1 优化经验总结
1.1 日常优化总结
日常优化工作主要从无线覆盖优化、参数优化、系统内外邻区优化，功能优化四个方面着手，与ATU路网、工程建设紧密配合，提升整体网络质量。
1.2 RLC优先级优化
现象：呼叫建立与切换过程冲突，专载被MME释放。呼叫建立过程中专载建立与切换几乎同时发生，MME未收到NAS专载完成消息导致释放专载，终端回复invite580（也有上发CANCLE 的情况），专载丢失形成未接通事件。
原因分析：QCI5设置的RLC优先级为2，高于SRB=2(传送NAS层消息)配置为3. 导致NAS 的层3消息已经比MR要早，但是因为优先级比MR和SIP低，未及时发送。
优化措施：降低QCI 5优先级，确保SIP消息及时上传，修改后此类问题改善明显。
1.3 QCI 5 PDCP DiscardTimer时长优化
现象：终端业务建立过程中，出现SIP信息传递丢失的问题，导致收到网络下发的INVITE500或者580等原因值释放。
原因分析：UE在无线信道较差的情况下，SIP信令发送或接收不完整或者无法及时传递，导致IMS相关定时器超时而发起会话cancel。经过分析，由于QCI5的pdcp 丢弃时长过小，在无线覆盖较差的地方，上行时延会变大，容易导致QCI5信令丢包。
优化措施：
QCI5 PDCP DiscardTimer由300ms修改为无穷大优化效果：
VoLTE无线接通率提升明显
1.4 SBC传输协议TCP重传次数优化
背景：被叫从2G返回4G后，主叫起呼，被叫首先bye消息，紧接着接连收到多条上一次呼叫的invite，被叫回复bye481invite486invite580，呼叫失败。
优化措施：爱立信SBC对TCP配置进行了修改：最大重传次数从15次改为5次，最大重传隔间从十几分钟改为15s，此类问题已解决。
1.5 系统间邻区优化
LTE网络的GSM邻区关系根据工程参数、共站2G邻区同向小区继承进行规划，同时根据4G、2G道路测试数据匹配进行邻区补充：
4G弱信号路段与2G拉网服务小区匹配：利用第三方拉网测试数据，将4G和2G拉网信号强度、经纬度、服务小区等信息导出。通过经纬将4G弱信号(RSRP<-110dbm)与2G强信号（RXLOV>-95dbm）在50米范围内拟合，根据拟合度对2G邻区进行补漏工作。
剔除现网已配置的邻区关系，补漏邻区关系对后，eSRVCC切换提升明显，且由于2G邻区不准确导致的异系统重定向大大减少。
1.6 重定向掉话
XX区域掉话最严重属于重定向掉话，在XX基站算法中，以下三种可能发生重定向，重定向释放RRC后，专载同时被拆除，VoLTE业务产生掉话。
1.7 上行PUSCH功控参数优化
背景：xx区域拉网测试发现上行PUSCH发射功率偏高，对现网参数检查发现，xx区域上行期望功率值设置过高。
优化措施：进行功控相关参数优化，
现网配置： p0NominalPUSCH =-75 ；puschPCAdjType=0
优化值： p0NominalPUSCH =-87 ；puschPCAdjType=2
●同等路损情况下，参数修改后，ue发射功率大约下降2~3dB。
●目前终端平均上行发射功率仍高于10db，仍需完善现有功控方式。
修改后，PUSCH TxPower（10dbm以上）占比由40%下降到30%左右。
1.8 RTP丢包率优化
背景：测试发现，XX区域RTP丢包率偏高，个别网格甚至达到2%以上。
原因分析：在无线质量较好的情况下基本无丢包；无线质量较差的情况下上行丢包现象较为严重，PDCP重传时间超时，数据包将被丢弃；
外场测试表明QCI 1 PDCP Discardtimer 配置与RTP丢包率及Jitter有密切关系，QCI 1 PDCP Discardtimer 配置越大，RTP丢包率越低，但Jitter也随之变大。
●MOS值与RTP丢包及Jitter关系都较大，目前正在进行100ms / 300ms / 500ms / 750ms / 1500ms / infinity完整的对比验证。
1.9 MME专载保存功能（可选）
功能描述：在基站发起UE-lost原因值的上下文释放请求时，MME保持专载2s不释放，等待空口重建。
验证情况：已在某MME下成功验证了该功能。当时无线环境较差，UE发起RRC重建失败，通过MME专载QCI1保持功能使得在新发起的业务过程中，RRC重配中建立包括专载QCI1的3条DRB，不会发生掉话。（本次测试中专载保持时长约1.358s）
功能总结：
1）当无线环境较差时，UE发生RRC重建，若RRC重建成功，手机将不会掉话。
2）MME侧也可以在RRC重建失败后，通过MME专载QCI1保持功能使得在新发起的业务过程中，专载QCI1继续保持，也可使得手机不掉话。
3）此功能为爱立信MME非必选功能，建议打开。但是该功能不在集采目录，暂时无法采购。
1.10 专载释放与切换冲突，通话结束未收到专载释放掉话
[问题描述]：在拉网测试过程中，通话挂机后，主叫上报BYE消息，IMS回BYE200消息前后，同时手机发生切换，未收到EPS专载释放请求，1s后软件统计掉话。
[问题分析]：经分析MME log，发现MME未收到PGW下发的delete bearer request消息。当X2切换触发SGW-initiated bearer modification procedure（完整信令是CCR-CCA），如果此时SIP挂机触发PCRF也发RAR给PGW，由于Gx链路时延等原因，使得RAR先于CCA 到达PGW，根据协议规定，PGW会继续SGW-initiated bearer modification procedure而reject RAR (result code DIAMETER_OUT_OF_SPACE)。
[优化措施]：当前解决办法：
（1）缩短DRA时延配置。
（2）修改SAPC到DRA链路为主-备模式，保证CCA和RAR走同一路径和到达PGW的先后顺序。
[优化结果]：近期调整后的网格测试，暂时没有发现BYE200消息前后发生的切换没释放QCI 1专载的情况。
1.11 通话结束MME收到del bearer req，专载释放与切换冲突，基站未下发NAS
[问题描述]：通话挂机后，主叫上报BYE消息，IMS回BYE200消息前后，同时手机发生切换，EPS专载没有释放，1s后软件统计掉话。
[问题分析]：主叫挂机后，MME收到del bearer req，下发Deactivate EPS bearer context Request给源eNB携带NAS释放专载，但同时源eNB触发X2切换，向MME响应ERAB release response （X2-Handover-Triggered），NAS消息未下发到手机。根据协议36.413 中8.6.2.4有描述当eNB在触发X2切换时，eNB将不传递NAS消息。
[优化措施]：属测试软件统计问题，建议软件加以剔除该问题。
2 案例分析
2.1 典型案例
案例1：LTE弱覆盖，eSRVCC切换不及时掉话
10:57:29.710基站下发异频异系统测量报告，包含2G频点及B2门限（LTE:-110，GERAN:-95）
10:57:38.479，主叫达到B2门限
10:57:42.109，主叫RSRP已恶化至-117dBm，SINR至-3，但终端仍没有上报B2事件
