第2章 基因和染色体的关系
第一节减数分裂和受精作用作业
11．.下列关于减数分裂的叙述,正确的是( ) A.染色体复制一次,细胞分裂一次 B.染色体复制一次,细胞分裂两次 C.染色体复制两次,细胞分裂一次 D.染色体复制两次,细胞分裂两次 15．在减数分裂过程中染色体数目减半发生在( )
A 减数第一次分裂
B 减数第二次分裂
C 减数分裂间期
D 减数分裂末期
1．某动物精原细胞有三对同源染色体，分别是A 和a 、B 和b 、C 和c ，下列四个精子来自于同一个精原细胞的是
A ．aBc 、AbC 、aBc 、AbC
B ．Ab
C 、aBC 、abc 、abc C ．AbC 、Abc 、abc 、ABC
D ．abC 、abc 、aBc 、ABC
12．基因型为AaBb （两对基因分别位于非同源染色体上）的个体，在一次排卵时发现该细胞的基因型为Ab ，则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为( ) A ．AB 、Ab 、ab B ．Ab 、aB 、aB C ．AB 、AB 、ab D ．ab 、AB 、ab
5．下图是某生物的精子细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断来自同一个次级精母细胞的是（）
A ．①②
B ．②④
C ．③⑤
D ．①④
2．右下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列叙述中正确的是
A ．具有同源染色体的细胞只有②和③
B ．动物睾丸中不可能同时出现以上细胞
C ．③所示的细胞中不可能有基因重组
D ．上述细胞中有8个染色单体的是①②③ 3．某生物有二对染色体，下列各图表示卵细胞形成过程中，不同时期的五个细胞。表示次级卵母细胞的是 （）
4．(96上海)选择 右图为某哺乳动物的一个细胞示意图， 它属于下列何种细胞（）
A.肝细胞
B.初级卵母细胞
C.第一极体
D.卵细胞
6．下列是具有二对染色体的动物卵细胞图，正常情况下不能出现的是（）
7、与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是( )
A．染色体移向细胞两极B。同源染色体联会
C．有纺锤体形成C。着丝点分开
14．减数第一次分裂的主要特点是( )
A同源染色体联会 B 染色体复制 C 同源染色体分离 D着丝点分裂
8.牛的初级卵母细胞经第一次减数分裂形成次级卵母细胞期间( )
A.同源染色体不分开,着丝点分裂为二
B.同源染色体不分开,着丝点也不分裂
C.同源染色何分开,着丝点分裂为二
D.同源染色体分开,着丝点不分裂
9.下列对四分体的叙述正确的是( )
A.一个细胞中含有4条染色体
B.一个细胞中含有4对染色体
C.一个细胞中含有4条染色单体
D.一对同源染色体含4条染色单体
10．（多选）右图为马的生活史，有关此图叙述中，哪些说法是正确的
A．有丝分裂发生在Ⅰ→Ⅱ，Ⅳ→ⅠⅠ雄性马雌性马Ⅰ
B．染色体随机组合发生在Ⅲ→Ⅳ之间
C．减数分裂发生在Ⅰ→Ⅱ，Ⅱ→Ⅲ，Ⅳ→ⅠⅡ精原细胞合子Ⅳ卵原细胞Ⅱ
D．Ⅳ为新个体发育的起点
Ⅲ精子卵细胞Ⅲ13．下列关于同源染色体的叙述中，正确的是( )
①同源染色体一条来自父方，一条来自母方②同源染色体是有一条染色体经过复制而成的两条染色体③同源染色体的形状和大小一般相同④在减数分裂中配对的两条染色体
A①②③B①②④C①③④ D②③④
16．20个卵原细胞与8个精原细胞如果完成减数分裂并受精，理论上可产生合子( )
A．20个 B．8个 C．32个 D．28个
17．果蝇体细胞有4对染色体，它的精原细胞，初级精母细胞，次级精母细胞和精子的染色体数目依次是( )条
A．4、4、2、2 B．4、4、4、2 C．8、8、4、4 D．8、16、8、4
18．进行有性生殖的生物，能保持前后代染色体数目的稳定，是由于有( )
A．减数分裂和有丝分裂 B．有丝分裂和受精作用
C．减数分裂和受精作用 D．无丝分裂和有丝分裂
19．正常进行分裂的细胞，同源染色体、染色单体、染色体、DNA分子之比为0∶0∶1∶1，则该细胞所处的时期是( )
A.有丝分裂时期
B.减数第一次分裂末期
C.有丝分裂后期
D.减数第二次分裂后期
20．精子形成过程中出现联会现象时，DNA分子数与染色体之比是( )
A．1：1 B。1：2 C。2：1 D。4：1
21．下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图，（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题：（每空1分）
（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是__________，属于减数分裂的是___________。
（2）A细胞有___________条染色体，有________个DNA分子，属于_________期。
（3）具有同源染色体的细胞有______________________________________。
（4）染色体暂时加倍的细胞有______________________________________。
（5）不具有姐妹染色单体的细胞有______________________________________。
（6）A细胞经分裂形成的子细胞是___________，染色体有___________条。
22．下图是动物不同细胞分裂阶段的图像，请据图回答：
(1)指出图中各图像所代表的细胞分裂方式及所处的分裂时期；
(2)图像中表示动物的体细胞的有__________，表示初级精母细胞的有____________，表示次级精母细胞的有_________________；
(3)图A中的细胞有______条染色体，_____条染色单体，_______个DNA分子。
(4)图B中有________四分体，该图与图A、图C若表示同一细胞的不同分裂时期，则三图表示细
胞分裂的正确顺序是______________________；
(5)以染色体组合种类为标准，具有图B 表示的那种细胞的动物，其减数分裂能生成__________种类型的精子(或卵细胞)。
23．下图表示某种生物的细胞内染色体及DNA 相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：(注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例)
（第6小题）
(1)图中代表染色体相对数量变化的曲线是______。
(2)图中8处发生的生理过程叫________，8以后开始的细胞分裂在动物的个体发育过程中称_________。
(3)细胞内含有染色单体的区间是________和_________。
(4)若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中的DNA 分子数在4—6时期为____条。 (5)基因突变发生在_____和_____区间代表的时期，发生基因自由组合的区间是_____。
(6)以该生物体细胞中的两对同源染色体为例,在上图左侧的方框中画出该生物细胞处于6—7时期的细胞分裂示意图。 24．（10分)如下图所示为某生物生活周期示意图。请据图回答：
