管理学08年真题解析
【点评】本年份真题包括以下四种题型：6道名词题，每道题5分，总计30分；4道简答题，每道题10分，总计40分;2道任选题，每题40分，1道案例分析题，共40分。
和往年考试题目对比，题型变化很小，其中，题型变化最大的是取消了计算题型。
【题目】一、名词比较
1、科学管理与管理科学
【解题】科学管理理论，由科学管理之父--弗雷德里克?温斯洛?泰罗在他的主要著作《科学管理原理》(1911年)中提出。主要思想是：工作定额原理、能力与工作相适应、标准化原理、刺激性的工资报酬、计划职能与执行职能分离。管理科学是一个学派，它是在泰勒管理学派的继续和发展，是近年来在西方管理学界形成的。有时人们把数理学派、决策学派和系统学派统称为管理科学学派。这个学派认为，管理就是制定和运用数学模式与程序的系统，就是用数学符号和公式来表示计划、组织、控制、决策等合乎逻辑的程序，求出最优的答案，以达到企业的目标。所以，所谓管理科学就是制订用于管理决策的数学和统计模式，并把这种模式通过电子计算机应用于管理之中。
【分析】本题考察管理思想史中的比较重要的两个理论。考察的知识点是管理科学和科学管理的区分。考察对管理基本理论的理解和掌握能力。科学管理理论是管理学理论中的一个比较重要的理论还有法约尔的一般管理理论是学习管理学的基础。建议复习时把基本的管理学常识能够掌握和区分。
2、外部奖励与内部奖励
【解题】激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。外部激励和内部激励都是激励的类型。内在激励是指个人通过给自己设定目标激发成就感和事业感从而激励自己努力工作来实现的但这种内在激励有较强的外在性。是指工作本身带给人的激励,包括工作本身有趣味、让人有责任感、成就感等:外在激励是指工作以外的奖赏,包括增加报酬、提升职务、改善人际关系等等.相比之下,内在激励有更稳定、更持久、更强烈的效果。外部激励是指通过改善工作环境等来增加工作的热情等。
【分析】本题考察激励理论，考察的知识点是内部激励和外部激烈的区分问题。这是管理学06版书中的介绍内容，新版中没有涉及到。建议复习时对于新版管理学书中没有涉及到的内容可以根据爱好选择性的去阅读和理解。本题是简答题，只需把内部激励和外部激烈的区别和联系解答完整即可。
3、管理原理与管理原则
【解题】管理原理是对管理本质的表述，是对其客观规律的高度概括和总结。管理原理反应的是管理活动本质和内在规律的客观存在性，与管理实践联系紧密。管理原则是以管理原理为依据考虑管理者、管理对象、管理环境以及管理任务的要求而制定出来的进行管理活动应
该遵循的法则。它是用来规范、指导实际管理工作的，表现为组织的规章制度和各种规程。具有具体性，可操作性和约束性特征。
【分析】本题考察管理名词的区分和理解，考察的知识点是管理原理和管理原则的区分。考察对管理的基本原则的掌握情况。建议复习时把相近概念和名词以及理论进行归纳和概括总结。方便进行集中对比记忆。
4、组织效力和组织效率
【解题】两者都是巴纳德组织理论中的重要原则。
巴纳德认为，要使组织存在和发展，必须符合组织效力和组织效率这两个基本原则。
组织效力是组织实现其目标的能力或实现其目标的程度。一个组织协作得很有效，它的组织目标就能实现，这个组织就是有效力的。反之，一个组织无法实现其目标，这个组织就是无效力的，组织本身也必然瓦解。组织具有较高的效力是组织存在的必要前提。组织效力是随组织环境以及其适应环境能力而定的。
组织效率是指组织在实现其目标的过程中满足其成员个人目标的能力和程度。一个组织如不能满足其成员的个人目标，就不可能使其成员具有协作意愿和做出实现组织目标所必需的贡献，他们就会不支持或退出该组织，从而使组织的目标无法实现，将导致组织的瓦解。因此组织效率就是组织的生存能力。
【分析】重复于07年，分析同上。
5、预防性控制和更正性控制
【解题】两者都是控制的类型，预防性控制侧重事前控制，更正性控制侧重于控制过程。预防性控制是指为了防止产生错误又尽量减少更正性活动的控制。更正性控制是指更正中出现偏差时，实施控制使其回到预先的或所希望的水平上。
【分析】本题考察控制部分。考察的知识点是预防性控制和更正性控制。考察对控制的基本类型的掌握和理解情况。建议复习时把控制的分类和控制的过程以及要求等认真分类掌握和整理，管理的五大职能一直是考察的重点，因此应该多下时间。
6、零缺点质量管理和全面质量管理
【解题】两者都是管理的类型。零缺点质量管理是指使用各种管理方式和激励机制使产品质量缺点为零。它认为零缺点是可以做到的，传统的：孰能无过，是一种说辞。只要端正态度，积极合作，零缺点是可以实现的。全面质量管理Total Quality Management（TQM ）：是指在全面社会的推动下，企业中所有部门，所有组织，所有人员都以产品质量为核心，把专业技术，管理技术，数理统计技术集合在一起，建立起一套科学严密高效的质量保证体系，控制生产过程中影响质量的因素，以优质的工作最经济的办法提供满足用户需要的产品的全部活动。
【分析】本题考察质量管理的两个名词，考察的知识点是零缺点质量管理和全面质量管理。考察对质量管理理念的理解和掌握情况。复习时要对比较创新的和新的管理理论和管理理念有个比较清楚的认识和掌握。
【题型】二、简答题
1、根据权变学派的理论观点，在实际管理中应该考虑的主要因素有哪些？
【解题】权变理论学派是20世纪60年代末70年代初在美国经验主义学派基础上进一步发展起来的管理理论。权变理论认为，在组织管理中要根据组织所处的环境和内部条件的发展变化随机应变，没有什么一成不变、普遍适用、"最好的" 管理理论和方法。权变管理就是依托环境因素和管理思想及管理技术因素之间的变数关系来确定的一种最有效的管理方式。在实际管理中要考虑的因素有：组织的规模、工艺技术的模糊性和复杂性、组织成员的个性、管理者层次的高低、环境的不确定程度等。
【分析】本题考察管理学派问题，考察的知识点是权变学派的观点和主张。考察对重要的管理学学派的理解和掌握情况。建议在复习时把几个比较重要的管理学的重要学派的观点和主张认真的总结和概括、归纳。本题是简答题只需把概念和权变因素简述完整即可。
2、简述组织均衡理论的主要内容。
【解题】组织建立后，组织的存续和发展就成了组织的最终目标。组织平衡理论就是研究组织如何存续和发展的理论。巴纳德用贡献和诱因来分析，提出了组织必须保证对内平衡和对外平衡的思想，并认为这是组织能否存续和发展的关键。这是巴纳德的独特贡献。一、贡献和诱因的平衡是组织存续和发展的条件个人的协作意愿是组织成立的一个基本条件，个人是否有协作意愿决定于贡献和诱因的平衡。“贡献”是有助于实现组织目的的个人活动；诱因是组织为满足个人的目的和动机提供的激励。组织向各个成员个人提供或分配的诱因同个人的贡献相等或超过时，组织就保持平衡。所以，贡献和诱因的平衡就是组织的平衡。组织保持平衡时，组织才能存续，才能发展。反之，当组织不能保持平衡时，组织就衰弱，终将消亡。二、组织的对内平衡
巴纳德认为组织是由以下两个过程构成的：一是使组织作为一个整体继续适应环境变化的过程。这一过程实现组织效力。二是创造诱因并把它分配给成员个人的过程。