10:58:05.587，RTP包不能正常收发，10s后RTP inactivity定时器触发，会话中断，出现掉话：
解决建议：
①规范LTE频点配置，清理多余异频频点，缩短终端测量周期；
②终端芯片提高测量能力，尽快实现CDRX休眠期测量功能。
案例2：VoLTE单通现象
VoLTE单通现象分为两类：一是VoLTE打VoLTE单通，二是VoLTE拨打GSM单通。经分析，第一类主要是终端问题，第二类主要是网络问题。
注：红圈为RTP包抓包位置
案例3：eNodeB参数配置不合理，导致eSRVCC失败
问题现象：
终端发生eSRVCC时，在LTE向GSM切换过程中产生掉话。
问题分析：
终端可以正常收到测控消息，并上报测量报告，且掉话发生在向GSM切换过程中，是GSM 或者和基站侧参数设置问题。
问题解决：
基站BsCAccess-ID项中的管理状态为Locked，设置有误。将该状态修改为Unlock后，对
班级考试时间 学科英语任课教师 总分 评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范符合课标要求√ 02 题量适当√ 03 难易程度√ 04 覆盖面广√ 05 试题中综合性、设计性题目的水平√ 卷面分数分布情况06 100分以上___2____人占参加考试人数比例：5% 07 90分以上__3__人占参加考试人数比例：7.5% 08 80-89分 ____4___人占参加考试人数比例：10% 09 70-79分 ____9____人占参加考试人数比：22.5% 10 60-69分 _____9__人 占参加考试人数比例： 22.5% 11 59分以下 _____12___人占参加考试人数比例：30%
12 总计 ____40____人/ 对学 生卷 面考 试成 绩总体评价及原因分析13 学生情况分析 从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。 三、试卷情况分析 1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分（听力占30%，笔 试占70%），注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。 三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提高，特别是四年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。三年级学生由于刚接触英语，分数不是很理想。 1、学生对于语音掌握有很大进步。 从本次考试卷面看，各校学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色。
期中考试情况分析 由区教研室组织出卷的这次五年级语文期中试卷，内容涵盖到语文文字训练的多个层面，有拼音、汉字、词语、句型训练、课内外阅读及习作练习，题型多，检测范围广，难度适中。卷面较好地体现了新课改的精神，能比较准确地检测五年级下学期其中阶段学生语文知识的掌握情况。本次考测，成绩不够理想，人均84.1分，及格率93%，低分1人。 通过这次测试，发现学生在如下方面存在较大问题： 一、基础知识掌握不够牢固。卷面前面语言文字基础知识部分涉及字、词、句、拼音，从卷面上看，学生二极分化，部分优生掌握好，基本无扣分，而一些基础差的学生扣分较重。反映出学生不同程度的存在基础知识的漏洞。其中，掌握不好的主要集中在以下几处：看拼音写词语题“胸膛”的“胸”字有误，全班共有16人出错；“高粱”的“粱”组词许多同学组成了“粱米”，而句型改写时学生对缩句把握得不准。这些集中的具有共性的错误说明平时的教学训练不够扎实，力度不够。对失分较重的学生分析，主要原因是学差生态度较差，不能按时去完成作业，课后补习的力度不够深，造成基础知识掌握不牢。今后老师要多在基础知识上花功夫，多抓后进生的作业辅导工作。 二、课外阅读方面：在涉及到课外阅读的内容中，学生普遍掌握不够好，学生理解能力偏弱，没有养成良好的阅读思考习惯。学生平时没有广泛的课外阅读，没有受到良好的文学熏陶，是很难答出来的。 三、积累与运用。第七题按课文内容填充，有9位同学失分超过一半，这反映出学生在文本重点内容上的读背花的时间不够，教师在此方面花的功夫不深，同时，学生学习态度有问题，少数学生回家无人管，根本不读书，甚至不做书面作业，只有天天放学留下补做，失分较多。 四、作文方面：此次习作写一件事，平时经常写。因此没有写离题的现象。但如何去表达自己的真情实感？此次习作，好的作文不多，多数学生能做到内容不离题，但大多平铺直叙，缺乏生动的人物描写，因此内容不够生动，没有写出感人的内容。根本原因是学生没有写出事件中自己的真情实感。因此，今后的习作训练，引导学生善观察，多思考，勤动笔，亲身体验生活，发现生活的真善美。 以上四点不足在今后的语文教学，应引起重视，今后应有针对性地进行训练，促进教学质量的提高。将采取以下的措施： 一、抓学生态度转变，扎实进行每课的语言文字训练，促基础知识巩固提升。 二、在课外阅读方面，应加大课外阅读量，尤其应加大对一些文学名著的阅读，以此来拓展学生的文学视野，丰富学生的文学内涵。要有针对性的选择一些阅读书目给学生，使学生的阅读有一定的目标。
小学语文分层教学经验总结 二郎坝小学杜春艳 我们学校属于乡镇学校，家庭教育的差异较大，给教育教学带来了较多的困难。尤其是课堂教学，如果采用“齐步走”的方法，“吃不饱”和“难消化”的现象就会日益突出。而在班级授课中实施“面向全体，分层施教”的分层教学法，把班级教学、分组教学和个别教学三者有机地结合起来，扬其长而避其短，即能最大限度地克服过去班级授课制中的种种弊端，尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展，使“不同的人学到不同的知识”、“人人都学到必需的知识”。我考虑到学生中存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，运用模糊学的方法，把全班学生分为短期性的（即处于发展变化状态而短期内又相对稳定的）a、b、c三个层次，并依据群体学生的差异，区别对待地制定分层教学目标，采取分层施教、进行分层评价，并有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，从而大面积提高教学质量。 1、面对有差异的学生，实施有差异的教学，促使每个学生在不同基础上得到提高与发展。 2、形成一种便于操作的分层区别教学的模式。 3、通过好、中生的相互协作，培养学生的合作精神和自主创新能力。通过对学困生的直接教学和个别辅导，消灭“陪读”现象，更好地补差、防差，实现面向全体学生，全面提高教育质量的素质教育要求。通过分组区别教学的教改实验，提高学生的学习成绩。改变以
