绿色的梦一抬头，
曾望见满天的繁星，
一眨，一眨，
将夜空点缀得更加美丽。
可如今汽车的尾气，
和稻秸的炊烟，
把星星的家园熏得不得安宁。
这，究竟是为什么？
一侧耳，
曾听见细细的流泉，
一唱，一和，
将森林装饰得更加宁静。
可如今工厂的废水，
和天空的灰尘，
将泉水污染得臭气熏天。
这，究竟是为什么？
一俯首，
曾看见星星点点的花儿，
一点，一点，
散发出大自然的芳香。
可如今无所不在的垃圾，
和核电站的废料，
让花儿无法绽开微笑。这，究竟是为什么
人类啊！醒醒吧！
再这样破坏下去，
星星会消失，
流泉会干涸，
花儿会失去笑脸，
而我们最终，
会受到大自然的惩罚，将失去可爱的家园。让我们拉起手来，
以实际行动，
一起保护环境，
一起爱护地球，
一起放飞绿色的梦！
小学二年级诗歌朗诵比赛稿子（五篇）【篇一】小学二年级诗歌朗诵比赛稿子 《什么是好孩子》 每个小朋友， 都想成为乖孩子， 让大人夸一句： “这孩子真好！” 可是，什么是乖孩子？ 怎样才会让人夸好？ 山里每朵小花， 是不是都井得很香、很俏？ 关于这个问题， 引起多少小朋友思考， 让我们用一面镜子， 来把自己照一照。【篇二】小学二年级诗歌朗诵比赛稿子 《雪花的快乐》 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 你看，我有我的方向。 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭藉我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消容，消容，消容—— 溶入了她柔波似的心胸【篇三】小学二年级诗歌朗诵比赛稿子 《我寄给你一粒种子》 我寄给你一粒种子， 你收到了吗？ 请你把它种在泥土里， 有什么希望，就请向它诉说。 哦，我听到了，你在说： “我希望拥有一个绿色的世界。” 看，我的种子立刻萌发， 它长出一片葱绿的森林。 森林里每一棵树都伸出枝叶，
为你搭一座绿色的宫殿， 你自由地呼吸吧， 这里连空气都涂着绿色。 哦，我听到了，你在说： “我希望有一个粉红色的幻梦。”看，我的种子立刻萌发， 它长出一座粉红色的花园。 花园里每一片花瓣都发出芳香，为你搭一座粉红色的睡床， 你躺上去睡吧，睡吧， 梦境定然像花儿一样温馨。 哦，我听到了，你在说： “我希望听一曲蓝色的音乐。”看，我的种子立刻萌发， 它长出一片蓝色的大海。 大海上每一道波浪都变成琴弦，为你弹奏《蓝色波尔卡》， 你尽情地欣赏吧， 那颗颗音符都闪着蓝色的荧光。哦，我也听到了，你在说： “我什么都不希望，不希望。”看，我的种子也在萌发， 不过，它长出了一片黑暗。 黑暗中没有一点色彩，
现代诗歌大全100首 1.《当你老了》：当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影;多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或者真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。 2.《临江仙》：梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小?初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 3.《对月吟》：你又把静的雾辉，笼遍了林涧，我灵魂也再?回融解个完全;我遍向我的田园轻展着柔盼，像一个知己的眼亲切地相关。我的心常震荡着悲欢的余音。在苦与乐间踯躅当寂寥无人。流罢，可爱的小河!我永不再乐：密誓、偎抱与欢歌皆这样流过。我也曾一度占有这绝世异珍!徒使你满心烦忧永不能忘情!鸣罢，沿谷的小河，不息也不宁，鸣罢，请为我的歌低和着清音!任在严冽的冬宵你波涛怒涨，或在艳阳的春朝催嫩蕊争放。幸福呀，谁能无憎去避世深藏，怀抱着一个知心与他共安享。那人们所猜不中或想不到的??穿过胸中的迷宫徘徊在夜里。 4.《迢迢牵牛星》：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 5.《致橡树》：我如果爱你??绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果爱你??绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲;也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相
放飞想象的翅膀 ——浅谈诗歌理解的情境再现法 优秀而又经典的古诗文，是中华民族文化的精华，内涵丰富深刻，意境高远深邃，充满着智慧与哲理，给人以启迪，千百年来，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的瑰宝，这块瑰宝，以其最简洁的文字，给我们传达了最丰富的情感。但是，为什么这么优美深刻的作品，几乎是每年高考中得分率最低的呢？我认为，不是题目难做，而是考生没有理解好诗歌的本身内涵就根据经验下笔。要做好一道诗歌考题，正确理解诗歌，把握诗歌内涵是根本。那么，在高考复习中，我们该如何教会学生快速而正确去理解一首诗歌呢？本人认为是教会学生想象，调动其想象力，进入诗歌情境，再现生活画面。高尔基说：“只有作家描写的一切历历浮现在读者的眼前，使读者能够从个人经验，个人积累的印象和知识出发，‘想象”出作品可提供的画面、形象、人物和性格，而且对这些有可补充的时候，作家的作品才能够在某种程度上打动读者的心。”可见，对于诗歌的理解，引导学生展开想象是何等重要。 在高三的诗歌板块复习教学中，对于如何正确理解诗歌方面，本人尝试从以下几个方面进行教学。 