精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
课标要求 :
探究并了解光的折射的规律
教学设计思想：
创设情景，通过“探索 --- 自得式”教学，激发学生自主学习的兴趣
重视交流与合作，使学生在愉快中“探究 -- 自得”，促进自我发展
本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
教学目标：
1、目的和要求：
（ 1）．知识与技能
·了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
·了解光在发生折射时，光路的可逆性。
（2）．过程与方法。·通过
观察，认识折射现象。·体验
由折射引起的错觉。
（3）．情感、态度与价值观。
·初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
2、重点：通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等
4、教学资源
（ 1）、教学场所：
多媒体物理实验室
（2）、器材准备：
教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯
学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币
（3）、媒体课件： Powerpoint 幻灯片
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教学流程图：
一、引入；设疑，引起兴趣
提出问题，引导学
生进行猜想或假设
二、新课教学，
学生设计、进行试验
学生分组探究
学生演示试验，
交流和归纳结
论
三、实例分析
四、拓展体验
五、学以致用
六、小结，布置作业
教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计依据
1、复习光的反射1、练习创设情景，引起
一、引入；设2、提出问题：为什么2、欣赏照片兴趣，激发学生疑，（ 3min ）腿变短了？思考“腿变短” 的可能的求知欲望。
原因。
一、提出问题：光从空一、学生猜想；1、创设情景，
气射入水中，它将沿什通过“探索 ---
么方向传播？自得式”教学，
二、引导学生设计实验二、学生设计实验验证激发学生自主
1、光从空气射入水中猜想；学习的兴趣。引
2、光从水射入空气导学生在日常
三、巡视学生实验、指三、学生分组实验生活上要注意
导学生进行观察、实验1、通过自主实验和互观察勤于思考。
和归纳总结。动合作，观察、分析、2、重视交流与
重点引导：归纳出光的折射规律。合作，使学生在
1、光从一种介质斜射（由于学生对物理的愉快中“探究 --
二、新课教学入另一种介质时在什实验能力、分析能力、自得”，促进自么地方发生偏折？归纳能力正在初步形我发展。让学生
学生分组探
2、发生偏折的光线是成，各方面的能力还不感受和发现科究，归纳实验
靠近法线还是远离法够强，所以可能出现对学家们探求科结论，共同完
线？实验不知从何下手，或学真理所运用成实验报告
3、光线垂直界面入射，者是不明确观察和实的方法，体现科（教学重点）
（25min ）传播方向如何？验的目的。因而在实验学精神。
四、板书： 1）、光从一中需要老师注意给予3、让学生自己种介质斜射入另一种一定的引导。）去发现问题，得介质时，传播方向发生2、交流和归纳结论：出光的折射规偏折，这种现象叫做光实验完毕，请学生演示律。
的折射。2）、光从空气实验得出结论（让两组4、了解光的折斜射入水中或其他介来展示，一组用光路图射现象：光从空质中时，折射光线向法来表示，另一组演示实气斜射入水中线方向偏折。 3）、光垂验并归纳实验结果。）或其他介质中直入射时传播方向不时的偏折规律。改变。4）、在折射中光了解光在发生路是可逆的折射时，光路的
可逆性。
1、解释筷子“折断”1、对实际问题的分析。培养学生解决
三、实例分析的原因2、讨论，在日常生活分析实际问题
（5min ）2、看短片，“浅水淹上遇到的折射现象。的能力。
死人”
四、拓展体验1、欣赏生活中的折射1、体验折射现象的美领略折射现象
（5min ）现象妙。的美妙，获得对
2、指导学生看 48 页的2、实验“硬币浮起来”，自然现象的热
科学世界《海市蜃楼》感受折射的有趣。爱、亲近的情感
3、指导学生实验“硬
币浮起来”。
五、学以致用讲解练习练习，联系实际并能运增强解题能力
（5min ）用所学解析实际问题。
布置作业：鼓励学生进行六、小结，1、书） p48 1 、2、3课外拓展
布置作业在你探究光的折射实验中 ,要实验现象更为明
（2min ）显,你认为实验还能有哪些方面的改进.对本次
实验探究，你还有你自己其他的想法吗？