒中单体和聚合物各点一半，称为单体-聚合物乳胶粒，聚合转化率从15% 达50%。
降速期：当转化率达50%左右时，单体液滴全部消失，单体液滴中单体全部进入乳胶粒，形成单体-聚合物乳胶粒。单体液滴的消失标志着聚合的第二阶段的结束和第三阶段的开始，此时再无单体补充，聚合只能消耗单体-聚合物乳胶粒中的单体，随聚合反应的进行，单体浓度的降低，聚合速率降低，直至单体耗尽，聚合结束，最后形成聚合物乳胶粒。
4. 氯乙烯悬浮聚合时，选用半衰期适当（t1/2=1.5h~2.0h）的引发剂或复合引发剂，基本上接近匀速反应，为什么？
氯乙烯聚合体系为沉淀聚合体系。聚氯乙烯(PVC)在氯乙烯中虽不溶解，但能够溶胀,聚合初期包裹程度不深,加上PVC大分子生成的主要方式是PVC链自由基向氯乙烯单体的转移反应,如果选用半衰期t1/2较大的低活性引发剂,转化率要到70%左右时,自动加速现象才表现的
最显著；如果选用半衰期限适当（t1/2=1.5h~2.0h）低活性和高活性复合引发剂, 使正常速率的衰减刚好能与自动加速互补,则可接近匀速反应。
5. 乳化剂不参加聚合反应，但它的存在对聚合反应有很大影响，为什么?
乳化剂虽不参加反应，但能形成胶束，参与形成乳胶粒。而乳胶粒是乳液聚合反应的场
R 所。根据乳液聚合动力学方程可知，乳化剂用量大，形成的乳胶粒数N多，聚合反应速率
p
X大。
快，聚合物的平均聚合度
n
6. 本体法制备有机玻璃板和通用级聚苯乙烯，比较过程特征，说明如何解决传热问题、保证产品品质。
答：本体法制备有机玻璃板过程中，有散热困难、体积收缩、产生气泡诸多问题；本体法制备通用级聚苯乙烯存在散热问题。前者采用预聚合、聚合和高温处理三阶段来控制；后者采用预聚和聚合两阶段来克服。
7. 悬浮聚合和微悬浮聚合在分散剂选用、产品颗粒特性上有何不同？
答：悬浮聚合分散剂主要是水溶性高分子和不溶于水的无机粉末，而微悬浮聚合在分散剂是特殊的复合乳化体系，即由离子型表面活性剂和难溶助剂组成；悬浮聚合产品的粒度一般在50μm～2000μm之间，而悬浮聚合产品的粒度介于0.2μm～1.5μm之间。
8．苯乙烯和氯乙烯悬浮聚合在过程特征、分散剂选用、产品颗粒特性上有何不同？
答：苯乙烯悬浮聚合的初始体系属于非均相，其中液滴小单元则属均相，最后形成透明小珠状，故有珠状（悬浮）聚合之称，而氯乙烯悬浮聚合中，聚氯乙烯将从单体液滴中沉析出来，形成不透明粉状产物，故可称作沉淀聚合或粉状（悬浮）聚合。
聚苯乙烯要求透明，选用无机分散剂为宜，因为聚合结束后可以用稀硫酸洗去，而制备聚氯乙烯可选用保护能力和表面张力适当的有机高分子作分散剂，有时可添加少量表面活性剂。
聚苯乙烯为透明的珠状产品，聚氯乙烯为不透明的粉状产物。
9. 比较氯乙烯本体聚合和悬浮聚合的过程特征、产品品质有何不同？
答：氯乙烯本体聚合除了悬浮聚合具有的散热、防粘特征外，更需要解决颗粒疏松结构的保持问题，多采用两段聚合来解决。本体法聚氯乙烯的颗粒特性与悬浮法树脂相似，疏松，但无皮膜，更洁净。
10. 简述传统乳液聚合中单体、乳化剂和引发剂的所在场所，链引发、链增长和链终止的场所和特征，胶束、胶粒、单体液滴和速率的变化规律。
答：单体的场所：水中、增溶胶束、单体液滴
乳化剂的场所：水中、胶束、增溶胶束、单体液滴表面
引发剂的场所：水中
引发的场所：增溶胶束
增长的场所：乳胶粒内
终止的场所：乳胶粒内
（1）增速期：这一阶段胶数不断减少直至消失，乳胶粒数不断增加，聚合速率相应提高，单体液滴数目不变，但体积减少；
（2）恒速期：这一阶段只有单体液滴和乳胶粒，单体液滴数目减少直至消失，乳胶粒数目恒定，聚合速率不变；
（3）降速期：这一阶段只有乳胶粒，单体液滴数目减少直至消失，乳胶粒数目恒定，聚合速率随着乳胶粒内单体浓度的降低而降低。
11. 简述胶束成核、液滴成核、水相成核的机理和区别。
答：难溶于水的单体所进行的经典乳液聚合，以胶束成核为主。经典乳液聚合体系选用水溶性引发剂，在水中分解成初级自由基，引发溶于水中的微量单体，在水相中增长成短链自由基。聚合物疏水时，短链自由基只增长少量单元就沉析出来，与初级自由基一起被增容胶束捕捉，引发其中的单体聚合而成核，即所谓胶束成核。
液滴粒径较小和/或采用油溶性引发剂，有利于液滴成核。一种情况是液滴小而多时，表面积与增溶胶束相当，可参与吸附水中的自由基，引发成核，而后发育成胶粒；另一种情况是用油溶性引发剂，溶于单体液滴内，就地引发聚合，类似液滴内的本体聚合。微悬浮聚合具备此双重条件，属液滴成核。
有相当多的水溶性的单体进行乳液聚合时，以均相成核为主。亲水性大的单体，在水中的溶解性大。溶于水中的单体经引发聚合后，所形成的短链自由基亲水性也较大，聚合度上百后才能从水中沉析出来。水相中多条这样较长的短链自由基相互聚集在一起，絮凝成核。以此为核心，单体不断扩散入内，聚合成胶粒。胶粒形成以后，更有利于吸取水相中的初级自由基和短链自由基，而后在胶粒中引发增长。这就是水相（均相）成核机理。12. 简述种子乳液聚合和核壳乳液聚合的区别和关系。
答：种子乳液聚合是将少量单体在有限的乳化剂条件下先乳液聚合成种子胶乳（50μm～100μm或更小），然后将少量种子胶乳加入正式乳液聚合的配方中，种子胶粒被单体所溶胀，继续聚合，使粒径增大。经过多级溶胀聚合，粒径可达1μm～2μm或更大。
核壳乳液聚合是种子乳液聚合的发展。若种子聚合和后继聚合采用不同单体，则形成核壳结构的胶乳，在核与壳的界面上形成接枝层，增加两者的相容性和粘接力，提高力学性能。
13. 无皂乳液聚合有几种途径？
答：无皂乳液聚合有两种途径：其一，利用引发剂，使引发剂的一部分成为大分子的端基，靠端基来使乳液稳定；其二，利用极性共单体，将极性或可电离的基团化学键接在聚合物上，使聚合物本身成为表面活性剂。
四、计算题
⒈醋酸乙烯在60℃以偶氮二异丁腈为引发剂进行本体聚合，其动力学数据如下：d k =1.16×10-5s -1，p k =3700 L·
(mol·s)-1，t k =7.4×107 L·(mol·s)-1，c (M)=10.86mol/L ，c (I)=0.206×10-3mol/L ，C M =1.91×10-4，偶合终止占动力学终止的90%，试求所得聚醋酸乙烯的n X 。
解：动力学链长2
121t d P (I)
(M)
)(2νc c k fk k ?