一、深情诵读，用心感悟 “书读百遍，其义自见”，这就是告诉我们诵读是学习、理解诗歌的根本。诗句的文字本身只是一种静止的符号，当我们以声音的形式把它表达出来，它就形象生动起来。声音的高低起伏，节奏的快慢缓急本身就蕴含着情感。因此，学生通过反复多遍的诵读，也自然会初步感受到诗歌的情感和诗句美妙的韵律，这为进一步理解诗歌做了很好的铺垫。 要注意的是，每一首诗歌，都有其自身独特的内涵，诵读时一定要注意节奏，这样才能更好的感悟到诗歌的内涵。复习之初，教师可以为学生进行范读，教师通过自己声情并茂地诵读和感染学生，并在诵读的节奏、语调、停顿等方面给予学生指导，让学生形成正确的朗读节奏，培养学生准确的语感。 以李白的《蜀道难》为例，教师可以进行范读，并作这样一些诵读提示：开篇“噫吁巇，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”。这几句感情激昂豪放，要读出一种强烈的感叹意味，特别是“难于上青天”这几个字要用升调读，读来
有关春天的古诗 春词刘禹锡新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 春雨李商隐怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。 春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 春怨刘方平纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 春宫曲王昌龄昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。平阳歌舞新承宠，帘外 春寒赐锦袍。 春宫怨杜荀鹤早被婵娟误，欲归临镜慵。承恩不在貌，教妾若为容。 风暖鸟声碎，日高花影重。年年越溪女，相忆采芙蓉。春宿左省杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不 寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？ 和晋陵陆丞相早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙， 梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾襟。 丽人行杜甫三月三日天气新，长安水边多丽人。态浓意远淑且真，肌 理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。 忆江南 白居易－唐江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮 头。何日更重游？江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃 双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 玉楼春宋祁－宋东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑， 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 游园不值叶绍翁－南宋应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关 不住，一枝红杏出墙来。 早春呈水部张十八员外[唐]韩愈万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照 在绿波中。 春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，
一年级朗读诗歌
1、诗歌：《春风》 春风吹，芽儿发，吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。 吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。 2、诗歌：《小雨点》 小雨点，沙沙沙，落到花园里， 花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落到鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落到田野里， 苗儿乐的向上拔。 3、《春天花儿开》 春天花儿开，小草钻出来。柳条随风飘，向我弯弯腰。蜜蜂嗡嗡叫，忙着去赶工。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。春天多美好，大家笑哈哈 4、《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧，我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧，我要长大。
6、春姑娘 花儿是眼睛，草儿是长发，树儿是身体，湖水是纱巾，这是你啊，春姑娘。眼睛给了光彩，长发给了欢乐，身体给了尊严，纱巾给了宁静，这是你啊， 春姑娘。 7、柳絮 春风吹过， 柳枝摇摆。 奶奶指着柳絮说： 那是春阿姨特别的请贴，邀请蜜蜂妹妹， 邀请燕子姐姐， 邀请布谷鸟哥哥， 一起欢聚在春天的田野
