柏拉图（Plato，Πλ?των，约公元前427年—公元前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括：
柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上的苏格拉底。
除了荷马之外，柏拉图也受到许多那之前的作家和思想家的影响，包括了毕达哥拉斯所提出的“和谐”概念，以及阿那克萨戈拉教导苏格拉底应该将心灵或理性作为判断任何事情的根据；巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。
哲学影响
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柏拉图思想通常被与他最知名的学生亚里士多德相对比，亚里士多德的名声在中世纪早期时完全被柏拉图所掩盖。
中世纪的经院哲学学者最初并没有接触柏拉图著作的管道，也很少懂得原著的希腊文。
柏拉图的原始著作在西方文明遗失了上千年，直到它们在君士坦丁堡沦陷前一世纪被人从城里带出为止。中世纪学者透过拉丁文的翻译版本研读柏拉图的著作，当时那些拉丁文译本还是译自阿拉伯学者从希腊文翻译至阿拉伯文和波斯文的二手翻译。阿拉伯学者不只翻译古希腊的著作，同时也撰写了许多对柏拉图和亚里士多德原著的评论和解释（如阿维森纳、亚维侯），这时亚里士多德的名声开始超过了柏拉图。
只有到了文艺复兴，当西方世界对于古典文明的兴趣开始复苏时，柏拉图的哲学才又开始受到广泛重视。许多早期从经院哲学脱离出来的现代科学家和
艺术家促长了文艺复兴的进展，他们将柏拉图的哲学视为是艺术和科学进步的基础。到了19世纪，柏拉图的名声恢复了，至少跟亚里士多德的不相上下。
自从那时开始，许多西方哲学家也将他们的理论根基于柏拉图的著作之上。柏拉图的影响在数学界和科学界特别大，尤其是戈特洛布·弗雷格以及他的学生如库尔特·哥德尔和阿隆佐·邱奇等人。阿尔伯特·爱因斯坦也采用了柏拉图所提出的有着永恒不变的现实存在的主张，反对尼尔斯·玻尔提出的物理宇宙以及他对量子力学的解释。相反的，那些脱离了本体论理论模型以及道德理想的哲学家，则通常会以其他各种观点批评柏拉图主义。例如尼采便攻击柏拉图把世界分割成两个的作法，马丁·海德格尔则批评柏拉图模糊化了人类生命的本质，而卡尔·波普尔则在他的《开放社会及其敌人》
（1945）一书中批评柏拉图在《理想国》里所提议的政府形式是个典型的极权主义政权。列奥·施特劳斯被一些人视为是恢复柏拉图在道德哲学上的影响力的主要哲学家，他采取的是较少形而上学的形式。不过，由于受到尼采和海德格尔的影响，施特劳斯并不认同他们对于柏拉图的谴责，而是专注于在对话录里寻找柏拉图面对批评所提出的可能解答。
xx爱情
柏拉图式爱情，以西方哲学家柏拉图命名的一种男性间的精神恋爱，追求心灵沟通，排斥肉欲。最早由Marsilio Ficino于15世纪提出，作为苏格拉底式爱情的同义词，用来指代苏格拉底和他学生之间的爱慕关系。
xx认为：
当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这时的思想才是最好的。而当灵魂被肉体的罪恶所感染时，人们追求真理的愿望就不会得到满足。当人类没有对肉欲的强烈需求时，心境是平和的，肉欲是人性中兽性的表现，是每个生物体的本性，人之所以是所谓的高等动物，是因为人的本性中，人性强于兽性，精神交流是美好的、是道德的．“柏拉图式的爱情”是被称为“精神恋爱”的一种真爱。这种爱认为肉体的结合是不纯洁的、是肮脏的，认为爱情和性.欲是相互对立的两种状态。柏拉图恋爱重视精神的交流，而不是肉体的欲望，是一种真爱。柏拉图推崇的精神恋爱，原指的是同性之间的一种真爱，古希腊人认为，
同性恋的过程更多的是灵交、神交，而非形交。柏拉图坚信真正的爱情是一种持之以恒的情感，而惟有时间才是爱情的试金石。惟有超凡脱俗的爱，才能经得起时间的考验。
西方学者对此也众说纷纭。但有一点是可以肯定的，即柏拉图认为爱情能够让人得到升华。
“柏拉图式的爱情”的要旨概括为以下四个方面：
1、柏拉图式的爱情，不是所谓纯粹的精神恋爱――没有任何肉体接触的纯浪漫情怀，而是指“身体爱欲与灵魂爱欲”的统一，或“身心合一者”。
2、柏拉图式的爱情也强调爱情高于性（“爱欲”高于“快感”）。
3、柏拉图式的爱情也暗示着性与爱情(像“属民的爱若斯”)、爱情与婚姻（像“凭灵魂生育”；“身体方面的生育欲”)、性与婚姻（像“同性恋爱与异性婚姻的区别与结合”）的可分离性（或功能独立性）。
4、柏拉图式的爱情，又不过是通过爱慕一个又一个美的身体而追求“美本身”（“美的理念”）的一种永无止境的“理想”。换句强势的语气（口吻）说，柏拉图式的爱情是指，爱情说到底是属于理想世界（“理念世界”）的东西，在现实（世俗）世界中实际上是不可能的。[3]柏拉图有关爱情的阐述主要见于其《会饮篇》中。其中有从低到高各种层次的爱，有凡人的爱，也有近神的爱。
首先，爱情是内在的本原的需求。柏拉图提到了这样一种神话：
起初，世界上有三种人，太阳之神代表的男人，大地之母代表的女人，以及月亮代表的阴阳人，两倍于人的官能和力量。宙斯为了削弱人类，把人劈成两半，一石两鸟，一方面个体人类只有原来一半那么强大，另一方面他们的数量加倍，由此可以更好地侍奉神族。所以，人类一直在寻找自己的“另一半”，原始的男人和女人的后代便有同性恋倾向，原始的阴阳人的后代便是异性恋倾向。
一旦找到了自己的另一半，特别是两位男性之间，那么“尽管很难说他们想从对方那里得到什么好处，但这样的结合推动着他们终生生活在一起，在他们的爱情中，那些纯粹的性快乐实在无法与他们从相陪伴中获得的巨大快乐相
比。他们的灵魂实际上都在寻求某种别的东西，这种东西他们叫不出名字来，只能用隐晦的话语和预言式的谜语道出。”这一切实际上都是人类原始状态的残余，我们本来是完整的，而我们正在企盼和追随这种原初的完整性，这就是所谓的爱情。而全体人类，他们的幸福只有一条路，这就是实现爱情，通过找到自己的伴侣来医治我们被分割了的本性。爱神爱若斯（Eros）将在今生引导我们找到自己的爱人，并给我们的来世带来希望。只要我们敬畏诸神，那么爱神终有一天会治愈我们的病，使我们回归原初状态，生活在快乐和幸福之中。
其次，柏拉图的爱神是走向至善形式的灵魂冲动。灵魂是爱的基础，至善是爱的终极追求。在《会饮篇》中，先知迪奥提玛说道，爱就是对不朽的期盼，而一切可朽者都在尽力追求不朽。以生育繁衍为目的的交往是延续轮回的低级追求，而最高等级的爱是热爱最终可以达到善的形式的智慧和哲学。人的肉体是可朽的，唯有精神不朽。一个人的品格愈高尚，雄心壮志也就愈大，因为他们爱的是永恒。纯粹的、高尚的、以至善为最高目的、以智慧和哲学为追求对象的爱情，沉浸其中的两人关系会更加牢固，他们的交往会更加完整，胜过夫妻的情分，这是因为“他们创造出来的东西比肉体的子女更加美丽、更加长寿”。在这一层面，爱情是人生最主要的理想，与它相比，财富、门第、权柄都不过是浮云腐土罢了。
