保研-考研-考博高端辅导第一品牌https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,
中央音乐学院2013年全国统考学术型硕士研究生招生简章
一、培养目标
中央音乐学院招收攻读硕士学位研究生，是为了培养拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，爱国守法，为社会主义音乐文化建设服务，在本学科内掌握坚实基础理论、系统知识和专业技巧，具有独立从事专业活动、科学研究和高等音乐院校教学能力和创新精神的高级专门人才。
二、招生名额预计招收约110人(以教育部下达名额为准)。
名额分配预定方案：作曲系、指挥系共16名；音乐学系20名；音乐教育系10名；声歌系7名；钢琴系12名；管弦系18名(器乐伴奏艺术方向限招2名)；民乐系18名；音乐科技部9名。
三、报考条件
(一)符合下列条件的，可以报名参加国家组织的全国统一招生考试。
1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义音乐文化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2.考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生；
(2)国家承认的大学本科毕业学历的人员；
(3)获得国家承认的大专毕业学历两年或两年以上(从大专毕业到2013年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力人员，以及国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(不含自考学生和网络教育学生)，均按本科毕业同等学力身份报考；
(4)已在非音乐专业获硕士学位或博士学位人员，可报考委托培养或自筹经费的硕士生。
3.年龄一般不超过40周岁(1973年8月30日以后出生)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。
4.身体健康状况符合国家规定的体检标准和专业学习要求。
(二)符合下列条件的，可以报名参加我院组织的单独考试(录取人数不超过一名)。
1.符合第(一)条中的1，3，4各项要求。
2.高等学校本科毕业后在本专业或相近专业连续工作4年或4年以上(获得硕士学位者工作2年以上)，业务优秀，已发表过研究论文或已成为业务骨干，经本单位和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，为本单位定向培养或委托培养的在职人员。
(三)本科毕业可以兼报“全国联考在职攻读专业学位硕士研究生”。具体要求请见《中央音乐学院2013年全国联考在职攻读专业学位硕士研究生招生简章》。
四、报名、考试
考试报名：专业考试网上报名和统考网上报名。
报考专业方向和导师详见附件一。
考试科目：初试：专业主科；复试：专业基础科目、外语听力、政治、外国语(英语1、日语、俄语、德语)。专业科目考试要求详见附件二；参考书目及考试大纲参见附件三、附件四。
注：我院不开设日语和俄语课程。
报名、考试的具体事宜见下表：
日期内容要求及注意事项
2012年7月12日—9月5日专业考试网上报名。成功后须打
印、留存报名表(交材料时需
提交)。
1.时间：7月12日8：00—9月5日23：00
2.网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,
3.网报时按要求上传一寸免冠近期彩色数
码证件照(JPG格式)。
9月6日
1.本地考生可到我院研究生部提
交所有报名材料。
网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,
2.外地考生可以特快专
递邮寄所有报名材料(其中证
件寄复印件，领准考证时验原
件；邮寄日期为9月1日—3
日，以当地邮戳为准；若在规
定时间内没交齐报名材料，按
初审不合格
处理)。
须提交的报名材料：
1.《中央音乐学院研究生专业考试报名表》
(务必打印带照片的报名表并在签字处签字，否
则无效)。
2.所报方向应提交的各项材料(详见附件
二)。
3.应届普通高校毕业生(含应届成人高校毕
业生)提交本人第二代身份证和学生证复印件
(均验原件)及教务处开具的“应届本科学生”
证明(持海外教育机构的证明，应到中国留学服
务中心认证)。
4.其他人员提交本人第二代身份证和本科
毕业证书复印件，持海外教育机构学历的，应到
中国留学服务中心认证(均验原件)。
日期内容要求及注意事项
5.每报考方向交费100元。
9月13日—14日网上确认报名信息。1.网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告栏)
2.过时不确认者按弃考处理。
9月20日网上公布初审结果。网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告栏)
10月8日1.初审合格的考生到研究生部领
取专业考试准考证。
2.网上公布考试日程(以
当天考试日程为准)。
3.报考声乐方向的考生
到声歌系报送考试曲目并抽
签。
1.领证时需验证(身份证、学生证、毕业证原件)。
2.网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告栏)
3.声歌系联系电话：66425722
10月9日加试加试对象：(1)非音乐专业毕业的考生；(2)同等学力考生(含专科学历、成人高校应届本科毕业、本科结业)；(3)报考音乐教育学方向考生；(4)报考视唱练耳方向考生；
(5)报考音乐文献翻译方向考生。
10月10日网上公布加试合格者考号：
https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告
栏)
加试未达及格标准者，不予参加其它专业科目的考试。
10月13日—15日专业初试(专业主科考试) 考试日程以当天公布的考试日程为准。
10月22日公榜专业初试入围者考号；具体成
绩可上网查询。
网址：
专业初试入围的考生方可参加下一阶段的考试，考生可
根据考试成绩结合有关情况，确定是否报考我院。
日期内容要求及注意事项https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告栏)
10月1日—31日(以教育部通知为准) 政治、外语统考网上报名、交费、
确认(建议考生可先网上报名，待
专业入围后再交费、
确认)。
专业初试入围的考生方可填报我院，考生网报时考试地
点必须选择我院。
报名点代码选择：1145
报考单位代码选择：10045
专业代码选择：130200
网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,