（1）下列过程的细胞分裂方式分别是：
A______________；C_______________；E________________。
（2）B 过程称为______________________；A 、B 过程的意义是____________________ ___________________________________________ ____ ____。 （3）该示意图的全过程，既直接体现了生物具有________________________________的 特点，又反映了细胞分裂是生物体_____________________________的基础。
25．下面不属于精子形成过程的是 （ ）
第二节基因在染色体上 第三节伴性遗传同步练习
一 选择题
1、抗维生素D 佝偻病是伴X 染色体显性遗传的一种遗传病，这种病的遗传特点之一是（） A 、男患者与女患者结婚，女儿正常
B 、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
C 、男患者与正常女子结婚，子女均正常
D 、女患者与正常男子结婚，其儿子正常女儿患病
2、右图是A 、B 两个家庭的色盲遗传系谱图，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是C A 、1和3 B 、2和6 C 、2和5 D 、2和4
3.果蝇的红眼为伴X 显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色可直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ）
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B ．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C ．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D ．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 4、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是( )
A ．染色体是基因的主要载体
B 。基因在染色体上呈线性排列
C ．一条染色体上有多个基因
D 。染色体就是由基因组成的 5、下列关于性染色体的叙述，正确的是( )
A.性染色体上的基因都可以控制性别
B.性别受性染色体控制而与基因无关
C.性染色体只存在于生殖细胞
D.女儿的性染色体必有一条来自父亲 6、由X 染色体上隐性基因导致的遗传病( )
A.如果父亲患病，女儿一定不患此病
B.如果母亲患病，儿子一定患此病
C.如果外祖父患病，外孙一定患此病
D.如果祖母为患者，孙女一定患此病 7．猴的下列各组细胞中，肯定都有Y 染色体的是 （ ） A ．受精卵和次级精母细胞 B ．精子和雄猴的上皮细胞
C ．受精卵和初级精母细胞
D ．初级精母细胞和雄猴的肌肉细胞
8．一对夫妇，女方的父亲患血友病，本人患白化病；男方的母亲患白化病，本人正常，预计他们所生子女患病的几率是 （ ） A ．1/2 B ．1/8 C ．3/8 D ．5/8
9．男性患病机会多于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在( )
A ．常染色体上
B 。X 染色体上
C 。Y 染色体上
D 。线粒体 10．人的性别是在 时决定的( )
A ．形成生殖细胞
B 。形成受精卵
C ．胎儿发育
D 。胎儿出生 11．1988年5月23日，杭州某妇女生了“一卵四胎”，这四个婴儿的性别应是（ ） A.一男三女 B.二男二女 C.三男一女 D.完全一样 12．下列关于人红绿色盲的叙述中，不正确的是（ ）
A ．男性患者多于女性患者
B ．色盲遗传表现为交叉遗传
C ．女性色盲所生的儿子必是色盲
D ．外孙的色盲基因一定来自外祖父
1
23456A 家庭B 家庭女患者男患者
女正常男正常
13．下列不属于伴性遗传的是（ ）
A.果蝇的白眼
B.人的血友病
C.人的白化病
D.人的外耳道多毛症
14．某色盲男孩的父母、祖母、外祖母、外祖父均正常，祖父是色盲，这个男孩的色盲基因来自( ) A 祖父 B 祖母 C 外祖父 D 外祖母 15．下面是遗传病系谱图。若图中Ⅲ3与一有病女性婚配，则生育病孩的概率为( ) A ．41 B ．61
C ．
3
1
D ．
8
1
16. 下面的遗传系谱最可能的遗传方式是( ) A.常染色体上显性遗传 B.常染色体上隐性遗传
C.X 染色体上显性遗传
D.X 染色体上隐性遗传
17．一个细胞中染色体数为2N ，下图此种细胞有丝分裂后期的染色体数为 a ，减数分裂第 二次分裂后期的染色体数为 a /，染色单体数为b ，DNA 分子数为c 的图示中，属于有丝分裂
后期和减数第二次分裂后期的分别是
（ ）
A ．①和②
B ．②和③
C ．①④
D ．②④ 18．某生物的基因组成如上图，则它产生配子的种类及它的一个卵原细胞产生卵细胞的种类分别
是
（ ）
A ．4种和1种
B ．4种和2种
C ．4种和4种
D ．8种和2种
19．一母亲生了一男一女的双胞胎，此双胞胎来源于 （ ）
A ．一个受精卵
B ．一个卵细胞与两个精子结合
C ．两个受精卵
D ．两个卵细胞与一个精子结合 20．右下图为某高等哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于 （ ） A ．卵原细胞 B ．初级卵母细胞 C ．次级卵母细胞 D ．卵细胞 21．在下图中属于次级卵母细胞继续分裂过程中染色体平均分配示意图的是 （ ）
第18题图
第20题图
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
7 8 9 10
□○正常的男、女
● 患病女性
班级 姓名 座号 得分
22．右图是某遗传病家族系谱图（该病由等位基因A 、a 控制），请分析回答 ⑴该病是由 ▲ 性基因控制的。
⑵Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分别是 ▲ 和 ▲ 。
⑶Ⅲ10是杂合子的几率是
▲
。 ⑷如果Ⅲ
10与有该遗传病的男子结婚，则不宜生育，
因为他们生出病孩的几率为
▲ 。
23．下图为与白化病有关的某家族遗传系谱图，致病基因用
a 表示，据图分析回答问题：
（1）该遗传病是受 （填“常染色体”或“X 染色体”）上的隐性基因控制的。
（2）图中I 2的基因型是 ，Ⅱ4的基因型为 。
（3）图中Ⅱ3的基因型为 ，Ⅱ3为纯合子的几率是 。
（4）若Ⅱ3与一个杂合女性婚配，所生儿子
为白化病人，则第二个孩子为白化病女孩的几率是 。 24．下图为某基因（A 、a ）控制的遗传病系谱图，请回答：
（1）该病的致病基因在___（选填“常”或“性”）染色体上，为 性（填“显”或“隐”）遗传 （2）Ⅰ2和Ⅱ6相同的基因型是__________________________。
