家用电器设计的方法论
作者：品秀工业设计创意总监袁有辉
一、什么是家用电器设计。
家用电器设计，通俗一点说就是设计师对家用电器产品进行外观、结构等方面的构想用草图及三维图表现出来的一个过程。虽然设计师是一个独立的个体，根据个体情感的差异化，每一件设计作品都包含了设计师情感因素，都注入了设计师本人对产品的艺术表达形式，但是设计师并不能像艺术家一样随心所欲，在实际过程中有很多的限制，包括功能，结构，技术，成本，品牌造型语言，所以我们说设计师是戴着镣铐在跳舞，痛并快乐着。
二、什么是好的家用电器设计。
好设计没有统一的衡量标准。好设计的“十大原则”揭示的是设计中须遵循的规律，是设计师在无数次的案例实践中总结出来的。要概括什么是好的家用电器设计这个问题我们也可以引用好设计的“十大原则”。好设计具有创新性，实用性，美观性，易用性，环保性，耐用性。内敛，诚实，注重细节，尽量少的设计。这个是现在很多设计师常常会步入的理解上的误区。这里我想重点强调的一点是：尽量少的设计，是不是就不要设计呢。答案是否定的。它的意思与“少就是多”是一脉相承的，也可以说是我们通常强调的“简洁”的设计风格。一个好的家用电器产品设计，不需要过多的雕凿和人为的对无关要素进行堆砌。用最简单有效的造型语言简洁复杂的功能问题。设计家用电器最忌讳的也就是为了设计而设计。设计应该回归功能第一。有个客户曾经拿出一个家电产品的设计方案让我点评。他说总觉得设计不够，是不是要增加一些设计元素。我对他说了一句话:设计要做减法。经过我的提醒，去掉了一些不需要的设计元素，再把各个元素之间的协调关系处理一下就成了一个成功的设计案例。
三、怎样设计出成功的家电产品。
首先，当客户确定了设计需求之后，公司会组织设计师团队会广泛收集资料。进行调研、案例研究，简报，发现问题，具体包括：客户的定位，消费者文化背景，结构工程，使用环境，可行性研究，竞争对手，品牌定位图，同类调研，品牌调研，趋势分析用户调研，目标人群，可行性测试，市场分析。从使用者的角度出发，能不能在原有的基础上增加或改进某个功能。调查研究产品的用户体验，用户期待的产品概念。如何达到理想的目标，设计师会在原产品基础上应用新材料新技术，使它变成一个全新的产品。
这个过程看似简单，但实际上每一个上市的产品性能和技术都非常成熟，如果没有更新的技术和构想，是很难突破的。从目前家用电器产品的结构来看，产品的同质化是非常严重的，出现产能过剩的不良局面，各家在打价格战，品牌战。在研发研发时间和研发资金不足的条件下，能够在短时间内设计出新产品，对设计师和设计团队来说是一个不小的考验。其次，设计师开始进行“头脑风暴”，这个过程其实就是一个思维发散的过程，对前面收集的资料进行信息分类。从视觉角度出发，让产品更美观。可以从颜色搭配，光泽度，外形上下功夫。从使用者角度出发，让产品更有亲和力，更加便捷，使用更加简单，可以在产品的操作界面设计上，以遵循用户的使用习惯为原则，设计出亲民的产品。从使用环境角度出发，使产品适用更多的不同环境。一个好的厨房电器，肯定
要考虑到厨房油烟大，水蒸气等是不能避免的，因此设计出易清洁，防水防潮的产品一定很受欢迎。从生产的角度出发，能一次开模成型的，就不要做二次开模。能使用循环利用，可以回收的材料就尽量使用。环保因素是设计师必须要考虑的问题。打个比方，就拿最近发生的昆山某金属制品公司汽车轮毂抛光车间大爆炸，造成75人死亡，180多人受伤的事故来说，如果他们采用的是符合环保标准的，最新的抛光设备，或许就可以避免大爆炸的发生。这次爆炸是属于粉尘爆炸，粉尘的监控设备是否正常运转，发现粉尘超标后的处理机制是否完善，车间同时作业人数的控制是否科学，粉尘的处理系统是否老化等等，都是导致爆炸发生的因素。从这个事情可以看出，设计师在产品设计过程中，要把环保的理念贯穿到整个设计流程里面。因为环保意识体现人文关怀，体现对大自然的关爱及对生命安全的保护。
经过收集资料，信息分类和头脑风暴，概念构思之后，现在就要进行整合设计。设计头脑中已经有了产品的大致设计定位，接下来是大量的草图绘制，绘制草图的过程也是设计师寻找灵感的过程。设计师最终会提取一两个比较好的草图，在计算机的三维软件里进行建模。三维软件很多，有ProE,SW等。三维软件只是一个工具，因此，使用什么软件并不重要，你认为哪个软件较好表现你的设计意图，又方便后期修改，你就选择哪个软件。
设计师在设计实践中避免闭门造车非常重要。因此，打开视野，多欣赏国内外优秀的设计作品，分析好的设计它到底好在哪些地方。真正好的设计，不但外观漂亮，它或许还解决了市面上的产品不能解决的问题，采用了一些新材料，新应用。我也时常带设计师们参观诸如红点、IF设计大奖的获奖作品。创新能力，学习能力，对新产品，新创意的理解，消化和吸收能力都可以作为对设计师综合能力的考量和评价。
由于本人从事产品设计的时间较长，到现在有近10年时间。作为深圳乃至全国的首批设计师之一，我见证了深圳工业设计的成长轨迹。从国外设计公司占主导，到国内设计公司的崛起，可以概括为百花齐放，百家争鸣。目前的状况是设计公司遍地开花，良莠不齐。设计公司多了，对想做项目的客户来说最大的好处在于设计价格可以压得更低，因为选择面广了，大家都会选择性价比比较高的设计公司。现实是这样的，有实力的设计师不会轻易打价格战，因为这样会破坏整个产业链。一个好的设计方案需要花费大量的人力，物力和时间去调查研究。所谓便宜没好货，在设计商业化的背景下同样适用。设计师要吃饭，要养家，要学习充电，要绞尽脑汁，项目紧的话要加班加点；公司要开支，运营，推广，没有哪个设计公司愿意贱卖设计师的创意和脑力劳动。如果太便宜的设计方案很可能是抄袭来的，你花了不少的钱开了模具，最后把产品生产出来投放市场，被别人告侵犯知识产权，最后得不偿失的还是我们自己。我的导师德国IF设计大奖的评委保罗，他的设计费在深圳来都是比较高的，稍微难一点的家用电器设计设计费几年前都上6位数了。但长期跟他合作的客户却没有一个嫌弃他的价格高。客户在设计有舍得投入，他的品牌树立起来了，产品的附加值有大幅度的提升，相对翻了几番的销量和产值，那点设计费又算得了什么呢！
