加法计算
0+0=
0+1= 1+0=
0+2= 1+1= 2+0=
0+3= 1+2= 2+1= 3+0=
0+4= 1+3= 2+2= 3+1= 4+0=
0+5= 1+4= 2+3= 3+2= 4+1= 5+0=
0+6= 1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1= 6+0=
0+7= 1+6= 2+5= 3+4= 4+3= 5+2= 6+1= 7+0= 0+8= 1+7= 2+6= 3+5= 4+4= 5+3= 6+2= 7+1= 0+9= 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 0+10= 1+9= 2+8= 3+7= 4+6= 5+5= 6+4= 7+3= 8+0= 8+1= 8+2= 9+0= 9+1= 10+0=
10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来
十以内加减运算 9-5-3= 2+2+2= 3-2+1= 2-1+1= 6+1+1= 4+2-3= 9-6+5= 9-5-2= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 3+3-3= 1+2+3= 2+2+6= 7-7+9= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 5-2+1= 1+3+4= 1+4+5= 1+5+1= 1+6+2= 1+7-2= 2+1+7= 2+3+5= 2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4 = 9-4-5 = 8-3+2 = 3+2-4 = 8-5+3= 9-8+7= 5+4-7= 2+3+5= 10-3-4= 10-2-6= 10-8+1= 9-3-2= 9-4+1= 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1= 8-4+6= 8-8+5= 8-4-2= 7-1+3= 4+3-3= 5+3-4= 3+5-6= 7-4-3= 7+2-9= 6-4-1= 6+3-5= 6+1+3= 7-7+3= 8+0-0= 8+2-10= 9-8+1= 4+5-3= 7-6+6= 3-2+5= 5+3-2= 5+4+1= 4-3+6= 9-4-4= 9-8+4= 8-7+4= 3+7-5= 姓名：_____ 时间：______ 做对了___题（共100题）( )+5=10 3+( )=10 ( )-0=6 ( )+7=8 7-( )=7
9-( )=0 ( )+1=4 4+( )=10 ( )-4=2 ( )+3=9 3-( )=2 5+( )=9 ( )+3=3 10-( )=5 ( )+1=7 ( )+5=10 4+( )=5 ( )-4=3 ( )+2=9 0-( )=0 ( )+4=7 6-( )=1 10-( )=8 5-( )=2 6+( )=10 ( )+6=7 ( )-7=3 ( )+5=5 7-( )=2 2+( )=9 ( )+5=7 4+( )=10 ( )-7=2 4+( )=4 ( )-6=4 ( )+5=6 6+( )=7 ( )-2=4 10-( )=3 ( )-3=3 ( )-7=3 4+( )=9 ( )-5=5 ( )+2=8 4+( )=8 ( )+8=10 ( )-2=5 10-( )=1 ( )-7=2 ( )-1=8 10-( )=3 ( )-9=1 5+( )=8 ( )-0=10 4+( )=6 ( )-4=2 6-( )=3 7-( )=7 ( )+2=7 ( )-6=2 9-( )=2 ( )+2=5 0+( )=4 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+6=9 1+( )=8 ( )-3=4 3+( )=4 ( )-9=1 ( )-3=5 9-( )=4 ( )-5=1 10-( )=2 ( )-6=4 ( )+3=8 5+( )=7 ( )-3=0 6-( )=2 姓名：____ 时间：____ 做对了_____题（共100题）2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝
1—10的认识和加减法练习题 A卷 一、看图画点写数。 二、看谁算得又对又快！ 三、在里填上“>、<”或“=”。 3+2 3 4-1 4 5-33+3 5-14+1 54-1 5+35-3 3-13-2 4+65+5 3+13-1 4+510-2 四、在（）里填上合适的数。 （）+2=6 7+（）=10 5=（）-2 （）-9=1 5+（）=8 9=（）+3 （）-3=4 9-（）=2 4=（）-6 五、按要求填空。 1、6和8的中间的一个数是（）
2、与6相邻的两个数是（ ）和（ ） 3、比10少1的数是（ ），比5多4的数是（ ） 4、4前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ） 5、在6，0，9，5，7，1，4中把小于7的数写在下面的格子里 6、最大的一位数是（ ） 7、数一数，填一填。 (1)一共有( )只动物。 (2) 从左数排第( )，从右数第( )。 (3)从左数排第( )， 排第( )。 (4) 的右边有 ( )只动物。 (5)把左边的三只动物圈起来 六、看图写算式。 （1） （2） ？只 10 个 （3） ＝ ＝ ＝
