李准：（原中国文联副主席，著名文艺理论家）我从一个普通观众的身份来谈，看了以后出乎意料，精神为之一振，眼睛为之一亮，很有气势，很感染人。.这个剧抓住了前沿与传统的内核，她的焦点对准当代人的生存焦虑，当代人的生存选择，五六个子女在生活中都遇到了难题，五十年前的故事、他们的身世为他们提供了一种强烈的刺激，当然作者的笔墨主要是落在五十年前，凡是五十年前的故事都是非常崇高的、非常神圣的、非常紧张的。.这是我说的第一点。再有就是，用五十年前的故事解决当代人的故事，这个点选得非常好，导演没有简单地肯定历史，也没有简单地否定现实，这是他的高明之处，要从根本上解决现代人的焦虑就要树立理想，要有信仰的支撑才能排解焦虑，这个戏是用信仰来贯通五十年前和五十年后，这个信仰绝不是为了自己的名利、前途、待遇、安全，而是为了崇高的信仰去献身，凡是一出现西藏都是非常明亮的、紧张的，看上去极其单纯，实际上非常博大，因为背后是中国民族的历史文明来支撑的。戏里写了很多牺牲，小冯、管理员等等，是悲壮不是悲沉，想起了一位大师的话，“生命的本质就是自由的爆发”，所以这个戏看了之后很震撼。另一个意思是对于当代人的精神焦虑，导演没提供药方，而是提供了精神支撑，讲奉献和牺牲没有模式化的东西，是一种非常真实的生命体验，人们不是说生命的最高体验就是死亡吗，这个戏就表现了这种精神。
廖奔：（中国文联书记处书记，著名戏剧评论家）这个戏是很成功的，所以我向军艺表示祝贺。这祝贺有两层意思，一是祝贺她收到的这种艺术震撼力，昨天我在剧场里看的时候，我一直被她所抓住、所攫取，感受到了震撼，现在的戏剧能够让人觉得震撼力不多了，但是昨天的戏让我感受到这一点。第二层意思和这个相关，就是我看的时候并不知道是学员们排演的一台戏，我一直是用一个正常演出的标准看戏的，我没看出是学生演的，所以，我觉得昨天你们取得了相当的成功。第二个话题，我自己觉得这个戏中有一个东西很抓人，就是她自始至终有一种紧张感，这种紧张感包含几个层面的意义，但导演能够把这种紧张感凸现出来，把历史与现实结合起来呈现在舞台上，并做了对比和映衬，进行了突出和夸张，这种紧张表现在舞台上就是一种戏剧的紧张的张力，一种节奏，很抓人。当然这里有一种内在的东西在支撑，就是导演在说明书上强调的，人要有一种信仰，要有追求，为了这种信念和追求而不懈奋斗，这样的人生才有意义。这个戏既是传统的，又是现代的。第二点，这种紧张感充分体现在舞台上，是编剧导演的功力。他在结构的时候，找到了一个比较恰当的形式，用这种形式比较准确地突出出这个戏的感觉，场面非常多，一个细节接一个细节，但是我看的时候没有感觉她的琐碎，不感到游离，有散文化的，散点透视的感觉，但是和主题、和中心的追求、和整体所要表现的感觉是吻合的，所以场面更换很快，在某种程度上增加了紧张感。这是从舞台形式上讲，在紧张感的呈现上有一种整体的把握。第三个层面就是在细节处理上和表演上也都围绕这种紧张感作了很多工作，比如音乐，有很强的节奏感，这种节奏贯穿始终，这种紧张的节奏刚好配合了不时发生牺牲的情节。所以看了以后感到震撼，我感到军艺在培养学生方面达到了相当的水平，我表示非常佩服，非常感谢。
王树增：（著名剧作家，戏剧评论家）这是一出非常成功的戏。导演非常优秀，这部戏达到了很高的高度。无论是导演的呈现方式，还是演员的表演，都非常完满。尤其值得称赞的是导演的处理，让我从许多细节看到了黄定山的才华。他对整个戏情感的把握，对情感方式和结果，对戏剧点中某一个点的捕捉和放大，对每一个人物行为逻辑的解释，都下了功夫，能看出导演的匠心所在。在现实与过去，梦境与现实的交流上，导演使用的手法非常大胆，也非常自然，使充满了感情的戏常常把感情一瞬间的戏给予大胆外化、放大，这是导演的功夫。演员也出乎我的意料，学生完成戏的水准很高。另外舞美也值得一说。门打开的一瞬，让人震撼，这种大转换的戏对舞美是个考验，但这个戏的舞美达到了导演想象的感觉和要求，
当天堂与人间都在舞台上关照时，那一瞬间是动人的，传达了主题走向，传达了信仰的力量，道德的倾向，感染了我们，那个天堂是我们向往的，我觉得那个天堂是能够让观众圣洁起来。
胡可：（原中国剧协副主席著名剧作家）在看军艺演出的话剧《我在天堂等你》之前，我对于这一作品是一无所知，看过之后应该说，她是军旅戏剧近年来又一部成功之作。由黄定山同志编剧导演的话剧《我在天堂等你》把当年的艰苦斗争同五十年后今天的现实生活交织起来，演出是成功的。舞美很好，平台给人以空旷辽阔的感觉，与剧情融为一体，整个戏剧和谐流畅，表现方法的运用也十分自然，看出导演的功力，剧中不乏激动人心的场面，管理员的牺牲，通信员小冯的坠崖，给人留有深刻印象，现实生活的场景中二女儿木兰求职不成反受到屈辱，小儿子痛打酒店经理一节，虽是剧中一个穿插，却引起观众强烈的共鸣，这都是使人难忘的，在近年来我国话剧创作不够兴盛的情况下，话剧《我在天堂等你》的出现，值得我们热烈的祝贺。
周振天：（中国电视艺术家协会副主席，著名剧作家）这出戏让我超出想象。我第一感觉就是军事题材的舞台艺术完全可以是非常有魅力的，舞台形式完全可以是非常现代的，这个戏就很好地说明了这一点。我的直观感受就是如果我是军事题材的作家编剧的话，我很有信心，因为有样板在这儿了。由于有小说的基础，戏剧的二度精彩展现，感觉对历史的回忆绵长不绝，回忆的一个个细节一直紧紧抓着观众，从家庭琐碎的事件走向历史，走到回忆思想的深处，悲伤与壮烈交织，不但穿透历史，而且穿透人性。军旅戏剧走到今天，要拿到社会上去打拼，要让观众对军事题材的东西感兴趣，如果没有一个跟舞台契合的形式，在空间与时间、写意与写实、历史与现实的交错上，如果没有很好的把握与处理，是无法让社会认可的。但黄定山导演各种手法运用得非常娴熟，融化得非常好，编导没有相当的功力是办不到的。
温大勇：（《剧本》月刊主编，著名戏剧评论家）这部戏很让我感动。这个戏是我看到的解放军艺术学院最好的戏。我们这个时代有怀旧风，缺少什么怀念什么，比如我缺少健康，我会怀念年青时的生活，如果我平淡，我就会怀念我的初恋，如果我平庸，我就怀念激情的时代，裘山山的作品就表现了那种怀旧风，因为现代的时代缺少激情，原作与改编都达到了这个主题。不过，很难得的是军艺的戏把历史与现实分开说，中间是时空转换，历史是很有诗意，对作品有烘托的作用，导演在处理上也沿着这个线走，在这一点上我对黄定山导演刮目相看，他进入了重量级导演的行列。演员也不错，主要由学员演的角色都完成了，所以，这台戏是很值得祝贺的。舞美我也很喜欢，很振奋，打开门的一刹那，以及天堂的感受非法同一般，舞美对这部戏的成功起了很好的作用。
蒋晓勤：（著名剧作家）这部戏给我一个启示：我们从事军事题材创作的时候一直在思考，如何让青年人从中我军历史中获得启示和营养，如何让现代人关注历史并从中受到教育，这个戏在这一点上取得的成功值得我们特别关注。革命战争题材的作品，如何让下一代人喜欢，这是个课题，我觉得军艺的《天堂》在这一点上做得很好。编、导、演、舞美都有惊人之笔，非常精彩。演员给我留下了深刻印象，人物刻划很成功。但导演更加成功和突出，他借鉴了现代戏剧的手法和手段，他们共同造就了那个天堂，使今天的人不胜向往。
黄冠余：（著名舞台美术家）《我在天堂等你》的舞美以非常不平凡的设计展示给观众。它是一个多意性的平台，是写实的多意性平台，它起到了中性的效果，但它又是具像的，它的作用完全由导演的功力展现出来。导演对斜坡使用得很好，是导演的功力，是戏剧语言转
化为造型语言的改变。生孩子那场戏，我觉得导演真厉害，他怎么能想到这样处理，我觉得真是没想到。还有45度角的那个光用得非常好，天堂那场戏越虚越博大，乐池里的那段舞蹈很好。我很喜欢这个戏。
翟迎春：（著名戏剧评论家）这个戏感觉冲击力很大，我谈四点：一是断章有道，二是取意有根，三是重塑有魂，四是再创出新。断章有道指从小说改编中的选材很好，取意有根是以戏剧舞台形式重塑了人物，体现了思想力量，表现非常好，导演在处理上很潇洒，表现了凝重的人物，深沉的思想。刘毓蓉牺牲后的红绸像鲜血一样流下，然后他们在红绸上跳舞，红绸又成了两人结婚时喜庆的象征，然后接下到一场要离婚的木槿与郑义把红绸收起，这一种婚姻的象征，导演的手法之流畅，让人联想到无限的东西，这个片段是最精彩的。
