空间平面布局图文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
楚雄市鹿城镇馋客轩食品经营部
食品经营场所方位图
北
南
总面积36.2M2，经营面积36.2M2。
申请人签字（盖章）：
2017年 4 月 24日
楚雄市鹿城镇馋客轩食品经营部
食品经营操作流程
1.申领《食品流通许可证》和《营业执照》，取得食品经营资格。
2．按照进货查验制度的要求对食品供货商进行经营资格审验，并留存供货商营业执照、许可证件以及食品合格等证明文件。同时对食品质量进行检查。
3.按照食品安全管理制度以及相应的食品卫生标准要求储藏食品、摆放货架。
4.按照销货台账制度和食品安全管理制度的要求销售食品，对销售食品进行登记备查，定期检查库存食品，及时清理变质或者超过保质期的食品，严格执行《不合格食品退市制度》。
申请人签字（盖章）：
2017年 4 月 24日
楚雄市鹿城镇馋客轩食品经营部
2017年 4 月 24日
绘制校园平面图教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。 2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。过程与方法： 1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。 2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜” ，调动不了学地理的兴趣。 3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。 情感态度与价值观： 让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。 重点：让学生体验学习地理的重要性。 难点：培养学生的动手能力。 教法：讲授法 学法：小组合作法 教学准备：小黑板，卷尺
教学过程： 老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。 一、学生们的讨论要解决以下问题： ⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 ⒉用什么工具：卷尺等 ⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划： （一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 （二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。 （三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。 师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；傍晚，夕阳在西方落下；再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。活动中，同学们感触颇深！
学校内施工总体平面布置方案 根据本工程的实际情况，为了在施工期间不影响学校的正常上课生活，为保证师生的出行安全、方便，平面图主要考虑施工道路走向、建筑材料、加工机械机等临时放置，生活、生产设施及办公用房等则考虑在附近租房或施工现场内地搭设解决。具体位置待进场后请甲方指定地点进行搭设。砂浆搅拌则根据需要可临时移动就位，同时所有设施根据甲方提供水源、电源、配置水电，进场后进行相应的布置。 一、施工总体布置 本工程范围内项目内容较多，绿地分布大，距离长，工期紧。所以在施工总体布置上分为几个施工区：种植工程施工区、土建施工区、园艺施工区、安装施工区、配套工程施工区，并组成相对应的施工队，其中种植施工队分为大树移植施工班和苗木种植施工班。土建施工队为园林建筑施工班和市政设施施工班。各个施工区、队、班及各工种在施工中相互配合，紧密合作，在项目部的统一协调下流水作业，种植、土建、安装、园艺和配套工程相互交替进行。 二、场地总平面布置原则 施工现场平面布置按照实际情况的要求和城市建设管理的有关法规，科学合理地安排施工现场，协调各专业管理和各项施工活动，控制污染，创造文明安全的施工环境和人流、物流、资金流、信息流畅通的施工秩序所进行的一系列管理工作。总平面布置是否合理，直接关系到施工进度的快慢，安全文明施工的要求和体现我公司管理水平的高低，施工平面布置应考虑以下因素： 1．确保场内道路畅通，满足施工对材料堆放场地的要求，尽量减少二次搬运和场内运输。 2．满足安全、文明施工对场地的要求，生活区和生产区要有明显的隔离。 3．符合施工现场山林防火要求和环境卫生的要求。 4．符合施工现场安全用电规范要求。 5．场地布置中，要避免土建、安装、装饰单位相互干扰，还要满足甲方的有关要求。 三、施工总体平面布置 （一)、临时道路 根据施工场地布置的要求，结合总平面布置，利用场地内待建道路先做路基垫层后
