Unit 1 Family and Marriage
Part One Objectives
After learning the unit, the students will be able to
1. know about A m e r i c a n f a m i l i e s and the relationships between family members, especially the relationships and interactions between parents and c h i l d r e n ;
2. grasp the main ideas of Text A, Text B and Text C ;
3. master the key words, expressions and u s e f u l sentence pa tt e rn s .
Part Two
Procedures
Part Three Text A
No Matter What Happens I’ll Always Be There for You
一、背景知识（Background Information）
Quake of 1989
The Loma Prieta earthquake, also known as the Quake of 1989 and the W o r l d Series E ar t h q u a k e, was a major earthquake that struck the San Francisco Bay Area o f California on October 17, 1989, at 5:04 p.m. local time. Caused by a slip along the San Andreas Fault, the earthquake lasted 10~15 seconds and measured 6.9 on the moment magnitude scale (surface-wave magnitude 7.1) or 7.0 on the open ended Richter Scale. The quake killed 63 people throughout northern C a l i f o rn i a, injured 3,757 and left some 3,000~12,000 people homeless. The earthquake occurred during the warm u p for the third g a m e of the 1989 W o r l d Series. Because of ga m e-r e l a t e d sports c o v e rag e, this was the first major earthquake in America to have its initial shake broadcast live on television.
二、课文详解（T ext）Detailed Study of the T
1. (LL.1~2)In 1989 a 6.9 earthquake almost flattened America, killing a lot of people
in less than four minutes.
flatten: to make or become flat使平；变平
Examples: I flattened myself against the wall.
我把身体平贴在墙上。
The hills flatten here.
山丘在这儿变平坦了。
按照构词法，一些名词或形容词加上后缀-en 后构成动词，表示“使……，变
f r i
g
h t e n（使……害怕）
，
l i g h t e n（减
，得……”
h ard e n（变硬）
，类似的例子还有：b r o ad e n（拓宽）
，
，sh arp e n（使……锋利），so f t e n（变软）
，s t r e ng t h e n（加强），w i d e n（拓l e ng t h e n（延长）
轻）
，
宽）等。
2. (LL.2~3) In the midst of the disaster, a mother rushed to the school w he r e her
son was supposed to be, only to discover that the building was as flat as a pancake.
where her son was supposed to be 是一个定语从句，修饰先行词t he school。
only to discover, only 引导的动词不定式位于主句之后，表示一种没有预料到的或者与预期相反的结果。
Examples: I ran all the way to the railway station, only to find that the train h ad already left.
我一路跑到火车站，结果发现火车已经离开了。
Mr. Smith h u r r i e d to the stadium, only t o be told t h a t the game h ad
been canceled.史密斯先生急匆匆地赶到体育场，结果被告知比赛被取消
了。
3. (LL.4~5) After the unforgettable initial shock, she remembered the promise s he
had made to her son: “No matter what happens, I’ll always be there for you!” initial：of or at the beginning最初的，初期的
Examples: The initial talks were the base of the later agreement.
最初的会谈是后来协议的基础。
The two parties took the initial step toward reconciliation.
双方采取了走向和解的第一步。
she had made to her son是一个定语从句，修饰先行词the promise,省略了关系代词which。
make a promise:许诺，承诺
Examples: If you make a promise you should keep it.
假如你许下诺言，就应遵守。
He made a promise of help, as I pleaded with him again and again.
我再三央求，他才答应帮忙。
4. (LL.5~7)As she looked at the pile of ruins that once was the school, it l ook e d
hopeless, but she kept remembering her commitment to her son.
ruins: the remains of a building or buildings废墟
Examples: The castle is now in r uins.
这座城堡现在已成废墟。
The earthquake left the whole town in r uins.
那次地震过后，全城到处是一片废墟。
commitment: a responsibility or promise to follow certain b e l ie f s or a c e r t a i n course of action 许诺，诺言
Examples: We have to honor our commitments to other nations.
我们要实践对其他国家的承诺。
I don’t want to get married because I don’t want any commitments.
我不愿意结婚，因为我不想受任何约束。
5. (L. 8)She began to direct her attention towards where she walked her son t o
school each morning.
where she walked her son to school each morning是一个地点状语从句，意
。
为“她每天早上送儿子徒步上学的地方”
6. (LL.9~10)Remembering her son’s c l a s s r o o m would be in the b a c k
r i g h t corner of the building; she rushed there and started digging through the ruins.
Remembering her son’s classroom would be in the back right corner o f the building是一个现在分词做伴随状语的结构，分词的逻辑主语为主句的主语she。
7. (LL.11~12) As she was digging, other helpless parents arrived, clutching
t h ei r hearts, saying: “My son!” “My daughter!”
clutch: to hold tightly抓住，紧握
Examples: The mother clutched her baby in her arms.
母亲紧紧地把她的婴儿抱在怀里。
A drowning man will clutch at a straw.
将要溺死的人连一根草也要去抓。
8. (L. 12)Other w e l l-m e a nin g parents tried to pull her off what was left of t he
school…
well-meaning: having good intentions善意的
what was left of the school是一个名词从句,做介词o ff的宾语。
9. (L. 15) To each p a r e n t she responded with o n e l i n e: “Are you going to help m e
now?”
one line：a sentence一句话
10. (LL. 16~17)The fire chief showed up and tried to pull her off the school’s ruins…
fire chief: 消防队长
show up：to be present出现，出席
Examples: Only three of the people we invited to the party didn’t show up.
我们邀请来参加宴会的人只中有三人未出席。
The missing bag showed up, completely empty, in an old car.
丢失的包在一辆旧汽车上找到了，里面的东西全没了。
11. (LL. 18~19)To which this loving, caring American mother replied, “Are you going
to help me now?”
To which引导一个定语从句，which 指代上文T he fire chief所说的话。
12. (LL. 20~21) Courageously she went on because she needed to know for herself: “Is
my boy alive or is he dead?”
courageously: bravely勇敢地
Example: He fought death courageously though his life was draining awa y.
他虽然生命垂危，但仍然勇敢地与死亡作斗争。
13. (LL.23~24) I told them that if you were alive, you’d save me, and when y o u saved
me, they’d be saved.
“i f you were alive, you’d save me, and when you saved me, they ’d b e saved”
使用了虚拟语气，表示男孩A rmand也不确定他的母亲是否还活着。
14. (L. 27) There are 14 of us left out of 33, Mom.
14 of us left out of 33也可写成14 of us left in 33，意为“我们33个人当中还剩下
14个”。又如：nine out of ten十有八九，one in ten十个当中有一个。
15. (L. 28) When the building collapsed, it made a triangle, and it saved us.
collapse: to fall down or inwards suddenly（使）倒塌，塌陷
Examples: The bridge collapsed under the weight of the train.
