潍坊科技学院
专业教师到企业实践（挂职）锻炼实施方案
一、实践（挂职）锻炼对象及人数
二、实践（挂职）锻炼时间
三、实践（挂职）锻炼过程管理
四、实践（挂职）锻炼期间的待遇
1、凡属专业教师到企业实践（挂职）锻炼时间在两个月内的属短期，按照带队实习计工作量；若锻炼时间处于寒暑假期间，则另付30元/天的加班费用。
暑假专业教师企业实践锻炼工作总结 一、开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力 中职学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师参加了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。 二、参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。 暑假期间，我校派出了十几位教师深入到多家不同类型企业进行实践锻炼，熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于他们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教
学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。 三、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革 教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。 四、通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性 在没有下厂实践锻炼时，很多青年教师，尤其是从城市来的本科毕业生、硕士毕业生看不起企业普通工人，认为自己理论水平比工人高，接受能力比工人强，又是中专教师，要向一个只有初高中水平的普通工人请教，心理很难接受，下厂实践锻炼积极性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力远不如操作工人，并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服，彻底改变了青年教师的思想观念，激发教师学习专业技能积极性。
下企业锻炼考察调研报告 马鞍山工业学校赵翔提高人才培养质量，突出实践能力培养——赴科兴机电科技有限公司实习报告为了全面提高学校的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，学校组织安排教师下到企业生产一线进行实习锻炼，积累工作经验。这为学校的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。 作为青年教师的我积极响应学校的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于 2010年7月 1日到 2012年8月31日到马鞍山科兴机电科技有限公司进行实践锻炼。科兴机电科技有限公司是一家以数控加工为主的企业。经过这些天的工作，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学校以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识。在这次的工作经历中，不但锻炼我的专业技能，同时也培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 下面就是我在公司实践锻炼的情况总结： 一、实习内容在企业实践期间，受到公司领导及员工的热情接待。在为期近两个 月的实践实习过程中首先了解公司的生产组织方式、产业发展趋势对公司有一个 大概的熟悉。随后进入财务部门了解公司资产、负债及所有者权益状况，以及公 司资金链、应收账款、固定资产等情况。然后进入机加工车间实习，车间共分为 五部分，车削、铣削、磨削、刨销及滚齿机其他加工，钳工，数控加工，焊接。 步入车间我现以一个学生的姿态来向大家学习、取经虚心求教，向工人师傅详细 的询问了各种刀具，工件，车床的相关知识，并且亲自上车床与工件师傅们一起
固原民族职业技术学院教师到企业实践锻炼管理办法 教师到企业实践锻炼是中等职业学校教师专业发展的重要形式，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。国务院《关于大力发展职业教育的决定》第十六条提出：“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”。 为了加强“双师型”教师的培养，建立一支理论基础扎实，实践能力较强的教师队伍，推进学院课程改革和品牌特色专业建设，提高教育教学质量，进一步规范管理我院教师到企业实践的工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》精神，结合我院实际，特制订此办法。 