四、成功家用电器设计案例分析。
在参与设计的几百个家用电器设计项目中，我列举三个比较有代表性的设计案例，跟各位分享。
1、众所周知，Breville铂富是澳大利亚的厨房小家电第一品牌，1932年在悉尼成立。
他们的产品设计要求以严谨时尚著称。铂富的两款产品，一款是BKE820XL智能型温控
电茶壶，另外一款是BES400咖啡机。这两款产品都是我之前工作的澳大利亚设计公司Cube design设计的。其中电茶壶在2007年获得美国IDEA优良设计奖，2012年获得德国红点奖。咖啡机在2007获得德国红点奖和美国IDEA优良设计奖。喝茶的朋友都知道，开水的温度会影响到茶的口感和品质。不同的茶使用不同温度的开水冲泡，绿茶80℃，白茶85℃，乌龙茶90℃，开水，红茶100℃，而冲咖啡使用的开水最佳温度是95℃。在传统的电茶壶里面加入智能温控系统，电茶壶启动后会在主人设定的温度下自动关闭，并且能将该温度保持20分钟不变，加热一杯咖啡只需60秒。从真正解决人们需求的角度为突破口，对现在产品进行改良创新，才能在产品的细分市场里分一杯羹。这款智能温控电茶壶上市的第一年全球销量就达到200万台。而咖啡机的设计特点是外观时尚、简洁，和现代建筑的美感十分一致。一个简单的不锈钢板材的结构保证了设计上的经济和产品的品质感。
2、空气净化器设计。该设计的特点是：情感化设计，微笑给人每天愉悦的心情。灵感来源于水滴，给人一种纯洁的感觉。自动运行模式、操作简单。内置去甲醛过滤网，除PM2.5废气，TVOC异味，可过滤过敏源、细菌和香烟烟气。外观精致小巧，容易与周围环境搭配，适合放置在客厅、书房、卧室、办公室等地方。
3、壁挂式苹果播放器+气氛灯。该产品融合了壁挂环境灯和手机设备充电功能，音响功能以及镜子功能。产品设计以提高人们的生活品质为宗旨。该产品以室内使用为主，因此我们更多地考虑到了空间的布局与室内环境的协调问题。采用大面积的镜子作为主要外观面，简洁高雅，达到了形式与功能的完美结合。
UE,UED，用户体验 先说说UE吧，全称Usre Experience，我们常说的UED就是后面增加了一个Designer而已。汉译：用户体验设计师 [书面解释]UE设计一般是指游戏设计或游戏相关设计，其中也包括网站设计。概念：用户体验设计师——user experience designer，国外叫UED，国内也简称UX/UE设计。个人认为此概念继续延伸下去，其实生活中很多也包含于UE里面的。你的生活中会碰到很多形形色色的trouble，这些trouble会让你very anger，so.... ----------------------------抽支烟，回来继续--------------------------------- UE定义：是指User访问一个web或者使用一个产品时的全部体验。他们的印象和感觉，是否成功，是否享受，是否还想再来/使用。他们能够忍受的问题，疑惑和BUG的程度。 用户体验设计，就是最大程度上是网站的功能设置界面设置更加人性化，方便用户，满足用户体验基于以用户为中心的设计原则，采用焦点小组、可用性试验、用户测试等易用性研究方法，对用户在使用产品过程中的体验感受进行正确准确的评估、充分认识用户的真实期望和目的、对用户操作流程的预设设计进行修正和有效的改进，保证产品核心功能及用户任务需求的平衡，促进人机界面的协调工作，提高产品易用性减少产品BUG。 用户使用产品过程中建立起来的纯主观感受。对于界定明确的用户群体来讲，用户体验共性是能够经由良好设计实验来认识。新竞争力在网络营销基础与实践中曾提到计算机技术和互联网的发展，使技术创新形态正在发生转变，以用户为中心、以人为本越来越得到重视，用户体验也因此被称做创新2.0 模式的精髓。 UED步骤：数据调查、用户访谈、产品分析、产品定位、功能确认、信息架构、页面原型、UE 设计、视觉设计。 数据调查： 数据可以带来什么？对于各页面及路径的pv(产品),uv(用户)的总结，可以得到产品使用情况的一个大致概貌。缺乏什么？不了解用户，不了解过程，很难进入深层次的研究，不利于把握用户底需要什么。 用户访谈： 用户访谈有什么好处呢？产品和用户之间的联系，就像一个黑匣子。对用户的访谈，就是一个试图打开黑匣子的过程。打开了黑匣子，我们就可以改造他们之间的路径。从而使两者无缝融合。就像是研究dna，对结构的研究可以重塑基因。反映到产品上，就是我们可以以用户的心理模型去创造产品，或者是用富于创造的产品去影响用户。 产品分析： 即使了解用户，是否能提出有效的解决方案呢？此时，对于相关产品的研究就会作出帮助。如果说对用户的需求，可以对产品有纵深的认识。那么对产品的分析，有利于横向去加深去产品的理解。为什么做同一个功能，会产生出两种不同的产品？差异表现在大体，也体现在细节，通过不断的比较，会发现产品各功能间，产品和用户间千丝万缕的联系。 产品定位：