（3）Ⅱ6若与一有病的男子结婚，生育出患病女孩的概率是_______；若Ⅱ6与该男子已经生育了一个患病的女孩，则他们再生育一个患病女孩的概率是_____。 25．下图为色盲患者家系图，请据图分析回答问题：（每空1分）
（1）此遗传病的致病基因在_________染色体上，属______（隐、显性）遗传。
Ⅰ Ⅱ Ⅲ
男性正常
女性正常 患病男性
患病女性
（2）12号的色盲基因最终可追溯到___________号；
（3）写出下列个体可能的基因型：１_____ ______；７______ _____；
26．(10分)下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因
为a）和乙病（为伴性遗传病，显性基因为B，隐
性基因为b）两种遗传病的系谱图，据图回答：
（1）由遗传图解可判断出甲病为常染色体上___
___性遗传病，其致病基因不可能在X染色体
的理由是______________________________
________________________。
（2）Ⅰ2的基因型为______________。Ⅲ2的基因
型为______________。
（3）假设Ⅲ1和Ⅲ5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为________，所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。
27．（10分）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；
直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交
（1）控制灰身与黑身的基因位于__________；控制直毛与分叉毛的基因位于_________。
（2）亲代果蝇的表现型为♀：_______；♂：_________。
（3）亲代果蝇的基因型为_________、_________。
（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合子与杂合体的比例为_________。
（5）子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为_______、_________；黑身直毛的基因型为_________。
【总结与建议】
2006-9-18
第二章的一节答案：
21．（每空1分）（1）A C ， B D E （2）8 8 有丝分裂后 （3）ABCE
（4）A 、D （5）A 、D （6）体细胞 4 22．（2）DH ABCG EFIJ （3）4 8 8 （4）2 ABC （5）4 23．（1）曲线B （2）受精作用 卵裂 （3）1～6 9～11 （4）20 （5）0～1 8～9 3～4 （6）见右图
24．⑴减数分裂；有丝分裂；有丝分裂 ⑵受精作用；保持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，有性生殖的后代具有更强的生活力和变异性，对生物的遗传、变异和生物的进化等都有重要作用
⑶生殖和发育；生长、发育和繁殖
25. C
第二、三节答案：
17.⑴ 隐 ⑵Aa aa ⑶ 2/3 ⑷ 1/3
18． （1）常染色体 （2）Aa aa （3）AA 或Aa 1/3 （4）1/8 19. (1)常 隐 (2)Aa (3)1/6 1/4
20．（1）× 隐性 （2）1 （3）×B
×
b
×B ×b
21．⑴ 显性； 由于致病基因为显性，如果在X 染色体上，Ⅱ5的女儿Ⅲ3应该患甲病，与事实不符。 ⑵ aaX b Y ；AaX b Y ⑶ 1/4
22．⑴常染色体； X 染色体 ⑵灰身直毛；灰身直毛 ⑶ BbX F X f ；BbX F Y
⑷1：5 ⑸BBX f Y ；bbX F Y
人教版英语必修2模拟试卷 第一节：单项填空(共15小题；每小题1分，满分15分) 21. His disappearance(失踪)______ by the police. A. looked at B. will be looked in C. is being looked into D. has been looked up 22. Her teacher helped her so much that she bought him a beautiful pen _________. A. by turns B. in return C. in answer D. in turn 23. I have no doubt ______ she will come out first in the English contest. A. if B. about C. whether D. that 24. The farm _______once we worked has changed a lot. A. where B. that C. which D. what 25. The two brothers look much the same , but they have nothing ________. A. commonly B. differently C. in different D. in common 26. The change in climate may _______ our health. We should take good care of ourselves. A. effected B. affect C. have effect D. have affect 27. The woman as well as her sisters _________ here for ten years. A. has lived B. are living C. have lived D. is living 28. Hearing the noise outside, he hurried to _______ and went out. A. put on B. wear C. get dressed D. be dressing 29. His father feels like ________a walk after dinner while his mother would like ______TV at home. A. taking; watching B. to take; to watch C. taking; to watch D. to take; watching 30. The reason ________he gave is that he missed the early bus. A. why B. for which C. that D. when 31. ________ production up by 60% , the company has had another excellent year. A. With B. For C. Though D. As 32. There are many beautiful hats here. I really don’t know_______.