=
。 按f =1计算，代入其它数据得：
4213-2175-310×784=)
10×2060(86
10×)10×47×10×161×1(210×73=......ν// 82.11.02
9.01
21
=+=
+=
''D C k
（C 表示偶合终止占动力学终止的百分数，D 表示歧化终止占动力学终止的百分数。）
4
-4-4
M 102.025101.9110
4.78821111?=?+??=+''=.C νk X n 4938=n X
即聚醋酸乙烯的平均聚合度4938=n X 。
2. 计算60℃苯乙烯乳液聚合速率p R 和平均聚合度n X 。
已知：k p =176 L·(mol·s)-1，c (M)=5.0mol/L ，N =1.0×1015个/mL ，ρ=5.0×1012个/mL·s
3. 把2.0×10-3 mol 的萘钠溶于THF 中，然后迅速加入1mol 的苯乙烯，溶液的总体积为1L 。
假设单体立即均匀聚合，发现2000秒钟内已有一半单体聚合，计算 （1） 聚合速率常数k p ；
4
23
3153
p p 10
31.710023.6210100.10.5176210(M)-?=??????=??=
A
N N c k R 412
15
p 10×88=10
×05×210×01×05×176=2?(M)=
....ρN
c k X n
（2） 在聚合了2000秒和4000秒时的聚合度。
解：由题可知：初始单体浓度为[M]0=1mol/1L=1mol/L ，初始引发剂浓度为[R-G]0=2.0×10-3mol/L ，
1）根据聚合反应动力学，在2000秒时，有
所以，
2） 萘钠为双阴离子引发聚合，当聚合2000秒时，有一半单体转化，所以此时的聚合度:
4000秒时， 相当于反应2000秒后再反应2000秒，即剩下的单体再消耗一半，所以：此时的单体浓度为0.25mol/L ，反应的单体Δ[M]=0.75mol/L ，聚合度：
4. 苯乙烯的聚合反应是在60℃下进行，采用过氧化二苯甲酰作引发剂，如果要求初期聚合反应速度=p R 2.5×10-4 mol / L·s ，初期产物的平均聚合度n X =1000时，试求引发剂的浓度
=(I)c ？不考虑链转移反应。
已知： BPO 的分解速率常数为
)(s 10×181=1-10×251-14d 5RT
.e
.k ,
1=f ；
解： 16333
×314810×241-1410×241-14
d s 10×174=10×181=10×181=5
5
.e .e
.k ..RT
.
i
P
2=
2=R R X n s ?L mol 10×05=1000
10×52×2=2=7-4
-P i /..X R R n
f =1，(I)2=d i c fk R
可得：L /mol 10×06=10
×174×210×05=2=(I)2-6-7
-d i ...fk R c
5. 计算苯乙烯乳液聚合速率和聚合度。已知：60℃时，k p =176 L(mol ?s)-1
，[M]=5.0mol ?L -1
，N=3.2?1014
/ml ，ρ=1.1?1012
(mol ?s)-1
解：423
143310*34.210
*023.6*20
.5*176*10*2.3*102]
[10-===
A
p p N M Nk R 5
12
1410*56.210
*1.15*176*10*2.3]
[===
ρ
M Nk X p n 6. 比较苯乙烯在60℃下本体聚合和乳液聚合的速率和聚合度。乳胶粒数=1.0?1015ml -1，[M]=5.0mol ?L -1，ρ=5.0?1012个(ml ?s)-1。两体系的速率常数相同：k p =176L(mol ?s)-1, k t =3.6?107L(mol ?s)-1。
解：本体聚合：1
1..10*3.8..10*3.810
*023.610*0.51911223
12------====s l mol s ml mol N R A i ρ
62
/17
9
2
/110*45.910*6.3*210*3.8*0.5*1762][--=???
? ??=???