殷习华：（著名剧作家）这是一台主题深刻，意蕴深邃，艺术含金量很高的好戏，编导者的叙述方式是独特的，一是打破了时空，表演者在两个时空里跳跃，叙述情景，甚至叙述心理活动等等手段，极大地拓展了观剧者的想象空间，增大了信息量，充分发挥拓展了戏剧假定性的本体本质，另外也没有忽略戏剧另一本质特点，那就是塑造典型性格，用典型人物的典型特点抒发了人们共同的情感，引发了观众内心的情感共鸣。编导巧妙地把全剧放在老年白雪梅的回忆中，这样既使是最细小的片段，也有了集中回收的可能。戏里死了很多人如刘毓蓉、苏队长、尼玛、孕妇等，但一点不觉得重复，并且每一次都受到震撼，
庞泽云：（著名剧作家）这个戏是忠于原著的，是理想的颂歌，信仰的颂歌，编得好，意识流和生活流交织的手法的运用很到位。历史与现实转换自然，情节选用得好，救孩子下山那场戏比电影还有冲击力，很强烈，跑动和音乐都很好。白雪梅、欧战军、木鑫等人物鲜明。导演是非常优秀的，叙述与停顿运用得好，让叙述者与历史交流，产房、酒店、救孩子这几场戏导演的手法新，乐池的运用也很好。演员都是学生，本来是受限制的，但是看了之后很意外，演得非常好，非常精彩。
王俭：（著名剧作家）军艺的《我在天堂等你》创造力和想象力丰富，是学院派的，对革命理想主义的颂扬倾注了强烈的感情色彩，大气恢弘的渲染，细致入微的刻划，生动的情绪，悲壮的场面。打破了传统模式，整个戏的呈现样式丰富多彩，学员的表演也让人意外，很难想到是学员的演出，充满了朝气和灵性，无拘束，显示了军艺的教学成果。
姜志涛：（《中国戏剧》主编，著名戏剧评论家）这个戏编剧很成功、很流畅，导演最突出，新颖、娴熟、贴切，他不是为了炫耀手法而运用，他是为了这个戏，运用得都非常准确，神来之笔很多。产房给人的感觉是在天幕上看，这种做法很有新意。演员也很好，学生能演得这样精彩真不错，
唐栋：（著名剧作家）这是一出对人生道德呼唤与张扬的戏。舞台呈现非常漂亮。导演才华非凡，不但是在全军，而且是中国的重量级导演。舞台美术非常好，演员也不错，比专业剧团的还好，是军艺教学成果的体现。
康式昭：（戏剧评论家）这个戏完全是一种创新，看了之后确实非常高兴，非常兴奋，受到震撼，说三点感受。一是戏里有燃烧的激情，让我想到《激情燃烧的岁月》，激情在这个戏里展示得非常充分，表现了对崇高的呼唤，用一种艺术的形式，一种无可辩驳的艺术感染力渲染出来，大声呼喊出来，我非常高兴。第二个方面，就是用新颖独特的展现方式，这
是非常突出的一个感觉，编导找到一个非常恰当的表现方式，他调动了各种艺术手段，不拘一格，为我所用。各种形式，融合在一起，增加了戏的表现力，而且解决了一个难题，就是要讲这么多的人物，这么多的关系，要是一个通常的话剧样式里，是非常难写的，但是导演找到了一种恰当的形式，灵活地运用了多种艺术手段和表现样式，这点让我很佩服。第三个意思是演出的阵容，非常出色，这批学员还没有毕业，看到他们演得这么好，非常高兴，剧本本身对他们提出了挑战，对他们来说是非常困难的，他们要表现的人物和生活也是非常困难的，是导演教得好，也是他们努力的结果，所以看了以后非常高兴，军艺又为我们培养了一批演员。
李春喜：（中国文联理论研究室副主任，著名戏剧评论家）对这个戏思想艺术的底蕴以及它的艺术呈现，我讲一点感受，她对人类精神文明前沿思想的表达有强烈的艺术震撼力，特别是舞台艺术上的震撼力。第一点就是整个舞台艺术的逻辑结构是她的叙述性，这个叙述性可以从两方面看，一个是她的舞台回叙式的结构，另一个是大量非代言体的表现方式，甚至可以说是非戏剧性的表现方式，这两点共同构成了这出戏艺术上的特点。整个的舞台结构是用白雪梅的叙述结构全剧，她的叙述不但有着历史的关照，而且，有一种鲜明的参与和沟通的意识，她本来是叙述者，但她又进入到回叙的事件中去，而且和回叙中的人物产生了交流，这种处理手法，在一般的艺术作品中是不能这样处理的，因为是不同的时空，不能产生直接的交流，但是由于作品题旨的需要，所以导演突破了传统的手法，让老年白雪梅和年轻白雪梅相互交流，这种手法是为题旨服务的，那么正是由于全剧这种回叙式的结构，就产生了现实时空与历史时空，现实时空与心理时空的交流，使这种崇高精神与现代人的焦虑真正产生了一种冲撞、一种对抗、一种交流。二是大量非代言体的表现方式，有些地方，他又是剧中人，又是叙述人，很难来划分他的身份，比如，称体重的戏、拉牦牛的戏，这些片断，如何能把细节展示给观众，同时又把人物的内心展示出来，他们不断地说着，又不断地做着，这种创作方法是最佳的。拉牦牛这场戏如果没有既是剧中人，又是叙述人，又是行动者的表现方法，那种非常精彩的心理表演是难以体现的。现在引入了非代言体的方式，使这场戏非常有灵气，也很有震撼力，成为非常好看的一个片断。三是导演艺术上有鲜明的导演个性的、又有强烈震撼力的经典片断，我不惜使用经典这个词，比如拉牦牛、产房的处理，确实产生了强烈的艺术震撼力，也表现了导演的艺术想象力。还有传递生命那场戏，群体的场面给人强烈的冲击。
王蕴明：（原中国剧协分党组副书记，著名戏剧评论家）看了以后觉得真是一台好戏，很让人振奋，无论是思想内容、艺术形式都是当前戏剧舞台上很有特点的、突出艺术个性的、少有的艺术作品。这是我总的一个看法。最深的感受就是编导尤其好，把传统与现实结合得非常恰如其分，很自然地从现实拉到过去，娓娓道来，心悦诚服，达到了歌颂崇高和理想的目的。我很佩服导演，他把传统的手法与现代的手法结合得非常好，既有话剧的传统手法，也有话剧的现代手法，还有戏曲的手法，在舞台上运用得非常灵动，导演对话剧舞台的手法烂熟于心，运用起来特别娴熟，得心应手，用得自然。需要写实就写实，需要写出意就写意，需要推远就推远，需要拉近就拉近，非常好，需要大场面就大场面，我非常佩服你怎么能把传统与前卫的手法融合得这么好，很了不起。我对你们的戏衷心祝贺。
黄维钧：（原《中国戏剧》副主编，中国剧协艺委会副主任）看了这台戏之后有两点印象，一是我对军艺戏剧水平加强了敬意，这个戏显出了你们的水平和实力，我在你们这台戏上看到了严肃的艺术创作的精神，特别感动。第二是选材非常好。五十年前的回忆与现实的展现，历史与现实发生的碰撞，表现了老一代人的信念和情怀，这种信念与年轻人发生了冲
突，但是从老一代人进藏的历史中年轻人找到了一种信仰和精神，而这种精神和信仰正是我们现在正在消失的，也是我们现在所需要的。尽管有些情节是非常悲伤的，但是她又崇高又美。第三点是从戏剧结构的特色上说，导演把叙述的功能与场面效应相结合，过去在台上讲故事是很忌讳的，叙述这种手法怎么使用是很重要的，这个戏用得非常好。这种叙述方式传达了一种内心的东西，这对于史诗感强的戏是管用的，所以我觉得这个形式导演是有过思考的，这个戏很有探索价值。第四点我觉得在导演指导下的表演是整个戏最大的成功之处，因为我知道把学生教到这种程度，导演是下了极大的功夫的，体现了老师的教学成果。
薛殿杰：（著名舞台美术家）这个戏确实是弘扬主旋律的，是思想性、艺术性与观赏性结合的艺术精品，让我对军旅戏剧肃然起敬，特别是我觉得这个戏是强调了探索性、创新性和示范性，为戏剧的发展探索了新的表现形式，提升了军旅戏剧的审美品格。这个剧从导、演、舞美都有一种前卫性。我重点谈舞美，舞美设计非常有才华，这个戏的舞美非常简约，现在要做到简约大家说得多，但真正能做到不容易。因为这个戏很复杂，你用一种简约的形式表现出来不是灵感一动就出来的，需要有灵感有悟性，也需要艰苦的、一点一滴的推敲才能呈现，这一点是我特别高兴的，我们欣赏国画时，很能接受那种简约的风格，在欣赏戏剧时如果都能欣赏简约的风格的话，是我们戏剧欣赏的一大进步。你们这个戏做到了这一点，但是你们的简约又不单调，简约中有变化，这是我特别欣赏的。第一点是舞台上整个的景观是西藏的景点，就是一个山坡，好像是高原上几个不同的温度带，是草地、黄土和雪山一个过渡带，这三个层次与西藏的地貌相符，这个给我感觉好在哪儿呢，尽管它给人的是具象的雪山，但是其实有一种中性的结构，因为很多故事是发生在这儿的，因为雪山不是特别张扬的，虽然是具象的形式，但是通过表演和灯光使它有了中性的意味，特别能让人认同。第二点是对乐池的运用是非常好。特别绝的是产床的运用，让观众的视觉效果非常好。这是很绝的一笔。另外对两个门的呼应很好，灵堂的门与天堂的门对应，我很欣赏天堂的这个景，他是用一种舞台的、观众都能理解的样式表现了天堂之门，它跟那种充满宗教感的、虚幻的天堂还不一样，而是现实的载体，体现了一种精神境界的天堂。
