这款钟表没有数字，只有时针和分针。两根针之间安装有一层纱布，随着时间的前进，两根针之间所形成的图形就像一把正在慢慢打开的扇子，挂在墙上，很像一款非常有中国特色的装饰品（扇子是中国的特色）。
如果您喜欢可以买一款便宜的钟表，进行改装，。但改装后时间的准确度，就取决于您改装的质量了，改装要点是：尽量减少时针和分针的阻力。
看起来一款非常简洁的钟表，如果不在上面画什么，那只能看到两根指针在上面走动。下面有彩笔，可以在钟表的周围自由发挥您的想象力，画上各式各样的图案，来展示时间。因为采用的是黑板原理，所以您可以重复的在上面作画。它所能实现的用途很多，例如留言板功能，可以在某一时刻的位置写上您的留言，这样当别人看到的时候就会明白您的意思；还可以表达您的心情，等等吧，自由发挥您的想象力，创意无极限！
像墙一样大的钟表或许只能在教堂的钟楼上见到，即便想放在家中也无处摆放。聪明的设计师利用投影原理设计了这款“影子”钟表。它由一个圆形的外罩、普通灯泡和石英钟上的表针转动系统组成，工作时，由于内部拨片的遮挡表针变成了一条长长的影子，看起来就像整面墙都是钟表一样。安装在家里一定会很气派！
设计师Rafael Assandri带来了一个有趣的时钟，它跟普通的时钟一样能以数字形式显示时间，特别之处在于每隔5分钟还会开出一片花瓣，等到了1小时，12片花瓣就构成了一个花朵。如此反复，非常独特有趣，这样，在家里的墙壁上，我们也能欣赏花开花谢了。
这款产品表面看起来只是一个用木头制成的钟表而已，但是它却有一项非常人性化的功能。钟表内部设有运动感应器，可以探测周围是否有人，只有探测到有人时，屏幕才会启动，从而达到节能的目的。另外，除了基本的时钟功能之外，这款产品还能够根据监测到的数据提供天气预报。
这是一款由150跟小木棍通过变化组合而形成的一款钟表。上面的小木棍会根据时间的推移不断的变换自己的位置，而在相应的指针位置处排列出英文数字。ONE, TWO, THREE……，譬如：当时间刚好到了1点整的时候，one也最为清晰，随后再逐渐变得模糊，而two则在这一过程中由模糊转为清晰，以此类推。
这款设计并没有投入生产，只是停留在设计阶段。可能是因为制作过于复杂了。如果我们用阿拉伯数字制作这样一款钟表呢？在制作上会简单很多，也更加容易看出来当前的时间。
和以前我们介绍的超现实空心钟表做对比，它们两个在原理上是一样的，都是将指针的控制设计在了表盘的四周，看起来都非常神奇。今天这里的这个空心钟表，很好的利用了自身的优点，内置了一个相册功能，您可以把自己的相片装进设计好的插槽里面，这样就为空心钟表做了一个背景，而且是自己想要什么背景都可以的。最令人兴奋的是：这款设计还有太阳能驱动功能，可以在白天的时候放在阳光处，充分的为蓄电池蓄电。看来还属于一款节能环保钟表呢。
设计师：Shuo Yang
河北科技大学 课程设计报告 学生姓名：学号: 专业班级: 电子信息科学与工程 课程名称：微型计算机原理及应用 学年学期： 2 ０１ 1 —２０１2 学年第1 学期 指导教师: 20 0 1 １年 1 2月 课程设计成绩评定表
目录 一、课设题目及目的………………………………….４ 二、设计任务………………………………………….４ 三、总框图及设计流程 (4) 四、?源程序清单 (6) 五、?调试结果及显示 (19) 六、?个人贡献………………………………………….１9 七、课程设计总结及体会 (21) 一、课设题目及目的 实习题目：数字时钟程序 实习目的:通过实习，使我们进一步弄懂所学到的课本知识,巩固和深化对8０8６系统的指令系统、中断系统、键盘／显示系统、程序设计、应用开发等基本理论知识的理解,提高汇编语言应用于技术的实践操作技能,掌握汇编语言应用系统设计、研制的方法,培养利用科技革新、开发和创新的基本能力,为毕业后从事与其相关的工作打下一定的基础。
二、课设任务 本课题为利用汇编语言设置时钟程序，其显示效果为：截取系统时间，能以时、分、秒（其中时为24小时制）的形式显示，并且通过合理的操作能修改时和分的内容来修改时间。再有，可以给它设定一个ALARM时间,到这个时间它就能产生信号,起到定时作用,。除此之外还能显示日期,日期分为年、月、日，其显示方式为xｘｘx年xx 月xx日。 ' *
DB ＇******＊****PREＳS EＳＣBＵTＴＯN ＴO EXIT***＊****＊**＊**＇,0AH,0ＤH,'$' TN DＢ'PLEAＳE ＩNＰＵT THE NＥW TＩMＥ(HH：ＭＭ：ＳS）：＇，0DH,0AH，'$' TＭＤＢ'PLEＡSE IＮPUT TＨE AＬARM TIME (ＨH：MM:SS）:',0DH,0AＨ,'$＇ MUSＩCMＥSS DB'ＰLEASE ＣHＯＯＳE THE TＹPE OF MUSIＣ:1(ＦAＳＴ) ２(MIDＤＬＥ) 3（ＳLＯW)'，0DＨ,0ＡH，＇＄' MESS２DＢ'ＴIＭE ＩS:',０ＡH,0DＨ,'$＇ MEＳS3ＤB ＇ＴODAY IS:',０AH，0DH,'$' DBUFFER1DＢ2０DUP('＇) Ｔ_BUFＦＤ B 40 ;在数据段开一段时间显示缓冲区 DB ? DB 40ＤUP(？) HOR DＢ? MIN DＢ? SEC DB? ＴEMPＨＯR DB ? ＴEMPMIN DB? TEMPSEC ＤＢ? MUSIC DW 80０;存放音乐的频率数DATA EＮＤS STACK SEGMENT DB 100 ＤＵＰ（?) STAＣK ENDＳ CＯDＥSEＧMENT ＡＳSUME ＣＳ:CODＥ,SＳ:STACK，DＳ:DＡTA START： CAＬL CＬEAR ；调用清屏子程序 DISＰLＡＹ:;时间显示部分 MOV AＸ，ＤATＡ MOＶＤＳ,AＸ MOＶＢＸ,OＦFSETＴ＿BUFＦ;送T_BUFＦ的偏移地址到BX ＭOV AH,2ＣH;调用DOＳ时间调用功能，功能号：2ＣH，小时,分钟,秒数分别保存在CH，ＣＬ，DH中 INT 21H ;判断时间是否相等ＳUB DH,１;秒数+１修正 CALL CＨECK ；........．...．．.......．.........．．．.．.．..．....．..........．...........．....
（一）交流导入提问学生什么时候起床、什么时候睡觉？什么叫你起床什么喊你睡觉？怎么知道该起床了？又怎么知道该睡觉了呢？学生做出回答后，教师适当的讲时间在日常生活中的作用，（例如：提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉，提醒父母准时上班，方便我们安排一天的生活。）可见时间是我们生活中无处不在的，它的作用这么大，让我们一起来了解并和它成为好朋友。那么我们可以通过什么了解它呢？（提醒同学回想前面起床是闹钟叫，还有妈妈通过看钟表叫自己起床，闹钟也是钟表的一种。） 板书：认识钟表（出示课件：课题）（二）联系生活，感知钟表面。展示教具钟面，提问学生看钟面说说自己的发现。 根据学生回答 一）学生回答 教 一）通过询问 日 师问 题 二）学生汇报 （得 常作息时间发生在学生 生活中的事情进行导 入，学生能很快进入 状态。 二）这一层次安排了 观 以下答案）：察、操作、讨论、交流等教①有1 ～12 个 数字， ②有2 根指针， 长 学活动，帮助学生在感性 经验的支撑下建立起钟 表面的直观模型，符合 儿童的思 板书：12 个数字 分针：长长的 时针：短短的提问：钟表的两 根针是怎么走的？（请同学上讲台利 用教具展示一下两根针是怎么走 的。） （三）依托经验，自主探究，认读整时。出示课件：表示整时教具6 时、8 时、10 时（学生看图，同桌交流讨论，举手发言）1、依次提问三个教具各表示的是几时？ 2、三个表示不同时刻的钟面，有什 么相同的地方和不同的地方？ 3、教师板书总结：整时（先说概念再 写名称）分针指向12，时针指 向不同的地方（指向几，就是几 时） 4、反馈练 习针和短针。（长 针是分针，短针 是时 维特点，使学生在交流中 互相借鉴、互相补充、 调动了 针。）学生学习的主动性，提高了③顺时针方向转动学生独立获取知识的能力。 板书学生汇报情 况） 生：顺时针 （三）学生思考， 回答问题1、6 时、8时、10 时 2、分针都指向向 12，3、时针指向 不同的数字 （三）（设计意图：有的 学生已经具有一定的认识 针表的经验，但并不是所 有的学生都掌握了这方面 的知识。针对这一情况， 在教学中，为学生提供了 一个熟悉的生活情境，整 个过程由小组讨论，分组 汇报，观察思考，得出结 论。较优秀的学生充当了 小老师的角色，一部分学 生在小组学习中得到帮 助，轻松愉快地获得知 识。让学生在自主探究、 合作交流中构建自己的认 识体系，同时，获得了积 极的情感体验。） 4、学生合作交流活动4、通过不同层次的练习，
单片机电子时钟的设计 ----------- 基于单片机的电子时钟 专业：运算机科学与技术 班级：专升本1班 小组成员：张琴张娜赵慧佩 学号：23 24 25
基于单片机的电子时钟设计 摘要 20世纪末，电子技术获得了飞速的进展，在其推动下，现代电子产品几乎渗透了社会的各个领域，有力地推动了社会生产力的进展和社会信息化程度的提高，同时也使现代电子产品性能进一步提高，产品更新换代的节奏也越来越快。 现代生活的人们越来越重视起了时刻观念，能够说是时刻和金钱划上了等号。关于那些对时刻把握专门严格和准确的人或事来说，时刻的不准确会带来专门大的苦恼，因此以数码管为显示器的时钟比指针式的时钟表现出了专门大的优势。数码管显示的时刻简单明了而且读 数快、时刻准确显示到秒。而机械式的依靠于晶体震荡器，可能会导致误差。 数字钟是采纳数字电路实现对“时”、“分”、“秒”数字显示的计时装置。数字钟的精度、稳固度远远超过老式机械钟。在这次设计中，我们采纳LED数码管显示时、分、秒，以24 小时计时方式，依照数码管动态显示原理来进行显示，用12MHz的晶振产生振荡脉冲，定时器计数。在此次设计中，电路具有显示时刻的其本功能，还能够实现对时刻的调整。数字钟是其小巧，价格低廉，走时精度高，使用方便，功能多，便于集成化而受宽敞消费的喜爱，因此得到了广泛的使用。 .