11月(以教育部通知为
准)
网上确认报名信息具体事宜请上网查询https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,
2013年1月政治、外语统考；外语听力；专业
复试。
具体时间以网报通知为准。
3月中旬上网查询统考和专业复试成绩。网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告栏)
5月中下旬上网查询录取情况。网址：https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,(公告栏)
五、录取
1.德、智、体全面衡量，择优录取、确保质量、宁缺毋滥。
2.考试科目合格标准(100分制)：①主科：表演方向主科85分以上；其他方向主科80分以上。②政治、外语及总分要求达到国家下达分数线。③其他科目60分以上。
3.一个导师招收新生原则上不超过2名。
4.参加单独考试的考生，只能被录取为定向或计划外委托培养硕士生。定向、委托培养的硕士生，须在录取前签订有关合同。
5.报考音乐文献翻译、作曲技术理论英语文献翻译研究方向考生，英语须参加全国统考，考试成绩必须达到60分。
六、报考和录取类别
1.非定向：毕业后在国家的就业政策指导下“双向选择”就业；
2.定向：毕业后回定向单位工作。
七、学习与学位授予
1.学制为3年。
2.报考木卡姆研究方向硕士生，第一学年在中央音乐学院修读学位课程，学院同时指派相关方向的导师对其进行指导。后两年在新疆艺术学院由相关导师指导其学位论文的写作，论文答辩在中央音乐学院进行。
3.报考音乐教育系的硕士生，第一学年在中央音乐学院修读学位课程，第二年由系指派到“新体系”推广实验点进行教学实习，同期由导师对其进行远程指导。第三年回校完成学位论文。
4.凡完成课程学习并获得规定学分、专业考核(音乐作品、音乐会)成绩合格、论文答辩通过者，经院学位评定委员会审核批准后，授予文学硕士学位，颁发国务院学位委员会办公室印制的学位证书和毕业证书。
八、报考费用
考生报考的报考费、体检费、往返路费和食宿费等均自理。
九、学费及住宿费
1.学费标准按北京市相关部门批准的当年标准执行。2010年经批准的音乐学专业学费标准仅供参考：
a、音乐学及音乐教育学方向硕士研究生15000元/生？·?学年；
b、音乐各表演方向(除音乐学及音乐教育学方向外的其他各方向)硕士研究生20000元/生？·?学年。每年报到时一次交清全年学费。
2.住宿费：校内宿舍每生每学年750元。北京生源的学生一律走读。
十、学习期间的待遇
按国家教育部有关规定执行。
——————————————————————————————————————————————秉道教育（https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,），保研，考研，考博，专业，专注，权威，全国性著名硕博考试辅导机构，总部设立于北京，致力于提供专业、高通过率的一站式硕博(保研夏令营-考研-考博)考试辅导服务。秉道旗下聚集以财经考研网，考博网，北大考研网，在线考试中心，考研商城为代表的综合辅导服务站群，汇聚全国范围内著名院校师资，连年硕博状元辈出，连续3年通过率不低于96%。学员遍布大江南北，东疆西陲，为国内知名院校遴选、培训、输送大批优秀学子。
教育部考试中心 中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级） 一、填写唱名： 1. _________ _________ 2. _________ _________ 二、识别符号： 1. A □ B □ C □ D □ 2. A □ B □ C □ D □ 三、构写音程： 1. 按箭头方向构写 2. 写出音程度数_________ 四、移谱号： 1. 2. 五、模进： 1. 2. 六、填空听写：1.① ② 2. ① ② 七、听辨音程： 1. A □ B □ 2. 二度_____ 三度_____ 五度_____ 八度_____ 八、画出单位拍： 1.根据提示在每小节的第一拍上画出单位拍“↓”，并加入空缺的小节线 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍“↓” 九、听辨选择：1. A □ B □ 2. A □ B □ 十、找不同：不同的地方在第_______ 拍和第______拍 . ★ 视唱：
★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①板胡（Banhu）□唢呐（Suona）□京胡（Jinghu）□笛子（Dizi）□ ②古琴（Guqin）□琵琶（Pipa）□埙（Xun）□古筝（Guzheng）□ ③圆号（Horn）□低音提琴（Bass）□双簧管（Oboe）□手风琴（Accordion）□ ④长笛（Flute）□单簧管（Clarinet）□大管（Bassoon）□竖琴（Harp）□ ⑤小号（Trumpet）□大提琴（Cello）□长号（Trombone）□管风琴（Organ）□二、听辨乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①小提琴（Violin）□古筝（Guzheng）□大提琴（Cello）□小号（Trumpet）□ ②大管（Bassoon）□二胡（Erhu）□双簧管（Oboe）□圆号（Horn）□ ③京胡（Jinghu）□长笛（Flute）□琵琶（Pipa）□长号（Trombone）□ ④笛子（Dizi）□唢呐（Suona）□板胡（Banhu）□钢琴（Piano）□ ⑤单簧管（Clarinet）□手风琴（Accordion）□埙（Xun）□古琴（Guqin）□ 三、听辨歌唱声部：（请在正确答案后的方格内划√） ①男高音（Nangaoyin）□女中音(Nvgaoyin) □童声(Tongsheng) □男低音(Nandiyin) □ ②男中音(Nanzhongyin) □女高音(Nvgaoyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □ ③女中音(Nvzhongyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □女高音(Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式：（请在正确答案后的方格内划√） ①童声独唱(Tongshengduchang) □女声齐唱(Nvshengqichang) □女声独唱(Nvshengduchang) □ ②男声独唱(Nanshengduchang) □女声独唱(Nvshengduchang) □童声齐唱(Tongshengqichang) □ 五、听辨民族民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①江南（Jiangnan）□陕北（Shanbei）□四川（Sichuan）□东北（Dongbei）□ ②湖南（Hunan）□山西（Shanxi）□河北（Hebei）□山东（Shandong）□ ③蒙古族（Mengguzu）□朝鲜族（Chaoxian）□藏族（Zangzu）□维吾尔族（Weiwuerzu）□ 六、听辨各国民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①日本《樱花》□埃及《光辉的太阳》□俄罗斯《三套车》□爱尔兰《夏日里最后的玫瑰》□ ②意大利《桑塔·露琪亚》□美国《扬基·杜德尔》□苏格兰《友谊地久天长》□缅甸《海鸥》□ 主考老师：总评老师：