第三，爱是各种流变状态的极致，美和丑，爱和怨，平凡与高贵，爱处于两种极端的中间地带。在柏拉图笔下，爱神卡洛斯的诞生是贫乏之神趁着丰富之神醉酒的机会接近爱与美之神阿佛洛狄忒并与之结合的产物。因此，他是一个天生贫乏却又充满追求欲的孩子。他天生处于两种极端之中，他的父亲贫穷而愚蠢，母亲富有、充满智慧，这就决定了他生命的道路必须与智慧为伍，终生不断追求，视智慧为生命。他具有丰富和贫乏两个方面，是有限的和不完美的，但也保留了善和美的痕迹。柏拉图就这样把“爱情”置于一个概念的罅缝中，爱神卡洛斯成为了一个抽象的概念，因为他“处于任何常态和可描述的形态之间”，代表的是像“苏格拉底的无知”那样促人向上的动力，获得智慧理想的内在力量。柏拉图认为，这种力量包含了情感、欲望、意志和感觉，这也是柏拉图对爱情元素的定义，爱情促使人产生一种追求幸福的欲望。这正是对话录千年不衰的迷人之处。
七下历史与社会作业本答案人教版 泉州历史悠久，经济开发早在周秦时期就已开始。三国吴永安三 年（260年），在今南安市丰州镇置东安县治，南朝梁天监间（502～519年）置南安郡作郡治，为本地设置县、郡治之始。西晋末年，中原战乱，中原士族大批入泉，多沿江而居，晋江由此得名。他们带来先 进的生产技术和文化知识，使晋江两岸得到迅速开发。随着经济的发 展和政治制度的变革，行政区划建制几度变迁。唐久视元年（700年）置武荣州，州治设今市区。唐景云二年（711年）武荣州改名泉州。此后，先后设有郡、州、路、府。中华人民共和国成立后设行政督察区、专区、地区，1986年1月撤晋江地区设泉州地级市。 史前 泉州开拓甚早。在晋江流域的各县，都有大批新石器时代文化遗址，考古发现：距今三、四千年前，居住在此地的闽越族"处溪谷之间，篁竹之中"，使用石制工具，已经掌握了种植水稻、纺织、陶器制作等 技术。 前秦 夏、商两代，今泉州地理区划属扬州。 西周时，为七闽地。出现关于泉州的最早的文字记载． 春秋末期至战国初期，属闽越地。居住在这里的闽越人擅长造舟 航海，"以舟为车，以楫为马，""水行而山处，"过着渔猎农耕的生活。 周赧王九年（公元前306年）前后，越亡，其族人部分流播闽中，或为王，或为君，并服于楚，泉地属之。 秦 秦始皇二十六年（公元前221年），立闽中郡，泉地归之，为闽 越族酋长无诸所领。
汉 汉高祖五年（公元前202年），无诸因助汉灭秦、楚之功，被封 闽越王，领闽中故地，都东冶。泉地属闽越国。 武帝建元六年（公元前135年），因闽越国持续举兵侵百越，汉 兴师问罪，废除闽越王封号，并先后封两王（越繇王与东越王）以共 领前闽越国地。 元封元年（公元前110年），东越王因叛被杀，汉改封越繇王为 东成侯，并命军吏徙闽越民于江、淮间。 始元二年（公元前85年），因遁逃山谷未迁的闽越民逐渐繁衍， 设立冶县，隶属会稽郡。泉地属冶县。后又改属会稽南部都尉的侯官县。 三国 吴永安三年（260年），置建安郡东安县，县治在今南安市丰州镇。为本地设县置治之始。辖今泉州市鲤城区、丰泽区、洛江区、泉港区、石狮市、晋江市、南安市及惠安县、安溪县、永春县、厦门市、莆田市，以及漳州市部分地区。今德化县属侯官县。 两晋 西晋·太康三年（282年），析建安郡置晋安郡。改东安县为晋安县，管辖现在莆田、泉州、厦门、漳州四市地，县治在今丰州镇，属 晋安郡；置同安县，属晋安郡，后并入南安县。西晋·永嘉五年（311年），中原战乱，衣冠士族南渡入闽，部分沿古南安江两岸聚居，后 改南安江为晋江。 南北朝梁·天监间（502～519年）：析晋安郡置南安郡，下领三县：晋安、龙溪、兰水；郡治设于晋安（今南安市丰州镇）。泉地属 南安郡晋安县。南安郡初隶江州，普通六年（525年）改隶东扬州。
智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案 第1 章单元测试 1、什么是历史地理？ 答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？ 答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？ 答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？ 答案：1300 万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于： 答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。 答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。 答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到： 答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该： 答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关： 答案：《平凡的世界》、《西游记》 11、什么是历史地理？历史地理是____。 答案：Historical geography 第2 章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。 答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？ 答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征 答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。 答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。 答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有： 答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？ 答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？