? ??=t i
p p k
R M k R mol/L.s
4
.185023
.02/77.01138
2/10*138.110*45.9*10*6.3*25*1762][3
6
7222
2=+=
+=
===
-D
C X R k M k n p
t p ν
ν
乳液聚合：423
153310*3.710
*023.6*25*176*10*0.1*102]
[10-===
A
p p N M Nk R mol/L.s 4
12
31510*8.810
*55.0*10*5*176*10*1][===
ρ
n
M Nk X p n 7. 经典乳液聚合配方如下：苯乙烯100g ，水200g ，过硫酸钾0.3g ，硬脂酸钠5g 。试计算：
a 、溶于水中的苯乙烯分子数(ml －
1)，已知：20℃溶解度为0.02g/100g 水，阿佛伽德罗
数N A =6.023?1023mol -1。
b 、单体液滴数(ml －
1)。条件：液滴直径1000nm ，苯乙烯溶解和增溶量共2g ，苯乙烯
密度为0.9g ?cm -3。
c 、溶于水中的钠皂分子数(ml －
1) ，条件：硬脂酸钠的CMC 为0.13g ?L -1，分子量为
306.5。
d 、水中胶束数(ml －
1)。条件：每胶束由100个肥皂分子组成。
e 、水中过硫酸钾分子数(ml －
1) ，条件：分子量为270。
f 、初级自由基形成速率ρ (分子?ml -1?s -1)。条件：50℃时，k d =9.5?10-7s -1。
g 、乳胶粒数(ml －
1) 。条件：粒径100nm ，无单体液滴。已知：苯乙烯密度0.9 g ?cm -3，
聚苯乙烯密度1.05 g ?cm -3，转化率50%。
解：a. 20℃溶解度=0.02g/100g 水，溶于水的苯乙烯质量：
g s m m 04.0200*100/02.012===；
苯乙烯的分子数：2023210*316.2104
04
.0*10*023.6====M m N n N N A
A （阿佛伽德罗数N A =6.023?1023mol -1）
水的体积： ml ml
g g
V 200/1200==
溶于水的苯乙烯的分子数：ml V
N
N /10*158.118'
分子== b. 液滴直径1000nm=10-4cm ，
每个液滴体积：1334310*236.5)10(*142.3*6/16/1--==d πcm 3
每个液滴质量：g V m 131310*71.49.0*10*236.5--===ρ（苯乙烯密度为0.9g ?cm -3）
苯乙烯溶解和增溶量共2g ，每ml 水中分散的苯乙烯质量：
ml g m /49.0200
2
100=-=总 单体液滴数：
1213
10*04.110
*71.449
.0=-分子/ml c. 溶于水中的钠皂分子数(ml －1) ：17
3
23
10*55.210
10*023.6*5.30613
.0==N 分子/ml d. 水中胶束数(ml －
1)： 体系中钠皂总分子数：
212310*8.910*023.6*5
.3065
= 体系中溶解在水中的钠皂总分子数：分子/ml e. 水中过硫酸钾分子数(ml －
1) ：
182310*346.3200/10*023.6*270
3
.0=分子/ml
f. 初级自由基形成速率ρ (分子?ml -1?s -1)：
1218710*358.610*346.3*10*5.9*2][2===-I k d ρ (分子?ml -1?s -1)
g. 乳胶粒数(ml －1) ：173
7'10*97.1)
10*2/100(**3/405.1%
50*1009.0%50*100=+
=-πN 1417
10*85.9200
10*97.1'===V N N 分子?ml -1?s -1
湖州师范学院文件 湖师院发…2011?52号 关于印发《湖州师范学院 大学生创新学分认定与管理暂行办法》的通知 各部门、下属学院： 《湖州师范学院大学生创新学分认定与管理暂行办法》已经学校研究同意，现印发给你们，请遵照执行。 附件：湖州师范学院大学生创新学分评定标准表 二〇一一年十月二十一日
湖州师范学院大学生创新学分认定与管理暂行办法 第一章总则 第一条为贯彻学校教学工作会议精神，全面实施教学质量提升计划，强化实践教学，提高大学生综合素质，促进学生个性发展，激发学生潜能，鼓励学生积极参加参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作、体育竞技和各类社会实践活动，培养学生的学习能力、创新能力、实践能力，结合我校人才培养的实际情况，特制定本办法。 第二条创新学分是指全日制学生在校期间，以学校名义参加课外创新活动并获得成果者，按规定获得的学分。 第三条为规范创新学分的管理，学校将自主创新学习纳入人才培养方案。根据学生在创新实践活动中所取得的成绩，给予相应的学分，创新学分单独记入学生成绩总表。 第四条学生在校学习期间，同一项目只记最高创新学分分值，得分不累加；集体项目与个人项目有重复的，以最高分计，不重复计算。 第五条集体项目计算学分提高到个人项目计算学分的120%。集体项目中科研学分的计算比例：两人合作8：4，三人合作7：3：2，四人合作7：3：1：1，五人合作6：3：1：1：1；技能学分和实践学分按项目人数平均计算。 第二章创新学分的构成 第六条创新学分由科研学分、技能学分和实践学分三部分构成（认定标准见附件1）。
科研学分是指参加科技活动获奖或主持主研研究项目或公 开发表学术论著或研究成果获奖或获国家专利等所获得的相应 学分。 技能学分是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类中级及其以上 职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。 实践学分是指参加各类社会文化科技实践活动取得优秀成 绩和受到校级及其以上表彰而获得的相应学分。 第三章创新学分的认定与计算 第七条科研学分的认定范围及其标准具体如下： （一）科研获奖。研究成果获得国家级成果一、二、三等奖以及国家级科研项目参与者，分别计10、7、5、2学分；获得省（部）级成果一、二、三等奖以及省（部）级科研项目参与者，分别计7、5、3、1学分；获得市（厅）级成果一、二、三等奖以及市（厅）级科研项目参与者，分别计4、3、2、1学分；获校级科研成果一、二、三等奖者，分别计1、0.5、0.2学分。 （二）科研项目。以项目结题为准，国家级科研项目计5学分；省级计3学分；市（厅）级计2学分；校级优秀计1学分；校级合格计0.5学分。主研（前4名）按集体项目比例计算获得学分。 （三）科研论文（作品）。公开发表学术论文，学校规定的SCI期刊I、II区、权威刊物、SSCI、A&HCI计10分；其他SCI、EI、ISTP、专著、一级刊物计7学分；中文核心期刊、CSSCI期
精品课程建设规划措施 一、《语音》《国际贸易函电》课程建设的目标、主要内容与特色（一）课程建设目标 继续加强教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好和教学经验丰富的教师梯队。 注重理论联系实际，改进教学方法，加大教学改革的力度，提高《语音》《国际贸易函电》课的实效性，力争在不长时间内达到院级精品课程建设要求。 （二）课程建设主要内容 建立、健全集体备课、观摩教学、听课制度等。 积极探索行之有效的教学方法，如改变过去单纯“填鸭式”教学为启发式、引导式教学方法；变过去“一言堂”教学为课堂主讲和课堂讨论讨论相结合的教学方法；以及师生共同开发课程、项目教学法等诸多形式多样的教学方法，以不断提高当代大学生学习《语音》《国际贸易函电》的兴趣，提高《语音》《国际贸易函电》课的教学质量。 使用先进的教学手段，先进教学模式，相关的教学大纲（课程标准）、教案、习题、教学录像、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。 鼓励课程组成员申报各类科研课题和教研课题，树立课题意识。通过课题立项推动理论研究的深入，推动教学水平的提高，反映出本学科领域的最新研究成果，带动本学科的学科建设的先进性、科学性。 （三）课程特色和创新