中央音乐学院校外音乐水平考级委员会编号： 年月日考场《音乐基础知识》测试试卷（第二级） 试卷类A1 B1 C1 D1E1F1A2B2C2D2E2F2 姓名汉语拼音性别准考证号 ★笔试部分：教师弹奏后，考生在相应的答案后“ 级□ ”内划“√”。 1识别大、小调音阶： C 自然大调□ a 自然小调级 a 和声小调□ a 旋律小调□ G 自然大调□ e 自然小调□ e 和声小调□ e 旋律小调□2识别音级： ① I级□II 级□III 级□IV 级□V 级□VI 级□VII 级□ ② I级□II 级□III 级□IV 级□V 级□VI 级□VII 级□ ③ I级□II 级□III 级□IV 级□V 级□VI 级□VII 级□ ④ I级□II 级□III 级□IV 级□V 级□VI 级□VII 级□ ⑤ I级□II 级□III 级□IV 级□V 级□VI 级□VII 级□ 3听辨音程： ① 小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ② 小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ③ 小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ④ 小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ⑤ 小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ 4听辨和弦： ①小 3和弦□大3和弦□ ②小 3和弦□大3和弦□ ③小 3和弦□大3和弦□ ④小 3和弦□大3和弦□ ⑤小 3和弦□大3和弦□ 5 听辨节拍： 2/4□3/4□4/4□ ★口试部门： 模唱构唱模唱模读视唱 短旋律音阶音阶音程和铉节奏调拍子唱名音准节奏节拍感....................................................................................... 姓名性别级别准考证号测试结果：合格不合格 测试老师：总评老师：
1、根据所给谱例，下列选项中适于填入“□”内的是（） A、B、C、D、 第一题是针对音符和休止符时值的考察。考生答题时第一步先看拍号；第二步找方框在哪里；第三步看这一小节内除了方框外还有几拍，用拍号指示每小节需包含的拍子数减去方框外的拍子数，结果就是方框内所对应的节拍；第四步考生分辨答案选项是音符还是休止符，并找出与方框时值对应的选项。对于第一题来讲，调号和调性是不用考生考虑的，考生只需关注方框所在那一小节的节奏即可。考生需注意：有时出题时方框内所包含的不是完整的一拍。 2、根据所给谱例，下列选项中与“□”内音符时值相同的是（） A、B、C、D、 第二题是第一题的变型，难度稍增，同样是针对音符和休止符时值的考察。做题时，考生第一步先要看节拍，知道本条旋律每小节应该有几拍；看清节奏后再找方框所在处，数清方框内所包含的音符是几拍（方框里有可能包含的不是一个音符或一整拍），并在选项中找到对应的拍数。另外，针对本题，考生在数完方框内节拍时，也要数清方框之外的拍数，看方框内外拍数加起来是否等于每小节该有的拍数，验证结果，防止考生粗心。
3、所给谱例中，“□”内音符的正确唱名是（） A、Re B、Do C、La D、Si 第三题的考点是唱名。这道题一般有两种考核形式，第一种为唱名写法。在选项中会有拼写错误的唱名出现，请考生判断。如Sol和so究竟谁是正确的拼写方法。第二种考核形式为音符和唱名形成的完美对应。对于此题，考生第一步需要看调号，分清高低音谱号，第二步就可以直接找到方框所在处，判断音符为何音，并在选项中寻找出对应音符的正确唱名，不必关心时值。 4、下列“□”中与给定唱名一致的是（） Fa 第四题是第三题的逆向考察，考点为唱名。答题时，考生要看清高低音谱号。考生在判断方框内每个音符为何音时，一定要记住本条旋律是什么谱号。本题，调号、拍号以及音符的时值都不需考生关心。 5、所给谱例中，“□”内符号的正确名称是（） A、跳音 B、延长 C、终止 D、休止 第五题为概念题，是对考生表情记号及术语的考察，旋律针对音符和句子有许多标记。在初级考级中，常考的
教育论文都包含哪些类型？ 1.教育时评 所谓教育时评就是针对教育形势或身边发生的教育现象甚或教育焦点事件发表自己的看法，写出自己的认识。在写法上，一般要引出问题，即阐述自己的观点(论点)，然后，分三四个分论点证明自己的观点。每个分论点要有理有据，既可用名人名言、历史典故、专家观点，又可独辟蹊径进行论述。 2.观(阅、读)后感 既然是感受和感想，就要交代引发感受和感想的事物。所以，观后感要写出自己所观、读、阅的书本、故事、影视等的全部或部分内容、片段，然后围绕其摆出自己的论点，并详尽阐发自我的感受或认这种文体在撰写上一般分两大部分。第一部分写读(观、看)了什么，交待后面要发表感慨的对象;第二部分侧重写自己的感受或体会，写出自己看或读了什么，明白了什么，或有哪些值得商榷的东西，自己的观点如何，字数一般在800——6000不等。3.调查报告 这类文体可自己完成，也可集体完成。一般是对教育教学中某个问题，或某个现象在充分调查的基础上写出现状、分析原因、提出对策和建议，以便为决策者提供详实的依据。 在写法上，务必要真实反映问题和现状论文援助刘老师Q/微信1269292199不能随意扩大或缩小，最好用数字说明法和举例说明法来论证问题，然后提出改进这些问题的合理化建议。一般分以下几部分：一、现状分析二、形成这种现状的的原因 三、合理化建议。 4.教育故事 教育故事是反应在教育学生或孩子过程中真实发生的故事。既然是故事，在写作中，就应该叙述一个完整的教育生活事件，一般包括事件发生的时间、地点、过程、结果等。在写教育故事中，一般无需发表更多的道理论述，而是将教育理论和先进的教育理念渗透在处理教育事件的过程中，也就是说，通过对教育事件的应对、处理反应对某种教育理念的认识、把握和运用，以此凸显撰写人所具备的教育思想和智慧。 5.课题研究报告 (1)什么是课题 中小学教育工作者所研究的课题大多是来自于教育教学中普遍存在的问题，它大多是影响或有利于自身教育教学实践的问题研究。 (2)课题研究的作用
