基础汉语40课《我
的一天》
《我的一天》教案
一、授课课题：我的一天
二、授课对象：在华国际学生
三、教学对象分析：
学生水平：初级;
具体情况：已有24课时的学习，学习兴趣主要集中在日常生活对话。
四、使用教材：《基础汉语40课上》
五、教学目的和要求：
1、熟练掌握课文内容，扩大词汇，流利讲述课文内容，提高口语和汉字数字认读水平和能力。
2、了解时间的中文表达方法，掌握与描述时间相关的词汇和句子，掌握如何流畅地讲述自己一天的活动和如何询问他人活动的时间；
3、通过小组练习的形式，深刻感受在生活中常见的口头交流，培养学生的自主生活能力和口头表达能力。
六、教学内容：
1、学习生词天、早上、起床、吃饭、上午、中午、午饭、下午、晚上、晚饭、睡觉、点、点钟、分、刻、半、差、电视、音乐、练习、复习、课文、生词、作业、聊天、跑步、打、篮球、游泳、回、一起、或者；
2、重点词语讲解：上午、中午、下午、晚上、点、点钟、分、刻、半、差；
3、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句；
4、篇章教学：要求学生能简单复述课文；
5、总结如何描述时间、如何询问时间、如何在讲述的时候用上时间点；
6、要求学生能以两人小组形式练习问答，以第一人称讲述自己一天不同时段的活动。
七、教学重点与难点：
重点：
1、时间的不同表达，日常学习生活中常见词语；
2、时间与动词的语序。
难点：
不同时间点表达方式的差异：点钟和分的区别、分和刻的区别、刻
和、半的使用条件；
八、教学课型方法：
1、教学课型：新授课类型
2、教学方法：讲授法；实践教学法
九、教学用具：PPT课件，纸质时针和分针。
十、授课课时：三课时
十一、教学过程和步骤：
1.第一课时（45分钟）
一、导入新课（2分钟）
在PPT上用一页的篇幅展示出一个普通学生一天的活动：起床、吃早饭、去学校、上课、吃午饭、上课、和朋友打篮球、回家吃晚饭、写作业和睡觉。
老师：同学们，早上好！大家看，请问，他是学生吗？
学生：是的，他是学生。
老师：这个学生上课吗？
学生：是的，他上课。
老师：他玩吗？
学生：是的，他玩。
老师：他玩什么？
学生：他玩...basketball...。
老师：嗯，很好！他早上玩吗？
学生：不是......
老师：他早上不玩，他早上上课。他早上什么时候上课？When（在黑板上画出一个表盘，时间为8:00）？
学生：早上...早上八点...
老师：这是早上八点。今天我们学习《我的一天》，学习时间，time（老师手指表盘）。
二、学习生词（25分钟）
（1）、让学生两个人一组，相互读生词，各读一遍，相互纠正，同时老师在教室走动，听学生的发音并识别集中读错的生词；（6分钟）
（2）、老师带领学生读生词，每个生词三次，其中集中出错的单词读5次，如果还有学生不能正确拼读的生词，则老师示范朗读，为学生单独纠正；(3分钟)
（3）、生词讲解（27分钟）
（4）、带领学生将刚才所讲的生词再读一遍，每个生词一次，若有发音不正确的继续纠正。（3分钟）
三、朗读课文（11分钟）
（1）、学生默读（5分钟）
要求学生对照着生词表默读课文，画出自己不理解的地方，同时老师在教室走动，听学生的发音和断句，错误太明显的帮助其指出并纠正。
（2）、老师领读（3分钟）
老师逐句领读，潜移默化地培养学生的声调、语调和语感。 （3）、学生逐句接龙读课文（2分钟）
从第一排开始呈Z 字型让学生一人一句读课文，直到读完。
2、第二课时（45分钟） （1）、复习生词（2分钟）
打开第一课时所用的PPT,翻到生词部分，学生集体看着屏幕朗读生词一遍，每个词语读两次次，老师同时也跟着学生一起读。 （2）、语法点讲解（20分钟） 讲解方式：实物演示，数字说明
讲解顺序：点→分→刻→半→
板书：