往教学目标要求统一的状况，针对同一班内不同层次，不同学习水平的学生，有时我设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为： a、最低限度的课程标准，教材要求。 b、标准、教材的全部基本要求。 c、对课程标准、教材基本要求的适当提高、加深。鼓励不同层次学生在达成本学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标进行学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生，使教学要求和学生可能性的关系，始终处于动态协调之中。 4、教学分层过程 改变传统班级授课的课堂教学组织形式，采用“合——分”式教学结构，既有面向全体的“合”，双有兼顾各组的“分”。保证在一节课内既有统一的讲解、答疑、矫正、小结，也有分组的教学、自学、合作学，还有分层次的练习和个别指导。其基本模式是“合”（激趣入题、明确目标）——“分”（学习新知、巩固练习）——“合“（反馈口授，课堂小结）——“分”（课内作业，巡视指导）。“分”学的结构，可借鉴复式教学的经验，采用动、静交替的形式进行，要注意“分”而不“离”，“合”而不“死”。 5、练习作业分层次 不同组别完成不同程度的作业。 a组学生完成基本题。 b组学生完成基本题加综合题。
期末考试分析报告 期末考试分析报告 第一部分考试组织 XX年春季期末监测已经落下帷幕，我校在市教育局统一领导和我镇中心学校组织下，于七月二十六日至二十九日按上级组织的要求进行了本学期期 末考试，为了圆满完成此次任务，我校成立了以王金国校长为组长、分管教学校长罗砚平为副组长的本学期期末考试领导小组。镇对所有的学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全镇的教育质量作更 全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
第二部分质量分析 年春季学期期末考试七年级质量分析XX一中** 表 科目参考数优秀合格均分低分 人数优分率人数合格率均分人数低分率 语文1072e% 数学10720R2% 英语10721T129% 生物1073&E% 政治1070_x0016_15%12% 历史10710F437% 地理1074_x0010_r% **一中XX年春季学期期末考试八年级质量分析表 科目参考数优秀合格均分低分 人数优分率人数合格率均分人数低分率 语文9714t%6% 数学9724E9% 英语979(A% 物理975'I% 生物9720@!%
政治9713a%8% 97053% 历史 地理971%3?% 此次期末考试各年级的主科命题基本符合中学 生的学习特点和教学实际情况，各项指标与平时考试情况非常接近，具有实践性，针对性，科学性。但小科中的生物、地理的优生数较少，有的几乎为零。希望以后命题结合教学实践，结合课本，结合学生。 基本情况 我校参加此次期末考试有六年级三个班、七年级三个班、八年级二个班共8个班。其中六年级参考人数125人、七年级参考人数107人、八年级参考人数97共329人。六年级考试科目为语文、数学、英语、综合共四科，为全市统考，这里不作分析。七年级考试科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物共七科，八年级考试科目为语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物共八科 第三部分试卷分析 试卷分析： 本次考试的试卷由市教研室统一命题，纵观整个
考试成绩质量分析表（转载） 每次考完试教师在阅卷结束后都要抄录分数和填写卷面质量分析的相关数据，在卷面质量分析表中要求统计考试人数、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、总分、平均分、最高分、最低分、各分数段人数等许多数据，手工统计非常烦琐，也很容易出错。能不能把抄录分数和填写卷面质量分析结合起来，在Execl 2000中输入学生成绩的同时，自动统计各项数据，并打印出卷面质量分析表呢？其实只要做一个简单的工作表，就可以实现卷面质量分析自动化。 首先，在工作表里建立一个学生成绩单，A列存放学生学号，B列存放学生姓名，C列存放学生成绩，A1、B1、C1为标题。接着，在学生成绩单下方建立卷面质量分析表，考虑到该表对各班级的通用性，要留有一定的扩展余地。如果学校最大班级人数为70，那么就在第74行以下建立。 建立卷面质量分析表分以下步骤： 1、按照常规的卷面质量分析表的样式输入各项，如图1。 图1 2、输入各种统计项目的计算公式： 考试人数：“=COUNT(C2:C74)”； 及格人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")”； 及格率：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")/COUNT(C2:C74)”； 优秀人数：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")”； 优秀率：“=COUNTIF(C2:C74,")=85")/COUNT(C2:C74)”； 60分以下：“=COUNTIF(C2:C74,"〈60"〉”； 60到70分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=60")-COUNTIF(C2:C74,")=70")”，这里的意思是从 60分以上的人中除去70分以上的人， 就是60到70分之间的人； 70到80分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=70")-COUNTIF(C2:C74,")=80")”； 80到90分之间：“=COUNTIF(C2:C74,")=80")-COUNTIF(C2:C74,")=90")”； 分以上：“=COUNTIF(C2:C74,")=90")”； 总分：“=SUM(C2:C74)”； 平均分：“=A VERAGE(C2:C74)”； 标准差：“=STDEVP(C2:C74)”； 最高分：“=MAX(C2:C74)”； 最低分：“=MIN(C2:C74)”。 以上使用了好几种函数，如果要详细了解这些函数的使用方法可以查看Execl 2000的帮助信息，这里不再解释。 公式输入结束后，输入学生成绩，接着就可以自动统计各项数据了。不过这时还要调整各数据的小数位数，并设置及格率和优秀率的百分比格式，还要调整各单元格的宽度，保证数据的正确显示。 打印设置：选中需要打印的卷面质量分析表，设置打印区域，然后通过打印预览进行设置和调整，在“设置→页眉和页脚”中按[自定义页眉]按钮，在页眉中间输入“某某学校卷面质量分析表”，右侧插入日期。最后就可以进行打印了，打印效果如图2。 图2