综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活 1．邓小平在一次参观文化展览时，指着一幅名画说：“我们的祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是( ) A. 《天王送子图》 B. 《洛神赋图》 C. 《清明上河图》 D. 《步辇图》 2．宋元时期绘画发展的最主要原因是( ) A. 经济发展为艺术繁荣创造了有利条件 B. 战乱停止，社会比较稳定 C. 唐朝绘画的高度繁荣 D. 统治者的重视 3．北宋时期，一年四季都需要从京西乃至陕西等地向东京运炭，这是因为( ) A. 东京人口众多 B. 东京周围无山，燃料匮乏 C. 陕西炭多 D. 东京天气寒冷 4．《清明上河图》重点描绘的是( ) A. 商业 B. 服饰 C. 船运 D. 酒楼 5．我们现在的说书始于( ) A. 元朝 B. 北宋 C. 唐朝 D. 明朝 6．北宋时期，人们最爱听的说书包括( ) ①小说②散曲③杂剧④讲史 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ①②③④ 7．北宋时期，高级酒楼叫( ) A. 正店 B. 脚店 C. 头店 D. 副店 8．下列符合《清明上河图》所描绘的情景的有( ) ①一座宽大的木桥飞架汴河两岸 ②汴河放在图的中心位置 ③酒楼和食店有夜市和早市 ④小饮食店叫“正店” A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 9．宋朝张择端的《清明上河图》之所以备受史学家关注，主要是因为它反映了( ) A. 当时绘画艺术题材的广泛 B. 画家技巧、风格的日趋成熟和完善 C. 汴梁城手工业、商业发展繁荣 D. 人们对风俗画的喜爱 10．上海世博会把《清明上河图》制作成多媒体长卷，用北宋繁华的都市风貌，辉映其“城市，让生活更美好”的主题。结合所学知识，回答问题。
八年级历史与社会作业本上册参考答案2019 第一单元史前时代 第一课人猿相揖别 1.文字记载 2.劳动 3.周口店3万 4. C 5. A 6. C 7. B 8. A 9. (1)在很多自然条件下都可能产生火。北京人可能从以下渠道得到火种：如雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、露天煤的自燃、偶然摩擦生 火等。 (2) —般采用篝火法。使用时持续往火堆中添加木柴；不用时用灰土 盖住火，使其阴燃；再用时扒开灰土，添草木引燃。（3)例如熟食兽肉，能够更充分有效地吸收食物的营养，以利大脑和身体的发育；点燃火堆，能够照明、取暖、驱赶野兽，改善了生活条件。 10. (1) “群居”、“采集”、“狩猎”、“共同制造、使用”、 “共同享用”等。（2)北京人生活的区域环境险恶，猛兽出没，靠个人力量无法生存，需要依靠群体力量保护自己；要猎获某些凶猛的野兽，也需要群体力量。（言之有理即可） 11. (1)观点如海猿说、古 猿进化说等。（2)略 第二课原始农业和先民的家园 1.旧石器新石器 2.采集狩猎粮食 3.陶器 4.半坡河姆渡 5.自然祖先 6. D 7. C 8. A 9. B 10. C 11. C 12. A 13. (1) B河姆渡居民（2) A半坡居民（3)主要原因是两地的地理位置不同，自然条件不同：河姆渡地处长江流域.高温多雨，水网密布；半坡地处黄河流域，寒冷干旱。 14. (1)黑陶体河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡（2)图一：说明当时 有了饲养业；图二：反映了当时人们的渔猎生活，说明当时已有原始的艺术美。 15.摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提升了生活质量。（言之有理即可）
[单选题]3、《尚书?禹贡》所列九州为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等，以今天行政区划来看，以下（）是《禹贡》中梁州的地域范围。 A：今湖南、湖北两省的大部分和江西的西部B：今山西、河北西北部、河南北部、辽宁西部C：今四川、重庆及陕西、甘肃及其以西D：今江苏和安徽南部、河南东部、湖北东部、江西北部参考答案：C [单选题]2、现代历史地理学在研究思维和方法上的最显著的两个特点是（）。 A：归纳和演绎B：抽象思维和逆向思维C：尽全时空和人地互动D：动态和静态参考答案：C [单选题]1、从目前历史地理学的发展及研究所涉及的领域来看，历史地理已逐渐成为一门（）。A：交叉学科B：综合性很强的独立学科C：辅助学科D：交叉学科参考答案：B [单选题]4、在历史时期我国的（）具有“善淤、善决、善徙”的特点。 A：长江B：黄河C：珠江D：澜沧江参考答案：B [论述题]历史时期我国的经济重心曾发生变化，请简要叙述经济重心变化的过程，并分析经济重心变化的原因？ 参考答案变化过程：自东汉以后，由于黄河流域战乱频仍，在我国便形成了人口由北向南流动和经济重心逐渐南移的历史趋势。 东汉末至三国时期，南方开始得到开发；东晋至南朝，南方得到大规模开发；隋唐时期，南方经济迅速发展，南北方几 无差距；五代十国时期，南方经济进一步发展；南宋至元朝，南方经济发展水平完全超过北方 主要原因：：①北方战祸多，南方相对安定。 ②北民南迁给南方带去了先进技术和劳动力。 ③南方政权统治者大多比较重视经济发展。 ④都城南迁，政治重心南移，也在一定程度上促进了南方的开发。 ⑤南方自然环境、海外贸易优于北方。 [填空题] 现代历史地理学是研究人类历史时期地理环境变化及其与（）发展关系的学科。参考答案：人类及人类社会；[填空题]历史时期黄河中游的湖泊主要有弦蒲薮、阳华薮、焦获薮、（参考答案：昭余祁 [填空题]明代时对黄河下游河道进行了治理，其中提出“塞绝筑堤，束水攻沙”策略的人是（）。参考答案：潘季驯[填空题]清朝咸丰五年（1855）6月，黄河在兰阳（）决口，又重新注入渤海。参考答案：铜瓦厢 [填空题]南宋建炎二年（1128）黄河在（）决口，由泗水入淮注入黄海，改变了黄河东注渤海的历史。参考答案：李固渡 [填空题]元代后期、明代至清代末（1300－1900）在我国气候变化史上是一个气候（）时期。参考答案：寒冷 [填空题]在我国气候变迁史上，仰韶文化时期是我国气候史上的一个气候（）时期。参考答案：温暖 [填空题]中国历史地理学经历了（）、近代历史地理学和现代历史地理学三个发展阶段。参考答案：传统历史地理学 [论述题]1、简要叙述历史时期黄河下游河道的变迁过程？ 参考答案：
