科学活动：会变的颜色
设计思路
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
活动目的：
1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2．情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3．人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4．动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
活动准备：
１．物质准备：
A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
C.记录材料每组一份，涂色纸若干。
D．魔术师帽子。
2．情境准备：魔术天堂
3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程：
１．情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
师：１）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
4）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三
变成什么颜色拉？”（绿色）
5）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
２．幼儿动手操作，探索颜色的变化。
１）师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
２）教师讲解操作时注意事项
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
３）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
３．说说颜色的变化.
（１）师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
（２）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
４．通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
（１）国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。
幼儿园中班美术教案《颜色变变变》 幼儿园中班美术教案《颜色变变变》 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术教案《颜色变变变》，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。 2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。 3、体验想象创造各种图像的快乐。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 教学准备： 红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，ppt 幻灯片，水果屋 教学重难点： 通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。 教学方法与教学手段：
示范法操作法观察法角色演示法幻灯片展示法 用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。 教学过程： 一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。 秋天到了，大树的’树叶都变成了黄色（边说边喷上黄色），春天又来了，树叶变成了绿色（请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色），但是结果却变成了绿色。 1、提问：一开始大树是什么颜色？（黄色） 2、后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化？（变成了橙色）我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化？（变成了紫色） 3、教师出示ppt进行小结： 红色+黄色=橘色 红色+蓝色=紫色 黄色+蓝色=绿色 二、幼儿动手操作 1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。
幼儿园中班科学教案：有趣的颜色（科学）_幼儿园中班科学教案 类型：幼儿园,幼儿园中班科学教案,幼儿园中班教案,幼儿园中班,幼儿园科学教案 一、活动目标 1.能说出常见物体的颜色。 2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。 3.发展表现美的能力。 二、重点和难点 1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色 彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜 色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各 种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。 2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。 三、环境创设及材料 颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。 四、设计思路 本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让 幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转
移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的 愿望。 五、活动流程 1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 (1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的 色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最 喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的…………。 2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩 的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花…………，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
科学活动----神奇的颜色 活动目标： 1、通过观察，探索，从中发现颜色的变化。 2、提高幼儿的观察能力及动手操作能力。 3、培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣。 活动重点难点： 1、能够通过观察，探索，从中发现颜色的变化。 2、培养幼儿动手操作能力以及对科学探索的兴趣。 活动准备： 1、各种颜料 2、透明饮料瓶若干个 3、瓶盖若干个 4、大纸箱 活动过程： 一、活动导入： （1）出示大纸箱，变魔术，让幼儿猜猜魔术箱里有什么？ 今天聂老师带来一个好玩又神奇的瓶子，这个瓶子怎么神奇呢？小朋友现在观察一下这个瓶子里的水是什么颜色的啊？ （2）观察瓶子 这个瓶子是透明的，身体是细细长长的，里面装着没有颜色的水。 二、发现秘密，激发探索欲望。 （1）激发幼儿的好奇心 这个瓶子里有还有一个神奇的秘密噢！你们想不想知道啊？那聂老师现在又要变个魔术了，小朋友的眼睛要看清楚哦！ （2）晃瓶子，让瓶子里的水也跳动起来
（3）找变化： 小朋友看看这个瓶子里的水什么变化啊？让孩子说出颜色。咦，为什么这个瓶子的水变成了其它颜色呢？ (4)幼儿讨论：想想会是什么原因呢？ (5)再变颜色，揭示秘密 （1）老师换瓶盖变色：刚才我瓶子里的水变成了其它颜色，它说它还会变颜色！这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。（边说边换瓶盖，如果有孩子说出我换瓶盖了，我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。）（2）看，颜色真的又变了，变成了什么颜色啦？ （3）为什么它又变成了其它颜色呢？揭示秘密：因为刚刚老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那我们看看瓶盖里有没有秘密吧？我们拧开瓶盖看一看，你会发现了什么？对了！盖子里有颜色，两个瓶盖里的颜色是不是一样的，不一样，两种颜色在一起才能发生变化！ 三、请幼儿动手操作，发现颜色的变化： （1）讲解操作规则 (2)分组操作，请幼儿摇一摇瓶子里的水，看看瓶子里的水会发生什么样的变化，再换个瓶盖，摇一摇，看看又会发生什么样的变化。 （3）每组请两名幼儿说说一开始是什么颜色的？然后加了什么颜色，现在变成了什么颜色？ 四、教师总结： 噢，原来不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。
幼儿园中班科学《纸的秘密》 执教人：齐敏颍东区振颍幼儿园 活动目标： 在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来，在孩子们自己动手试验的同时也体验成功的快乐。 活动目标： 1、初步感知并比较3种以上常见的纸，发现它们的不同。 2、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。 3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。 活动准备： 1、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。 2、装有水的盆4只和装有水的透明杯3个。 3、活动记录表若干。
活动过程： 1、感知三种纸的不同。 （1）出示三种纸，依次介绍三种纸的种类，提问：这三种纸一样吗？（2）请幼儿看一看、摸一摸、比一比三种纸的不同。 （3）幼儿交流自己的发现，鼓励幼儿大胆用语言表达出来。 （4）教师小结：这三种纸是不同的，有不同的颜色，有的硬，有的软，有的厚，有的薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 2、做小船实验，比较三种纸做的小船的下沉速度。 (1)刚刚小朋友们一下子发现了纸的这么多秘密，老师再来告诉你们 一个秘密，纸还可以折呢！（出示小船），看，老师用这三种纸折出了什么呀？（小船）。 (2)幼儿猜测小船下沉的速度，教师讲幼儿的猜测结果记录下来。 (3)幼儿三人位一组进行操作，并记录操作结果。 (4)请个别幼儿分享自己记录的结果，并讨论：同样都是纸船，为什 么有的沉的快，有的沉的慢呢？ 3、教师做“吸水性实验”，幼儿观察。 4、小结：不同的纸吸水性是不同的，吸水吸的快的纸做成的小船 就沉的快，吸水吸的慢，小船就沉的慢。 活动延伸：其实呀，纸还有很多很多的秘密，我们回去之后继续发现。