目录 第一章绪论 1.1 数字电子钟的背景 (4) 1.2 数字电子钟的意义 (4) 1.3 数字电子钟的应用 (4) 第二章整体设计方案 2.1 单片机的选择 (5) 2.2 单片机的差不多结构 (7) 第三章数字钟的硬件设计 3.1 最小系统设计 (11) 3.2 LED显示电路 (14) 第四章数字钟的软件设计 4.1 系统软件设计流程图 (16) 4.2 数字电子钟的原理图 (19) 第五章系统仿真 5.1 PROTUES软件介绍 (20) 5.2 电子钟系统PROTUES仿真 (21) 第六章调试与功能说明 6.1 硬盘调试 (22) 6.2 系统性能测试与功能说明 (22) 6.3 系统时钟误差分析 (22) 6.4 软件调试问题及解决 (22) 附件：主程序 (23)
电子技术课程设计 数字电子时钟的设计 摘要： 设计一个周期为24小时，显示满刻度为23时59分59秒，具有校时功能和报时功能的电子钟。本系统的设计电路由时钟译码显示电路模块、脉冲逻辑电路模块、时钟脉冲模块、整电报时模块、校时模
块等部分组成。计数器采用异步双十进制计数器74LS90，发生器使用石英振荡器，分频器4060CD及双D触发器74LS74D，整电报时电路用门电路及扬声器构成。 一、设计的任务与要求 电子技术课程设计的主要任务是通过解决一，两个实际问题，巩固和加深在“模拟电子技术基础”和“数字电子技术基础”课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。电子技术课程设计的主要内容包括理论设计、仿真实验、安装与调试及写出设计总结报告。衡量课程设计完成好坏的标准是：理论设计正确无误；产品工作稳定可靠，能达到所需要的性能指标。 本次课程设计的题目是“多功能数字电子钟电路设计”。要求学生运用数字电路，模拟电路等课程所学知识完成一个实际电子器件设计。 二、设计目的 1、让学生掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统 的设计、安装、测试方法； 2、进一步巩固所学的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实 际问题的能力； 3、提高电路布局﹑布线及检查和排除故障的能力； 4、培养书写综合实验报告的能力。
三、原理方框图如下 1、图中晶体振荡电路由石英32.768KHZ及集成芯。 2、图中分频器4060BD芯片及D触发器构成分频器。 3、计数器由二——五——十73LS90芯片构成。 4、图中DCD_HEX显示器用七段数码显示器且本身带有译码器。 5、图中校时电路和报时电路用门电路构成。 四、单元电路的设计和元器件的选择 1、十进制计数电路的设计 74LS90集成芯片是二—五—十进制计数器，所以将INB与QA 相连；R0（1）、R0（2）、R9(1)、R9（2）接地（低电平）；INA
课程设计题目名称：数字时钟 专业名称：电气工程及其自动化班级： ******** 学号： *******8 学生姓名： ******* 任课教师： *******
《电子技术课程设计》任务书
2．对课程设计成果的要求〔包括图表（或实物）等硬件要求〕：设计电路，安装调试或仿真，分析实验结果，并写出设计说明书,语言流畅简洁，文字不得少于3500字。要求图纸布局合理，符合工程要求，使用Protel软件绘出原理图（SCH）和印制电路板(PCB),器件的选择要有计算依据。 3．主要参考文献：⑴《电子技术课程设计指导》彭介华编，高等教育出版社，1997年10月 ⑵《数字电子技术》康华光编著高等教育出版社， 2001年 要求按国标GB 7714—87《文后参考文献著录规则》书写。 4．课程设计工作进度计划： 序号起迄日期工作内容 初步设想和资料查询，原理图的绘画 1 2015.11.18-2015.12.21 仿真调试，元件参数测定，实物的拼接与测试 2 2015.12.21-2016.1.8 叙写设计报告，总结本次设计，论文提交 3 2016.1.8-2016.1.18 主指导教师日期：年月日
摘要 数字时钟已成为人们日常生活中必不可少的必需品，广泛于个人家庭以及办公室等公共场所，给人们的生活、学习、工作、娱乐带来了极大的方便。并且数字时钟具有走时准确、性能稳定、携带方便等优点，它还用于计时、自动报时及自动控制等各个领域。报告围绕此次数字钟的设计进行介绍、总结，包含了设计的步骤，前期的准备，装配的过程。在实装时，采用了74LS90进行计数，用CD4060产生秒脉冲，CD4511进行数码管转换显示，还要考虑电路的校时、校分，每块芯片各设计为几进制等等，最后实现了数字钟设计所要求的各项功能：时钟显示功能；快速校准时间的功能。 关键字：数字时钟校时CD4511
《认识钟表》 (北师大版一年级上册) 一、教材分析 1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。 2、内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。 3、学情分析：一（1）班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。 二、设计理念 教学及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础；可以将探究性学习引入课堂。因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。 三、教学目标： 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时和半时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 四、教学重难点