中央音院中国传统音乐的美学问题专业考博复习方法一、中央音乐学院音乐学系考博招生统计 年份 招生人数 （预/实际） 录取类别（人数）招生方式报考类别 201214计划内定向（10人）计划内非 定向（1人），少干（3人） 公开招考 定向 非定向 委培 计划内定向 计划内非定向 201311计划内定向（2人）、计划内非 定向（9人） 201413定向（7人）、非定向（5人） 二、中央音乐学院音乐学系2014年博士研究生录取方案-分数线 1、考试科目计算方法 根据招生简章要求，考试科目分为五项指标。 音乐学系：总分、口试、初审、笔试、外语各为一项。 2、录取分数线 音乐学系：总分不低于275分；口试不低于80分；初审不低于85分；笔试不低于55分；外语不低于44分。 三、2014年中央音院音乐学系各专业方向-导师-初复试科目 系别专业方向招生导师考试科目 音乐学系1．音乐美学王次炤教授 邢维凯教授 宋瑾教授 1．报考提交材料审核。 根据专家组初审结果，各 方向原则上按报名人数 二分之一比例择优确定 进入考核的候选人,根据 生源情况可适当增减。审 核通过者进行如下考试： 2．外语 3．口试 4．笔试 注： 笔试要求： 音乐综合分析（对作品进2．中国音乐美学史（中国音 乐美学史与其他艺术美学史 综合研究） 李起敏教授 苗建华研究员 3．音乐心理学周海宏教授 4．中国传统音乐的美学问题王次炤教授 5．西方音乐史（含西方现代 音乐方向） 余志刚教授 姚亚平教授 周耀群教授 黄晓和教授① 刘经树教授
行音乐形态、历史、文化等方面的综合分析）。6．中国传统音乐 袁静芳教授伍国栋研究员周青青教授张伯瑜教授钱茸教授肖学俊教授 7．中国少数民族音乐杨民康研究员 和云峰（桑德诺瓦）研究员 8．中国佛教音乐文化袁静芳教授9．中国音乐史（古代、近现代、当代）王子初研究员戴嘉枋研究员 吕钰秀教授蒲方教授李淑琴教授 10．世界民族音乐陈自明研究员 俞人豪教授李昕教授 一、加试科目： （一）具有硕士学位、报考非原研究方向的考生（含作曲系内不同方向）需加试的科目：1．律学方向：（1）中、西音乐史（含作品听辨）；（2）作品分析 2．作曲、配器、电子音乐作曲、电子音乐技术理论方向：A.和声；B.二十世纪作品分析 3．复调与作品分析方向：A.和声；B.作曲4．和声方向：A.作曲；B.作品分析 （二）以同等学力报考者需加试的科目： 1．哲学；（音乐学系同等学力考生只加试哲学） 2．同“一”（具有硕士学位、报考非原研究方向的考生需加试的科目）。二、作曲与作曲技术理论综合分析考试科目要求（本专业方向除外）： （一）和声： 1．分析题：就所给的完整音乐作品或音乐作品中的段落进行和声分析，标出调性、和弦及相关的和声进行，并指出它的音乐风格或时代所属。 2．写作题：为给定的高音声部或低音声部旋律，写作大小调风格的四部和声。（二）作品分析 1．分析题：就所给作品画出曲式分析图示，最小曲式单位为乐段或一部曲式。图示中要求包括准确的曲式名称，小节号，调式调性等内容。 2．简答题：就已给作品，以主题核心材料与布局、写作逻辑与音乐风格、音乐写作手法等角度简要论述。（三）复调 1．写作题：四声部以内（含四声部）对位写作题1-2题。
初级学习指南 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级）乐理-视唱练耳考试 先了解一下如何考试，考试共2张卷子，“音乐常识卷”40分加“乐理视唱练耳卷”60分两部分，后者60分中包括视唱。“我爱音乐考试网”网站蓝色标题都是“音乐常识”卷内容，粉色标题都是“乐理视唱练耳”的内容。 问：网站内容这么多，可是我家孩子该从哪入手呢？ 第一步：.先练“音乐常识卷”内容，这部分占考试中的40分，属于见效快、效果好、易掌握的送分题。 练习方法：将网站上蓝色标题（共六道）熟练掌握，这部分满分轻而易举。不要在纠结用书附赠的内容具多的光盘了（知道你懂的）。 注：本站“常识卷在线练习”顺序都为随机产生，右侧的“钻石”表明题目的难易程度，1颗为简单题，3颗为有难度。 问：剩下60分，怎么练？ 第二步：网站提供5套“考前全真模拟题”（粉色标题）就是针对这部分的。五套练习内容不同，知识点相互补充。可根据孩子年龄，学习情况酌情选择，建议全练。说明： 第一套（简单）： 1.语音提示非常详细，将容易被忽略的扣分点都加以语音着重提示。（重点） 2.难易程度比实际考试略简单 3.做题时间由自己控制 第二套（普通）：1.难易程度与实际考试完全相同，语音提示与考试相同。 2.普通版的做题时间由自己控制，对于没把握的题，可反复听。 第三、四、五套（困难）：1.难易程度与实际考试完全相同，语音提示与考试相同。 2.困难版的做题时间与实际考场考试完全一样，自己不能控制时间，每道题都必须在规定时间内做完，时间到即进入下一题。（这几年考试，经常会有年龄小的孩子因为在限制时间内一道题没做完而大哭，我想他们肯定没有做过这3套题） 问：写完了，我也不知道对不对呀？ 答：各题，都可在回复中找到答案。也可以把你的答案发在相对应的帖子中，会有老师为你判分。 问：还有视唱呢，怎么考啊，网站上有复习资料吗？ 第三步：视唱考试是每个孩子依次独唱，轮到哪个唱哪个。网站上也有相关资料https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html,/showtopic-1141.aspx。 经过以上的练习，考试完全可以轻松面对了。 网站不仅有刚说过的全套模拟练习题，还有不可小看的“单项练习题”，多多练习，考试就一定能通过。
教育改革与研究学术论文 ——信息技术 计算机技术是世界上发展最快的科学技术之一，应用范围也越来越广泛，从而使计算机成为工作、学习和生活中必不可少的工具。作为21世纪的主人的小学生，掌握计算机的知识与技能成为他们的基本素质。而计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。 随之而来的问题是：“小学生怎样学电脑？”，作为一名教师，又该如何把计算机知识即深入浅出又活泼生动的教给学生，很值得我们研究。首先，作为一名教师要知道：小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能,使小学生能在未来教育中立于不败之地。在学习过程中，计算机的基础知识和基本操作技能是比较枯燥乏味的,但是我们不能把枯燥乏味带给学生,使学生对学习计算机。这也符合新课标的要求。（新课标明确指出:小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。）结合这一目标,从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。 一、教师在小学信息技术教育教学中起着关键的作用 教师在小学信息技术课程教学中,是学生学习的组织者、引导者和促进者,在整个教学过程中起着至关重要的作用。因此面对刚刚接触计算机的小学生,教师在教学中的组织、引导显得十分重要。这就要求教师紧跟时代发展的步伐,不断学习教材、教法,更新教育教学观念,努力提升自己的教学能力。