【分析】本题考察组织理论。考察的知识点是组织均衡理论。考察对组织理论的理解和掌握。对于巴纳德的理论尤其是组织理论一定要引起重视，因此对于巴纳德的理论要进行总结和归纳和概括。容易在简答题和论述题甚至案例分析题中出现。
3、简述领导与管理的异同点。
【解题】领导与管理有联系，也有区别。其区别可以从以下几点予以考察：
A:从目的和结果上看，领导引起变革；而管理则维持秩序，使系统高效运转。
B:从对象上看，领导的对象只能是人；而管理对象包括人在内的一切要素。
C:从逻辑上看，领导过程是个归纳过程，通过收集信息、注意动态、预测趋势、提出目标；而管理过程是个推理过程，目标是要达成的结果，管理就是分解计划、组织要素、进行控制、达到目标。
D:从基础上看，领导的基础是权力，包括职位权力和个人权力；而管理的基础是职权。因此，无职权便不能管理，但可以领导，如非正式组织领导者、思想家等都能对追随者产生影响。E:从核心职能上看，领导的核心是确定组织方向，以实现变革；而管理的核心问题是控制，以使工作按计划进行。
二者的联系
A:管理中存在着领导活动。一是指领导是管理的一个职能（计划、组织、领导、控制），主要指激励和指挥，我们把这种领导叫小领导。一是指在领导确定方向的前提下实行管理，领导贯穿于管理的全过程，我们把这种领导称之为大领导。
B:管理与领导相结合，能创造出更为有序的变革过程（当然这并不意味着领导与秩序无关），C:有效领导与高效管理相结合，将有助于产生必要的变革，同时可避免局面失控。
领导与管理在功用和形式上的差别会引起潜在的冲突。如有力的领导可能会扰乱一个有序的计划体制，削弱管理层的基础。有力的管理可能会打消领导所需要的冒险意识和变革的积极性。只有通过适当的组织文化，可以将二者有机地协调起来。
D:组织发展，二者缺一不可。管理只能满足组织成员目前的需要，而领导通过适应变化引起变革，以满足未来需要，只有将二者有机结合起来，对组织发展才能提供有力的保障，满足成员目前和长远需要。
【分析】本题考察领导与管理的区分，考察对比较熟悉而又容易混淆的问题的辨析和简述能力。由于课本中管理和领导的区别和联系很多，因此建议复习时把课本中相关的区别和联系进行按照侧重点进行总结和归纳。由于是简答题所以对于区别和联系选择比较重要的进行作答即可。
4、简述企业危机管理与风险管理的主要内容。
【解题】两者都是管理创新的主要理论。风险管理当中包括了对风险的量度、评估和应变策略。理想的风险管理，是一连串排好优先次序的过程，使当中的可以引致最大损失及最可能发生的事情优先处理、而相对风险较低的事情则稍后处理。现实情况里，优化的过程往往很难决定，因为风险和发生的可能性通常并不一致，所以要权衡两者的比重，以便作出最合适的决定。危机管理是企业为应对各种危机情境所进行的规划决策、动态调整、化解处理及员工培训等活动过程，其目的在于消除或降低危机所带来的威胁和损失。危机管理是专门的管理科学，它是为了对应突发的危机事件，抗拒突发的灾难事变，尽量使损害降至最低点而事先建立的防范、处理体系和对应的措施。
【分析】本题考察对管理创新章节的理解和掌握。考察的是危机管理和风险管理。考察对管理创新的几个比较重要理论的掌握情况。建议在复习时把实际中比较常见并且影响力比较大的管理创新理论进行总结和重点掌握。容易在简答题和论述题以及案例分析题中出现。【题目】三、论述题
1、试述建设人力资源强国的意义与对策。
【解题】人力资源，又称劳动力资源或劳动力，是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。人力资源的最基本方面，包括体力和智力。如果从现实的应用形态来看，则包括体质、智力、知识和技能四个方面。一个国家的人力资源适中它就会促进社会的发展，增强国家的竞争力，实现强国的目的。建设人力资源强国,是落实十七大“人力资源强国战略”,全面建设小康社会的重大战略举措。党的十七大报告强调指出“优先发展教育，建设人力资源强国”，对教育事业发展和改革进行了新的全面部署，充分体现了以胡锦涛同
志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，表明了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和深入贯彻落实科学发展观的基本要求，对教育事业更好地适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的需要，具有极为重要的指导意义。党的十七大报告不仅在社会建设部分把教育问题摆在首位，而且在经济建设、政治建设、文化建设、党的建设等其他部分也对教育相关的使命和任务进行了多方面阐述，形成了许多新的战略思路和方针政策，主要体现在以下四个方面。1优先发展教育，建设人力资源强国，是全面建设小康社会、实现国家现代化的长期战略选择。2、全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，是新的发展阶段教育工作始终坚持的主题。3、促进教育公平，办好人民满意的教育，是着力保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的带有全局性的任务。4优化教育结构，在社会主义事业总体布局中实现可持续发展，作出更大贡献，是教育发展和改革的重要方向。
因此大力发展教育，增加人力资源储备，是建设人力资源强国的基本途径。也是充分发挥人力资源建设社会主义国家的基本战略所在。
【分析】本题考察人力资源的作用和建设人力资源强国的意义和对策等，考察理论与实际的结合和解读能力。也是与时事相结合的一个应用题。建议大家对政府政策与管理学理论相结合的部分进行思考和总结。由于是论述题可以依据理论和政策进行适当的发挥，只要合理就是可以的。
2、结合实际论述组织沟通网络应用中的艺术与方法。
【解题】沟通网络实际上是对各种沟通形式的概括，组织中不同的沟通网络对于组织活动的效率有不同影响，有些网络是僵硬而严格的，有些则是较为宽松的。一般而言，存在链型、Y型、轮型、环型（圆周式）和全通道型五种较为普遍的沟通网络，这五种沟通网络模式都有其优缺点。
链式沟通网络。这是一个平行网络，其中居于两端只能与居于中心的一个成员联系，居中的人则可分别与两人沟通信息。在一个组织系统中，它相当于一个纵向沟通网络，代表一个五级层次，逐渐传递，信息可自上而下或自下而上进行传递。在这个网络中，信息经层层传递、筛选，容易失真，各个信息传递者所接收的信息差异很大，满意程度有较大差距。这种网络可表示组织中主管人员和下属之间的组织系统，属控制型结构。
轮式沟通其中只有一个成员是各种信息的汇集点与传递中心。在组织中，类似情形是一个主管领导直接管几个部门，此网络集中化程度高，解决问题速度快，主管人的预测程度很高，而沟通的渠道很少，组织成员的满意度低，士气低落。
Y式沟通表示几个层次的逐级传递，其中只有一个成员位于沟通内的中心，成为沟通的媒介。在组织中，相似情形有领导——秘书——下级主管人员间的纵向关系。