EPC工程总承包管理经验小结 EPC工程总承包管理的本质是要充分发挥总承包商的集成管理优势，需要总承包商强大的融资和资金实力、深化设计能力、成熟的采购网络，以及争取施工技术精良的专业分包商的资源支持和有效监控等。 工程总承包出发点是以项目整体利益为出发点，通过对设计、采购和施工一体化管理，对共享资源的优化配置、大型专用设备的提供以及各种风险的控制为项目增值，从而获取更多的利润。 工程总承包管理的核心内容就是工程的设计（或深化设计）、采购、施工以及调试验收的管理. EPC模式的特点其实也就是他的出发点，就是获取更多的利润，EPC模式也是成功实施BT、BOT项目的基础，带有融资性质的BT、BOT项目中的B 就等于EPC，只有通过EPC模式经历了建设项目从规划设计到竣工验收交付的全过程管理，才能够真正掌握项目建造的全部成本要素。施工总承包项目只给承包商提供了发挥施工技术优势的空间，承建商只是通过施工方案优化控制项目建造的很有限的部分成本要素，毕竟施工过程只是整个建设过程的一个环节，因此他的作用也是有限的。对EPC工程总承包项目而言，更加重要的是总承包商有机会通过把握设计优化机会以及EPC的一体化降低整个工程的建造成本并保证建筑产品的质量。 操作过程中分为施工前的准备和施工过程的工作几个主要步骤： 施工前的准备： 1：工程总承包模式 ＊2：总包商的融资策略与项目资金管理 3：工程总承包投标策略 ＊4：工程总承包的商务谈判与合同管理 施工过程的工作： ☆1：工程总承包的深化设计管理 ☆2：工程总承包中的分包商管理 3：工程总承包项目的风险管理 ☆4：工程总承包的采购管理 5：总承包的组织管理体系 我局承建了省水电设计院总承包的泵站更新改造工程，在实际生产过程中，由于都是第一次按照这类型承包方式，虽然双方都本着不断探索、互相学习的精神顺利圆满的完成了施工任务，但过程中暴露许多问题和不足之处，还是值得我们自身总结的，主要集中在以下几个方面： 1：工程总承包的商务谈判与合同管理 在合同谈判的过程中，应当充分考虑由于外部环境的变化，特别是近几年由于物价上涨被别快，甚至超出了我们在招投标中的风险预期，这就要求我们在招投标过程中加强一些风险防范意识，努力规避风险，保证自身的合理利润。
期末考试成绩分析 期末考试成绩分析 期末考试成绩分析(一) 本学期的期末考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反 映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反 思如下： (一)试卷分析 本次期末考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60分;第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读 理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生 词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。 而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷 得分较高。 (二)成绩分析 按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人， 实际完成12人，缺1人;应完成学优目标30人，实际完成31人， 超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人;应完 成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为 85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。 (三)存在的问题 本次期末考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其原因，大致有以下几条：
(1)以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因 此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入 复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间 较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不 扎实，落实不到位。 (3)尽管平时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖 临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。 (4)学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语 为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式;现在进行时仍 然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。 (四)改进措施 (1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同 一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。 (2)利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。 期末考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在 训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何 阅读，逐步提高阅读技能。 (3)指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用， 做到举一反三，融会贯通。 总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望下学期会有转机。 期末考试成绩分析(二) 以质量求生存以反思促进步。2010——2011年第一学期的学生 期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研 室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校 自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更
期中考试质量分析 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点: 一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。 3、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，切合本班学生实际，注意教学方法的选择和合理搭配，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。