8、春天 晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。云变成了雨滴，雨滴落到大海上，海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳 9、四季歌 春天是一棵小树， 小树吐出嫩绿的芽芽。 芽芽对太阳说：妈妈，妈妈 我要放叶， 我要开花。 夏天是一朵小花， 小花对太阳说：妈妈，妈妈 我要结果，我要长大。 秋天是一枚红果， 红果对太阳说：妈妈，妈妈， 我要成熟，我要回家。 冬天是一片白雪， 白雪上绣着美丽的童话， 白雪公主对太阳说：妈妈，妈妈， 我要永远洁白，我要永远不化。
10、春 大地的头发绿油油 春姑娘有双热情的手， 却把冰弟弟、雪妹妹摸哭了。春姑娘连忙说声对不起， 又摸了摸大地的头，咦？ 为什么光秃秃的？ 不对！不对！ 你看—— 草芽儿咧开嘴儿笑了，大地的头发绿油油！ 5、春天是什么颜色？我问大树，大树回答说：“春天是绿色的！ 春天是什么颜色？我问大海，大海回答说：“春天是蓝色的！ 春天是什么颜色？我问油菜花，油菜花回答说：“春天是黄色的！” 春天是什么颜色？我问太阳，太阳回答说：“春天是红色的！” 春天是什么颜色？我问春雨，春雨回答说：“春天是白色的！
儿童现代诗歌大全100首 如果说童年是生命中的五线谱，那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。如果说世界是一个大花园，那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。有时候，越长大，你就会越羡慕儿童的简单和快乐，会越怀念他们单纯的思想，会想要用孩童们的眼光去重新看待这个日益复杂的世界。 ——写在前面 1、《月亮》 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 2、《小童话》 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。 3、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4、《十四岁，蓝色的港湾》 人生是一条长河， 十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的花环。 5、《芽苞》 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了
中国古典诗歌中的想象 ——《中国古典诗词的美感与表达》之十二 刘勰在《文心雕龙》中对“神思”曾作了形象的描述：“古人云：‘形在江海之上，心存魏阙之下’，神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。刘勰所说的神思，就是想象力。所谓想象，就是再现记忆中的印象或是对印象加以扩大或组合。文艺创作要有独创性，就必须有在人意中又出人意表的想象。所以，古往今来的文论家都很重视想象在艺术创作中的作用：德国黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动”；俄罗斯的别林斯基说：“在诗中，想象是主要的活动力量，创作过程只有通过想象才能完成”。清人方东树说李白的诗歌是“发想超旷”，陆时雍说李白是“想落天外”。诗人艾青说：“想象是诗歌的翅膀，没有想象，诗人就无法在理想的天空飞翔”。 浪漫主义诗人的想象力非常丰富，我们只要读一读李白的《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《古风》十九，李贺的《梦天》、《李凭箜篌引》，岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》等即可深知。其实，现实主义诗人也必须有丰富的想象力，杜甫的《秋兴》八首，《咏怀古迹》五首，《洗兵马》，白居易的《琵琶行》中关于音乐的描绘，《长恨歌》中临邛道士对海上神山的搜寻，陈与义的《中牟道中》，元好问的《客意》等，之所以成为名诗、名句，与其中的想象力发挥关系极大。 一、想象的作用和范围 诗人的想象力范围可以“精鹜八极，心游万仞”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，过去、现在、未来，任意遨游；天上、人间、地狱，无处不在。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”（刘禹锡《金陵五题》），这是过去和现在的对接；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是今日对未来的期待！李白想象自己在天上的情形是“天上白玉京，五城十二楼。仙人抚我顶，结发受长生。”（《经离乱后天恩流夜郎》）；他想象中的现实是“俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂草野，豺狼尽冠缨”（《古风》十九），他想象中的黄泉是“纪叟黄泉里，亦应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人”？至于想象在艺术创造中的作用，具体说来有以下三点： 1、赋予抽象的事物以形体 一种思绪如“愁”在艺术创造中如何表现？中国古典诗人发挥自己的想象力。李煜有时将愁想像成一团乱麻，“剪不断，理还乱，是离愁”（《相见欢》），有时又想像成随地而生的春草，“离恨恰如春草，更行更远还生”（《清平乐》），有时又想像成滚滚东去的江
培养孩子想象力的60首古诗词 （儿童诵读佳品） 古诗词是中华民族灿烂的文化瑰宝，其中一些诗词文字优美，意境清新，朗朗上口，特别适合儿童诵读，培养儿童的想象力和语言能力。下列诗词简单易读，实在是家长早期 教育培养孩子的绝佳材料。 1.江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 3.咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