1、现代化教学手段的实施 《语音》《国际贸易函电》课程标准并上网。 修订《语音》《国际贸易函电》习题并上网。 制作和修订《语音》《国际贸易函电》多媒体课件并上网。 制作《语音》《国际贸易函电》课教学录像并上网。 2、系列科研和教研报告或论文 关于教材教法问题研究。 关于《语音》《国际贸易函电》课教学的实效性问题研究。 3、为将来申报省级精品课程创造条件。 二、《语音》《国际贸易函电》课程建设规划 两门课程计划在成为院级重点课程的基础上，通过积极努力，力争建设成为院级课程。 三、《语音》《国际贸易函电》课程建设措施 （一）制定目标 通过课程组成员的共同努力，力争建设成为省级课程。（二）组织实施 继续优化师资队伍，提高学历、职称层次；规范教学管理；调整教学大纲（课程标准）；充实完善课程内容；开展重点、难点研究；改进教学方法；开展教材与教学环节研究；设计规范的试题库；建好社会实践基地；尝试考试方法新评价系统。（三）总结提高，逐步优化 并在今后几年的教学实践中，针对教学中出现的新问题，不断反馈，最终实现预定的课程建设规划。 （四）进一步完善教学网络平台完善工作 本课程全部教案、课件、讲课录像、习题集等已全部上传到校网络教学平台，实现资源共享。但需要不断精心维护与完善，
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书 《网络安全技术》课程建设项目组 二00九年十月
目录 一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)
一、项目年度建设规划概述 1、课程目标 （1）建设目标 以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。 （2）建设内容与措施 通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。 （3）建设经费 计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构 （1）建设目标 以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。 （2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。 （3）建设经费 计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设 （1）建设目标 以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
湖州师范学院2012-2013学年度第一学期 《马克思主义基本原理概论》期末考试(B卷) 适用班级：（20120121/22/23/24/25/26;20120214/16/17;20120411/21/22/23/24;20120511/12/21/22/23;20120311/12;20120921/22;20121111/21/22;2012061 1/12/22/21;20120211/12/13/15） 考试时间：120分钟 学院：班级：学号：姓名：成绩： 1．马克思主义产生的阶级基础和实践基础是:D A工人运动得到了“农民的合唱”B工人罢工和起义 C资本主义的剥削和压迫D无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台 2．马克思主义最崇高的社会理想是：C A消灭阶级、消灭国家 B实现人权 C实现共产主义 D实现个人的绝对自由 3．思维与存在的关系问题是（ B ）的基本问题。 A唯心主义哲学 B全部哲学 C唯物主义哲学 D一部分哲学 4．马克思主义认为，世界的统一性在于它的：D A实践性 B运动性 C客观性 D物质性 5．辩证唯物主义认为事物发展的规律是：D A思维对事物本质的概括和反映 B用来整理感性材料的思维形式 C事物联系和发展的基本环节 D事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系 6．印度一位教授曾对一棵树算了两笔不同的账：一棵正常生长50年的树，按市场上的木材价格计算，最多值300多美元；但从它产生的氧气、减少大气污染、涵养水源、可以为鸟类与其他动物提供栖息环境的生态效益看，则值20万美元。这种算账方法强调了：C A事物存在的客观性 B人类认识的主观性 C事物联系的多样性 D事物运动的规律性 7．时间是指：C A物质运动的广延性 B物质运动的绝对性 C物质运动的持续性 D物质运动的规律性 8．“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进。”这说明：D A自然界是认识发展的动力 B科学进步是实践的目的 C技术推动了科学的发展 D实践是认识发展的动力
湖州师范学院专业技术资格申报条件规定 第一章总则 第一条为进一步完善和规范我校专业技术资格评审工作，加强师资队伍管理，根据《中华人民共和国教师法》、国家《高等学校教师职务试行条例》和浙江省专业技术资格评审 有关文件，结合我校实际，制订本规定。 第二条我校专业技术资格评审，坚持以业绩、能力、贡献为依据，突出教学工作的中心地位，加强教师师德、学风建设，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。 第三条本规定适用于我校在职在岗申报专业技术资格的教职工。教职工申报的专业技术资格系列及所归属的学科门类，须符合其任职岗位要求。 第四条各系列专业技术资格申报人员的任职要求： （一）高校教师系列：专职从事教学、科研工作的专业教师。 （二）高校实验系列：专职从事实验室建设与管理工作，承担实验教学任务，提供教学实验服务的人员。 （三）图书资料系列：专职从事图书资料、档案管理工作的人员。 （四）教管研究系列：专职从事党务、行政管理及研究工作的人员。 （五）学生思政系列：现职从事学生思想政治教育工作的人员。 第二章基本条件 第五条政治素质、职业道德要求。遵守法律、法规和学校的规章制度，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和强烈的事业心、责任感，敬业爱岗，为人师表，积极做好教书育人、管理育人、服务育人工作，具有良好的团队合作精神。 第六条学历、学位要求。根据上级主管部门文件精神，对申报人员的学历、学位分别作如下规定： (一)申报正高级专业技术资格的人员 1．申报高校教师系列教授资格。年龄在40周岁及以下者，一般应具有博士学位；年龄在50周岁及以下者，一般应具有硕士学位或研究生学历；年龄在51周岁及以上者，须具有 本科学历，并进修过4-6门研究生主干课程。 2．申报图书资料系列、教管研究系列正高资格。年龄在50周岁及以下者，一般应具有硕士学位或研究生学历；年龄在51周岁及以上者，须具有本科学历，并进修过4-6门研究生主干课程。 3．申报学生思政系列教授资格。年龄在40周岁及以下者，应具有硕士学位和研究生学历，年龄在45周岁及以下者，应具有硕士学位或研究生学历；年龄在46周岁及以上的，须具有本科学历并进修过4-6门研究生主干课程。 (二)申报副高级专业技术资格的人员