EPC工程总承包管理的本质是要充分发挥总承包商的集成管理优势，需 要总承包商强大的融资和资金实力、深化设计能力、成熟的采购网络，以及争取施工技术精良的专业分包商的资源支持和有效监控等。 工程总承包出发点是以项目整体利益为出发点，通过对设计、采购和施工一体化管理，对共享资源的优化配置、大型专用设备的提供以及各种风险的控制为项目增值，从而获取更多的利润。 工程总承包管理的核心内容就是工程的设计（或深化设计）、采购、施工以及调试验收的管理. EPC模式的特点其实也就是他的出发点，就是获取更多的利润，EPC模 式也是成功实施BT、BOT项目的基础，带有融资性质的BT、BOT项目中的B 就等于EPC只有通过EPC模式经历了建设项目从规划设计到竣工验收交付的全过程管理，才能够真正掌握项目建造的全部成本要素。施工总承包项目只给承包商提供了发挥施工技术优势的空间，承建商只是通过施工方案优化控制项目建造的很有限的部分成本要素，毕竟施工过程只是整个建设过程的一个环节，因此他的作用也是有限的。对EPC工程总承包项目而言， 更加重要的是总承包商有机会通过把握设计优化机会以及EPC的一体化降 低整个工程的建造成本并保证建筑产品的质量。 操作过程中分为施工前的准备和施工过程的工作几个主要步骤：施工前的准备：1：工程总承包模式 ＊2：总包商的融资策略与项目资金管理 3：工程总承包投标策略 ＊4：工程总承包的商务谈判与合同管理施工过程的工作： ☆1：工程总承包的深化设计管理 ☆ 2：工程总承包中的分包商管理
3：工程总承包项目的风险管理 ☆ 4 ：工程总承包的采购管理 5：总承包的组织管理体系 我局承建了省水电设计院总承包的泵站更新改造工程，在实际生产过程中，由于都是第一次按照这类型承包方式，虽然双方都本着不断探索、互相学习的精神顺利圆满的完成了施工任务，但过程中暴露许多问题和不足之处，还是值得我们自身总结的，主要集中在以下几个方面： 1：工程总承包的商务谈判与合同管理在合同谈判的过程中，应当充分考虑由于外部环境的变化，特别是近几年由于物价上涨被别快，甚至超出了我们在招投标中的风险预期，这就要求我们在招投标过程中加强一些风险防范意识，努力规避风险，保证自身的合理利润。 2：工程总承包的深化设计优化问题作为设计总承包的核心问题，对设计的优化（或深化设计）重要性不言而喻，可以说是最重要的一环，这一步骤直接影响下游的采购和施工成本高低，设计应当派遣即有设计经验又有现场施工管理的人员进行综合考虑，才能达到最大的设计优化，实现最大利益，在实际操作过程中，设计往往由于人员经验不足或者重视程度不够等原因，没能达到这一要求。3：工程总承包中的分包商及其团队管理问题 由于EPC模式已成为工程建设中比较高的境界，对于分包商及其工作 组成员的素质要求要高于其他施工管理组的。其成员往往是在专业上的技术专家，同时也是管理协调方面的能手；不仅在技术工作、设计工作、现场建设方面有着多年的工作经历，而且在组织协调能力、与人沟通能力、对新情况的应变能力、对大局的控制和统筹能力方面均应有出色才能。而能够达到这一要求的很多都是行业内有信誉、有实力的大分包商，他们有经验也有条件对一线具体工作步骤进行大胆技术创新，从而提高整个过程的利润，实现双赢的局面。正是高素质、高效率的团队形成对项目经理的全力支持才得以保证项目的正常实施。因此分包商的选择也是很重要的一方面。
期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
I C设计经验总结 一、芯片设计之前准备工作： 1)根据具体项目的时间要求预订MPW班次，这个可以多种途径完成。 （1）：一方面可以跟中科院EDA中心秦毅等老师联系，了解各个工艺以及各个班次的时间。半导体所是EDA中心的会员单位，他们会很热心的帮助完成。 （2）：另一方面可以和具体项目合作的单位如清华等，根据他们的流片时间来制定自己的流片计划。 2)仔细核对设计库的版本更新情况，包括PDK、Spectre Model以及RuleDecks。这些 信息可以直接可以从中科院EDA中心获得，或者从相应的合作单位进行沟通统一。 这一点对后续的设计很重要，请务必要引起重视。 3)得到新的工艺库必须整体的熟悉一下，好好的查看里面的Document以及Userguide 之类的，里面的很多信息对实际设计很有帮助。安装工艺库的过程会根据具体设计要求做出一些选着。如TSMC65nm工艺库在安装过程中会提示是否选着RF工艺、电感是否使用厚层金属、MIM电容的单位面积电容值等之类的。 4)制定TapeOut的具体Schedule. 这个Schedule的制订必须请相关有经验的人来核 实，第一次TapeOut的人往往缺乏实际经验，对时间的安排可能会不合理。一旦Schedule制订好后，必须严格按照这个时间表执行。当然必须赶早不赶晚！ 二、芯片设计基本系统框图一
图一 三、模拟IC设计基本流程 3.1) 设计框图如下图二 电路样式选择 电路结构确定 参数的选定 以及仿真 优化以及可 靠性仿真 图二
3.2 电路的式样确定 这个主要是根据系统设计结果，分析和确定模拟电路的详细的式样。 3.3 电路的结构确定 根据单元模块电路的功耗、代价等各个指标的折中分析，确定各个单元模块的具体实现电路形式，如滤波器是无源滤波器还是有源滤波器，有正交VCO产生I/Q信号还是通过/2分频器来实现I/Q信号，用差分形式还是用单路形式等等。在具体电路的选取过程中，我们需要查阅了大量的IEEE文献，从中选取了比较成熟的，应用较广的电路结构来进行我们的设计工作。有时候可能会发现所确定的结构很难或者根本不可能满足技术指标的要求，这就需要改进结构或者查阅文献，设法满足要求。 3.4 参数的选取和仿真 电路参数的选定与电路的仿真是分不开的。在比较重要的设计任务中，手算可以在20%的时间内完成80%的设计工作量，剩下的20%却需要花80％的时间来做。通过手算确定的参数是近似的，有时候会引错方向。但是它可以了解到参数的变化对设计会有多大的影响，是很有必要的。而采用计算机的反复迭代会使设计者对设计体会不深，不是明智的办法。 俗话说“公欲善其事，必先利其器”。目前，在公司内部可以使用多种EDA工具进行电路仿真。对于EDA工具的使用不在于多，能够精通常用的一类或者几类就行。最主要的时候能够灵活的进行仿真规划，知道什么样的电路适合用什么样的仿真工具。 －HSPICE；对于低频电路设计来说，HSPICE是一种最灵活方便的工具，而且其仿真精度也比较高，后来被SYNOPSYS收购，好像也正是因为这个原因使得如今的Hspice仿真速度以及精度都可以跟Cadence产出的仿真器相媲美了。业界使用Hspice作为仿真软件的也挺多，原先是avanti公司的， －Spectre；是Cadence的仿真器，由于其是图形界面，所以很直观。 －SpectreRF：对于射频电路设计，SpectreRF是一种不错的选择。 －UltraSim：相比于Spertre而言，在仿真精度损失3%的情况下，可以加速10~100倍的仿真速度。而且进行整体芯片后仿真时候，我们可以根据其不用的精度要求来设置各个模块的仿真精度。UltraSim Full-Chip Simulator for faster convergence on goals and signoff of post-layout designs at the chip level. 具体UltraSim的使用可以参考《Virtuoso? UltraSim Simulator User Guide》、《ADE/UltraSim Integration Tutorial》等。在网上相关资料很多，可以根据要求自己下载学习。 －APS：Accelerated Parallel Simulator delivers high-precision SPICE and scalable