4.登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 5.凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 6.芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 7.敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。 8.风 李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 9.凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 10.春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 11.出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
12.鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 13.送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 14.九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 15.静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 16.古郎月行
唐诗宋词中的四季 中国的古代文学博大精深.在历史的长河中,我们感受着妻子盼夫的苦苦相思,目睹着硝烟战场的金戈铁马,见证着志士仁人的精忠报国……这其中,蕴含了太多太多,让我们感动,也让我们欣喜.在一首首饱含盛情的唐诗宋词中,我在享受,在沉迷；万古奇妍里,诗歌是不倒的青松,是瑰丽的亮点,更多的是心灵的启迪. “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.”这是诗中透露的哲理,刘禹锡告诉我事物的优点与缺点并不是亘古不变的,多方位的观察才会获得更好的结果.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,陆游的千古奇句让世人明白在困境中要坚守自己的信念——阳光总在风雨后.“僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台.”享闲之年仍报着为国效力之心,在铁马冰河的召唤下,不禁让人想为国家做点什么.“谁言寸草心, 报得三春晖.”母亲的慈爱就是温暖的太阳,作为小草的我们,就尽我们的心去好好的爱她吧! 在洋洋洒洒的文字中,是诗人对人生的思考,而他们笔下的风景又如何呢? “等闲识得东风面,万紫千红总是春”,诗中的春景,诗中的花色,在朱熹的笔下幻化出千光万彩；“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”,诗中的碧叶,诗中的荷花,在杨万里的笔下妙趣横生；“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,秋日的潇洒在杜牧的笔下深邃悠远；“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,冬日的清冷在岑参的笔下漫天飞舞. 这是一首四季之歌.诗中有奇景,奇景如诗秀.诗如明珠蕴月,月如佳景含诗,同样流传千古. 我国古代的文化思想,又何尝不是让人瞩目的瑰宝呢?在这些文化奇葩的灵光中,我明白了许多道理,也带给我诸多的人生启迪 .成长的道路上,有中华古文化的点缀,我的生活一定是多姿多彩的! 我喜欢四季，无论春夏秋冬。它们的景色是那么迷人，古诗里描写的浓重色彩和独特意
小学二年级诗歌朗诵稿 导读：本文是关于小学二年级诗歌朗诵稿，希望能帮助到您！小学诗歌朗诵稿(一) 《一株紫丁香》 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 小学诗歌朗诵稿(二) 我骄傲，我是中国人! 作者：王怀让 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人! 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人! 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血; 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中国人! 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人! 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。