环式沟通。此形态可以看成是链式形态的一个封闭式控制结构，表示五个人之间依次联络和沟通。其中，每个人都可同时与两侧的人沟通信息。在这个网络中，组织的集中化程度都较低，畅通渠道不多，组织中成员具有比较一致的满意度，组织士气高昂。
全通道式沟通：表示各个人之间都可自由的沟通，并充中心人物。在此网络中由于没有限制，
所有成员平等，因此士气高昂，合作气氛较浓厚。
轮式和链式解决简单问题时效率最高，而在解决复杂问题时，则圆周式和全通道式最为有效。（具体实际分析因人而异，可根据掌握的情况发挥）
【分析】本题考察沟通的内容，考察的知识点是沟通网络。考察对沟通网络的掌握和实际运用能力。沟通网络是实际的管理中运用广泛的管理方式之一，对于应用何种沟通网络要根据各种沟通网络的特点和适用条件以及组织的情况而定。建议在复习时尽量思考或者阅读一些理论与实际的结合的案例或者分析等。
第一章绪论 1．结合你自己的理解谈谈什么是管理。 2．你认为管理者的各职能之间的联系？ 3．影响管理的环境有哪些？各有什么作用？ 4．概念形成技能与分析技能（2005） 5．为什么说管理学既是科学也是艺术？（2000） 6．简述管理人员的基本作用。（2003） 7．试举例说明在管理中，企业家与管理者应承担什么样的社会责任？为什么？（2006） 第二章管理研究方法 1．为什么不可能错的理论不是科学的理论？ 2．什么是构念？ 3．管理研究过程包括哪几个步骤？ 4．简述管理研究的过程。（2010） 第三章管理思想发展史 1．简述中外早期管理思想，并对之进行简要评价。 2．你认为产生于20世纪初的“科学管理”思想在现代社会中还具有实践价值吗？具体体现在哪些方面？ 3．法约尔提出了哪些管理职能和哪14条管理原则？ 4．简述梅奥的人际关系理论的基本内容及其评价。 5．霍桑试验中最重要的发现是什么？此发现对管理理论的发展有何贡献？ 6．简述管理过程学派、社会系统学派、管理科学学派、系统管理学派、经验主义学派、决策理论学派、权变理论学派等的基本观点及其评价。 7．简述知识管理的内容和特点。 8．何谓学习型组织？学习型组织的特征有哪些？ 9．组织效力与组织效率（2000、2007、2008） 10．管理科学与科学管理（2008） 11．经济人与社会人（2002） 12．命令统一原则与指导统一原则（2003） 13．简述泰罗“第一流的工人”原理的主要观点。（2005） 14．简述法约尔管理理论的主要内容。（2001） 15．简述法约尔一般管理理论的主要内容。（2007） 16．简述马克斯·韦伯的理想行政组织体系的特点。（2010） 17．简述霍桑试验的目的、过程和主要结论。（2006） 18．简述梅奥人群关系理论的主要内容及产生条件。（2000） 19．简述权变理论学派关于建立模式时应考虑的因素。（2000） 20．根据权变学派的理论观点，在实际管理中因考虑的主要因素有哪些？（2008） 21．简述社会社会系统学派的主要观点。（2003） 22．简述社会系统学派关于组织生存条件的观点。（2004） 23．简述科学管理与管理科学的关系。（2002） 24．简述决策理论学派的主要内容。（2002）
兰州大学考博英语真题及其精解 1.This rock has to be_______in order to build a road. A.blasted B.explored C.hired D.maintained 2.He did not go to the party last night,which_______her feelings deeply. A.wounded B.injured C.hurt D.injury 3.When they returned to the river,they found that the boat had _______away. A.framed B.frosted C.frowned D.floated 4.If you need further information,please_______our office. A.constant B.construct C.contact D.contain 5.During the war,many soldiers were killed not by_______,but by disease. A.bulledts B.devil C.bible D.depth 6.We watched the ship until it became only a_______in the distance. A.point B.jar C.stove D.dot 7.The English proverb‘_______the rod and spoil the child’means that if you deep from punishing the child,you will spoil its character.Geng duo yuan xiao wan zheng kao bo ying yu zhen ti ji qi jie xi qing lian xi quan guo mian fei zi xun dian hua:si ling ling liu liu ba liu jiu qi ba,huo jia zi xun qq:qi qi er liu qi ba wu san qi. A.rule B.rug C.clap D.spare
兰州大学公用房管理办法实施细则 （试行） 第一章总则 第一条为加强公用房产资源管理，充分发挥使用效益，促进学校教学、科研等各项事业的发展，依据建设部《普通高校建设规划面积指标》（建标〔1992〕245号）、教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》（教发〔2004〕2号）和《兰州大学公用房管理办法（试行）》（校国资字[2008]3号），制定本细则。 第二条本细则所指面积为房间的净使用面积，不包括门厅、走廊、阳台、卫生间、楼梯及值班室、配电室等公共使用面积。 第三条本细则所涉及各单位在岗人数、人员职称等数据由人事处提供；人员职级情况由组织部提供；研究生（含专业学位）人数以及学科情况由研究生院提供；本科生人数及实验课开设情况由教务处提供；重点研究基地情况由科学技术处、社会科学处提供；国家重点学科情况由重点处提供。 第四条学校根据定额配置标准下达各单位公用房使用定额，各单位统筹使用并实施管理和维护。学校根据各单位实际情况进行动态管理。 第二章定额标准及计算办法 第五条校部机关用房定额标准 （一）办公用房 根据各部门当年在岗人数、人员职级对校部机关办公用房进行定额配置。办公用房定额标准如下：
（二）专项服务用房㎡㎡ 根据各部门服务的范围、内容等需求，由国有资产管理处会同学校有关部门对校部机关各类专项服务用房额度进行单独核定。 （三）校部机关用房定额面积 总定额面积＝∑(各类人员数×定额面积)+专项服务用房面积 第六条教学科研单位用房定额标准 定额计算公式：面积Ａ＝∑(在岗人数×定额面积) 定额计算公式：面积Ｂ＝∑(在岗人数×定额面积) （三）研究生用房（不含专业学位研究生）