《绘制校园平面图》教学设计 棠外附小六年级数学组 教学内容： 北师大版六年级下册第51-53页。 教学目标： 1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。 2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。 教学重点： 综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。 教学难点： 会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。 学生基础： 方向与位置、长度单位、常见平面图形、测量、比例尺知识。 传意方式：符号、图形、模型、数字 教具：课件
学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本 教学过程： 一、活动任务 师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。 那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题） 二、设计方案 1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。 提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。 （初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等） 2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ 学生分组讨论后汇报。根据学生的汇报进行补充。 （1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？ （2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？ 学生分组讨论确定。（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）
餐饮单位（学校食堂）布局流程参考示意图 参考示意图说明： 此图为参考示意图，仅示意布局和卫生设施要求，各餐饮单位可按照自身操作间结构、大小、地形、经营规模等特点，按照餐饮业量化分级管理标准的要求，确定布局，但必须确保工艺流程不交叉污染，并按要求配备必须的设施设备。操作加工场所必须有防蝇、防尘、防鼠、防潮（防霉变）设施，地面地砖，墙面瓷砖到顶。 ①更衣室（场所），设从业人员更衣室（场所)、更衣柜，设有洗手消毒设施，设洗手水池，洗手水池必须配有非手动式的水龙头。
②粗加工间，分设肉类原料、水产品和蔬菜原料洗涤池，并有明显标志（有条件的单位应分设三个洗涤间）。加工肉类、水产品和蔬菜的操作台、用具和容器分开使用，并有明显标志。粗加工间与烹调间之间设传菜窗。 ③烹调间，使用隔墙烧火炉灶或油气炉。安装有排气罩，排烟排气良好。设有配料操作台，设有食用具存放柜。 ④⑤⑥烧烤间，分设出入口，清洗消毒设备完善，用具清洗消毒具备一洗、二泡、三冲三个水池。依次设腌制间（场所)、烧烤卤肉间（场所)和晾凉间（柜），防蝇、防尘、防鼠三防设施完备，有二次加工间。晾凉间（柜）有空气消毒措施。 ⑦⑧⑨凉菜间，入口处设预进间，设更衣及洗手、消毒设施(设洗手水池消毒水池，洗手水池必须配有非手动式的水龙头)。配备有充足有效的空气消毒装置（紫外线消毒灯，安装位置应在操作台面上方一米），配备有空调（或降温设施)、食品冷藏设施。配备专用工具，设有能开合的食品输送窗。 ⑩⑾⑿裱花间，入口处设预进间，设更衣及洗手、消毒设施(设洗手水池消毒水池，洗手水池必须配有非手动式的水龙头)。配备有充足有效的空气消毒装置（紫外线消毒灯，安装位置应在操作台面上方一米），配备有空调（或降
石家庄市第二十四中学 校园内公共场所消防设施示意图
2007年2月编 目录 一号教学楼消防设施示意图 (2) 二号教学楼消防设施示意图 (2) 三号教学楼消防设施示意图 (3) 女生宿舍楼消防设施示意图 (3) 男生宿舍楼消防设施示意图 (4) 学校科教楼大报告厅消防设施示意图..............................?5实验室消防设施示意图...................................................?5办公楼消防设施示意图...................................................?6图书馆消防设施示意图...................................................?6健身房、校展室消防设施示意图 (8)