诗歌大全100首 【篇一：诗歌大全100首】 现代诗歌大全100首 1.《当你老了》：当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影;多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或者真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。 2.《临江仙》：梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小?初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 3.《对月吟》：你又把静的雾辉，笼遍了林涧，我灵魂也再?回融解个完全;我遍向我的田园轻展着柔盼，像一个知己的眼亲切地相关。我的心常震荡着悲欢的余音。在苦与乐间踯躅当寂寥无人。流罢，可爱的小河!我永不再乐：密誓、偎抱与欢歌皆这样流过。我也曾一度占有这绝世异珍!徒使你满心烦忧永不能忘情!鸣罢，沿谷的小河，不息也不宁，鸣罢，请为我的歌低和着清音!任在严冽的冬宵你波涛怒涨，或在艳阳的春朝催嫩蕊争放。幸福呀，谁能无憎去避世深藏，怀抱着一个知心与他共安享。那人们所猜不中或想不到的??穿过胸中的迷宫徘徊在夜里。 4.《迢迢牵牛星》：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 5.《致橡树》：我如果爱你??绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果爱你??绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲;也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟;我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相
文明礼仪伴我行 齐：中国礼仪代代传 孔融让梨敬父母 黄香暖被教育人 中国礼仪不能忘 文明礼仪伴我行 争做文明小少年 女1：礼仪是歌， 女2：一首焕发向上的歌； 男1：礼仪是诗， 男2：一首没有结尾的诗； 女合：遵守礼仪，是你生活中的亮点； 学会礼仪，说明你正走向成熟。 男合：如果礼仪已经在你心中成长，那么用真诚去浇灌，用热情去哺育，用理解去培养！ 女1：文明是一朵花，绚丽芬芳。 男1：文明是一团火，暖人心房。 女2：文明是一座山，四季常青。 男2：文明是一首歌，热情奔放。 合：我们是新世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。女合:雨露下，我们播撒文明的种子；
男合：阳光里，我们装扮心中的春天。 女2：带给别人一个微笑，别人给你快乐无限。 男2：带给别人一个温暖，别人给你灿烂的春天。 女1：送给别人一片真诚，别人给你深深的思念。 男1：送给别人一份谦让，别人给你敬重万千。 合：我们是新世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。女1：文明是一片海，汇聚百川。 男1：文明是一条河，源远流长。 女2：文明是一面旗，指引方向。 男2：文明是一艘船，扬帆远航！ 女合：让我们把春雷藏进队鼓，敲响时代的鼓点。 告诉祖国，告诉妈妈， 合：文明礼仪在心中，中华美德永相伴。 男合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向未来。 告诉太阳，告诉月亮， 合：我们是新世纪即将展翅的雄鹰。 女1：做文明的使者， 让我们用微笑铺设文明路； 男1：做礼仪的少年， 让我们用真心搭建礼仪桥。 女合：文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。
男合：文明礼仪伴我行，到处盛开文明花！ 合：我们是文明的使者，争做礼仪的少年。我们是文明的使者，争做礼仪的少年。
中国诗歌中的想象 摘要想象是文学创作的核心概念是无可置疑的，但是不同的文学体裁和不同民族的文学体系其想象力在文学作品中学作品中的表现形式和手段是不同的。想象在诗歌中的表现是最为集中和多样的。在中国传统诗歌中，无论是创作还是诗论中对于想象力的强调多由景物兴起而联系到诗人内心的感受。想象在中国古典诗歌创作中不止是一种创作手段，而是诗人认识世界和自身的重要手段。 关键词想象意境情感 文学需要想象，这是不言而喻的，文学对生活的再加工的性质决定了，想象在文学中有着极其重要的作用，有时甚至是决定性的作用，在诗歌创作中就是这样，诗歌的言简和意义的丰富深邃之间得以联系起来的桥梁就是想象，这种想象不仅在创作过程中必不可少，在欣赏诗歌时，作为读者的我们同样需要展开丰富的想象才能进入诗歌所营造的意境之中。对于着眼于微言大义、余味曲包的中国古典诗歌来说，这一点就体现的更为明显。晋人陆机的《文赋》就描写了文学创作过程中想象的情形：“其始也，皆收视反听，耽思傍讯，精骛八极，心游万仞。其致也，情瞳眬而弥鲜，物昭晰而互进。倾群言之沥液，漱六艺之芳润。浮天渊以安流，濯下泉而潜浸。于是沉辞怫悦，若游鱼衔钩，而出重渊之深；浮藻连篇，若翰鸟缨缴，而坠曾云之峻。收百世之阙文，采千载之遗韵。谢朝华于已披，启夕秀于未证。观古今于须臾，抚四海于一瞬。然后选义按部，考辞就班。”如果诗人不进入这样的一种忘我而心与物游的想象的至高状态，那么很难想象他能做出什么好诗来。 中国古典诗歌讲究意境，这个意境以物的形式表达出来，却又不是黏着于物的，而是在这个物的境界里生发出一种无一言明的情绪状态，而这种状态只能由想象才能在物质世界中飞腾起来，展开一个观念的世界。想象是诗人从现实的生活跃入感性天地的最要的催化剂。就像我们读到：“雨中山果落，灯下草虫鸣”（王维：《秋夜独坐》）这样平淡而朴实的诗句的时候，实际上，在这再普通不过的风景之后，隐藏了诗人最自由的想象，诗人其实就是雨中的山果，就是灯下的草虫，诗人把自己想象成大自然的一份子，那么他的感受也就是大自然的感受的一部分了。可以说中国古典诗歌中的想象都是在意境的召唤下的想象，而非仅仅为了文辞的华美和寄意的深刻而想象。这种想象不仅仅是文学创作的一种手法，而毋宁说是一种人生态度的展现的方式。晋人张翰做《思吴江歌》：秋风起兮佳境时，吴江水兮鲈鱼肥，三千里兮家未归，恨难得兮仰天悲。诗歌所表达的很简单，就是对于故乡的想象，具体的想象