刘彦君：（中国艺术研究院话剧研究所所长）我在看戏的过程中自始至终一直处于非常感动的状态，回来后，我一直在想为什么被这个戏打动，我想是在这个时代，个人高于一切的价值观念的影响下，忙忙碌碌、平平常常，湮没在日常的生活之中，所以远离了对信仰的体验、远离了有信仰的人生，那么这个戏让我感动是因为她带着我进入了一种境界，进入了信仰的仪式的状态，让我体验到对日常生活的一种超越，感受到在日常生活中很难体验到的真善美的境界。再有一点是细节的选取也是很到位的。因为这个戏的容量特别大，人物也特别多，所有这些人物如果要给人以深刻的印象，那就是编导在细节上要非常有功力，他的提炼和选择是非常准确的。另外在舞台的呈现上她之所以能给人以冲击力，在于场面的造型感和音乐的冲击力量，我的感觉是一种宗教的感觉，因为我觉得特别震撼人心，好像我要不由自主地跟着它走，它召唤着我，提升着我，让我受到洗礼，这种感觉特别不一样，这些东西与构图和场面互相呼应，强化了情感的氛围，形成了一种情感的冲击力度，造成了剧中很多高潮的场面，戏里不是一个高潮，而是很多高潮的场面和音乐节奏，感觉到高潮不间断地存在着。
李勇：（原《剧本》杂志编辑部副主任）首先看了一个好戏，看了很兴奋，从编剧、导演到舞美灯光都非常成功，是最近一个时期以来看到的比较好看的一个戏。这个戏首先给人的感觉是信息量大，历史和现实穿插进行，我看过小说，我觉得剧本在剪材上取舍很得当，能把小说中好的东西、崇高的东西、感人的东西都留下来了，比如小说里有一个情节给我的
印象很深，就是没有地方住，必须结婚，这句话把当时的状态完全表现出来了，这个情节选取得非常好。
王向明：（空政话剧团著名戏剧导演）这个戏我由衷的看了两遍，她是一个独一无二的戏，因为她涉及到了革命、青春、爱情这些对敏感的艺术家最为热衷的元素，我觉得从这一点上讲是独一无二的，再一个是她洗劫了我们的心灵，让我们看到了真实的人。为什么这个戏给我们这么强烈的感染力，我感觉到有这样一种东西是这个戏表达出来的，就是我们真正拥有的只是忧患，她涉及到了这样一个主题就是记忆和遗忘，因为这也是在这世界里面大家非常关注的一个生命的主题，我们的遗忘是非常强烈的，大众文化回归，世俗生活回归，出现了群体的遗忘，这种遗忘就是对传统文化的漠视，戏里面通过一个老将军顽强的记忆把历史与现实共同呈现在这个舞台上，这个戏非常有效地、非常坚实地抓住了现实中的矛盾，抓住了用历史来回答现实问题的有机点。我觉得这是这个戏特别成功的地方。因为我是搞导演的，我还想谈谈这个戏在导演手法上的成就。这个戏我觉得有非常传统的东西，在舞台呈现上也有很现代的手法，但在这个戏里有没有新与旧的问题，我的评价是这个戏非常准确，就这一点来说就非常成功了。尤其是导演能使这些年轻的演员非常准确地把握住了人物，把握得这么细腻，对每一段戏的处理都非常准确，比如开玩笑、诗意爱情等等，都恰到好处地表现出来这是导演的功力，我非常佩服。另外一点是导演的叙事完整性也非常好，比如当我看戏的时候刚好觉得这段有点长了，一下导演就切到另一场了，就是导演对观众心理的换算掌握得很好。再有就是两个场景的切换也非常好，比如过去的爱情与现代的爱情的衔接，而且在内容上好象还是逆向的，这种暗接和互动的关系掌握得非常精密，这种对接给你提供了很多思考的空间。还有一点是不同空间的占领，现在整个空间是个自由空间，我觉得自由空间的占领非常有效，导演经常使主要人物跃入主场，导演的这种掌握非常适时，非常明确，感觉很好，比如送孩子的那场，对舞台整体的掌握非常有效，光效也非常出色。还有一点我印象深的是导演和舞美设计的合作是非常默契的，非常精彩。舞美设计非常精彩，同时导演的运用也很有效，这就保证了这个戏演出的完整性。再一个关于今天与过去的交错提供了一种节奏的可能性。空间的迅速变化本身，这个节奏非常好，这是导演在空间的运用上非常精彩，就是观众心理的承受能力，他的疲惫度到什么时候切换最好，我觉得黄定山导演在这一点上把握得非常好，我觉得这是导演有天赋，。梅特林克曾经说过过去与未来都是存在于现在的。我觉得这个戏无论是从内容上还是从呈现方式上都是对这句话最好的阐释，感受特别强烈。
昨晚，解放军艺术学院的话剧《我在天堂等你》在市艺校实验剧场演出。因为有电视明星殷桃担纲主演，这出戏受到很多人的关注，800座的剧场爆满。剧中展现进藏战士为信仰不惜牺牲一切，引得观众一次次唏嘘感动。
这部话剧根据军旅作家裘山山的同名小说改编，从老将军欧战军为解决子女的种种问题而召开的一次家庭会议开始。欧战军把自己的生命与西藏高原和革命事业融为一体，但他引为自豪的事业，儿女们却不屑一顾，甚至还对他与妻子“经组织介绍”的婚姻说三道四。剧情以其妻白雪梅的回忆为线，用一个个进藏战士的牺牲引出一个个儿女的身世，用当年革命战士为信仰牺牲一切的感人故事对照儿女的爱情观、事业观、价值观。
《我》剧没有用历史的尺来量今人的追求，而是通过对剧中人物心路历程的追寻和成长道路的剖析，展现什么是信仰，以此来实现两代人的情感沟通。
殷桃在剧中饰演女主角青年白雪梅，展现角色从天真烂漫到逐渐成熟坚定的成长过程，塑造人物比较完整。但也有专家指出，她出现了一处抢词，有些遗憾。其他演员也相当入戏，但偶然出现的普通话不标准以及道具红地毯移位等现象，有损演出质量。
一位15岁的常姓女中学生告诉记者，她很喜欢剧情，也很喜欢殷桃的表演，但最让她感动的还是剧中每个人的牺牲场景。她妈妈则说，这出剧突出了“信仰”的主题，令人震撼。(翟晓林)
三、鉴赏小说的艺术技巧 考点解读 ◇高考要求 这一考点，《考试说明》把它归入现代文阅读文学类文本阅读中，表述的是“分析作品基本特征和主要表现手法”。对小说中主要表现手法的考查，主要是考查环境描写的特点和人物形象的特点，尤其是考查环境描写的特点。 ◇命题思路 命题规律：考查环境描写的特点和人物形象的特点，尤其是考查环境描写的特点。 备考建议：从表现手法、修辞手法、描写角度等方面考虑 ◇核心目标 1.在理解小说内容的基础上，判断文章所使用的表现手法。 2.掌握高考常用的表现手法（表现手法、修辞手法、描写角度） 典题感悟 【题1】阅读下面的作品，完成1～4题。（2017年浙江卷） 一种美味 巩高峰 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了 一种陌生的光 ．．．．。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。 他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。 那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。 准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。 父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。 母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。 他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。 在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。