近日从武汉大学中国科学评价研究中心对中国研究生教育地图学与地理信息系统专业的评介中了解到，武汉大学和南京师范大学被评为A+级，北京师范大学、华东师范大学等6所学校被评为A级，具体如下： 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 武汉大学 A+ 5 南京大学 A 9 首都师范大学 A 2 南京师范大学 A+ 6 北京大学 A 10 中山大学 A 3 北京师范大学 A 7 浙江大学 A 11 中南大学 A 4 华东师范大学 A 8 兰州大学 A B+ 等 (18 个 ) ：东北师范大学、吉林大学、北京林业大学、中国海洋大学、陕西师范大学、中国矿业大学、福州大学、华南农业大学、同济大学、南京农业大学、河北师范大学、昆明理工大学、福建师范大学、安徽师范大学、河南大学、江西理工大学、云南师范大学、新疆大学 B 等 (17 个 ) ：长江大学、新疆师范大学、内蒙古师范大学、西南林学院、西南大学、成都理工大学、青海师范大学、山东科技大学、河南理工大学、广西师范学院、西安科技大学、西北大学、湖北大学、湖南科技大学、兰州交通大学、东华理工大学、中国农业大学 C 等 (11 个 ) ：名单略。 本篇文章来源于GIS动力站|https://www.doczj.com/doc/ac14592124.html, 原文链接：https://www.doczj.com/doc/ac14592124.html,/xxky/kyxd/2007/1013/0710131173GHG9KABAEH1BF1497GHE. html 华北地区(3所学校开设该专业) 中国矿业大学(北京) 河北理工大学太原理工大学 - 东北地区(4所学校开设该专业) 黑龙江科技学院东北大学辽宁工程技术大学 沈阳理工大学 - 华东地区(5所学校开设该专业) 江西理工大学山东科技大学安徽理工大学 中国矿业大学山东理工大学 - 中南地区(5所学校开设该专业) 武汉工程大学武汉科技大学中南大学 武汉理工大学河南理工大学 - 西南地区(3所学校开设该专业) 贵州工业大学贵州大学昆明理工大学 - 西北地区(2所学校开设该专业) 西安建筑科技大学长安大学 2005-2006 ? 坤特教育网所有
兰州大学2020年博士研究生招生考试考场规则知晓书 一、考生应讲诚信并自觉服从考务工作人员管理，不得以任何理由妨碍考务工作人员履行职责，不得扰乱网络考场秩序。 二、考生在招生考试前应当按照报考学院的要求在线上提交报考学院要求的相关材料，并按规定时间参加招生考试。 三、考生在招生考试前须按要求准备、安装、调试相关硬件、软件，确保招生考试过程中网络通畅，考生要确保设备和软件能够正常使用，在整个笔试过程中有足够的电量。 四、考生应选择独立安静房间独自参加笔试。整个考试期间，考生必须保持安静，不得随意起立、走动；房间必须保持安静明亮，房间内不得有其他人，也不允许出现其他声音，不得大声喧哗或引起异常响动等行为扰乱网络远程笔试考场的秩序。 五、除招生考试要求的设备和物品外，招生考试场所考生座位1.5米范围内不得存放任何书刊、报纸、资料、电子设备等。仅可在桌面摆放身份证、《准考证》、《诚信应试承诺书》，以及学院要求的文具。招生考试过程中考生须配合考务工作人员要求展示相关证件。 六、不得由他人替考，也不得接受他人或机构以任何方式助考。 七、招生考试各环节考核前，考生须提前45分钟候考，并根据考务工作人员的指令开展身份认证、应试环境检查等系列动作。正式开考前15分钟未进入线上考场的考生，取消考试资格。 八、招生考试期间视频背景必须是真实环境，不允许使用虚拟背景、更换视频背景。考生在答题纸的密封线外规定的地方答题。不准用规定以外的笔和纸答题，不准在答题纸上做任何标记。 九、笔试全程考生应保持在摄像头前，不得离开。招生考试期间不得以任何方式查阅资料，不得开启其他无关软件或程序。主机位设备应全屏显示试题界面，严禁在考试同时打开任何与考试相关电子资料，不得开启其他无关软件或程序，否则按违纪处理。 十、考生主机位设备音频视频必须根据考务工作人员要求进行开启，全程正面免冠朝向摄像头，确保第一机位须可看到考生本人手部以上头肩部，和第二机位须可看到考生第一机位屏幕、考生面前桌面及手部动作，
2000兰州大学西方经济学一 一?解释 1?Lorenz Curve 2?LM curve 3?加速数4?机会成本5?GDP平减指数二?什么是需求价格弹性?其大小受什么因素影响?如何受这些因素影响的? 三?生产要素需求的根本特点是什么?从这一特点中你可以得到哪些启示? 四?什么是公共物品?为什么在公共物品的场合会有市场失灵? 五?何为挤出效应?其大小受哪些因素影响?如何受这些因素影响的? 六?分析说明三大货币政策工具的具体运用?作用机理以及对客观条件的要求? 2000兰州大学西方经济学二 一?解释(20分) 1?流动性陷阱2?边际产品价值3?Coase Theorem 4?需求价格弹性5?GDP 二?简单说明下列各题(50分) 1?不完全信息与市场失灵 2?索洛的经济增长率分解式及其含义 3?农业生产的内在不稳定机制 4?完全竞争厂商使用生产要素的最佳原则
5?挤出效应及其大小的决定因素 三?论述题 1?评述西方学者关于通货膨胀的生成原因的理论解释 2?评述供给学派的基本观点? 2001兰州大学年西方经济学考研试卷 一、解释下列概念（每个4分。本题满分20分） 1、洛伦茨（Lorenz）曲线 2、LM曲线 3、加速数 4、机会成本 5、GDP平减指数 二、什么是需求价格弹性？其大小受哪些因素的影响？如何受这些因素的影响（本题满分12分） 三、生产要素需求的根本特点是什么？从这一特点中尼可以得到那些启示？（本题满分12分） 四、什么是公共物品？为什么在公共物品的场合会有市场失灵？（本题满分14分） 五、何为挤出效应？其大小受那些因素的影响？如何受这些因素影响？（本题满分12分） 六、分析说明三大货币政策工具的具体运用、运用机理以及对客观条件的要求（本题满分30分）
兰州大学 2003 年招收攻读博士学位研究生 英语考试试题 Section Ⅰ(20%) 1.To control intelligence in the attempt to insure only benevolent consequences would sentence the human race to ignorance, stagnation and decadence, and probably would be impossible. A. deception B. decline C. revelation D. disclosure 2. During the 1800s and early 1900s the academic disciplines such as chemistry and physics made great headway. A. sacrifice B. progress C. forefront D. preconceptions 3. The