课程：版式设计 系院：美术系 教师姓名： 授课班级：09级5班 时间：2010.11—2010.12
《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：301101612 课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科） 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务： 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求： 本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容： 第一章文字的概述（共11学时） （一）本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 （二）教学内容：1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点：文字的演变 教学难点：中西方文字的演变 （三）小结： 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法（共13学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 （二）教学内容：2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点：汉字的基本造型结构
受控编号：ITC-3-H-101-C 家用和类似用途电器的安全通用要 求检测作业指导书 Testing Operational Procedure of Household and Similar Electrical Appliances Safety-general Requirements 编制：周运承 审核：蒋应龙 批准：施亚申 发布日期：2009年05月01日 实施日期：2012年04月05日
本作业指导书作为依据GB 4706.1-2005《家用和类似用途电器的安全第1部分：通用要求》进行家用和类似用途电器安全检测方法规定。适用于单相器具
额定电压不超过250V，其他器具额定电压不超过480V的家用和类似用途电器。 依据本作业指导书进行CCC认证检测应结合CNCA-01C-016: 2010 《电气电子产品类强制性认证实施规则家用和类似用途设备》使用。 依据本作业指导书进行CQC标志认证检测应结合CQC12-44810-2009 《安全与电磁兼容认证规则家用和类似用途设备安全与电磁兼容认证通则》使用。 本要求也同样适用IEC 60335-1 以及系列标准检测方法. 一、试验条件（包括环境要求）： 1、试验在无强制对流空气且环境温度为20℃±5℃的场所进行。如果某一部位的温度受到温度敏感装置的限制或被相变温度所影响（例如当水沸腾时），若有疑问时，则环境温度保持在23℃±2℃。 2、相对湿度：45-85%RH，大气压力：86-106kPa。 二、设备要求： 1、仪器精确度按CTL251A号决议中对试验仪器的有关要求，选用测量仪器。 2、电源：电压调整率最大±3%；频率调整率最大±2%；总谐波失真最大5%。 三、试验方法： 1、试验的一般条件 除非另有规定，试验应按本章的要求进行。 1.1按本标准进行的试验为型式试验。 注：例行试验已在附录A中描述。 1.2各项试验应在一个器具上进行，此器具应能够经受所有有关的试验。但第20章、第22章(2 2.11和 22.18除外)第26章、第28章、第30章和第31章的试验可在另外单独的几台器具上进行。22.3的试验是在一个新的器具上进行。 注1：如果器具必须以不同的条件进行试验，则可能要求附加试样，例如器具能以不同的电压供电。如果一个预置的薄弱零件在第19章的试验期间成为开路，则可能需要一个另外的试样。 元件试验可以要求提供这些元件的附加试样。 如果必须进行附录C中的试验，则需要六个电动机试样。 如果必须进行附录D中的试验，则可使用增加的器具。 如果必须进行附录G中的试验，则需要另外四个附加的变压器。 如果必须进行附录H中的试验，则需要三个开关或另外三个器具。 注2：应该避免在电子电路上连续试验造成的累积应力，必要时更换元件或使用附加的试样。应该使得评估各相关电子电路所需最少的附加试样数量。 注3：如果为了进行一项试验，不得不把器具拆散，则应注意确保能按原交付状态进行重新组装。有怀疑时，可在另外单独的试样上进行后面的各项试验。 1.3除非另有规定，试验均按各章条的顺序进行。但2 2.11的试验在第8章试验前，在处于室温的器具上进行。第14章、21.2及22.24的试验在第29章的试验之后进行。 如果由于器具结构的原因使得某一项特有的试验明显地不适用，则可以不进行该项试验。 1.4当试验中的各种器具还使用其他形式的能源（如：气体）时，则必须考虑消耗其他能源对器具所带来的影响。