4.鉴赏小说的艺术技巧导学案 【复习目标】 1、了解考点相关知识 2、探讨小说艺术手法与技巧的特点和艺术效果 3、掌握答题技巧，学会多角度理解小说主旨 【考纲链接】 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 2．分析综合C (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读3.鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究 F ⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【考纲解读】 小说以综合运用各种表达技巧来塑造人物形象为中心任务。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言描写手法等。小说的艺术技巧更突出表达方式、表现手法和语言表达艺术等几个方面。赏析小说的表达方式主要有叙事艺术和描写艺术。不同的叙述人称、叙述方式对人物的形象塑造和主题的表现都会产生不同的效果；
赏析小说艺术手法 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。 （一）赏析表达方式 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。 叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。 （1）景物描写技巧 (1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。 2、人物描写技巧 小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。 1．景物描写技巧 (1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔 2．人物描写技巧 (1)正面描写 ①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。 作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。 ②语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性化，符合人物身份。
美术鉴赏考试资料 一、名词解释 1、哥特式建筑：“哥特式”意思是“野蛮的、乏味的”。起源于十一世纪的法国，在中世纪时被称为“法国式”，其流行于十三、十四世纪的欧洲，文艺复兴以后被称为哥特式。哥特式建筑以尖拱取代罗马式圆拱，改变了罗马建筑的承重墙模式，以垂直向上的动势为特点，更加衬托了空间的高耸峻峭。宽大的窗子上饰以彩色玻璃宗教画，广泛运用簇柱、浮雕等层次丰富的装饰，高耸、轻盈、神秘，是一种宗教建筑审美风格。肋拱的穹隆工程，成肋骨状的穹隆可以建在更复杂的平面上。独立飞券是哥特式建筑的一个关键要素，这种飞券在建筑物的两侧凌空越过侧廊上方，抵住中殿十字拱的四角起点，承受其侧推力。 自公元12世纪到公元15世纪，城市已成为各个封建王国的政治、宗教、经济和文化中心，哥特式教堂是建在由城市保护的城市中，它已经不再具有罗马式建筑那样的城堡功能，而有了更宽阔、更高、更明亮的内部空间。标明在最黑暗的中世纪获得一点有限的自由，人们会发现一丝现实世界的阳光透进了黑暗的中世纪。其风格是教会的弃绝尘寰的宗教思想的体现，也是城市显示其强大向上蓬勃生机的精神反映。 2、印象派:印象派，也叫印象主义，19世纪60—90年代在法国兴起的画派。印象派画家发现了光与色的美妙，光与色成为画面唯一主题，轮廓线消失了，严谨的造型不见了，代之而起的是朦胧的光与色，微
妙的色彩变化。其舍弃了在平面上以透视、阴影造成虚构的立体感，只以明确的轮廓线条和强烈的色彩来表现立体感。印象主义的以粗放的笔法做画，作品缺乏修饰，是一种对笔法较草率的画法。印象主义采取在户外阳光下直接描绘景物，追求以思维来揣摩光与色的变化，并将瞬间的光感依据自己脑海中的处理附之于画布之上，这种对光线和色彩的揣摩也是达到了色彩和光感美的极致。 印象主义画家反对当时占正统地位的古典学院派，反对日益落入俗套、矫揉造作的浪漫主义绘画。作为一种美术思潮，印象主义绘画在世界美术史上具有重要地位，它推动了以后美术技法的革新与观念的转变，对欧美、日本乃至中国的画家产生过或大或小的影响。 3、现实主义：有时又称“写实主义”。是从文艺复兴到十九世纪这一特定历史时期形成的一种文艺思潮和创作方法。继法国浪漫主义之后，出现了以赞美大自然，描写现实普通人们生活的现实主义美术运动。现实主义是指表现生活真实的艺术，用忠实于对象的手法描写自己眼界所及的事物，是透过现象反映事物的本质。现实主义在题材上抛弃了新古典主义的神话传说与古代英雄人物、浪漫主义的中世纪传奇、异国情调和不切实际的幻想，把眼光指向现实生活，拓展了艺术创作的题材范围。在艺术表现上，它重视自然美和真实美，以追求写实手法为特点，如实地描绘大自然和反映现实生活，倡导对社会生活的评价，对普通人生活的关切，对大自然的亲切描绘。写实是现实主义油画的艺术手法，但现实主义油画比写实有更深刻的内涵。现实主义油画从写实主义的“历史深处”走来，但现实主义油画不能等同于
小说的艺术表现手法 【学习目标】 1．了解小说艺术表现手法的常见考查方式。 2．积累小说的常见艺术表现手法。 【知识链接】 1．常见题型 (1)分析具体句(段)的表现特色。 典型试题：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 (2)在语言运用上有何特点？ 典型试题：第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 (3)赏析画线句子。 典型试题：结合文意，赏析两处画线部分。 (4)小说主要运用了什么手法刻画人物？ 典型试题：作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 (5)文中的细节描写有何作用？ (6)分析组材的详略艺术。 2．答题要点 (1)步骤和模式： ①步骤：第一步，运用了什么艺术手法；第二步，结合文章中的实例，表达了什么内容；第三步，达到了什么艺术效果。 ②模式：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。 (2)相关要求：一定要注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作(细节)、语言等；更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。 对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。 小说语言鉴赏常见题型：本文语言有什么特点，有什么表达效果？可从如下几方面作答：①描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果；②人物语言个性化，显示了人物性格；③语言简洁、传神；④语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。 二．如何赏析小说的语言艺术 鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。 (1)鉴赏小说中人物的语言特点。 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鉴赏小说作者的语言特点。 不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年高考山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。