一、指导思想及原则 本着进一步推进教师到企业实践锻炼工作的开展，实现教师到企业实践的规范化管理，加大教师到企业实践的内容改革，加快到企业实践教师职业能力的养成，拓展校企合作的深度和广度，不断增强教师到企业实践工作的有效性和长效性的目的。依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，以中青年教师为培训重点，按需培训、注重实效、多种形式并举的原则。通过实践锻炼，使教师了解现代化企业的文化；更新教育教学观念；提高教师实践动手能力；丰富专业教学案例。 二、对象及范围 承担专业基础课和专业课的本院在岗专任教师，其中重点培养在教学中涌现出来的优秀中青年骨干教师、专业带头人和教学急需的一线教师。 三、形式及要求 1、根据专业建设与教学任务情况，按照专业对口原则，利用正常教学时间或寒暑假期，有计划地分期分批安排教师到与专业相关的企业单位进行实践或技术服务。每学年的寒暑假进行集中形式的生产实践锻炼，学期期间进行分散形式的实践锻炼。 2、教师到对口企业脱产生产实践锻炼，要坚持专业课教师每年不少于1个月之规定。 3、教师到企业生产实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。 4、由学校、专业科、教师本人联系与自己本专业相同或相近的企业进行生产实践锻炼；所选企业要优先考虑本专业的校外实训基地。 5、鼓励教师到企业实践锻炼同学生的顶岗实习结合起来，各专业科在安排时要综合考虑，
高校教师企业实践锻炼 工作计划 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
2017年粮食职业院校教师实践锻炼活动 工作计划 申报人所在院校：xxxxxx 申报人姓名：xxxxx 从教专业：粮食工程专业 实践目标： 1.熟悉企业的生产方式、发展趋势、企业文化、企业的经营理念，岗位职责等情况；了解企业的经营实际和用人标准、企业的生产情况及其对职业教育的需求，加强实践教学与市场对人才需求的联系。 2.掌握稻谷加工的关键技术以及米粮贮藏的管理方法；将工作过程中必需的专业知识、专业技能与粮食工程专业课程相结合，完善教学内容，改革教学方法，填充与实际生产相适应的新知识，毕业生素质与企业需求相适应，培养应用型人才。 3.学习粮食工程专业在实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新技术、新思路及新设备的应用，掌握操作技术，提升实践能力，为教学提供新理念。 4.提高自身实践技能，实现理论与实践相结合，推进课程教学改革。 实践岗位：稻谷加工制米工 实践内容：辨别稻谷类型、检验质量、鉴定等级； 稻谷加工及产品整理、包装。 实践时间：xxxx年xx月xx日—xxxx年xx月xx日 实践安排：
1.参观企业生产方式、作业流程、主要设备和产品规格标准等。 2.学习企业的企业文化、企业经营产品、企业发展历程，各项规章制度、职业道德要求，相关岗位职责、操作规范、用人标准及相关技术等具体内容。 3.熟悉稻谷加工车间的工作职责、工作内容、设备的特性，稻谷加工工艺流程、设备配置及工序组合。 4.实践实际生产过程中的稻谷接收、稻谷清理、砻谷、碾米、成品整理、产品包装工作岗位： ①稻谷接收：了解稻谷品种及其含杂情况，熟悉车间进粮典型设备的结构，掌握设备的操作，如：平皮带输送机、斗式提升机、流量称、系统除尘风网。 ②稻谷清理：熟悉筛选、风选、比重去石、磁选清理方法，掌握圆通初清筛、振动筛、垂直吸风道、去石机、永磁筒等设备的结构、技术特性、操作方法、常见故障及其排除方法。 ③砻谷：熟悉胶辊砻谷机、重力谷糙分离机的总体机构及各组成部分结构的作用，能按操作规程操作设备；掌握生产过程中影响砻谷及谷糙分离工艺效果的主要因素，并能够排除。 ④碾米：掌握砂辊碾米机、铁棍碾米机的结构及其作用，学习碾米机的维护与保养，学会分析影响碾米机工艺效果的各种因素，并根据生产实际准确判断影响因素，会分析常见故障产生原因并能够排除。 ⑤成品整理：掌握白米分级筛、抛光机、色选机等成品整理设备的结构及作用，根据生产要求准确调整设备技术参数。
教师到企业参加实践锻炼体会总结 教师下企业实践锻炼体会总结 为了切实加强双师素质教师队伍建设，提高教师的职业技能水平，在前几年学校组织四百行动的基础上，今年又号召一线教师暑期继续深入企业，到实践中去锻炼，提高职业技能。根据学校的统一安排，本着“在实践中学习、在锻炼中提高”的宗旨，本人在暑假到xxxxx 有限公司实践锻炼。结合专业建设，丰富自己的专业知识，今年主要在(新能源)汽车机电维修和汽车服务顾问岗位顶岗实践，取得了良好的效果。 通过本次企业实践，本人了解了汽车(新能源汽车)4S店的企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对汽车专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，为今后改革课程体系、整合教学内容指明了方向，使自己的教学更具有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求，也提升了自己的专业技能水平和实践教学能力。希望以后有更多的类似的实习机会，使自己的教学能更好的实现理实一体化的目标，把学生培养成社会需要的人才。 教师到相关企业锻炼实践是高职院校提高教师专业素质和实践教学能力的有效途径，也是高职院校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。教师下企业实践活动，对于推动校企合作工作深入开展，优化教师的能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，促进职业教育教学改革和提高人才培养质量具有重要意义。此次利用暑假下企业进行锻炼实践，取得了比较好的效果，但是由于活动时间不长，