在火车的重压下，桥塌了。
All opposition to the government collapsed because of the war.
由于战争，所有反政府的势力都瓦解了。
triangle: 三角形
按照构词法，前缀t ri- 表示“三”，类似的例子还有：
tricycle（三轮车），triple（增至三倍），tripod（三脚架）
等。
三、练习答案（Key to Exercises）
Comprehension
Ⅰ. Answer the following questions according to the text.
1. Tears began to fill her eyes.
2. The promise she had made to her son: “No matter what h a p p e n s, I’ll always be
there for you!”
3. They tried to persuade her to give up.
4. 19.
5. It looked hopeless, but she kept remembering her commitment to her son.
V ocabulary
. Fill in the blanks with the words or expressions given below, changing t he form if necessar y.
1. initially
2. clutched
3. ruins
4. responded
5. commitment
6. collapsed
7. chief
8. thankful
9. well-meaning10. scared
Ⅲ. Fill in the blanks with the appropriate forms of the given words.
1. flattened
2. discovered, discovery
3. unforgettable
4. helpless
5. tore
6. reality
7. explosive
8. courageous
Writing
Ⅳ. Study the mo d e l and complete the f o llow in g sentences by translating t he Chinese into English using only to.
1. only to find that the train had left
2. only to find that all the tickets were sold out
3. only to find that he forgot to take his key
4. only to find nobody there
5. only to be told that all of the movie stars had left
Translation
Ⅵ. T ranslate the following sentences into English.
1. Today nine out of ten young people use the Internet to communicate w i t h
friends.
2. If you make a promise, you should keep it and you ought not to break a promise.
3. The coach was very angry because Tom didn’t show up in the playground.
4. The scientist directed his attention towards biology after World WarⅡ.
5. The little girl was alone at home when the fire broke out.
Ⅶ. T ranslate the following sentences into Chinese.
1. 在灾难中，有位母亲跑到他儿子就读的学校。
2. 目睹曾经的学校成为了一堆瓦砾，真叫人绝望。但她的脑中仍然牢记着她对儿子的
诺言。
3. 记起儿子的教室应该就在那幢建筑物后面，位于右边的角落里，她跑到那儿，开始
在碎石砾中挖掘。
4. 一些好心的家长试图把她劝离现场，告诉她“一切都太迟了！来吧，面对现实，你
也无能为力！”
5.“让其他小朋友先出来吧！因为我知道你会来接我的！不管发生什么事，我知道你
永远都会来到我的身边！”
四、课文翻译（Text Translation）
不管发生什么，我永远都会在你的身边！
在1989 年，一场6.9级的地震几乎将美国夷为平地，在不到4分钟的时间内很多人死去。在灾难中，有位母亲跑到他儿子就读的学校，结果发现那栋教学楼已经变得像一个平底锅。
“无论发生什么事经历了最初难以忘怀的震惊之后，她想起曾经对儿子作出的承诺：
情，我都会来到你的身边！”她的眼里充满了泪水。目睹曾经的学校成为了一堆瓦砾，真
叫人绝望。但她的脑中仍然牢记着她对儿子的诺言。
她开始把注意力转向她每天早上送儿子徒步上学的地方。记起儿子的教室应该就在那
幢建筑物后面，位于右边的角落里，她跑到那儿，开始在碎石砾中挖掘。
“我的儿子啊！”“我当她正在挖掘时，其他一些束手无策的家长赶到了现场，揪心地叫着：
“这
“一切都太迟了！他们全死了！”
的女儿啊！”一些好心的家长试图把她劝离现场，告诉她：
。
“面对现实吧，你已经无能为力了”
样做没用的，回家去吧！”
“你愿意帮我吗？”然后她继续进行挖掘对每一位父母的劝告，她的回答只有一句话：
工作，一块石头一块石头地挖，寻找着她的儿子。消防队长出现了，他也试图把这位母亲
“火灾频现，四处都在发生爆炸，你在这里太危险了，这边的事我们会处劝离，对她说：
“你们可以帮我吗？”
理，你回家吧！”对此，这位慈爱、关切的美国母亲仍然回答：
“我的儿子到底这位母亲鼓起勇气继续进行她的挖掘工作，因为她要亲自确认一件事，
是死是活？”她挖掘了8小时，——12 小时，24 小时，36 小时——然后，在第38 个小
“阿曼德！”并且时，她推开了一块巨大的石头，听到了儿子的声音。母亲尖叫着儿子的名字：
听到了儿子的回音：
“妈妈吗？是我，妈妈，我告诉其他的小朋友不要着急。我告诉他们
‘不论发生如果你活着，你会来救我的。如果我获救了，他们也就获救了。你答应过我，
“你那里的情况怎样？”这位母亲问道。什么，我永远都会在你的身边’
，你做到了，妈妈！”
“我们共有33个人，只有14个还活着。妈，我们好害怕，又渴又饿，谢天谢地，你来了。教学楼倒塌时，刚好形成一个三角形，救了我们。”
“快出来吧！儿子!”
“不，妈妈，让其他小朋友先出来吧！因为我知道你会来接我的！不管发生什么事，我知道你永远都会来到我的身边！”
Part Four Text B
Words from a Loving F ather
一、背景知识（Background Information）
1. Little League B as e ba ll
Little L e ag ue Baseball and Softball is a n o n-pr o f i t organization in S o u t h Williamsport, Pennsylvania, United States which organizes local youth baseball and softball leagues throughout the U.S. and the rest of the world. Founded by Carl Stotz in 1939 as a t h r ee-t e a m league in Williamsport, Pennsylvania, Little League
B a s e b a ll encourages local volunteers to organize and operate Little League programs
that are annual chartered through Little League International. Each league can structure itself to best serve the children in the area in which the league operates.
Several s p e c i f i c divisions of Little League baseball and softball are available to children aged 5 to 18.
The organization’s administrative office is located in South Williamsport. T h e first Little League Baseball World Series was played in Williamsport in 1947. The Little L e ag ue International Complex hosts the annual Little L e ag ue Baseball World Series at Howard J. L a m ad e Stadium and Little L e ag ue V o l u n t ee r Stadium, and is also t h e site of the Peter J. McGovern Little League Museum, which provides a history of Little League Baseball and Softball through interactive exhibits for children.
2. Promoting Relationship between Parents and C hi l d r en
Just like with any relationship, building a positive relationship b e t w ee n parent and child is one that requires work and effort to make it strong and s u cc e ss f u l. Parenting is a tough job, and maintaining close relationships and o p e n communications helps to ensure parents and their children stay connected t h r o u g h all ages of their upbringing.