《奇妙的盐》中班科学教案 2019-05-11 活动目标： 1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。 2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动准备：杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片 活动过程： 一、问题引入，引起兴趣。 1、这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样? 2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。 3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证) 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。 二、幼儿第一次操作，老师巡视观察 1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了? 2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么? 3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了. 三、幼儿再次操作,教师指导
操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的'？那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？ 四、揭示谜底 小朋友通过两次实验，发现了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇妙，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？
《颜色变变变》活动设计与反思 活动目标： 1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化； 2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流； 3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。 活动准备： 透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐 活动过程： （一）观察、探索瓶子的秘密 1.魔法小游戏，引出魔法瓶。 2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。 （二）发现秘密，激发探索欲望 “瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？” 1.自由选择瓶子（提取瓶要求） 2.游戏：跳动的瓶子（1） 3.交流：神奇的魔法瓶 “看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观察) （三）玩变色游戏，进行颜色分类。
“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。” 1．游戏：跳动的瓶子（2） (音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!” ．观察分类：按颜色分类2． （1）“你们发现了什么?变成了什么颜色? （2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。” （四）再变颜色，探索秘密 1、魔法表演：颜色变变变 老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？” 2、魔法揭秘：颜色怎么变的 细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢? （1）观察瓶盖秘密 （2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系 （3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？ （4）幼儿操作：颜色变变变 （5）操作交流：色彩真神奇 活动反思： 本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密；发现秘密，激发探索欲望；玩变色游戏，进行颜色分类；再变颜色揭示秘密。
社会：我长大了 一、设计思路 中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。 二、活动目标 1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。 2、培养幼儿的自我服务意识。 3、锻炼幼儿的语言表达能力。 三、活动重难点 1、培养幼儿的自我服务意识。 2、教育幼儿自己的事情自己做。 四、活动准备：故事、衣服、音乐 五、活动进程 1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题 故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。。。。。。 2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做） （！）故事中的两个小朋友谁真的长大了。 （2）为什没说某某长大了？ （3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭 3、谈话：让 幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做） 4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣） 5、教师小结。 六．活动反思：
本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。 教学活动：大树妈妈 设计意图： 金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。 活动目标： ⒈学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。 ⒉体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。 活动准备： ⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。 ⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。 ⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。 活动过程： 一、听《小树叶》音乐入场。 ⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ ⒉幼儿自由讲述。 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。 ⒈观看画面一 ⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？ ⑵幼儿自由讲述。 ⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？ ⑷幼儿学说小鸟的话。
幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色 一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 四、教学方法： 在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 五、活动过程： （一）、活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色） 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 （二）、活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。 今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来
幼儿园中班美术《图形变变变》教案中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。 1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。 2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。 3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。 1、每组一小筐六种不同的几何图形、勾线笔、蜡笔等。 2、画有不同图形的作业纸若干张，拼图添画的范例。 一：巩固几何图形 1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？ 2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。 二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。 师：你们看，它们变成了什么？ 提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变
成了什么图形？ 老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。 三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。 1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。 2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。 4、幼儿添画老师巡回指导 鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。 四、作品评价 1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。 2、表扬添画有创意的幼儿。 美丽的帆船 一、活动名称：美丽的帆船 二、活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