浅探初中历史与社会实践性作业设计及布置 一、综合其他课程，丰富教学内容 如何实现综合其他课程呢？想来，这应该并非一件难事。第一，依据作业内容进行课程横向联系。例如，在讲完中国工农红军的长征这一课时，教师可布置学生收集语文课本所学的毛泽东同志关于长征题材的诗歌，跟音乐老师学习抗日战争时期的歌曲，结合地理知识画出长征的路线图。此项历史与社会实践性作业便是将地理、政治、历史等学科内容融合为一，并借助语文的写作能力予以呈现的。这样的综合其他课程的历史实践性作业设计，加强了课程的横向联系，培养学生综合运用知识的能力，引导学生将作业内容与形式和其它学科的学习活动结合起来，构成了一个和谐的学习整体，以此培养了学生构建多元知识结构的能力和协作交往的创新个性。第二，依据作业内容进行角色定向联系。就某一历史内容进行实践性作业设计之时，可以通过角色定位的形式予以开发。如可以让学生以当时人的口气就所学历史内容作为当时报纸的头条予以刊载。这便要求学生既要了解历史内容的相关资料，背景、评价、影响、意义等；同时，还要能够掌握当时的写作文体；而自己对该历史内容的思考自然也便孕育其中了。通过这种角色定位形式，可以有利的锻炼学生的写作、搜集材料的能力；并促进其对相关学科内容的掌握。这也反应了在历史与社会实践性作业开发中，对相关不同课程的综合。
二、采用多样形式 第一，殊途同归。所谓的殊途同归是指，在实践性作业开发中，教师应对设计目的把握的前提下，设计尽可能多的不同的形式去实现；进而让学生根据自身特点选择适合自己的历史实践性作业。例如，为了了解红军长征的内容，可以通过不同形式的实践性作业来促进学生对这一历史的认识。比如，搜集资料，以老红军的身份讲述相关历史的“演讲会”形式；或者，分别扮演毛泽东与王明，就长征的应否、得失、功过进行辩论的形式。 第二，因人而异。作为学生个体来说，每个人之间都存在不同的个体差异。他们在学习能力、速度、风格、方式以及动机等是不相同的，老师在设计实践性作业时要考虑这方面的不同。在教学中，聪明的教师也应设计“选购作业”，适应每位学习者的独特的学习需求，使学生发挥自己的主动权和优势，获得不同的学习内容、不同的学习进度，为其获得成功创造机会。以《中国历史》课文“贞观之治”为例，我们学校在讲这一课时，教师可以设计关于武则天的不同层次实践性的作业。其一为，武则天是中国历史上唯一的女皇帝。除了课本所讲述的内容外，你还能找到更多的关于她的故事吗？其二为，武则天的墓碑最初空无一字，如果请你来撰写碑文，你会怎样行文？其中，第一题主要适合于对于武则天了解较少而又有兴趣了解她的学生；而第二题则难度较大，主要适合于对武则天有较多了解学生回答，通过人物生平事迹的概括及评价来锻炼理性思维能力。
参考答案 第一单元史前时代 第一课人猿相揖别 1.文字记载 2.劳动 3.周口店3万 4. C 5. A 6. C 7. B 8. A 9. (1)在许多自然条件下都可能产生火。北京人可能从以下渠道得到火种：如雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、露天煤的自燃、偶然摩擦生火等。 (2) —般采用篝火法。使用时不断往火堆中添加木柴；不用时用灰土盖住火，使其阴燃；再用时扒开灰土，添草木引燃。（3)例如熟食兽肉，可以更充分有效地吸收食物的营养，以利大脑和身体的发育；点燃火堆，可以照明、取暖、驱赶野兽，改善了生活条件。 10. (1) “群居”、“采集”、“狩猎”、“共同制造、使用”、“共同享用”等。（2)北京人生活的区域环境险恶，猛兽出没，靠个人力量无法生存，需要依靠群体力量保护自己；要猎获某些凶猛的野兽，也需要群体力量。（言之有理即可）11. (1)观点如海猿说、古猿进化说等。（2)略 第二课原始农业和先民的家园 1.旧石器新石器 2.采集狩猎粮食 3.陶器 4.半坡河姆渡 5.自然祖先 6. D 7. C 8. A 9. B 10. C 11. C 12. A 13. (1) B河姆渡居民（2) A半坡居民（3)主要原因是两地的地理位置不同，自然条件不同：河姆渡地处长江流域.高温多雨，水网密布；半坡地处黄河流域，寒冷干旱。14. (1)黑陶体河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡（2)图一：说明当时有了饲养业；图二：反映了当时人们的渔猎生活，说明当时已有原始的艺术美。 15.摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。（言之有理即可） 第三课传说时代的文明曙光 1. 口耳相传远古 2.黄帝炎帝 3.禅让 4.禹 5. B 6. B 7. B 8. A 9. D 10. D 11. (1)人民众多，禽兽不足。（2)神农氏教民农耕，发明医药，发明陶器，开辟集市，为华夏文明的发展作出了突出贡献。
（0563）《中国历史地理》网上作业题及 答案 1：第一批次 2：第二批次 3：第三批次 4：第四批次 5：第五批次 6：第六批次 1：[论述题] 1、简述我国丝织业的发展过程？ 2、简述我国历史上规模最大的三次人口南迁的过程及其迁徙路线？ 参考答案： 1、大约在5000多年前，黄河中下游地区和长江中下游地区都已经开始了丝织业生产。 丝织业起源以后，直到殷商和西周时期才有了较大的发展，这个时期丝织业主要分布在黄河中下游地区、长江上游地区以及淮河流域。 春秋战国时期丝织业生产遍及黄河流域，各诸侯国都把发展农桑生产放在经济生活中的首要位置，蚕丝成为主要的纺织原料。丝织业的重要产地有齐、鲁、卫、郑、魏、秦等国，齐、鲁、卫是全国的丝织业中心，齐纨、鲁缟、卫锦被誉为最珍贵的丝织品。 秦汉时期黄河流域作为全国丝织业的中心地位得到巩固，丝织业生产基本上都在黄河流域进行，长江流域及其以南地区主要生产麻织品。西汉丝织品的主要产地是临淄、襄邑、长安、洛阳。东汉时，成都也成为丝织业中心。 魏晋南北朝时期黄河流域丝织业生产收到战乱破坏较大，直到北魏统一北方后，丝织业才逐渐恢复起来。位于黄河下游地区的定州是北齐的丝织业中心。长江中下游地区的丝织业得到迅速发展。 隋代和唐代前期黄河流域丝织业得到恢复和发展，河南、河北二道是主要产地，巴蜀地区的丝织业也比较发达。安史之乱后，长江中下游地区丝织业迅速发展起来。越州（今浙江会稽）是丝织业中心，荆州（今湖北江陵）和宣州（今安徽宣城）的丝织业也很发达。黄河中下游地区丝织业逐渐衰落，关中地区尤为严重。北宋时期，开封、洛阳、真定（今河北正定）、成都、江宁（今江苏南京）润州（今江苏镇江）等地设有规模巨大的官营丝织工场。黄河中下游地区的丝织业十分发达，京东东路、京东西路和河北东路是其主要产地。宋室南渡以后，南方丝