2015—2016学年度第二学期 期末考试质量分析 经过一个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下的分析： 一、存在问题 1．本次考试我们班的平均总成绩相对于前几次来说稍有点进步，但还是不理想。主要原因是班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格。有些事情布置了，但是不能及时督促完成，并检查。虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的能力，总是在布置后，少了监督、评价。 2．优生少。这次考试我们班的优生较以前有所减少，这是因为我忽视了优生，也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来，中游学生的成绩也没有进步多少，后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是那么的理想。 3．后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验不足，我没有做好这部分学生的工作，有点影响到了其他同学，所以班级的整体学习氛围不是很浓。
二、对下一步教学工作的打算 ] 1．抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，下学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。 2．发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。 3．促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。 4．缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们的学习积极性，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 期中考试情况分析及对策 期中考试情况分析及对策 文章作者：盗帅文章加入时间：2005年8月24日20:10 历史科期中考试情况分析一、基本情况本次考试二（2）班平均分 为78。84，排在全级第二位，与上学期末排位情况一致；二（4）班 平均分为64。33，排在全级第四位，比上学期上升一位；二（8）班 平均分为52。96，排在全级第五为，比上学期末上升一位。二、原 因分析及存在问题这次期中考试历史这份卷难度适中，绝大部分是 我们平时所编的练习题、复习题中出现过，只有25%（包括开放题在 内，开放题占10%）的题目换了另外一种问法或从另外一个角度来考 学生，以拉开学生之间的距离。所以，从这份卷的难度来看，实验班 平均分应达到80分以上，而平衡班的平均分应在60分左右才算正常， 但考出来 大学生制线厂社会实践报告 初七，新年的鞭炮声余音未落，我们就打点好行装，挤在车站涌动的 人群中，踏上了赶往文登的长途车。开始实习的第一天，我和另外 的五名同学就被分进了艺达集团的制线厂。车间的生产线与大学里的 课堂是完全不同的两个概念。整整的一天下来，我们从捻线组看到成 1 / 5
初七，新年的鞭炮声余音未落，我们就打点好行装，挤在车站涌动的人群中，踏上了赶往文登的长途车。 开始实习的第一天，我和另外的五名同学就被分进了艺达集团的制线厂。车间的生产线与大学里的课堂是完全不同的两个概念。整整的一天下来，我们从捻线组看到成绞机组，又从成绞机组看到络丝机组，一次次往往返返的蹓跶中，我感觉到整个制线厂的机器都在运转、整条生产线上的工人都在忙碌。生产管理的理论一旦和实际生产见面，就会显出明显的断层。新奇的东西刺激着我的感官，机器的轰鸣声重重地敲击着我的耳膜，和大家交流起来也得一直扯着嗓子喊才能听清，傍晚走出制线厂才发现连嗓子都给喊哑了。接下来的几天里，在林大林厂长的讲解下，在生产的最前沿所待的每一天都有着大的收获，在和生产线的接触中，在和车间工作人员的交流中，我们由看学会了问是什么，由问是什么学会了问为什么是这样。在艺达生活的日子里，企业文化在影响着我们这些赶来实习的大学生，在每天的实习生碰头会上就能明显地感觉到大家在迅速地进入角色，我们最初谈在艺达看到了多么整齐的厂房多么先进的设备，两天后便在说我们发现在生产管理和生产运作过程中存在的不足之处，再后来我们便开始在碰头会上研究某个小环节为什么不够完善有什么解决办法。我们的思维方式在发生着变化、看问题的角度在发生着变化、分析问题的能力也在节节提升。看着步履匆匆的艺达人，看着在不懈努力中已有所成功的榜样，看着搞实业的人从领导到普通工人都一样拥有的朝气蓬勃的精神面貌，我们明白了从大处着眼从小处着手的最直观
设计部工作总结(精选多篇) 第一篇：设计部 20xx-20xx年度工作报告 ——设计部工作总结 时光如白驹过隙，转瞬即逝，眨眼间一年时间便悄然而过。在已然逝去的一个学年中，学生会作为河南大学三大学生组织之一，在校党委的领导下，在校团委的指导和支持下，本着为学生服务的宗旨，展开了一系列活动。在活动期间各个部门各行其责，相互配合，展现了惊人的默契和团结能力。 设计部是学生会的宣传部门，是学生会的精神面貌的体现者，通过展板制作、海报设计等多种方式在活动开展之前渲染气氛，为活动的开展打下坚实的基础。设计部的主要工作是在对各个活动全面分析，透彻掌握的情况下，按照活动的主题，根据各部门的需要，在活动开展之前，制作展板进行宣传。在本学年中我们依次对校园歌手大赛、河大杯足球赛、畅想五月等各项活动进行了全面的宣传。在展板制作过程中，我们以高质量高标准来严格要求自己，每一张展板都需要通过部长们的严格审查方能交付承办部门。之后我们仍然积极配合各部门进行值班，进行宣传活动，调动同学们参与活动的积极性。在活动进行过程中，设计部需要调派人手协助各个部门进行桌椅搬运，会场布置等工作，活动结束后
依然坚持到最后进行收尾。 另外，我们设计部在本学年开创性的开展了我们设计部的专属活动“首届校园创意达人秀”，活动开展之前、之中、之后，在其他部门对我们的大力支持下，圆满的完成了宣传、展出、投票、评选等各项工作。这项创举将成为设计部发展过程中的里程碑。 但是，在本学年的工作中依然暴露出些许缺点，现总结如下： （一）制作展板的创新意识有待提高，这也是工作中面临的最大问题之一。漂亮精美的展板能够吸引更多同学的眼球，光是平面的图画同学们已经习以为常，对待这种展板，同学们的反应大多是一瞥而过，这就需要我们在以后展板制作过程中对制作技巧和工艺进行改良和提高。 （二）工作效率偏低。一方面因为人员较少，工作量偏大，导致一些同学因为坚持不住而离开学生会这个大家庭，这就更造成人员稀缺。另一方面由于各种原因，比如展板到位不及时、展板制作素材及材料准备不充分等，这就需要提高 纪律性的同时加强各个部门之间的联系，及时的准备各种必备所需。另外，由于我们没有办公室钥匙，人员到齐而不能开展制作也是工作效率偏低的原因之一。 （三）招新时的宣传不到位。因此导致广大学生，尤其
期中考试成绩分析报告怎么写期中考试成绩分析报告年级：初一年级组长：萧岩时间：【分析报告提要】 一、成绩分析 二、各班学情分析 初一（1）班第一学期教学情况分析 一、基本情况介绍 本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，班级构成特殊。学情分析 班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。 二、教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。 三、改进措施 1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。
