教育信息化统计表日1年6月017
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3附件教育信息化设备维护（检修）登记表
南关学校教育信息技术培训活动签到表）学期）年度第（（日月年主讲人主题
活动负责人签字：
浅谈教育信息化及其意义 近年来，从全国教育工作会议的召开，到教育部推出了面向21世纪教育振兴行动计划，到各地蓬勃发展、如火如荼的教育信息化热潮，教育信息化建设已成为当今教育，特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。 对教育信息化概念的理解，把握教育信息化的发展，这对更好地进行教育信息化的建设有着重要的现实指导意义。 一、教育信息化的概念 教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure，简称NII），俗称“信息高速公路”（Information superhighway）的计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。 信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行的有意义活动的总称。我们称对信息的生成、分析、处理、传递和利用为信息技术。因此，对某一系统、领域的信息化是将信息作为构成该系统、该领域的基本要素，并在该系统、该领域中广泛地应用信息技术的有意义活动的总称。 信息化包含两层含义。一层是对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素。因此，信息化的过程中，首先应对系统进行信息化分析，它是信息化的基础。另一层是信息技术的广泛应用。信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的。没有对系统深入地信息分析，就不可实现信息技术在系统中的有效应用。 教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。 二、教育信息化的内容 教育信息化的内容是信息技术在教育中的应用，其具体内容主要是： 1．教育信息环境的完善 教育信息化环境是指用于学习的环境，是指用于教育信息存贮、处理和传递的信息环境。教育信息环境主要包括用于远程教育的信息网络系统、学校的校园网、CAI教室、网络教室、用于教和学的各种支援系统及用于各种教育资源及教育设施管理的管理信息系统。
教育信息化建设现状及需求调查 你理想中的信息化能解决你现在面临的什么问题？ 你校现有的信息化硬件是否满足教学需求？在教学实施中需要哪些硬件？教师备课中需要哪些硬件？你知道的最先进的设备是什么？ 学校现在使用多媒体辅助教学的现状如何？应用不充分的问题在哪？在哪方面得到充分使用？ 你觉得在信息化硬件建设方面有哪些障碍？维护资金是否有保障机制？如果学校自行购买，能够承受的金额？ 学校的网络功能完善吗?是否有学校的网站？提供文件、软件共享功能？无线热点？提供校本资源与电子图书等？ 你觉得你校教师应用信息化教学的技术水平如何？是否需要提供培训？培训哪些内容？培训的形式是什么（教育局集体组织、校本培训、网上学习）？ 你校是否有校本的教学资源？教师使用的资源来源是什么？你觉得理想的教学资源环境应该怎么样？ 教学资源平台应提供怎样的资源用于教师备课、资料检索、设计和整合教学内容？
校本资源，也就是教师教学设计、练习题、单元测试、考试题及对他们的分析，这些资源应如何积累与共享？并针对这些数据进行怎样的分析？ 如果有提供教育局及校内通知、信息的平台，可以怎么用？是否有需求？ 你是否知道大规模在线网络公开课？中小学可以怎么应用？利用它怎么解决学校教师缺少问题？ 你是否有通过网络交流的经验？是用于教育教学吗？如果有用于网络教研的平台，你觉得需要提供哪些功能？ 你知道或者实施过网络教学吗？你觉得应该怎么实施网络教学？学生进行网络学习可以怎么实施，时间怎么安排？ 在教学管理方面你觉得可以通过信息化手段解决现有问题？需要哪些信息化设备？ 学校怎么促进信息化环境下教师成长，如何通过信息化手段做好教师的评价？对学生成长，可以用何种方式记录？ 你校的技术人员是否有足够的技术能力支持信息化建设、后期维护和教学支持？ 对于你校的信息化建设，目前最实际的功能和应用是什么？教育信息化中你最担心的是什么？谈谈你的看法建议和顾虑。
教育信息化应用创新案例 完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 黑泉镇永丰小学 一、实施背景 黑泉镇永丰小学现有6个教学班，在校学生43名，教职工10名。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有交互式一体机4台，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不
断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 黑泉镇永丰小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。 2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