巧设作业，延伸课堂教学的有效性——浅谈《历史与社会》 作业的创新设计 作为课堂教学的延伸和补充，作业在教学过程中有着举足轻重的作用。它是学生巩固基础知识、掌握基本技能的手段；是训练学生历史与社会思维、培养学科能力的过程；是衡量学生 历史与社会学习水平、评价课程教学效果的工具；是学生获得历史与社会情感体验和学习方 法的途径。 但一直以来历史与社会学科的作业处于一种尴尬的位置，一方面作业内容日趋封闭僵化，仅 局限于学科知识的范围，有时甚至脱离学生实际生活和社会生活；另一方面社会学科常常被 视为一门“副”课，所布置的作业更是得不到学生积极的响应；加上作业设计方法、手段、技 术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业的评价忽视了对学生 发展的教育激励功能。因此，社会作业不仅没有成为学生感兴趣的活动，反而成了教师强加 给学生的沉重负担，导致学生对社会科作业的心态更多的是应付和排斥，甚至是厌烦。 一、作业设计存在的问题 1.作业设计缺乏开放性 虽然现行历史与社会教科书上的开放性作业有所增加，但还存在着封闭题偏多、问答缺少弹 性的问题。开放性作业指的是结构开放、答案或答题过程不唯一、学生可以根据自己的知识 结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择的作业。现行教科书作业中数量最多 的选择题是封闭题，数量占第二位的问答题中也有很多封闭题，如：“十月社会主义革命胜利的伟大历史意义是什么？”“1929~1933 年经济危机的主要特点有哪些？”等问答题在教科书中 非常普遍。这种封闭性的问答题，只要照抄书本相应知识就能完成，对学生思维能力的发展 没有多大帮助。长期接触这样的历史与社会作业，学生很可能在学习过程中产生以死记硬背 代替主动参与，以机械方法代替智力活动的倾向。 当然，现行教科书中有许多思维含量颇高的作业，如结合当时的历史情况，请你谈谈对秦始 皇为加强思想控制而实行“焚书坑儒”的看法。然而，这类作业的答案一般是唯一的，也缺少 一定的开放性。解题过程则过于注重独立思考和认知能力的培养，对于“合作”、“探究”等实 践能力的培养目标考虑得较少，情感态度方面的培养目标也极少顾及。这种作业训练出来的 学生，解题方法可能是一套一套的，考试成绩也可能是出类拔萃的，然而，其实践能力很可 能是低下的，情感世界很可能是贫乏的。在这些学生身上，科学与人文、知识与实践的天平 很难真正保持平衡。 2.作业设置缺乏系统性 作业作为教科书辅助系统不可或缺的一部分，担负着巩固、拓展、延伸教学内容的独特功能，作业设计应考虑到与相应课文的重点难点联系，并能在课文的基础上有所拓展和延伸；同时 作业本身也应该是一个有机的整体，作业设计时，编者对全册教科书作业的内容、形式、功 能等应该有一种宏观的、全局性的把握，要符合不同年段学生学习的逻辑顺序。现行教科书 在这方面显然存在着不足。 首先是拓展和延伸功能不够突出。如《汉唐盛世》第二目《政权分立与民族融合》涉及到“东汉三国以来江南经济得到了极大的发展”这一知识点时，教科书中适时地设置了一个作业，分别问“东汉三国以来江南地区发生了哪些变化？想想其中主要原因有哪些？”这两个问题。 不难看出这两个问题紧紧围绕课文知识，基本没有什么拓展或延伸。如果再追问一下：结合 历史上的江南开发，请你为当前西部大开发提出建议。那将会使学生学到更多新知识。 其次，就作业的内容而言，问某一方面内容的作业不断重复出现，问其他方面内容的则很少 出现。笔者曾经对现行历史与社会教科书作业进行逐一分析，统计后发现：在教科书的问答
九年级下册历史与社会配套作业本答案一选择题 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 A C D B C A B A B D C C D 序号 14 15 16 17 18 19 20 2 1 22 23 24 25 答案 D C A A D B B C A B C B 二、非选择题(26题7分，27题5分，28题6分，29题7分共25 分) 26 (1)达芬奇;《最后的晚餐》。(2分) (2)《人权宣言》或者《独立宣言》(1分) (3)标志：《共产党宣言》的发表。理由：马克思“以人为本”的理念，对社会不公正问题的深入分析仍有很强的现实意义。(2分) (4)文艺复兴：为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 马克思主义诞生：为无产阶级*资产阶级政权，建立无产阶级专政提供了思想武器(或使国际工人运动进入新时期)。(2分) 27(1)巩固资产阶级政治制度和推动资本主义发展。(1分) (2)《拿破仑法典》。(1分) (3)拿破仑的对外战争前期是正义的民族解放战争，后期是军事侵略战争。(2分) (4)维护资产阶级的利益。(1分) 28(1) 根本原因：腐朽的封建统治严重防碍了资本主义经济的发 展(1分)
特殊性：英国的殖民统治防碍了北美资本主义经济的发展(1分) (2)都宣称人生来自由，权利平等，体现了资产阶级要求平等的思想。(1分) (3)《解放黑奴宣言》《宅地法》(答出一个即得分)(1分) (4) 作用：这是一次自上而下的资产阶级改革，它使日本走上了资本主义道路，使日本逐渐强大起来。(1分) (5)维护国家民族独立;勇于创新;坚持改革开放，学习先进技术;发展科技教育;注重国家间的台作与交流;立足国情，制定适当政策;避免战争，维护和平局面(答出一点就得分)。(1分) 29(1)法国的“革命风暴”是指法国大革命。(1分) 英国的“变革”是指工业革命。(1分) 影响：极大地提升了社会生产力;促动资本主义经济的发展。(言之有理即得分) (2)相关新成果：内燃机、电报、电话、无线电通信。(找到2个以上即得2分;有第一次工业革命成果的，扣1分)主要标志：电力的广泛使用(2分) (3)答案示例：轮船的发明使得远洋运输更加广泛、便捷。言之成理的答案均可得分(1分)
八上历史练习册答案 下面是为您整理的八上历史练习册答案，仅供大家查阅。 第6课洋务运动答案 课前自主预习 ①师夷长技②李鸿章③清朝 ④“自强”⑤“求富”⑥北洋 ⑦京师同文馆⑧甲午中日⑨自救运动 ⑩近代企业民族资本主义近代化 课堂达标训练 1-3：ACB 4-6：ACB 、洋务运动。 学习西方；学习技术。 邓世昌。理由：在甲午中日战争的黄海大战中，邓世昌英勇抗敌，为国捐躯。 自强；改革；爱国；等精神。 课后巩固提升 8、D 9、A 10、洋务运动；“自强”“求富”。