我们对行业、企业生产过程和管理过程不可能有全面细致的了解，还要继续加强探索，加强同企业合作力度，进一步深入企业为企业提供技术服务，参与企业技术改造与企业管理。暑假企业实践为我们今后的教学积累了宝贵经验，我们将把实习的成果带到教学、实训、产学研开发、产学研结合中来，为专业建设尽自己最大的努力。 --------------------文章说明--------------------- 本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编辑，可按您的想法稍作修改直接套用，标题或正文中所有带XX或空格处可自行修改为需要字词，以便更好的为您所用！ 精挑精选精加工的精品文档，感谢您下载使用，希望使您的学习办公更简洁高效！
XXXXXXXXXXX 教师下企业实践锻炼实施办法 根据教育部《关于加强职业院校师资队伍建设的意见》的相关要求，促进我校教师素质的提升，逐渐增加师资队伍中“双师型”教师的比例，进一步提高学校实践教学科研工作和人才培养工作水平，学校决定逐步建立和完善专业教师定期下企业进行实践锻炼的机制，现将有关事项规定如下： 一、指导思想 以教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》为指导，全面提高学校专业教师的“双师”素质，加强专兼结合专业教学团队建设，为专业改革和课程建设打下坚实的基础，进一步提高我校实践教学科研工作和人才培养工作水平。 二、工作目标 1．通过专业教师的企业实践锻炼，改善专业教师的双师结构、提高教师的实践能力和教学科研能力。 2．以提高专业教师综合能力为切入点，全面带动和提高学校内涵建设。 3. 加强与企业的联系，为学生提供更多的见习、实习和就业岗位。 4. 服务社会和地方经济发展，为企业生产、管理活动提供智力支持。 5. 进行专业市场调研，为专业建设和人才培养方案的制（修）定奠定基础。 三、实践对象与要求 1．参加企业实践的对象为40岁以下，未在相应专业对口的企业单位从事过2年以上实践工作的专业课教师（含实习指导教师）。 2. 教师下企业实践锻炼的时间可采取集中或分散时间进行。教师应利用假期下企业实践锻炼，五年内次数为两次，时间不少于三个月。
3．教师参与企业实践锻炼的地点应就近选择，以地方企业实践基地为主，且实践专业必须与本人专业相符，实践内容应以了解产品开发、工厂生产流程，掌握生产工艺及专业技能等。 四、考核与管理 1．学校将教师下企业实践锻炼纳入学校师资建设规划，由教务科牵头，对各位教师下企业实践锻炼的执行情况进行不定期的实地检查、电话查访或组织阶段汇报。 2．各专业组要结合本组实际，制订详细的教师下企业实践锻炼计划，经学校审批后，按计划组织实施。教务科应经常与企业沟通，加强对教师锻炼过程和效果的考核，保证实践锻炼的质量，并填写《黔东南州职技校教师下企业实践锻炼检查记录表》。 3．专业课教师在实践锻炼的同时要做好专业市场调研，考察生产过程，提炼岗位核心能力并作出具体描述，结合自己所任教的课程对教学内容进行模块化和项目化整合。在实践锻炼结束后一个月内以调研报告的形式（不少于3000字）上交专业组，教务科备案，作为制（修）定人才培养方案的基础。 4．参加实践锻炼的教师，应按有关规定及锻炼形式要求填写《黔东南州职技校教师下企业实践锻炼工作日志》、《黔东南州职技校教师下企业实践锻炼鉴定表》。总结、考核及鉴定意见将记入教师业务档案，作为对教师考评、职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。对在企业实践锻炼中取得突出成果的教师，学校给予精神及物质奖励。 5．实践活动费用由学校筹措专项资金，用于专业教师下企业实践锻炼，专项经费严格遵守相关财经制度，专款专用。 6．教师在实践锻炼过程中有特殊情况请假的，需按学校有关规定办理。时间在三天以内者，征求所在企业部门主管意见后，由教务科审批；三天以上者，必须征得企业负责人的意见后，由主管校长审批；特殊原因没有完成锻炼内容或自动终止锻炼的教师，除按学校考勤管理规定执行惩罚外，自己必须利用休息时间重新锻炼，达到规定课时，否则给予通报批评。