一、长城的修筑主要经历了那些朝代,各个朝代又有哪些建筑特征, 长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年,自秦朝后，共有十五个朝代修建或维修过长城，分别是: 汉、晋、北魏、东魏、西魏、北齐、北周、隋、唐、宋、辽、金、元、明、清 二、故宫的建筑特色体现在哪些方面,明清两代的故宫有无建筑艺术上的异同, (一)以木料为主要构材:保持木材为主要建筑材料，故其形式为木造结构之直接表现。其在结构方面之努力，则尽木材应用之能事，以臻实际之需要，而同时完成其本身完美之形体。 (二)历用构架制之结构原则:既以木材为主，此结构原则乃为“梁柱式建筑”之“构架制”。构架制之特点，在使建筑物上部之一切荷载均由构架负担;承重者为其立柱与其梁枋，不借力于高墙厚壁之垒砌。建筑物中所有墙壁，无论其为砖石或为木板，均为“隔断墙”，非负重之部分。是故门窗之分配，毫不受墙壁之限制，而墙壁之设施，亦仅视分隔之需要。 (三)以斗拱为结构之关键，并为度量单位:在木构架之横梁及立柱间过渡处，施横材方木相互垒叠，前后伸出作“斗拱”，与屋顶结构有密切关系，其功用在以伸出之拱承受上部结构之荷载，转纳于下部之立柱上，故为大建筑物所必用。 (四)外部轮廓之特异:外部特征明显，迥异于他系建筑，乃造成其自身风格之特素 三、简述徽派民居的建筑特色(以宏村建筑为例)，主要从工艺特整和建筑风格来阐述, 宏村建筑是典型的徽州建筑风格，层层跌落的马头墙高出屋脊，有的中间高两头低，微见屋脊坡顶，半掩半映，半藏半露，黑白分明。古徽州建筑素来以素雅奇巧见称，其色淡雅，粉墙青瓦;其形独具匠心，依山作墙，顺水成溪，墙外山水秀美多情，墙里庭院曲径通幽;并之以复杂多变的架梁构造，精巧繁复的纹饰雕刻，古朴大气的装饰摆设，形成别具特色的徽派建筑风格。
赏析小说艺术手法 【学习目标】 1. 了解小说艺术手法方面的命题特点。 2、 学习赏析小说常用的艺术手法的技巧。 第一课时 一、考点解析 小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴 赏中的表达 技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。近年来，高考小说命题 倒叙 造成悬念，引人入胜。 方 对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、 补充说明，使情节 式 插叙， 更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。 ① 指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。 1. 景物描写技巧 方向发展的趋势。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写 顺叙 按某一顺序（时间或空间）进行记叙。 平叙
(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 ⑵调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 ⑷动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔 2■人物描写技巧 ⑴正面描写 ①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、 风度、习惯性特点等。 作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。 ②语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的 对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性化，符合人物身份。有向此 作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情 节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。 ③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。 ④神态描写：是对人物的面部表情的描写。 作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。 ⑤心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一 起。 作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格, 推动情节发展。 ⑥细节描写 细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型环节或情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对 人物、景物或场面描写之中。 作用：更细腻地展示人物的某一特征，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形 象。 ⑵侧面描写 即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的 重要手段。侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。 4、赏析描写技巧 小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。 (1)景物描写技巧
中外建筑赏析 董帅 太原科技大学华科学院 201222050104 摘要：本文从建筑材料、建筑结构、建筑空间、建筑观念等方面对中外建筑艺术的异同进行了比较分析，指出中外建筑艺术在多个方面都存在着很大的差异，通过对中外建筑艺术的比较分析，从而使人们对中外建筑艺术有了更深入的了解。 关键词：建筑艺术；材料；结构；空间；观念 引言 建筑是时代的一面镜子，它以独特的艺术语言熔铸、反映出一个时代、一个民族的审美追求，建筑艺术在其发展过程中，不断显示出人类所创造的物质精神文明，以其触目的巨大形象，而被誉为“凝固的音乐”、“立体的画”、“无形的诗”和“石头写成的史书”。建筑艺术是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、结构造型、内外空间组合、装修和装饰、色彩、质感等方面的审美处理所形成的一种综合性实用造型艺术。而中国和西方的建筑艺术在很多方面都存在着很大的差异。 一、木材与石材 中外古代建筑差异从根本上说，中西方建筑艺术的差异首先来自于材料的不同：传统的西方建筑长期以石头为主体；而传统的东方建筑则一直是以木头为构架的。 二、木构与石构 2.1中国传统建筑 中国传统的建筑以木结构建筑为主。以中国为代表的东方建筑艺术体系，是从木构发展而来的。中国古代的木制建筑以斗拱为“基本词汇”。所谓斗拱，是将屋檐托起的交叠的曲木，它可以将纵向的力量向横向拓展，从而构造出多种多样的飞檐。亭、台、楼、阁都要用飞檐来标明自己的身份，表达自己的情感。
无论是宫廷殿阁，还是佛寺道观，抑或是亭台楼榭，我们看到的中国建筑，都离不开木构主体的支撑。 中国故宫 2.2西方传统建筑 西方传统的建筑以石结构建筑为主。以欧洲为代表的西方建筑艺术体系，却是以石构为基础发展至今。西方的石制建筑一般是纵向发展，直指上苍的。这样一来，能否将高密度的石制屋顶擎入云霄，便成为建筑艺术的关键所在，而执行这一任务的柱子也便成了关键中的关键。即那些垂直向上、顶天立地的石头。如果说柱子是西方建筑艺术的基调。则屋顶的不同，导致了其风格类型上的差异，如希腊式、罗马式、拜占廷式、格特式、巴洛克式等等。