For parents, some simple methods are effective in enhancing the bond between you and your children, including telling your children you love them every da y, teaching them about your faith and beliefs, creating special names for your children
that are positive and special, developing and maintaining a special bedtime ritual for
younger children, letting your children help you from time to time, really playing with them now and then, having dinners together with them as a f a m i l y, having c e r t a i n special nights or “s t and i ng dates” with one of your children to create a o n e-o n-o n e opportunity, respecting your children’s choices and making your children a priority in your life.
二、课文详解（Detailed Study of the Text）
1. (LL. 1~2)In the doorway of my home, I looked closely at the face of my 23-year-old
son, Daniel, his backpack by his side.
his backpack by his side是一个独立主格结构做伴随状语，这种现象在英语中很
常见。
Examples: Books in his hands, the teacher hurried into the classroom.
老师急匆匆地走进教室，手上拿着几本书。
The prisoner was led in, his hands tied behind.
犯人被带了进来，双手捆在背后。
2. (L. 5) It was a transitional time in Daniel’s life...
transitional: changing or passing from one state, subject, or place to another转变的，过渡的，变迁的
Example: A d o l e s c e n c e i s t h e t r a n s i t i o n a l p e r i o d b e t w e e n c h i l d h o o d a n d adulthood.
青春期是童年与成年之间的过渡期。
3. (LL. 8~9) I stood frozen and quiet, looking into the searching eyes of my son.
I stood frozen and quiet 是一个系表结构，由系动词s tood 引导表语f rozen
和quiet，用来表示主语所处的状况。
Paraphrase: I stood there, keeping still and silent, looking into my son’s eyes, wh i c h were eagerly searching for some words from me.
4. (LL.11~12) I saw color flush his cheeks as the bus pulled up.
flush: to turn red, as if in embarrassment or shame 脸发红
Examples: The little girl flushed crimson with embarrassment.
小女孩羞得脸都红了。
The applicant was flushed with excitement when he learned that he was
employed.
得知他被雇用，这位求职者兴奋得满脸通红。
pull up: to come to a halt after driving somewhere ( 车)停下
Examples: The driving instructor told me to pull up at the large tree.
驾驶教练让我在那棵大树边停车。
The car pulled up outside the station.
车子在站外停下了。
pull 构成的词组常与车辆的停靠或出发有关，如：
pull in（火车）到站；pull over（车辆或船只）靠边（停下）；pull of f（将车）开到路边；pull ou t（火车）离站
5. (LL. 16~17) In his room, Dan lay stretched out on his bed as I started to leave f o r
the trip home.
stretched out 是一个过去分词词组充当伴随状语，逻辑主语是句子的主语D an。
6. (L. 18) Again, words failed me.
Paraphrase: Once more, I could not find proper words to express myself.
7. (LL. 22~23) Daniel was born in New Orleans, slow to walk and talk, and small of
stature.
Paraphrase: Daniel was born i n New Orleans. Relatively, he was not as quick a s other children to learn to walk and talk and looked thinner and shorter. 8. (LL. 25~26) He was coordinated, and he became adept in sports.
Coordinated: being dexterous in the use of more than one set of muscle m o v e m e nts 协调的
Example: He is an excellent athlete; all his movements are perfectly c oo r d in a t e d.
他是个优秀的运动员，他所有的动作都非常协调。
adept: having or showing knowledge and skill and aptitude 熟练的，老练的
Example: Lucy is adept in music while her younger sister is adept in drawing.
露西精通音乐，而她的妹妹擅长绘画。
9. (LL. 28~29) He failed to move up from the junior varsity team.
junior varsity team: a college or university team that competes at a level below the
varsity team 学校运动队的第二队，次要代表队
10. (LL.38~39) This is the best way, to my way of thinking, to broaden o ne s e l f and
develop a larger perspective on life.
Paraphrase: In my opinion, this is the best way to promote o n e s e l f by i n c r e a s i ng
experience and to improve one’s view on life.
三、练习答案（Key to Exercises）
Ⅰ. Decide whether the following sentences are true ( T ) or false ( F ) according to the text.
1. F
2. F
3. T
4. F
5. T
6. F
7. T
8. T
Ⅱ. Complete the following sentences according to the text.
1. would be meaningful and significant
2. he said nothing
3. the team’s most valuable player
4. failed to do so
5. working as a waiter, a bike messenger, and a house painter
Part Five Text C
Exploding the Myths about the American F amily
一、背景知识（Background Information）
Families and M a rr i a g e s
All human beings are born into families, and families begin with the joining together of a man and a woman in marriage. The ideas we have about marriage ar e part of our cultural background; they are part of our basic beliefs about right and wrong. Choosing a l i f e-l o ng partner can be one of the most challenging tasks for many people. Staying with that partner during sickness and health, in hard times and in good times, takes much skill and patience beyond the initial love that brings t wo people together.
Nowadays around the world, in rich a n d p o o r c o u n t r i e s alike, the structure of family l i f e is undergoing extreme changes. The idea that the family is
a s t a
b l e and orderly unit in which father serves as economi
c provider an
d mother
serves a s emotional care giver is no longer true. Trends like unmarried mothers, rising divorce rates and smaller households are common all over the world.
二、课文详解（Detailed Study of the Text）
1. (LL. 9~10) Instead, Dr. Bane found “surprising evidence of the persistence of
American commitments to family life.”
Paraphrase: Instead, Dr. Bane f o u nd some e v i d e n c e supporting an argument that American people bind t h e m s e l v e s to family l i f e, wh ich is
q ui t e surprising.
2. (LL.12~13) Dr. Bane’s study and several others shatter many of the myths about t h e
A m e r i c an f a m i l y.Let’s take a look at some of the myths—and the facts that refute t h e m.
shatter: to break into many pieces 打碎，打破
Example: The poor man realized that his dreams had been shattered.
那个可怜的人认识到他的梦想已经破灭了。
refute: to prove to be false or incorrect 驳斥，反驳
Examples: It could not be refuted that the driver had been drunk.
那个司机确实喝醉了，这件事情无可辩驳。
I refuted him easil y.
我轻松地驳倒了他。
3. (LL. 19~20) In the United States, most marriages are not fly-by-night and last a long
time.
fly-by-night: lasting a very short time 暂时的
Example: Such novels came forward to enjoy fly-by-night popularity onl y.
这样的小说只是昙花一现的东西而已。
4. (LL.24~26) You have to divide the time into d i ff e r e n t categories:simple p h y s i c a l
and custodial functions and educational time or development time when a mother plays with the child.
custodial: providing protective supervision 监护的，看护的
Example: After his divorce, the father was given the custodial right of the children.
离婚后，父亲获得了对孩子的监护权。
三、练习答案（Key to Exercises）
Ⅰ. Choose the best answer to each of the following questions.