purpose of the law is to prevent discrimination on the grounds of. Sex A. nationality B. race C. gender D. profession 4. The governor`s helicopter hovered over the field for a long time before landing. A. stayed B. adjusted C. confronted D. subdued 5.The noise was so faint that it was impossible to be sure what it was or even where it came from. A. loud B. frightening C. general D. indistinct 6.An understanding of the quantum theory is vital in the study of solid-state physics. A. helpful B. alive C. acquired D. essential
公共卫生学院 联系电话：网址： 公共卫生学院始建于年，是西北五省最早建立起来的公共卫生学专业。卫生部于年和年先后由哈尔滨医科大学卫生系和北京医师进修学院抽调教师充实师 资队伍。年全部并入医疗系。年恢复公共卫生系建制。年易名为预防医学系。年 更名为公共卫生学系。年月更名为公共卫生学院。年月随着兰州医学院并入兰州大学。年月组建兰州大学公共卫生学院。 现有教职工人，其中教授人，副教授人。有博士生导师人，硕士生导师人。 设有公共卫生与预防医学一级学科硕士学位授权点和个二级学科硕士学位 授权点（劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、流行病与卫生统计学、营养与食 品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理），劳动卫生与环境卫生学为省高校省级重点学科。设有预防医学和公共事业管理（卫生事业管理方向）个本科专业。 毕业生适宜在医药卫生行政部门、卫生监督、疾病预防控制、妇幼卫生保健、医院等机构工作。 预防医学专业：培养既掌握临床医学基础理论和基本技能，又有较扎实的预防医学基础理论和基本技能的预防医学高级专门人才。 主要课程有：生理学、生物化学、病原生物学、免疫学、病理学、药理学、 皮肤性病学、诊断学、内科学、妇产科学、儿科学、卫生统计学、卫生毒理学、 流行病学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、社会医学等。 公共事业管理专业（卫生事业管理方向）：培养既懂医学基础理论又懂管理知识的新型高级专门人才。 主要课程有：解剖组织学、生理学、病理生理学、医学免疫学、医学微生物学、 药理学、临床医学概论、公共卫生概论，流行病学、社会学、现代管理学、组织 行为学、卫生经济学、卫生统计学、卫生事业管理学、卫生法学、卫生监督学、 医院管理学、逻辑学、社会医学等。 基础医学院 联系电话：网址：
兰州大学公共卫生学院2017年本科教学质量报告 2018年9月
兰州大学公共卫生学院 2017年本科教学质量报告 2017年，按照学校教务处和医学院统一部署，在学院党政班子的正确领导和全体教职员工的齐心努力下，圆满完成了全年工作任务。本科教学工作稳步推进，人才培养方案修订和教育教学改革措施逐步落实，并在本科教学工程方面取得了新的突破。 一、学院本科教育基本情况 （一）培养目标 公共卫生与预防医学专业主要培养适应健康中国发展要求，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，有一定实践能力、创新能力和发展潜力，能够利用行为科学、社会科学的研究方法开展科学管理和科学研究的能力。毕业后能独立从事疾病预防与控制及卫生监督工作，能够适应卫生管理、医院管理、卫生监督等相关工作的需要，并能承担预防医学的教学和科研工作的应用型高素质预防医学专门人才。 （二）学院本科专业设置及学生情况 学院设有预防医学和公共事业管理（卫生事业管理方向）2个本科专业。目前学院各类全日制在校学生共610人，其中本科生423人，占学院全日制在校学生总数的69.34%。 2017年，学院共招收全日制本科学生120人，较去年减少了9.9%。学生生源质量良好，报到率99.16%。其中，有11名新生转入基地班或其它学院学习，1名新生选择退学。目前，2017级本科生总人数为108人，其中预防医学专业61人，公共事业管理专业47人。
二、学院师资与教学条件 （一）师资队伍数量及结构情况 截止2017年12月，学院教师总数为64人。2017年学院共引进博士研究生3名，行政管理人员1名，师资队伍学历结构进一步改善。截止2017年12月，学院教职员工中专职教师46人（教授11人、副教授18人、讲师17人），实验技术教师7人，管理干部11人。有博士生导师1人，硕士生导师33人，教育部教学指导委员会委员1人，甘肃省领军人才1人，甘肃省学术技术带头人3人。专任教师中具有硕士学位的10人，占教师总数的21.74%；具有博士学位的31人，占教师总数67.39%。高级职称人员占教师总数63.04%，其中正高11人，占23.91%，副高18人，占39.13%。 （二）本科生主讲教师情况 2017年，学院11名教授均为本科生上课，开课率为100%，共计上课1361学时，平均课时为123.72学时/人。18名副教授中有17人为本科生上课（1名未开课副教授在国外做访问学者），开课率为94.44%，上课共计2004学时，平均课时为117.88学时/人。 （三）教学经费投入及使用情况 2017年度学校下拨给公共卫生学院本科生教学业务费21.12万元，支出28.32万元；下拨实验与实践教学经费24.14万元，支出21.63万元，经费主要用于实验教学耗材和小型实验仪器购置、本科生创新创业项目、本科生生产实习、临床实习、专题实习、师资学术交流和教学管理等方面。教学经费使用做到了严格管理，专款专用。 （四）学院教学设备、信息资源及其应用情况 截止2017年底，学院共有教学设备521台（件），总价值813.92万元。目前，所有设备都能正常使用，且从根本上改善本科生实验教学条件。