集中办公楼消防设施示意图 (8) 艺术楼消防设施示意图...................................................?9小报告厅及前厅消防设施示意图 (9) 一号教学楼消防设施示意图 18班 17班16班 15班 办 公 室 14班 13班 7班8班9班 10班 办 公 室 11班 12班 6班 5班 4班3班 2班 1班
注: 消防栓电闸灭火器 二号教学楼消防设施示意图 17班 16 班15班5班3班 办 公 室 办 公 室 1班2班 4班6班8班12班 办 公 室 办 公 室 7班 9班10班11班13班 办 公 室 办 公 室 14班注: 消防栓电闸灭火器 三号教学楼消防设施示意图3层 2层 1层
学校工程施工现场总平面布置 学校工程施工现场总平面布置 根据本工程的地理位置、周边环境，以及招标答疑业主指定用地范围，现场平面布置应充分考虑各种环境因素及施工需要，布置时遵循了如下原则： 一、现场平面布置随着工程施工进度进行安排和调整，与该时期的施工重点相适应。 二、在平面布置中应充分考虑好施工机械设备、办公、道路、现场出入口、临时堆放地等的优化合理布置。 三、施工材料堆放应尽量设在垂直运输机械覆盖的范围内，以减少发生二次搬运为原则。 四、中小型机械的布置，要处于安全环境中，要避开高空物体打击的范围。 五、临时电源、电线敷设要避开人员流量大的楼梯及安全出口以及容易被坠落物体打击的范围，电线尽量采用暗敷方式。 六、本工程应着重加强现场安全管理力度、加强环境保护和文明施工管理力度，使工程永远处于整洁、卫生、有序合理的状态，使该工程在环保、节能等方面成为一个名副其实的绿色建筑。 七、控制粉尘、排污、废弃物的处理。 第一节施工临时给、排水 一、施工用水设计 根据本工程工程量、所需劳动人数、施工机械及招标文件等情况，对施工用水作如下设计： 1. 施工用水量计算 (1) 施工用水 按每小时浇筑30m3砼计，砌体300m3日，抹灰2000m2/日 Q1.N1K2 q1＝K1Σ ───×. t8×3600 30×2200+300×200+2000×301.5 =1.1×()× 28×3600 =5.328L/S 其中：q1 ── 施工用水量 K1 ── 未考虑到的施工用水量修正系数K1=1.1 Q1主要工程量 K2 ── 用水不均衡系数K2=1.5 T1有效工作日 t-工作班数，取t=2 (2) 施工机械用水 K3 q2=1.1×ΣQ2N2──── =0.023L/S 8×3600 其中:q2──机械用水量 Q2──同一种机械台数 N2──施工机械台班用水定额N2=300 K3──施工机械不均衡系数K3=2.0
绘制校园平面图
精品资料 绘制校园平面图 教学目标： 1、能利用学过的图形、比例尺等相关的知识，依据实际情况设计出校园平面图的方案，并绘制出平面图，培养学生的应用意识。 2、提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点:能更根据实际情况设计出比较合理的绘制校园平面图的方案，培养学生的数学应用意识。 教学难点：能根据实际情况灵活运用数学知识解决绘制校园平面图时所遇到的实际问题。 教学过程 一、情境导入 1、同学们，再过一段时间，你们就要离开这个生活了六年的学校。毕业后，你们会怀念你们的母校吗？ 2、那么，你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来呢？为了表达我们对母校的爱，在毕业前，请同学们给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题：绘制校园平面图） 二、探索新知 （一）、设计方案 1、了解平面图的特点。 （1）、提问：同学们见过平面图吗？你了解平面图的特点吗？ 课件出示教材33页的两幅平面图 师：看一看这两幅平面图有什么共同的地方? (2)、师总结 2、了解画平面图的准备工作 问：对照我们的校园，想一想，在学校平面图前，要做那些方面的准备? （1）、确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 （2）、用什么工具：卷尺等 （3）、一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记（4）、确定工作计划： ①明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 ②统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。 ③绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
学校食堂布局流程示意图 （仅供参考，详细要求见餐饮服务食品安全操作规范） 示意图说明： ① 更衣室（场所），设从业人员更衣室（场所)、更衣柜，设 有洗手消毒设施，设洗手水池，洗手水池必须配有非手动式的水龙头。可根据幼儿园实际情况分设男女更衣室。 半砖 半砖 半砖 灶 台 门 洞 门洞 二次更衣间 此处可设 为细加工间 半 砖 门洞 半砖 半砖 半砖 二次更衣间 门洞