教学重点：整时和半时的认读方法。 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教具、学具准备：教钟面模型、PPT 五、教学过程 （一）、猜谜导入 师：在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。（出示PPT 1） 嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴， 他会告诉，我们什么时候起，什么时候睡。 生：闹钟。（多请几个学生回答） 师：那我们来看看谜语的答案是什么？（出示PPT：闹钟） （二）、互动新授 1、认识钟面 师：请同学们抬头看大屏幕，这时什么？它像什么呢？（出示PPT：钟面） 生：闹钟 师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们把它叫做钟面。 师：请同学们看看这个钟面，观察一下，钟面里都有些什么？ 生：有数字 师：有哪些数字呢？你能从小到大数出来吗？
教案首页
认识钟表 执教：抚州市宜黄县实验小学李敏 教学内容：新课程标准实验教科书（人教版）一年级上册P91、92。 教学目标： 1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。 2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重点：整时的认读方法 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教、学具准备：多媒体课件，学具钟面，习题，纸。 教学过程：
一、情景导入，认识钟面。 1.播放声音，导入新课 课件出示：钟表“滴答”的声音。 师：这是什么声音？ 师：你们见过钟表吗？在哪里见过？ 师：钟表有什么用呢？（告诉我们时间） 师：钟表有这么多用处，你们想和它交朋友吗？今天我们就一起来认识钟表。 2.认真观察，认识钟面。 师：现在老师手中就有一面钟，同学们仔细观察，这个钟面上都游侠什么呢？ 师：钟面上有12个数，这12个数每个数在钟面上都有自己固定的位置。 课件演示：按顺序出示1～12。 师：每两个数之间的间隔咱们叫做一个大格，我们一起来数一数这个钟面上一共有多少个大格呢？（生数）课件演示：依次出示12个格。 师：钟面上还有两根针。 课件演示：时针、分针。 师：长一点的是分针，短一点的是时针。 辨认实物钟上的时针、分针。 师：请取出学具针，同桌互相指一指，说一说哪根是时针，哪根是分针。 师：老师还发现钟面上的时针和分针会做运动呢！我们一起来看一看时针和分针时超哪个方向运动的呢？（课件展示） 过渡：认识钟面，现在让它带我们去看看“乐乐的一天”！ 二、动手动脑，认识整时 1.认识7时 课件出示：乐乐刷牙画面 师：乐乐什么时候在刷牙？（7时） 师：7点，生活中我们经常这样说，数学上7点叫7时。 板书：7时 师：说一说，7时，钟面上的分针指着几，时针指着几？ 课件演示：7时钟面。 分针时针
课程设计报告 学生姓名:刘佳 学 号：2017307010102 学院:电气工程学院 班级:通信171 题目:多功能数字时钟设计 指导教师：刘晓峰职称: 高级实验师指导教师：杨修宇职称: 实验师 2018 年 12 月 28 日
目录 1. 设计要求 (3) 2. 设计原理及框图 (3) 2.1 模块组成 (3) 3. 器件说明 (4) 4. 设计过程 (8) 4.1显示电路模块设计 (8) 4.2时钟脉冲电路模块设计 (9) 4.3计时模块电路设计 (10) 4.4计时校时控制模块电路设计 (11) 4.5整点报时与定点报时模块电路设计 (12) 5. 仿真调试过程 (13) 6. 收音机原理及焊接调试 (14) 6.1收音机原理 (14) 6.2收音机焊接工艺要求 (16) 6.3收音机调试过程 (16) 7. 设计体会及收获 (17)
1. 设计要求 (1)以24小时为一个计时周期，稳定的显示时、分、秒。 (2)当电路发生走时误差时，可以对所设计的时钟进行校时。 (3)电路有整点报时功能。报时声响为四低一高，最后一响高音正好为整点。 (4)电路具有闹钟功能，当闹钟所设定时间与时钟计时相同时，发出提示音， 时长为一分钟。 2. 设计原理及框图 2.1 模块组成 多功能数字时钟由时钟脉冲电路模块、秒计时模块、分计时模块、时计时模块、显示模块、计时校时控制模块、定点报时模块与整点报时模块组。如图1所示。 图1 多功能数字时钟原理框图 多功能数字时钟由时钟脉冲电路模块、秒计时模块、分计时模块、时计时模块、显示模块、计时校时控制模块、定点报时模块与整点报时模块组成。时钟脉冲电路模块由振荡电路与分频电路组成，为数字时钟提供秒脉冲信号、定点整点报时信号以及调试信号。计时电路包括“秒”计时、“分”计时与“时”计时电
石家庄铁道大学四方学院 集中实践报告书 课题名称 数字显示电子钟的PLC 控制 姓 名 *** 学 号 2012**** 系、 部 电气工程系 专业班级 方12**-* 指导教师 李** 2014年 12月 31日 ※※※※※※※※ ※ ※※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※※※※※ 2012级 PLC 课程设计
目录 第1章设计目的 (1) 第2章设计要求 (1) 第3章PLC选型、I/O分配表和接线图 (2) 3.1PLC选型 (2) 3.2I/O分配表 (2) 3.3I/O接线图 (3) 第4章PLC程序设计 (3) 4.1梯形图设计 (3) 4.2指令语句表 (21) 第5章设计总结 (34) 参考文献 (34)