1—10的认识和加减法练习题 B卷 一、看谁跑得最快。 二、想一想，填一填。 6 8 3 4 2 1 5 2 3 7 6 4 三、在○里填上“>”、“<”或“=”。 四、按要求完成下面各题。 7 0 5 10 9 1 （1）上面一共有（）个数。 （2）最大的数是（），最小的数是（）。 （3）5是在左数第（）个，从右数第5个数是（）。 （4）7和10的中间有（）个数。
（5）把左边3个数圈起来。 （6）把上面的数按顺序排一排。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） （7）从下面的卡片中任选四张，填在□里。 □＋□=□＋□ □＋□=□-□ 五、算一算，连一连，把信准确地送到信箱。 六、看图写算式计算。 1、 = = = = 2、每只猴子吃一个桃子，还剩几个桃子？ = 等于5 大于5 小于5 10-7+2 3+2+4 10-5-3 2+7 9-5+4 5+3-3 8-7+8 3+4 4+3-2 6-4+3
第一题加减法 2+2= 2+3= 4+5= 3+3= 3+4= 5+5= 7+2= 5+2= 6+3= 8+2= 9-2-4= 6-4-1= 10-4-2= 9-2-1= 7-2-1= 9-7-2= 1+2+2= 8-5-3= 8-5-1= 4-2-2= 第二题填空题 4+（）=9 6+（）=9 （）+7= 7 4+（）=6 1+（）=5 6-（）=3 （）+4=6 3+（）=8 第三题比大小 1+1 O 1-1 1+2 O 3-2 1+3 O 4-3 1+4 O 8-4 1+7 O 4+4 1+5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8 第四题应用题列算式 草地上有3只小狗，又跑来5只小狗，现在有几只小狗 第一题加减法 4+4= 7+3= 3+6= 2+6= 4+4=
9-1= 9-4= 8-5= 6-2= 8-3= 2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1= 8-2-5= 4+1+1= 8-1-6= 5+2+1= 4-1-3= 10-4-5= 第二题填空题 （）+3=10 （）-2= 1 （）+4=9 （）-2=0（）-5=1 （）-4=3 （）-4=1 （）-8=2第三题比大小 1+1 O 1-1 1+2 O 5-2 1+3 O 8-3 1+4 O 7-4 1+7 O 4+4 1-5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8第四题应用题列算式 小河里有4条鱼，游走了1条，还剩几条 第一题加减法 7-2= 7-5= 8-4= 7-4= 7-3= 8-7-1= 8-3-1= 7-1-1= 10-2-8= 9-8-1= 3+4+1= 8-5-2= 2+3+1= 3+4+3= 2+5+3=
一、计算 2+2= 2+3= 4+5= 3+3= 3+4= 5+5= 7+2= 5+2= 6+3= 8+2= 9-2-4= 6-4-1= 10-4-2= 9-2-1= 7-2-1= 9-7-2= 1+2+2= 8-5-3= 8-5-1= 4-2-2= 二、填空 4+（）=9 6+（）=9 （）+7= 7 4+（）=6 1+（）=5 6-（）=3 （）+4=6 3+（）=8 三、比大小 1+1 O 1-1 1+2 O 3-2 1+3 O 4-3 1+4 O 8-4 1+7 O 4+4 1+5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8 四、应用题列算式找规律填数 草地上有3只小狗，又跑来5只小狗，现在有几只小狗？ □ ○□=□ 一、计算 4+4= 7+3= 3+6= 2+6= 4+4= 9-1= 9-4= 8-5= 6-2=
8-3= 2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1= 8-2-5= 4+1+1= 8-1-6= 5+2+1= 4-1-3= 10-4-5= 二、填空题 （）+3=10 （）-2= 1 （）+4=9 （）-2=0 （）-5=1 （）-4=3 （）-4=1 （）-8=2 三、比大小 1+1 O 1-1 1+2O 5-2 1+3O 8-3 1+4 O 7-4 1+7 O 4+4 1-5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8 四、应用题列算式 小河里有4条鱼，游走了1条，还剩几条？ 时间：家长签字：家长评价： 一、计算 7-2= 7-5= 8-4= 7-4= 7-3= 8-7-1= 8-3-1= 7-1-1= 10-2-8= 9-8-1= 3+4+1= 8-5-2= 2+3+1= 3+4+3= 2+5+3= 二、填空题
深圳格瑞特希望学校一年级（2）班数学家庭作业（1）一、计算 2+2= 2+3= 4+5= 3+3= 4+（ =9 4+（）=6 1+（）=5 6-（）=3 （）+4=6 3+（）=8 三、比大小 1+1 O 1-1 1+2 O 3-2 1+3 O 4-3 1+4O 8-4 1+7O 4+4 1+5 O 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1+8 5 2） 7+3= 2+6= 9-4= 8-3= 2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1= 8-2-5= 4+1+1= 8-1-6= 5+2+1= 4-1-3= 10-4-5=
