第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。
2.让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。
教学难点：背诵课文，理解“他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在小河上” 这句话的意思。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导语。
同学们，瞧，小猴和小熊在干什么？课件演示架桥。
二、读文。
1.老师范读课文，学生思考：文中写了必个动物？它们为什么要架桥？
2.“方便”是什么意思呢？你能用它说一句话吗？
教师讲解“方便”的意思。
学生交流。
3.河上没桥，怎么办呢？小猴和小熊很急。那么读这句话时应读出这种语气来。
4.老师范读，学生练读。
5.解决的办法就是架桥。
三、学习理解课文。
1.学习第
2.3自然段。
点一学生读第2.3自然段，提问：小猴和小熊都想架桥，都架了吗？为什么小猴没有架桥？它干什么去了？那你认为这种做法好吗？
展开讨论。
“每天”是什么意思，并用它说话，看谁说得好。
那不熊又是怎样做的呢？
思考：为什么小熊猫能架桥，而小猴却没有架桥呢？
老师小结：做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。
2.学习课文最后一段。
学生齐读课文最后一段，思考：小猴为什么不好意思？
理解“因为它桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。”
同学们说得不错，那大家说今后要向谁学习呢？怎样去学习？
四、总结全文。
做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好
2012年上学期一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。 二、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。 三、教材分析 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 本册教材具有以下特： (一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板
块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 (四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。 四、教学目标 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识476个生字，会写其中246个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
写话 小熊给妈妈生日礼物 一.教学要求 1.引导学生观察图画,了解画面内容. 2.联系实际发挥想象,把观察,想象的内容写下来. 3.教育学生爱父母,爱长辈,能够主动表达自己的爱心. 二.重点难点 1.瞥样学生观察能力,想象 2.把看到的想到的写清楚.. 三.教学具准备 课件，音乐 四。突破发方法 耐心讲析，掌握格式，启发想象。 五。教学过程 （一）音乐导入 1。播放《世上只有妈妈好》 2。学生自由说妈妈对自己的爱的点点滴滴。 3。一只小熊也在节日里给妈妈送礼物，请看——播放课件。 （二）指导说话 1。你从画面上看到了什么？ 2。小熊的动作和表情是怎样的?他送给妈妈的是什么?熊妈妈收到礼物时表情怎样？她心里是怎样想的? 3。小组讨论交流。 小组分角色表演 (三)自由写话 1。出示课件中的写话格式：熊妈妈看见桌上。。。。。。 2。学生独立写话，教师巡回指导差生 3。全班交流 4。指名读自己写的，集体补充。 （四）总结 生跟着音乐《只要妈妈露笑脸〉起舞 课后延伸：回家给妈妈送上今天的话。 语文活动3 一.教学要求 1.学会积累,提高识字,写字的能力. 2.激发学生学习情趣,背诵古诗的兴趣,培养爱祖国语言文字的感情 3.培养学生爱护一草一木的环保意识,学会简单的句子表达的意思. 二.重点难点 1.学习将相同偏旁的生字归类,背诵古诗. 2.学写提示牌上的话. 三.教学准备 1.课前准备古诗 2.课件
3.放大的课本图画, 四.教学过成 (一)万花筒中玩的游戏 1.游戏:摘果子:小狗,小完熊,结满果子的大树 2.杏子熟了,小狗要把带担人旁的字果子摘下送给羊奶奶,,小完熊要把带云的字果子摘下送给妹妹.小朋友来帮帮她们吧.学生摘果子并读出摘下的生字组词,说句子. 3.学生说水哦还知道哪些字是单人旁的? 4.交流. (二)百宝箱里比诵读 1.出示百宝箱.今天的百宝箱里有什么宝贝呢? 2.诵读古诗. 1)生自读 2)古诗写的是什么季节? 3)齐读,老师指出节奏 3.背诵古诗. (三)大舞台 1.课件出示:小百兔在学校里看到了什么?他心里是怎样想的?怎么做的? 2.小白兔想出了什么办法?(写出提示牌) 小朋友,小白兔的牌子该怎么写?生讨论. 3.分组讨论 4.总结 你们想对小猪,小松鼠,小猴说点什么呢?
