《漫画作文》教案
大圩镇第一小学龙永芳
教学目标：
引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。
教学重点：
语言通顺地编故事。
教学难点：
大胆想象，构思巧妙。
教学准备：
多媒体、彩色粉笔
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢漫画吗？今天这节课就跟老师一起来欣赏一幅漫画好吗？
二、出示漫画，引导发挥
教师出示：一轮弯月挂在天空。
1、请问，你看到了什么？
生回答。引导学生（由词变句）。
2、如果大诗人李白来到这里，他会怎么做？
生：作诗。
师：作什么诗？
生答。
3、怪不得同学们这么喜欢漫画，原来漫画上的一个符号，一处景物都表达着：一个词语，一个句子，一段话或一个故事。
（多媒体出示）
今天我们要欣赏的这幅漫画也包含着一个动人的故事，同学们想听吗？但老师有个要求，就是把今天听到的故事按一定的顺序写下来。
（课件出示：板书课题）
4、接着出示漫画，一条宽阔的柏油路两旁种着许多树木,一棵折断的树，它倒在公路的一侧。
你又看到了什么？
生思考，回答。
5、那你知道这棵树为什么会折断了吗？
指名回答。
6、教师总结：同学们很了不起，一下子就想出了这么多原因，出示小汽车图。引导学生说出交通事故。
7、我们来想象一下：小汽车为什么会撞到树上呢？
生思考，并回答。
（教师出示：司机想象的内容）
8、师：那么同学们想象一下，司机为什么会酒后驾车的呢？
生答。
9、同学们列举的原因都有可能。他也许是去参加了亲朋好友的婚礼；也许是参加了同学聚会……
当时，他是多么的快乐呀！所以喝着喝着就喝醉了。在回来的路上，也许车上只有他自己，也许还有他的家人……
那么，同学们想一想，司机在开车到出事的这一过程中又发生了什么呢？请同学们继续发挥想象。
提示：如果车上只有他自己，他会想些什么？如果还有其他人，那车上的人会有什么反映，谁会说些什么？（板书：开车）
10、粗粗的树干都被撞断了，那么车上的人会怎么样呢？
学生讨论，总结。
11、引导学生想象他们一家人以前的生活情景。
12、从这里路过的人会怎样？他们会说些什么？
指名回答。
三、总结漫画的主题含义
是呀，就这样一场不该发生的悲剧就悄然而生了,一个美满幸福的家庭就这样就被毁灭了。同学们，那到底是什么导致了这起车祸的发生呢？又是什么最终导致了这场悲剧的上演呢？
酒（都是美酒惹的祸）
1、此时，月亮已悄悄的升上了天空，所有围观的人都已经走了……(屏幕出示) 那么，在文章的结尾处，我们还可以写些什么呢？
讨论、交流
2、最后，我们给这幅漫画起个什么名字呢？
四、动笔写作
同学们给漫画起的名字都很不错，老师都很喜欢，看来大家都听懂了老师的故事，也看懂了这幅漫画。那就请同学们把今天的这个故事，按照一定的顺序把它写下来，告诉所有的开车的叔叔、阿姨们为了您和他人的幸福，请珍惜生命，不要酒后开车！
五、习作点评
高三语文漫画作文指导 Prepared on 22 November 2020
漫画作文指导 高考分析：漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》，全国Ⅰ卷《出事了吧》，江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画。外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。 总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。 认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 这一漫画材料审题不难，材料涉及到一个鸟、一个鸟笼，而且鸟笼有残破的地方，并且有文字说明：禁锢就是你以为你做不到。材料的主体是鸟，但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨，也就是写作的主旨。显然作者对鸟是否定的。鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。 文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。 [例文一]
漫画的启示教学设计 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 一、激情导入,了解漫画。 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。 四、修改习作,誊写习作。 1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。 2.同桌交换阅读习作,互相评改。 3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。 4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。
漫画型作文写作指导 一、走近漫画 漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。漫画就是笑得艺术。然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术，显然就是片面与肤浅得.其实，这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。 二、高考漫画得特点 观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程，同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。高考漫画都较有深度，能切入生活得底蕴，紧跟时代跳动得脉搏，显示了特有得穿透力与涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈得艺术感染力，有较大得宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力，促进道德升华，陶冶思想情操。 三、高考漫画式新材料作文写作五步法： 1、观察画面。仔细得读图，细心审阅. (1)瞧标题。标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。故在审画时首先要瞧标题就是什么，然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在. （2）瞧画面。漫画就是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张得手法，勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此，分析漫画得画面就是解题得重要环节。漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此，我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。 (3)瞧画中字。漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。 （4）瞧夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音，就是漫画所要表达得寓意所在。 