②粗加工间，分设肉类原料、水产品和蔬菜原料洗涤池，并有明显标志（有条件的单位应分设三个洗涤间）。加工肉类、水产品和蔬菜的操作台、用具和容器分开使用，并有明显标志。粗加工间与烹调间之间设传菜窗。 ③操作间（烹调间），使用隔墙烧火炉灶或油气炉。安装有排气罩，排烟排气良好。设有配料操作台，设有食用具存放柜。 ④面点间，配备专用工具、操作台和原料暂存柜。设有清洗水池。（根据实际需要是否设立） ⑤餐具洗消间，设专用洗涮水池（设不少于三个水池，按清洗流程设置并能满足清洗要求），有充足、有效的消毒设施（使用蒸汽热力消毒），设有充足、完善的餐具保洁设施。与烹调间之间设传递窗。 ⑥主食库房和副食库房可根据幼儿园实际面积情况进行单设 或合并，索取检验合格证或化验单，有验收制度，分主、副食仓库设置，不得与有毒有害物品同库存放，设隔离地面的平台和层架，做到离地离墙20cm，有机械通风设施。有防蝇、防尘、防鼠、防潮（防霉变）设施。 ⑦配餐间（仅对学校等公共食堂要求，其他可以设传菜、售菜间），设有洗手、消毒、二次更衣设施，有空气消毒装置，设有配餐台，设有能开合的食品销售窗（就是半砖台，可根据实际多设几个）。 注：1.以上图示面积仅为画图需要，不做参考标准，详细要求详见《餐饮服务食品安全操作规范》 2.学校食堂必备房间区域为：更衣室、库房、粗加工间、细加工间（可与烹调间合并）、烹调间（操作间）、备餐间（备餐间前设二次更衣间）、洗完间，根据实际需要设面点间、凉菜间等
清华大学校园布局 分析报告
目录 一、清华大学简介 (3) （1）初期发展 (3) （2）实力 (3) 二、校园环境 (4) 校园占地六千余亩，以南北主干道为线分为东区、西区。西区校园为老校区，以美式的校园布局和众多西洋风格的砖石结构历史建筑为特色，大礼堂为其中心景观，图书馆、科学馆、清华学堂、西体育馆及新建的理学院、新图书馆等建筑分布其间，而原“工字厅”、“古月堂”、“水木清华”等古建筑，以及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的“近春园荒岛——荷塘”等，则展示了中国传统的皇家园林风格。东区校园50年代则以兴建的苏式主楼为主体，90年代开始主楼前后新建了各院系系馆及综合体育馆、游泳馆、紫荆公寓等现代风格的建筑物，雄伟大气，而又安静舒适。 (4) 三、清华大学校园布局 (4) 1.清华大学位置 (4) 地址：北京市海淀区双清路30号 (4) 2.清华大学简明地图 (5) 3.场馆 (5) 4.清华建筑 (6) （1）早期建筑 (6) （2）现代建筑 (8) 5.布局分析 (8) （1）建筑规划 (8) （2）校园布局分析 (8) （3）校园各建筑布局分析 (9) 四、总结 (11)
一、清华大学简介 清华大学（英文名：Tsinghua University），地处北京西北郊繁盛的园林区，是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。清华大学占地面积6000余亩，位于皇家园林清华园，清朝康熙年称熙春园。雍正、乾隆、咸丰先后居住于此，咸丰年间熙春园改名为清华园。清华大学是世界上最美丽的大学，2010年《福布斯》评出14所世界上最美丽的大学，清华是亚洲唯一上榜的大学。 （1）初期发展 清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。1912年，清华学堂更名为清华学校。1925年设立大学部，开始招收四年制大学生。1928年更名为国立清华大学，并于1929年秋开办研究院。清华大学的初期发展，虽然渗透着西方文化的影响，但学校十分重视研究中华民族的优秀文化瑰宝。 （2）实力 清华是中国最高学府，是中国综合实力最强的大学。工学、理学、经济学、管理学、法学、医学、文学、艺术学、历史学等都是它的强项。清华是中国政府重点支持建设的两所大学之一，国家首批“211工程”和“985工程”系列的重点大学，是九校联盟（C9）的成员。清华被公认为中国最杰出的大学，也是亚洲和世界最重要的大学之一。
绘制校园平面图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
绘制校园平面图 教学目标： 1、能利用学过的图形、比例尺等相关的知识，依据实际情况设计出校园平面图的方案，并绘制出平面图，培养学生的应用意识。 2、提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点:能更根据实际情况设计出比较合理的绘制校园平面图的方案，培养学生的数学应用意识。 教学难点：能根据实际情况灵活运用数学知识解决绘制校园平面图时所遇到的实际问题。 教学过程 一、情境导入 1、同学们，再过一段时间，你们就要离开这个生活了六年的学校。毕业后，你们会怀念你们的母校吗？ 2、那么，你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来呢？