2、加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习的意识。 3、与家长的沟通，共同教育学生。 4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。 初一（2）班第一学期教学情况分析 基本情况介绍 本班现有人数52人，其中男生29人，女生23人，本市户口45人，外地户口7人，三分之二学生家长干个体或打工，基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映，尤其男生上网现象严重，有些甚至夜不归宿，连家长也管不了。 学情分析 大部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，在家不写作业，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。 改进措施
高速铁路专网规划与优化经验总结 中国移动通信集团福建有限公司 2009年11月 目录
一、概述 (2) 二、高铁专网规划优化经验总结 (3) （一）高铁专网设计目标 (3) （二）温褔铁路福建段建成初期实测指标 (3) （三）主要原因分析和解决措施介绍 (4) 1、部分区域存在弱覆盖 (4) 2、邻区数据混乱 (7) 3、小区参数设置不当 (7) 4、高铁网络拓扑结构问题 (11) 三、TD网络引入对高铁建设的影响及建议 (12) （一）TD网络高铁室外覆盖建议 (12) （二）TD网络高铁隧道覆盖建议 (12) （三）TD和其他三系统隧道内漏缆建设建议 (14) 四、附录 (15) （一）NSN快速切换算法介绍 (15) （二）华为快速切换算法介绍 (15) （三）华为高铁一般参数设置模板 (15) 一、概述 随着国家大力发展高速铁路，福建省内越来越多的高速铁路线路已经开通或
即将开通，为指导各地市分公司今后的高速铁路通信网络工程建设，满足业务发展需求，省公司对已完成的温褔高铁覆盖规划设计、建设和初期优化调整工作进行了一系列的技术经验和教训的总结，在此基础上，初步形成了一套对高速铁路专网规划，建设和后期优化调整的指导思想和意见，作为各地市分公司今后开展高铁网络工程建设的参考与指导。 二、高铁专网规划优化经验总结 （一）高铁专网设计目标 1、我省标准（参考高速公路要求） （1）覆盖率：车厢内>=－94dBm，覆盖率95％ （2）接通率：90％以上 （3）里程掉话比：50 （5）话音和数据各项指标必须优于竞争对手（电信及联通） （二）温褔铁路福州段优化前后指标对照 从上表可见，温褔高铁专网建成初期，各项考核指标都不甚理想，与设定目标差距较大。通过一段时间的集中优化后，各项指标有了不同程度的改善，随着工程建设的陆续完善及优化的不断持续深入，指标还将有进一步提升的
期末考试成绩分析总结 本次考试是开学以来第二次月考，结合技能考试的思路和方法，对学生进行相关知识技能的测试，总体来说，本次考试结果差强人意。现就本次考试的试题和成绩作出如下分析与总结： 一、考试成绩分析： 参考人数：38人实考人数：37人通过率： % 及格人数：18优秀人数：3人优秀率：% 最高分：84分最低分：12分 平均分：分 二、试题分析 此次考试结合高考技能方面的变动，尤其是在自制效果那一部分，考题灵活，要求考生审题认真仔细；在技能操作上增加了必做效果，试题内容涉及知识量大，试题考察覆盖面大；网页的基本操作、文字处理以及表格图像的操作没有太大的变化，内容和难度与平时练习操作没有什么明显区别；网页页面加大了对显示效果的考试力度，难度加大；总的来说此次试题较之前更灵活，难度适中，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。 三、存在的主要问题 1、知识点记忆模糊不清，尤其是对基础操作中的理论知识记忆不清； 2、考虑问题不全面和审题不认真造成操作的不规范； 3、基本功的不扎实，学生基础薄弱，理解度不过关。 4、操作速度过于缓慢，双手使用效率过低，浪费了过多时间。 5、对于图像的处理占用大量时间，过于关注细节而忽略整体。 6、考试过程中不能随时保存，导致考试结束文件出错。 7、最基本的预览无法做到，导航混乱，无法实现自由跳转。8、无法应对技能考试过程中出现的突发事件，因情绪波动影响考试。 四、反思和计划 这次的考试较之以前的考试有明显的反差，学生对这种技能竞赛式的考试方 式明显不适应，最直接的反应就是时间上不够用，通过率仅为%，优秀人数也仅3人，这与平时的训练存在很大的差距，取得这样的成绩，我觉得与教学方法的改进有很大的关系，其中至关重要的一点就是利用学生与学生之间的相互监督和帮助来提高基础较差的学生的积极性和主动性，同时也能让学得较好的同学在监督和帮助其他同学的过程中享受到学习的快乐，刺激他们更好更快地去接受新知识。同时，在日常的上机实训过程中还要对时间进行严格要求，在效率的基础上体现效果。 学生中大部分都是50-60这一分数区间的，说明还是仍然存在着很多的问题去解决，针对这次考试所发生的问题，我想通过以下几点去改进： 1、更新教学内容：教材更新速度较慢，所以老师备课时应该要及时教学内容，做到另学生做时不慌不乱。 2、夯实基础：主要是在理论知识和基础操作方面加强训练，一定要为更进一步的学习打下扎实的基础。 3、注重教学方法的改进，培养学生举一反三的学习能力，能做到把知识活学活用。 4、管好课堂纪律，提高每堂课的教学校率。 5、加强对学习效率的监管。 上学期期末考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。 从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。 从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。 二、班级管理 八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。 1 以制度约束人，以考核激励人。 开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。 2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。 家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。 班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。 3 及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。 在平时的班级管理中，我经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。老师们对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。