军事：创建近代军事工业，建立了南洋、北洋、福建三支海军。 经济：创办民用工业。 教育：创办新式学堂。 洋务派只学习西方先进技术而不变革政治制度。 洋务运动没有使中国走上富强之路，但引进了西方先进的科学技术，创办了一批近代 企业，培养了一批技术人员和技术工人。客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展，对 西方列强侵略起了一定的抵制作用。洋务运动是中国近代化的开端。 第7课戊戌变法答案 课前自主预习 ①《马关条约》②康有为③序幕 ④强学会《万国公报》⑤光绪帝 ⑥工矿企业⑦顽固派谭嗣同 课堂达标训练 1-3：AA：C 4-6：BAD 、洋务运动。对民族资本主义的 产生和发展起到了促进作用，开辟了
中国近代化的道路。 三权分立，设议院，开国会，制宪法，君主立宪。 课后巩固提升 8、B 9、B 10、戊戌变法；资产阶级维新派。 材料一有利于资产阶级知识分子参与政权； 材料二有利于资本主义的发展； 材料三有利于西方科学技术的传播。 是一场；资产阶级性质的改良运动。 我认为是具有进步意义的。因为戊戌变法在社会；上起到了思想启蒙的作用，使相当 一部分人摆脱了封；建思想的束缚，接受了资产阶级思想，为 资产阶级思想的传播奠定了基础。 第8课辛亥革命答案 课前自主预习 ①同盟会②民权三民主义 ③1911年10月10日 ④湖北武昌⑤中华民国 ⑥封建帝制民主共和⑦袁世凯
第1章单元测试 1、什么是历史地理？ 答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？ 答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？ 答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？ 答案：1300万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于：答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到： 答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该： 答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关： 答案：《平凡的世界》、《西游记》
11、什么是历史地理？历史地理是____。 答案：Historical geography 第2章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。 答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？ 答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征 答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。 答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。 答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有： 答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？ 答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？ 答案：十六国、五代十国 9、历史统一的范围是指：
例谈初中历史与社会拓展 性作业的设计 Last revision on 21 December 2020
例谈初中历史与社会拓展性作业的设计 【摘要】初中历史与社会拓展性作业的设计，教师通过布置与传统作业完全不一样的形式，将生活中更多生动有趣的现实知识同课本知识紧密结合，有助于学生更加透彻地理解知识内容，同时极大地激发了学生的学习兴趣。本文首先对传统初中历史与社会作业的不足进行了探讨，并对拓展性作业的设计展开了详细研究。 【关键词】初中历史与社会拓展性作业设计 【中图分类号】【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0065-01 一、传统初中历史与社会作业形式中的不足 在新课程改革不断深入的背景下，传统作业模式的弊端更加凸显出来。 首先，机械化的作业完成模式。传统历史与社会作业的布置基本都以知识点的巩固为出发点，将单一的答题模式和技巧传授给学生，学生在完成作业的过程中，并没有经历探索知识的过程，而是单纯的练习、巩固和记忆。教师为了提升学生学习成绩，布置大量的作业，学生只能够机械地重复记忆，严重降低了学生的学习兴趣。 其次，封闭性较强。传统的作业目的是提升学生对知识的记忆以及理解能力，重视培养学生自主解决问题的能力。因此在以书本内容为中心的基础上，作业完成形式以独立完成为主。这种
完成作业的形式具有较强的封闭性，学生完成作业的过程中，没有实践过程，也没有交流和合作的机会。长此以往，导致学生交流与合作能力下降，尽管凭借较强的记忆能力和理解力能够在考试中取得良好的成绩，但是综合能力较差，不利于学生的全面长远发展。 再次，单一的评价形式。传统的初中历史与社会学科教学过程中，教师对学生完成作业的情况，以对、错的方式进行评价[1]。这种单一的评价方式，不利于提升学生的学习兴趣，针对初中生叛逆的特点，当遇到挫折的时候，很容易产生放弃这门学科学习的心理，不利于学生的长期发展。 二、调查类作业设计 拓展性作业设计以提升学生综合能力为目标，符合新课程的理念。教师在设计拓展性作业过程中，应在教材内容基础上对其进行深化，促使教材内容能够充分地反映在作业中，但又不是对教材内容单纯的展现。科学的拓展性作业设计，能够帮助学生在完成作业以后，对教材内容的内涵有更加深刻的理解，对知识进行内化。 正值青春期的初中生在学习和生活中，拥有更加强烈的探索精神和求知欲，教师应充分利用学生这一特点，在设计拓展性作业的过程中，给予每一个学生成为探索者以及发现者的机会，从而使其逐渐自主探索出符合自身习惯的学习方法，并产生浓烈的学习兴趣。