2、要学会找事物之间得联系.一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来瞧.有标题得(一般都有标题),不要瞧到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息,并作具体分析，才能明白漫画得意义。要展开联想如果通过联想,能把漫画引起得问题解答了，就具备了对漫画得解读能力。找出其讽刺、颂扬得对象或行为。 3、不管写哪一类漫画作文,把握寓意都就是第一关。一就是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字得表现意义一样;二就是瞧瞧漫画有哪一方面得隐含着得意义。漫画得画面意义与现实生活就是有直接联系着得.联系生活实际,揣摩漫画得画中之话,话外之音。 要注意：画面得形象主体不一定就是讽刺或颂扬得对象,要学会由“实”及“虚”，由表及里,然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示得主题. 4、确定写作得立意点,不就是泛泛而议,面面俱到,而就是抓住一“点"，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向与引领功能，特别就是对一幅漫画可能表达多种意思得更就是有着提示与画龙点睛得功效。画中字：画中人物得语言或就是人物得“心灵独白”等,往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助. 要注意：一幅漫画得寓意可以多角度理解，在审读得时候理解得角度固然越多越好，以便打开思路;但在确定写作内容得时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，就是不利于表达得.
漫画作文审题立意指导
悟画中蕴含之意，道画中未尽之言 ——材料作文之漫画类作文导写 【风向导析】 漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。 早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题目写一篇议论文。 1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005 2
年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 3
高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤： 一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。 二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 4
漫画作文的写作方法（下） 小猫钓鱼新法 例文一 下面的两篇习作，会对写好漫画作文有启发。 奇奇是一只聪明的小猫，尤其喜爱钓鱼，只是被“冬爷爷”困在家中没法实现自己的愿望。在小猫奇奇的期待中，春天的脚步来临了。 一个美丽的早春时节，奇奇一大早扛着鱼竿来到久别的小河边。只是这里的一切像没睡醒似的，没有一点儿生气。天灰蒙蒙的，空气里弥漫着一股发霉的臭味，对于这一切，奇奇并不在意，它在乎的是鱼儿。河里的水涨上来了，只是宽宽的河面上漂浮着变色的气泡，白色的纸片、塑料袋封住了水面。奇奇眯起眼睛在河面上寻找着。它猛然发现河面上闪过几道银光，发出咕咚、咕咚的声音，那是久违的鱼儿的吐泡声。这一发现让奇奇兴奋起来。这时，它看到好多鱼儿浮出
水面，不停地吐着水泡、喘着粗气。 奇奇正想下鱼饵，忽然听到这样一段对话： “妈妈，清水什幺味？”那是小鱼的声音。 “孩子，清水甜甜的，带着芳草的清香；亮亮的，像星星的眼睛……”鱼妈妈深情地说。 “现在我若能喝上一口这幺好的水，就是死了也愿意！”小鱼儿 的话语中充满了无限渴望。 “唉——”鱼妈妈长叹一声。 奇奇一听，心生一计：我还不如用清水做诱饵呢。 说干就干。奇奇从家里端来了一大盆清水，放在岸边后，它悄悄地躲在盆子后面，闭上眼睛静静地等待着鱼儿上钩。 奇奇在梦中也不曾想到的奇迹出现了：鱼儿发现了那盆清清的水，奔走相告，“哇，这里有一盆清水，太棒了！”“伙伴们，快来呀！”只听鱼儿扑通、扑通地往盆里跳，贪婪地享受着甘甜的清水。 太阳洒下最后一缕阳光，奇奇伸了伸懒腰，打了个哈欠，低头看
了看清水里的鱼笑了，想到今天能吃到美味的鱼，它心里美美的。 奇怪的是，第二天奇奇竟病倒在床上，熊猫大夫说它吃了太多有毒的鱼。那个春天里，奇奇再也没有走出家门。 这是猫的悲哀？鱼的悲哀？还是人的悲哀？ 例文二 小猫钓鱼新法 “蓝天下，小河边，青的草，红的花，小猫多多在玩耍。”一只小猫边玩边高兴地唱着歌。突然它停了下来，原来是感觉肚子有些饿了。多多坐在岸边，望着水面上冒出的小气泡，又大声唱道：“小鱼小鱼真快活，天天都在水中过。我想和你交朋友，请你教我怎样做？”水中的小鱼听见歌声后探出头来，望着小猫多多感慨地说：“唉！你刚才所唱的快乐的生活都是从前的呀！那时候，河水清澈见底，水中有绿绿的水草，没有丝毫污染，我们常常成群结队地在这里一起嬉戏。可现在不比过去了，人类在小河附近建了好多工厂，大量污水被排放到小河里，严重污染了河水，我们这些可怜的鱼儿无处安身。朋友，
漫画作文指导 一、看漫画的标题 眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。 【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1） 【方法解说】 这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人 深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带 子，只露着一张脸，从他的神态上看，显 得很满足的样子。仅从这些出发，我们不 太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永 不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心 理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”， 这是十足的逃避主义。联系现实人生，可 拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”， 不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的 人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。二、看画面细节 漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要 通过画面来反映现实生活或时事。由此，我 们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫 画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情， 把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象， 这样才能全面领会漫画的寓意。 【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画 的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少 于800字的作文。（见漫画2）