2014年企业实践活动总结 为加强双师型教师队伍建设，提高教师实践动手能力，根据《遂平县职业教育中心关于教师参加专业实践锻炼的实施办法》文件精神，暑假期间我校派了教师深入企业生产一线进行实践锻炼，取得较好的效果。 一、参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。 暑假期间，我师深入到企业进行实践锻炼，熟悉了解企业生产 工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。 在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。 二、开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力 作为中职学校教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的 理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术研
究和学生实践动手的能力。 三、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革 教师通过自己亲身经历，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，采用工学交替，教学实践一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、沟通协调能力、、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。 四、通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性 下企业实践，彻底改变了我的思想观念，激发我学习专业技能积极性。另外，十几位教师返校任课后，师生反响很好，能较好地把书本的理论知识和到工厂实践锻炼所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高了人才培养质量，大部分教师对此有深刻的理解，教师要求去企业锻炼的积极性很高，此次假期教师企业实践锻炼起到了较好示范作用。
教师挂职锻炼个人总结优秀范文1|挂职锻炼申请书范文 挂职是锻炼干部、教师等十分有效的途径，每每挂职锻炼结束后，都有一部分干部在挂职期间收获颇丰。以下是小编整理的教师挂职锻炼个人总结优秀范文2篇，欢迎阅读。 教师挂职锻炼个人总结优秀范文1本学期开始，我将继续担任xx班xx教学。一学期来能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 1、做好课前的准备工作，认真备好课 除认真钻研数学课标和教材外，还深入了解学生，注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结，写好教学后记。 2、课堂上，组织教学贯穿于全部教学，提高教学质量 组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据六年学生的年龄特征，特别是小学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，把组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一定作用的。 3、课后作业，认真批改作，针对问题分类总结 作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4、课后辅导后进生，增强学习信息，提高学习兴趣 小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，加强了对后进生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。 5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法 主动积极与同备课老师同事交流，共同探究教育教学。积极参与学校公开周公开课教学，公开课课题为《比的基本性质》，反映效果不错。这学期除听本校老师的课外，还到区内其它学校听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。 6、扩宽知识面，提高业务水平 认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展。今年自学了《小学数学新课程课堂教学设计的思考》等和许多优秀的教学设计案例，参加长春市小学市数学骨干教师培训，班级学生在区里质量测试中取了较好成绩，兼职的科学课也获得省里优秀课一等奖。这学年来能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的
教师企业实践锻炼 工作手册 所在系部： 姓名： 企业名称： 起止时间： 广东创新科技职业学院制