教师是小学信息技术课堂教学的组织、管理者,是学生学习的引导、合作者,在课堂教学的过程中,教师应当审视教学的各个环节,积极与学生互动,促进学生共同发展。教师应当转变自己的角色,以学生为中心,充分从学生的角度设计教学,构建新型的课堂教学模式。 另外，教师还应当不断提升自己的专业水平。随着信息技术的发展,教育教学技术日新月异,新的教学方法、教学理念更是层出不穷,信息技术教师更应当努力学习专业知识,不断提高实际操作能力,提升自己的教育教学水平,只有这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。 二、了解学生、钻研教材,认真备好每一节课 学生是课堂学习的主体,要想上好小学信息技术课,首先,教师要充分了解学生,只有充分了解学生的知识程度,了解学生的学习习惯等具体情况,才能做到因材施教。教师可以根据学生的具体情况,有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等,让学生带着目标有目的的学习,从而提高课堂教学的效率。其次,教师还应当不断钻研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知识点,结合学生实际,选择恰当的教学模式进行教学,有针对性地做好课前的各项准备,备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。 三、构建和谐的课堂教学氛围,增强学生的学习兴趣 在小学信息技术教学过程中,教师创设和谐的学习氛围,是排除学生学习中的心理障碍,克服学生的畏难情绪,保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。小学生都喜欢新奇、有趣的事情,强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师,培养学生的学习兴趣,不仅可以培养学生
中央音乐学院音乐基础知识（中级）1一、构写音程及和旋： 1．构写音程 2．构写和旋 ①G大调主和弦②F大调主和弦 二、听辨节拍（在四个答案里选择出一个正确的选项） 1．根据音响，选择正确的拍号 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍”↓” 三、书写调号
1．按照调号的书写顺序，第三个升号是？2．按照调号的书写顺序，最后一个降号是？ 四、听辨音程 1.听辨一段旋律，填写出开始是度音程，结束是度音程 2.听辨四种音程，按照音程出现的先后次序进行排序 A、二度 B、三度 C、四度 D、六度 五、听辨节奏 1.根据音响，将下面的节奏型进行排序 2.根据音响填写出空缺部分的节奏
3.根据音响填写出空缺部分的节奏 七、找不同 1.根据音响，找出谱子上哪几拍与音响不同 2.根据音响，找出谱子上哪几小节与音响不同
八、听辨选择 1、根据音响，选择出合适的速度术语 A 、Allegretto B、Lento C、Moderato D、Presto 2、根据音响，选择合适的力度记号 A、 B、 C、 D、 九、曲式结构听辨 1、根据音响，选择出主题乐句的编号 2、根据音响，对插部乐句编号进行排序
中央音乐学院音乐基础知识（中级）2 一、构写音程及和弦 1．构写音程 2．构写和弦 ①F大调主和弦②C大调主和弦 二、听辨节拍（在四个答案里选择出一个正确的选项） 1．根据音响，选择正确的拍号 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍”↓” 三、书写调号
1．按照调号的书写顺序，第五个升号是？2．按照调号的书写顺序，倒数第四个降号是？ 四、听辨音程 1.听辨一段旋律，填写出开始是度音程，结束是度音程 2.听辨四种音程，按照音程出现的先后次序进行排序 A、三度 B、六度 C、八度 D、四度 五、听辨节奏 1.根据音响，将下面的节奏型进行排序 2.根据音响填写出空缺部分的节奏
重视学术研究促进培训教育健康发展 中国民办教育协会培训教育专业委员会副理事长学术研究部主任 中国民办教育研究院培训教育研究中心主任中国教育学会研究员 马成杰 内容提要：培训教育学术研究兴起与科研硕果累累之时，便是培训教育蓬勃健康发展之日。积极开展学术研究有助于把握培训教育规律；提高办学水平规范管理；引导教职工勤奋学习深入实践；网络人才形成合力；推出问世成果扩大社会影响；优化行业组织，增强凝聚力。搞好学术研究的关键是遵循价值性、创造性、可行性原则适情选题，研究成果有创见力争高水平。 我国民办教育处于初期发展阶段，最近十几年来民办培训教育蓬勃兴起，取得了显著的成绩，拥现出一大批先进典型。同时，存在着不少问题，出现一些错综复杂的新情况，遇到前所未有的挑战。民办培训教育工作有待认真地总结、升华，培训教育的社会地位与作用有待共识，培训教育的管理有待加强和改善，培训教育的市场有待整顿、规范、进一步开发，培训教育质量与社会效益有待进一步提高。。 根据这种情况，积极地开展培训教育的学术研究活动，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 重视学术研究扩思导行促发展 教育伴随人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。社会生产与生活越发展，情况越复杂，对教育的需要越迫切，要求越高，而教育就是在不断地适应社会需要的过程中发展自身的，又以其特有的功能作用促进社会的发展。要发展教育首先要认真地研究社会，了解教育的发展历程。