小学生爱国诗歌朗诵稿白鸽 1、清晨，我们放飞一群白鸽 我们放飞一群白鸽 在美丽的清晨 初升朝阳的晨晖 照彻无数透明的心空 展翅高飞的白鸽 带走了我们所有的 祝福理想希望与憧憬！ 2、鸽哨响在五星红旗 冉冉升起的校园上空 我们向着庄严的国旗 敬礼 优秀中华儿女的鲜血和生命染红了国旗 也赢得了 一个民族一个国家 应有的主权与尊重 3、祖国高于一切的信念 深深植入了我们心中 胸前的红领巾的火红中民族魂获得了新生 一串鸣唱的白鸽 在万里晴空中 航行 4、我们象小树幼苗花朵成长在 祖国温暖的怀抱中 明亮的教室里 我们汲取着知识的营养
热闹的操场上 我们放飞着童年的心情 奇异的网络中 我们苦练着高科技的本领 童真的幻想中 我们一次次登上了金星水星 5、鲜花彩旗美丽的气球 欢笑着我们幸福的心情 可我们更愿把 我们花朵一样的笑脸 编成一个巨大的花环 由全世界儿童 共同举起 我们一起 告别贫困 告别战争 告别歧视 告别一切罪恶的狰狞 6、在这个蔚蓝色的星球上创造出一个地球村的高度文明我们放飞一群白鸽 在美丽的清晨 让白鸽 带着我们稚气的宣言 飞向世界各地 飞向未来时空
祖国妈妈 祖国妈妈 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光 祖国妈妈，感谢您！ 感谢您赐予我金色的生命！ 黄皮肤，黑头发，黑眼睛， 让我的身体里流着炎黄子孙的热血！ 祖国妈妈，感谢您！ 感谢您给予我优美的环境！ 游黄山，登长城，过三峡， 让我在这青山绿水中自由地徜徉， 祖国妈妈，感谢您 感谢您传授我渊博的知识！ 学天文，习地理，明历史， 让我在知识的海洋中尽情地遨游！ 祖国妈妈，感谢您 感谢您所给予我的一切！ 千言万语，汇成一句： ——感谢您，我的祖国妈妈！
1.《当你老了》：当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或者真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。 2.《临江仙》：梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小?初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 3.《对月吟》：你又把静的雾辉，笼遍了林涧，我灵魂也再?回融解个完全；我遍向我的田园轻展着柔盼，像一个知己的眼亲切地相关。我的心常震荡着悲欢的余音。在苦与乐间踯躅当寂寥无人。流罢，可爱的小河！我永不再乐：密誓、偎抱与欢歌皆这样流过。我也曾一度占有这绝世异珍！徒使你满心烦忧永不能忘情！鸣罢，沿谷的小河，不息也不宁，鸣罢，请为我的歌低和着清音！任在严冽的冬宵你波涛怒涨，或在艳阳的春朝催嫩蕊争放。幸福呀，谁能无憎去避世深藏，怀抱着一个知心与他共安享。那人们所猜不中或想不到的??穿过胸中的迷宫徘徊在夜里。 4.《迢迢牵牛星》：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 5.《致橡树》：我如果爱你??绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如 果爱你??绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱??不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 6.《锦瑟》：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 7.《一棵开花的树》：如何让你遇见我在我最美丽的时刻，为这我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路旁，阳光下慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望。当你走近请你细听，那颤抖的叶是我等待的热情，而当你终于无视地走过，在你身后落了一地的……朋友啊那不是花瓣，是我凋零的心！ 8.《绮怀》：几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。
浅谈诗歌教学中想象力的培养 诗歌是想象的果实，没有想象就没有诗歌。可是在我们的诗歌教学中，却往往局限于对主题、思想内容的分析和对字词的解释，忽略以想象力为重点的艺术分析。培根说：“读诗使人灵秀。”因为读诗可以丰富语言，发展想象力和审美能力。一首精彩的短诗，虽寥寥数语，却抵得上千言万语。因此我们认为，惟有结合诗歌本身的艺术特点进行诗歌教学，培养学生的想象力，发展学生的想象力，才能真正提高学生的诗歌鉴赏能力和写作水平。 一、评诗要重意境分析 诗人写诗常常追求诗的意境，评诗也要着重分析意境。教师评诗要运用形象思维的方法，展现出诗的艺术画面，使学生如见其人，如闻其声，如历其境，体验作者对生活的感受，与作者的思想感情相交通，从而唤起自身的生活联想，引发自身的激荡情怀，在脑海中产生具体的表象。 试看（唐）孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍/邀我至田家/绿树村边合/青山郭外斜/开轩面场圃/把 酒话桑麻/待到重阳日/还来就菊花。”诗歌中能够触发