第1章 设计目的 在可编程序控制器问世之前，继电器接触器控制在各个领域中占有主要地位。继电器接触器控制系统是采用固定接线的硬件实现控制逻辑。接线量大，容易出错不容易检查，为了解决这一问题，美国通用公司提出用一种新型的控制装置取代继电器接触器控制装置。随着微处理器技术的的发展，可编程控制器的处理速度大大提高，增加了许多特殊功能，使得可编程控制器不仅可以实现逻辑控制，而且可以实现对模拟量进行控制。PLC 的可靠性高，抗干扰能力强，通用性强，使用方便，编程语言简单易学，便于掌握。电子时钟的任务是计时间，要求左边两个数码管显示0～23小时，右边两个数码管显示00～60分，中间两个发光二极管显示秒(即每秒闪烁一次)。由于PLC 的可靠性高，抗干扰能力强，通用性强，使用方便，编程语言简单易学，便于掌握，在各个方面改变适用性强，使得电子时钟计时器工作时可靠灵敏。 第2章 设计要求 由PLC 控制的大型数字电子钟如图49所示。电子钟由4个7段LED 发光管组成。左边两个数码管显示0～23小时，右边两个数码管显示00～60分，中间两个发光二极管显示秒(即每秒闪烁一次)。 开始状态时，显示为00：00，启动以后开始计时。 输入输出信号见下表和图，根据控制要求进行设计。 b c d e f a g
合肥工业大学 计算机与信息学院 课程设计 课程：微机原理与接口技术设计专业班级：计算机科学与技术x班学号： 姓名：
一、设计题目及要求： 【课题6】数字时钟 1．通过8253 定时器作产生秒脉冲定时中断。在中断服务程序中实现秒、分、小时的进位（24小时制）。 2．在七段数码管上显示当前的时分秒（例如，12 点10 分40 秒显示为121040）。 3．按“C”可设置时钟的时间当前值（对准时间）。 二、设计思想： 总体思想： 1、功能概述： 实验箱连线： 本实验建立在Dais实验箱基础上完成的基本连线及程序如下: 138译码器： A,B,C,D,分别连接A2,A3,A4,GS； y0连接8253的CS片选信号； y1连接8259的CS片选信号； 8253连线： 分频信号T2接8253的CLK0； 8253的OUT0接8259的IR7； 8253的gate信号接+5V； 8259连线： 8259的数据线接入数据总线；
本程序包括显示模块，键盘扫描模块，时间计数模块，设置模块等几个模块， （1）程序运行后，LED显示000000初始值，并且开始计数 （2）按C键进行设置初始时间，考虑到第一个数只能是0，1，2，当第一个数显示2时第二个数只能显示0~4，同理下面各位应满足时钟数值的合理的取值； （3）在手动输入初始值时，按D键进行回退1位修改已设置值，连续按D键可以全部进行删除修改。 2、主程序设计 主程序中完成通过调用子程序完成对8253及8259的初始化，对8259进行中断设置。主要在显示子程序和键盘子处理程序之间不断循环，8253每一秒给8259一个刺激，当8259接受到刺激后会给CPU一个中断请求，CPU会转去执行中断子程序，而中断子程序设置成时间计数加，即完成电子表的整体设计。详细流程图见图三-1。 3、LED显示子程序设计 本程序显示部分用了6个共阳极LED作为显示管，显示程序要做到每送一次段码就送一次位码，每送一次位码后，将位码中的0右移1位作为下次的位码，从而可以实现从左到右使6个LED依次显示出相应的数字。虽然CPU每隔一定时间便执行显示程序，但只要这个时间段不太长，由于人眼的视觉作用，就可以在6个LED上同时见到数字显示。 4、键盘扫描子程序设计 本程序需要用键盘对时间的初始值进行设置，因此对键盘扫描的子程序需要满足的功能如下： 判断是否是C键，若不是就返回至主程序，若是C键就开始对时间初始值进行设置，同时因注意到第一个值不可以超过2，第一个数是2时第二数不能超过4，余下的同理要满足时间数值的取值范围呢，若不是合法输入不予反应继续等待输入。当遇到输入数值错误时可以按下D键进行删除一位重新设置；当6位初始值全部设置成功后，电子表将自动开始走表。 5、时间运算子程序设计 该子程序的主要功能是对时、分、秒的运算，并把运算出的最终结果存到事先已经开辟
认识钟表 教学目标： 1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思 考能力。 3、建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间，按时作息的意识和习惯。 教学重点： 会看钟面上整时数。 教学难点： 认识钟面上接近整点的时间理解“大约几时”的含义。 教学准备： 钟面教具，多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 谈话：上课前我们一起来猜个谜语好吗？ 课件出示：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？ 今天我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、动手探索，体验感悟 1.认识钟面 课件出示钟面 提问：请小朋友仔细观察一下钟面上有些什么？ （1）钟面上有数字 谈话：请小朋友按从小到大的顺序读一读。 （2）钟面上有针 钟面上除了有12个数字宝宝外，还有两根针，这两根针有什么不同？ 谁来给长的针取个名字？ 谁来给短的针取个名字？ 在钟面上指出哪个是分针哪个是时针。 2.初步认识整时 （1）（多媒体出示）你能看出是什么时间吗？ 你是怎么看出7时的？ 分针指着12，时针指着7，就是7时。(齐读) （2）试一试