二、填空题 （）+3=10 （）-2= 1 （）+4=9 （）-2=0 （）-5=1 （）-4=3 （ 三、 1+1 5-2 1+4 4+4 7-2 深圳格瑞特希望学校一年级（2）班数学家庭作业（3）一、计算 7-2= 7-5= 8-4= 7-4= 7-3= 8-7-1= 8-3-1= 7-1-1= 10-2-8= 9-8-1= 3+4+1= 8-5-2= 2+3+1= 3+4+3= 2+5+3= -6=3 +6=9 +3=4 O 2+2 O 4-1 第四题应用题列算式 公路上有10辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ 时间：家长签字：家长评价：
深圳格瑞特希望学校一年级（2）班数学家庭作业（4）一、计算 4-1-1= 6-1-2= 9-3-4= 2+4+2= （ =5 8-（ （ 5- =8 三、比大小 5-2O2+5 2+6O 3+3 2+7 O 6+1 2＋6 O 9-7 3+2 O 0+8 3+4 O 5-4 5+4O 3+5 7+1O 9-1 四、应用题列算式 桌子上有9个苹果，被小朋友吃掉了5个，还有几个？ 5） 二、填空题 （）+8=8 5-（）=5 （）+6=6 8-（）=1 （）+0=8 （）+2=4
10 以内加法口诀表1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=91+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=91+3=4 2+3=5 3+3=6 4+3=7 5+3=8 6+3=91+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8 5+4=91+5=62+5=73+5=84+5=91+6=72+6=83+6=91+7=82+7=91+8=99+1=108+2= 1/ 4
107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=1以0 内减法口诀表2-1=1 3- 1=2 4- 1=3 5- 1=4 6- 1=5 7- 1=6 8- 1=7 9- 1=83-2=1 4- 2=2 5- 2=3 6- 2=4 7- 2=5 8- 2=6 9- 2=74-3=1 5- 3=2 6- 3=3 7- 3=4 8- 3=5 9- 3=65-4=1 6- 4=2 2/ 4
3/ 4 7- 4=3 8- 4=4 9- 4=56-5=17-5=28-5=39-5=47-6=18-6=29-6=38-7=19-7=29-8=110-1=910-2=810- 3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=1 20 以内进位加法儿歌看大数，分小数，凑成十，加剩数。 20 以内退位减法儿歌十几减 9 有窍门，十几分成十和几， 10 减 9 等于 1，得数就是几加 1。 （ 15-9=6， 15 分成 10 和 5，10-9=1，1+5等于 6） 口诀： 退位减，我会算，方法简单对又快。 十几减 9 是几加 1，十几减 8 是几加 2， 十几减 7 是几加 3，十几减 6 是几加 4， 十几减 5 是几加 5，十几减 4 是几加 6， 十几减 3 是几加 7，十几减 2 是几加 8。 举例： 15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见 8想2，5+2=7） 15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见 6想4，5+4=9） 例： 9+7，7 可以分成 1 和 6， 9+1=10，10+6=16) 9 加几，几减 1， 十位写 1 别忘记。（ 9+7， 7-1=6， 结果 1 6) 8 加几，几减 2， 十位写 1 别忘记。（ 8+7， 7-2=5， 结果 1 5) 7 加几，几减 3， 十位写 1 别忘记。（ 7+7， 7-3=4， 结果 14) 6 加几，几减 4， 十位写 1 别忘记。（ 6+7， 7-4=3， 结果 1 3) 5 加几，几减 5， 十位写 1 别忘记。（ 5+7， 7-5=2， 结果 12)
一、基础训练 1．数一数，圈一圈。 2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？ 6○5 5○7 7○7 2○6 3．口算 5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（） 二、能力提升 5.看图写算式。 7.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？ 8．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！ 三、课外拓展 1．想一想，再填空。 △=2，△+4=（） 7-△=（）