“十三五”信息化建设发展规划方案 指导思想 随着国家医改政策的不断优化，三甲医院等级评审工作 的日益推进，我院信息化建设标准要求也不断的提高。目前 各公立医疗结构对医院信息化建设逐步重视起来，武汉市 1+8城市圈很多三甲医院已经建立了比较完善的信息化系统，如黄石中心医院、咸宁中心医院、天门市人民医院等。因此 今后的五年内，要想提高我院的市场竞争力，更好地服务社会，保障老百姓的生命健康，医院必须在医疗内涵、管理水平、医疗设备和软件等方面具有明显的先进性，才能争取更 多的市场份额，所以建设并完善信息化已经迫在眉睫。 国家卫计委统计信息中心提出的"十三五"医疗信息化 建设性方案为：1.要拓宽广度，扩大试点，强化应用，缩小 地区间的差距；2.要推进深度，面向公众，服务基层，普及 居民健康卡；3.要提升精度，进一步推动数据的挖掘和应用，推进精细化管理；4.要加大力度，统筹组织领导，加强效果 监测评价。按照上述原则，根据我院总体发展要求，制定我 院“十三五”信息化发展目标。 总体建设目标：利用信息化和互联网+医疗建设智慧型医院 医院未来五年的信息化建设以患者为中心，电子病历为 核心，基于医院信息平台，实现全院资源的统一调度与管理，为患者、临床、管理者提供全面的信息支撑服务，以改善患 者就医体验、提升工作效率、杜绝医疗差错、降低运营成本 为目标，借助医院信息化让向往变成现实，让患者、医护工 作人员、管理决策者更加智慧。 进行门诊流程优化改造、居民健康卡建设、门诊电子病历、医技分时段预约及银医自助等功能业务。强化临床专科 业务系统应用深度和广度，增加手术麻醉、重症监护、临床 知识库等内容。完成信息集成平台及临床数据中心的建设。结合电子病历分级评价，围绕着电子病历对临床业务进行全 面建设，使医院电子病历系统功能应用达到较高水准。确保 医院信息化建设与时代同步，并降低医院信息系统的整体建 设成本。实现区域医疗资源互联互通和居民健康档案一卡通 管理。建立信息化人才招聘与培养计划，保证信息化事业可 持续发展。
学校教育信息化建设十三五发展规划 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-2020年）》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》（苏政办发〔xxxx〕24号）文件精神和《盐城市中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—2020）》（盐发〔xxxx〕20号）要求，全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进教育现代化，围绕学校信息化建设工作，积极稳妥地推进信息化进程，促进学校教育管理和教学手段的现代化，特制定学校信息化建设五年规划。 一、现状分析 我校信息化建设起步较早，老校区校园网始建于1999年，学校网站于xxxx年开通。xxxx年学校整体搬迁至新校区，新校区在校园数字化方面投入不惜重金，按照《江苏省“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：从硬件建设来看，学校建成“主干千兆百兆到桌面”局域网，学校目前拥有多媒体教室90间（所有教室均为多媒体教室）、计算机教室6间，全自动录播教室1间、数字化实验室1间，多功能阶梯教室4间，1000人学术报告厅1间，500人报告厅1间，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100 M电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学
楼、实验楼、图书馆等场所全覆盖。从软件环境来看，我校近几年在对外宣传、人事管理、图书管理、财务管理、资产管理、家校联系等方面已实现数字化办公。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练办公应用软件。 我校目前信息化建设的问题主要是：整体规划和推进机制缺乏，基础设施严重老化不能满足发展需求，信息化管理体制亟待完善，信息技术专业人员短缺，校本信息资源建设滞后，基于互联网、大数据、物联网、云计算、智慧教学等方面应用不足，网上教学、网上评课、信息技术与课程整合能力不强等。这些都与学校的社会定位和发展目标相距甚远。 二、指导思想 未来五年，阜宁中学全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-2020年）》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《盐城市中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—2020）》、《盐城市中小学“智慧校园”创建工作方案》，从“建成以物联网为基础的生态型智慧校园”的高度出发，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平。 统筹规划，分步实施。坚持从学校全局高度统一标准，统一规划，整
附件一： 2015年咸阳市教育信息化调查问卷 1. 县区[单选题] √秦都区○渭城区○兴平市○武功县○泾阳县○三原县○礼泉县○乾县○永寿县○彬县○长武县○淳化县○旬邑县○市直 2. 学校名称[填空题] 咸阳市秦都区沣东办火烧寨小学________________________ 提示：请填写单位全称，与组织机构代码证一致。 3. 学段[单选题] ○教学点√小学○完全中学○高级中学○初级中学○九年一贯制学校○十二年一贯制学校 4. 班级数[填空题] 6个 提示：请填写阿拉伯数字 5. 教师数[填空题] 11人__________________________ 提示：请填写阿拉伯数字 6. 学生数[填空题] 80名 提示：请填写阿拉伯数字 7. 计算机教室数[填空题] 1个 提示：请填写阿拉伯数字 8. 录播教室数[填空题] 提示：请填写阿拉伯数字 9. 多媒体报告厅数[填空题]