【方法解说】 这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。 三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3） 这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作 者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人 物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩 小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨： 人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修 养水平极低。随着经济的快速发展，人们的 生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现 了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张 是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画， 对这一手法要有所熟悉。 编后语：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：1.观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。2.不能停留在画面本 身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社 会的规则或哲理。
习作：漫画的启示 教学目标 1. 读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。 2. 了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 3. 学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 4. 学会根据同学的建议修改习作，把从漫画中获得的启示写清楚。 教学重难点 1. 了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。 2. 学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 教学策略 1. 采用情境教学法、讨论法、谈话法等方法，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。 2. 读懂漫画内容，运用口头语言和书面语言，交流从漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达训练。 3. 采用小组讨论交流和班级交流汇报的形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘学生内心想要表达的东西，形成文字。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。 2. 明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
3. 学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法 教学过程 板块一漫画引入，激情引趣 1. 交流展示，认识漫画。 漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。（课件出示教材 第116 页中的第一幅漫画） （1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察， 看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。（画面中一个人拿着水壶来为小树浇 水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人 回答：“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。） （2）借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义， 说说你得到什么启示。（不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己 努力去做。） 2. 漫画和其他图画有什么不同呢？（漫画能让我们受到启示。） 3. 教师小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取 材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 【设计意图】引导学生认识漫画，观察第1 幅漫画，理解画面内容，思考漫画的 含义，获得启示。通过漫画与其他图画的比较，了解漫画的特点。 板块二分析漫画，展开联想 1. 仔细观察，描述漫画内容。 （1）我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》 课件出示： （2）文盲是什么意思？（不识字的成年人）那“假文盲”顾名思义就是假装不识 字的人。为什么要假装文盲？我们先仔细观察一下漫画。
如何写漫画作文 1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 2、析要多一些，同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 3、联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。 例1 仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分） 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 限制性 1.内容限制：这是一道漫画作文题，漫画是考生构思立意的基础。考生需要根据漫画特点，先读出画面要素，并弄清要素之间的关系，准确解读画面寓意。 “逃生者”“火苗”“灭火器”“灭火器使用说明书”，这些要素是考生构思立意的基础。但考生的构思又不能过分拘泥于画面内容，不能只浅显地将题目解读成火灾发生时我们该怎么办，也不能只谈理论联系实际，更不能谈要锻炼好身体，以便在灾难发生时能快速撤离。而要重点看下面三个方框里的内容，思考为什么火灾发生了才去读灭火器说明书，这才是构思立意的核心。
2.立意限制：逃生者在即将被熊熊烈火吞噬时，拿着被放大了的“灭火器使用说明书”惊慌失措地奔逃，显然强调了这个时候再学习使用说明书为时已晚；而相对于