1.思想性与单一性 排版设计本身并不是目的，设计是为了更好地传播客户信息的手段。设计师以往中意自我陶醉于个人风格以及与主题不相符的字体和图形中，这往往是造成设计平庸失败的主要原因。一个成功的排版设计，首先必须明确客户的目的，并深入了解、观察、研究与设计有关的方方面面，简要的咨询是设计良好的开端。版面离不开内容，更要体现内容的主题思想，用以增强读者的注目力与理解力。只有做到主题鲜明突出，一目了然，才能达到版面构成的最终目标。 2.艺术性与装饰性 为了使排版设计更好地为版面内容服务，寻求合乎情理的版面视觉语言则显得非常重要，也是达到最佳诉求的体现。构思立意是设计的第一步，也是设计作品中所进行的思维活动。主题明确后，版面构图布局和表现形式等则成为版面设计艺术的核心，也是一个艰难的创作过程。怎样才能达到意新、形美、变化而又统一，并具有审美情趣，这就要取决于设计者文化的涵养。所以说，排版设计是对设计者的思想境界、艺术修养、技术知识的全面检验。版面的装饰因素是由文字、图形、色彩等通过点、线、面的组合与排列构成的，并采用夸张、比喻、象征的手法来体现视觉效果，既美化了版面，又提高了传达信息的功能。装饰是运用审美特征构造出来的。不同类型的版面的信息，具有不同方式的装饰形式，它不仅起着排除其他、突出版面信息的作用，而且又能使读者从中获得美的享受。 3.趣味性与独创性 排版设计中的趣味性，主要是指形式的情趣。这是一种活泼性的版面视觉语言。如果版面本无多少精彩的内容，就要靠制造趣味取胜，这也是在构思中调动了艺术手段所起的作用。版面充满趣味性，使传媒信息如虎添翼，起到了画龙点睛的传神功力,从而更吸引人，打动人。趣味性可采用寓意、幽默和抒情等表现手法来获得。独创性原则实质上是突出个性化特征的
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一章绪论 第一节版式设计概念 [课程导入] 当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。 可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题： 这门课程的学习目的是什么？ 这门课程将要解决什么问题？ 这门课程的构成要素是什么？ 这些要素有什么用？ 需要怎样才能使它们结合起来达到设计目的？ 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”!
何谓版式设计？ 版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。 版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。优秀的版式设计，可以突出作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。 版式设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 第二节传统中国书的版式
家用和类似用途电器安全标准汇编 随着工业的进步和科学技术的发展，家用电器品种和数量的增加，有关家用电器方面的标准也不断的补充和完善。家用和类似用途电器安全标准，是家电产品设计、制造是必须遵照执行的标准文件。 在3C设计中，我们着重介绍家用和类似用途电器安全标准在产品结构、外形设计的规定，家用和类似用途电器安全标准的通用要求。 1，范围 本标准适用于家电和类似用途电热器具和电动或磁力驱动的器具。 本标准也适用于不做一般家用但对于公众仍存在危险的器具，例如理发用具、割草机等等。 除电器玩具外，本标准为考虑托儿所和其他无人照管的老、幼、病、弱等人员的生活场所存在的某些特殊危险。在这种情况 下，需要提出附加安全要求。 对于在车辆交通工具使用的器具需增加附加要求。 2，术语 家电产品的专业术语如下： 2.1额定电压、额顶电压范围、工作电压、额定输入功率、额定电流、额定频率、额定频率范围、额定功率、额定液容量、充分放热条件、正常负载、额定工作时间、连续工作、短时工作、断续工作。 2.2可拆卸的软缆或软线、电源软线、电源引线、功能和互连软缆或软线。
2.3基本绝缘。用于带电部件对防触电提供基本保护的绝缘。 附加绝缘。一旦基本绝缘实效，为了确保安全防止触电，除基本绝缘外而设置的另一种独立的绝缘。 双重绝缘。由基本绝缘和附加绝缘两种绝缘组成的绝缘。 加强绝缘。带电部件上的一种单独绝缘系统，在本标准所规定的条件下，它提供的防触电保护程度，相当于双重绝缘。 2.4 O类器具。依靠基本绝缘来防止触电的器具。如果有易触及的导电部件，则这些部件与固定配电线路中的保护导线之间没有连接手段，万一基本绝缘损坏，安全就依靠环境条件。O类器具有一个局部或全部基本绝缘材料外壳，或者有一个以适当绝缘把带电部件隔开的金属外壳。如果具有绝缘材料外壳的器具有内部接地部件措施，则认为是I类或OI类结构。 OI类器具。至少有完整的基本绝缘和装有接地端子的器具，但电源软线不带接地导线，插头没有接地插脚，不能插入有接地插孔的电源插座。可以有双重绝缘或加强绝缘的部件，可以有在安全特低电压下工作的部件。 I 类器具。器具的防触电保护不仅依靠基本绝缘，而且有一个附加的安全措施，它的易触及的导电部件被连接到固定线路中的保护接地导体上，一旦基本绝缘失效使易触及的导电部件不变成带电部件。此类器具可以有双重绝缘或加强绝缘部件，可以有在安全特低电压下工作的部件。 II类器具。器具的防触电保护不仅依靠基本绝缘，而且提供双重绝缘或加强绝缘的附加安全措施，但没有保护接地或依赖于安装条件的措施。此类器具可以由维持保护电路连续性的装置，但是该装置应在器具内部并使用双重绝缘或加强绝缘予以触及的导电部件隔离，可以有在安全特低电压下工作的部件。