华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施方案 华南师大中山附中初中数学“精品课程建设”课题组 主持人：邓江玲 一、指导思想 围绕中山市教育局精品课程建设的总目标，为了落实我校初中数学组“强队伍，精管理，优课堂，兴科研，重人文，铸品牌”内涵发展的新要求，通过“关键问题”的解决而带动相关问题的突破，以课程资源建设与优化课堂教学为重点，不断更新数学教育观念，创新校本教研方式，改良学生的学习方式，提高教师专业素质，提高数学教学质量。 二、研究目标 （一）在国家基础教育课程改革的框架内，为进一步推进我校基础教育课程改革找到“抓手”。引导学生掌握有效学习的策略，提高学习效率，提升学业成绩;激发学生的学习热情，使学生体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协调发展，全面健康成长。着眼于培养学生学习自主性和探究性，构建和谐、高效的数学课堂。 （二）充分发挥有效教学研究的引领作用，为进一步提升我校初中数学教学研究水平找到“支点”。引领教师围绕课题学习、思考、实践，在科学观的引导下寻找有效的教学提问的方式方法，促进教师专业的快速发展。 （三）着眼于提高教师队伍素质，为壮大优秀骨干教师队伍、培育名教师，打造科研型的教师队伍，将教学推向科研的轨道，促进初中数学科组科学发展，特色发展，和谐发展，可持续发展，成为品牌科组。 （四）开发与人教版配套的课程资源，根据学生实际，精心设计课时，做到每课时有教学设计、学案，每课有课件，每课有配套的检测练习，每单元有教材分析与建议、水平测试题，错例分析、知识拓展等，不断丰富我校学科教学网络和中山市初中数学内网的内容，使之成为我校教师的教研平台与备课平台；同时发挥好优质教育资源的辐射作用，真正实现减负增效，为我校和中山市数学教育教学质量全面、可持续提高注入长效“动力”。 （五）探索总结我校初中数学教学方式与规律，初步形成初中数学教学方法群，做到不同课型有不同方法，每种方法包括整体论述、要领阐述、课例展示、点评提示等。着眼于应用，着力于实效，形成研、训、用“三位一体”教改新机制，为数学科组的教师培训探索新“途径”。 三．研究内容 我组“精品课程”的开发与建设研究作为集教学观念、师资、资源、方法、技术、制度和效益于一身的系统工程。主要包括教学观念更新、教师素质提高、课程资源建设、教学方法优化、信息技术整合、管理制度改革六方面的内容，其中研究重点是课程资源建设、教学方法优化。一是教学观念更新，要通过培训学习和实践反思，逐步形成讲科学重实效，既符合时代潮流又不脱离教育实际，既与时俱进又相对稳定，既张扬个性又基本统一的课程教学观念，为精品课程建设奠定坚实的思想基础。二是教师素质提高，要通过精品课程建设的任务驱动，培养和造就一支骨干教师队伍，同时在他们的带动和帮助下，实现教师素质的全面提高，建设起结构合理、德能兼备、适应教学改革和发展需要的、确保教学质量的教师队伍。三是课程资源建设，在精心选择教材、精确理解教材的基础上，从学生的学习实际出发，创造性地使用教材、处理教材、改编教材，制作精彩的
精品课程共享服务平台 技术方案
术 ** 所需硬件 ......................... 错误!未指定书签。 目录 1 背景.................................. 错误!未指定书签。 2 方案设计.............................. 错误!未指定书签。 ** 方案概述 ......................... 错误!未指定书签。 ** 实现目标 ......................... 错误!未指定书签。 ** 拓扑架构 ......................... 错误!未指定书签。 ** 优势特 色 ......................... 错 误!未指定书签。 **技优势错误!未指定书签。 **方案优势错误!未指定书签。 3 软硬件配置............................ 错误!未指定书签。 ** 软件配置 ......................... 错误!未指定书签。
1背景 随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速发展。大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的 阶段。而如何充分利用校园网络环境，利用先进的现代教育技术改革传统教育技术，推动教育技术的不断发展，成为了各教育部门越来越关心的问题。 精品课是国家教育部关于学校教学质量和教学改革工程的重要内容。自从实施精品课程建设工作以来，国家级、省级和校级精品课程逐年增多，精品课程网站建设如火如荼，有效推动了学校网络环境教学模式的形成和优质教学资源的共享,并通过精品课程的示范辐射作用,从整体上推动校园信息化建设和教学改革。但随着精品课程资源规模和影响的不断扩大，对于高水平的课程资源共享需求也显得越来越迫切，而原有精品课程建设中存在的问题也逐步暴露，主要存在以下问题： 1.资源获取渠道不畅：缺乏统一平台，各学校无法共享本校优质 课程资源，无法获取其他学校的课程资源； 2.课程资源更新较慢：目前的课程资源更新主要通过本校录制 后，再经过加工后发送至相关部门，由相关部门统一向上提供，过程较为繁琐且耗时较长；另一个原因是缺乏统一的简便且易 操作的平台；
关于湖州师范学院求真学院 团委学生会学生干部换届选举工作的通知 各系团总支、学生会： 为进一步提高下一学年团学工作水平，建立一支政治素质好、工作能力强、管理水平高，具有开拓精神的院级学生干部队伍，经院团委、学生会研究，决定对学生干部进行换届工作。具体事宜通知如下： 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以建设高素质的学生干部队伍为目标，以优化学生干部队伍为重点，为进一步提升我院团学工作水平。 二、选拔原则： 1、新一届院级学生干部聘任采用“双向选择”原则，在尊重个人意愿，符合学生 干部岗位设置的基础上进行聘任。 2、院级学生干部选拔以“个人自荐、各系推荐、院级考核”三者相结合的方式， 选拔符合岗位的优秀学生。 3、选拔过程坚持“公平、公开、竞争、择优”和注重实绩的原则。 三、报名条件： 1．湖州师范学院求真学院在读学生，坚持四项基本原则，有坚定正确的政治立场和较高的政治觉悟，始终保持高度的政治敏锐性，能准确领会学院的有关方针、政策并贯彻执行。 2．在校期间有一年以上学生干部工作经验，工作表现良好且未受处分者。 3．为人诚实正直，责任心强，求真务实，善于开拓创新，有高度的为团委学生会和广大同学服务的热情，在同学中有良好的群众基础和威信。 4．有良好的学习和环境适应能力，有较强的组织、管理、沟通、协调、创造能力以及优秀的团队合作精神。 5．遵守校纪校规，有严格的组织纪律性，和自我约束能力。 6．学习认真刻苦，成绩良好，上学期（学年）无补考科目且总分排名位于班级总人数的前40%。 7．党员、预备党员、奖学金得者、英语过四级艺术体育系英语过三级者优先考虑。8．竞聘副主席及以上职务必须通过英语四级，艺术体育专业英语过三级。