湘教版一年级语文上册期末综合复习完整版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼，写一写。 ɡuó wánɡzuǒyòu hónɡsè xiězì yěxǔjūzhù wǎn shanɡzhú yè 2. 读拼音，写词语。 zǐnǚkěshìkāi kǒu dōng xī yuèér dàrén lǐtou tiān shàng 3. 看拼音写词语。 guówáng zuǒyòu gàn huóhuǒbàn sīxiǎng zhāo hu dàxiàng kuài lè
gùxiāng gāo xìng liáng shuǐpǎo bù 4. 看拼音，写词语。 shíbāchóng zi dōng xītiān shàng lǐtou dàhuǒnǚrén kěshì 5. 拼一拼，写一写。 xiàba yǔshuǐyígèwǒmen 选词填空 6. 根据课文内容选字词填空。 下雨了红的花小石子绿雪白雪白 小小的升高绿的草红放进 1．（______），雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 2．不久，有花有草的地方，花更（______）了，草更（______）了。没有花没有草的地方，开出了（______），长出了（_____）。 3．乌鸦把（______）一颗一颗地（______）瓶子里。瓶子里的水渐渐（______），乌鸦就喝着水了。
4．（______）的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下（______）海螺和贝壳。 7. 选词填空 继续连续 （1）我们班____得了三次流动红旗。 （2）他的儿子禹____治水。 灾害灾难 （1）洪水给百姓带来了无数的____，必须治好它。 （2）人类同自然____进行了长期的斗争。 8. 选字填空，再把句子读一读。 （1）（_____）条小鱼在河里快活地游来游去。 （2）自（_____）的事情要自己做。 （3）我自（_____）洗了（_____）件衣服。 （4）小伙伴的（_____）光都集中在小黄莺身上。 （5）一条（_____）船在水里航行。 （6）一条（_____）在山谷里静静地流淌着。 （7）春雨浇灌了干枯的（_____）苗。 9. 读句子，选字填空。 躺立蹲躲 （1）小水珠（______）在荷叶床上。
一、字词 春ch ūn 天ti ān 、彩c ǎi 色s è、红h ón ɡ的de 、春ch ūn 雨y ǔ、青q īn ɡ蛙w ā、池ch í塘t án ɡ、动d òn ɡ物w ù们men 、生sh ēn ɡ病b ìn ɡ、什sh én 么me 、仔z ǐ细x ì、好h ǎo 了le 、古ɡǔ诗sh ī、处ch ù处ch ù、江ji ān ɡ南n án 、采c ǎi 莲li án 、太t ài 阳y án ɡ花hu ā、美m ěi 丽l ì、叶y è子zi 、书sh ū包b āo 、尺ch ǐ子z ǐ、文w én 具j ù盒h é、橡xi àn ɡ皮p í、图t ú画hu à本b ěn 、转zhu ǎn 笔b ǐ刀d āo 、学xu é习x í、窗chu ān ɡ户hu 、黑h ēi 板b ǎn 、讲ji ǎn ɡ台t ái 、桌zhu ō椅y ǐ、吃ch ī饱b ǎo 、跑p ǎo 步b ù、大d à炮p ào 、抄ch āo 写xi ě、炒ch ǎo 菜c ài 、吵ch ǎo 闹n ào 、美m ěi 妙mi ào 、山sh ān 清q īn ɡ水shu ǐ秀xi ù、晴q ín ɡ空k ōn ɡ万w àn 里l ǐ、目m ù不b ù转zhu ǎn 睛j īn ɡ、眼y ǎn 睛j īn ɡ、升sh ēn ɡ起q ǐ、情q ín ɡ深sh ēn 意y ì长ch án ɡ、不b ù请q ǐn ɡ自z ì来l ái 、卫w èi 兵b īn ɡ、国ɡu ó旗q í、金j īn 色s è、雄xi ón ɡ壮zhu àn ɡ、歌ɡē声sh ēn ɡ、五w ǔ星x īn ɡ红h ón ɡ旗q í、湖h ú面mi àn 、季j ì节ji é、一y í望w àn ɡ无w ú际j ì、禾h é苗mi áo 、谷ɡǔ子zi 、代d ài 表bi ǎo 、北b ěi 京j īn ɡ、战zh àn 士sh ì、整zh ěn ɡ齐q í、西x ī双shu ān ɡ版b ǎn 纳n à、点di ǎn 头t óu 、故ɡù事sh ì、欢hu ān 笑xi ào 、互h ù相xi ān ɡ、乌w ū鸦y ā、到d ào 处ch ù、看k àn 见ji àn 、半b àn 瓶p ín ɡ、怎z ěn 么me 办b àn 、站zh àn 起q ǐ来l ái 、草c ǎo 地d ì、不b ú要y ào 怕p à、时sh í候h òu 、进j ìn 去q ù、坐zu ò下xi à、布b ù娃w á娃wa 、关ɡu ān 上sh àn ɡ、森s ēn 林l ín 、过ɡu ò河h é、努n ǔ力l ì、因y īn 为w èi 、它t ā们men 、这zh è些xi ē、送s òn ɡ给ɡěi 、
湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。本册教科书适用于小学一年级第二学期，现对教科书做如下说明。 教材概况及其特点 一、概况 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动” 五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。 二、特点 (一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。 (四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配
湘教版小学一年级语文上册全册教案 a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们
先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。