为了表达我们对母校的爱，在毕业前，请同学们给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题：绘制校园平面图） 二、探索新知 （一）、设计方案 1、了解平面图的特点。 （1）、提问：同学们见过平面图吗你了解平面图的特点吗 课件出示教材33页的两幅平面图 师：看一看这两幅平面图有什么共同的地方? (2)、师总结 2、了解画平面图的准备工作 问：对照我们的校园，想一想，在学校平面图前，要做那些方面的准备? （1）、确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 （2）、用什么工具：卷尺等 （3）、一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记（4）、确定工作计划： ①明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 ②统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。 ③绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比
利用地图知识绘制校园平面图 河南油田第七中学李改丰 案例描述 一、引导学生学习地图知识 地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。比例尺、方向和图例是地图的基本要素。 地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。 地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。另外还可以用指向标、经纬线确定方向。 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。 我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？ 二、分组进行实地测量 引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量： ⒈学校南北长宽各多少米？ ⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？ ⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？ ⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？ ⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？ ⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？ ⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？
把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。每个小组选择一项进行实地测量。在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。 三、绘制校园平面图 如何画学校平面图呢？有的同学认为：首先确定图幅的大小和比例尺。我们都知道比例尺就是图上距离比实地距离缩小的程度，怎样确定学校平面图的比例尺大小？学校的长宽我们已经测量出来了，根据我们学过的比例尺概念，可以得出比例尺的大小，当然也就确定了图幅的大小。有的同学提出：学校的长宽的比例尺如果大小不一样行不行？同学们经过讨论认为：不行。因为这样画出的学校平面图与实际的结构就不一样了。 如何确定学校平面图的方向？有的同学说：学校的大门口在整个校园的北方，我认为用“上北下南，左西右东”表示方向或画出指向标表示方向。 东西教学楼、办公楼、报告厅、体艺楼等建筑物用什么样的图例来表示？有的同学建议：这些建筑物可以用一种图例来表示，不过用注记来注明它们的名称。操场、东西篮球场、东西排球场、各种建筑物之间的道路可以用各自的形状作为图例。 同学们把所有准备工作都做好后，开始着手绘制校园平面图。在绘制平面图时，又出现了一系列的问题：同学们所熟悉的校园，有教学楼、办公楼、体艺楼、报告厅、操场、篮球场、车棚、宣传栏、花坛、草坪……这些事物，如果把这些事物都反映出来，画出的平面图就会杂乱无章。我及时提醒同学们：在画图时，我们把主要的事物：教学楼、办公楼、报告厅、操场、篮球场、排球场用符号表示出来，忽略掉无用的事物，就会使平面图就变得一目了然。有的同学反映：我画的平面图中不知道方向应该怎样画？我的说明文字应该怎样标明？我画的怎么总也有不成比例，一会儿大一会儿小？针对出现的问题，师生共同探讨，找出画平面图的一些基本技巧，同学们迫不及待地在自己的图纸上画了起来，纸张有大有小，颜色多种多样，图例千奇百怪，绘制的校园平面图，新颖别致，充分展