歌曲《天神赐粮》 教学内容：歌曲《天神赐粮》 教学目的： 1、通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息和声音的对抗，找到下支点的力度控制，体会气息对声音的支持。 2、学习并演唱《天神赐粮》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 教学的重点与难点： 1、引导学生感受、体会歌曲中要表达的情感。在音乐表达方面不需要做任何修饰，只需平静的进行传达，体现宗教音乐的圣洁气氛。气息饱满，声音连贯、均匀、干净，切忌唱得如念经般平淡无味，要尽量营造一种凝重、虔诚的氛围，恰当地把握歌曲丰富的内涵，有控制地完成歌曲的艺术表现内容。 2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 一、发声训练 1、哼鸣训练 5432 1234 │5432 1 ‖ mu 56 56│54 32 │1 - ‖ Lu lo lu lo lu 目的与要求：体验头腔共鸣，通过u母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口腔的开度，以获得声音的高位置。 2、U母音及其它母音训练 2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1 - ‖ u a u u a u u a u a u 2/4 13 35 │5i i5 │53 31 │1 - ‖ mi ma mi ma mi ma mi 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。 二、学唱歌曲《天神赐粮》 拉丁文歌曲《天神赐粮》选自清唱剧《索莲尼弥撒》 清唱剧《索莲尼弥撒》的选曲《天神赐粮》是男高音与乐队配合的唱段。以拉丁原文进行演唱,表达对天神的赞颂之情。 整首歌曲充满了浓厚的宗教气息。神圣、庄严，是这个曲目的特色。
《网球》院级精品课程2012年建设总结报告 一、项目在建基础、支撑条件 运动系网地教研室承担全院网球和地掷球两门课程教学工作，在学院和运动系两级领导的大力支持下、在学院各职能部门的积极帮助下，我教研室不断发展，教学、科研、训练工作均有长足的进步。受此鼓舞，教研室制定了较为详细的课程建设规划，2009年积极申报，《网球》课程被批准为“院级优质课程”，经过教研室全体教师2年的的不懈努力，2011年顺利完成了院级优质课程建设任务。2011年将《网球》课程申报为“院级精品课程”，获得批准。 近几年，我院网球教学条件不断改善，教学设施不断齐全，网球拥有13块标准场地，学院规划的网球馆已动工修建。师资水平不断提升，现有网球专职教师11名，其中副教授3名，讲师6名，助教2名。有7人具有硕士研究生学历，另有1人正就读硕士研究生。 网球教研室经过十几年的发展，具有以下特点： （一）技术力量雄厚，运动水平较高。教师普遍技术水平精湛，个人具有较好的运动成绩，半数教师参加过专业训练或参加过全国性大型网球比赛，并获得优异比赛成绩。 （二）同事之间配合默契，团结协作精神强。教研室教师在教学、训练、比赛中有明确的人员编制分工，团结一致，密切配合，具有很强的协作精神。 （三）创造和谐氛围，青年教师进步快。教研室近几年来，几乎每年都有青年教师补充进来，教研室对其成长进步十分关心，鼓励他们参加校内外的学习，提高自己的外语水平和专业基础理论知识。 （四）开展对外培训，扩大学校影响。成立了“西安体育学院网球俱乐部”。能经常开展网球培训活动，发挥了教师的专业之长，丰富了中小学生的文化生活，扩大了学院影响。已于2011年将中国网球协会“快易网球”培训项目引进我院。 （五）在科研中，广大教师积极钻研业务，每个教师都有明确的研究方向，积极进行科研工作，近两年主持省部级课题1项，地市级课题1项、学院课题2项，教师参加过3 次全国性学术会议，被ISTP或EI检索论文3篇，在国内公开学术期刊发表网球教学科研论文50余篇。 二、建设目标与思路 建设目标：
湖州日报社招聘新闻采编人员面试试题及要点 出题人：湖州师范学院人文学院宋万林 出题时间：2007年10月8日 试题数量：共5道问答题 试题： 一、湖州市每年都举办房交会，如果让你负责房交会的报道，你将怎样报道？请谈谈你 的报道策划方案框架。 要点： 1、全面报道与重点报道相结合； 2、深度报道与花絮报道相结合； 3、动态新闻与新闻评论相结合； 4、会内报道与会外报道相结合； 5、宏观分析与微观求证相结合； 6、问题报道与正确导向相结合。 二、在你的报道社区里召开了一次重要会议，但你因事未能到会，会议负责人把此次会 议的厚厚一叠材料（包括发言稿、文件等）交给你，希望你对会议内容进行报道，你将怎样报道这个会议？请谈谈你的处理方法。 要点： 1、沙里淘金，迅速找出材料中的最亮点和最重要的新闻事实； 2、电话采访会议召集人，详细了解会场情况； 3、有可能的话要采访重点发言人； 4、采访参加会议者；采访欲报道的新闻事实所涉及的人；
5、组织材料要精当，最好是体现“片面的深刻性”，切忌面面俱到； 6、切忌只根据材料写新闻； 7、与有关领导共同研究报道事宜。 三、当今世界灾难性事件时有发生，如非典、禽流感、松花江水污染、印尼海啸等事件， 国内外新闻媒体对此报道差异很大，成功者有之，失败者有之。 请就灾难性新闻报道回答下列问题： 1、请你运用亚里士多德的“中道之说”或康德的“绝对命令”或密尔的“功利主义” 哲学原理分析灾难性新闻报道的传播伦理定位。 要点： （1）说出其中一个哲学原理：亚氏的中道之说——“精神美德就是在两个极端之间的正确位置”；康德的绝对命令——“要只按照你同时认为也能成为普遍规律的准则去行动”；密尔的功利主义——提议的行为能够为最大多数的人谋求最大的幸福； （2）伦理定位：适时、适度、适用； 2、请你谈谈，当你面对灾难性新闻时，如何进行新闻报道策划。 要点： 在坚持正确舆论导向的基础上，一切从人民和国家的根本利益出发，适时、适度、适用地进行全方位、多层面的报道。 四、在业界和学界都有这样的说法：“新闻就是攻其一点，不及其余。”你认为这种说法 对吗？为什么？ 要点：
2019年湖州师范学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德认识和道德情感 【答案】D 2、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 A、注意的选择性 B、注意的范围 C、注意的稳定性 D、注意的分配 【答案】C 3、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。 A、《论语》 B、《孟子》 C、《学记》 D、《劝学篇》 【答案】C 4、在原型内化阶段，言语的作用是（）。 A、标志动作 B、组织动作 C、联系动作 D、巩固概况动作 【答案】D 5、根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用？（）A、由中外
合作办学机构自行决定 B、美元 C、合作外方所在国货币 D、人民币 【答案】D 6、认为教师应当培养学生的“善良的感情”、“善良的判断”、“善良的意志”的思想家是（）。A、洛克 B、卢梭 C、第斯多惠 D、乌申斯基 【答案】B 7、关于“日益增长的美好生活需要”认识不正确的是（）。A、社会需要的多层次多样化 B、物质文化生活需要不再重要 C、民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长 D、人民美好生活需要日益广泛 【答案】B 8、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。A、制度伦理学 B、责任伦理学 C、美德伦理学 D、个体伦理学 【答案】B 9、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。A、言传身教 B、天人合一 C、知行合一 D、反求诸己 【答案】C 10、教师道德行为选择的逻辑起点是（）。A、教师的教育教学实践活动 B、教师道德原则和规范 C、教师行为选择的意志自由 D、教师对不同道德行为方案价值的判断 【答案】D 11、以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。A、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔 B、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡 C、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传