提示：请填写阿拉伯数字 10. 多媒体教室数[填空题] 提示：请填写阿拉伯数字 11. 教师用台式机数[填空题] 6台 提示：请填写阿拉伯数字 12. 教师用笔记本数[填空题] ________8台________________________ 提示：请填写阿拉伯数字 13. 学生用计算机数[填空题] 20台 提示：请填写阿拉伯数字 14. 是否接入网络[单选题] √是○否 15. 接入方式[单选题] ○光纤√ADSL ○专线 16. 出口带宽（M）[填空题] 8M 提示：请填写阿拉伯数字 17. 接入运营商[单选题] √电信○移动○联通○广电○其他18. 校园是否有WiFi[单选题] √是○否 19. 是否建有校园网（局域网）[单选题] ○是√否
教育信息化现状调查问卷 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）、教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，全面了解我市教育信息化建设现状，规范和促进数字化校园建设，进一步创新体制机制，促进优质教育资源共享，实现以教育信息化带动教育现代化。特开展本次调查。 基本信息（加盖公章）： 学校名：_______________________ 所属县（市）、区（直属）：____________ 学校性质：A幼儿园B小学C初中D高中E完中F职业学校 学校类别：A 城镇学校 B 农村学校 联系人姓名：_________电话：______________ e-mail：____________ 所在部门：职务：________ 在校学生数量____________人班级数量个在职教师数量__________人 计算机总量：____________ 信息技术教师人数（含专职网管）：________ 人 学校资源库总量____________GB 一、基础设施 1.学校拥有以下教室数量 计算机教室（机房）个 多媒体教室个 多媒体网络教室个 数字化阅览室个 数字探究实验室个 仿真实训实验室个 教师信息化备课室（配备多台可上网计算机、一套照相机、摄像机、打印机、扫描仪、刻录机等设备）个 录播教室（支持网络实时直播和录像）个 微格教室个 数字校园广播系统：A有B无 校园数字电视台系统：A有B无 配备双向传输视频会议系统的视频会议室有_____个 其他信息化特色场所个，请注明： 2.学校拥有以下设备数量 计算机总量：________台 其中台式机______台、笔记本电脑______台 学生专用计算机台，生机比 教师专用计算机台，师机比 服务器个
一、教育信息化发展的基本思路 教育信息化专项规划是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的有关精神为指导，按照“统筹规划、分步实施，突出重点、促进应用，加深融合、提升服务，共建共享、协同创新”的建设原则，从学校“十三五”战略规划部署出发，满足师生信息化需求，逐步实现“数字校园”向“智慧校园”转变，推动信息化可持续发展。 二、教育信息化发展的目标 以推进应用服务整合、数据应用及教学资源建设为重点，不断完善校园网络和公共服务基础设施；构建以“云服务”为核心的资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息化环境；推动信息技术与教育教学科研深度融合；全面提升师生信息化素养。力争通过“十三五”的努力，把学校建设成一个信息化程度高、具有时代特征、富有湖大特色的现代化高水平大学。 三、智慧校园支撑环境建设包括哪些方面的内容 支撑环境建设主要包括信息化基础设施建设和公共信息服务平台建设两个方面的内容。信息化基础设施建设包括：提升带宽、优化网络结构，高速稳定、安全可控的校园无线专网，地下弱电“一张网”工程，基础链路设施升级改造等。公共信息服务平台建设包括：“教育云”基础支持平台，构建网络与信息安全体系，“一卡通”系统升级改造，智能网络运行监管服务等方面。 四、智慧校园三大平台包括哪些？ 智慧校园的三大平台是指综合服务平台、人才培养平台、科学研究平台。综合服务平台包括：全校统一的智慧云大数据平台、移动信
息服务平台、建立“一站式”虚拟办事大厅、“一表通”工程、建立评估与决策平台。人才培养平台包括：建设基于云的教学环境和数字化学习资源库、实验实训教学网络平台。科学研究平台包括：科研服务信息化平台、全校高性能计算公共平台。 五、“十三五”期间教育信息化的重点项目是哪些？ 根据学校的财力状况和实际需求，“十三五”期间，重点推进“一站式”办事大厅项目、移动信息服务平台建设、智慧云大数据平台建设等三个重点项目。“一站式”办事大厅是指：重构信息化环境下的服务体系、组织结构和业务流程，将信息技术融入到各项管理事务，创新行政服务模式，提升校务管理水平，体现“以生为本、以师为先”的办学理念，实现“一站式服务，办事一表通”。移动信息服务平台是指：以为师生提供优质、便捷、安全的虚拟校园环境为出发点，打造“多种应用关联，贴近师生使用”的移动应用综合平台，以更加智能的方式贴近师生，满足师生移动服务需求。智慧云大数据平台是指：建设一个设备集中化、资源虚拟化、部署标准化和管理自动化的智慧云大数据平台，为智慧校园“大数据”及“物联网”应用提供支撑，利用数据挖掘、大数据统计与分析等手段为动态监管和评估决策等提供服务。