原始的教育是在日常劳动与生活中自然进行的，随着社会的发展逐步产生私垫、官学、村学、近代、现代与当代各式各样的不同层次的学校教育。人们通常谈论教育，多指大、中、小学校的学历教育；国家与地方教育行政部门管理教育也往往重在学历教育；通常把非学历培训看成是非正规教育、辅助学历教育的教育、升学就业的应急措施，以至同企业一样的经营活动，其实这是一种偏见。 人类最初的教育始于家庭，贯穿于生产劳动和社会生活过程中，各种不同类别和形式的民间教育始终大面积的存在，都是就是非学历教育。随着社会的发展人们的眼界不断地开扩，在经济与科学技术蓬勃发展的信息时代，教育趋于终身化、全民性，开展非学历培训成为社会发展与教育发展的大趋势。由于培训教育事关国家的经济发展、社会生活、人的自身发育成长，涉及经济、科技、文化、艺术、卫生、体育、军事、家事等各个领域与儿童、青年、中老年各类人群，它贴近现实生活、影响未来，且实施教育，灵活多样，具有“短平快”的优势效果，因此倍受社会关注，导致教育观念的大变革，至使大教育形成了学历教育与非学历培训“两翼”齐飞的态势，并由此产生了形成反映非学历教育的特定概念----培训教育。 学历教育已有数千年的历史，回顾它的发展是一个从实践到认识、再实践再认识、无限返复不断升华的过程。在此过程中关健是通过科学研究形成理论的认识，用理论的认识指导实践、促进了教育的发展。以孔孟为代表的“儒学”的形成推动了中国早期教育的发展。明清之际社会急剧变革，出现了宏伟博大的启蒙思潮，一批先行者提出“经世致用”“实学实用”的教育主张，推动了教学改革。在“五四”新文化运动的影响下，出现教育普及于平民的思潮，随后形成若干种系统的教育理论、办学设想与实施方案，在学制、课程、教材、教法等诸方面进行了一系列改革，这对批判封建教育，改造旧教育制度起了积极的作用。 此后，国统区、解放区、沦陷区教育并存，各地有各地独特的教育理论和政策。新中国成立后实现教育大统一，又多次进行教育改革。在此过程中，以杜威为代表的实用主义教育理论、以凱洛夫为代表的教学理论、以赞可夫为代表发展教学理论、以巴班斯基为代表的教学最优化理论、以苏霍姆林斯基为代表的和谐教育理论，以及布鲁纳的结构教学论、皮亚杰的心理发展阶段论等教育理论先后传入中国，对教育改革有重大的影响，促进了教育的发展。 由此证明学术研究具有重大的作用，理论具有高于实践的品格。人们在社会实践中，运用概念、判断、推理，对丰富的感性认识进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的改造制作之后而形成的系统认识，能够反映事物的本质和内部联系，揭示事物发展的规律，它一旦形成就会变成巨大的力量，对实践的发展起巨大的推动作用。
声乐：中央音乐学院钢琴考级七级曲目指导 来源：歌词大全 https://www.doczj.com/doc/ab16894742.html, 七级A组（1）练习曲车尔尼 此曲时十七世纪音乐风格得乐曲。练习时要求颗粒性强，弹性要好，手指转换的地方手臂要放松，转弯的动作要正确，保持严谨的节奏律动。此外还要注意左手根音的写法：第一、三行中左手强调保留四、五指，第二行左手改为跳动的低音写法，在看谱例时要特别认真的分清左手根音中八分音符，二分音符的长度，以便于更好完成低音级进向下的音阶旋律线条，确保旋律的趣味性，另外结尾时要做大的渐弱。 七级A组（2）三部创意趣巴赫 练习时注意巴洛克时期巴赫的古典风格特点，此曲旋律线不长，每一音符做为一个单位，要求弹奏得有弹性、活泼。声音上弹得不要太重，保持乐曲得流动性。手指触动琴键要把音断开一些弹奏，如用连奏会感觉跟此曲风格不贴切。第一行第三小节得三十二分音符弹得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得统一性，保证稳定得节奏律动。第五十二页第四行第一小节的左右手旋律互换，如果感觉两手交叉弹奏比较困难，也可以两手互换弹奏。内心感觉是上面的旋律交叉发展下去和下面的旋律交叉发展上来。三十二小节的延长音要保持住，时值要够，不能短促，以确保从容进入尾声。 七级A组（3）回旋曲莫扎特（bB大调奏鸣曲第三乐章）此曲是轮舞式舞蹈的性质，主题多次重复出现的古典作品。在两个主题之间插入一个不同主题的插部，当主题之间插入一个不同主题的插部，当主题出现时要回到原来主题的风格上去。插部（五十三页最后一小节）则在音乐形象上形成一个不同风格的对比段落出现，节奏上要保持统一的节奏律动。音乐形象上的不同表现在于主题比较轻盈、有弹性、力度上弹奏得要轻（p）。插部表现出比较浑厚、雄浑、有力地（f）音量对比。
中央音乐学院音乐学系中国音乐美学史专业考博复习方法一、中央音乐学院音乐学系考博招生统计 年份招生人数录取类别（人数）招生方式报考类别 201214计划内定向10人、计划内非定 向1人，少干3人 公开招考 定向 非定向 委培 计划内定向 计划内非定向 201311计划内定向2人、计划内非定 向9人 201413定向7人、非定向5人 二、中央音乐学院音乐学系2014年博士研究生录取方案-分数线 1、考试科目计算方法 根据招生简章要求，考试科目分为五项指标。 音乐学系：总分、口试、初审、笔试、外语各为一项。 2、录取分数线 音乐学系：总分不低于275分；口试不低于80分；初审不低于85分；笔试不低于55分；外语不低于44分。 三、2014年中央音院音乐学系各专业方向-导师-初复试科目 系别专业方向招生导师考试科目 音乐学系1．音乐美学王次炤教授 邢维凯教授 宋瑾教授 1．报考提交材料审核。 根据专家组初审结果，各 方向原则上按报名人数 二分之一比例择优确定 进入考核的候选人,根据 生源情况可适当增减。审 核通过者进行如下考试： 2．外语 3．口试 4．笔试 注： 笔试要求： 音乐综合分析（对作品进 行音乐形态、历史、文化 等方面的综合分析）。2．中国音乐美学史（中国音 乐美学史与其他艺术美学史 综合研究） 李起敏教授 苗建华研究员 3．音乐心理学周海宏教授 4．中国传统音乐的美学问题王次炤教授 5．西方音乐史（含西方现代 音乐方向） 余志刚教授 姚亚平教授 周耀群教授 黄晓和教授① 刘经树教授 6．中国传统音乐袁静芳教授 伍国栋研究员 周青青教授 张伯瑜教授 钱茸教授
肖学俊教授 7．中国少数民族音乐杨民康研究员 和云峰（桑德诺瓦） 研究员 8．中国佛教音乐文化袁静芳教授 9．中国音乐史（古代、近现代、当代）王子初研究员戴嘉枋研究员吕钰秀教授蒲方教授 李淑琴教授 10．世界民族音乐陈自明研究员 俞人豪教授 李昕教授 一、加试科目： （一）具有硕士学位、报考非原研究方向的考生（含作曲系内不同方向）需加试的科目：1．律学方向：（1）中、西音乐史（含作品听辨）；（2）作品分析 2．作曲、配器、电子音乐作曲、电子音乐技术理论方向：A.和声；B.二十世纪作品分析 3．复调与作品分析方向：A.和声；B.作曲 4．和声方向：A.作曲；B.作品分析 （二）以同等学力报考者需加试的科目： 1．哲学；（音乐学系同等学力考生只加试哲学） 2．同“一”（具有硕士学位、报考非原研究方向的考生需加试的科目）。 二、作曲与作曲技术理论综合分析考试科目要求（本专业方向除外）： （一）和声： 1．分析题：就所给的完整音乐作品或音乐作品中的段落进行和声分析，标出调性、和弦及相关的和声进行，并指出它的音乐风格或时代所属。 2．写作题：为给定的高音声部或低音声部旋律，写作大小调风格的四部和声。 （二）作品分析 1．分析题：就所给作品画出曲式分析图示，最小曲式单位为乐段或一部曲式。图示中要求包括准确的曲式名称，小节号，调式调性等内容。 2．简答题：就已给作品，以主题核心材料与布局、写作逻辑与音乐风格、音乐写作手法等角度简要论述。 （三）复调 1．写作题：四声部以内（含四声部）对位写作题1-2题。 2．分析题：分析中型以上复调作品片段，用图示和文字加以说明。 （四）配器 1．简答题：乐器法、配器法知识。