第2节基因在染色体上 ●从容说课 本节内容包括了萨顿的假说、基因位于染色体上的实验证据和孟德尔遗传规律的现代解释3个教学知识点。在人类对基因与染色体关系的探索过程中，萨顿和摩尔根都作出了杰出的贡献。因此在我们的课堂教学中,通过组织学生活动、思考和讨论，帮助学生领悟科学家独到的研究方法、缜密的思考、严谨的推理，进行探究并得出相关的结论。 由于本节从上一节《减数分裂和受精作用》引过来，所以在教学安排上思路如下：（1）通过回忆孟德尔分离定律和观察哺乳动物精子（或卵细胞）的形成过程图解，引导学生联想等位基因与同源染色体的行为之间究竟是什么关系？学生的这种疑惑源于头脑中的认知冲突，由认知冲突产生的问题会激发学生的探究兴趣。 （2）接着引导学生把孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，重读分离定律，画含一对同源染色体（假设其上有一对等位基因）和含两对同源染色体（假设其上各有一对等位基因）的精原细胞减数分裂示意图，让学生强烈意识到基因和染色体行为存在明显的平行关系。采取学生活动的教学方式有利于落实探究性学习的课程理念，培养学生的探究意识和动手、动脑的能力，并使学生在活动中加深对生物学原理的理解，提高学生对生物学观点的认同程度。教师肯定学生的发现并介绍萨顿的假说，让学生体验到成功的喜悦。 （3）在摩尔根的果蝇杂交实验中，教师采取问题串的形式、环环相扣、层层深入的设问、引导学生思考和讨论，逐步揭开遗传的奥秘，最终证实基因的确位于染色体上。通过介绍多种生物的染色体和基因的数量关系，让学生理解到一条染色体上应该有许多个基因，且基因在染色体上呈线性排列。另外，还简要介绍现代分子生物学技术在基因定位上的应用，有利于拓展学生视野，增强学生学习生物学知识的时代感，体现教材内容的先进性。 （4）在以上内容的基础上，引导学生在染色体和基因水平上阐明基因分离定律和基因自由组合定律，以达到课程标准的要求。培养学生的分析归纳能力，让学生不仅在观念上逐渐认同，在知识结构上也获得了科学知识。 ●三维目标 1.知识与技能 （1）说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）概述孟德尔遗传规律的现代解释。 2.过程与方法 （1）运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 （2）尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 3.情感态度与价值观 （1）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 （2）参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。 ●教学重点 1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.孟德尔遗传规律的现代解释。 ●教学难点 1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2.基因位于染色体上的实验证据。 ●教具准备 教学课件。 ●课时安排
万鹏网络辅导资料生物7：基因 在染色体上 欧阳光明（2021.03.07） 知识梳理 1、萨顿的假说 （1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似； （2）推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。 a 基因在杂交过程中保持_____性和_______性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的________。 b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成 对的染色体中的___________。 c体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。 d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 （3）科学研究方法——类比推理 2、基因位于染色体上的实验证据 （1）摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： （2）实验及结果分析：观察课本29页图2—8 思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？ （2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？（3）摩尔根的假设：观察课本29页图2—9 常染色体 a 染色体XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 b假设： 控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。 c观察课本29页图2—10，写出遗传图解： （4）测交实验验证（写出遗传图解）：
（5）结论：________________________________________________。 3、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 A. 基因的分离定律的实质是： B. 基因的自由组合定律的实质是： 典型例题 例1.下列叙述中不能体现基因与染色体平行行为的是（）A．基因位于染色体上，染色体是基因的载体 B．形成配子时，细胞中成对的基因分开，同源染色体也分开，分别进入不同配子 C．形成配子时，细胞中非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合 D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此 例 2.下图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示 基因。下列叙述正确的是() A．从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子 B．基因e控制的性状在雌、雄个体中出现的概率相等 C．形成配子时基因A、a与B、b间自由组合 D．只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且配子数量相等 例3.一对同源染色体上（） A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 例 4.果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（） A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 强化训练 1．关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验，下列叙述不正确的是 A.两实验都设计了F1自交实验来验证其假说
人教版高一英语必修2模拟试卷（1） 第一卷选择题(共115分) 第一部分：听力（共两节，满分30分） 第一节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第1段材料，回答1至4题。 1. Why did the man get a new TV? A. TV is on sale. B. He loves big TV. C. His old TV doesn't work. 2. How much does the man pay for the new TV? A. $1,200. B. $1,250. C. $2, 400. 3. What does the woman think of the new TV? A. It is a bargain. B. It is too expensive. C. It is well worth the money. 4. What will the man probably do after the conversation? A. He will be eager to watch TV. B. He will look for a cheaper television. C. He will return the television to the store. 听第2段材料，回答5至7题。 5. When will John leave the airport? A. 8:00. B. 18:00. C. 20:00. 6. How long will John stay in Japan? A. 7 days. 13. 8 days. C. 14 days. 7. Why does John go to Japan? A. Because he needs a good rest. B. Because he likes Japanese food. C. Because he prefers camping on the beach. 听第3段材料，回答8至10题。 8. How will Kate travel to the New York city? A. She will ride with Jack's brother. B. She will drive her own car. C. She will take a train. 9. Where did Kate and Laura meet? A. At a concert. B. On a train. C. At a camp.