1. B
2. C
3. A
4. B
5. C
. Complete the following passage based o n the information learned from t he text.
1. past and current census data
2. other sociological research
3. going to h e ll
4. be replaced by some new child-care institutions
5. the high divorce rate
6. fly-by-night
7. teenage marriages
8. compensate for working
Ⅴ. Paragraph W riting
1. Choose the best topic s e n t e n c e and concluding sentence for the following
two paragraphs. (There are two sentences you don’t need.)
(1) Topic Sentence: I have some news for you!
Concluding Sentence: Call me and let me know what’s
happening.
(2) Topic Sentence: Many aspects of human communication are nonverbal.
Concluding Sentence: So, body l a n g u a g e in all its forms is a p ow e r f u l tool f or
c o mm u n i c a t i o n.
Part Six Further Study
1. adopted family 领养家庭
2. black sheep败家子
3. blended family 混合家庭
4. blood is thicker than water血浓于水
5. blood relation 骨肉，血亲
6. boomerang generation 啃老族
7. cousins堂（表）兄弟姐妹
8. dependant依赖者
9. divorce离婚
10. elder长者
11. eldest孩子中的老大
12. engage订婚
13. extended family 大家庭
14. family circle家庭圈子
15. family day care <美>家庭托儿制（包括幼儿园及小学儿童）
16. family man 有家室的人；顾家的男人
17. family tree 族谱
18. family planning计划生育
19. generation gap 代沟
20. kin 家族，血缘关系
21. matriarch女家长，女族长
22. nephew侄子，外甥
23. next of kin 近亲
24. niece侄女，外甥女
25. nuclear family 核心家庭
26. only child独生子/女
27. paternal父亲的
28. patriarch家长，族长
29. provider养家糊口的人
30. relative亲戚
31. sibling兄弟，姐妹，同胞
32. single-parent family 单亲家庭
33. the man of the house养家糊口的人，一家之主
Unit 1 Art Teaching plan I. 单元教学目标： 1. Talk about art and galleries 2. Talk about likes and preferences 3. Learn words in families 4. Use the subjunctive mood 5.Write a short passage about art II. 目标语言 1．功能句式Talk about likes and preference: I’d prefer…/ I’d rather…/ I’d like…/ which would you prefer…./ I really prefer…/ would you rather…/ would you like…or… 2. 词汇abstract, sculpture, gallery, consequently, belief, consequent, convince, shadow, ridiculous, controversial, nowadays, attempt, predict, aggressive , scholar… 3. 语法: the subjunctive mood If I were you…./ I wish I could… 4. 重点句子1.）There are so many different styles of western art it would be impossible to describe all of them in a short text. 2.）People became focused more on human and less on religion. 3.）If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint such realistic pictures. 4.）At the time they were created, the impressionists’painting were controversial but today they are accepted as the beginning of what we now call “modern art”. 5.）It is amazing that so many great works of art from late-19th century to 21st century could be contained in the same museum. III. 教材分析本单元以ART 为主题，主要介绍了西方绘画历史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多的有关美术的背景知识，分析中西艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方的绘画艺术进行比较。 1．Warming up 部分要求学生运用相关目标语言对自己喜欢的艺术形式和流派展开讨论，并说明喜欢的原因。 2．Pre-reading 让学生有关画展或书中的艺术作品以及西方不同时期的著名画家。3．Reading 介绍了西方绘画历史，不同的艺术流派，艺术特点及其代表性画家和作品。4．Using language 是由reading, listening, discussing and writing 四部分组成，要求学生在了解艺术长廊相关知识的基础上，为当地举办的一场画展提出合理化的建议。 IV．课型设计与课时安排 1st period learn the new words and expressions 2nd period reading 3rd period language points 4th period using language 5th period listening and talking 6th period grammar 7th period speaking and writing 8th period revision and consolidation 分课时教案
高中语文课程纲要（高二上学期） 课程类型：选修课程 模块名称：《外国小说欣赏》 模块学分：2学分 授课时间：高二上学期第二学段，共36课时：八个单元，每单元4课时，32课时，复习检测4课时 授课对象：2013届高二级 一、课程目标： 1、培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 ——培养兴趣，在以往实际教学中重视不够或重视了落实不好，原因之一就是不能正确把握培养兴趣和汲取营养、深化认识、提高修养之间的辩证关系，我们认为只有让学生真切体会到作品的“好”来，才能真正培养他们对小说的持久的阅读兴趣。 2、形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 ——教师和学生都习惯于探寻中心思想，评价审美取向应在设计中多加强调，如引导学生体会鉴赏海明威的“简洁”美、伍尔夫的“繁复”美。 3、学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 ——三条要求逐层递进，组成一个教学链，顺之则事半功倍，逆之则事倍功半。 4、朗读小说的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 ——强调了语言品味的基础性。 5、尝试对感兴趣的古今中外小说进行比较研究或专题研究。 ——“尝试”一词下得谨慎，比较研究或专题研究都有赖于学生阅读积累到一定程度。 6、留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说，相互交流。 ——尝试创作小说，要求不低。目的之一是为了更好地理解小说，目的之二是激发学生的创作潜能。