中央音乐学院 中级音基音乐常识 中级音乐常识.......................................................... 错误!未定义书签。第一部分 (2) 第二部分：对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识 (2) 1. 多声部声乐类别（重唱与合唱） (2) 2. 常见声乐类别 (3) 第三部分：对器乐合奏体裁类型的辨识 (5) 1. 中国主要传统乐种 (5) 2. 西方器乐曲中主要的体裁类型 (6) 第四部分：对流行音乐的辨识 (10) 1. 西方流行音乐 (10) 2. 中国流行歌曲 (11) 第五部分：对乐器的辨识 (12) 1. 流行音乐所用的主要乐器 (12) 2. 世界民族音乐中的乐器 (13) 概述 中央音乐学院中级音基考试中的音乐常识与初级的考察模式相同，容不同。主要包括以 下几方面： 1、对音乐中简单曲式结构的了解（考察方式为仅对所涉及乐曲曲名的听辨） 2、对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识（考察方式为播放音频选择曲目所属的类 别及曲名）；
3、对器乐合奏体裁类别的辨识（该部分中国传统乐种只考察类别，西方器乐曲体裁的 考察兼具类别与曲名）； 4、对流行音乐的辨识（考察方式兼具曲名与类别） 5、现代流行乐器与世界民族乐器（通过形制与音色辨别乐器） 注：音频均出自《音乐基础知识—音乐常识分册（中级）》，教育部考试中心、中央音乐学院编，人民音乐； 第一部分： 容仅涉及对 《嘀哩嘀哩》 《让我们荡起双桨》 《瑶族舞曲》（分为A、B两部分） 《听妈妈讲那过去的事情》 《在银色的月光下》 《大中国》 《牧童短笛》 《安妮特拉舞曲》 《G大调小步舞曲》 《“绿袖子”主题幻想曲》 这十首既包括声乐也包括器乐的作品的曲名的辨识 第二部分：对多声部声乐类别与常见声乐类型的辨识 一、多声部声乐类别（重唱与合唱） （一）重唱（可以有多个声部，且每声部一人） 1、听辨曲目《浓烈的白酒》为女声二重唱，两个声部和谐统一，互相交融。蒙古族酒歌，歌词采用汉语演唱 2、听辨曲目《紫藤花》为男女声二重唱，女声部在前，男声部在后演唱同样旋律，为“卡
个性发展教育系列报告 题目：考研总结 类别：学术研究 学院：经济管理学院 专业班级：物流111班 学生姓名：舒翔翔学号：110212123 2014年12月1日至2015年1月11日
1 引言 随着高校逐年扩招，大学毕业生数量急剧增加，而就业环境的严峻，促使在校大学生不断提升个人的竞争实力，考研也就在各大院校开始升温。面对社会的激烈竞争和日益困难的就业形式，大学生考研已成为一个时尚的社会潮流和热门的社会话题。越来越多的大学生力图通过考研来创造理想的工作岗位和更加美好的前程。对于面临毕业的大学学子来讲，考研还是就业，成为一个现实的两难问题。如今，大多数选择考研的学生早已不是单纯做学问的心态，而是各种性格、价值观、人生态度交织在一起产生的综合反映,当今社会也在不断的发展，同时对人才的能力要求也越来越高了。 2 实习目的与意义 考研是为了提高自己，完成自己的理想，进入更高一级学府去继续学习深造。学校规定的实习计划也是为了更好的帮助我们实现这个理想。通过考研进一步提升自己对基础课程的掌握程度，在为了完成研究生入学考试的同时，提高自己的学习能力，打好更坚实的基础应对接下来的学习任务。另一方面如果通过了研究生考试，进入研究生的学习阶段，我们会接触到本专业更深层次的内容，掌握更加适用于实际的知识，为我们以后找工作增添筹码。对于我们即将毕业的大四学生来说，个性化实习是充分发挥我们学生主观能动性一次实习。在大四这一阶段，大学课程已基本结束，只有零散的一些课程还没有完成。这时有些学生已经开始准备找工作，考公务员，或者考研。无论那一项都是对于这些毕业生来说都是十分重要的时期。这一时期内，学生们需要充分的时间去合理的安排面试实习，和公务员研究生的备考。因此在这个时间段内开设个性化实习，既是对同学们工作学习的支持，也是为了是学生在这一阶段充分补充自己，充分的展现自己，是对自己未来道路的重要奠基。 3 实习简介 我们专业在这学期的第15周完成了《物流系统规划》的课程设计报告后，标志着全部课程的结束，也正式的进入到了这学期最后的个性化教育实习阶段。在课程设计的最后老师也对个性化实习做了简单的介绍，并讲解了个性化实习的内容和要求等，也让大概了解和明白实习的意义。本次个性化教育实习从第15周开始到第20
1、根据所给谱例，下列选项中适于填入“□”的是（） A、B、C、D、 第一题是针对音符和休止符时值的考察。考生答题时第一步先看拍号；第二步找方框在哪里；第三步看这一小节除了方框外还有几拍，用拍号指示每小节需包含的拍子数减去方框外的拍子数，结果就是方框所对应的节拍；第四步考生分辨答案选项是音符还是休止符，并找出与方框时值对应的选项。对于第一题来讲，调号和调性是不用考生考虑的，考生只需关注方框所在那一小节的节奏即可。考生需注意：有时出题时方框所包含的不是完整的一拍。 2、根据所给谱例，下列选项中与“□”音符时值相同的是（） A、B、C、D、 第二题是第一题的变型，难度稍增，同样是针对音符和休止符时值的考察。做题时，考生第一步先要看节拍，知道本条旋律每小节应该有几拍；看清节奏后再找方框所在处，数清方框所包含的音符是几拍（方框里有可能包含的不是一个音符或一整拍），并在选项中找到对应的拍数。另外，针对本题，考生在数完方框节拍时，也要数清方框之外的拍数，看方框外拍数加起来是否等于每小节该有的拍数，验证结果，防止考生粗心。 3、所给谱例中，“□”音符的正确唱名是（） A、Re B、Do C、La D、Si 第三题的考点是唱名。这道题一般有两种考核形式，第一种为唱名写法。在选项中会有拼写错误的唱名出现，请考生判断。如Sol和so究竟谁是正确的拼写方法。第二种考核形式为音符和唱名形成的完美对应。对于此题，考生第一步需要看调号，分清高低音谱号，第二步就可以直接找到方框所在处，判断音符为何音，并在选项中寻找出对应音符的正确唱名，不必关心时值。
4、下列“□”中与给定唱名一致的是（） Fa 第四题是第三题的逆向考察，考点为唱名。答题时，考生要看清高低音谱号。考生在判断方框每个音符为何音时，一定要记住本条旋律是什么谱号。本题，调号、拍号以及音符的时值都不需考生关心。 5、所给谱例中，“□”符号的正确名称是（） A、跳音 B、延长 C、终止 D、休止 第五题为概念题，是对考生表情记号及术语的考察，旋律针对音符和句子有许多标记。在初级考级中，常考的符号有：跳音、延长音、保持音、重音、终止、休止、渐强、减弱、反复、呼吸、连线等。答题时，考生只需要关注方框的符号即可。 6、所给谱例中，“□”音符的正确含义是（） A、中强 B、强 C、很弱 D、减弱 第六题同上题，考生在答此题时只需关注方框的术语，熟记各个术语，找出对应选项即可。 7、根据所给谱例中的模进规律，下列选项中适于填入“□”的是（） 第七题的考点为模进。考生在做此题时不用考虑调性，要看清在相同调性中旋律在不同位置的变化。如方框没有在最后一小节，考生可比较方框前后两小节旋律在上下位置上的变化，并在选项中找出与剩下一小节具有同样位置关系的答案。考生在做此题时要把重点放在音符位置变化上，不要被连线或术语所在的方向所干扰。