学生想象的诱导物是恬静的农村风光和淳朴诚挚的主客情谊，我们便可以抓住这两个因素点燃学生想象的火花。 在描写恬静秀美的农村风光方面，诗人善于吸取绘画中布局、构图的技法，对景物作恰到好处的调度，做到远近得体，疏密相间，使得情景如画。我们可启发学生展开空间想象，体味绿树与青山的遥遥相伴，谷场与菜圃的互相搭配，农屋与田野的参差错落，以及其他各种景物的对照映衬等等。 在体现淳朴诚挚的主客情谊方面，诗人善于用看似平淡的描述显示老朋友间的融洽气氛。我们可启发学生想象老朋友间热情相邀，把酒闲谈，临别依依，约定会期的情景，使学生感受到那愉悦轻松的心情。 经过这样的步步引发，学生的思维闸门被打开，“化入”到诗作中，跟着诗人到清幽恬静的山村田园中去漫游，在脑海中就呈现出韵味无穷的意境：近处，绿树环绕；郭外，青山逶迤，知心的老友们在屋里靠窗的地方喝着酒，谈着农事。窗外，风儿阵阵，不时送来泥土和庄稼的气息……好一派恬静安详的景象！ 二、鼓励学生积极参与，再现诗中情景 教好诗歌除了教师在评诗时注重分析意境外，最重要的是要促使学生积极地参与诗人写诗时的情感活
一年四季古诗词集锦 描写春天的古诗 1、春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 2、咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二 月春风似剪刀. 3、春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城. 4、鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中. 5、清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧 童遥指杏花村. 6、大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不 知转入此中来. 7、题都城南庄(崔护) 去年今日此门中, 人面桃花相映红. 人面不知何处去, 桃 花依旧笑春风. 8、绝句(杜甫) 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯. 9、江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自 在娇莺恰恰啼. 关于夏天的古诗 1、小池（杨万里）： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、晓出净慈寺送林子芳（杨万里） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红。 3、过故人庄（孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 4、西江月（辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
关于秋天的古诗: 1、杜牧---山行 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 2、登高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 3、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 4、《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 5、《秋夕》【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 6、《中秋月》【宋】苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 关于冬天的古诗句: 1、绝句（杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 2、江雪（柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 3、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 4、《终南望余雪》【唐】祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。 5、《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 6、《梅花》【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 7《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 珍惜时间的诗:长歌行(乐府诗集) 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
献给爸爸妈妈的歌 2015年四年级 组 1 是谁把我们送到这个世界 2 是谁抱着我们欣慰地微笑 1 是谁拉着我们的小手走上街头 2 是爸爸和妈妈 合世界上最亲爱的爸爸妈妈 1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒 2 是谁在临走前还嘱咐千言万语 1 是谁每日为我们准备可口的饭菜 2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉 1 是爸爸和妈妈 合世界上最慈爱的爸爸妈妈 1 是谁在我们取得成绩时给予无限激励 2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞 1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚 2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量 1 是爸爸和妈妈 合世界上最伟大的爸爸妈妈 亲爱的爸爸妈妈谢谢你们 1 爸爸是阳光，给我温暖照耀我歪歪斜斜的脚步 2 妈妈是雨水，给我滋润浇灌我智慧的心灵的土壤