漫画作文写作方法 导读：漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题 目写一篇议论文。1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形 手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫 画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。2007年 的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。2008年，高考江 西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷 作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的`非讽刺性
漫画。 高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤：一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文。考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。 【关于漫画作文写作方法「解析」】 1.解析信息写作方法 2.上行文写作方法解析 3.新材料作文的写作方法解析 4.解析简历写作方法及主要内容
小升初漫画作文写作指导 读懂画意画旨。要学会观察，细心审阅画面，包括标题文字 漫画是图画式的杂文，是针砭时弊的匕首和投枪，或是讴歌新生的微诗和短章，所以 我们要结合画题及其他文字，仔细剖析画面及画外的指向和寓意。赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着 嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治病的医生都知道自己的 身体有没有发生病变，有则自动医治。而如若问一问，他的良心有无病症，可能就很难说 得清了。倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过收受红包的劣迹， 是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问，那位医生也许就会口服心服，心甘情愿 地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说，漫画讽刺的不仅仅是医生， 为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地都会有像此 位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。 因为漫画常常折射现实生活，常常是我们面临的热点和焦点。如漫画所讽刺的现象在 我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事 难办就是他们的写真。有的商人以次充好，坑蒙拐骗，无所不用其极。有的教师把学生作 为自己的摇钱树，摊派教辅资料从中拿回扣，巧立名目办这样或那样的补习班。有的子女 虐待老人，不承担赡养父母的义务。如此等等，不一而足。产生这些与社会不和谐的因素，主要是某些人不知道自己的良心已经发生了病变。再如： 这是一幅讽刺性漫画，画面上的主体部分是两具山羊骷髅，正顶撞在小河上的独木桥 中间。虽然它们都已丧失了生命，成了骷髅，可双方谁也不肯退让。这幅画的寓意显然不 在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果，其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地 领悟。 也可以用自设问题法来理解画意画旨。针对上面这幅漫画，我们可以思考：①独木桥 上的两具山羊骷髅为什么如此?②这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊?③这幅画同 我国古代的哪一个寓言有联系?不同点是什么?④从对立的双方看，各有什么情绪和态度? 只有读懂了画意，明确了画旨，话题作文才不至于偏离话题。 抓住形象特征 抓住漫画形象特征，是指揣摩漫画中主角的形象，认识其本质。 这是一幅幽默画，一个大气球悬于空中，气球上搭一根绳子，绳子的两端各有一人抓住，保持平衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪断另一位所抓 的绳子……持剪者是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中;在千钧一发的境遇，他竟不 能与人共处，结果当然是损人又害己。如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球，那 么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维系着，命运
一．漫画作文概述 高考英语考试说明写作部分第二节表述为：“要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文（山东卷为120—150词）。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。 因此，图画是高考作文所提供的情景之一。从最近几年高考试题来看，图画类作文占据了相当大的比重，当然主要是以记叙文为主。而漫画又是图画的表现形式之一。漫画的含义是：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。它与图画相比，更能够与社会现实紧密结合起来，在大学英语四六级考试和研究生英语入学考试中应用的较为广泛。同时在高考中出现的频率也越来越高，例如在上海卷、北京卷及山东卷中都出现过漫画作文。 二．漫画作文的特点 1.试题命题特点 漫画作文的主要特点是生动、形象、直观、图文并茂。它就要求考生在写作时做到主题明确，即文章能概括图画所反映的中心思想。 2.能力考查特点 漫画作文要求考生具有敏锐的观察力、丰富的想象力、严谨的逻辑思维能力、冷静的分析能力，以及最终将以上能力表达出来的书面表达能力。 三．漫画作文的写作思路 一般的漫画作文一般可分为三个步骤，即： 1)describe the drawing briefly. 2) explain its intended meaning and give examples(if necessary) 3)give your own comments or opinions 各部分常用的表达 描述图画部分： 1)From the cartoon we can see that… 2) As is shown/indicated in the picture 3)This is a funny and instructive picture, from which we can see… 4)Look at the picture. It is a picture about… 论述漫画寓意及所反映现象部分 1) What it illustrates is a common phenomenon in today’s society./ Apparently, the cartoon reflects a major social problem. 2) This sight reminds me of something in my daily life. 3) What the cartoon reflects set me thinking a lot. 4)After seeing the picture, I was greatly shocked by the phenomenon. In today’s society,… 5)The cartoon implies that…… 评论与观点部分 1)As far as I’m concerned, what we have to do is to make full use of……and also……If we……and……, it will not only……but also……