说明 一、专业教师企业实践的目的 1. 体验职业（岗位）工作过程，获得相关专业工作经历。 2. 了解企业结构和相关岗位；了解相关职业的典型工作任务；了解企业对人才的能力知识需求；了解职业道德要求；了解岗位工作规范。 3. 收集与专业教学有关的项目任务，考虑与课程教学改革有关的问题，对课程教学改革提出建议。 二、实践内容 1. 计划准备。事先选择好问题和项目，明确工作目的，做好计划。 2. 实践体验。顶岗工作、项目工作、研发工作、管理工作。 3. 调查研究。了解企业、行业全局，做整体化的职业分析，寻找典型工作任务。 4. 深入思考。教学项目开发；教学方法改革；教学设计；第二课堂建设；组织兴趣小组；管理顶岗实习；实训室改造；为企业服务；德育渗透等等。 5. 意见建议。对教研室、专业、系部、学院教学改革与管理工作提出意见和建议。 三、实践要求 1. 结合学院专业发展和个人专业化发展的需要，带着项目和教学改革的问题下企业实践。通过积极参与合作研发、技术服务、企业管理等方面工作，努力了解和把握企业营运的过程和关键性环节，实现预期目标，并将成果应用于教学改革，帮助企业解决问题和服务于社会经济发展。 2. 在强化学校与社会及产业界联系的基础上，主动调查研究，积极解决相关问题，加强对顶岗学生社会适应性、职业竞争力和爱岗敬业精神的教育培养。 3. 按计划开展专业实践，边工作边思考，及时完成本手册。 4. 考核将采用面试考核与答辩的形式，分系部组织考核、成果汇报、成果展示。考核结果将纳入当年度工作考核。 5.教师下企业实践锻炼原则上不少于两周。
教师下企业实践锻炼工作手册 教师姓名： 教研室： 企业名称： 起止时间： 2011-7-2制 说明
一、专业教师下企业实践锻炼的目的和任务 1、获得实践经验，提高专业技能和实践教学能力。同时进行专业调研，了解行业、企业发展趋势、岗位任职要求和技能标准，与企业共同进行课程开发、编写实训教材等工作。 2、向有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，提高科研开发、技术革新的能力，积极参与合作研发、技术服务、企业管理等方面工作。 3、管理、指导学生顶岗实习，加强学院与企业的沟通与联系，做校企合作的纽带和桥梁。 二、专业教师下企业实践锻炼的形式 1、专业教师下企业实践锻炼可以选择以下其中一种形式： （1）兼职实践锻炼； （2）脱产顶岗实习或挂职锻炼； （3）专职带领、指导学生顶岗实习； （4）具有中级及以上职称的教师，可以通过课题研究、产品研发、技术指导或咨询服务等方式参加实践锻炼，但此期间下企业时间累计须达到30天； 三、专业教师下企业实践锻炼的要求 （1）时间主要集中于寒暑假，接受实践锻炼的单位原则上应是本系校外实习基地。 （2）申请参加下企业实践锻炼的教师须按要求填写《湖北水利水电职业技术学院教师进修培训（实践锻炼）审批表（附件1），同时提交教师下企业实践锻炼协议书（附件2），经系部同意，上报学院人事处审批后方可实施。 （3）教师到企业兼职担任技术指导、咨询服务等方式参加实践锻炼，在本人提出申请并提供证明材料基础上，经系部核实的，可视作参加实践锻炼。 （4）下企业实践锻炼的教师须结合学院专业发展和个人专业化发展的需要，围绕为企业服务、教学项目开发、教学方法改革、教学设计、学生顶岗实习管理、专业实训室改造、毕业生跟踪回访等方面，事先准备好问题和项目，明确工作目的，做好计划，带着项目和教学改革的问题下企业锻炼。通过积极参与合作研发、技术服务、企业管理等方面工作，努力了解和把握企业营运的过程和关键性环节，实现预期目标，并将成果应用于专业人才培养模式改革，帮助企业解决问题和服务于社会经济发展。 （5）下企业实践锻炼结束前填写好本手册，由企业填写考核意见，连同实践成果一起，由企业盖章后交系办存档。 （6）系部将组织教师下企业实践锻炼情况考核、成果汇报和成果展示，并将考核结果上报院人事处。 专业教师下企业实践锻炼期间的待遇与管理详见学院文件《湖北水利水电职业技术学院教师下企业实践锻炼管理办法（试行）》
2020年教师下企业实践锻炼工作总结 教师下企业实践锻炼工作总结篇一 为提高自己的能力和素质，强化专业实践能力的养成，把自己锻炼成一位既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师，在学校统一安排下，我到了XX配件有限公司，进行了一个月的企业实践锻炼。 祥陵汽车配件有限公司是一家规模中型的专门生产汽车和摩托车配件的公司，现有员工二百多人，其中高级工程师，工程师及专业技术人员八十多人，公司的机械制造设备齐全，技术力量雄厚，拥有国外进口设备，是一家实力较雄厚的民营企业。 在实践期间，主要向有丰富经验的技术员和能工巧匠学习，从基层做起，同工人们一起上下班。了解行业企业设备、技术、生产现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，掌握实际操作技能，提升自身业务能力。主要参加了以下内容的实践。 1、零件毛丕的铸造。 2、零件的粗加工，精加工过程 3、零件的检测与检验 4、设备的维护、维修和保养。 通过一个半月的生产顶岗实践，熟悉了工厂生产作业流程和安全操作规程，加深了对机械加工基础理论知识的进一步理解。对机械零