https://www.doczj.com/doc/ab16057308.html, 网页设计中四个页面布局要点网站排版布局是整个网站页面的核心，网页的基本结构千变万化，布局也不必拘泥于固定的格式，设计师根据实际情况变化即可。不过，关于网页设计的四种布局要点还是需要知道的。 一、无边界 无边界的布局模式，只是画出了一个大致的框架图，也许你只是想说这只是框架，因为设计规划前期很多素材还并不完善。一段文字和一张图片，甚至一个图标，在你进行布局的时候，由于素材并不是立刻手到擒来，因此布局总是喜欢用一个个矩形来代表一段文字或一张图片，这本没有错，但这个做法也会让人陷入“框架陷阱”。 二、基于模块或网络 有些排版方式是建立在模块化或类似网格的结构上的，在这些设计中，每个模块都力图根据屏幕尺寸伸缩调整。实际上这并不是什么新的方式，不过响应式网页设计让它变得更加有用，它暗示了一种自适应布局模式，可以像搭积木一样，由各种模块组件创建而成。 三、垂直分割
https://www.doczj.com/doc/ab16057308.html, 垂直分割式的布局在上一篇文章中我们也有提到过，使用垂直分割布局，原因有两个。有时候在一套设计中，的确存在两个同等重要的主体元素。网页设计的通常方法，是按照重要性给内容排序。然后重要性会体现在设计的层次和结构上。但是假如你就是要推广两样东西呢？这种方式，可以让你突出两者，并让用户迅速在其中做出选择。第二是要表现出重要的两面性。 四、几何图形 网页设计布局几乎都是由几何构成的，三角形、圆形、矩形等等，都经常被使用。加之显示屏本身就是矩形，因此在布局时最常用到的也是矩形。 在实际的网页设计过程中一定是花样百出的，绝不可能用一两种布局模式就轻松完成，多思考多改变，总不会出错。但不管如何变化设计方式，最终还是要围绕着“美观”与“用户”进行的。
《版式设计》教案 课程名称：版式设计课程编号：00420510 课程性质：专业基础选修课授课班级：02级艺术设计（1）班授课学期：04-05第1学期授课学时：48学时 总学分： 2.5学分授课教师：邱红 中南民族大学美术学院
课程编号：00420510 1. 学分： 2.5 2.适用专业：艺术设计 3.总学时数：48 4.实验课时：4 一、课程性质、教学目标和任务： 1、性质：专业基础选修课。 2、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 3、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的：
组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果： 编排设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性：通过教学，尤其是课题的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性：通过教学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性：通过教学，使学生能把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览，鼓励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展，近年来有多幅作品获各类奖项，成果丰硕，在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交
玄关门厅的设计方法 玄关原指佛教的入道之门，现在泛指厅堂的外门，也就是居室人口的一个区域。设玄关的目的有三: 1.是为了保持主人的私密性。避免客人一进门就对整个居室一览无余，也就是在进门处用木质或玻璃作隔断，划出一块区域，在视觉上遮挡一下。 2.是为了起装饰作用。进门第一眼看到的就是玄关，这是客人从繁杂的外界进入这个家庭的最初感觉。可以说，玄关设计是设计师整体设计思想的浓缩，它在房间装饰中起到画龙点睛的作用。 3.是方便客人脱衣换鞋挂帽。最好把鞋柜、衣帽架、大衣镜等设置在玄关内、鞋柜可做成隐蔽式，衣帽架和大衣镜的造型应美观大方，和整个玄关风格协调。玄关的装饰应与整套住宅装饰风格协调，起到承上启下的作用。 首先，在装潢前要对玄关的设计及形式有所认识，从玄关与房子的关系上，玄关装潢可分为以下几种： （1）独立式：一般玄关狭长，是进门通向厅堂的必经之路。可以选择多种装潢形式进行处理。 （2）邻接式：与厅堂相连，没有较明显的独立区域。可使其形式独特，或与其他房间风格相融。 （3）包含式：玄关包含于进厅之中，稍加修饰，就会成为整个厅堂的亮点，既能起分隔作用，又能增加空间的装饰效果。 由此可见，玄关的设计应依据房型和形式的不同而定。可以是圆弧型的，也可以是直角型的，有的房型入口还可以设计成玄关关走廊。式样有木制的、玻璃的、屏风式的、镂空的等。 总的来说，由于玄关的面积一般都不大，所需费用也就不太高。因此，主人尽可以多花些工夫装饰玄关，能起到花钱不多、事半功倍的理想效果。 居室的大门入口，是开门后给人第一印象的重要场所，也是平时家人出入的必经之地，不宜把插花、盆栽、盆花、观叶植物等并陈，既阻塞通路，也容易碰伤植物。若是门厅比较阔大，可在此配置一些观叶植物，叶部要向高处发展，使之不阻碍视线和出入。摆放小巧玲珑的植物，会给人以一种明朗的感觉，如果利用壁面和门背后的柜面，放置数盆观叶植物，或利用天花板悬吊抽叶藤（黄金菖）、吊兰、羊齿类植物、鸭跖草等，也是较好的构思。 玄关设计形式要素