漫画作文指导 一、以漫画为话题的写作指导 [思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了，在打破话题作文一统天下的今天，必须予以足够关注。 那么，如何写作漫画作文呢? 以漫画为话题的作文，所提供的材料是画面，所以较之以文字做材料的话题作文，增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度，那就是在“自择文体”方面，多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。另外，由于漫画本身的形象性，提供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，也就降低了作文构思的难度。 以漫画做话题的写作训练，要注意以下四个步骤。 1、读懂画意画旨。要学会观察，细心审阅画面，包括标题文字。 读画，是由形象到本质的思维过程，总体把握显得非常重要，同时还要注意漫画表现手法上的特点。首先，必须由表及里地读懂画意。 因为，漫画是图画式的杂文，是针砭时弊的匕首和投枪，或是讴歌新生的微诗和短章，所以我们要结合画题及其他文字，仔细剖析画面及画外的指向和寓意。赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变，有则自动医治。而如若问一问，他的良心有无病症，可能就很难说得清了。倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过收受红包的劣迹，是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问，那位医生也许就会口服心服，心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说，漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。
语文漫画作文写作立意及高分作文开头方法 漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。 在这几年高考中，时不时会出现漫画作文的身影，比如2016年全国1卷，2019全国3卷。至于模考中的漫画作文，那就不可胜数了。 关于2019全国3卷的作文解析，可参考往期这篇文章： 言归正传，考试遇到漫画作文时，可分以下几个步骤： 第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。 第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是写作立意的前提，这一步至关重要，把握寓意要注意以下几个方面： 一、把握人、事、物的比喻意义、象征意义
这幅漫画主体是鸡和鸭，都是动物。图中所见，鸡在“授课”，授课的主题是“浅谈游泳”，但我们都清楚——鸡是不会游泳的。听课者谁？鸭，鸭会游泳，而且是游泳高手，在漫画里却成为了听课对象。解释到这里，大家应该能感受到这幅漫画“扑面而来”的讽刺意味了。 “鸡”象征一些领域里面的“外行人”，“鸭”象征“内行人”，整幅漫画是在讽刺现实生活中“外行领导内行”的奇葩现象。 二、从人物的关系中把握漫画寓意 这幅漫画有四个人，其中右边三个身高一致可以归为一类，而左边的小矮人自成一类，三个身高正常的人向身型矮小的人看齐，实在荒谬之极，怎么能看齐？或者是这种“看齐”只是一种“形式主义”。结合文字，这幅漫画揭露了教育领域的怪象——嘴上是说“全面发展”，但实际上德育没有被重视起来。 三、根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
高考漫画作文---利己和利他不矛盾导写（审题指导+写作素材+典型范文+论证思路） 原题再现 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 解读材料： 本题考查对漫画内涵的分析能力以及图文转换能力。解答时，首先要认真看图，把握画面中的关键内容，将这些重点内容客观地解释成的文字，不能偏颇或漏掉，注意语言组织。分析时要联系现实，理解画面背后的内涵。 漫画中两位家长牵着自家的孩子正在教育孩子，而图中正在打扫卫生的环卫工人，显然是两位家长教育孩子的素材。 图1右边的家长指着环卫工人一脸严肃的告诫自己的孩子，：“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”从家长的话语中能够看出，她是把环卫工人当成社会底层的代表，让孩子引以为戒，她的教育目的是希望孩子脱离社会底层，出人头地。对他人没有同情心，对别人的处境漠不关心，这是问题。
而图2中左边的家长则对孩子说：“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”同样是把环卫工人视为社会底层人物，同样是渴望孩子变得更好，但这位家长能充分体谅他人处境，教育目的是希望孩子能给他人创造美好，引导孩子造福社会，改变世界，改善社会人群的处境和命运。 立意时，我们需要从两幅图中找到共性，即两位家长都在教育孩子，都期盼孩子变得更好，所以作文要围绕着教育的话题展开，而两幅图的不同之处在于两位家长的教育的目的不同，我们在写作时可以指出家长的格局影响孩子的高度。也可以探讨学习的意义，指出学习不仅是让自己变得更好，还要让别人、让社会因自己而变得更好。最好不要泛泛地谈学习的意义。 参考立意： ①莫让孩子做精致的利己主义者，②家长的格局决定孩子的高度，③学习是为了让世界更美好，④教育不应太功利。 写作素材： （1）名校生缺乏胸怀天下的气概将是教育的失败 在一档电视谈话节目中，即将毕业的清华博士生梁植，纠结自己将来要从事什么职业，但甫一开口，就被同样出自清华大学的某嘉宾严厉指责，该嘉宾说，清华是一个名校，名校是镇国重器，而对于名校生，名校培养你，不是让你用来找工作的，而是为了让国家相信真理。显然梁植缺乏该嘉宾所说的名校生胸怀天下的气概，如果名校生皆如此，那将是教育的失败。 （2）教育应当利己亦利他 在北京大学中文系2018年毕业典礼上，戴锦华教授深情地祝福毕业学生，“愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。”寥寥数语，道尽教育的真谛。北大对学生的教育，当然看重个体的成功，但除了关注个体，还应该关注他人与社会。 教育应该从利己走向利人 好好学习的意义何在？图1的家长告诉孩子，好好学习能够摆脱社会底层的繁重劳动，让自己过得更好；而图2的家长则让孩子相信，学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。一曰利己，一曰利人。现实中，我们不排斥前者，但又不能止步于前者。我们的教育，应该从利己走向利人，从收获走向奉献。 我们通常认为利己是一种自私的表现，但实际上，人类的进步一定程度上是利己思想在推动。我们看到别人的生活充满艰辛，自然会心有感触，也会更加警醒，努力提升自我。古代儒家对读书人素有“修身齐家治国平天下”之引导，其中放在首位的“修身”，就是在教导学生要涵养自己的能力和德行，而修身于己身