武汉大学 2017年攻读博士学位研究生外语综合水平考试试题 （满分值100分） 科目名称：英语科目代码：1101 注意：所有的答题内容必须写在答案纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 Part I Reading Comprehension (2’×20 = 40 points) Directions:In this part of the test, there will be 5 passages for you to read. Each passage is followed by 4 questions or unfinished statements, and each question or unfinished statement is followed by four choices marked A, B, C and D. You are to decide on the best choice by blackening the corresponding letter on the ANSWER SHEET. Passage One Mr Gordon is right that the second industrial revolution involved never-to-be-repeated changes. But that does not mean that driverless cars count for nothing. Messrs Erixon and Weigel are also right to worry about the West’s dismal recent record in producing new companies. But many old firms are not run by bureaucrats and have reinvented themselves many times over: General Electric must be on at least its ninth life. And the impact of giant new firms born in the past 20 years such as Uber, Google and Facebook should not be underestimated: they have all the Schumpeterian characteristics the authors admire. On the pessimists’ side the strongest argument relies not on closely watching corporate and investor behavior but rather on macro-level statistics on productivity. The figures from recent years are truly dismal. Karim Foda, of the Brookings Institution, calculates that labor productivity in the rich world is growing at its slowest rate since 1950. Total factor productivity (which tries to measure innovation) has grown at just 0.1% in advanced economies since 2004, well below its historical average. Optimists have two retorts. The first is that there must be something wrong with the figures. One possibility is that they fail to count the huge consumer surplus given away free of charge on the internet. But this is unconvincing. The official figures may well be understating the impact of the internet revolution, just as they downplayed the impact of electricity and cars in the past, but they are not understating it enough to explain the recent decline in productivity growth. Another, second line of argument that the productivity revolution has only just begun is more persuasive. Over the past decade many IT companies may have focused on things that were more “fun than fundamental” in Paul Krugman’s phrase.But Silicon Valley’s best companies are certainly focusing on things that change the material world.
公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐 公共医学与预防医学类，下属五个相关专业： 专业简介 公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科，主要以人类群体为研究对象，综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律，同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施，达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度，塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。 专业课程 生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。 公共卫生与预防医学类专业介绍 一、预防医学 基本情况 预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况
预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。 二、食品卫生与营养学 基本情况 食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。 这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。 三、妇幼保健医学 基本情况 根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。 四、卫生监督