利用地图知识绘制校园平面图 案例描述 一、引导学生学习地图知识 地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。比例尺、方向和图例是地图的基本要素。 地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。 地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。另外还可以用指向标、经纬线确定方向。 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。 我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？ 二、分组进行实地测量 引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量： ⒈学校南北长宽各多少米？ ⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？ ⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？ ⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？ ⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？ ⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？ ⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？
把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。每个小组选择一项进行实地测量。在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。 三、绘制校园平面图 如何画学校平面图呢？有的同学认为：首先确定图幅的大小和比例尺。我们都知道比例尺就是图上距离比实地距离缩小的程度，怎样确定学校平面图的比例尺大小？学校的长宽我们已经测量出来了，根据我们学过的比例尺概念，可以得出比例尺的大小，当然也就确定了图幅的大小。有的同学提出：学校的长宽的比例尺如果大小不一样行不行？同学们经过讨论认为：不行。因为这样画出的学校平面图与实际的结构就不一样了。 如何确定学校平面图的方向？有的同学说：学校的大门口在整个校园的北方，我认为用“上北下南，左西右东”表示方向或画出指向标表示方向。 东西教学楼、办公楼、报告厅、体艺楼等建筑物用什么样的图例来表示？有的同学建议：这些建筑物可以用一种图例来表示，不过用注记来注明它们的名称。操场、东西篮球场、东西排球场、各种建筑物之间的道路可以用各自的形状作为图例。 同学们把所有准备工作都做好后，开始着手绘制校园平面图。在绘制平面图时，又出现了一系列的问题：同学们所熟悉的校园，有教学楼、办公楼、体艺楼、报告厅、操场、篮球场、车棚、宣传栏、花坛、草坪……这些事物，如果把这些事物都反映出来，画出的平面图就会杂乱无章。我及时提醒同学们：在画图时，我们把主要的事物：教学楼、办公楼、报告厅、操场、篮球场、排球场用符号表示出来，忽略掉无用的事物，就会使平面图就变得一目了然。有的同学反映：我画的平面图中不知道方向应该怎样画？我的说明文字应该怎样标明？我画的怎么总也有不成比例，一会儿大一会儿小？针对出现的问题，师生共同探讨，找出画平面图的一些基本技巧，同学们迫不及待地在自己的图纸上画了起来，纸张有大有小，颜色多种多样，图例千奇百怪，绘制的校园平面图，新颖别致，充分展
绘制校园平面图。(教材第51~53页) 1.在实践活动中巩固比例知识,同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。 2.通过“测一测”“问一问”等活动,引导学生探索解决简单实际问题的方法,培养学生的实际操作能力和实践活动能力。 3.在活动中培养学生的团结协作精神,鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,从而认识数学知识的价值,激发学习数学的兴趣。 重点:综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识,体验绘制校园平面图的过程。 难点:会确定参照方向,能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。 记录本、卷尺、课件。 1. 明确活动任务。 绘制校园平面图。 2. 设计方案。 师:观察教材第51页两张平面图,说说这些平面图有什么共同的地方。 生1:我发现它们都是按照一定的比例将实物和距离同时缩小。 生2:方位都是以“上北、下南、左西、右东”设置的。 生3:各类建筑都是根据其外形画简单的平面图形来代替。 生4:平面图上方都标有所画区域的具体名称。 师:想一想,绘制校园平面图前,要先做哪些方面的准备?(教师和学生一起总结) 生1:首先确定需要绘制哪些主要建筑,由2人完成。 生2:绘制校园围墙的形状,由3人完成。 生3:通过询问学校相关工作人员、实地测量、估测等方式来收集各建筑的占地面积和形状、各建筑间距离及在校园内的分布情况,组员分工完成。