如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文，不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，指导学生写这类作文，首先要明白漫画同故事性图画的不同之处：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。因此，指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手： 一、了解漫画 漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。 二、善于悟意 教师要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画内容。比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容结合生活实际思考，甚至拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的深刻寓意。 三、善发想象
漫画作文在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体。漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。 漫画与其他图画的区别在于：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。 看懂图意善于悟意 第二步是看懂图意，善于悟意。所谓“悟意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意，也就是要体会作者的用意；看懂图意、把握寓意是写好漫画作文最关键的一环。 1、仔细观察漫画，弄清漫画内容。说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。 例如，漫画《假文盲》的内容是：在寒风凛冽的冬季，某个车站上有个牌子，上面清楚地写着“母子上车处”，却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉，一边却无奈地望着他们。 2、根据漫画内容和标题，领悟漫画的深刻寓意。
高考模拟作文：漫画作文《各有绝招》写作指导及例文 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。 【提示：开头概述漫画内容，概述自己的观点：智者了解自己的优势和劣势，善于借助外物，化劣势为优势。接着引用《劝学》中的名言，论证善假于物的重要性。】 【解析】 本题考查写作能力。这是一则漫画材料，先观察画面，分析寓意。漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮人大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆是那个做运动。可以看出两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。再结合题目《各有绝活》，不难推知立意：从两个人各有所长的角度，可以写根据自己的特点，做适合自己的事；从矮小的人的角度，可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。 【立意参考】 1、走出符合自身个性的成功之路。 2、弥补不足，化劣势为优势。 3、善于打破常规。 4、善假于物。 【可用素材】 1、一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄。然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界，这不得不
说是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。找到适合的路，劣势也会变优势。 2、我们都想跟自己心目中的英雄一样，但问题就在于英雄们都是是“独一无二的”。他们的独特、才华让他们脱颖而出，这才是他们成为英雄的重要原因之一。现实就是，我们没法通过照搬英雄来实现成为英雄的梦想，要想成功，我们必须找到自己的特点，活出自我，凭借个性走出一条属于自己的成功之路。 3、那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。——泰戈尔 4、秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离险境；三顾茅庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。古往今来，多少的丰功伟业，无不是在外物的帮助下稳固壮大。把握自己的优势，善于借助外物，千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。 【参考结构】 开头概述漫画内容，概述自己的观点：智者了解自己的优势和劣势，善于借助外物，化劣势为优势。接着引用《劝学》中的名言，论证善假于物的重要性。写大自然的启迪：藤萝借助树木得以登高，向导鱼帮鲨鱼清理牙齿……。然后写人善假于物是一种智慧，举浙江义乌小商品城买断“中国梦年画版权”，借力宣传自己；华为5G网络的研发借助的无数科研人员的努力。接着写善假于物的条件，要清楚自我的优缺点，明白要借助什么，比如改革开放；要在平等互利的基础上才能成功，比如一带一路。最后重申论点。 【范文】 化劣为优 有人说，优势就是优势，劣势就是劣势，这两者混淆不得。然而我认为，两者不是混淆不得，而是最好能将两者混淆，来一个郑板桥式的“难得糊涂”，相信收获定会不少。 漫画中身材矮小的人，如果要跟大力士比举重，那自然是非惨败不可的。然而他却很
漫画作文指导 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成，审题时要重点审读这三个组成部分，多角度，多侧面，全方位思考，透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊，抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联系现实，揣摩画。外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。 总之，漫画类材料审题难度并不大，最近几年，高考语言运用试题中有很多漫画类题目，或者说明画面内容，或者命一个题目，或者揭示寓意，这就是漫画 式材料作文审题非常好的训练方式。 写漫画议论文与读后感相似，引议联结。 1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 2、议要多一些，同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 3、联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。