湘教版一年级语文下册期末试卷完整版（考试时间：90分钟，出卷人：__________ ）班级：_____________ 姓名：_____________ 成绩：_____________ 一、看拼音，写词语。 shēnɡdònɡhuǒbàn yīn wèi chūn fēnɡ shén me yǐjīnɡshēn tǐxǔduō 二、形近字组词。 日（________）你（________）子（________）儿（________）田（________）们（________）了（________）几（________）里（________）白（________）妈（________）大（________）果（________）自（________）好（________）天（________） 三、写出下列各字的笔顺，并填空。 （水）___________________，共（______）画。 （鸟）___________________，共（______）画。 （见）___________________，共（______）画。 （在）___________________，共（______）画。 四、想一想，连一连。 男关山青对水秀日月照今古《对韵歌》 开北天地分上下红掌拨清波《金木水火土》 多女江南可采莲柳绿对桃红《江南》
南少白毛浮绿水莲叶何田田《咏鹅》 五、先写出意思相反的词，再选择恰当的填到句子中。 ①②③④ 1．我把最的苹果给奶奶吃，最的苹果自己吃。 2．小虫钻到地，小鸟在天飞。 3．这条路很，那条路很。 4．小红坐在我的面，小明坐在我的面。 六、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 1．“里”字共七画，第五笔是“丨”。（______）2．“可”字的第二笔是“”。（______）3．“冬”字和“夏”字的部首相同。（______）4．“男”的反义词是“北”。（______）5．“正”的反义词是“反”。（______） 七、把下列字词连成一句通顺的话。（填序号） 1．①教室里②同学们③在④读书⑤认真地 _______________________________ 2．①操场上②小朋友③玩④在⑤一群⑥游戏 _______________________________ 3．①枫叶②秋天③一片片④到了⑤红了 _______________________________ 4．①天安门广场②呀③晚上④国庆节的⑤真美丽 _______________________________ 八、课内阅读。 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消
专项部分阅读 （一） 早晨起来，我看见荷叶上有一颗珍珠。这颗珍珠，又大又圆又明又亮。绿绿的荷叶 像个碧玉盘，盛着这颗亮晶晶的珍珠，真好看。微风一吹，它就滚动起来。它一会儿滚 到东，一会儿滚到西，像在荷叶上玩耍呢！ 过了一会儿，太阳出来了，荷叶上的珍珠就不见了。 1、课文有（）个自然段，第一自然段有（）句话。 2、荷叶上的珍珠什么样？用“”画出来。 3、荷叶上的珍珠去哪里了？你知道吗？写写看。 _________________________________________________________________ 。 （二）阳光 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面 闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 1、这段话共（）句。 2、阳光照射河面时，小河像什么？用“”画出来。 3、仿写句子。 例：山上的小树，因为有了阳光，更高了。 （1）地上的小草，因为有了阳光，_______________。 （2）___________________，因为有了阳光，_________________。 （三）好斗的小螃蟹 蓝色的海湾里，有一只小螃蟹。它仗着有一双夹子，总是欺负别人。 小鱼被它夹得直喊妈妈。小乌龟被它夹得不敢把头伸出来。小虾一见它就跑得老远 老远。 小螃蟹见大家都怕它，非常得意。突然，它发现了一根小铁棒，心想：“谁敢惹我？
看我不夹住你！” “哈哈！”一个男孩叫道，“我钓到一只小螃蟹！” 1、这篇短文有（）个自然段。 2、被小螃蟹欺负的动物有（）、（）、（）。 3、小螃蟹最后的结果是： （四） 动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，游动时，靠尾巴掌握前进的方 向。牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。 1、短文共（）句话，主要讲了（）。 2、鱼的尾巴用处是，牛的 尾巴用处是。 3、你一定还知道很多动物，它们的尾巴又有什么用处呢？ 。 ______________________________________________________________ （五）四季歌 浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。 小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。 落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。 雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。 1、读一读，填一填。 欢乐的（）青青的（）银白的（） 雪白的（）快乐的（）美好的（） 美丽的（）丰收的（） 2、用“”画出描写冬天景色的句子。 3、想一想，你还能听见谁唱歌？给人们又带来了什么？ 。 ______________________________________________________________
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案 篇一 教学目标： 【知识目标】 1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具准备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形
的石头叫什么呢？相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。 3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习情况，了解文章大意 课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？ 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 ⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？ ⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？ ⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说