《英语语言文化背景》 xx第三中学xx课程名称： 英语语言文化背景 课程类型： 人文类，选修课 课程资源： 新编（自编） 授课对象： 初一、初二年级学生 授课时间： 一学期每周一课时 所在学校： xx第三中学 一、课程背景： 英语是现今世界上应用范围最广泛的语言。英语已经是我国义务教育阶段的必修课。但是目前学校英语课本的学习并不能适应所有的学生，因此要在激发起学生兴趣的基础之上进行教授。本课程旨在引发学生对外语的兴趣，从而帮助学生们学习英语课程，实现初中英语课程目标。 二、课程的性质和指导思想 1、课程的性质： 本课程属校本课程中学生选修类课程之一 2、指导思想：
以《新课程改革实施纲要》（试行）为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使初中英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。 三、课程目标 1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学； 2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力； 3、促进学生自主学习的能力。 四、课程内容 第一课了解英语应用国家及其背景知识1课时 第二课节日系列之一复活节的来历1课时 第三课节日系列之二愚人节1课时 第四课英文歌曲赏析及背景Edelweiss 1课时 第五课多彩文化： 星期五与数字131课时 xx趣味英语故事1课时 第七课英语万花筒： 动物名词及其文化xx1课时 第八课节日系列之三母亲节Mother’s Day 1课时 xx时尚生活： 颜色预告心情Color affect feeling 1课时第十课英语人物故事： xx、xx1课时
八年级下册Unit1单元综合检测 Ⅰ.单项选择。（15分） ( )1.—Would you like to climb mountains with me this Sunday? —I’d love to. But I _______ play table tennis between Class Three and our class. A.am going B.am going to C.am D.going to ( )2.—Do you like swimming? —Yes, swimming is a good way _______ fit. A.keep B.to keep C.keeping D.keeps ( )3.—Would you please _______ so much noise? —Oh, sorry, I won’t. A. not make B.don’t make C. not to make D.making ( )4.—What _______ we do then? —Let’s go out for a walk. A.do B.must C.shall D.did ( )5.One of my teammates fell ill _______ he can’t practice with us now. A. so that B.however C. instead of D.never mind ( )6.Everyone knows China is getting _______. A.strong and strong B.more strong and strong C.stronger and stronger D.strongest and strongest ( )7.—Would you mind _______here? —I’m sorry about that. I’ll go somewhere else. A.no smoking B.not smoking C.no smoke D.not smoke ( )8.Our football team is _______ win next year. A.sure of B.sure about C.sure that D.sure to ( )9.I think _______ a foreign language is not easy. You should _______ it often. A.to learn; to practice B.learning; practice C.learn; practicing D.learns; to practice ( )10.There _______ a football match next week. Shall we go and watch it? A.will have B.has C.have D.will be ( )11.—Don’t do that again. Shame on you! —_______ A.Sorry, I won’t. B.Sorry, I don’t. C.All right, I won’t. D.OK, I won’t. ( )12.A bad eating habit will not kill people at once. It can, _______, cause many diseases. A.though B.but C.however D.because
高中英语Unit1Art 试题 2019.09 1,--- I’ll ask our physics teacher to explain Newton’s Second Law of Motion she taught us yesterday. ----That’s just _______ most of the students have doubt. A. what B. why C. how D. where 2,I remember _______ this used to be a very small village. A. when B.how C. where D. what 3,Since she left home, I have been worried about her and _____ well at all. A. was sleeping B. wasn’t sleeping C. haven’t been sleeping D. have been sleeping 4,Quite a lot of people _______ the tradition of making pancakes on Shrove Tuesday. A. catch up B. date back C. blow up D. keep up 5,All children in the United States have to receive an education, but not all children go to school. A number of parents 1 not to send their children to school. Such children are known 2 “home-schoolers”. Some parents prefer teaching their children at home 3 they do not believe schools teach the correct religious
《课程纲要》编制的探索 8月17号到23号我们学校以年级为单位进行教师假期培训，主要任务是： 1.结合郑州市课程纲要编制业务领导培训内容，教务主任对全体教师进行课程纲要编制及课标解读的培训，实际操练编制下学期课程纲要和进行课标细化解读。 2.进行自学稿编制。通过展示研讨各学科自学稿，统一、规范自学稿编制形式和内容要求，提高自学稿编制质量，提高使用实效。每学科至少要编制一周的自学稿。 3.学习郑州市道德课堂建设有关文件及学校理解课堂十个做点，讨论落实点。 4.结合学校管理，研讨年级管理规定，形成条文，构建团结协作积极向上的年级集体。 刚接触课程纲要时，大家的疑问是这和以往的教学进度表有什么区别呢？通过主讲人介绍，认识到教学进度表只有进度，没有教/学；只有课文，没有课程；只有教师，没有学生，只有节次，没有单元模块。课程纲要完整地体现了四个课程要素，而教学进度表主要包括时间与教学内容，没有完整的体现课程的各种元素（即目标、内容、实施与评价）。 明确了课程纲要和教学进度表的区别后，我们一起学习了课程纲要的构成元素。 构成要素： 1. 一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、使用年级、课时。 2. 课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价 3. 所需条件: 为顺利实施该课程所需要的条件 培训中提出了编制《课程纲要》的几点要求： 1．必须认真学习和研究课程标准、学材（教材、资料），学情、近几年高考特征等准确把握课程的地位和价值，明确学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。 2．要分析学期，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。 3．学科教师要在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。 4．《课程纲要》一经形成，就应该成为学科教学的纲领。每一课时的教学应依据《课程