生4:根据纸张大小和校园围墙的形状、大小确定平面图的外围大小,即平面图上围墙各边的长度(各边等比例缩小),数据不需要十分精确,组员一起完成。 生5:根据平面图上围墙各边的长度与其实际长度算出比例尺,组员一起完成。 生6:依据比例尺和各建筑的形状、实际大小,确定各建筑在平面图上的大小、形状,组员分工完成。 生7:根据各建筑间的距离及在校园内的分布情况绘制出各建筑在平面图上的位置,最后添加图名,组员一起完成。 生8:实地验证平面图是否符合实际,并与学校展出的校园平面图作比较,看看有何不同,为何不同,组员寻找原因,然后进一步完善平面图,组员一起完成。 3. 交流反思。 师:全班交流一下,观察各小组绘制的平面图,每张图是否画得准确、合理?哪几个小组的平面图有自己的特色? 生1:在我们组绘制的平面图上写好了组员名字及口号。 生2:大家都放在一起展览吧,然后全班同学投票评选出最好的三幅。 师:把你们喜欢的别的小组的平面图画下来。 生:我喜欢…… 师:在上面的活动中,运用了哪些知识?采用了哪些收集数据的方法? 生1:方向与位置的确定。 生2:长度的测量。 生3:比例尺的确定。 生4:平面图形的画法、图形的对称。 生5:采用了询问法、测量法等收集数据。 生6:还采用了调查法、估测法等收集数据。 师:利用所绘制的校园平面图,可以帮助人们解决什么问题? 生1:可以帮助我们直观地了解校园的格局分布。 生2:能快速地知道各建筑的分布位置及最佳前往路线。 绘制校园平面图 绘制校园平面图的主要步骤: ①确定主要建筑。 ②绘制校园围墙的形状。 ③各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。 ④确定平面图的外围大小。 ⑤算出比例尺。 ⑥确定各建筑在平面图上的大小、形状。 ⑦绘制出各建筑在平面图上的位置,添加图名。 ⑧实地验证、完善平面图。 ⑨绘制正确的校园平面图。 绘制自己校园的平面图。 (考查知识点:位置关系、比例等知识的应用;能力要求:会运用所学知识解决实际问题)
《学校的平面设计图》案例分析 1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？ 答：非常好。一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一边带领学生学习school、playground等生词，抓住了学生的心；接着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气氛非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和积极性；接着又用图片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养能力。充分调动学生的积极性，课堂效率很高。 2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？ 答：这是一种合作学习策略。让学生分成六个组，多个学生共同完成贴图任务。在共同完成任务的过程中，学生发挥各自的认知特点，相互帮助、相互提示，进行分工合作。学生对学习内容的理解和领悟会在这种和同伴紧密沟通与协作的过程中逐渐形成。同时，组与组之间针对同一学习内容，展开了竞争性学习，看谁能够首先完成任务，有利于激发学生兴趣，培养学生的竞争意识，充分调动学生的学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。小组竞赛活动不仅让同学们又巩固了一遍生词，更重要的是，它利用同学们不愿服输的心理，让每一个同学都积极地参与到了活动中；同时培养了小组的合作意识。
3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？ 答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，这个任务的立意很不错，但我认为让学生每个人独立完成似乎有些难度。可以对不同层次的学生做出不同的要求。比如能够自己独立完成的，就自己独立设计完成。不能独立完成的可以和同伴合作完成或是在父母的帮助指导下完成任务。布置学生制作学校平面图的目的在于反馈学生对教学目标要求的掌握情况。通过这样的练习，让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习，同时对未掌握的学生又起到了督促其巩固强化的作用，及时的帮助和矫正，达到教学的目的。 4.案例中哪些做法能激发学生的学习动机？ 答：李佳拿着好几张大图还有一个大袋子走进了教室；从大袋子里拿出一摞方形的小卡片；向学生展示学校、操场等图片；从袋子里拿出一摞圆形的小卡片，她把圆形和方形的卡片混放在一起；一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片；让学生自由组合成六个小组，发给每个小组一张学校的平面图和一套单词小卡片，让学生以小组为单位根据学校这些场所的实际位置把单词贴在平面图上，比比看哪个小组贴得又快又准；建议我们再从六幅作品中选出一副贴得最整齐美观的平面图贴到校门的入口处，当作学校的英文示意图；把它应用到实际生活中去，同桌进行练习，同学表演；让学生自己设计一张学校的平面图等等这些都能激发学生学习动机。