第二章第2节基因在染色体上 一、教材分析： 本节内容是联系细胞学和遗传的相关知识的枢纽，在整个高中生物学必修内容的知识体系中属于一个可以承上启下的关键内容。深刻地理解基因与染色体的平行关系有助于学生理解生物物质基础、结构基础和功能三者之间的关系。教材中内容的选用和编排也十分有利于培养学生的思维和探究的能力。 二、教学目标： （一）知识目标： 1、说出细胞学和遗传规律的有关基础知识。 2、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 （二）能力目标 1、尝试总结归纳细胞学和遗传规律的有关知识，培养比较、归纳、总结的思维能力。 2、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上，提高分析和解决问题的能力。 3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质，锻炼批判性思维能力。（三）情感态度与价值观目标 激发对科学的热爱，认同科学研究需要丰富的想像力，在大胆质疑的同时必须小心求证，培养质疑、求实、创新以及勇于实践的科学精神。 三、教学重点： 1、基因和染色体的平行关系 2、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 3、孟德尔遗传规律的现代解释。 教学难点： 1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2、基因位于染色体上的实验证据。 四、学情分析： 学生在第一章中已经学了孟德尔的遗传规律，提出有遗传因子（基因）的存在，此时学生的心中会有一些疑问：遗传因子（基因）是什么？遗传因子（基因）在哪里？接着在第2章的第1节又学习了减数分裂，知道了减数分裂中同源染色体的行为变化。在此基础上提出解决基因与染色体的关系应该是顺理成章的，也是符合学生的认知规律的。对于孟德尔遗传实验中所用到的假说—演绎法，此时再次提出起到了有效巩固知识的作用 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备：课件 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 请同学们回忆模块1所学习的关于细胞结构中与生物的遗传有关的部分。
基因在染色体位置的判断练习题及答案详解 1.下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是() A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说 B．摩尔根等人首次通过实验证明了基因在染色体上 C．所有的基因都在染色体上 D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因 2.摩尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后，证明了基因位于染色体上。其一系列杂交实验过程中，最早获得白眼雌果蝇的途径是() A．亲本白眼雄果蝇×亲本雌果蝇 B．亲本白眼雄果蝇×F1雌果蝇 C． F2白眼雄果蝇×F1雌果蝇 D． F2白眼雄果蝇×F3雌果蝇 3.外耳道多毛症是一种伴性遗传病，只有男性患者，没有女性患者，若父亲是患者，则儿子全是患者，女儿均正常。控制此遗传病的基因是( ) A．位于常染色体上的显性基因 B．位于性染色体上的显性基因 C．位于Y染色体上的基因 D．位于X染色体上的隐性基因 4.下列论述不能说明基因与染色体具有平行关系的是() A．体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自于父方，一个来自于母方 B．雌雄配子结合后染色体恢复为成对状态，基因恢复为成对状态 C．减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个 D．在各种细胞中基因都是成对存在的，同源染色体也是成对存在的 5.人的X染色体和Y染色体大小、形状不完全相同，存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。若统计某种遗传病的发病率，发现女性患者多于男性患者，则该病的致病基因() A．位于Ⅰ区段上，为隐性基因 B．位于Ⅰ区段上，为显性基因 C．位于Ⅱ区段上，为显性基因 D．位于Ⅲ区段上，为隐性基因 6.如图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴性遗传基因位于片段Ⅰ上还是片段Ⅱ－1上，现用一只表现型是隐性的雌蝇与一只表现型是显性的雄蝇杂交，不考虑突变。下列根据子代的性状
高中生物必修2第2节基因在染色体上 [备课时间]：2012年3月12日 [授课时间]： [教学目标]： 知识目标： 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 能力目标： 1.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质； 2.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 情感目标： 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 [教学重点]： 1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 2.孟德尔遗传规律的现代解释； [教学难点]： 1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 2.基因位于染色体上的实验证据。 [教学关键] 理解基因位于染色体上的理论假说和实验证据 [教学方法] 导学案教学 [教具] 多媒体课件，教材插图 [课型] 新课 [课时按排] 1课时 [教学过程]： 预习案 一、预习目标 指导学生预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。。 二、预习内容 1、萨顿的假说 （1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂 中同源染色体的分离极为相似； （2）推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 基因在杂交过程中保持__完整__性和___独立___性。 a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 b在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一 个，同样，也只有成对的染色体中的一条。 c体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。 d非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组 合的。 （3）科学研究方法——类比推理 2、基因位于染色体上的实验证据 （1）摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： 容易饲养，繁殖周期智短，有许多相对性状 （2）实验及结果分析：观察图2—8
2019-2020学年高中生物人教版必修二课后练习：2.2基因在染色 体上 1、下列叙述，能说明二倍体真核生物中“基因和染色体行为存在平行关系”的是( ) A.染色体随基因突变而发生结构改变 B.位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C.二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D.等位基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也如此 2、下列有关基因和染色体的叙述错误的是( ) ①染色体是基因的主要载体,基因在染色体上呈线性排列 ②摩尔根利用果蝇进行杂交实验,运用“假说一演绎”法确定了基因在染色体上 ③同源染色体的相同位置上一定是等位基因 ④一条染色体上有许多基因,染色体就是由基因组成的 ⑤萨顿研究蝗虫的减数分裂,运用类比推理的方法提出假说“基因在染色体上” A.①②③⑤ B.②③④ C.③④ D.①②⑤ 3、下列相关叙述错误的是( )
A.萨顿提出了基因位于染色体上的假说 B.萨顿发现了基因与染色体行为的平行关系 C.萨顿运用假说—演绎法证明了基因位于染色体上 D.萨顿关于基因与染色体关系的研究方法是类比推理法 4、下列关于基因和染色体关系的叙述,正确的是( ) A.基因全部在染色体上 B.基因在染色体上呈线性排列 C.一条染色体上有一个基因 D.染色体就是由基因组成的 5、下列各项不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( ) A.体细胞中基因和染色体成对存在,生殖细胞中二者都是成单存在 B.体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方一个来自母方 C.非同源染色体及其上的非等位基因自由组合 D.基因和染色体在生殖过程中都可能发生变异 6、下图是摩尔根和他的学生经过努力,绘制出的第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置图(部分),关于这条染色体上基因的有关说法,正确的是( ) A.染色体上控制不同性状的基因呈线性排列 B.控制棒眼的基因和短硬毛的基因减数分裂时自由组合 C.若控制白眼的基因也在该染色体上则雄果蝇不可能有该染色体 D.控制朱红眼和深红眼的是一对等位基因
高一英语质量检测试题 冯红格 英语 第一卷（选择题，共65分） 第一部分：单项填空（共10小题：每小题1分，满分15分） 认真阅读下面各题，从题中所给A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题纸上将该项涂黑。 1. Last week Lily's father bought her_________MP4 as_________birthday present. A. a; a B. an; an C. a; an D. an; a 2. This is the very film ___________ I have long wished to see. A. which B. that C. who D. whom 3.In the past five years China ________ great _________. A. made, progress B. has made, progresses C. made, progresses D. has made, progress 4. Tom is a boy ________ I find hard to ________. A. whose; please B. that; be pleased C. who; be pleasing D. whom; please 5.Dr. Kelly walked ______ to the window to watch ____ the short man shopping on the street. A. close; closely B. closely; close C. close; close D. closely; closely 6. I will never forget the days _________ I spent on the farm. A. when B. which C. what D. whose 7. He required that I _______ the job as soon as possible. A. finished B. was finished C. finish D. am finished 8 Joe Jones, the eldest of the eight children, had to ____ out of high school at the age of 16 to help his father on the farm. A．leave B. drop C. fall D. go 9. I live in the room _________ window faces the park.