赏析小说艺术手法 令狐采学 【学习目标】 1、了解小说艺术手法方面的命题特点。 2、学习赏析小说常用的艺术手法的技巧。 第一课时 一、考点解析 小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。 （一）赏析表达方式 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。 叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。 小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。 （1）景物描写技巧 (1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。 2、人物描写技巧 小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。 1．景物描写技巧 (1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 令狐采学创作
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔2．人物描写技巧 (1)正面描写 ①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。 作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物 的思想性格。 ②语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动 的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互 交谈。人物的语言要体现个性化，符合人物身份。 作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深 刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态， 使形象栩栩如生，跃然纸上。 ③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态等。 作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见 人物的心态、心境、性格等。④神态描写：是对人物的面部表情的描写。 作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。 ⑤心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。 作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑥细节描写 细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型环节或情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：更细腻地展示人物的某一特征，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 (2)侧面描写 即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。 3、细节描写:①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。②典型的细节可以深化主题。③典型的细节可以推动情节的发展， 令狐采学创作
一、看背景思人物。小说是最能表现人的艺术，分析人物形象独特、鲜明的个性，需要把人物放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解，也要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析人物。林森两次看病，而魏力的态度和表现前后却截然不同，前一次原来是“白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导”，后一次则是因为以步行代车终招来“撤职”或“停职审查”的流言所致，由此可看出魏力趋炎附势、见风使舵的个性特征。而正是魏力前后截然不同的态度又激怒了林森，使他产生了恨恨不平的心理，于是官权意识被重新唤醒。 二、观描写重细节。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写，来揭示人物思想感情和性格特征。小说抓住魏力前后两次不同的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，以前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。 三、读情节理构思。情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。小说中间写了“林森女儿找工作一事”，这似乎与主要情节“看病”关系不大，但却揭示了当今社会趋炎附势的普遍现象，这样构思就深化了主题，使魏力的前恭后倨变得更为自然，同时也为下文写林森心理的变化作了铺垫。 四、获主旨多思考。小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去
获得。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程。 2小说阅读具体方法和技巧： 1.概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。 2.故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。 3.人物塑造方面： 辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神;《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真;《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。 认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸怒其不争的感情倾向。 4.情节结构方面：
教学设计 备课时间：2014 年2月24 日 上课时间：2014 年3月 6 日
教学过程： 一、创境导入，引发兴趣展示图片《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。 师：同学们，今天这节课我们要小组内欣赏讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的生气和生命活力的？这些作品的风格丰富多样记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感，反映出不同的时代，对美的追求，具有独特的艺术魅力。你能联系其历史背景来分析作品的时代精神和思想感情吗？ 二、启发引导阶段 ①展示不同类型的美术作品图片。选择题材类型相近而意蕴不同，或形式风格不同但意蕴相近的中外美术作品，以便于学生进行比较和鉴别。 ②可以用谈话的形式和学生共同讨论，“怎样才算看懂了美术作品”或“应该怎样欣赏美术名作”这样的问题，以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的动机。 ③根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料为学生的感性认识提供必要的知识基础。 ④引导学生浏览和初步阅读美术作品，根据自己的感受和兴趣，选择一些准备重点欣赏和评述作品。三、欣赏深入阶段 ①通过课件展示，让学生欣赏波普艺术、大地艺术、装置艺术等艺术流派的风格特点，教师围绕作者的感性形象特征比较鲜明的作品，《玛丽莲.梦露》《德国德绍包豪斯学校建筑》、《包裹海滩》《析世鉴—天书》进行情节描述。 组织学生讨论：1、作品给你什么感受？2、作者如何让你产生这样的感觉？3、作者想表达什么？4、你喜欢这件作品吗？引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴涵的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情。