在决定考研的那一刻，我已预料到这一年将是怎样的一年，我做好了全身心地准备和精力来应对这一年枯燥、乏味、重复、单调的机械式生活。可是虽然如此，我实在是一个有血有肉的人呐，面对诱惑和惰性，甚至几次妥协，妥协之后又陷入对自己深深的自责愧疚当中。这种情绪反反复复，曾几度崩溃。 所以在此想要跟各位讲，心态方面要调整好，不要像我一样使自己陷入极端的情绪当中，这样无论是对自己正常生活还是考研复习都是非常不利的。 所以我想把这一年的经历写下来，用以告慰我在去年饱受折磨的心脏和躯体。告诉它们今年我终于拿到了心仪学校的录取通知书，你们的付出和忍耐也终于可以扬眉了。 知道自己成功上岸的那一刻心情是极度开心的，所有心酸泪水，一扫而空，只剩下满心欢喜和对未来的向往。 首先非常想对大家讲的是，大家选择考研的这个决定实在是太正确了。非常鼓励大家做这个决定，手握通知书，对未来充满着信念的现在的我尤其这样认为。当然不是说除了考研就没有了别的出路。只不过个人感觉考研这条路走的比较方便，流程也比较清晰。没有太大的不稳定性，顶多是考上，考不上的问题。 而考得上考不上这个主观能动性太强了，就是说，自己决定自己的前途。所以下面便是我这一年来积攒的所有干货，希望可以对大家有一点点小小的帮助。 由于想讲的实在比较多，所以篇幅较长，希望大家可以耐心看完。文章结尾会附上我自己的学习资料，大家可以自取。 湖州师范学院艺术的初试科目为： (101)思想政治理论 (204)英语二
(336)艺术基础 (851)设计基础（手绘形式表现） 参考书目为： 《设计概论新编（第二版）》，赵农著，高等教育出版社，2016年。 《艺术设计概论》，李砚祖，湖北美术出版社，2009 《艺术学基础知识》，王次照主编，中央音乐学院出版社出版，2006年 先说说英语复习心得 一.词汇 词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。考研要求掌握5500的词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。还有一点就是在做阅读的过程中要学会归纳形近词，有些词出现频率高而且很容易混淆，必须分清楚。 二.阅读理解 都说考研最难的是英语，英语最难的是阅读。那这阅读究竟难在哪里呢？以四六级作为比较，攻克四六级阅读的关键是词汇，只要一篇文章传达的意思你基本清楚，考题对应的细节你能找到，看得懂，基本上就没太大问题了。但考研英语还不止于此，它还要求就是我在最开始提到的分析和判断能力。为什么呢？因为大家都知道，研究生是要查阅很多文献的，很多甚至是国外文献，这就要求我
《普通话口才训练》精品课程建设规划与实施方案 在学院各级领导的关心和大力支持下，《普通话口才训练》课被确定为学院的精品课程。为了完成好这项工作，使精品课程建设有计划、有步骤、有组织地开展，促进和提高课程的教学质量与教学水平，拟制定本规划与实施方案。 一、《普通话口才训练》精品课程建设的指导思想和总体目标 《普通话口才训练》精品课程建设的指导思想是将本课程教育教学的一般要求与高职教育教学的特殊性结合起来，突出高职教育教学的特色，体现高职教育教学的针对性和实效性，把课程建设成为帮助学生解决成长成才过程中所遇到的实际问题的深受学生欢迎的一门课程。因此，在教学中要遵循理论联系实际的基本教学原则，理论知识的讲解简明精要，达到为训练、为实践服务的宗旨即可,主要加强学生的实训。所以在课程安排上，我们把握本课程的应用型教学要求，充分使用教材中的训练材料，教学中做到“不讲为什么，少讲是什么，专练怎么做”，努力将课堂变成学生今后工作的“第一现场”。以精讲多练、上口为先来激发学生的学习热情，做到能够使用比较标准普通话进行人际交流。 高职教育不同于本科教育，高职的培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。根据高等职业教育的特点，根据社会对人才的需求，《普通话口才训练》课程建设的总体目标是“通过学习和训练，学生能够运用标准流利、纯正娴熟的普通话交流思想，具备一定的普通话水平素养，能够顺利通过普通话水平测试”。 二、《普通话口才训练》精品课教学方法建设： 教学方法建设是贯穿始终的建设内容。 本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的原则，以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在示范、训练、模拟等常规方法的运用过程中，配合使用多媒体课件，为学生创造直观的学习普通话的环境。 具体教学方法设计：
阿勒泰地区职业技术学校 精品课程建设管理办法 为了加强我校精品课程建设，提高课程建设质量和水平，规范课程建设管理工作，特制定本办法。 第一条精品课程建设的目的 课程建设是提高教育教学质量的关键。设立精品课程，进行重点建设，就是要集中一定的财力、物力、人力，按照国家标准化课程建设要求，有计划、有组织、有步骤地分期分批建设好各基础课、专业基础课和专业主干课及特色课程，使我校重点课程达到高标准、高水平；促使我校在教学队伍建设、教学内容、教学方法与手段改革、教学条件、教学效果等方面均得到较大提高，在此基础上将部分重点课程进一步建设成为校级精品课程、自治区级重点课程，使其在我校课程群建设的整体优化中发挥示范和辐射带动作用。 第二条精品课程建设的组织和管理 1、精品课程建设实行分级管理。学校分管教学的副校长直接领导精品课程建设工作。教务处进行宏观指导和具体受理申报、立项、检查、评估和验收等事宜。其日常管理运行由课程负责人具体负责。教务处对各校级精品课程的建设进展实行目标管理，负责对校级精品课程的建设情况进行中期检查和评估、结题验收和实施相关奖惩措施。 2、学校教学工作委员会对精品课程建设工作进行指导、审议、监督，审议精品课程建设总体规划及有关规章制度、评估指标体系，并审议推荐校级精品课程和推荐申报自治区级精品课程。 3、课程负责人在教学处的领导、协助、督促下，对所负责的精品课程具体实施全面建设。制定本课程的建设发展规划，协调本课程与各门相关课程的关系；组织任课教师实施课程建设规划；负责对任课教师的教学质量进行检查；培养本课程的青年骨干教师，组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践；每学年必须承担本课程的具体教学任务；及时、主动解决课程建设实施过程中的困难和问题。 第三条精品课程的建设标准
口腔正畸学课程建设 课程建设方案 （口腔医学专业） 系部口腔医学系年级2016级 编写赵明君 二〇一七年六月
《口腔正畸学》课程建设方案 目录 前言： (1) 一、指导思想 (1) 二、课程定位 (1) 三、课程建设目标及思路 (2) 四、课程的建设方法 (3) 五、课程体系 (4) 六、课程资源 (5) 七、课程的教学方法与手段 (6) 八、课程的教学效果 (7) 九、课程的课程考核 (7)