“互联网+”时代对中小学教师信息化教学能力的要求 信息化教学能力是教师恰当地运用信息技术对教学过程和教学资源设计、开发、实施、管理和评价的能力，是以提高教学质量与效率为目的，开展教学改革与创新的新型教学能力。信息化教学能力是信息化环境下教师从事教育教学活动的核心能力。 （一）“互联网+”要求更新中小学教师信息化教学能力发展的内容 “互联网+”把移动互联网技术、云计算、大数据等技术融于一体，把优质的海量教学资源与线上线下学习活动聚合起来，不断催生新的教育形态，教学环境的革新对教师的信息化教学能力提出了新要求。 《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，要“提高教师和管理人员信息技术应用能力”，要“鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式”“形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式”“综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”。在此，国务院明确要求教师不仅能在新技术环境下有效教学，而且要能够利用新技术开展教学创新。 另外，以培养“具有学习掌握技术的兴趣和意愿”、善于发现和解决问题的“全面发展的人”为核心的《中国学生发展核心素养》的发布，要求教师做好技术运用的表率，潜移默化地培养学生运用信息技术进行实践创新的能力。可见，要让中小学教师肩负起运用技术创新育人的新使命，必须不断更新教师信息化教学能力发展的内容。 （二）“互联网+”要求更新中小学教师信息化教学能力评估的标准
由于信息化教学能力发展内容具有不断更新的动态性特点，许多国家政府和专业机构，不仅研制和颁布了有关标准指导和规范教师信息化教学能力的发展，如联合国教科文组织的《教师信息和通信技术能力标准》、韩国的《教师ICT应用能力标准》等，并且还根据信息技术对教学的变革，不断修改完善甚至颁布新的教师信息化教学能力标准。例如美国政府不仅发布了《面向教师的美国国家教育技术标准》更新版（2008），美国教育传播与技术协会还颁布了《AECT标准（2012版）》，对职前教师的信息化教学能力发展提出了明确要求。 中国政府一直很重视中小学教师信息化教学能力的培养和提升，中央政府多次要求“要提高教师应用信息技术的水平，提高教学效果”。教育部在颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（2004）十年后，为了应对“互联网+”对教师能力的新挑战，又启动了“中小学教师信息技术应用能力提升工程”，研制颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（2014），要求从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断以及学习与发展等五个方面提升中小学教师的信息化教学能力。 （三）“互联网+”要求革新中小学教师信息化教学能力发展的方式 面对我国城乡之间、校际之间师资水平不均衡的现状，要根据教育部相关要求，对身处不同地域、专业背景和信息化教学能力千差万别的1000多万中小学教师有效开展全员培训，传统的教师专业发展方式难以满足中小学教师信息化教学能力发展的不同需要，必须寻求新的能力发展方式。 “互联网+”、云计算、物联网、大数据等新技术在教育领域的应用，为人们学习提供了云端一体化的智能学习环境、互联互通的优质教育资源云服务，丰富多元的网络学习空间和即时便捷的泛在学习环境。“互联网+”对教育的变革为教师信息化教学能力发展带来的新手段，不仅使中小学教师将云教育资源的应用与专业能力的发展有机地结合起来，在二者的互促互动中创新学习方式，而且为每位教师获得适切的个性化培训和学习提供了新途径。 然而，如同“信息化与教育教学‘两张皮’现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大”的信息化教育现状下，不仅许多身处智慧教室的教师，依然使用陈旧的方法和手段教学，许多培训机构也仍在用过时的手段培训教
学校教育信息化工作计 划 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
宁阳恒文学校教育信息化实施计划 （2016——2017学年度） 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，面向全体学生，以培养学生的信息素养为宗旨，结合县教育现代化的创建工作积极开展信息化教学实践，突出重点，整体推进，以信息化带动教育的现代化，打造宁阳恒文学校校数字化校园。 二、总体目标： 在推进学校教育信息化的过程中，大力推进信息技术的应用，逐步达到三个转变，即：转变学校管理方式、转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，努力构建学校教育信息化平台。 三、具体工作落实： （一）硬件环境建设 良好的硬件环境是学校信息化工作的基础，目前学校已有的硬件要用好、用足，同时，还准备添置多媒体设备，做到平均每个班级都有一台多媒体教学设备，以满足教师的需求。在课余时间开放学校的微机室，让学生有更多的时间使用计算机，保证学生的上网时间。为进一步鼓励教师在教学中使用计算机，每个办公室摆放一台电脑，供教师备课、教学使用。逐步购置部分正版软件，推进学校的软件正版化工作。 （二）资源建设