中央音乐学院校外音乐水平考级要求（外地） 2017年开始实行 总体要求 1、考生应听取指导老师意见，对照曲目要求，根据自己的实际水平选择考级级别。建议注重全面的基础训练（技术和艺术），不仅各级所列的内容都要学好（有的专业仅仅是考题），而且还应补充适当的曲目，以利学生真正掌握乐器演奏或声乐演唱的方法，达到提高素养的目的。 2、除小军鼓和规定允许看谱的曲目外，所考曲目一律背谱（年满25周岁以上考生可例外）。 3、报考哪个级别，只考那个级别的曲目，不得高或低于本级别的曲目。 4、考生应准备全部规定应考曲目，不得缺项。考级时，评委可要求考生演奏（唱）全部或部分曲目，也可要求考生在曲目的任何段落开始或结束演奏（唱）。 5、考生应参照乐谱上标明的速度、表情记号演奏（唱），特别是速度不能差别太大。 6、关于“演奏级”：①原则上仅在北京本院设有考场，报名时必须持有我院九级证书。 ②原来要求考两次的专业一律改为仅考一次，具体内容请看各专业要求或网站。7、有关报考专业项目及《音乐基础知识》考试要求：按各考点简章要求执行（简章应获中央音乐学院考级委员会批准）。 各专业具体要求： A、手风琴：一律使用第二套考级教程（南海出版社） 考级要求：音阶与琶音：所列各调必须练习，由评委抽考；练习曲、复调乐曲（第1级无）、中国乐曲、外国乐曲各1首，由考生在本级曲目中自选；6级以上增加视奏（具体要求请看乐谱）；7级以上可增加自选1首代表考生演奏水平的乐曲片段（二分钟左右）；9级及演奏级增加配伴奏，具体要求：评委提供8小节的旋律，由考生配伴奏。第一遍配左手伴奏，第二，三遍稍加不同变奏（左右手均可）。 演奏级新考试要求（一次）：音阶与琶音、练习曲、复调乐曲、中国乐曲、外国乐曲各1首，由考生在本级曲目中自选，另加配伴奏（要求同9级）。 B、钢琴：两套教程：旧教程（灰色六册1—9级）与新编教程（黄色三册1—9级及演奏级）均 由人民音乐出版社出版。两套教程不能混用。 基本练习考级要求（新、旧教程）： 一级：C – a，G – e，D–b音阶（分手弹奏），主三和弦琶音（分手弹奏） 音阶：分手弹两个八度，速度不低于= 60 琶音：分手弹一个八度，速度不低于= 52
中央音乐学院全国钢琴考级曲目分析(七级和八级和九级) 七级A组（1）练习曲车尔尼 此曲时十七世纪音乐风格得乐曲。练习时要求颗粒性强，弹性要好，手指转换的地方手臂要放松，转弯的动作要正确，保持严谨的节奏律动。此外还要注意左手根音的写法：第一、三行中左手强调保留四、五指，第二行左手改为跳动的低音写法，在看谱例时要特别认真的分清左手根音中八分音符，二分音符的长度，以便于更好完成低音级进向下的音阶旋律线条，确保旋律的趣味性，另外结尾时要做大的渐弱。 七级A组（2）三部创意趣巴赫 练习时注意巴洛克时期巴赫的古典风格特点，此曲旋律线不长，每一音符做为一个单位，要求弹奏得有弹性、活泼。声音上弹得不要太重，保持乐曲得流动性。手指触动琴键要把音断开一些弹奏，如用连奏会感觉跟此曲风格不贴切。第一行第三小节得三十二分音符弹得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得统一性，保证稳定得节奏律动。第五十二页第四行第一小节的左右手旋律互换，如果感觉两手交叉弹奏比较困难，也可以两手互换弹奏。内心感觉是上面的旋律交叉发展下去和下面的旋律交叉发展上来。三十二小节的延长音要保持住，时值要够，不能短促，以确保从容进入尾声。
七级A组（3）回旋曲莫扎特（bB大调奏鸣曲第三乐章） 此曲是轮舞式舞蹈的性质，主题多次重复出现的古典作品。在两个主题之间插入一个不同主题的插部，当主题之间插入一个不同主题的插部，当主题出现时要回到原来主题的风格上去。插部（五十三页最后一小节）则在音乐形象上形成一个不同风格的对比段落出现，节奏上要保持统一的节奏律动。音乐形象上的不同表现在于主题比较轻盈、有弹性、力度上弹奏得要轻（p）。插部表现出比较浑厚、雄浑、有力地（f）音量对比。第三插部（五十五页第二行）右手旋律连线得歌唱性与左手断奏（跳音）弹性得律动要做出来。象是两手各自拿一种乐器演奏非常精彩得段落。最后还要第五十六页第一行第三小节开始得巴洛克十七级进式得音乐表现手法。前两小节力度时突强，紧接着两小节是阶梯式得突弱，然后再突强两小节，不是渐强或渐弱。此曲力度上不宜弹得太重，而且多从四小节、八小节为一句大的结构来考虑安排全曲的起程转合关系。 七级A组（4）（无词歌）门德尔松 门德尔松是十九世纪浪漫主义时期德国学派的代表，此曲短小精悍，是没有配上歌词的歌，要富有歌声加伴奏的想象，注意旋律发展方向，要做出起句、收句的渐强、渐弱，要体会内心感受重旋律的发展。左手伴奏的切分节奏音型弹得要轻，作为一种陪衬声部不能弹得太响，不能影响主旋律正拍得流动感。根音声部是左手主要得声部，这三个声部（高、
中央音乐学院校外音乐水平考级委员会 编号： 《音乐基础知识》测试试卷（第二级） 年月日考场试卷类A1 B1 C1 D1 E1 F1 A2 B2 C2 D2 E2 F2 ★笔试部分：教师弹奏后，考生在相应的答案后“ 级□ ” 内划“√”。 1 识别大、小调音阶： C自然大调□a自然小调级a和声小调□a旋律小调□G自然大调□e自然小调□e和声小调□e旋律小调□ 2 识别音级： ①I级□II级□III级□IV级□V级□VI级□VII级□ ②I级□II级□III级□IV级□V级□VI级□VII级□ ③I级□II级□III级□IV级□V级□VI级□VII级□ ④I级□II级□III级□IV级□V级□VI级□VII级□ ⑤I级□II级□III级□IV级□V级□VI级□VII级□ 3听辨音程： ①小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ②小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ③小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ④小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ ⑤小二度□大二度□小三度□大三度□纯五度□大六度□小六度□纯八度□ 4听辨和弦： ①小3和弦□大3和弦□ ②小3和弦□大3和弦□ ③小3和弦□大3和弦□ ④小3和弦□大3和弦□ ⑤小3和弦□大3和弦□ 5听辨节拍： 2/4□3/4□4/4□ ★口试部门：
....................................................................................... 测试老师：总评老师：