小学英语四年级下册Unit1单元测试卷 成绩__________ 听力部分（共35分） 一、听录音，选出你所听到的单词或词组。（10分） ( ) ( ) ( ) the piano table tennis basketball football ( ) to the zoo home to school school ( ) many nice much beautiful ( ) cup of tea hamburger rice noodles ( ) my kite kites a kite my bike ( ) small nose small eye small eyes small ear ( ) ( ) and PE 二、听录音，选出正确的应答。（10分） ( ) have two. have some stickers. have Music. ( ) like stickers. like PE and Art. too. ( ) have Art. ’d like an egg. like sandwiches. ( ) please. ’d like an egg. like eggs. ( ) I can. , I do. like Maths. 三、听录音，根据你所听到的顺序，在相应的句子前的括号内表上序号。（5分） ( ) you like English? ( ) would you like? ( ) many toy pandas do you have? ( ) much are these cars? ( ) have Art, Music and English. 四、听录音，填入所缺单词。（10分）
(影视鉴赏)课程教学大纲 【一】课程与任课教师差不多信息 课程名称：影视鉴赏课程类别：必修课□选修课■ 总学时/周学时/学分：28/2/1.5 其中实验〔实训、讨论等〕学时：0 授课时间：2018-2018学年第二学期授课地点：艺术楼A301 所属院〔系〕：师范学院 任课〔/助课〕教师姓名：诸小妮职称：讲师 答疑时间、地点与方式：课余时间、艺术楼A202、面谈 【二】课程简介 影视鉴赏课是从文学、社会学、美学角度动身研究影视艺术，为学生提供现实生活的侧面，展现一个或真实或虚假的客观世界，从而使学生了解影视表现是怎么样一门艺术。这门课程既表达了电影、电视美学的独特艺术，又表达了电影与文学、社会、历史相互之间的联系。 【三】课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：通过本课程学习，使学生们了解或掌握影视艺术的差 不多知识、影视艺术的历史进展及其审美鉴赏方法等，丰富学生们的审美知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，有助于提高大学生的综合素质。 2、过程与方法目标：学生通过了解影视进展的历史，结合美学理论知识， 用艺术的眼光鉴赏电影，用积极的心态去面对生活。 3、情感、态度与价值观进展目标：在学习知识的过程中，充分调动学生们 的学习积极性，注重大学生审美能力和创新能力的培养。在教学过程利用现代教学设备，注重理论联系实际，充分调动学生的自主学习能力。通过影视鉴赏课程能够运用美学等相关学科理论知识去观赏影视艺术，用审美的眼光去发明美的生活。 【四】与前后课程的联系 作为美育课，本课程与《艺术观赏》课程是点与面的关系。《艺术观赏》为本课程提供了艺术特征、鉴赏方法等，加深同学们对本课程的理解；《美学原理》为分析影视艺术现象及作品等提供观点与方法上的参考，是本课程更加 具有科学性和理论性。 【五】教材选用与参考书 1、选用教材：《影视鉴赏》，李中会编，北京师范大学出版社2017年出版 2、推举参考书：《影视艺术鉴赏》，首都师范大学出版社 六、课程进度表 表1理论教学进程表 周 次 教学主题要点与重点要求学时 第一周次影视艺术概说 中国电影的产生与进 展、世界电影的历史进 展 要点：影视艺术的概念、中国 与世界电影的历史 重点：影视艺术鉴赏的方法及 能力培养、中国与世界电影历 了解：影视艺术的含义与 过程、港澳台及国外电影 进展状况 掌握：影视艺术鉴赏方 2
小学体育课程纲要 学校名称：周堂镇齐庄明德小学 课程名称：小学体育 课程类型：必修课程 适用年级：小学水平 课时安排： 40 课时 一．课程目标： 1.激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势，使 学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意义； 2.使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、滚 动及滚翻、短跑、跳远和投掷； 3.游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和 创新精神； 4.集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。 二．课程内容： 单 元单元专 教学内容教学重点教学目标 序题 号 复习体室内课：基础常识：体学会并且能够站好队本单元是培 育基础育课的着装要求、安全形，能够准确分别左右，养学生对体 1常识、队性教育。能够正确报数。育课的兴趣， 列练习室外课：队列练习：站培养学生的队、立正、稍息、向左安全意识。 转、向右转、看齐、报 课 时 安 排 8
数、反口令练习；游戏：小蝌蚪找爸爸、块块集合、接力赛、一切行动听指挥。 复习广复习广播体操的教学；播 体操、学习韵舞和韵律操等学习 韵组合动作；游戏：挑战舞和韵 应战、一切行动听指律操等挥、 障碍赛跑、跳垫子组合动游戏、 端水平衡比赛、 作。换物接力、迎面接力。2让学生初步掌握简单的锻炼学生的 技术动作，复习并能独身体协调能 立完成广播体操，能够力、模仿能 做出简单的组合动作；力，培养他们 的节奏感、身 体的灵活性 以及对事物 的审美能力， 让他们通过10 简单组合动 作的学习来 增强自己的 自我表现能 力及自信心， 让他们在学 习中感受到 快乐； 正确的正确的坐、立、行、走能够作出正确的坐、立、培养学生正身体姿姿势；走跑跳练习：各行、走姿势，能够准确确的身体姿态；走跑种姿势的走、走跑跳交的分辨走、跑、跳并完势和对动作跳练习替练习；基本部位操、成，能够模仿老师的动的表现能力， 3 简单舞蹈的身体基本作并准确做出；发展身体的 6姿势练习：自编动作来柔韧性、反应 教学；游戏：绕木棒运的灵敏性和 动、换物接力、挑战应动作的协调 战、十字接力、韵律活能力； 动； 短跑、跳短跑：起跑姿势、个人短跑：知道 30 米跑的技培养学生对 远和投练习与集体练习；立定术要领，能做出 30 米新鲜事物的 掷跳远：分步骤练习，再的快速直线跑的要领；接受能力，让完整练习；投掷：先用立定跳远：初步掌握“立学生在体育 纸团练习，再用沙包练定跳远”的技术动作，活动中适应 4习；游戏：十字接力、形成正确的概念投掷：陌生环境，体 10挑战应战、跳垫子游通过练习培养学生正确验体育活动 戏、换物接力、走跑交挥臂的基本动作，建立的快乐，并能替；投掷的概念，发展投掷说出在体育 能力；活动中的情 绪；
Unit1 单元测试卷 听力部分 一、听音，选词填空。 ( ) 1. We’re going to ________ a story. A. read B. write ( ) 2. We’re going to have a party ________. A. this week B. next week ( ) 3. ________ is going to sing for us. A. Tom B. Tony ( ) 4. It’s a ________ play. A. long B. short ( ) 5. Here is a ________. A. bag B. box 二、听音，给图片标序号。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听音，选择合适的图片序号填入名字下的括号内。 A. B. C.
D. E. Dick Kate Mr Li Mary Lily ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、听音，判断句子正误。 ( ) 1. It’s a story about three pigs. ( ) 2. Let’s talk about the animals. ( ) 3. We’re going to swim. ( ) 4. Dick is going to play football. ( ) 5. We’re going to read an English story. 五、听音，完成短文。 We’re going to ________ a story about Monkey King. We’re going to ________ about it. We’re going to ________ some pictures. We’re going to ________ a short play. We’re going to put on a play ________ week. 笔试部分 一、看图。连接相对应的单词。 (1) A. read (2) B. write
适用学科 高中英语 适用区域 人教新课标版
适用年级
高二
课时时长（分钟） 2 课时
1 单词学习及辨析
知识点 2 虚拟语气
3 开放作文练习
教学目标
1. 掌握本单元重点词汇的基本含义与用法； 2. 锻炼提升写作能力。
教学重点
1. 重点的词汇与句型； 2. 书面表达的书写思路。
教学难点 如何准确地运用重要词汇和句型进行表达
教学过程