《版式设计》教案 一、教学目标和任务： 1、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的：
组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果： 编排设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性：通过教学，尤其是课题的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性：通过教学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性：通过教学，使学生能把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览，鼓励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展，近年来有多幅作品获各类奖项，成果丰硕，在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交
家用电器 6.8.1 使用部位：住宅卫生间、厨房。 6.8.2 规格描述： a.油烟机为顶吸式平罩型。 b.热水器为50L封闭储水式机械控制电热水器。 c.卫生间换气扇为顶吸式换气扇。 6.8.3主要技术指标要求： a.油烟机表面材质为铝合金，风量≧17立方米/min，噪音﹤60dB。 b.热水器为机械控制式，不锈钢内胆，聚氨酯发泡保温层。 c.换气扇为铝合金材质。 d.符合国家环境标准相关要求。 6.8.4检测指标（所有使用材料的各项技术指标应符合但不只限于下列国家规范、标准与要求）： a.《吸油烟机》GB/T17713-2011。 b.《家用和类似用途电器的安全储水式热水器的特殊要求》GB4706.12－2006 6.9卫生间洁具 6.9.1 使用部位：住宅卫生间。 6.9.2 规格描述： a.连体式坐便器。 b.柱盆。 c.不锈钢花洒。 d.柱盆龙头。 e.洗衣机龙头。 f.地漏。 g.洗衣机专用地漏。 6.9.3主要技术指标要求： a.坐便器为连体虹吸式陶瓷坐便器、冲水量3/6升。 b.柱盆为8L陶瓷柱盆。
c.花洒为不锈钢手持式花洒，有止水阀，铜芯镀铬，陶瓷阀芯。 d.柱盆龙头为抬起式冷热水混合龙头，铜芯镀铬，陶瓷阀芯。 e.洗衣机龙头为扳手式单孔龙头，铜芯镀铬，陶瓷阀芯。 f.地漏均为不锈钢材质，水封大于50㎜。 6.9.4检测指标（所有使用材料的各项技术指标应符合但不只限于下列国家规范、标准与要求）： a.《建筑卫生陶瓷分类及术语》GB/T 9195-2011。 b.《卫生洁具便器用压力冲水装置》GB/T 26750-2011。 6.10灯具。 6.10.1主要规格及使用部位： a.普通方形吸顶灯，主要在住宅各房间中使用。 b.防潮圆形吸顶灯，住宅卫生间使用。 c.圆形声控吸顶灯，主要在公共区楼梯间、走廊使用。 6.10.2普通方形吸顶灯技术指标要求： a.灯具本体采用0.5 mm优质冷轧钢板，表面需先经全自动除污防锈处理，然后 采用静电粉末喷涂。灯罩材质为白色亚克力，厚度不小于2㎜。防潮 吸顶灯带密封设施。 b.镇流器采用高性能电子式镇流器。谐波含量、电磁干扰符合IEC或国标。 c.光源为紧凑型节能荧光灯管：功率42W、色温3200K、，单支光通量≥3100 Lm， 显色指数82、额定平均寿命12000小时。。 d.灯具之光输出比率（L.O.R）须等于或优于0.55。 e.防护等级防护等级为IP20。 f.绝缘等级Class1。 g.内部连接电线须采用1.0mm2耐温105℃电线，符合IEC60598-1并予以牢固 固定，以避免松开后和镇流器接触。
宁夏风采展示网站 说明文档 题目：走进宁夏 专业班级： 09级计算机科学与技术1班 姓名：姓名 学号：学号 指导教师：指导教师 成绩：
目录 第一章网页概述 (1) 网页简介 (1) 网页组成 (1) 网页设计思想 (2) 第二章网页设计思路 (3) 网页设计背景 (3) 制作工具选择 (3) 素材收集 (4) 网页设计内容构想 (5) 第三章网页内容简介 (7) 网页功能简介 (7) 网页主要功能描述 (7) 网页的浏览 (8) 第四章网页设计 (9) 网页结构总图 (9) 各网页模块的组成 (10) 网页制作环境 (12) 网页设计思路 (12) 第五章网页制作 (14) 素材的加工制作 (14) 网站的建立 (15) 网页设计 (15) 主页设计 (15)
环境” (18) 历史” (20) 文化” (21) “城市” (24) 其它页面设计 (26) 第六章设计体会 (28) 致谢 (29)
摘要 【摘要】本网页主要用HTML语言编写，利用Macromedia 作为开发工具，介绍了宁夏回族自治区的历史、文化、人口、民族、城市、经济、地理、特产等基本概况，以图片和文字介绍相结合的方式，穿插一些视频媒体，以网站浏览的方式综合展示了宁夏回族自治区的整体面貌，着重介绍了宁夏几大城市和特色文化。 【关键词】网页设计说明书走进宁夏设计思路 Javascript 语言