七下历史与社会作业本答案参考 史前 泉州开拓甚早。在晋江流域的各县，都有大批新石器时代文化遗址，考古发现：距今三、四千年前，居住在此地的闽越族"处溪谷之间，篁竹之中"，使用石制工具，已经掌握了种植水稻、纺织、陶器制作等技术。 前秦 夏、商两代，今泉州地理区划属扬州。 西周时，为七闽地。出现关于泉州的最早的文字记载．春秋末期至战国初期，属闽越地。居住在这里的闽越人擅长造舟航海，"以舟为车，以楫为马，"" 水行而山处，"过着渔猎农耕的生活。 周赧王九年（公元前306 年）前后，越亡，其族人部分流播闽中，或为王，或为君，并服于楚，泉地属之。 秦 秦始皇二十六年（公元前221 年），立闽中郡，泉地归之，为闽越族酋长无诸所领。 汉 汉高祖五年（公元前202 年），无诸因助汉灭秦、楚之功，被封闽越王，领闽中故地，都东冶。泉地属闽越国。 武帝建元六年（公元前135 年），因闽越国持续举兵侵百越，汉兴师问罪，废除闽越王封号，并先后封两王（越繇王与东越王）以共领前闽越国地。 元封元年（公元前110 年），东越王因叛被杀，汉改封越繇王为东成侯，并命军吏徙闽越民于江、淮间。始元二年（公元前85 年），因遁逃山谷未迁的闽越民逐渐繁衍，设立冶县，隶属会稽郡。泉地属冶县。后又改属会稽南部都尉的侯官县。 三国
吴永安三年（260 年），置建安郡东安县，县治在今南安市丰州镇。 为本地设县置治之始。辖今泉州市鲤城区、丰泽区、洛江区、泉港区、石狮市、晋江市、南安市及惠安县、安溪县、永春县、厦门市、莆田市，以及漳州市部分地区。今德化县属侯官县。 两晋 西晋太康三年（282年），析建安郡置晋安郡。改东安县为晋安县，管辖现在莆田、泉州、厦门、漳州四市地，县治在今丰州镇，属晋安郡；置同安县，属晋安郡，后并入南安县。西晋永嘉五年（311年），中原战乱，衣冠士族南渡入闽，部分沿古南安江两岸聚居，后改南安江为晋江。 南北朝梁天监间（502?519年）：析晋安郡置南安郡，下领三县：晋安、龙溪、兰水；郡治设于晋安（今南安市丰州镇）。泉地属南安郡晋安县。南安郡初隶江州，普通六年（525 年）改隶东扬州。 陈永定元年（557年）：在晋安郡置闽州（今福州），辖晋安、建安、南安三郡。天嘉六年（565 年），闽州罢，仍隶东扬州。 陈光大二年（568年）：于晋安郡置丰州（治所设在闽县，今福州市区），南安郡属之。分南安地另置莆田县，属丰州之南安郡所辖。 隋 开皇九年（589 年）：改州、郡、县三级制为州、县两级制，大幅度地裁减郡、县。改丰州为泉州（治所在今福州），南安郡撤销，晋安县改为南安县，归其管辖。于是，福建历首次出现"泉州"之名。 大业二年（606 年），复改泉州为闽州，南安县改属闽州。大业三年（607 年）：废除州治，改闽州为建安郡，今泉州市地除德化因侯官县废归属闽县外，均属南安县。 唐 太宗继位后，对州、县大加并省，并依据山河形势、地理区域分全国为十道。福建属岭南道，下辖丰州（治所在今泉州）、泉州（治所在今福州）、建州（治所在今建
七年级下册历史与社会作业本答案2020 泉州历史悠久，经济开发早在周秦时期就已开始。三国吴永安三 年（260年），在今南安市丰州镇置东安县治，南朝梁天监间（502～519年）置南安郡作郡治，为本地设置县、郡治之始。西晋末年，中原战乱，中原士族大批入泉，多沿江而居，晋江由此得名。他们带来先 进的生产技术和文化知识，使晋江两岸得到迅速开发。随着经济的发 展和政治制度的变革，行政区划建制几度变迁。唐久视元年（700年）置武荣州，州治设今市区。唐景云二年（711年）武荣州改名泉州。此后，先后设有郡、州、路、府。中华人民共和国成立后设行政督察区、专区、地区，1986年1月撤晋江地区设泉州地级市。 史前 泉州开拓甚早。在晋江流域的各县，都有大批新石器时代文化遗址，考古发现：距今三、四千年前，居住在此地的闽越族"处溪谷之间，篁竹之中"，使用石制工具，已经掌握了种植水稻、纺织、陶器制作等 技术。 前秦 夏、商两代，今泉州地理区划属扬州。 西周时，为七闽地。出现关于泉州的最早的文字记载． 春秋末期至战国初期，属闽越地。居住在这里的闽越人擅长造舟 航海，"以舟为车，以楫为马，""水行而山处，"过着渔猎农耕的生活。 周赧王九年（公元前306年）前后，越亡，其族人部分流播闽中，或为王，或为君，并服于楚，泉地属之。 秦 秦始皇二十六年（公元前221年），立闽中郡，泉地归之，为闽 越族酋长无诸所领。
汉 汉高祖五年（公元前202年），无诸因助汉灭秦、楚之功，被封 闽越王，领闽中故地，都东冶。泉地属闽越国。 武帝建元六年（公元前135年），因闽越国持续举兵侵百越，汉 兴师问罪，废除闽越王封号，并先后封两王（越繇王与东越王）以共 领前闽越国地。 元封元年（公元前110年），东越王因叛被杀，汉改封越繇王为 东成侯，并命军吏徙闽越民于江、淮间。 始元二年（公元前85年），因遁逃山谷未迁的闽越民逐渐繁衍， 设立冶县，隶属会稽郡。泉地属冶县。后又改属会稽南部都尉的侯官县。 三国 吴永安三年（260年），置建安郡东安县，县治在今南安市丰州镇。为本地设县置治之始。辖今泉州市鲤城区、丰泽区、洛江区、泉港区、石狮市、晋江市、南安市及惠安县、安溪县、永春县、厦门市、莆田市，以及漳州市部分地区。今德化县属侯官县。 两晋 西晋太康三年（282年），析建安郡置晋安郡。改东安县为晋安县，管辖现在莆田、泉州、厦门、漳州四市地，县治在今丰州镇，属晋安郡；置同安县，属晋安郡，后并入南安县。西晋永嘉五年（311年），中原战乱，衣冠士族南渡入闽，部分沿古南安江两岸聚居，后改南安 江为晋江。 南北朝梁天监间（502～519年）：析晋安郡置南安郡，下领三县：晋安、龙溪、兰水；郡治设于晋安（今南安市丰州镇）。泉地属南安 郡晋安县。南安郡初隶江州，普通六年（525年）改隶东扬州。
第 1 课时鸦片战争 1-12 D C C A A D A B X X X ∨ 13 (1）林则徐 （2）虎门销烟。林则徐领导了虎门销烟。 （3）学习他强烈的爱国主义情怀，敢于挑战邪恶势力，具有远见卓识和胆略。 14 (1）鸦片流毒天下，导致中国银荒兵弱。 （2）虎门销烟沉重打击天了罪恶的鸦片贸易，在人类同毒品斗争的历史上写下了光辉的一页，得到了国际社会的充分肯定。 （3）珍爱生命，远离毒品等。 第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 1-12 C D A C D C C C ∨X X X 13 (1）圆明园；第二次鸦片战争中英法联军纵火烧毁了它。 （2）150 年 （3）中国落后就要挨打，只有自强才能立于世界强国之林。 14(1）第二次鸦片战争。 （2）英、法联军。 （3）美国。 （4）俄国通过不平等条约割占中国领土150 多万平方公里。 第 3 课时收复新疆 1-9 D A D B B X X V X 10 (1）以天下为己任；博览群书，向古人学习。 （2）新疆原因：新疆受到侵略，左宗棠前去收复。 （3）看法：高度称赞左宗棠的功绩。