一、导入
教学建议：导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如： 1、直接导入法。 2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。 3、课前小测：可以针对学生学校里近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以 10 分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容 的掌握程度，进而展开教学。 4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激 发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
复习：上节课作业订正。
二、知识讲解
知识点 1 重点单词
1） faith n.信任；信心；信念 have faith in 对……有信心；信仰…… lose faith in 对……失去信心 be faithful to 忠实于某人 She has placed a great deal of faith in him. 她对他极其信任。 People have lost faith in the British Parliament. 人们已经对英国议会失去了信任。 夯实基础 (1)The older Tibetans have said they_______________________________ (对……有信心) the young generation. (2)Mary _______________________________(对……忠诚)her husband. 【答案】：1have faith in 2 is faithful to 2） consequently adv.因此；所以 (in consequence＝as a consequence＝as a result 因此；所以 in consequence of＝as a consequence of＝as a result of 由于 As a consequence，I decide to exchange it for something that I really need at present. 因此，我决定用它来换取目前真正需要的东西。 As a consequence，the number of polar bears is becoming smaller and smaller. 结果北极熊的数量变得越来越少。 夯实基础
职业技术学院 课程教学大纲 课程名称：影视鉴赏 课程类型：考查课 课程归属：考查课 审核人： 制定日期：2016年3月10日
《影视鉴赏》课程教学大纲 使用教材及教学参考书：《影视鉴赏》高等教育第二版 适用专业及适用对象：城市轨道交通运营与管理（中专） 总学时：18 学分： 一、课程的性质、目的和任务 《影视鉴赏》为选修考查课。 通过本课程的教学，应该使学员了解或掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，由此来丰富学员们的美育知识，提高学员对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，从而从某个侧面来提高学员的审美素养。 学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉电影的审美特征与艺术特性，掌握电影的创作规律和语言特点，掌握电影的发展历史，并能根据所掌握的电影理论，学会独立进行影评。 二、教学容及要求 第一单元影视鉴赏入门 一、学习目的和要求 本单元是对影视艺术的总体概述。要求了解影视鉴赏的含义、影视的分类和制作过程；了解影视的历史脉络，理解影视艺术的特征；学习影视鉴赏的基本方法，掌握影视鉴赏的一般规律；学会辨析影视的基本种类。 二、考核知识点与考核要求 （一）影视鉴赏的含义及功能 1．影视鉴赏的含义
2．影视鉴赏的教育功能、认识功能和审美功能 （二）影视鉴赏的基本知识 1．影视的特征 2．世界影视的诞生、发展、现状 3．影视制作流程 4．影视的分类和类型片 （三）影视鉴赏的条件、层次和方法 1．影视鉴赏的前提条件 2．影视鉴赏的层次 3．影视鉴赏的方法 案例讨论：教材案例讨论 作业：课后习题 课外学习要求：无 第二单元故事类影视片 学习目的与要求： 通过本单元学习，使考生掌握故事类影视片的涵及特点，理解故事片和电视剧的异同，理解故事类影视片的影视合流现象。 第一专题文学元素鉴赏 一、学习目的和要求 本专题是对文学元素的鉴赏。要求考生掌握故事类影视片中文学元素的构成，理解文学剧本对影视艺术作品的重要性，了解圆形人物和扁形人物的含义，学会分析影视作品中的主题、情节、人物和环境的特征。 二、考核知识点与考核要求 （一）文学对于影视的重要意义 （二）文学元素的构成 1．影片的主题鉴赏 2．影片的情节鉴赏
安全教育校本课程纲要 第一部分课程性质 本课程是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性课程。主要具有以下特点： （一）人文性——“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。 （二）实用性——安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障小学生健康安全地成长。 （三）实践性——从小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。 （四）综合性——以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、
心理健康等方面的容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。 第二部分课程目标： 一、总目标：通过安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，自觉遵守安全行为规则，懂得自我保护、珍惜生命及安全的重要性。掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，培养学生从现在做起，从一点一滴做起，从自身做起，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的良好习惯。培养学生热爱学校，热爱生命，增强学生的安全意识和自我保护的能力。 二、分类目标 （一）知识 1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。 2.知道社会安全类突发事故的围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防知识和应对措施。 3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。 4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。 5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。 6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。 （二）能力
Unit 1 单元测试题1 Written test part （共80分） Ⅳ. 单项选择(每小题1分，共10分) 从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。( ) 16. This is _______ ruler. _______ ruler is yellow. A. a; A B. the; A C. the; The D. a; The ( ) 17. —Hi, Alan! What’s _______ name? —Hi, Jim! He is Mike. A. your B. her C. his D. my ( ) 18. _______ is Mary. _______ cup is blue. A. She; She B. She; Her C. Her; Her D. Her; She ( ) 19. —_______ you Paul? —No, I _______ not. A. Are; am B. Is; am C. Are; is D. Is; is ( ) 20. I am Tom Green. Green is my _______ name. A. first B. middle C. last D. school ( ) 21. —Spell your name, please. —_______. A. He isn’t Bob B. B-O-B C. I’m Bob D. N-A-M-E ( ) 22. —What’s five and two? —_______. A. Six B. Seven C. Eight D. Nine