第2节基因在染色体上 一、萨顿的假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 （1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 （2）在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色牛中的一条。 （3）体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。 （4）非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 类比推理这是科学研究中常用的方法之一。萨顿的推理是类比推理。他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 二、基因位于染色体上的实验证据 材料选对了，就等于实验成功了一半。 从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。一天，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？他做了下面的实验 从上述实验不难发现，就果蝇红眼与白眼这一对相对性状来看，F1全为红眼，F2红眼和白眼之间的数量比是3:1，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相联系。如何解释这一现象呢？
20世纪初期，一些生物学家已经在一些昆虫的细胞里发现了性染 色体。果蝇的体细胞中有4对染一色体，3对是常染色体，1对是性染 色体。 在雌果蝇中，这对性染色体是同型的，用XX表示；在雄果蝇中， 这对性染色体是异型的，用XY表示。 由于白眼的遗传和性别相联系，而且与X染色体的遗传相似，于是， 摩尔根及其同事设想，如果控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上， 而Y染色体不含有它的等位基因，上述遗传现象就可以得到合理的解释。 从上图可以看出，摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。后来他们又通过测交等方法，进一步验证了这些解释。他们把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来，从而用实验证明了基因在染色体上。从此，摩尔根成了孟德尔理论的坚定支持者。 每种生物的基因数量，都要远远多于这种生物染色体的数目。一条染色体上应该有许多个基因。基因在染色体上呈线性排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。 基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
1.(2016·北京丰台区二模)某养殖场饲养的栗羽鹌鹑种群中,偶然发现一只白羽个体,长大后发现是雌性(ZW)。为了解该性状的遗传方式,研究者用栗羽雄性(ZZ)个体与之交配,F 1 均为栗羽,雌雄比例1∶ 1。F 1雌雄个体交配得到的F 2 中出现白羽个体,且均为雌性。 (1)白羽为性性状,判断依据是 。 (2)若要获得能够稳定的白羽群体,必须得到个体,获得的方法是 。 (3)控制白羽的基因位于染色体上,判断依据是 。 (4)设计实验证明上述(3)的推测成立,写出遗传图解(相关基因用A、a表示),并用文字说明对实验结果的预期。 解析:(1)因为栗羽雄性个体与之交配,F 1都为栗羽,雌雄比例1∶1。F 1 雌雄个体交配得到的F 2 中出现 白羽个体且都为雌性,说明白羽为隐性性状且位于Z染色体上。 (2)若要获得能够稳定遗传的白羽群体,必须得到白羽的雄性个体,该雄性的获得是白羽雌性个体与F 1栗羽雄性交配,后代中才会出现白羽雄性。 (3)控制白羽的基因位于Z染色体上,因为F 1雌雄个体均为栗羽,F 1 雌雄个体交配得到的F 2 中白羽都是 雌性,说明性状与性别有关。 (4)遗传图解应写明基因型、表现型、配子、子代表现型、基因型及比例。验证应用测交,即用隐性的雄性和显性的雌性,预期结果应是后代中栗羽均为雄性,白羽均为雌性,且比例为1∶1。 答案:(1)隐栗羽的雌雄个体交配后代中出现白羽个体(栗羽雄性与白羽雌性个体交配后代均为栗羽) (2)白羽雄性 用白羽雌性个体与F 1栗羽雄性交配,后代中出现雄性白羽个体(3)Z F 1 雌雄个体均为栗羽,F 2 中白 羽个体均为雌性 (4) 结果预期:后代中栗羽均为雄性,白羽均为雌性,且比例为1∶1
高一英语必修二月考试卷 满分：120 考试时间：100分钟 第一部分：阅读理解（共两节， 15小题；每小题 2分，满分30分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下列短文，然后从各题所给的A、B、C、D 四个选项中，选出最佳选项。 A Brazil sports are out of control! Brazil may be one of the most sports-crazy countries in the world. Whether you are into watching or playing, Brazil sports have a lot to offer everyone. Football in Brazil is more than a sport. It’s a way of life. Football is popular in Brazil for several reasons. One reason is that it is fast paced and fun to watch. This is the reason why the World Cup Soccer is the most watched sports event in the world aside from the Summer Olympics. Also, you don’t need anything to play soccer except for something to kick, and a big area in which to play. Few will argue if you say that Brazil leads the world in football. No nation has won as many world cups as Brazil. Volleyball is a close second in Brazil sports.