2015年武汉大学考博英语考试真题 一、阅读理解 Justice in society must include both a fair trial to the accused and the selection of an appropriate punishment for those proven guilty. Because justice is regarded as one form. of equality, we find in its earlier expressions the idea of a punishment equal to the crime. Recorded in the Old Testament is the expression "an eye for an eye, and a tooth for a tooth." That is, the individual who has done wrong has committed an offence against society. To make up for his offence, society must get even. This can be done only by doing an equal injury to him. This conception of retributive justice is reflected in many parts of the legal documents and procedures of modern times. It is illustrated when we demand the death penalty for a person who has committed murder. This philosophy of punishment was supported by the German idealist Hegel. He believed that society owed it to the criminal to give a punishment equal to the crime he had committed. The criminal had by his own actions denied his true self and it is necessary to do something that will counteract this denial and restore the self that has been denied. To the murderer nothing less than giving up his own will pay his debt. The demand of the death penalty is a right the state owes the criminal and it should not deny him his due. Modern jurists have tried to replace retributive justice with the notion of corrective justice. The aim of the latter is not to abandon the concept of equality but to find a more adequate way to express it. It tries to preserve the idea of equal opportunity for each individual to realize the best that is in him. The criminal is regarded as being socially ill and in need of treatment that will enable him to become a normal member of society. Before a treatment can be administered, the cause of his antisocial behavior. must be found. If the cause can be removed, provisions must be made to have this done. Only those criminals who are incurable should be permanently separated front the rest of the society. This does not mean that criminals will escape punishment or be quickly returned to take up careers of crime. It means that justice is to heal the individual, not simply to get even with him. If severe punishments is the only adequate means for accompanying this, it should be administered. However, the individual should be given every opportunity to assume a normal place in society. His conviction of crime must not deprive him of the opportunity to make his way in the society of which he is a part. 1. The best title for this selection is （） A. Fitting Punishment to the Crime B. Approaches to Just Punishment C. Improvement in Legal Justice D. Attaining Justice in the Courts 2.The passage implies that the basic difference between retributive ju