第一章网页概述 网页简介 网页，是构成网站的基本元素，是承载各种网站应用的平台。通俗的说，网站就是由网页组成的。网页说具体了是一个html文件，浏览器是是用来解读这份文件的。 本次网页设计，主要用HTML语言编写，利用作为开发工具，中间插入了一些Javascript语言用以编制一些特效，如左右移动图片广告、显示当前时间等，主要介绍了宁夏回族自治区的历史、文化、人口、环境、民族、城市、经济、地理、特产等基本概况，以图片和文字介绍相结合的方式，穿插一些视频媒体，以网站浏览的方式综合展示了将宁夏回族自治区的整体面貌展现给大家，着重介绍了宁夏回族自治区几大城市和特色文化。 网页组成 1、主页 （1）宁夏介绍 （2）五大城市 （3）宁夏特色 2、环境 介绍了宁夏回族自治区的自然生态环境。 3、历史 介绍了宁夏的历史（旧石器时期——新中国成立——自治区成立）。 4、文化 （1）九大文化 （2）宁夏花儿 （3）宁夏文学
《版式设计》课程教学大纲 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征
第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理 [重、难点提示] 黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间第一节分类 1、同类合并原则 2、确定中心内容 3、邻近原则 第二节分区 1、黑、白、灰关系 2、面的构成 3、空白空间 第三节分栏 1、网格构成 2、版式设计中的线 3、重复原则 阶段性小结与讲评 第四章文字的编排设计 [知识点提示] 文字与文字之间的编排 [重、难点提示] 标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性 第一节字体 1、宋体 2、黑体 3、文艺复兴字体 4、巴洛克字体
《版式设计》课程标准课程编号：052045 使用专业：电脑艺术设计专业 课程类别：职业拓展领域 修课方式：必修 教学时数：44学时 教研室：电脑艺术设计工作室 编写日期：2012年5月 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质： 本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 课程的作用： 其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为
一、课程进度计划表 二、教案正文 第一章版式设计概念 1.教学目的：通过理论传授使学生了解版式设计是一种重要的视觉表达语言，是视觉传达设计专业重要的基础课程；掌握版式设计的基本概念及传统中国书的版式设计形式。 2.教学重、难点：（1）重点：版式设计概念的理解；（2）难点：传统中国书的版式。 3.教学方法、手段：教师讲授（√），启发式教学（√），课堂讨论（√），多媒体教学（√），当堂测验（√），提问式教学（√），实验（√）。 [课程导入] 当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。 可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题： 这门课程的学习目的是什么？ 这门课程将要解决什么问题？ 这门课程的构成要素是什么？ 这些要素有什么用？ 需要怎样才能使它们结合起来达到设计目的？ 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”! 第一节版式设计概念 一、什么是版式设计 版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为艺术设计专业学习过程中的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。
家用电器产品跌落试验标准 1 要求 1.1 家用电器产品应符合本标准要求，并按经规定程序批准的产品图样及技术文件进行生产。 1.2 产品在跌落试验后应满足以下要求： 1.2.1 包装箱的结构应无明显破损和变形，箱内固定物无明显位移。 1.2.2 产品表面及零部件不应有机械损伤。 1.2.3 产品的电气安全及性能应符合其产品标准要求。 2 试验方法 2.1 试验环境 2.1.1 环境温度：22±2℃。 2.1.2 环境湿度：30%～92%。 2.1.3 跌落表面应该是混凝土或钢板制成的平滑、坚硬的刚性表面。钢板厚度至少为8mm。 2.1.4 跌落区内应无杂物，确保跌落范围内地面清洁。 2.1.5 试验样品应在正常出货包装状态下进行跌落。 2.1.6 除特殊要求以外，试验样品的跌落高度应按下述要求进行。
2.1.6.1 反射型取暖器的落地高度按表1的规定进行。 表1 2.2 试验程序 2.2.1 试验前 2.2.1.1 试验样品数量要求：3箱。 2.2.1.2 确认试验样品的重量。 2.2.1.3 试验样品为正常出货包装状态下的成品机，必须对包装箱内所有产品的外观及功能进行全检并记录，保证外箱封箱胶纸牢固、外箱无损坏，并对内装产品进行编号。 2.2.2 试验时 2.2.2.1 将试验样品，在保证初速度为零的情况下，依照规定的跌落高度、在指定的跌落区域让试验样品进行自由垂直跌落，不能施加任何外力。
2.2.2.2 无论何种状态和形状的试验样品，都应使试验样品的重力线通过被跌落的面、棱（线）、角（点），并垂直于地面。 2.2.2.3 试验样品应按下述顺序进行跌落。 a）纸箱任意一角； b）该角的最短的一棱； c）该角的第二短的一棱； d）该角的最长的一棱； e）靠近角的最小一平面； f）另一个最小的一平面； g）靠近角的第二小一平面； h）另一个第二小的一平面； i）靠近角的最大一平面； j）另一个最大的一平面。