第2章第2节基因在染色体上导学案 学习目标： 1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质； 3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 4、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 重点：1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据； 2.孟德尔遗传规律的现代解释； 难点：1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 2.基因位于染色体上的实验证据。 预习案 一、预习目标 预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。。 二、预习内容 1、萨顿的假说 （1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似； （2）推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。 基因在杂交过程中保持___________性和___________性。 a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 c体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。 d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 （3）科学研究方法——类比推理 2、基因位于染色体上的实验证据 （1）摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： （2）实验及结果分析：观察图2—8 （3）摩尔根的假设：观察图2—9 a假设： 控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。 b观察图2—10，写出遗传图解：
第二章第2节 基因在染色体上 孟德尔（1845）性状由遗传因子决定 约翰逊（1909）把遗传因子改为基因提出等位基因概念 一、萨顿的假说 研究方法：类比推理法（一种科学思维方式，光有折射和反射，声音也有，光可能具和声音一样的特性：是一种波） 萨顿用蝗虫细胞作为材料，通过显微镜精巢和卵巢切片，发现蝗虫体细胞24天染色体，在生殖细胞只有12条，这24条按形态分为12对。并通过一下观察和推论发现： 通过类比推理发现：基因和染色体行为存在明显的平行关系， 结论：基因是由染色体携带充秦代传递给下一代的，基因在染色体上。 二、性别决定和性染色体 在雌雄异体的生物 中，生物的性别有多种决定方式1、染色体决定 2、环境温度决定 认识人类染色体图 数字：染色体编号，形态相同的共享一个编号 A 女 B 男 人体每个细胞内有_____对染色体。其中_____对染色体在男女上一样，与性别决定无关，叫____染色体，男女不同的染色体，可以决定性别，叫______染色体。性染色体是指雌雄异体动物和某些高等植物中与______决定直接有关的染色体。 1、性染色体 如图C XY 染色体形态____，但他们是同源染色体，两个能联会，但他们有各自的特有区段和特有基因 在减数分裂过程中，精元细胞中MI 前期X 与___联会形成四分体 ，在___时期， 同源染色体__和__彼此发生分离，形成的次级精母细胞有_____常染色体和________或22条常染色体和_______。最后男性产生的配子中染色体组成为22条常染色体和________或22条常染色体和_______；女性产生的配子中染色体组成为22条常染色体和________。 受精过程中，雌雄配子随机结合，产生的受精卵重新组成配对成同源，其中中性染色体组成__________或____________，概率各是___、___ 因此，理论分析，人类社会男女比例接近于1:1 3、性别决定类型： XY 型 XX 女 XY 男 哺乳类，果蝇 ，蝗虫 ZW 型 ZZ 雄 ZW 雌性 鸟类（鸡鸭等） 练习：写出下列生物性染色体 （右边图为果蝇染色体雌性、雄性） 项目 孟德尔遗传定律（基因） 减数分裂（染色体） 特 点 发生于形成配子过程中，体细胞中成对存在，杂交时保持完整性和独立性 发生于形成配子过程中，体细胞中成对存在，配子形成和受精时相对稳定 形成配子时，等位基因基因分离分别进入不同的配子中，配子中成单存在 形成配子时，同源染色体分离分别进入不同的配子中，配子中成单存在 形成配子时，非等位基因自由组合进入配子中 形成配子时，非同源染色体自由组合进入配子中 体细胞中，成对的一个来自父方一个来自母方 体细胞中，成对的一条来自父方，一条来自母方
2.2基因在染色体上 1、摩尔根成功证明基因位于染色体上,下列叙述与他当时的研究过程不符的是( ) A.以果蝇作为实验材料 B.引用荧光标记这一新技术对基因进行定位 C.他敢于怀疑,勤奋实践 D.运用假说一演绎法进行研究 2、下列关于等位基因、非等位基因的说法正确的是( ) A.一对同源染色体上的两个A基因属于等位基因 B.A、a与B、b属于非等位基因，遗传时遵循自由组合定律 C.若A、a与B、b位于一-对同源染色体上，其自交后代性状可能有三种 D.非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂II后期 3、如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是( ) A.从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子 B.e基因既可能来自父方，也可能来自母方 C.形成配子时基因A、a与B、b间自由组合 D.只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成4 种配子，并且配子数量相等 4、下列关于基因和染色体关系的叙述,正确的是( ) A.基因都位于染色体上,每条染色体上有许多个基因 B.在果蝇的所有细胞中染色体都是成对存在的 C.萨顿运用类比推理法证明了基因在染色体上 D.摩尔根和他的学生们提出基因在染色体上呈线性排列 5、下图是摩尔根和他的学生经过努力,绘制出的第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置图(部分),关于这条染色体上基因的有关说法,正确的是( )
A.染色体上控制不同性状的基因呈线性排列 B.控制棒眼的基因和短硬毛的基因减数分裂时自由组合 C.若控制白眼的基因也在该染色体上则雄果蝇不可能有该染色体 D.控制朱红眼和深红眼的是一对等位基因 6、摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置时,经历了若干过程,其中: ①白眼性状是如何遗传的,是否与性别有关;②控制白眼的是隐性基因,仅位于X染色体上; ③对F1红眼雌果蝇进行测交。上面三个叙述中( ) A.①为假说,②为推论,③为实验 B.①为观察,②为假说,③为推论 C.①为问题,②为假说,③为实验 D.①为推论,②为假说,③为实验 7、下列关于孟德尔遗传规律及探究实验的说法，错误的是( ) A.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因之一是豌豆具有多个稳定的、易区分的性状 B.孟德尔的单因子杂交实验中，正交和反交的结果相同 C.孟德尔实验中控制一对相对性状的等位基因是互相独立的 D.测交属于孟德尔实验设计中所作的假设 8、孟德尔遗传规律适用于( ) ①一对等位基因位于一对同源染色体上；②仅位于X或Y染色体上的基因，另一条染色体上无其等位基因；③两对等位基因分别位于两对同源染色体上；④位于线粒体和叶绿体中的基因；⑤细菌和蓝藻拟核DNA上的基因；⑥三对等位基因分别位于三对同源染色体上 A.②③④⑥ B. ①②⑤⑥ C. ①③④⑤ D.①②③⑥ 9、下列有关基因和染色体的叙述错误的是( ) ①染色体是基因的主要载体,基因在染色体上呈线性排列 ②摩尔根利用果蝇进行杂交实验,运用“假说一演绎”法确定了基因在染色体上