幼儿园中班科学课件大全 【导语】科学课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是小编整理分享的幼儿园中班科学课件大全，欢迎阅读与借鉴。【有趣的溶解】 活动目标： 在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。 2.纯净水、勺子，透明容器。 3.每生一个小茶杯。 4.幼儿用记录表。 活动过程： 1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。 师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？ 幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的. 师：你们在水里能看到糖或者盐吗？ 幼儿：看不到。 师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。 2.小实验：糖和盐不见了。 教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。 师：糖和盐在哪呢？（在容器底部） 师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？ 引导幼儿用勺搅动。 教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？ 小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？ 师：哪些东西是不能溶解于水的？ 师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。 幼儿做试验，边记录。 可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。 教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。 4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。 活动反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。 这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。 【好玩的冰】 活动目标
一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 三、活动准备： ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 四、教学方法： 五、活动过程： （一）、活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色） 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。 （二）、活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。 今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。
大班科学活动：颜色变变变 《颜色变变变》是大班科学领域的一节探究活动新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对颜色本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、说幼儿 新纲要提出：“大班幼儿在探究的领域活动中，对身边的事物现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，可以通过各种感官，动手动脑，探究问题。根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了幼儿亲手操作环节，让幼儿在操作的过程中发现问题。并培养他们解决问题的能力活动中。操作过程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。三、说活动目标 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化； 2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣； 3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。 根据活动目标，活动重点定位于：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化 难点为：幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色。 四、活动准备 为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备： 每组幼儿一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签 五、说教法 活动中，我采用的教法有： 演示法：通过教师演示，让孩子观察颜色由无到有的变化过程 谈话法：主要体现于调色和记录结果的小结评价。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。 观察法：幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，教师通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。 六、说学法 幼儿采用的学法有： 观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而
中班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)中班科学活动颜色变变变教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固对红、黄、蓝等颜色的认识，通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看颜色变变变教案吧。 设计意图： 好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。 活动目标： 1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。 2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程： 一、以”变魔术”引入，激发幼儿兴趣。 师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来! 师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色? 小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。 师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念”水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。 二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。 1.引导幼儿自由探索。 师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，(教.案出自：幼儿园学习网.教案网)我们一起学老师摇瓶子，要说：”水宝宝水宝宝，变变变”。 师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。 (老师鼓励孩子用力摇一摇)师：”你们变出来了吗?变出什么颜色了?” 2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。 3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢? 请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子
【幼儿园精品教案】中班美术活动教案《会变的颜色》 幼儿园中班美术教案：会变的颜色 教学目标： 1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。 2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。 教学准备： 1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色 老爷爷”一个，教学背景图三幅。 2、红、黄、蓝颜料若干瓶，空杯子若干。 3、棉签，操作图若干张，抹布，红、黄、蓝透明胶片若干张。 教学过程： 一、利用视屏仪，教师讲故事，引起幼儿兴趣。教师边讲述边提问： 1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了？ 2、猜猜发生了什么奇怪的事情？ 3、最后是谁帮助了伤心的小猫？老爷爷怎么说的？ 二、操作活动“变变变” 1、教师：刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色，你们谁 想来试试？ 2、个别幼儿操作示范，教师提醒幼儿注意操作习惯。 3、教师交代分组操作要求。 4、幼儿分组操作活动。
①幼儿自由选择颜色操作，教师观察、寻找有讨论式集体实验价 值的机会。 ②引导幼儿比较发现两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。 5、展示“操作图”，师幼一起小结。 ①图上都是什么颜色？是怎么变出这三种颜色的？ ②图上的颜色为什么不同呢？ ③师幼共同小结。 三、延伸活动 每个幼儿一张透明胶片，看幼儿去观察彩色的世界。 附：科学童话故事—《会变的颜色宝宝》 颜色王国是一个五彩缤纷的世界，那儿有许多可爱的颜色宝宝。 小花猫非常想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝 知道了，便主动邀请小花猫来做客。 瞧！颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园，那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸，引得小花猫直流口水。看着小花猫的 样子，颜色宝宝们忍不住笑了，一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了 一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时，忽然少了一个红 宝宝和黄宝宝，眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝，它呆住了。 “咦？红宝宝和黄宝宝怎么少了呢？这个颜色宝宝又是谁？” “小花猫，你在发什么呆呀？快走！”小花猫被大伙儿催着离开 了桔园，可它还忍不住回头看了几眼，它实在不相信刚才发生的一切。 它们又来到了葡萄园，又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上，随风 轻轻地摆动，好像在说：“欢迎！欢迎！”小花猫高兴地笑了。 蓝宝宝说：“小花猫，我去摘串葡萄给你尝尝。”
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案 编订：XX文讯教育机构
中班科学活动：快慢大比拼 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、活动目标： 1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。 2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。 3、发展幼儿的发散性思维。 二、活动准备： 1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。 2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。 三、活动过程： （一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。 1、我们一起听一段好听的音乐吧！ 2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”