教学资源是教师教育、教学必不可少的内容，因此学校的教育资源建设是学校信息化工作的重要一环，本学期将逐步完善学校的教学资源库建设，鼓励教师将好的教学资源上传至校园网络资源库，使学校内所有的教学资源得以共享。同时将学校现有的较优秀的教学课件上传教育网，为推进区域内的资源库建设发挥我们的一些作用。逐步按学科、年级购买教学资源软件，不断充实学校的教学资源库。 （三）师资队伍建设 教师是信息运用的主体，近期学校一要加强教师的信息化理论和实践的培训，重点落实于学校网络的建设和应用。二要加强提高教师的计算机水平，进一步加强学校网络管理员和信息技术专职教师的培训，使学校的信息化工作有序开展。为进一步达到教师计算机培训的成果，鼓励各教研组结合各自学科特色建立教师主页，使网络成为师生之间、教师之间沟通的桥梁。 （四）课题研究 以学校课题为引领，积极开展信息技术与学科课程整合的研究，使计算机及网络的运用渗透到各科的教学之中，鼓励教师参与整合课的研究，学校定期开展整合课的教学评比，并形成制度，常抓不懈，使学校的信息化工作落到实处。 （五）学生应用 以学校的信息技术课为抓手，平时进一步加强学生的信息素养的培养，注重学生的网络道德的教育，能抵制不良的信息，利用课题研
信息时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影 响
信息时代的教师应如何适应教育信息化对 教学和课程带来的影响 李志琴信息化是当今世界的发展潮流，是国家、社会发展的必然趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，从未来教育的新趋势去探讨我国中小学教师继续教育，可以使我们站在社会发展的“制高点”上去迎接这场新变革的到来，从而为我国教育和教师继续教育的蓬勃发展创造条件和机遇。 一、教育信息化对教师的要求 教育信息化是教育、教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革，这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师。因为教师是最终决定教育革新成败的因素，没有一支高素质的教师队伍，教育信息化将无法实现。为适应未来的教育，推进教育信息化，我们需要建立新型的教师队伍，全面提升教师素质。 1、树立终身教育观 在传统教育体系中，教育在相当程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的更新周期变短，许多知识还没有等到学生学会，可能就已经过时了。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时，应侧重使学生学会学习的方法，使学生获得种种可持续的学习能力和发展能力，
使学生成为有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。这是一种富有时代精神的、面向未来的教育观和教学观，它对于已习惯了传统教育教学方式，已形成了固有教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。 2、具备良好的信息素养 信息素养是终身学习的基础，具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所在的研究进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具有自我导向和控制的过程。良好的信息意识和较强的信息素养，是现代人必须具备的素质，教师作为信息化人才的塑造者，自然需具备良好的信息素养。《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》指出：“全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合。积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。”通过信息技术的培训既要使教师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。 3、适应新的教学模式 采用信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，是一种全新的教学模式。它既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。在这种教学模式下，学生可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师。作为教师，自身必须具备充足的知识量，大量采用计算机、多媒体和虚拟
教育信息化与小学数学教学 泥龙小学：张小良 当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革，信息技术与课程整合作为深化课程改革的“突破口”，愈来愈受到人们的广泛关注。信息技术与课程整合，就是要通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进学生全面发展。《数学课程标准》指出：“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”由此可见，现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革带来了前所未有的的挑战，同时也带来了良好的机遇。那么在教学实践中如何利用网络多媒体优势，引导学生自主学习？