日本家用电器技术标准及IEC对照介绍 在《电气用品安全法》下，对于PSE认证依据的技术标准有两套：一套是日本本土标准(“第1项”标准);一套是引用IEC标准并加上日本国家差异的标准，也称为J标准或“第2项”标准。日本经济产业省(METI)在认可第三方认证机构的认证范围时，会在授权认证的产品旁注明使用的是“第1项”还是“第2项”标准，一般日本国外机构都倾向于J标准。也有检测认证机构反映，因为日本对电气产品的市场监督抽检一般按日本标准(第1项标准)执行，常常有企业在国内通过了J标准，卖到日本市场抽查时又通不过第1项标准。可见这是《电气用品安全法》执行中的一个缺陷，该认证机构建议我国企业用第1项标准，以避免不必要的麻烦。 家用电器使用的J标准分别有J60335系列标准(电气安全)、J55014-1(电磁骚扰)J1000(遥控功能)、J2000(长期使用产品标示)、J3000(防止事故发生)。在2002年3月18日第一次公布的J标准中，J60335系列标准为H14版本;而到2009年9月11日，METI网站上的J标准进行了更新，此时J60335系列标准为H20版本，另外除了电气安全、EMC和遥控标准外，增加了长期使用产品标示和防止事故发生安全标准。 1. 主要家用电器的J标准 主要家用电器的J标准文本及其对应IEC标准见下表： 产品名称J标准JIS C标准文本对应IEC标准 通用安全要求J60335-1(3版-H14)无，有别纸IEC 60335-1:1991+A1:1994+A2:1999 J60335-1(4版-H20)JIS C 9335-1:2003IEC 60335-1:2001 真空吸尘器J60335-2-2(H20)JIS C 9335-2-2:2004IEC 60335-2-2:2002 电熨斗J60335-2-3(H20)JIS C 9335-2-3:2004IEC 60335-2-3:2002 离心脱水机J60335-2-4(H20)JIS C 9335-2-4:2004IEC 60335-2-4:2002 洗碗机J60335-2-5(H20)JIS C 9335-2-5:2004IEC 60335-2-5:2002 固定灶具、烤架、烤炉J60335-2-6(H20)JIS C 9335-2-6:2004IEC 60335-2-6:2002 洗衣机J60335-2-7(H20)JIS C 9335-2-7:2004IEC 60335-2-7:2002 电动剃须刀、电发剪J60335-2-8(H20)JIS C 9335-2-8:2004IEC 60335-2-8:2002 烤面包机、烤箱J60335-2-9(H20)JIS C 9335-2-9:2004IEC 60335-2-9:2002 滚筒式干衣机J60335-2-11(H20)JIS C 9335-2-11:2004IEC 60335-2-11:2002
家用和类似用途电器的安全第一部分：通用要求 GB 4706.1－1998 国家标准局批准 1999－06－01实施 前言 本标准为家用和类似用途电器的安全通用要求。本标准等效采用国际电工委员会IEC 335-1（1991）第3版《家用和类似用途电器的安全第1部分：通用要求》和其第1修正件（1994）。本标准中，作为规范性标准而引用的IEC标准和对应的国家标准在附录A列出。有对应国家标准的，以引用的国家标准作为规范使用；暂无对应国家标准的，则以所列的IEC标准作为规范使用。 本标准与IEC出版物 335-1（1991）第3版主要差异如下： 1）24.1中，将“符合有关IEC标准中规定的安全要求”替换为“符合有关国家标准或IEC标准中规定的安全要求”。 2）IEC 335-1（1991）凡涉及引用IEC标准的地方，如有对应该IEC标准的国家标准时，本标准则写入对应的国家标准。 3）7.12.4第6项，将“除非为器具提供一个符合24.3的开关”替换为“除非器具带有一个符合24.3的开关”。 由于GB 4706.1-1992为等同采用IEC出版物 335-1（1976）第2版，及其第1、2、3、4、5、6号修正件，所以本标准与GB 4706.1-1992属两个不同的版本，在编辑方面完全不同。为使IEC出版物335-1的第3版与其第2版在章标题和附录标题上有对应关系，所以该出版物制定时，采用了列空章、列空附录的编辑方法。 在技术内容方面，本标准与GB 4706.1-1992有下列主要不同： ——本标准在IEC前言后有一重要引言，而GB 4706.1-1992无此引言。 ——本标准第1章对非单相器具规定的最大额定电压为480V，而不是GB 4706.1-1992第5章所规定的440V。 ——本标准第5章取消了M连接的术语，GB 4706.1-1992第2章中的M连接纳入X连接的概念。 ——本标准第2章增加了Ⅱ类结构和Ⅲ类结构的定义，GB 4706.1-1992第2章中没有这些定义。 ——本标准第6章对器具防水等级的分类按GB 4208(IEC 529)的IPX0～IPX7进行分类和试验，而不是GB 4706.1-1992分类为普通、防滴、防溅、水密型四个类别。 ——GB 4706.1-1992第9章中的全部技术要求在本标准中取消，当需要时，在产品的特殊安全要求中规定试验和要求。 ——本标准第10章输入功率的偏差值与GB 4706.1-1992规定的偏差值有较大差异。