初中生物教师招聘面试说课真题及答案34套
目录：
1、初中生物教师招聘面试《两栖动物的生殖和发育》说课稿.
2、初中生物教师招聘面试《人体细胞获得氧气的过程》说课稿.
3、初中生物教师招聘面试《人类的起源和发展》说课稿.
4、初中生物教师招聘面试《从种到界》说课稿.
5、初中生物教师招聘面试《动物体的结构层次》说课稿.
6、初中生物教师招聘面试《动物的运动》说课稿.
7、初中生物教师招聘面试《单细胞生物》说课稿.
8、初中生物教师招聘面试《发生在肺内的气体交换》说课稿.
9、初中生物教师招聘面试《呼吸作用》说课稿.
10、初中生物教师招聘面试《哺乳动物》说课稿.
11、初中生物教师招聘面试《基因控制生物的性状》说课稿.
12、初中生物教师招聘面试《尝试对生物进行分类》说课稿.
13、初中生物教师招聘面试《开花和结果》说课稿.
14、初中生物教师招聘面试《性别和性别决定》说课稿.
15、初中生物教师招聘面试《昆虫的生殖和发育》说课稿.
16、初中生物教师招聘面试《根的生长》说课稿.
17、初中生物教师招聘面试《植物体的结构层次》说课稿.
18、初中生物教师招聘面试《汗液的形成和排出》说课.
19、初中生物教师招聘面试《生命的起源》说课稿.
20、初中生物教师招聘面试《生物对环境的适应和影响》说课稿.
21、初中生物教师招聘面试《生物的特征》说课稿.
22、初中生物教师招聘面试《生物的进化》说课稿.
23、初中生物教师招聘面试《真菌》说课稿.
24、初中生物教师招聘面试《神经系统的组成》说课稿.
25、初中生物教师招聘面试《神经调节的基本方式》说课稿.
26、初中生物教师招聘面试《种子的萌发》说课稿.
27、初中生物教师招聘面试《绿叶在光下合成淀粉》说课稿.
28、初中生物教师招聘面试《血流的管道—血管》说课稿.
29、初中生物教师招聘面试《血液循环途径》说课稿.
30、初中生物教师招聘面试《观察动物细胞》说课稿.
31、初中生物教师招聘面试《评价自己的健康状况》说课稿.
32、初中生物教师招聘面试《输送血液的泵--心脏》说课稿.
33、初中生物教师招聘面试《食物的消化和营养物质的吸收》说课稿.
34、初中生物教师招聘面试《鸟类》说课稿.
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部分内容节选：
初中生物教师招聘面试《发生在肺内的气体交换》说课稿
一、说教材
本节内容是人教版生物七年级下册第三章第二节内容。发生在肺内的气体交换，包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，要求学生理解(概述)。肺与外界气体交换原理的内容比较抽象，教材先让学生仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化，使学生感觉到呼吸的存在。这只是一个粗略地认识。通过对胸围差的测量和计算进入科学的认识。学生通过切实的测量和计算，完善学生的对呼吸运动使胸廓容积变化的认识。使学生真正认识到胸廓的变化，而不是“听”到胸廓容积的如何变化。对于呼吸运动的完成，通过演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验、模拟膈肌运动的演示实验，学生通过观察、讨论，对于气体为什么能进出肺，有一个明确的认识。
通过本节内容的教学，使学生知道了气体交换后，是经过血液循环的运输而到达组织细胞的，血液成分也发生了一定的变化，这可以加深对第四章中有关血液循环，以及动脉血和静脉血概念的理解。
二、说学情
七年级学生求知欲强，记忆方式还是以形象记忆为主，有了一定的自主学习的能力和一定的生活经验，均可成为本节课设计的出发点。同时，由于七年级学生自我总结能力还不强，学习方法和知识体系还不是很完善，因此教师也要在课堂要多加引导。
三、说教学目标
知识与技能目标：能概述肺与外界气体交换的过程。
过程与方法目标：
1.通过测量胸围差感知呼吸时胸廓容积的变化;
2.通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
情感态度价值观目标：
1.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力;
2.通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
四、教学重难点
重点：外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
难点：
1.正确掌握测量胸围差的方法。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
五、说教学方法
自主阅读法、合作讨论法、实验探究法
六、说教学过程
(一)导入新课
采用问题导入的方式，师：“我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的?在肺中发生怎样的变化?气体又是如何达到全身各处的?这节课我们就一起来学习这部分内容。”通过层层的问题，启
发学生思维，进行积极的思考。同时也很好的激起他们探究的欲望。
(二)新课教学
肺与外界的气体交换
(1)初步感知：多媒体展示肺结构、亲身体验呼气、吸气胸廓变化
教师出示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。
请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，细心地体会一下自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动，在此基础上小组进行讨论交流，得出结论：当深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大;当深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。
这样通过多媒体的展示，让学生更加直观的整体感知肺的结构，在此基础上，组织学生结合自身，体验胸部两侧呼吸的变化，一方面激发了学生探索的兴趣，另一方面，也让学生对此有了一个更加清晰的认识。
(2)科学感知：测量胸围差，探求呼气、吸气时胸廓容积的变化。
学生阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，教师引导学生观察操作过程，然后组织每位学生以小组为单位测量胸围差，教师从旁提示、指导。通过示范，保证测量的科学、规范性。同时，作为教师也适时的进行引导，从旁协助，最终保证测量结果更加准确可靠。
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