专项突破基因在染色体上位置的判断与探 究 1．基因位于X 染色体上还是位于常染色体上 (1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法。即： 正反交实验??????①若正反交子代雌雄表现型相同?常染色 体上②若正反交子代雌雄表现型不同?X 染色 体上 (2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交方法。即： 隐性雌×纯合显性雄?????①若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性? 在X 染色体上②若子代中雌性有隐性，雄性中有显性?在常 染色体上 2．基因是伴X 染色体遗传还是X 、Y 染色体同源区段的遗传 适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 (1)基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。即： 纯合隐性雌×纯合显性雄?????①若子代所有雄性均为显性性状? 位于同源区段上②若子代所有雄性均为隐性性状? 仅位于X 染色体上
(2)基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F 1的性状。即： 杂合显性雌×纯合显性雄?????①若子代中雌雄个体全表现显性性 状?位于X 、Y 染色体的同源区段上②若子代中雌性个体全表现显性性状， 雄性个体中既有显性性状又有隐性 性状?仅位于X 染色体上 3．基因位于常染色体还是X 、Y 染色体同源区段 (1)设计思路：隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F 1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F 2，观察F 2表现型情况。即： (2)结果推断???? ?①若F 2雌雄个体中都有显性性状和隐性性 状出现，则该基因位于常染色体上②若F 2中雄性个体全表现为显性性状，雌 性个体中既有显性性状又有隐性性状，则 该基因位于X 、Y 染色体的同源区段上 4．数据信息分析法确认基因位置 除了上述所列的实验法外，还可依据子代性别、性状的数量分析确认基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。分析如下： (1)根据表格信息中子代性别、性状的数量比分析推断。
人教版高中英语必修二测试题及答案本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。卷Ⅰ第 ) 分30共两节，满分(听力第一部分共(第一节) 分7.5分，满分1.5小题；每小题5三个选C、B、A段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的5听下面秒钟10项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 What are the two speakers talking about? ．1 How to keep fit. ．B How to kill the time.．A How to handle pressure. ．C Where does the conversation take place? ．2 On the phone. ．B At the woman's home. ．A On a bus. ．C ．3How did the man buy his last car? From a friend. ．B hand shop. －From a second．A Through a newspaper ad. ．C What do we know about John? ．4 He is ill. ．A He's always on time. ．B He's back from hospital. ．C What will they probably do next? ．5 Go back home. ．B Have a rest. ．A Go to the bookstore. ．C ) 分22.5分，满分1.5小题；每小题15共(第二节、A段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的5听下
第一节：减数分裂和受精作用： 一、基本概念： 1、减数分裂—— 2、受精作用—— 二、有性生殖细胞的形成： 1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠 2、精子的形成： 3、卵细胞的形成 1个精原细胞（2n）1个卵原细胞（2n） ↓间期：染色体复制↓间期：染色体复制 1个初级精母细胞（2n）1个初级卵母细胞（2n） ↓前期：联会、四分体、交叉互换（2n）↓前期：联会、四分体…（2n）中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）中期：（2n） 后期：配对的同源染色体分离（2n）后期：（2n） 末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂（2n）2个次级精母细胞（n）1个次级卵母细胞+1个极体（n）↓前期：（n）↓前期：（n） 中期：（n）中期：（n） 后期：染色单体分开成为两组染色体（2n）后期：（2n） 末期：细胞质均等分离（n）末期：（n） 4个精细胞：（n）1个卵细胞：（n）+3个极体（n）↓变形 4个精子（n） 精子的形成过程 注：N表示染色体的数目 卵细胞的形成过程 注：N表示染色体的数目 4 精子的形成卵细胞的形成 部位
子细胞的数量 细胞是否均等分裂 是否有变形期 三、受精作用及其意义： 1、受精作用—— 2、受精作用的意义： 减数分裂形成的配子多样性及精卵结合的随机性导致后代性状的多样性。 减数分裂和受精作用对于维持生物细胞染色体的数目恒定有重要意义。 四、细胞分裂相的鉴别： 1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂卵细胞的形成 均等分裂——有丝分裂、减数分裂精子的形成 2、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞） 若为偶数——有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期 3、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象——减数第一分裂前期（四分体时期） 有同源染色体——有丝分裂、减数第一分裂 无同源染色体——减数第二分裂 同源染色体的分离——减数第一分裂后期 姐妹染色单体的分离一侧有同源染色体——减数第二分裂后期 一侧无同源染色体——有丝分裂后期 第二节、基因在染色体上 一、萨顿假说：基因由染色体携带从亲代传递给下一代。即基因就在染色体上。 研究方法：类比推理—— 二、基因在染色体上的实验证据： 摩尔根果蝇眼色的实验：(A—红眼基因a—白眼基因X、Y——果蝇的性染色体) P：红眼（雌）×白眼（雄）P：X A X A×X a Y ↓↓ F1：红眼F1 ：X A X a×X A Y ↓F1雌雄交配↓ F2：红眼（雌雄）白眼（雄）F2：X A X A X A X a X A Y X a Y 第三节、伴性遗传 概念：伴性遗传——此类性状的遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。类型：X染色体显性遗传：抗维生素D佝偻病等 X染色体隐性遗传：人类红绿色盲、血友病 Y染色体遗传：人类毛耳现象 一、X染色体隐性遗传：如人类红绿色盲