李岚老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开；李老师还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。 当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。 三、班级学生现状与对策 由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类： 1 学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是;：刘霞、吴佳丽、程琦、尹英奇。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。 2 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。 3 具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正，这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。 4 这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。对“学困生”要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。 虽然这次期中考试取得好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教的辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以在这目前好的势头下，要因势利导，号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下： 让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。 制定学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。 举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。 四对任课教师的建议 1 由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。我认为，七年级中班级整体水平是第一位的，培养特优生是第二位的 2 共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。 3 鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。 4 双休的作业必须有家长签字，请督导检查。 现就这次期末考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看，三大主课除了数学，语文和英语都处于比较靠后的名次。四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言生物较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90 分。 从班级总体成绩来看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班级平均分为405 分，这三项指标也位于年级前列;但特优生处于劣势，其中整个年级470 分以上有11 人，二班只有两人。)从以上述来看，班上整体成绩位于年级前列，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。 二、班级管理 七年级是初中的起始年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。 1、以制度约束人，以考核激励人。开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10 位纪律监察员，分5 组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。 2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱琴老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。在组织这次运动会时，在班上公开征集开幕式的口号，让每个同学都写出能反映应我班的精神风貌并有激励性的口号，每个同学都推荐见自己口号，虽然质量都不高，但我还是从中选出两句“七二争锋，必能成功”“奋力拼搏，勇夺第一”作为开幕式的口号。经过同学们的奋力拼搏，取得10 多个冠军，特别在男子3000 米中，我班囊括前5 名，总分高居年级第一。之后，我以此为机，开了一次班会，让每位同学发言这次运动会所体现出精神，大家归纳出这种精神就是“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神风貌，最后一致同意这十六个字作为班级的精神灵魂。很多老师感觉到，运动会过后，班级大变样，学生的学习积极性有了很大的提高。家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍七年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。 3、及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。在平时的班级管理中，我经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。张爱萍老师对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。黄慧敏老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开;黄老师还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。 当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。 三、班级学生现状与对策 由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类: 1、学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是;:王成林、彭志强、刘天宇、樊怡雪、孙思豪、何文洁。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。 2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有周馨宇、马云茜、黄蕾、林玲玲、罗志远、刘琴、郭瑞丽，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。