专项部分字词 一、我会写。 （一）我会看拼音写笔画。 wān ɡōu wò ɡōu hénɡ piěwān ɡōu shù zhé zhé ɡōu （）（）（） （） piě zhéshù tíshù ɡōu hénɡ zhé wān ɡōu hénɡzhéxiéɡōu （）（）（）（）（） hénɡ zhéhénɡ piěhénɡ ɡōu piědiǎn hénɡ zhé ɡōu shù wān ɡōu （）（）（）（）（）（） tíhénɡshùdiǎn piěnàshù wān shù zhé （）（）（）（）（）（）（）（） （二）我会看拼音写词语。 yí ɡèèr rén sān y uèshítiān huài r ǎ ch ē
shuǐtǔ nǚrén bātiān dàhuǒ duìshǒu zhōnɡwén l iùɡèqīpiànér zi yànɡzi jiǔyuèwǔrén kǒu zhōnɡrìyuè jiā yóu mén kǒu bùkāi duǒ shǎo kàn jiàn yí cì wǒ men ěr mù xué xídàmǐ yǒu yònɡ shǎo j iàn bái yún xiě zì yǒu lì jiào shēnɡ òu l ēnɡɡuānɡ tǔ dì tài kōnɡɡuò qùshān yánɡ zuò xià
jiào rén chǐzi niúmáo yánɡɡuānɡ mínɡnián xīn lǐdàfēnɡ yònɡlìshuǐshǒu shé ībàmā ɡōnɡɡònɡxiàbɑ pénɡ you zuǒyòu sìfānɡ zìjǐdōnɡxi huílái niúyán shēnɡrì nán běi hé miáo lǎo shī zhú zi （三）我会正确的书写笔顺。 入：__________________________________共（）画。 耳：__________________________________共（）画。 多：__________________________________共（）画。 写：__________________________________共（）画。 坐：__________________________________共（）画。 乌：__________________________________共（）画。 巴：__________________________________共（）画。 片：__________________________________共（）画。 鱼：__________________________________共（）画。
2021年一年级下学期语文期末全册分类复习及答案必考题湘教版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 拼一拼，写一写。 yuèliang yǐjīng chūn jiéhuāduǒ shétou yǔwén gòng tóng guówáng 2. 看拼音写词语。 tài yáng xuéxiào qiūtiān yīn wèi jīn yúmǔxiào yáng tái yǐwéi 3. 读拼音，写词语。 yǐhòu wàng jìzhùxiàxiāng qīn 记 jiào shēng zhǔdòng jǐng shuǐméi yǒu
4. 拼一拼，写一写。 tiān kōng shízhōng fēi cháng ràng kāi jìn chūxǐshǒu diǎn tóu píng dì shūbāo gòng tóng 形近词 5. 比一比，再组词。 真米午叶 直来牛什 6. 比一比，组成词语。 东（_____）入（_____）儿（_____）车（_____）人（_____）几（_____）中（_____）白（_____）里（_____）口（_____）自（_____）果（_____） 7. 我会找朋友，组词。
广（__________）又（__________）田（__________）午（__________）床（__________）双（__________）思（__________）牛（__________） 8. 比一比，再组词。 了（__________）人（__________）里（__________）东（__________）子（__________）大（__________）土（__________）小（__________） 选词填空 9. 在括号里填上恰当的反义词。 东——西多——少大——小 1．老牛比小猫（_____），桃子比西瓜（______）。 2．两只鸭子（______），九只山羊（______）。 3．下午放学，面向太阳，前面是（______），后面是（______）。 10. 选择关联词填空。 一会儿……一会儿……一……就…… 既……又……虽然……但是……无论……都…… 1．（_____）怎么拥挤，他（_____）能挤过去。 2．他（_____）看书，（_____）写字。 3．她（_____）讲得很好，（_____）行动却做得很少。 4．他的画（_____）挂出来，（_____）有许多人来购买。 5．小明（_____）乐于助人，（_____）勤学好问。 11. 我会选择合适词语填空。 1．老师的（________）光注视着我。
《识字３》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识12个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。 2.通过制作卡片，动手拼写以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点： 1.学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。 2.初步了解，辨别形近字，激发识字兴趣。 教学准备：字词卡片偏旁部首卡 教学过程： 一、导语 同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗？这两个字有共同的特点是什么呢？ 识字 1.根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。 生：相同的是这些字中都有一个“包”字。 2.有什么不同之处？ 3.偏旁不同，字音也有所不同。 4.请不名同学试读，其他同学纠正。 5.全班读，并在小组中检查交流。