一、基础训练 1.看图写数。 2.在○里填＞或＜ 6○7 5○6 7○3 4＋3○6 6.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。 二、能力提升 1． （1）一共有（）只。 （2）把右边的6只圈起来。 （3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。2．看图列式 三、课外拓展 1．猜一猜
一、 一、 一、基础训练 1．填数。 2．画一画。 4．看谁算得又快又对。 8－5 6－1 8－0 1＋2 9－4 9－6 7－4 0＋8 二、能力提升 1．连一连。 2．看图列式计算
三、课外拓展 1．使等号两边的结果同样多。 8－（）＝3＋（） 4＋（）＝9－（） 一、基础训练 1．数一数，合一合。 2．比一比。 （1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√” 3．看谁算得又快又对 7＋2 2＋5 9－9 2＋7 8－1 9－0 3＋6 0＋0 二、能力提升 1．写一写。
2．在○里填上＞、＜或＝。 2○7－5 6○7＋2 6＋1○8 7○3＋6 5○6－4 1＋5○9 9○6＋2 8○9－3 三、课外拓展 1．数一数。 一、基础训练 1．请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。 2．填一填。 7．算一算。 6＋2＝ 9＋1＝ 10－5＝ 4＋5＝ 7＋3＝ 10－4＝ 10－2＝ 7＋0＝ 8＋2＝ 5 + 5= 二、能力提升 1．比一比。 3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10 10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2
10以内加减法练习题(比大小) 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 篇一：新人教版一年级数学上10以内加减法练习题(比大小) 一年级上数学家练习 1 一、计算2+2= 2+3=4+5=3+3= 3+4= 5+5= 7+2=5+2=6+3= 8+2= 9-2-4= 6-4-1= 10-4-2= 9-2-1= 7-2-1= 9-7-2=1+2+2= 8-5-3= 8-5-1=4-2-2= 二、填空4+（）=9 6+（）=9（）+7= 7 4+（）=6 1+（）=5 6-（）=3 （）+4=6 3+（）=8 三、比大小1+1 O 1-1 1+2 O 3-2 1+3 O 4-31+4 O 8-4 1+7 O 4+4 1+5 O 1+66-1 O 1+7 7-2 O 1+8 四、应用题列算式草地上有3只小狗，又跑来5只小狗，现在有几只小狗？新课标第一网系列资料一年级上数学家练习 2 一、计算4+4= 7+3=3+6=2+6= 4+4= 9-1=
9-4=8-5=6-2=8-3= 2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1= 8-2-5= 4+1+1= 8-1-6= 5+2+1= 4-1-3= 10-4-5= 二、填空题（）+3=10（）-2= 1（）+4=9 （）-2=0（）-5=1 （）-4=3 （）-4=1 （）-8=2 三、比大小1+1 O 1-11+2 O 5-2 1+3 O 8-3 1+4 O 7-41+7 O 4+41-5 O 1+66-1 O 1+7 7-2 O 1+8 四、应用题列算式小河里有4条鱼，游走了1条，还剩几条？一年级上数学家练习 3 一、计算7-2= 7-5=8-4=7-4=7-3= 8-7-1= 8-3-1= 7-1-1=10-2-8= 9-8-1= 3+4+1= 8-5-2= 2+3+1= 3+4+3= 2+5+3= 二、填空题（）+0=9 （）-6=3（）+6=10 （）+9=9 （）+6=9 （）+2=10（）+8=9（）+3=4 w W w.xK b 1. c o m 第三题比大小9-8 O 1+91+9 O 9+1 1+6 O 2+2 4-1 O 5-1 2+1 O 2-12+2 O 2-2 2+3 O 6-3 4-1 O 2+4 第四题应用题列算式公路上有10辆汽车，开走了3辆，还有几辆？时间：家长签字：家长评价：一年级上数学
人教版小学数学第一册第三单元 《8和9的加减法》练习题 一、在括号里填上合适的数。 8 9 8 １ ( ) 2 ( ) 3 ( ) 9 8 9 4 ( ) 4 ( ) 1 ( ) 二、我会算。 5+4= 1+8= 7+2= 4+5= 7+1= 3+6= 1+6= 2+6= 3+5= 8+1= 4+4= 2+4= 9-2= 8-6= 8-2= 8-5= 8-1= 9-4= 9-8= 9-5= 9-3= 9-1= 8-3= 8-4= 8-7= 9-6= 9-0= 2+7=
四、在括号里填上合适的数。 2+（）=9 3+（）=8 1+（）=9 1+（）=8 5+（）=9 2+（）=8 3+（）=9 6+（）=8 7+（）=9 4+（）=8 8-（）=3 8-（）=4 9-（）=2 9-（）=3 9-（）=6 三、从下面的卡片中选出三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。 五、看图列出两道加法和两道减法算式。 1.