呼和浩特市第一中学 2017 级高一校本课程纲要 程名称： 典 析与表演 程 ：人文素养 开 教 ：牛杰 是文学 的四大 式之一。 是 的一种形式，它以 与表演 主。 ，作 一种舶来品，在中国的 史已 有一个多世 了。“生存 是 ， 是个 ”莎士比 笔下的《哈姆雷特》 出振 的一 ；“我 大清 国，可 我呀？”老舍笔下的《茶 》演 了 史 迁的人生百 ?? 一百多 年来， 秀的 作家、 演、演 ， 我 作演出了 多多 典的作品， 中国 的文化大厦添 加瓦， 夏民族的 更富于内涵和哲思。高中 段的必修 本有意 地将 典的 入教学篇目，旨在引 学生了解 一种文学 式。校 本 修 作 必修 的拓展和延伸，在常 性的了解的基 上，有必要将 本 作和 表演作 主要的研究 象，以校本 程的方式， 想要了解欣 和有表演 趣的同学，指 学生将 趣 化 能力和特 。 本 程的目 是培养学生 的了解，增 的欣 程 能力，培养 的 趣 好以及他 表达演 能力， 新能力 目 目 和合作能力。通 学 使学生了解 的含 ， 展 ，以及 排演 程。 程 明
《话剧的历程》主要让学生了解话剧的概念、类别、发展历史、具以及前景，通过认识，培养他们对此的认知。 体《话剧赏析》主要让学生欣赏经典剧目，从而增强对话剧的欣赏目能力，培养对话剧的兴趣爱好。 标《话剧表演》主要让学生了解话剧表演的内涵和外延，通过排演了解如何表达人物情感，从而锻炼沟通、表达能力。 本课程共分为十四讲，从中国话剧的诞生、发展，话剧经典作品 赏析，到话剧表演的介绍与指导。 第 1 讲：中国话剧发展简史 1文明戏：中国话剧萌芽 2中国话剧的诞生课 程3 中国话剧的高潮内容4 中国话剧曲折前进及课5 中 国话剧探索复兴 时安第 2 讲——丁西林的《一只马蜂》 排1、超越时代的写作 2、讨巧的人物设置 3、二元三人的戏剧结构 4、玩弄语言的高手 第 3 讲——曹禺的《雷雨》 1、佳构剧的典范之作
珠海容闳学校校本课程纲要 课程名称：小学数学校本课程 课程性质：必修与选修 课程资源：自编与汇编相结合 学习对象：一至六年级学生 学习时间：每周一课时 一、课程开发背景 1. 学生及家长的需求是我校数学校本课程开发的前提。 容闳学校倡导“绿色”教育，全方位、多途径地落实素质教育。民办学校不可忽略的市场竞争压力及“人无我有、人有我特”的办学思想决定了校本课程开发的方式及内容，其宗旨是满足学生发展的实际需要，有利于学生个性发展和特长发展。 2. 开设校本课程有利于学校的发展。 我校提出了“学校无特点，科科有特色”的学科建设理念。学科特色的构建是创建特色学校的重要内容，也是创建特色学校的重要策略。开发数学校本课程，形成数学学科特色，体现容闳学校的办学理念，从而有利于学校办学特色的形成，促进学校的发展。 3. 符合当前国家课程改革的要求。 当前社会的巨大变化和飞速发展,对教育提出了更高的要求,《基础教育课程改革纲要》明确指出：构建国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，改变课程过于集中的状况，增强课程对地方、学校和学生的适应性。
二、校本课程开发的过程 我校自2003年创办以来，一直在努力构建数学学科特色，打造容闳数学品牌。数学学科特色的构建主要从两方面来考虑：一是以课堂教学为本，努力形成学科课堂教学特色，提高课堂教学效益；二是学科校本课程的开发和实施。校本课程的开发经历了三个阶段：第一阶段：在各年段组织学生进行口算周周练；第二阶段：在口算周周练的基础上增加了拓展思维训练；第三阶段也就是2008年至今：在第二阶段的基础上丰富、拓展了思维训练内容，增加了魔方、数独等数学益智游戏，并配合学校选修课设置安排，开设了具有数学特色的选修课。 三、校本课程的核心目标 注重思维训练，让学生多角度感知数学的“美”与“巧”；注重动手实践，让学生“手上有功夫”，会玩善玩长智慧。 四、校本课程的主要内容及实施 1. 自编《口算周周练》 根据教学进度，各年级老师自己编写《口算周周练》，让学生每天进行20道题的口算练习，扎实提高学生的计算能力。 2. 一年级不开设数学必修课；每周4课时的数学必修课改为英数课和口语交际课。 这样改革的核心目标是：用更多的时间、更多的方式培养学生的语言学习能力和交际能力；扩大识字量；拓展学生的阅读面，加强学生的信息接受能力。把抽象思维比较强的学科（数学）“重心”往上
基础模块一Unit1单元测试 英语试卷（一） 班级_________ 姓名___________ 成绩________________ 一、单项选择（本题10小题，每小题1分，共10分） 从A.B.C.D四个选项中找出划线部分读音与其余三个不同的选项填如以下格内。 1. A. food B. cool C. book D. zoo 2. A. also B. talk C. walk D. call 3. A with B. thank C. three D. both 4. A. bread B. sea C. leave D. meat 5.A. cake B. nice C. come D. clean 6、 A. bed B. desk C. she D. let 7.A. why B. where C. what D. who 8. A. milk B. time C. fish D. in 9. A. mother B. come C. on D. color 10. A. watch B. school C. much D. China 二、选择单词的正确释义，把其正确的字母代号填入方框内。(本题10小题，每小题1分，共10分)
11. telephone A. to send some a message by computer 12. first B. system for sending or receiving sound 13. E-mail C. before anything else 14. vocational D. a person who manages a business 15. manager E. preparing one for a job 16. secretary F. a person who teachers in a school 17. doctor G. a person who keeps records and answers phones 18. teacher H. a person who works with building or other equipments 19. engineer I. a person who works in a hospital 20. cleaner J. a person who does the cleaning 三、选择填空：（本题20分，每小题1分，共20分） 21 . Mary has a bad cold. She has to stay in ____ bed. A. a B. / C. an D. the 22.Cindy has ___ e-dog and its name is Hobo. A. a B. an C. / D. the 23. A number of students good at math in our class. A. am B. is C. are D. he
《戏剧鉴赏》课程教学大纲 课程编号：17250 适用专业：公选课 学时数：32 学分数：2 先修课程： 考核方式：论文 执笔者：庹立明编写日期：2007年3月 一、课程性质和任务 本课程属于艺术素质类限定性公选课，主要针对本科在校生。通过对戏剧作品的欣赏，使学生了解有关戏剧的常识，懂得如何去欣赏戏剧，提高他们的艺术欣赏水平和文化品位，从而增强学生的审美能力。， 二、课程教学内容和要求 本课程共计十一讲，主要介绍和欣赏外国及中国戏剧作品。 第一讲2学时 （一）、什么是戏剧：？（理解）25分钟 （二）、戏剧慨说：外国戏剧部分（了解）40分钟 1、巫术与戏剧 2、戏剧发展阶段： 古希腊戏剧、古罗马戏剧、中世纪戏剧、文艺复兴时期戏剧、古典主义时期戏剧、 19世纪戏剧、现代戏剧和当代戏剧 （三）、四种戏剧样式介绍（掌握）25分钟 第二讲3学时 （一）、中国戏剧简介（了解） 40分钟 （二）、什么是话剧？（掌握） 15分钟 （三）、外国话剧作品介绍一（理解）80分钟 １、人物介绍：莎士比亚 ２、莎士比亚话剧作品欣赏（剧情介绍及片段欣赏） １）、《威尼斯商人》 ２）、《温莎的风流娘们》 第三讲3学时 外国话剧作品介绍二 （一）果戈理与《钦差大臣》（理解） 65分钟 1、剧情介绍 2、剧作赏析 3、分段欣赏 （二）、米勒与《推销员之死》（了解） 65分钟 1、剧情介绍 2、剧作赏 3、分段欣赏
第四讲3学时 外国话剧作品介绍三 （一）易卜生简介（了解） 45分钟 《玩偶之家》剧情简介 （二）、中国话剧介绍（掌握） 35分钟 1、新剧之诞生 2、现代话剧的形成 3、走向成熟 （三）剧作家曹禺小传 55分钟 1、《雷雨》剧情简介 2、剧作赏析《雷雨》，欣赏片段 第五讲3学时 中国话剧介绍续 （一）（四）在烽火中兴盛（了解） 35分钟 1 、抗战时期的演剧活动 2、历史剧的兴盛 3、现实主义的深化 （二）(五)新中国戏剧（理解） 30分钟 1、新中国话剧的春天 2、新中国话剧的巅峰之作 （三）(六)新时期戏剧（掌握） 30分钟 1、话剧的复苏 2、《报童》剧照更追求戏剧的综合性 3、小剧场戏剧的勃兴 4、五彩缤纷的话剧 （四）剧作家老舍简介（理解） 40分钟 1、《茶馆》剧情简介 2、剧作赏析《茶馆》 第六讲3学时 （一）中国戏曲简介（了解） 40分钟 （二）中国戏曲源远流长，它最早是从模仿劳动的歌舞中产生的（理解）50分钟（1）先秦——戏曲的萌芽期。 （2）唐代（中后期）——戏曲的形成期。 （3）宋金——戏曲的发展期。 （4）元代——戏曲的成熟期。 （三）脚色介绍（掌握） 45分钟 第七讲3学时 （一）歌剧介绍一（了解） 30分钟 （二）人声的分类（理解） 30分钟 （三）歌剧中的声乐样式（掌握） 50分钟