这几个钟面有什么相同的地方？一起看看时针是怎么指的？ 小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 （3）钟面上各是几时？ （4）拨一拨 3.初步认识大约几时 （1）（课件出示）这两个钟面上是什么时间？是7时吗？为什么？ 谈话：第一个钟面上分针不到12一点，说明7时不到一点。第二个钟面上分针超过12一点，说明7时刚过一点。这两个时间都接近7时，可以说大约7时。 （2）说一说钟面上大约是几时 教师拨钟面，学生回答。 （3）想想做做4 （4）说一说你早上大约几时起床，晚上大约几时睡觉. 三、课间休息 时间像小马车 四、应用拓展 1.修一修 想想做做5 2.议一议 想想做做6 3.说一说 想想做做7 4.估一估 现在大约几时？ 五、总结全课 今天我们一起认识了哪位好朋友？你学到了哪些知识？ 六、课后作业 把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事记下来或画下来。
认识钟表——整时 教学内容：人教版一年级上册数学第84-85页。 教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点： 1、认识钟面，认识整时。 2、知道整时的两种表示方法。 教学难点：初步建立时间观念。 教学准备： 教师：模型大钟面，课件。 学生：学具钟面（人手一个），练习本。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，首先我们来一起听首歌。教师出示课件（放歌曲《时间像小马车》）。 师：同学们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？ 生：时间 师：你知道可以用什么看时间吗？ 生：钟表，闹钟，...... 师：你们可真聪明！猜对了！接着，老师带着大家到钟表店里去逛一逛。（教师用课件出示出来。） 师：你们看，这里有各式各样的钟表。有可以在墙上挂的挂钟，有可以放在桌上的座钟，还有手表，电子钟，秒表，......你们觉得钟表王国有趣吗？ 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板
书课题：认识钟表） 二、新授课 1、初步认识钟面。 （课件出示模型大钟面） 师：请大家仔细观察钟面上都有什么？同桌交流。 师：谁能到前面来给大家指指在钟面上你发现了什么？ 学生展示他的发现，有12个数字，有两根针，...... 师：你观察得可真仔细！那你们知道这两根针叫什么名字吗？ 生：时针，分针。 师：怎么来区别时针和分针呢？请大家再仔细观察自己的小钟表，同桌交流。 生：分针又长又细，时针又短又粗。 师：真棒！请大家一起来齐读两遍。 师：那我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和时针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间。那它们是怎样转动的呢？（课件演示）咱们一起用手比划比划。以后我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反地叫逆时针方向。 2、认识整时 那么现在我们就试着认一认下面这个钟面上的时间。 （1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：7点在书面上表示叫7时。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
基于FPGA的数字时钟的设计课题: 基于FPGA的数字时钟的设计 学院: 电气信息工程学院 专业: 测量控制与仪器 班级 : 08测控(2)班 姓名 : 潘志东 学号 : 08314239 合作者姓名: 颜志林 2010 年12 月12 日
综述 近年来随着数字技术的迅速发展,各种中、大规模集成电路在数字系统、控制系统、信号处理等方面都得到了广泛的应用。这就迫切要求理工科大学生熟悉与掌握常用中、大规模集成电路功能及其在实际中的应用方法,除通过实验教学培养数字电路的基本实验方法、分析问题与故障检查方法以及双踪示波器等常用仪器使用方法等基本电路的基本实验技能外,还必须培养大学生工程设计与组织实验能力。 本次课程设计的目的在于培养学生对基本电路的应用与掌握,使学生在实验原理的指导下,初步具备基本电路的分析与设计能力,并掌握其应用方法;自行拟定实验步骤,检查与排除故障、分析与处理实验结果及撰写实验报告的能力。综合实验的设计目的就是培养学生初步掌握小型数字系统的设计能力,包括选择设计方案,进行电路设计、安装、调试等环节,运用所学知识进行工程设计、提高实验技能的实践。数字电子钟就是一种计时装置,它具有时、分、秒计时功能与显示时间功能;具有整点报时功能。 本次设计我查阅了大量的文献资料,学到了很多关于数字电路方面的知识,并且更加巩固与掌握了课堂上所学的课本知识,使自己对数字电子技术有了更进一步的认识与了解。
1、课题要求 1、1课程设计的性质与任务 本课程就是电子与信息类专业的专业的专业基础必修课——“数字电路”的配套实验课程。目的在于培养学生的理论联系实际,分析与解决问题的能力。通过本课程设计,使学生在理论设计、计算机仿真、指标调测、故障排除等方面得到进一步的训练,加强学生的实践能力。学生通过设计、仿真、调试、撰写设计报告等过程,培养学生的动手能力与严谨的工作作风。 1、2课程设计的基本技术要求 1)根据课题要求,复习巩固数字电路有关专业基础知识; 2)掌握数字电路的设计方法,特别就是熟悉模块化的设计思想; 3) 掌握QUARTUS-2软件的使用方法; 4) 熟练掌握EDA工具的使用,特别就是原理图输入,波形仿真,能对仿真波形进行分析; 5) 具备EDA技术基础,能够熟练使用VHDL语言进行编程,掌握层次化设计方法; 6) 掌握多功能数字钟的工作原理,学会不同进制计数器及时钟控制电路的设计方法; 7) 能根据设计要求对设计电路进行仿真与测试; 8) 掌握将所设计软件下载到FPGA芯片的下载步骤等等。 9) 将硬件与软件连接起来,调试电路的功能。 1、3课程设计的功能要求 基本功能:能进行正常的时、分、秒计时功能,分别由6个数码管显示24小时,60分钟,60秒钟的计数器显示。 附加功能:1)能利用硬件部分按键实现“校时”“校分”“清零”功能; 2)能利用蜂鸣器做整点报时:当计时到达59’59’’时开始报时, 鸣叫时间1秒钟; 3)定时闹铃:本设计中设置的就是在七点时进行闹钟功能,鸣叫 过程中,能够进行中断闹铃工作。 本人工作:负责软件的编程与波形的仿真分析。 2、方案设计与分析