件的加工工艺，加工的方法，加工的步骤，对零件的加工质量，零件的尺寸，公差及技术要求有了更深的理解，掌握了更多的控制方法。对机床设备的电气控制原理、机床工作原理和维修方法、设备的安装调试、企业管理等方面的知识也有了进一步的认识，能对一般机床设备电气故障进行检测排查与解决。为以后的课堂教学与指导学生实习实训，提高学生实际动手能力和分析问题、解决问题能力打下扎实基础。 通过企业实践，了解了行业企业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对机械加工专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，为我们制订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容提供了依据，使我们教学更有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求。结合企业要求与学校实际情况，我个人觉得学校在以下几方面的工作有待进一步加强： 1、加强学生爱岗敬业教育，干一行爱一行，脚踏实地，诚实守信，从基层做起。态度决定一切，细节决定成败。 2、加大校企合作力度，鼓励教师为企业提供技术服务，参与企业技术改造与企业管理。学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实践指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系等。 3、进一步改善教学质量，夯实学生理论功底，加强实践教学环节，增强学生实际动手能力。
教师企业实践锻炼工作总结 教师姓名殷旭宁性别男专业数控 企业名称嘉仕久企业发 展有限公司 崇明奥柏内燃 机有限公司 实践岗位生产岗位、 管理岗位、 质检岗位 起止时间2013年9 月至2013 年11月 2014年3 月17至 31日 主要工作内容学习企业的生产加工文化，了解企业实际生产管理的制度，与学校的产学结合相结合。 实践工作总结（不少于2000字） （包括新认知的业务流程，新获得的岗位素质、知识、技能要求，自身项目能力的提高及对改进教学的建议和设想等） 经过了这次的下企业实习，我学习到了很多以前没有学习到的知识。不进深山怎知老林凄凉，不入江河怎知湖海宽广。见到了实际企业的加工生产之后才知道学校的教学中存在了很多的问题。我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对企业生产、管理知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然!这些对我们的教学工作带来了很多的不利。 我们的实训分为三部分：一、生产岗位，二、质检岗位，三、
技术岗位。实训从了解企业的整个生产线开始。要了解企业整个的从采购到设计再到加工、入库等一系列的过程。通过下企业活动对工厂加工有进一步的了解，对于专业建设和教学产生了许多新的想法。 一、加强“双师型“教师队伍建设 作为数控教师不但有理论方面的知识，更重要的是要有很强的动手能力，在对学生授课过程中主要讲解的是典型的机床和工件加工工艺，面窄知识和动手能力受到很大的束缚。在工厂实习则不同加工工件的广泛性极大的拓宽了我的工件知识面，同时典型和非典型的加工过程也极大的拓宽了我的工艺知识面。尽管在工厂的时间不长但是在这有限的时间里，看到产品从毛坯到半成品到成品的整个过程，在这个过程中虽然只是外观上发生变化，但是这其中包含着许多内容。从各个车间的相互合作，机床先后的工艺过程，根据图纸刀具的选择等等。虽然过程很简单但是每一项都有很复杂的内容，就比如刀具的选择来说，首先要根据图纸来选择刀具，刀具大了则欠切刀具小了则走程序，刀具正好走曲线，还有走曲面需要球头铣刀走轮廓用键槽铣刀或立铣刀等等，看似简单的过程需要很好的考虑否则就会出现废活会给工厂带来损失。数控专业是属于高科技的专业能最大限度的节约了劳动生产力，提高劳动生产率和产品合格率。为了做到这一切就要求实习教师在工厂中虚心向有经验的操作者学习加工过程，加工工艺和操作加床的方法。使得在教学中不但有理论知识，还要有动手能力，为以后的教学打下坚实的基础。
教师到企业实践锻炼的实施办法 （试行） 为了加强学校双师结构师资队伍建设，鼓励、规范广大教师深入行业、企业进行实践锻炼，进一步提高教师的专业技能、实践教学能力、学生管理能力和科技服务能力，根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，现就我校教师到企业进行实践锻炼工作提出如下实施办法。 一、教师到企业实践锻炼的任务和形式 （一）实践锻炼的任务： 1、根据教学需要，开展专业调研、技术服务、技能训练、课程开发与建设、编写实训教材、开拓实训基地等工作，以获得实践经验，提高实践教学能力。 2、向生产服务一线有丰富实践经验的技术人员和能工巧匠学习，了解所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，特别是新科技、新工艺的应用和发展，以利于教学更贴近实际生产的要求。 3、了解本地区的经济发展和市场需要情况，加强学校与企业的沟通与联系，为校企合作建立纽带。 （二）实践锻炼的形式: 教师到企业实践锻炼可分为以下四种形式：到企业顶岗实践（挂职锻炼）；合作研发（提供技术服务）；蹲点（或定期巡视）指导学生实习；实地调研等。 二、教师到行业、企业实践锻炼的参加对象与时间要求 参加实践锻炼是教师的基本职责之一。本办法所称的“教师”，是指担任基础课、专业课教学的教师、班主任、相关行政人员。 教师每年到到行业、企业实践锻炼的时间原则上不少于一周。 教师中请产假、脱产进修半年及以上的，前一学年实践时间已达1个月以上的，可以不参加当年的实践锻炼。 