3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！” （二）、感知周围事物快和慢的关系。 1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？ 2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？” 3、你们想过这是为什么呢？这样吧你们再去玩一次吧！ 4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？” （三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。 1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？ 2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的呢？ 3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。 （四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能浪费时间呢？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
幼儿园中班科学教案 篇一：幼儿园中班科学教学设计 幼儿园中班科学教学设计：颜色变变变 活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2、通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。 3、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。活动准备： 物质准备： 1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等 2、记录材料每组一份，涂色纸若干。 3、魔术师帽子。 情境准备： 1、魔术天堂
经验准备： 1、认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。活动过程： 1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。* “小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。） *“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！” *教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。 “好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色） *教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。 “谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？” 2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。 *你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。 *教师讲解操作时注意事项。
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 *幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。 3、说说颜色的变化. *你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？ *幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 红＋黄＝橘黄 黄＋蓝＝绿 红＋蓝＝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。 *我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
幼儿教育：________ 中班科学课教案《奇妙的颜色》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
中班科学课教案《奇妙的颜色》 【活动目标】 1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑； 2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。 【活动准备】 透明饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录表，大记录表，水彩笔，用来验证实验的全套材料 【活动过程】 一、导入。 师：”小朋友，今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，你们想不想玩呢？”幼：想！ 师：”这些就是彭老师给大家带来的游戏道具，(教案来源：屈老师教案网)到底是什么呢？”（揭开遮布）。哇！桌子上放着的是什么道具啊？ 幼：瓶子。 师：”请小朋友们仔细观察，这些瓶子里都有什么？”幼：有水。 二、发现秘密，激发探索欲望。 1、师：”告诉你们哦！这些瓶子里面都有一个秘密！你们想不想知道是什么秘密啊？”幼：想！ 师：”下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。” 2、播放音乐，教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。 3、音乐停止。 第 2 页共 7 页
师：”哇！瓶子发生了什么变化？”，”我瓶子里的水变成了×色”。 这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。 4、教师假装在听瓶子说话，动作要夸张。 师：”嘘~~~~小瓶子在说话，它说它想和小朋友坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧！” 5、小结。 师：”小朋友们，瓶子里的水为什么会变颜色？”请幼儿举手回答。 幼：有颜料。 师：”哦？颜料藏在哪里了？” 师：”我们一起小心打开瓶盖看看。” 幼：盖子上有颜色。 三、初步体验三原色的变化。 1、更换瓶盖操作。老师先示范一次，让孩子看清楚过程。 师：”假如我的黄色和××小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢？让老师来试试看。” 师：”哇~~又变颜色啦！我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。” 师：”现在请你和你的好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上，然后用力的摇一摇，看看会变成那一种颜色。”小朋友自由交换盖子。 2、总结。 师：”原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。” 四、幼儿到操作区进行第一次操作。 第 3 页共 7 页
《颜色变变变》中班美术教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是作者整理的《颜色变变变》中班美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。 2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。 3、培养幼儿的欣赏能力。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 教学准备： 红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，PPT幻灯片，水果屋 教学重难点： 通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。 教学方法与教学手段： 示范法、操作法、观察法、角色演示法、幻灯片展示法 用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。 教学过程： 一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。 秋天到了，大树的树叶都变成了黄色（边说边喷上黄色），春天又来了，树叶变成了绿色（请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色），但是结果却变成了绿色。 1、提问：一开始大树是什么颜色？（黄色） 2、后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化？（变成了橙色）我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化？（变成了紫色） 3、教师出示PPT进行小结：
红色+黄色=橘色 红色+蓝色=紫色 黄色+蓝色=绿色 二、幼儿动手操作 1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。 2、在幼儿操作之前，教师要强调几点： （1）红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。 （2）两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。 （3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。 （4）记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。 3、幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。 三、让幼儿欣赏图片并作画。 在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。 橙色的有：橙子、南瓜、胡萝卜等 紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等 绿色的有：黄瓜、西瓜、苹果等 情景介入：圣诞老人要求帮忙 教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。 幼儿开始作画，在这之前教师提要： 1、给水果图上合适的颜色。 2、作画时不要弄到其他小朋友的身上。 3、注意自己的坐姿。 教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。
幼儿园中班科学活动说课稿 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。
引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 2、活动开展部分： 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。