称赞：率军收复新疆；建议清政府在新疆设立行省；参与掀起洋务运动。 11(1）历史上是西域的地理范围，张骞通西域后，与中原地区的经济文化交流不断加强。（2）公元前60年，西汉政府设立西域都护。 （3）乾隆帝平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军，加强对新疆地区的管辖（4）说明中央的西部大开发又有了一个重要的举措，进一步加强了对少数民族地区和边疆地区的建设，对疆独势力也是一个重要的打击。 第 4 课时甲午中日战争 1-12 A C B D D B D C X V X V 13 (1）鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争。共同影响：使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 （2)太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、甲午中日战争中邓世昌等清军将领抗击日军斗争等。 (3）可从中华民族是一个不屈不挠的民族；中国人民历来不畏强暴、富于反抗精神等方面来谈．也可从“落后就要挨打”，我们要加强学习，将来报效祖国等。 14(1）甲午中日战争失败，清政府被迫与日本签订屈辱的《马关条约》，将台湾、澎湖列岛割让给日本。（2）元朝设澎湖巡检司、清朝设台湾府管辖台湾。（3）现在台湾虽然与祖国大陆分离，但相信在政府和人民的共同努力下，台湾一定会与祖国大陆统一的。 第 5 课时八国联军侵华战争 1- 8 D A D D D C D D 9(1)《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》。 （2）外国的侵略由沿海深入到中国的内地。
2017中国历史人文地理（上）期末答案一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1下列关于东汉刺史制度变化的说法中，正确的是（）。（1.0分） A、东汉时刺史没有固定的驻地 B、郡守不需通过刺史向皇帝汇报 C、东汉末年，朝廷给了刺史更大权力 D、以上都对 正确答案：C 2从（）开始，历代统治者都把自己所统治的疆域称为“中国”。（1.0分） A、商朝 B、春秋战国 C、秦朝 D、汉朝 正确答案：C 3阿斯塔那古墓群所发现的遗骸证明两千多年前（）到达过新疆地区。（1.0分） A、南亚人 B、中东人 C、欧洲白种人 D、非洲人 正确答案：C 4（）山多地少，人们选择做师爷而非经商作为出路。（1.0分） A、徽州 B、山西
D、绍兴 正确答案：D 5清朝，（）下令在台湾设立台湾府，并归福建省管辖。（1.0分） A、康熙 B、乾隆 C、雍正 D、咸丰 正确答案：A 6晚清时期，大臣（）力排众议，毅然出兵，平定收复新疆。（1.0分） A、曾国藩 B、李鸿章 C、施琅 D、左宗棠 正确答案：D 7秦始皇时期实行（）。（1.0分） A、分封制 B、郡县制 C、行省制 D、三公九卿制 正确答案：B 8妇好墓玉器经鉴定，证明三千二百多年前（）与河南地区存在贸易路线。（1.0分） A、新疆 B、宁夏 C、西藏
正确答案：A 9郡县制时期实行上计，其中上计的内容不包括（）。（1.0分） A、户口 B、赋税 C、兵力 D、刑狱 正确答案：C 10中国稳定的统一的疆域形成在（）。（1.0分） A、元朝 B、明朝 C、清朝 D、中华民国 正确答案：C 11“中国”二字，经过考古发现，最早出现在（）的铭文上。（1.0分） A、四羊方尊 B、大克鼎 C、何尊 D、曾侯乙尊盘 正确答案：C 12中国历代首都移动轨迹的支流是（）。（1.0分） A、东西之间，由西而东 B、东西之间，由东而西 C、南北之间，由北而南 D、南北之间，由南而北
综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用 1．早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利人马可·波罗在他的游记里称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。1937年在这里发生的重大历史事件表明（）A．中国新民主主义革命的开始 B．中华民族的全国性抗战从此开始 C．加速了中国共产党的诞生 D．中国实现了民族解放和国家独立 2．第二次世界大战中，中国抗日战场牵制了日军60%以上的兵力。至抗战结束，中国军民伤亡人数达3500多万，直接、间接经济损失超过6000亿美元（按1937年比值计算）。以上材料中的数据直接反映了中国抗日战争（） ①是世界反法西斯战争的重要组成部分②直接抗击了德、意法西斯国家 ③为世界反法西斯战争付出了重大牺牲④得到了国际社会的支持和帮助 A．①②B．②④C．①③D．③④ 3．我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国。我很愤怒，你们凭什么把中国的山东省送给日本，中国人民已经做到仁至义尽了。我想问问，这样一份丧权辱国的和约谁能接受啊！所以我们拒绝签字……6月28日，中国代表没有出现在签字现场。 ──摘编自《顾维钧回忆录》请回答： 材料所描述的是哪一次会议的情形？会议是在哪一次战争后召开的？中国最终没有在和约上签字，除了顾维钧等外交家的努力外，主要是当时国内哪一重大历史事件促成的？ 4．世界反法西斯战争是一场伟大的正义战争，对战后世界发展产生了广泛而深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一：1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。 ──摘编自军事科学院《中国抗日战争史》等材料二：1943年11月，同盟国（中美英）召开三国首脑会议，讨论中国和亚洲有关重大军事、政治问题，包括联合对日作战和战后处置日本。 ──摘编自军事科学院《中国抗日战争史》材料三：1943年10月，中、美、英、苏四国代表签署《四国宣言》，提出：“为了维护国际和平与安全，在重建法律与秩序和创立普遍安全制度以前，它们将彼此协商，必要时并将与联合国家的其他成员进行协商，以便代表一个国际共同体采取共同行动。” ──摘编自朱贵生等《第二次世界大战史》（1）依据材料一说明中国远征军出国作战的直接原因。 （2）依据材料一、二，分析中国为什么能以大国身份参加材料三中的会议。结合所学知识说明这次会议的重大成果。 （3）依据材料三分析《四国宣言》的主要目的。其基本宗旨在战后是如何落实的？