前言 课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求，全力实现国家级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将口腔正畸学的课程进行建设，特制订本方案如下： 一、指导思想 口腔正畸学是具有特色的课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 二、课程定位 大专院校的口腔正畸学课程设置必须以从事医疗行业的职业能力和职业素质培养为核心，以口腔行业发展对正畸学人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导。 《口腔正畸学》课程是我校口腔医学专业的考查课，与本专业其它课程如修复学、口腔颌面外科学等联系密切。口腔正畸学课程的开设，使学生不仅掌握正畸学的理论知识，更主要的是让学生通过亲手操作与实践、来真正熟悉和理解所学的正畸操作技能。
湖州师范学院医学院网络题库与考试系统采购项目 单一来源采购谈判文件 一、采购项目名称及采购清单及要求： .项目名称：湖州师范学院医学院网络题库与考试系统采购项目 .采购预算：人民币贰拾玖万玖仟元整（￥.万） .采购编号：XZ- .采购方式：校内单一来源采购 二、投标文件要求： 投标人的投标文件中应包含以下内容（投标文件密封，一式两份，一正一副，胶装成册。所有证件均须真实、有效，原件、复印件均须加盖公章，缺少以下任意一项内容即作无效标处理）： .投标报价清单(含税金、管理费、措施费等全部费用。投标报价高于采购预算者视为无效报价。报价以人民币计，并以大写为准)。 .营业执照副本复印件、税务登记证复印件（或“三证合一”营业执照副本复印件、或“五证合一”的营业执照副本复印件）； .银行开户许可证副本复印件； .网络题库与考试系统的著作权登记证书复印件； .投标人自主知识产权声明书（如有涉及第三方知识产权内容，另需提供该内容的知识产权使用授权证明材料）； .投标人售后服务承诺书； .投标代表身份证复印件；如非法定代表人投标，另提供法定代表人授权委托书原件、法定代表人身份证复印件。 三、投标文件递交截止时间： 年月日上午：； 递交地点：浙江省湖州市二环东路号湖州师范学院东校区明达楼室。 联系人：王老师；电话：-； 四、中标办法 根据报价、服务承诺等谈判确定中标人。 五、履约保证金： 中标人于合同签订前向采购人交纳合同总价的%作为履约保证金，项目验收合格后，履约保证金自动转为质保金，质保期（免费服务期）满后（年）退还（不计息）。 采购人银行账户信息如下： 单位名称：湖州师范学院； 开户行：建行吴兴支行； 账号： 统一社会信用代码：
追溯学校历史追寻发展轨迹 1999年3月，经国家教育部批准，原湖州师范专科学校、湖州师范学校和湖州教师进修学院合并成立湖州师范学院。2000年5月，原湖州卫生学校并入湖州师范学院。 2008年是湖州师范学院高等教育50周年暨办学92周年，值此校庆筹备之际，我们寻找到了湖州师范专科学校、湖州师范学校、湖州教师进修学院、湖州卫生学校的一些史料，虽不完整，却很珍贵。在此，校庆办公室将其编辑在一起，便于广大师生员工、校友和社会各界对湖州师院的发展轨迹有一个初步了解。 湖州师范专科学校 湖州师范专科学校，简称湖州师专，是一所主要为湖州、嘉兴两市培养中学教师的全日制普通高等师范专科学校。学校座落于湖州市城东文教区学士路1号，占地269亩，校舍建筑面积65200平方米，固定资产超亿元，图书馆藏书43万余册。教职员工352人，其中专任教师177人，现有教授、副教授、副研究员66人。学校共设有中文、政史、外语、数学、物理、化学、体育、计算机、艺术和初等教育等10个系，全日制在校本科、专科学生2148人。 学校自1958年创建以来，历经40年的风风雨雨，现已初步建成学科比较齐全、办学水平较高的综合性师范院校，主要办学指标在省内同类学校中名列前茅。学校已培养万余名毕业生，为浙北地区的教育事业和社会发展作出了重大贡献。 湖州师专自1958年创建以来，历经坎坷，广大师生筚路蓝缕，发奋图强，在上级有关部门的关心和支持下，随风而长，遇雨而大。学校40年的发展历程，可分为四个发展阶段。 （一）创建阶段（1958年—1961年） 1958年春，为适应经济和文化发展的需要，中共吴兴县委决定，在原湖州师范学校的基础上，创办湖州师范专科学校，成立校党委，刘杰任党委书记兼校长。学校增设文史、数理两个两年制专科，由吴兴、民兴、德清、安吉等县保送优秀小学教师，并选拔一部分优秀的二年级普师生提前毕业，进入师专班学习。同年秋，从高中毕业生中招收文史、数学、生化三个班，毕业后由嘉兴地区分配。学校初建时，得到了上级党和政府的重视，社会各界的
高职院校组织精品课程建设的实践探索 [摘要]从2003年教育部启动精品课程建设工作以来,全国各大高校纷纷开展精品课程的建设。为了进一步完善教学教改,提高课程建设水平,加强教学团队建设,有的学校同时开展十几门甚至几十门精品课程建设。那么,如何保证并提高每门课程建设的质量,是一个教学管理者必须要思考的问题。文章从学校教务处教学管理者的角度,以笔者所在院校精品课程建设工作为例,谈了几点组织建设工作的经验和体会。 [关键词]高职院校精品课程建设 20世纪80年代末,许多国家开始进行教育改革的研究,其中不乏专业、机制、管理等方面的内容,但核心部分大多是关于课程设置和教学内容改革方面的问题。因此,课程建设在推动高等教育发展,促进高等院校教学改革中占有核心地位。 从2003年教育部启动精品课程建设工作以来,全国各大高校纷纷开展精品课程建设,为了进一步完善教学教改,提高课程建设水平,加强教学团队建设,有的学校同时开展十几门甚至几十门精品课程的建设。那么,如何保证并提高每门课程建设的质量,笔者结合自身的工作实际从以下几个方面谈谈精品课程建设的组织、管理工作。 一、领导层面需要建立科学的指导思想 精品课程建设方向正确与否,方式方法科学与否,取决于领导层面在精品课程建设工作上指导思想的科学与否。河北机电职业技术学院(以下简称“我院”)从提高精品课程建设成效出发,明确了精品课程建设的指导思想:一是要体现高等职业教育教学改革的方向,贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针,突出职业能力培养;二是精品课程建设要综合教学团队、教材、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等各方面的建设和改革,要以精品课程建设为“抓手”,带动其他课程的建设与改革,推动师资队伍、实践条件等方面的建设;三是精品课程建设采取“全面开展、重点扶植”的措施,以系(部)为单位全面启动精品课程建设,重点推荐院级精品课程,积极培养省级、国家级精品课程。 二、提高教师参与课程建设的积极性
《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二0一七年十二月
目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1) 2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) （一）建设内容与进度 (4) （二）教学主要内容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (14) （二）建设资金使用明细 (14) 六、保障措施 (14) （一）组织保障 (14) （二）资金保障 (15) （三）制度保障 (15)
在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1. 课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。（二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价 ●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。 ●近几年来，通过积极引进及培养人才，师资力量显著增强，青年教师还因