By PetrelKing
欧普艺术----起源 欧普艺术(Optical Art)又被称为"光效应艺术"和"视幻艺术"，它是继波普艺术之后，在西欧科学技术革命的推动下 出现的一种新的风格流派，兴起于西方二十世纪60年代。 首次使用“欧普”(Optical)这一名称是在1965年，当 时在纽约现代美术馆举办的一次主题为: "眼睛的反应“(The Responsive Eye) 展览会上，陈列出大量经过精心设计,按一定规律排列而成 的波纹或几何形绘画, 这些作品给参观者以强烈的视觉刺激，达到了震撼人心的艺术效果。 Optical的意思即视觉上的光学
欧普艺术----特征 这种艺术形式可以称得上是一种挑战人类视觉的智力游戏，它通过利用光学、物理学、心理学等科学原理，运用补色、透视、对比等艺术处理，欧普艺术家巧妙地以不同色彩几何图形，创造出引起立体、波动等错觉效果的美丽图案，从而带领观众进入一个变幻莫测的幻觉世界。 波纹图案是光效应画家创造幻觉时常用的传统素材和方法。这在中国传统图案中常见。较为典型的是波纹绸上的图案。印制两个完全相同的波纹图案，把它们的位置稍稍相互错开，当波纹绸处于实际的运动状态时，就会出现一种永恒的运动感和变化感。
欧普艺术----代表 欧普艺术几乎同时兴起于欧美各国。其最杰出的代表是法国画家维克托·瓦萨雷里，他从50年代起就开始创作具有运动感和闪烁效果的绘画，成为法国欧普艺术的主流。其他具有影响力的欧普艺术画家有美国的约瑟夫·艾伯斯 (Josef.Albers)和安德鲁基威斯(R.Anuskiewicz)，英国的女艺术家瑞利(B.Riley)及以色列的阿格姆(Y.Agam)﹑委内瑞拉的萨图(J.R.Soto)等。 虽然欧普艺术盛行的时间并不是很久，到20世纪70年代就走向了衰落。但它变幻无穷的视觉印象，以强烈的刺激性和新奇感，广泛渗透于欧美和日本的建筑装饰、都市规划、家具设计、娱乐玩具、橱窗布置、广告宣传、纺织品印染，以及芭蕾舞、电视观赏等到多种设计领域，在国际上产生了很大影响。
小说类文本鉴赏技巧集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
小说类文本鉴赏技巧总结 一、环境的作用 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： ①交代故事发生的时间地点； ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）； ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； ④渲染气氛、奠定基调； ⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨。 然后根据题目要求，结合文章作答。 环境类试题的答题思路： ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 二、人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 ⒈表现人物的手法： ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 ⒉形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
小说鉴赏的一般方法 小说三要素：人物、故事情节、环境。 一、理清情节线索 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样活动，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象，去剖析现象背后的本质。 要分析情节，就要抓线索，情节的发展离不开线索的贯穿。有时故事情节比较复杂的小说还会有两条线索，如鲁迅的《药》就设置了两条情节线索。文章可以以事物为线索，也可以以感情或心理活动为线索。如巴
金的《灯》开头是“窒闷”，中间有“心渐渐安定”“呼吸也畅快了许多”，结尾有“对着山那边微笑了”，抓住了这些，文章的情节和思路就得到了整体把握。其次抓时空变化(或情节发展脉络)。例如阅读鲁迅的《祝福》，抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时空及其肖像言行的变化，就可以较准确地把握全文的情节和思路，进而把握祥林嫂被封建礼教一步步摧垮的深刻主题。 当然，与分析情节有关的还要看选材、组材是否典型合理，文章结构是否完整，过渡照应是否自然恰切等。 二、分析人物性格 人物指的是小说中所描绘的人物形象，他是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细
执行时间：月日第周星期总序第个教案 现代文阅读复习专题 小说阅读 考点四赏析艺术技巧 ——贴着人物写，贴着人物赏 教学过程： 一、考点解析 小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。 二、掌握小说主要艺术技巧的特点和效果 叙述艺术 阅读下面的文字，完成文后题目。 迟到的荣誉王老北 1.小说是怎样叙述老刘的故事的请简要分析。 答案①采用倒叙手法叙述老刘的故事。小说起笔写老刘失踪了，再写事故发生的过程，制造悬念，引起读者的阅读兴趣。②通过侧面描写叙述老刘的故事。如通过老刘爱人和操作工的叙述以及人们的议论来叙述老刘的故事。③用第三人称叙述老刘的故事。这样写不受时间和空间的限制，可以把错综复杂的故事叙述得有条有理。④以找到爆炸事故的原因为线索叙述老刘的故事。这样写可以使故事情节紧凑，主线分明。(答出任意三点即可) 三、精要点拨 叙述(记叙、叙事)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称、方式和线索三个方面。
小说中的描写从描写对象看分为环境描写(主要是自然景物描写)、人物描写和场景描写。其中人物描写是赏析的重点。 (一)景物描写艺术 阅读下面的文字，完成文后题目。 2.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 答案特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。 解析解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用。“特点”要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。 五、精要点拨 1.赏析景物描写艺术可以从以下方面欣赏： (1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次，讲究观察角度。 (4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。 (5)白描和工笔。 2.审题时特别注意题干中“景物特点”与“景物描写特点”的不同，后者要答的是描写技巧，景物描写的作用可以参见本专题考点二Ⅱ。 教后记：
赏析小说艺术手法语言（一） 展示课（时段：正课时间： 60分钟） 学习主题（1分钟）：阅读小说，探究小说体裁的基本特征与主要表现手法，明确小说表达技巧的考点与题型特点。
因，可在组内 展示，也可参 与大互动展 示 预时９ 分钟 【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题 书写等级达成等级 马裤先生老舍 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。荼房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢?”“我没有行李。”