2. 附：《8和9的加减法》练习题答案 一、在括号里填上合适的数。 8 9 8 １ ( 7 ) 2 ( 7 ) 3 ( 5 ) 9 8 9 二、我会算。 5+4=9 1+8=9 7+2=9 4+5=9 7+1=8 3+6=9 1+6=7 2+6=8 3+5=8 8+1=9 4+4=8 2+4=6 9-2=7 8-6=2 8-2=6 8-5=3 8-1=7 9-4=5 9-8=1 9-5=4 9-3=6 9-1=8 8-3=5 8-4=4 8-7=1 9-6=3 9-0=9 2+7=9 四、在括号里填上合适的数。
2+（ 7 ）=9 3+（ 5 ）=8 1+（ 8 ）=9 1+（ 7 ）=8 5+（ 4 ）=9 2+（ 6 ）=8 3+（ 6 ）=9 6+（ 2 ）=8 7+（ 2 ）=9 4+（ 4 ）=8 8-（ 5 ）=3 8-（ 4 ）=4 9-（ 7 ）=2 9-（ 6 ）=3 9-（ 3 ）=6 三、从下面的卡片中选出三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。 3+5=8 5+3=8 8-3=5 8-5=3 6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6 五、看图列出两道加法和两道减法算式。 1. 5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4
、计算 2+2= 2+3= 4+5= 3+3= 3+4= 5+5= 7+2= 5+2= 6+3= 8+2= 9-2-4= 6-4-1 = 10-4-2= 9-2-1 = 7- 2-1 = 8- 5-1 = 9-7-2= 4-2-2= 1+2+2= 8-5-3= □ OD = D 4+ ( )=9 6+ ( )=9 ()+7=7 4+ ( )=6 1+ ( )=5 6- ( ) =3 () +4=6 3+ ( )=8 、填空 比大小 1+1 0 1-1 1 +2 0 3-2 1 +3 0 4-3 1 +4 0 8-4 1 +7 0 4+4 1+5 0 1+6 6-1 0 1+7 7-2 0 1 四、应用题列算式 草地上有3只小狗，又跑来5只小狗，现在有几只小狗？找规律填数 厂 ? ? 8 000000 ? 个
小河里有4条鱼，游走了 1条，还剩几条? 4+4 - 7+3= 3+6= 2+6= 4+4- 9-1 = 9-4= 8-5= 6-2= 8-3= 2+3+5= 8-6-2= 2+1+5= 5+4+1- 8-2-5= 4+1+1= 8-1-6= 5+2+1= 4-1-3= 10-4-5= 二、填空题 一、计算 ()+3=10 )-2= 1 )+4=9 ( )-2=0 ()-5=1 ( )-4=3 ( )-4=1 ()-8=2 ■ ? 比大小 1+1 0 1-1 1+2 0 5-2 1+3 0 8-3 1 +4 0 7-4 1 +7 0 4+4 1-5 0 1+6 6-1 O 1+7 7-2 O 1 + 四、应用题列算式 时间: 家长签字: 家长评价:
10以内的数比大小练习题 1. 在○里填上“>”“<”“=”。 0+2○3 4+5○8 3+2○4 6-3○4 8-3○6 7-1○5 2+7○9 5+5○9 10-4○6 2.在0 ～9这些数中，最大的是( )，最小的是( )，他们相差( )。 3. 在□里填上适当的数。 2>□□<9 □>8 □=6 10=□ 1>□ 4.写出5个大于3的数：( )。 5. 把下面的珠子从多到少排一排。(用数字表示多少就行哦！) ( )>( )>( )>( )>( ) 6. 连线。 7. 把下面比3小的数涂上颜色。 8. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 0○5-4 0+5○5 2-0○3 4-3○0 5-5○0 0+2○1 9. 在○里填上“>”或“<”。 6○3 7○4 5○6 3○7 1○7 6○7 2○5 7○5 6○4
10. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 8-0○8 3+3○9 10-6○5 9-2○4 10-10○10 7+1○6 6-3○3 9-3○7 1+1○1-1 1+2○3-2 1+3○4-3 1+4○8-4 1+7○4+4 1+5○1+6 6-1○1+7 7-2○1+8 5-2○2+5 2+6 ○3+3 2+7○6+1 2＋6○9-7 3+2○0+8 3+4○5-4 5+4○3+5 7+1○9-1 11、我会算 9-3-2= 10-5-1= 10-5-4= 10-4-1= 1+1+7= 9-1-6= 7-4-2= 9-1-7= 4+2+2= 7-2-3= 7-1-4= 10-1-8= 10-4-4= 10-8-1= 9-6-3= 3+2-3= 10-4+4= 5+5-8= 2+8-9= 10-8+5= 4+3-3= 8+2-1= 2+5-3= 1+6-7= 7-7+4= 8-8+9= 6+1-6= 2+6-3= 1+9-3= 10-6+3= 12、我会填 5+（）=9 （）-0=8 （）-3=0 4-（）=2 7-（）=3 5-（）=2 4+（）= 4 8+（）=8 （）+4=6 （）+2=6 （）-4=3 1+（）=2 1+（）=9 （）-0=6 （）-4=4 （）+3=5 （）+5=5 9+（）=10 （）+4=10 （）-9=0