如何实现信息技术和数学课程的有效整合，促进学生全面发展呢？下面结合本人在教学中的探索和实践，作一些初步的探讨。 一、信息技术与课程整合，改变传统教学模式 传统的教学是以教师为中心，学生处于完全被动的接受地位，信息的传递也是单向的，学生的学习积极性和创造性得不到发展。信息技术与学科课程的整合就是在教学过程中把信息技术和学科教学融为一体，把以计算机为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，培养学生获取信息、分析信息的能力。 教学中我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互性强等特性，丰富教学形式，提高教育质量。这种新的教学方式，必将促进教学模式的变革。教师组织学生讨论并通过发表自己的设想。整个课堂教学学生通过网络浏览信息进行交流，并不断融入自己的思想观念，进行分析问题、提炼问题、解决问题，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。 案例1：教学“长方形正方形面积”第一课时，我的设计成了“猜想”、“转化”、“推导”等模块供学生探索新知时选择使用。在上课初学生对面积的概念一无所知，绝大多数学生以为面积和长度的概念差不多，所以我在提问时学生都回答错误的答案，我就通过多媒体在电视屏幕上演示以前学过的长度单位，一分米，一厘米有多长，以及求有关长度问题的应用题，让学生复习一下学过的知识。然后演示面积的基本概念，让学生很快就明白原来面积就是指物体表面的大小或者是平面图形的大小。通过演示激起学生们的求知欲望，你一言我一语，课堂上学生们十分活跃。抓住有利时机，我又提问：“怎样来求长方形和正方形的面积呢？”，学生们又讨论起来，有的学生觉得长方形的面积肯定与长方形的长和宽有关，但是说不清楚，我又及时通过计算机演示出，边长为1厘米的小正方形面积就是1
北京师范大学鄂尔多斯附属学校小学一部 阚疃学区红旗小学 教育信息化工作管理制度 学校教育信息化要求各学科教师运用信息技术开展教育教学，拓展学科教学资源、提高学生学习兴趣，将信息技术应用到课程教学之中，为使我校在教育教学应用和管理应用方面尽快全面实现教育信息化，特制订以下制度： 一、学校根据管理要求使用信息管理平台对学校进行管理，做到“校务、政务公开”网络化。 二、学校尽快建设好自己的校园专题网站，有互动的教师主页，能够围绕课堂学习实现师生交流，起到指导学生学习的作用。 三、学校领导率先使用网络、多媒体技术，在课堂教学中利用网络媒体进行教学。 四、积极参加各项有关信息技术与课程整合的竞赛活动。 五、学校组织定期开展与教育信息化相关的特色活动。 六、教师应该把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具，使现有设备在平时教学工作中发挥更大作用。每个教师要根据自身水平制订计算机操作提高计划，每个教师应积极参加各级各类自制多媒体课件比赛。 七、对幻灯投影机、录像机、录音机、电视机等常规电教器材，应经常性地使用，尽量的在日常教学中多采用多媒体教学手段。 八、要求教师积极开展信息技术与学科整合的教学活动，按学校规定完成信息化教学应用课时。 九、全体教师的论文、计划、总结、备课、试题等各方面逐步实行电子化管理，逐步实现无纸化办公。 十、积极参加上级教育行政部门组织开展的各种教育信息化应用推广活动，保质保量完成任务。 十一、积极为学校教育资源提供各种优质教学资源，每学期每位教师提交的资源数量不少五份。 十二、学校制定教师信息化教学应用考核办法和标准，对教师信息化应用学期考核成绩计入教师绩效考核。 页脚内容1
信息技术在教学评价中的应用 教师调查问卷 本调查旨在调查研究信息技术在教学评价中的应用情况，以便更好的促进信息 技术在教学评价中的积极作用。您的回答具有重要的意义。您的个人信息和答题情况， 我们将会严格保密，感谢您的支持和和合作。 一、学校信息 学校名称：__ __ 班级总数：___________________ 二、个人信息 您的年龄：C A.20—29 B.30—39 C.40—49 D.50以上 您所教的学科____ _________ 您所教的年级_____ ________ 二、问卷题目 1.您在工作中最大的困惑是：（） A.作业繁多，无法一一批改 B.时间紧张，无法进行分层次教学 C.缺乏教学资源，或找不到适合教学的资源 D.试卷分析等工作繁重，没有有效工具 E.其他______________________ 2.您曾使用过哪些信息技术教学服务？(多选) （） A.在线培训 B.网络教研/备课 C.在线考试 D.在线学习（视频、文本等） E.在线教学/辅导 F.网络资源库 G.网络评价 H.其他，请列举________________ H.从没使用过 3.您的学校都有哪些信息化设施？（多选）（） A.校园网站 B.教学资源库 C.学科教学网站 D.行政管理系统 E.专题资源网站 F.备课/教研平台 G.多媒体教室 H.其他（请列举）___________________ 4.您使用网络开展教学相关活动的平均频率是？（） A.每学期至少1次 B.每月至少1次 C.每周至少1次 D.每天至少1次 E.极少使用