二、写字 1.同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？ 生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。 2.出现了哪些偏旁？ 3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。 4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。 5.老师及时指出存在的问题，学生订正。 6.学生写生字及词语。 第二课时 教学目标： 1.认识6个生字, 会写4个生字，并能熟练的扩词。 2.能诵读儿歌，了解形声字的特点。 3.自主识字，师生交流。 教学重点：学会生字词，并正确的书写。 教学难点：辨别形近字。 教学过程： 一、识字 1.同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有那些字里含有“少”
甲生：抄吵 乙生：秒 2.老师补充：妙抄 3.你认识这些字吗？ 4.点学生读。 5.全班同学练读。 6.你能给这些字组词吗? 7.学生读字词。 8.交流识字方法。 “抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。 二、写字。 1.让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己记识的方法。 老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。 2.重点强调偏旁部首的写法。 3.老师范写，边写边提醒。 “女”作为偏旁时，“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。 4.游戏：找朋友。 在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结
第 1 节 口语交际：春雨沙沙 教学目标： 1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。 2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。 3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。 教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教具准备： 教学挂图、录音、小黑板、课件。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？ 2、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什么？ 3、板题读题：春雨沙沙 二、观察图画，激发兴趣。 1、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学生自由表达。 2、老师给小朋友们带来一幅美丽的画（出示挂图），请大家认真观察，然后回答：你看到了什么？ 3、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问： (1)、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？ （2）、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？ （3）、你猜猜看，他们为什么这么说呢？ 读下面的句子，再练习说一说：（小黑板出示句子） 燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。 xx说春雨是色的，因为他看到是色的。 （4）、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么说？ 先小组讨论，再交流汇报。 （5）、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？ （6）、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。 三、交际活动。 1、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为什么？ 2、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。 3、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。 （1）、春天是色的，因为。
课题口语交际上学了 课型新授 课时二课时 教学目标 知识与技能： 1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多 彩。 2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的 入学常规教育。 3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 过程与方法：激趣导入---观察了解---教师指导——讨论交流——拓展延伸 情感态度价值观：教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。 重难点 重点：新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 教学方法 教法：指导观察法 学法：联系生活法 教学准备 1、教学挂图录音机课件 2、课前预习：找到《语文》，看一看，里面有些什么。 教学流程 第一课时 一、导入新课 1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。 二、讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论（出示投影）：
（1）看图说说图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？ 三、情景练习 1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。 2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。 3、模拟练习 （1）情境一： 师生交流（上学路上） 老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学…… 王小明（起立、鞠躬）：老师早！ 老师：王小明同学，你早！ （2）情境二： 生生交流（自我介绍） A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。 B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三： 自由交流 A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。 B、小组表演。 4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。 5、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 第二课时 一、导入新课