休息 10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 2010-11-29 22:17:33| 分类：课后反思| 标签：生活文化做事做人|字号大中小订阅 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生
有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来自于孩子们自己特有的思维方式吗?!真的很好,我很喜欢!很快孩子们开始背诵起10以内的加法表了。 实践证明，按照我们在课堂上的分析、说规律、自己选择记忆方法，学生们都能找到自己喜欢的方法记忆这张表。也许我的做法不被认为可行，但是我是这样想的，一年级的学生很小很小，坐不住、注意力不集中，让他坐下来背这张表对他本身来讲就是一种习惯上的训练。同时也培养了他们的观察、分析能力，培养了他们的耐心、自信心，培养了他们学会观察、学会发现规律并找到最适合自己、自己最愿意接受的一种学习记忆的方式，这难道不好吗？
幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算 活动目标： 1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。 2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。 3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。 活动重点：理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点：能比较熟练地进行运算。 活动准备：情境图。 ) 活动过程： 一、请幼儿观察情境图，创设情境 教师：今天天气真好，小花猫来到小河旁钓鱼，河里的小鱼真可爱，小花猫忘记了钓鱼，高兴地看着河里的小鱼游来游去，小花猫看到河里有5条小鱼，一会儿又游来了2条小鱼，不一会儿又有3条小鱼游走了，小朋友们，你们能帮助小花猫算一算小河里现在还有几条小鱼吗? 二、回顾故事，初步理解加减混合运算的意义 1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（5条。）又游来了几条小鱼？（2条。）现在小河里有几条小鱼？（7条。）游走了几条小鱼？（3条。）最后小河里还有几条小鱼？（4条。）教师写出相应的数字。 2.教师：我们要列式计算，应该怎么列式？先加还是先减？教师列出算式： 5+2-3=4 教师：像这样又有加又有减的算式，叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么？) 幼儿：5表示小河里原来有5条小鱼，2表示又游来的小鱼，3表示游走的小鱼。教师：5+2是什么意思？再-3是什么意思？ 幼儿：5+2表示原来有5条小鱼，又游来2条小鱼，现在一共有7条小鱼；再-3表示游走了3条。 教师：谁愿意读一读这个算式？ 3.请幼儿观察情境图二 教师：草地上有几匹斑马？（7匹。）走了几匹？（3匹。）又来了几匹？（4匹。）草地上现在有几匹斑马？ 教师：这道题应该怎样列式呢？ 教师指导幼儿讨论交流，并列式：7-3+4 @ 教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？ 4.教师引导幼儿交流和总结 （1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。 （2）计算的顺序，先做第一步计算，再做第二步计算。 （3）心算时，一定要记住第一步的得数。 5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算