1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛 2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁 1 让我们衷心地说一声 合爸爸妈妈辛苦了 1 我愿成为您们门前一棵忠实的树守卫你们在夕阳中的休息 2 我愿成为一只纯洁的白鸟趴在你们的窗前为你们放声歌唱合我们终将长成家中铁骨脊梁 1 爸爸是一艘船载着责任载着使命 2 妈妈是一支桨摇着勤劳摇着温柔 1 我愿是一面帆扬着希望扬着向往 2 让我们驾着家庭之舟驶向明天的太阳 1 让我们怀着满腔真诚满腔爱 合向爸爸妈妈致敬为爸爸妈妈高歌
老师，辛苦了 2014 年三年级组是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤醒了稻 谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——在我迷蒙的人生道路上是 您 为我拨开了心头的乌云； 老师在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方 向； 老师一一是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！
现代短诗歌大全100首 《绝句》 ◆西望长安 一行大雁往南飞 仿佛夕阳拉出的滚动字幕 《死后》 ◆西望长安 我死后 墓地要种满樱花。杂草 应该把荒凉的范围扩大，但不失浪漫 陪伴我的乌鸦要百里挑一，尽量选取贵族后裔在我的墓地上 有野心的风，熟悉政治的漩涡 有经验的枫叶，委身于霜，大器晚成在旧山河里一路走红。我的后世对手将习惯性 仰望 在我不为人知的生前身后，我的寂寞已脱亚入 欧 在我不盖国旗的孤寂中，我的墓碑将翻越人世， 遍布锋芒 《沉疴》 ◆张洁 爱你之前，我就病着 你伸手，要打捞我的沉船 我固执地躲在黑黑的水底，固执地 不肯上岸 春天里，我病得像一朵花 摇曳在风口 一点一点，一点一点 我积蓄着金子 擦亮我私藏的银器 我不吃饭 喝少量的水 这少光的屋子，默哀的墙壁 也不比我更苍白 我的力气 刚够抱紧一场病，仿佛抱着一团火 我浑身颤栗 《春醒》 ◆莫诺 三月桃花，敲击我的棺椁 我把孤独揭开 一层别致的伤害 四月，我的镰刀蛰伏 1
你的小马出逃 撒野。像一朵水灵灵的背叛而我们的 爱情，在人间 沉默，再沉默。 深夜，听见一列火车经过…… ◆代薇 深夜 听见一列火车 由远而至 一节黑夜的抽屉被拉出来 它关上的时候 就像多年后我回头看了你一眼《假寐》 ◆陈功眼睛关门耳朵放假 生命是不是可以暂时停止 毫无疑问，我更欣赏 一条河流死在一个瓶子里 一个具有现代美学意义的下午 耐心等待 一壶烧不开的水 《真相》 ◆哑者无言 八月，鸦群过境 与秋老虎遥相结伴 在大地上留下大片阴影 七月，它们还没有来 但都已 在来的路上 六月，它们不在路上 有人看见它们伏在树荫里 大声地讨论着什么 一生 ◆清凌竹叶 我们都是时间的一道菜 直至空了 我们用哭声炒熟自己 用笑声当调料 用沉默将自己装进盘 绝句 ◆李成恩 我一打盹，秋就没了 好像我把秋遗忘 其实我心怀艾草，眼里的红叶还在燃烧 2
关于想象力的现代诗 想象力是美妙的，想象力是我们生活中的调剂品，无形中为我们的生活增加了许许多多的情趣。下面是本站WTT为你们整理的关于关于想象力的现代诗的内容，希望你们喜欢。 充满想象力的现代诗一 海盗船长 我们第一次，多么洁白 数学般的漂亮 自由 这世界最卑微的傲慢 通往漂泊的船 散于大海等待沉没 那是谁的名字 刻于船舷告别的地方 一枪打死了父亲 火药味还萦绕着 尽情杀伐 人性：可鄙而自私，没有希望 新世界的第一座岛 寂静无声 语言只是一面镜子
无需解释 虚伪的虚像总带着苍白 “战争”和“存在”一样永恒刀锋划过肌肤刺进骨头 你嘴里的尸体正咯咯地笑 永远沉默的聚魂棺 飞翔的荷兰人需要船长 杀戮杀戮杀戮 然后 嘲笑嘲笑嘲笑 禁闭于永恒寂静中的心脏 渴望 渴望撕碎一切 渴望填补那空缺用石头用鲜血这充满腐肉气息的生活 秃鹫身穿燕尾服跳起了华尔兹架起刀叉准备用餐 撕扯下眼珠然后吞下 沁人心脾 暖人肺腑 风暴中的火烈鸟 燃烧殆尽
徒劳地嫉妒真正的凰 不会再有真命天子 鄙夷凌驾于自由平等博爱 纯真是最血腥的自私 用这尊大炮敲响伪善者的丧钟 它为你也为我而鸣 共赴同一个地狱 从这里扬帆吧! 追捕的不会是大鲸 与冰山擦肩而过高昂的船头没有探照灯极光闪烁 没带一丁点粮食 只有一粒种子和一捧故乡的黄土 那令我憎恶的家乡啊 直到永远地离开才察觉 它某方面也令人怀念 等待一个春分 用海水灌溉我的种子 我的朋友我的命 我不灭的希望 最后一粒子弹打穿秃鹫贪婪的眼睛 割肉喂鹰
我的身体已一无所有 黑黢黢的眼眶深处 是两团磷火 点燃破碎的衣服 潮湿的木头青竹般爆炸 燃烧的海鸥在空中叫啸飞翔 风声鹤唳 这是我请来的伴奏 一首将永远失传的安魂曲 不留下一块舢板 我的玫瑰还没发芽 有些人不想再见 有些人难说再见 充满想象力的现代诗二 快看!天边飞来几滴流萤， 一会儿灭，一会儿明，像一颗星，两颗星......像一颗颗长着翅膀的繁星。 我从菜园里拨一根葱管，好放进几只流萤，让它闪出柔和的光吧，孩子，送你一盏翠绿的灯。 放萤火在你的枕边，我再编一个童话给你听：说在夏天的夜里，有一个翠绿的梦...... 摘选自《流萤》