LED数字显示电子时钟源程序代码 程序：（注已完全经过调试，达到预期目的） #include
P0=tab[hour/10%10]; P2=0xfe; delay(1); P0=tab[hour%10]; P2=0xfd; delay(1); P0=tab[fen/10%10]; P2=0xfb; delay(1); P0=tab[fen%10]; P2=0xf7; delay(1); P0=tab[miao/10%10]; P2=0xef; delay(1); P0=tab[miao%10]; P2=0xdf; delay(1); } void main() //主函数 { init(); LED=0; while(1) { display(); } } void T0_int() interrupt 1 //定时器0函数{ TH0=(65536-25000)/256; TL0=(65536-25000)%256; count++; if(count==20) { count=0; miao= miao +1; LED=~LED; if(sec==60) { miao=0; fen= fen +1;
《认识钟表》 【教学内容】：教科书第84、85页，练习十九的第1题。 【教学目标】： 知识与技能：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。 情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。【教学重点】：准确认、读、写整时。 【教学难点】：特殊时刻的认识。 【教学用具】：课件、学生的小闹钟或自制钟面。 【教学设计】： 一、创设情境，谜语导入： 1.师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。（嘀嗒嘀嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。） 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟,师可引导说：这就是我们日常生活中必不可少的钟表。（板书：钟表） 2.师：米奇老板开了一家钟表店，今天老师带大家一起去看看。 出示：部分时尚的钟表（课件展示） 师:这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书：认识）
二、探究新知： 1．认读7时 （1）师生一起介绍挂钟和手表钟面的组成： 师：谁来说一说钟面上都有什么？（板书：有1—12的数字；格子；分针、时针。） （2）师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就该起床了（课件展示）。谁能告诉大家小红几时起床？你是怎么知道的？（先同桌交流，然后请几个同学说一说。）总结：分针指向12，时针指向7，是7时（板书：7时） （3）师生一起介绍电子钟钟面的组成： 师：这些你们见过吗？谁来给我们介绍一下它们有什么特点？（老师指着画面上的电子钟） 师生共同总结：钟面上有两个小圆点“∶”，点的左边表示几时，右边表示几分。所以小红的起床时间还可以用7:00表示。（板书：7:00） 2. 拨一拨、写一写再进行对比交流： （1）师：分别拨出8时、3时和6时。 （2）你发现了什么？ 归纳板书：认整时的方法：当分针指向12，时针指向几就是几时。 （3）请小朋友在黑板上分别写出三个时间，全班讨论整时的写法： 第一种： 8时，3时，6时。 第二种：8:00，3:00, 6:00 三、拓展延伸：85页做一做
认识钟表 教学内容：人教版小学数学一年级上册认识钟表例1 教学目标 1. 知识与技能 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。 学生:每生一个钟面模型。 教学过程 一、情境导入： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）： “有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？” 生：钟表。 师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底）生活中我们到处可以见到钟表，那么钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生1：可以告诉我们时间。 生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭……… 师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） 二、探索新知 师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个 钟表） 1.认识钟表 师:（师巡视，个别指导，同时在黑板上贴出空白的钟面。)（1分钟之后提醒学生收好学具） 生1：通过观察发现:这个钟面上面都有数字。（你观察的真仔细） 追问：有几个数字，（1,2,3….12，被分成了12个大格。）谁能上来摆一摆这些数字？（请学生上台贴） 师：（ppt上展示正确的数字位子）你有什么好方法能很快找到这12