3－2＝2＋0＝5－4＝5＋3＝1＋0＝2＋7＝1＋8＝7＋0＝4＋2＝6＋1＝6＋0＝3－1＝9－5＝3＋7＝1＋6＝3＋3＝2＋1＝4＋2＝8－4＝8－3＝4－0＝10－1＝6＋0＝ 1＋0＝ 3＋3＝ 2＋1＝ 1＋8＝ 6－5＝ 6＋2＝ 2＋8＝ 10－6＝ 8＋2＝ 3＋1＝ 6＋2＝ 0＋2＝ 4－2＝ 2＋0＝ 8＋2＝ 1＋1＝ 10－6＝ 5－2＝ 8－7＝ 8－2＝ 7－6＝ 0＋2＝ 9－7＝ 0＋6＝ 5－4＝ 4＋2＝ 2＋2＝ 10－3＝ 10－9＝ 10－0＝ 5＋2＝ 4－3＝ 10－1＝ 7－0＝ 10－1＝ 9＋1＝ 0＋5＝ 3＋2＝ 3＋5＝ 4＋4＝ 6＋4＝ 7－0＝ 10－1＝ 7－1＝ 8－2＝ 4＋6＝ 0－0＝ 4＋4＝ 10－3＝ 0＋7＝ 10－2＝ 4－1＝ 6－3＝ 2－2＝ 2＋0＝ 1＋0＝ 10－7＝ 3－2＝ 1＋2＝ 0＋10＝ 9－6＝ 1＋7＝ 6＋3＝ 0＋0＝ 6＋0＝ 3－2＝ 4－3＝ 8－2＝ 7－0＝ 7＋0＝ 7＋3＝ 3－1＝ 10－5＝ 10－4＝ 1＋2＝ 10－9＝ 0＋3＝ 0＋6＝ 1＋0＝ 2＋0＝ 6－3＝ 7－5＝ 9－0＝ 5＋5＝ 9－6＝ 4＋2＝ 3－1＝
3＋1＝3－0＝0＋6＝0＋3＝0＋5＝0＋3＝1＋4＝0－0＝5＋3＝9－6＝4＋4＝0＋9＝1＋5＝8＋1＝9－9＝1＋8＝9－9＝3＋4＝6＋3＝0＋3＝9－6＝2－1＝ 0＋9＝ 4＋6＝ 5＋1＝ 0＋9＝ 4＋5＝ 9－7＝ 5＋1＝ 9－1＝ 7＋3＝ 1＋5＝ 7＋1＝ 7－0＝ 10－5＝ 9－2＝ 1＋4＝ 0＋10＝ 6＋3＝ 10－2＝ 1＋1＝ 7－1＝ 2＋4＝ 2－1＝ 9－1＝ 4＋2＝ 7＋0＝ 10＋0＝ 5－0＝ 2＋0＝ 0＋0＝ 6－3＝ 0＋0＝ 5＋0＝ 2＋2＝ 6－0＝ 3－1＝ 0＋2＝ 7－4＝ 4＋5＝ 8＋0＝ 5＋0＝ 10－2＝ 5－1＝ 4＋4＝ 7－2＝ 9－8＝ 3－2＝ 4＋4＝ 0＋6＝ 2＋3＝ 10－9＝ 10＋0＝ 9－7＝ 10＋0＝ 0＋2＝ 0＋2＝ 6－2＝ 10－1＝ 2－1＝ 6＋4＝ 2＋1＝ 7－5＝ 6＋1＝ 8－5＝ 0＋10＝ 5＋1＝ 2＋2＝ 8＋0＝ 1＋4＝ 9－8＝ 2－2＝ 8－5＝ 10－2＝ 7＋1＝ 5－2＝ 10－6＝ 6＋4＝ 4－3＝ 10－6＝ 5－1＝ 4－3＝ 10－3＝ 0＋9＝ 0＋3＝
10以内加减混合练习题（一） 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题） 1) 6+3-3= 2) 2+8-5= 3) 3-3+7= 4) 6+2-4= 5) 3+4-3= 6) 8+2-5= 7) 5-5+7= 8) 5+3-7= 9) 5+3-2= 10) 1+8-5= 11) 8-4+1= 12) 4+4-8= 13) 6-5+3= 14) 10-2+1= 15) 3+6-7= 16) 8-8+7= 17) 3+4-7= 18) 9-8+8= 19) 10-9+9= 20) 2-1+7= 21) 4+5-2= 22) 3+7-3= 23) 2+3-3= 24) 8+2-6= 25) 7+1-1= 26) 8-7+1= 27) 4+4-1= 28) 7-2+3= 29) 8-7+6= 30) 7-6+4= 31) 10-9+4= 32) 1+7-2= 33) 5+5-2= 34) 7-4+7= 35) 7-7+3= 36) 10-6+2= 37) 2+8-1= 38) 1+6-6= 39) 5-2+5= 40) 9-8+5= 41) 4+5-8= 42) 6-2+1= 43) 1+5-1= 44) 9-9+2= 45) 7-1+2= 46) 5+4-6= 47) 2-2+2= 48) 2-2+10= 49) 1-1+6= 50) 4-3+4= 10以内加减混合练习题（二） 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共50题） 1) 4+6-9= 2) 2+8-6= 3) 5+1-1= 4) 9-4+4= 5) 2+6-3= 6) 2+4-6= 7) 7+3-2= 8) 2-1+4=
第五单元 6~10的认识和加减法 单元教材分析： 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学内容：6－10的认识和加减法 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元课时安排：约21课时 1、6、7的认识和加减法………………………………………………………………5课时 2、8、9的认识和加减
《6～1０的认识和加减法》教学设计 ——认识6和７ 【教材简析】 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五单元《６~１０的认识和加减法》的第一课时：认识6和7。本单元是在学生系统地学习了“１～5的认识和加减法”后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮助学生认识数的概念。本节课是“6和7的认识”,主要通过数图上物品数量,为学生建立数的概念，本节课的教学内容包括数数、认识数字6和７，7以内数的顺序,比较相邻两个数之间的大小,写数字6、7等内容。6和7的认识让学生会6、7的意义，体会数学符号的价值与作用，为使学生形成数感创造条件。 