绘制校园平面图 教学目标： 1、能利用学过的图形、比例尺等相关的知识，依据实际情况设计出校园平面图的方案，并绘制出平面图，培养学生的应用意识。 2、提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点:能更根据实际情况设计出比较合理的绘制校园平面图的方案，培养学生的数学应用意识。 教学难点：能根据实际情况灵活运用数学知识解决绘制校园平面图时所遇到的实际问题。 教学过程 一、情境导入 1、同学们，再过一段时间，你们就要离开这个生活了六年的学校。毕业后，你们会怀念你们的母校吗？ 2、那么，你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来呢？为了表达我们对母校的爱，在毕业前，请同学们给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题：绘制校园平面图） 二、探索新知 （一）、设计方案 1、了解平面图的特点。 （1）、提问：同学们见过平面图吗？你了解平面图的特点吗？ 课件出示教材33页的两幅平面图 师：看一看这两幅平面图有什么共同的地方? (2)、师总结 2、了解画平面图的准备工作 问：对照我们的校园，想一想，在学校平面图前，要做那些方面的准备? （1）、确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 （2）、用什么工具：卷尺等 （3）、一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记（4）、确定工作计划： ①明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。 ②统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。 ③绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在
餐饮单位（学校食堂）布局流程参考示意图 餐饮单位（学校食堂）流程参考示意图 参考示意图说明： 此图为参考示意图，仅示意布局和卫生设施要求，各餐 饮单位可按照自身操作间结构、大小、地形、经营规模等特 点，按照餐饮业量化分级管理标准的要求，确定布局，但必 须确保工艺流程不交叉污染，并按要求配备必须的设施设 备。操作加工场所必须有防蝇、防尘、防鼠、防潮（防霉变） 设施，地面地砖，墙面瓷砖到顶。 ① 更衣室（场所），设从业人员更衣室（场所 ）、更 衣柜，设有洗手消毒设施，设洗手水池，洗手水池必须配有 非手动式的水龙头。 ② 粗加工间， 分设肉类原料、 水产品和蔬菜原料洗涤 池，并有明显标志（有条件的单位应分设三个洗涤间）。加 工肉 ②粗加工间 M T : ④ I? I ⑩ 二次加工護 ’ ?次更衣啦 ⑧】次抓T 」￡ 晾凉⑥ 冷棊间 灶h ③ 二次更衣毎 更 '￥： (1? 加【:制作 （11） 加工制作 理料暂存 原料咋 （18） 1点间 餓花阖 （② ■■■程具汕g
类、水产品和蔬菜的操作台、用具和容器分开使用，并有明显标志。粗加工间与烹调间之间设传菜窗。 ③烹调间，使用隔墙烧火炉灶或油气炉。安装有排气罩，排烟排气良好。设有配料操作台，设有食用具存放柜。 ④⑤⑥ 烧烤间，分设出入口，清洗消毒设备完善，用具清洗消毒具备一洗、二泡、三冲三个水池。依次设腌制间（场所）、烧烤卤肉间（场所）和晾凉间（柜），防蝇、防尘、防鼠三防设施完备，有二次加工间。晾凉间（柜）有空气消毒措施。 ⑦⑧⑨ 凉菜间，入口处设预进间，设更衣及洗手、消毒设施（设洗手水池消毒水池，洗手水池必须配有非手动式的水龙头）。配备有充足有效的空气消毒装置（紫外线消毒灯，安装位置应在操作台面上方一米），配备有空调（或降温设施）、食品冷藏设施。配备专用工具，设有能开合的食品输送窗。 ⑩（11）（12）裱花间，入口处设预进间，设更衣及洗手、消毒设施（设洗手水池消毒水池，洗手水池必须配有非手动式的水龙头）。配备有充足有效的空气消毒装置（紫外线消毒灯，安装位置应在操作台面上方一米），配备有空调（或降温设施) 、食品冷藏设施。配备专用工具，设有能开合的食品输送窗。 (13)(14)(15) 面点间，配备专用工具、操作台和原料暂存柜。设有清洗水池。