生活中的十大谎言解密 1、宿便是健康杀手，排宿便保健康 谣言：宿便有多种危害，会压迫小肠绒毛的活力和弹性，发酵、胀气导致酸毒症，还会改变腹部和脊柱形状，让身材变形。 真相：“宿便”并非一个医学概念，它是被商家创造出来的概念。 错误一：宿便不会压迫小肠绒毛。食物在运行到结肠被吸收水分之前，都是粥样的物质，和小肠绒毛充分接触，吸收养分，不会压迫小肠绒毛。 错误二：粪便不会导致酸毒症。事实上小肠中的肠液是碱性的，即使食物发酵产酸，也会被肠液迅速中和，不可能堆积酸性物质，更不可能进入血液。 错误三：宿便不会让身材变形。粪便是柔软的食物残渣集合体，即使碰到了脊柱，也会被脊柱挤压变形。腹围增大，主要是脂肪堆积在腹部所致，和宿便一点关系都没有。 如果相信此说，而采用泻药来“排宿便”，会对肠道的功能造成影响，严重者可能造成水电酸碱紊乱、昏迷甚至死亡。 2、酸性体质是百病之源 谣言：人体体液的pH值处于7.35～7.45的弱碱状态是最健康的，但大多数人由于生活习惯及环境的影响，体液pH值都在7.35以下，他们的身体处于健康和疾病之间的亚健康状态，这些人就是酸性体质者。 真相：“酸性体质”只是一个“伪概念”。人体的不同体液pH值也有所不同，比如胃液就是强酸性的。正常情况下血液的pH值在7.35～7.45之间。，一旦人体血液pH值低于7.35，会发生酸中毒，而pH值高于7.45则是碱中毒。无论酸中毒或者碱中毒，实际上都代表身体器官出了严重的问题，甚至会有生命危险，必须立刻接受正规的医疗照护。绝不可能靠吃些普通食物就能力挽“酸性体质”的狂澜。 3、食物相克：果汁与海鲜不能同吃 谣言：一些常见的食物，比如柿子和蟹、虾和水果、豆浆和鸡蛋混在一起吃会相克，轻则导致身体不适，重则使人中毒。 真相：这些传说要么来自于人们对日常生活的不恰当总结，要么来自于对科学研究的夸大和误读。有科学家验证了坊间流传的数百种食物相克传说，无一成立。 1935年我国生物化学家郑集曾经搜集了184对“相克”的食物，从中选出14对在日常生活中比较容易遇到的组合，用老鼠、狗和猴子做实验。他本人和一名同事也试验了其中的7种组合。在食用24小时内观察实验动物和人的表情、行为、体温及粪便颜色与次数等，都很正常，没有中毒的迹象。近来中国营养学会分别与兰州大学公共卫生学院、哈尔滨医科大学合作，做了更严格一些的“食物相克”实验，均未发现异常。 以柿子和螃蟹不能同食为例。柿子因含有鞣酸，大量食用易引发胃石症导致腹痛。而螃蟹如果未能充分烹煮杀菌，也容易引发消化道感染。这些症状与“一起食用”没有关系。 虾中的五价砷和水果中的维生素C混合可产生砒霜则是夸大了科学研究。即便绝对理想状况下，一个人也要一次食用远超出日常食量的虾和维生素C才可能中毒。 4、水知道答案：人的态度会影响食物 谣言：日本人江本胜的畅销书《水知道答案》称，同样的一杯水，分为两份，赞美其中的一份，咒骂另外一份，之后在显微镜下观察水分子的形状，发现前面的特别规整漂亮，后面的杂乱无章。 真相：水不可能对人类情绪进行感知和反应。“水知道答案”这项研究并不符合相关的技术流程，其结论自然也不足为信。 温度和湿度是决定雪花形状的最重要的两个因素。如果结晶温度在-5℃到-10℃之间，晶
浙江理工大学 2013年博士研究生招生入学考试试题 考试科目：英语代码： 1001 （请考生在答题纸或答题卡上答题，在试题纸上答题无效） Part I Vocabulary (20 marks, 1 mark each) Section A Directions:In this section there are 10 incomplete sentences in this section. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. Choose the one that best completes the sentence. Then mark the corresponding letter on Answer Sheet I with a single line through the center. 1. If you never do any work, you will only have yourself ____ if you fail your examination. A.to fault B. to reprove C. to mistake D. to blame 2. I’d like to study under your guidance, because I know you are a(n) ____ scientist in physics. A.prominent B. requisite C. desperate D. impatient 3. Before their skins were used, their feet were ____, leading to the misconception that the birds never had feet. A.cut down B. cut into C. cut over D. cut off 4. With the constant change of the conditions, the outcome is not always _____. A. favorable B. reasonable C. dependable D. predictable 5. The television station is supported by ______ from foundations and other sources. A. pensions B. accounts C. donations D. advertisements 6. We’ll all take a vacation in the mountains as soon as I finish working _____ my project. A. with B. on C. in D. about 7. Her husband is interested in designing electronic _________. A. safety B. management C. routine D. devices 8. Gestures are an important means to _______ message. A. study B. convey C. keep D. exploit 9. ________ preparations were being made for the Prime Minister's official visit to the four foreign countries. A. Elaborate B. Wise C. Neutral D. Optional 10. ____ adults, young children find little difficulty in imitating sounds in foreign languages. A.Not like B. Unlike C. Being not D. Not as Section B Directions: In this section there are 10 sentences, each with one word or phrases underlined. Choose the one from the four choices marked A, B, C and D that best keeps the meaning of the sentence. Then mark the corresponding