三、教师到企业实践锻炼的实施要求 （一）到企业顶岗实践（挂职锻炼） 到企业顶岗实践（挂职锻炼）是指脱产到企业的某一岗位顶岗生产、服务或具有实质工作任务的挂职锻炼。 1、教师要制订个人实践锻炼计划，明确顶岗锻炼的目的、方法、形式和预期效果等。 2、教师要做好顶岗锻炼的记录，以备检查和总结使用。 3、顶岗实践实践原则上安排在寒暑假进行。 4、顶岗实践结束后，教师要撰写不少于1000字的总结报告，总结实践成果并提出专业建设、课程建设和教改等方面建议（必须与自身发展和专业发展相结合）。 5、教务处在一定范围内组织顶岗实践汇报会。 （二）合作研发（提供技术服务） 合作研发（提供技术服务）可以以脱产或不脱产的形式进行。脱产进行时，时间应不少于两周。不脱产进行时，一定时期内应要有相对固定的工作时间和形式，单个企业或项目的合作研发、技术服务可连续累计。
2015年暑期教师下企业实践锻炼总结 李小军 专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与高职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。 2015年8月，为了更好地服务教学，我自愿加入了假期挂职锻炼的队伍行列，我挂职的单位是合肥格力企业，主要做空调冰箱方面的研究。经过一个月的实践锻炼，总结如下： 一．开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力 中职学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操
作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师参加了企业的技术指导、设计、开发等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。 二、参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。 暑假期间，我在企业的一个多月的时间里，了解并参与了空调制冷管制作检测等工作，了解了当前主流技术、现状和发展方向，有利于我们在教学中及时补充反映当前的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。 三、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革 教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精
2014年企业实践活动总结为加强双师型教师队伍建设，提高教师实践动手能力，根据《遂平县职业教育中心关于教师参加专业实践锻炼的实施办法》文件精神，暑假期间我校派了教师深入企业生产一线进行实践锻炼，取得较好的效果。 一、参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。 暑假期间，我师深入到企业进行实践锻炼，熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。 二、开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力 作为中职学校教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的
理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术研究和学生实践动手的能力。 三、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革 教师通过自己亲身经历，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，采用工学交替，教学实践一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、、沟通协调能力、、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。 四、通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性 下企业实践，彻底改变了我的思想观念，激发我学习专业技能积极性。另外，十几位教师返校任课后，师生反响很好，能较好地把书本的理论知识和到工厂实践锻炼所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富，形象生动，提高了人才培养质量，大部分教师对此有深刻的理解，教师要求去企业锻炼的积极性很高，此次假期教师企业实践锻炼起到了较好示范作用。