a、o、e （第一课时） 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e 的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e 的四声。 一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1 ．教学单韵母a （l ）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a 的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l ）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o 的四声 依次出示o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o 四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读 四、总结 a、o、e （第二课时） 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。
湘教版一年级语文下册期末全册分类复习审定版班级：_____________ 姓名：_____________ 看拼音写词语 1. 读拼音，写词语。 wén jù píngān bàn fǎshū bāo bú yào lián máng yì bǎi shé tou shí kuài fēi cháng wǎng rì xī guā fēn zhōng xǐliǎn zuò xià yǐ jīng 2. 我会读拼音写词语。 xiàyǔniúyáng míng tiān zhúzi shuǐguǒbái yún kāi xīn xiǎo shǒu
3. 我会拼一拼，写一写，还会把字写端正。 chǐzǐzìjǐshuǐguǒxiàyǔ lìzhèng gōng chǎng xiǎo xīn zuǒyòu 4. 读拼音，写词语。 huǒbàn kuài lèzuǒyòu zhāo hu （________）（________）（________）（________） yīn wèi tài yáng gùxiāng běi jīng （________）（________）（________）（________） 形近词 5. 比一比，再组词。 怕（______）样（______）条（______）捉（______）爬（______） 伯（______）羊（______）冬（______）提（______）把（______） 6. 比一比，再组词。 半（________）门（________）阳（________）王（________）伴（________）们（________）明（________）主（________） 7. 我会辨字组词。 很（______）池（______）快（______）千（______） 跟（______）地（______）块（______）干（______）
湘教版一年级上册语文《眼睛》教学设计 教学目标： 1．认识12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。 2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。 3．学会关心别人，关爱他人。 重点难点： 1．重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。 2．难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。 教学准备：CAI 课件 教学过程： (一)创设情境，快乐识字 1．美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。) 2．如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语。) 3．谁想当小老师带大家读读这些字? 4．如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。(屏幕上去掉所有的拼音。) (二)自由选读，体会诗境 1．(板书：是的眼睛)让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。 2．最喜欢哪一句就读哪一句。(屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。) ①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠 长在树叶的脸上，那它就是树叶的――。 ②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。 ③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么 呀?白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。 ④“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。 3．小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样? 4．这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!小朋友，怎么帮他呢?(屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。) 5．理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。) (三)朗读挑战，尝试背诵 1．老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比?不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。 2．学生自由练读。