【学情分析】 学生对数字６和7并不陌生，且学生已有１-5学习的基础，基本会数数、认识数字6和7等,但是学生区别6、7的基数意义和序数意义还较困难。所以在教学中要注意让学生从实际生活经验出发,注重学生自己探索性学习，让学生经过独立数物品、数小棒、数圆片等形成数的概念,并注意规范在田字格上书写6和7。 【设计理念】 １、要符合学生年龄特点,利用多种教学情境教学。一年级学生刚入学，年龄小，生活经验少，我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境,激发他们的兴趣,让他们快乐的学习。 2、使从生活实际出发，降低学生认知的难度。教学中从学生熟悉的事物入手，紧密联系生活实际。使数学生活化，降低学生认知难度，激发学习热情,促使他们主动学习。 【教学内容】 人教版教科书一年级上册第五单元《6~１0的认识和加减法》第39、40页6和
10以内的加减混合运算 教学目标 知识技能： 使学生探索并初步掌握10以内的加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 数学思考与问题解决： 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 情感态度： 在交流算法过程中，养成初步的合作意识。 教学重、难点 重点：初步掌握10以内的加减混合的顺序以及方法。 难点：加减混合运算的意义和方法。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 课件出示情境图。 师：图上都有什么？ 生：图上有小猴、还有一个小朋友。 师：仔细观察，它们都在干什么？ 生：图1，小朋友在钓鱼，鱼缸里已经有3条鱼了，5个小猴子也在钓鱼；
图2，走了3个小猴又来了1个小猴，小朋友钓的鱼本来已经5条了，可惜有一条跑出来了。 师：哇，同学们想象力很丰富，都可以看图讲故事了。 二、你说我讲 师：根据图意，还有同学们的描述，谁能列式呢？从图1到图2，你能列式表示现在还有几只小猴子在钓鱼吗？你能再列式表示下鱼缸里现在有几条鱼吗？ 生：5－3＋1和3＋2－1。 师：非常好，这样的式子我们以前没有见过，我们看看这个算式的运算符号有哪些？ 生：“＋”“－”。 师：在一个算式里，有加也有减，我们给它起个什么名字呢？ 生：加减混合。 师：5－3＋1先算什么呢？ 生：减法在前，先算减法。 师：是的，我们从左往右看，先算减法，5－3＝2，然后再算加法，用2＋1＝3，最后结果是3只。（师边说边出示课件） 5－3＋1＝3（只） 师：想知道现在鱼缸里有几条鱼，列式为3＋2－1。谁知道这道题先算什么？谁能按照老师刚才方法说一说呢？ 生：加法在前，先算加法3＋2＝5，5－1＝4。 师：算得非常好。 教师课件展示答案。 3＋2－1＝4（条）
小学一年级10以内加减法口诀表 10以内加法口诀表 1+1=2 1+2=3 2+1=3 1+3=4 2+2=4 3+1=4 1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 1+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 6+4=10 7+3=10 8+2=10 9+1=10 10以内减法口诀表 10-1=9 10-2=8 9-1=8 10-3=7 9-2=7 8-1=7 10-4=6 9-3=6 8-2=6 7-1=6 10-5=5 9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5 10-6=4 9-5=4 8-4=4 7-3=4 6-2=4 5-1=4 10-7=3 9-6=3 8-5=3 7-4=3 6-3=3 5-2=3 4-1=3 10-8=2 9-7=2 8-6=2 7-5=2 6-4=2 5-3=2 4-2=2 3-1=2 10-9=1 9-8=1 8-7=1 7-6=1 6-5=1 5-4=1 4-3=1 3-2=1 2-1=1
小学一年级20以内进位加减法口诀表 20以内进位加法口诀表 9+2=11 9+3=12 8+3=11 9+4=13 8+4=12 7+4=11 9+5=14 8+5=13 7+5=12 6+5=11 9+6=15 8+6=14 7+6=13 6+6=12 5+6=11 9+7=16 8+7=15 7+7=14 6+7=13 5+7=12 4+7=11 9+8=17 8+8=16 7+8=15 6+8=14 5+8=13 4+8=12 3+8=11 9+9=18 8+9=17 7+9=16 6+9=15 5+9=14 4+9=13 3+9=12 2+9=11 20以内退位减法口诀表 11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9 16-9=7 16-8=8 16-7=9 17-9=8 17-8=9 18-9=9