通过挂职提升高职教师职业能力 根据高职人才培养模式的特点，得出对高职教师能力的要求，提升渠道 教育部教高2006（16）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式””。近年，全国大多高等职业院校都在全面贯彻教育部教高2006（16）文件精神，深入开展以工学结合为主要特征的人才培养模式的改革与创新，探索在这一模式下的专业课程体系建设。 一、工学结合人才培养模式对教师提出的要求 二、教师职业能力存在的主要问题 1.原有专业知识陈旧。 高职院校的教师一般具有本科以上的学历，他们在原母校所学的专业理论知识基础相对比较扎实。但随着经济的发展，知识不断更新，如新能源、新材料、新工艺层出不穷，基因技术、纳米技术、克隆技术等悄然问世。而有相当多的高职教师还满足于原有的知识体系、知识水平，没有主动学习最新的知识和技术，知识结构明显陈旧老化，远远跟不上时代的需求。 2.缺乏生产、建设、服务和管理一线工作实践经验，动手操作能力普遍不足。高职院校的教师多直接来自于普通高校，都是从学校又到学校直接从事教学工作，大部分无职业背景，很少有机会到企业锻炼，缺乏职业岗位实践经验和相关技能，并且所学知识也是普通教育学、教育心理学和专业相关知识的叠加，理论学术性倾向十分明显，再加上受传统教育模式影响很深，大多靠“一支粉笔、一张嘴”立足于高职教育的讲台上，在指导学生技能训练时很难做到得心应手。学校受经费和编制限制，很难安排教师长时间到企业锻炼，即使能去锻炼，企业也不一定积极配合，造成高职教师整体实践能力较欠缺，动手操作水平不高。 3.职业素质整体偏低。 高职院校教师大多来源于普通高校，很少从行业企业聘用专业技术人才，渠道相对单一，再加上高职教师整体待遇不高，难以吸引优秀技能人才，教师岗位培训继续教育执行难度大，教师持续成长受到体制制约，导致有丰富经验的骨干
职业院校专业教师下企业实践锻炼管理办法 为了提高专业教师的实践技能，造就一支双师素质与双师结构的专业教学团队，特制定本办法。 一、实践锻炼对象 1、承担专业基础课、专业课的教师； 2、副高及以下职称且近5年没有企业经历的教师，每三年须脱产到企业实践锻炼半年（6个月）以上； 二、实践锻炼的内容和要求 1、具有初级及以下职称的教师：熟悉和掌握一个生产车间的岗位工作过程，包括工艺流程、工作规范、标准、生产组织方式、相关岗位（工种）职责及产业发展趋势等基本情况，并详细记录，最终形成不少于1万字的调查研究报告；收集形成相关专业的教学案例不少于2个；同年取得相关专业初级技能等级证书或行业资格证书； 2、具有中级职称教师：熟悉和掌握一个企业的岗位工作过程，包括各车间的工艺流程、工作规范、标准、生产组织方式、相关岗位（工种）职责及产业发展趋势等基本情况，并详细记录，最终形成不少于1.5万字的调查研究报告；收集形成相关专业项目化教学案例不少于3个；同年在省级刊物上公开发表1 篇关于相关专业生产实践的论文，取得相关专业中级及以上技能等级证书或行业资格证书； 3、具有副高职称教师：熟悉和掌握一个企业的岗位工作过程，包括各车间的工艺流程、工作规范、标准、生产组织方式、相关岗位（工种）职责及产业发展趋势等基本情况，有针对性的编写相关专业实践教学指导书或完成本专业课程改革、学生毕业设计、顶岗实习等教改方面专题研究报告1项（不少于2万字）；争取承担或主要参与企业科技研发1项或横向课题1项或科技成果转换1项（均以项目协议书为准）；收集形成相关专业项目化教学案例不少于5个；同年取得相关专业高级及以上技能等级证书或行业资格证书； 三、实践锻炼期间的管理 1、各系部根据专业建设的需要和师资队伍的实际，制定本系专业教师到行业企业实践锻炼计划，同时负责落实本系各专业教师实践锻炼的人员、时间、
教师企业实践锻炼总结 会计金融学院XXX 为了全面提高学校的教学质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，根据学院制定的教师暑假企业实践实施方案，暑假期间，我于2017年7月11日至2017年8月28日到临沂市罗庄区湖滨化工厂进行了暑假企业实践锻炼，为教学改革、课程的结构调整和培养高技能人才积累了宝贵的经验。现将实践锻炼情况总结如下： 一、积极参与，深入企业 临沂市罗庄区湖滨化工厂始建于1986年，位于山东临沂市高新技术产业开发区湖北路西段，属于私营企业，资产总额5000万元，年产值1.5亿元，厂区面积30000㎡。企业主要生产和经营“湖滨”牌硫磺粉、硫磺块、橡胶专用硫磺粉、果树专用硫磺粉、硫磺颗粒、食品级硫磺、食品添加剂硫磺、烟花专用硫磺粉等各种规格硫磺，并于2009 年2月，投资建成全国年产15万吨食品添加剂硫磺生产基地，在食品添加剂硫磺行业中处于领先地位。产品投放市场以来，受到了广大用户的好评，给企业带来良好的声誉。进入企业顶岗实践锻炼期间，企业相关人员的热情接待使我快速进入工作状态，遇到问题向公司职工虚心请教，遵守公司的规章制度，做到“信守承诺，用心做好每一件事”的公司宗旨。在实践期间，我始终保持积极主动，严谨勤勉的工作态度，虚心接受中心管理人员和技术员工的指导和要求，自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。具体工作中，我与他们企业的会计人员一起了解他们企业的会计核算完成过程，全面了解了一个企业会计核算流程。 二、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革 通过下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。