5.您对利用信息技术手段进行教学活动有什么认识？（） A.无实际价值 B.有一定价值 C.有巨大价值 D.不了解 6.您认为校园网及各类系统的作用得到充分发挥了吗？（） A.完全没有 B.部分发挥 C充分发挥 如没有充分发挥，您认为主要原因是什么？（多选） A.校园网功能不完善 B.教师没有掌握信息技术，不会用 C.缺乏可利用的教学资源和教学软件 D.其他（请注明）____________ 7.您认为最适合用信息化手段来进行的教学活动是？（） A.课堂教学 B.辅导与答疑 C.作业和练习 D.组卷与考试 E.其他（请注明）_______________ 8.你对学生在线学习的态度是（多选）（） A.学生学习负担较重，且没有形成在线学习的习惯 B.在线对学习成绩提高有一定帮助 C.在线是对课内教学的必要补充 D.缺乏优质的在线学习内容和平台 E.其他（请注明）______________________ 9.你对教育云平台、校园网最期待的功能是？（多选）（） A.丰富实用的教育资源 B.教师、学生、家长顺畅的沟通渠道 C.方便的备课和授课工具,方便教学 D.方便的教学管理工具，减轻教学负担 E.学生学习状况统计和分析工具，帮助教师全面了解学生 F.简单实用的作业练习软件，方便作业布置、完成和批改 G.其他（请注明）______________________ 10.你对云计算了解程度怎样？（） A.没听过 B.听说过，但不太理解 C.理解其含义，但没用过 D.非常熟悉，有使用经验 11.您对教育信息化建设有什么建议或意见？（） 1、继续强化校园网建设力度； 2、为广大教师提供更多的交流平台和资源检索；
教育信息化的发展及信息化对教育的影响 发表时间：2019-04-28T11:17:49.563Z 来源：《中小学教育》2019年第362期作者：郭雯雯[导读] 不断更新自己的教育理念，创新教育方法，才能更好地满足学生的学习需要，培养出更多能适应现代社会发展要求的人才。聊城大学传媒技术学院硕士研究生在读山东聊城252000 摘要：伴随着现代信息技术的飞速发展，将现代信息技术引入教育教学中已经成为了一个大趋势。以信息技术来提升教育的现代化程度，不仅能够促使教师改变传统的教育观念和教育手段，还能有效地推动素质教育理念的落实，切实提升学生的综合素养。现就从教育信息化的发展现状以及教育信息化发展对教育的影响两方面出发来进行具体研究。 关键词：教育信息化发展影响信息技术的飞速发展加快了经济全球化的进程，不同国家间综合国力的竞争已经从以往以国家经济实力为主的竞争转向了教育发展、知识创新、科技进步的竞争，教育对于社会发展的重要作用已经越来越明显。而传统的“灌输式”的教育模式已经无法适应现代教育的需要和学生的发展，必须进行改革。而信息技术在教育领域的广泛应用也给现代教师提出了更高的要求。本文就针对教育信息化的发展以及信息化对教育的影响两方面的问题，来进行具体研究。 一、教育信息化的发展现状 信息时代，一个国家的经济发展已经开始由传统的以物质和能量为主要推动力的发展模式逐步转向以经济结构变革为主要推动力的发展模式，社会经济的信息化，必然会带动教育教学的信息化，可以说教育的信息化就是社会信息化的一个重要环节。所谓的教育信息化，指的就是将现代多媒体技术和现代网络通信技术引入教育教学活动中，促使教师改变传统的教学观念和教学手段的过程，使学校的教育教学活动能更好地适应现代社会的发展和学生的发展需要。教育信息化作为现代教育改革的一个大趋势，不管是在发达国家还是在发展中国家，在教育改革的进程中，都是十分重要的一个环节。而教育信息化也是加快教育现代化建设，为国家培养更多能适应现代国际形势发展的人才的一个重要手段。我国政府也逐步认识到了教育信息化对于整个教育领域发展和社会未来发展的重要意义，在“科教兴国”战略思想的引导下，我国教育的信息化程度也在不断提升，直至目前，多媒体技术在教育教学活动中的应用已经十分广泛，几乎所有的中小学校都已经开设了信息技术课程，教育信息化的发展势头十分迅猛。 二、教育信息化发展对教育的影响 1.推进素质教育理念的落实。素质教育强调培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。教育的信息化对于促进素质教育发展的重要作用具体体现在以下几个方面： 首先，教育的信息化对于人的全面发展有着十分重要的意义。借助现代信息技术来对学生进行德育，对学生健全人格的形成有着十分重要的推动作用。将信息技术引入教学活动中，能够改变以往单纯说教的教学模式，使教学内容能以更富于感染力的方式呈现在学生面前，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生能在活跃的课堂氛围中，学到更多的知识。另外，在网络环境下，学生可以根据自己的实际情况，上网搜集需要的信息，并对搜集到的信息进行处理，进而有效地提升学生的信息素养，促进学生创新能力和实践能力的发展。其次，教育的信息化能为学生的全面发展提供必要的外部环境。校园网在中小学校的普及，能使不同地域的学生有同等的机会享受到高质量的教育、促进教育公平。 最后，教育信息化能为学生营造更好的学习环境，促进学生的个性发展。师生平等的学习环境，更有益于促进学生的个性发展，能够满足每一位学生个性化的学习需要，进而更好地发掘学生的潜能，使学生参与课堂教学活动的过程中，能获得最大程度的发展。教师在实际的教学过程中，一定要尊重不同学生之间的差异，借助信息技术，为学生提供个性化的学习服务，进而有效地提升教育的针对性。例如：现在比较流行的“微课”教学模式，就是教师事先根据学生的实际情况，将本节课的重难点知识讲解制作成教学视频，通过网络传送给学生，学生在课下就可以通过移动终端进行学习，进而有效地提升学生的学习效率，促进学生自主学习能力的提升。 2.促进现代远程教育技术的发展和应用。教育信息化的推进过程中，网络远程教育的发展势头十分迅猛。自1998年国家教育部批准首批远程教育试点单位至今，全国多所高校已经建立了网络远程教育学院，其中200多所高校的网络远程教育学院已经初具规模。