数字时钟设计——原理图一．实验目的 设计一个多功能数字中电路，基本功能为：①准确计时，以数字形式显示分、秒的时间；②分和秒的计时要求为60进位；③校正时间。 二．设计框图和工作原理 由振荡器产生高稳定的高频脉冲信号，作为数字钟的时间基准（系统时钟），再经分频器输出标准秒脉冲信号。秒计数器计满60后向分计数器进位，分计数器计满60后重新开始计时。计数器的输出经译码器送显示器。计时出现误差时可以用校时电路进行校分。 三．设计方案
1.振荡器的设计 振荡器是数字钟的核心。振荡器的稳定度及频率的精确度决定了数字钟计时的准确程度，通常选用石英晶体构成振荡器电路。一般来说，振荡器的频率越高，计时精度越高。 在这里我们选用由集成电路定时器555与RC组成的多谐振荡器。这里选用555构成的多谐振荡器，输出振荡频率v0＝1KHz的脉冲，电路参数如下图所示。 2.分频器的设计 选用3片中规模集成电路计数器74LS90可以完成分频功能。因为每片为1／10分频，3片级联则可获得所需要的频率信号，即第1片的Q3端输出频率为100HZ，第2片的Q3端输出为10Hz，第3片的Q3端输出为1Hz。分频电路如下图所示：
3.分秒计数器的设计 分和秒计数器都是模M=60的计数器，其计数规律为：00-01-… -58-59-00…选74LS92作十位计数器，74LS90作个位计数器。再将它们级联组成模数M=60的计数器。分秒计数电路如下： 74LS90的原理图如下： 74LS92的原理图如下： 4.校时电路的设计 当数字钟接通电源或者计时出现误差时，需要校正时间(或称校时)。校时是数字钟应具备的基本功能。一般电子手表都具有时、分、秒等校时功能。为使
目录 目录 (1) 前言 (2) 内容摘要 (2) 设计要求 (2) 第一章方案设计 (3) 第二章硬件设计及仿真 (4) 2.1振荡器的设计 (4) 2.2分频器的设计 (6) 2.3时间计数器的设计 (7) 2.3.1六十进制计数器 (7) 2.3.2二十四进制计数器 (8) 2.4译码器与显示器的设计 (9) 2.5校时电路 (10) 第三章电路的总体设计 (11) 第四章元器件清单及部分芯片介绍 (12) 4.1元器件清单 (12) 4.2部分芯片功能介绍 (13) 4.2.1 74LS90N (13) 4.2.2 555 (14) 第五章总结 (16) 附录参考文献 (17)
前言 内容摘要 数字钟是一个将“时”，“分”，“秒”显示于人的视觉器官的计时装置。它的计时周期为24小时，显示满刻度为23时59分59秒。一个基本的数字钟电路主要由秒信号发生器、“时、分、秒、”计数器、译码器及显示器组成。由于采用纯数字硬件设计制作，与传统的机械表相比，它具有走时准，显示直观，无机械传动装置等特点。 本设计中的数字时钟采用数字电路实现对“时”、“分”、“秒”的显示和调整。通过采用各种集成数字芯片搭建电路来实现相应的功能。具体用到了555震荡器，74LS90及与非，异或等门集成芯片等。该电路具有计时和校时的功能。 在对整个模块进行分析和画出总体电路图后，对各模块进行仿真并记录仿真所观察到的结果。 实验证明该设计电路基本上能够符合设计要求！ 设计要求 （1）、要求电路能够产生定时脉冲； （2）、要求电路能够根据对定时脉冲的计算得到时，分，秒；（3）、要求电路能够产生时，分，秒。
《认识钟表—整时》教学设计 李秀珍 教学目标： 1.让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 2.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表 教学过程： 一、创境导入 （一）师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？ 师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。 （二）课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？ 二、动手操作，交流，探究知识 （一）认识钟面。 请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什
么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？ 学生汇报 1.时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长） （1-12） 2.数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个） 真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。 3.12个大格：我们一起来按顺序数一数 师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 （二）出示图片，认识整时 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。 （三）仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论） 汇报：得出结论。（生评价） （四）结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。 （五）学习电子时刻写法。 （六）小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有