高考小说阅读鉴赏答题技巧 【教学时间】2013年3月 【教学目标】 ①熟悉小说的文体特征及高考设题类型； ②通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。【教学重难点】（1）小说阅读鉴赏答题技巧 （2）规范答题语言 【教学方法】讲练结合 【教学时数】8课时 【教学过程】 一、认识小说 小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。 二、考点分析 小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。常设置如下题型： 环境类题、人物类题（或“形象类”）、情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。 五、命题特点 考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。 同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 三、具体考查角度： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.赏析环境描写；
4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色。 四、高考小说阅读鉴赏答题技巧 （一）人物形象 1、常见题型 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评 价)——XX是一个怎样的人物？ ③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑤分析某一次要人物的作用 2、解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。 然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 3、答题格式： XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 某一次要人物的作用： ①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物…的性格，是人物性格更加鲜明。 ②通过两个形象的……对比，表达小说的主题……（主题内容概述）。 ③本文描写了……的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用 附：人物形象描写的方法 ⑴正面描写——直接描写 如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等 ⑵侧面描写——间接描写侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。
浅谈对波普艺术的看法以及 它对当代艺术的影响 波普艺术的看法以及它对当代艺术的影响 波普艺术是流行艺术的简称,又称新写实主义，因为波普艺术（Pop Art）的Pop通常被视为"流行的、时髦的"一词的缩写。它代表着一种流行文化。在美国现代文明的影响下而产生的一种国际性艺术运动，多以社会上流的形象或戏剧中的偶然事件作为表现内容。它反映了战后成长起来的青年一代的社会与文化价值观，力求表现自我，追求标新立异的心理。 20世纪50年代初萌发于英国，50年代中期鼎盛于美国。波普艺术一词最早出现于1952～1955年间，由伦敦当代艺术研究所一批青年艺术家举行的独立者社团讨论会上首创，批评家L.阿洛维酌定。他们认为公众创造的都市文化是现代艺术创作的绝好材料，面对消费社会商业文明的冲击，艺术家不仅要正视它，而且应该成为通俗文化的
歌手。在实践中有力地推动这一思潮发展的艺术家是R.汉密尔顿。1956年，他在首届“这是明天”的个人展览会上陈列出握有“POP”字母的网球运动员的拼集作品。这幅作品成了波普艺术的一面旗帜。英国波普艺术的代表人物还有：E.保罗齐、J.蒂尔森、D.霍克尼、R.B.基塔依、R.史密斯、A.琼斯。 波普艺术 美国波普艺术的出现略晚于英国，在艺术追求上继承了达达主义精神，作品中大量运用废弃物、商品招贴电影广告、各种报刊图片作拼帖组合，故又有新达达主义的称号。 美国波普艺术家声称他们所从事的大众化艺术与美洲的原始艺术和印第安人的艺术类似，是美国文化传统的延续和发展，1965年在密尔沃基艺术中心举办的一次波普艺术展览即以“波普艺术与美国传统”为题。美国波普艺术的开创者是：J.约翰斯和R.劳申伯格，影响最大的艺术家是：A.沃霍尔、J.戴恩、R.利希滕斯坦、C.奥尔登伯格、T.韦塞尔曼、J.罗森奎斯特和雕塑家G.西格尔。
赏析小说艺术手法 【学习目标】 1、了解小说艺术手法方面得命题特点。 2、学习赏析小说常用得艺术手法得技巧。 第一课时 一、考点解析 小说得艺术技巧就是小说鉴赏得重要组成部分、它就是一个较为复杂、丰富得技巧系统,与散文鉴赏中得表达技巧系统就是完全相通共用得,但它又有着自己鲜明得表达特色。近年来,高考小说命题有向此方向发展得趋势、单就小说而言,它作为一种叙事文体,其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术与语言艺术等几个方面。 (一)赏析表达方式 表达方式也叫表达方法,其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面,其中叙述与描写就是常见得表达方式、 叙事(记叙)作为小说最主要得表达方式,其技巧表现在叙事得人称与方式两个方面。 1、赏析描写技巧 小说中得描写有两种,一就是环境描写,主要指景物描写;二就是人物描写,它就是描写得重点。 （1）景物描写技巧 (1)抓住特征,进行形、声、色等方面得描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘、 (3)写景有层次,讲究观察角度。 (4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。(5)白描与工笔。 ２、人物描写技巧 小说中得描写有两种,一就是环境描写,主要指景物描写;二就是人物描写,它就是描写得重点、 1.景物描写技巧 (1)抓住特征,进行形、声、色等方面得描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (３)写景有层次,讲究观察角度、 (4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。(5)白描与工笔 2.人物描写技巧 (1)正面描写 ①外貌(肖像)描写:描绘人物得面貌特征,包括人物得身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等、 作用:交代人物得身份、地位,表现人物得精神面貌,刻画人物得思想性格、 ②语言描写:包括人物得独白与对话。独白就是反映人物心理活动得重要手段。对话可以就是两个人得对话,也可以就是几个人得相互交谈。人物得语言要体现个性化,符合人物身份。 作用:鲜明地展示人物得性格,生动地表现人物得思想感情,深刻地反映人物得内心世界,促进情节得 发展,描摹人物得语态,使形象栩栩如生,跃然纸上。 ③动作描写:描写人物富有特征性得动作,以表现人物得性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 作用:使人物鲜活地呈现在读者面前,让读者从举手投足中窥见人物得心态、心境、性格等。 ④神态描写:就是对人物得面部表情得描写、