网络远程教育的发展，能够极大地方便学生的学习，学生在课下，不受时间、地点的限制，就能享受到高质量的教育服务，促进教育公平。此外，网络远程教育还能有效地拓宽受教育者的范围，不仅是在校学生，社会人士也可以随时随地地通过网络平台进行学习，使终身教育成为可能，进而在社会中形成全民学习的良好氛围。最重要的是，网络远程教育在提升教育效率的同时，还能有效地减少教育的投入，学习者通过网络平台，不仅能节约大量的时间，还能有效地提升学习的灵活度。而对于学校方面来说，还能节省大量的校舍建设、设备购买的资金，在提升教育效率的同时，还能节约大量的资金。可见，在教育信息化的进程中，远程教育技术的发展，对于学校教育质量的提升有着十分重要的意义。 3.促使教师改变传统的教育观念。从教育发展的角度来说，教育信息化也在一定程度上加速了教育的改革，对现代教师提出了更高的要求，教师在实际的教学活动中，只有不断地更新观念、改革教育手段，才能更好地适应现代教育发展的需要，培养出更多能适应现代社会发展需要的高素质人才。第一，教育信息化的发展，要求教师必须对现代社会对于人才的要求以及学生的发展需要有充分的认识，使两者能更好地统一起来。要坚持以人为本的教育观，改变以往只强调知识学习的教育观。教师在组织教学活动的过程中，必须以素质教育的要求为基础，促进学生的个性化发展，促进现代教育的国际化、个性化、民主化、多样化、终身化发展。第二，教育的信息化促使教师在组织教育教学活动的过程中，必须始终坚持多元化的人才观。信息技术的发展，使社会对于人才的定义也开始呈现出多元化的趋势，一个人只要沿着适合自己方向，坚持不懈地走下去，就有机会获得成功。多元智能理论将每一个学生都看成是一个独立的个体，要求教师在实际的工作中，必须要重视为每一个学生提供发展的条件，使每一位学生在参与学习的过程中都能获得不同程度的发展。而教育信息化也对教师的教育提出了更多的要求，教师不仅要教会学生知识，还要重视学生情感、态度、价值观的发展，这也是教师在实际的教学中必须要重点关注的问题。 4.促使教师不断改革教育手段。
北京师范大学鄂尔多斯附属学校小学二部 教育信息化工作管理制度 学校教育信息化要求各学科教师运用信息技术开展教育教学，拓展学科教学资源、提高学生学习兴趣，将信息技术应用到课程教学之中，为使我校在教育教学应用和管理应用方面尽快全面实现教育信息化，特制订以下制度： 一、学校根据管理要求使用信息管理平台对学校进行管理，做到“校务、政务公开”网络化。 二、学校建设好自己的校园专题网站，有互动的教师主页，能够围绕课堂学习实现师生交流，起到指导学生学习的作用。 三、学校领导率先使用网络、多媒体技术，在课堂教学中利用网络媒体进行教学。 四、积极参加全国、省、市、区各项有关信息技术与课程整合的竞赛活动。 五、学校组织定期开展与教育信息化相关的特色活动。 六、教师应该把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具，使现有设备在平时教学工作中发挥更大作用。每个教师要根据自身水平制订计算机操作提高计划，每个教师应积极参加各级各类自制多媒体课件比赛。
七、对幻灯投影机、录像机、录音机、电视机等常规电教器材，应经常性地使用，尽量的在日常教学中多采用多媒体教学手段。 八、要求教师积极开展信息技术与学科整合的教学活动，按学校规定完成信息化教学应用课时。 九、全体教师的论文、计划、总结、备课、试题等各方面逐步实行电子化管理，逐步实现无纸化办公。 十、积极参加上级教育行政部门组织开展的各种教育信息化应用推广活动，保质保量完成任务。 十一、积极为学校教育资源提供各种优质教学资源，每学期每位教师提交的资源数量不少五份。 十二、学校制定教师信息化教学应用考核办法和标准，对教师信息化应用学期考核成绩计入教师绩效考核。 北京师范大学鄂尔多斯附属学校小学二部 电教组 二○一三年三月一日
在教育信息化的浪潮中，学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内容，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板的出现，为这一目标的实现带来了希望。 交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。“交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、发表传输工具等）。” (丁兴富, 2005)电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 一、运用交互式电子白板，围绕教学目标的预设—弹性—生成，实现有效的语文教学活动 1、围绕语文教学目标进行有效的预设 教学活动是围绕教学目标展开的，语文的课堂教学活动反过来为实现本节课的教学目标服务。交互电子白板在语文教学过程中起着资源和展示平台的作用，较好地融合了黑板、多媒体电脑和投影仪的功能，对教学目标的实现发挥了有效的作用。 从备课开始，我们紧紧围绕教学目标进行预设，重点是“准备资源，创设语文教学活动情境”。我们根据语文教学活动准备各种教学资源，并将图片、照片、动画或课件等保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随意调用。例如在准备上《圆明园的毁灭》，我们可以围绕教学目标准备有关我国圆明园如何辉煌的的一些历史资料、圆明园美丽的建筑布局的图片和八国联军烧杀抢夺破坏圆明园的视频，先保存到白板的资源库中，这样，在学习中就可以随着学习内容的需要